PRESENTACIN
A LAS Y LOS MONITORES Y BRIGADISTAS QUE GENEROSAMENTE
COLABORAN PARA QUE LAS MUJERES DESCUBRAN QUE PUEDEN SER
SUJETOS DE CAMBIO EN SUS PROPIAS COMUNIDADES:
El manual que ahora te presentamos tiene como finalidad apoyar el trabajo de formacin dirigido a
mujeres para que a partir de las situaciones que estn viviendo se descubran, aprendan cosas
nuevas, participen en grupo y sean cada vez ms conscientes de sus derechos y cmo hacerlos
realidad aportando su compromiso consigo mismas, con sus familias y con otras mujeres de su
comunidad.
Es una propuesta sencilla que desarrolla un programa formativo bsico dividido en 6 talleres:
Cada taller tiene una meta sugerida para guiar tu trabajo con el grupo y adems te proponemos un
conjunto de propsitos para guiar tu trabajo a lo largo de todo el taller.
La estructura o mtodo a seguir en cada taller se compone de tres pasos: compartir nuestra
experiencia, aprender de nuestra experiencia y aplicar lo aprendido. Estos pasos son fciles de
recordar y ayudan a tomar siempre en cuenta la realidad que el grupo est viviendo y a partir de
ella, reflexionar, aprender cosas nuevas y tomar ideas y compromisos que sirven para la vida
personal, grupal y comunitaria.
Como ya sabes, por la capacitacin que has recibido, es conveniente iniciar cada taller aplicando
alguna tcnica o dinmica de animacin para motivar la confianza y la participacin del grupo. No
estn incluidas en este manual porque tienes otro especficamente dedicado a ello. Adems te
sugerimos que tengas una sesin final donde evales con el grupo la experiencia y retomes los
compromisos que fueron haciendo a lo largo de los seis talleres para ayudarle al grupo a
proyectarse ms all de esta experiencia.
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PRIMER TALLER:
META: que las mujeres participantes se motiven a dedicar una parte de su tiempo a
reflexionar sobre la realidad que estn viviendo y a hacer cambios en su vida a travs de
nuevos aprendizajes
1. Invita a las participantes a que cada una busque a una compaera para formar
parejas
2. Pdeles que guardando silencio pasen a tomar una flor y se pongan frente a su
compaera.
3. Pon la msica y enciende el incienso
4. Pdeles que una a la otra acaricie la cabeza, la cara, los hombros y brazos, las
piernas y la espalda de la compaera usando la flor, pero todo debe ser en silencio
5. Luego, cuando empieces a verlas un poco relajadas pdeles que cada una se siente,
se ponga cmoda y cierre los ojos.
6. Hablando con una voz pausada y no muy alta pero procurando que se te escuche
bien les va a guiar en una meditacin:
o Trato de recordar, cuando era nia veo mi casa veo el lugar donde viva,
mi comunidad, mi pueblo, mi barrio veo lo que haca todos los das veo
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lo que haca los fines de semana. Recuerdo momentos felices recuerdo
momentos tristes
o Trato de recordar cuando era jovencita veo lo que haca recuerdo lo que
me imaginaba veo a ese muchacho que me gustaba veo a mis amigas
recuerdo lo que no me dejaban hacer recuerdo momentos tristes
recuerdo momentos felices
o Veo mi presente veo todo lo que he logrado hacer en mi vida veo lo que
hago todos los das pienso en cosas que tengo ilusin de hacer pienso
en las cosas que no me gusta hacer o que ya estoy cansada de hacer
7. Luego de esperar un rato, le pides que vayan abriendo poco a poco sus ojos y que
platiquen con su compaera: qu cosas me han gustado de ser mujer?... y qu
cosas no me han gustado de ser mujer?
8. Por ltimo, las invitas a que compartan algunas cosas de las que platicaron y las vas
anotando en hojas de rotafolio:
Ejemplos:
Hombres Mujeres
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Fuerte dbil
Racional instintiva
Protector protegida
Mantiene la mantienen
Material: hoja de rotafolio con dibujo de hombre y otra con dibujo de mujer, marcadores,
cinta adhesiva, refranes escritos en tiras largas de papel,
Tiempo: 30 minutos
Refranes:
no llores, pareces vieja
mujeres juntas, ni difuntas
ya pareces vieja chismosa
la mujer, como la escopeta: cargada y detrs de la puerta
yo soy soltero, la casada es mi mujer
la mujer naci pal petate y pal metate
las mujeres son seres de cabello largos y de ideas cortas
calladita te ves ms bonita
1. Coloca los refranes y pdele a las mujeres que te ayuden a irlos leyendo en voz alta
2. Luego pega los rotafolios con las figuras de hombre y mujer e invtalas a decir como
debe ser un hombre muy hombre y una mujer muy mujer. A medida que vayan
diciendo caractersticas de uno y otra las vas escribiendo en las imgenes del
hombre y la mujer segn corresponda.
3. Cuando hayan identificado suficientes caractersticas de ambos sexos, haz
preguntas para que descubran cmo muchas de las caractersticas que se piensa
son propias de un sexo en realidad, las tienen tanto hombres como mujeres, por
ejemplo: el valor, la sensibilidad, la intuicin, la inteligencia, la honestidad etctera;
ambos pueden ser fieles si se lo proponen pero tambin ambos pueden no serlo.
De igual manera, muchas de las cosas que se piensa que son propias de un sexo, las
pueden hacer ambos, por ejemplo: cuidar a los hijos, lavar, planchar, estudiar,
trabajar, opinar en una asamblea, ser lder o representante de la comunidad.
Es muy importante que ayudes al grupo a ver cmo las caractersticas que se crea eran
naturales del hombre y de la mujer, ahora, la ciencia cada vez est ms segura de que ni
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hombres ni mujeres nacen con ellas, sino que se desarrollan por la educacin y el trato
que recibimos desde el momento de nacer. As, aprendemos a ser hombres y a ser mujeres
de acuerdo a lo que la sociedad juzga que est bien y a las oportunidades y derechos que
esa misma sociedad nos reconoce.
Puedes decirles que a esto es a lo que se le llama Gnero: a la manera en que la sociedad
nos ensea lo que debe ser un hombre y lo que debe ser una mujer; lo que pueden
hacer y lo que no pueden hacer. En una sociedad machista, se nos ensea que los
hombres son superiores y las mujeres inferiores; que es natural que los hombres
manden y las mujeres obedezcan; que los hombres hablen y las mujeres callen; que los
hombres decidan y las mujeres pidan permiso. Pero esta desigualdad, no ayuda a que las
personas sean felices y vivan mejor.
4. Por ltimo, pregunta a las mujeres si estas maneras de pensar han provocado que
ellas encuentren obstculos para realizar su sueo o para vivir con felicidad y por
qu.
Material: foto de una anciana, de una mujer madura y de una joven o nia, hojas de
rotafolio, marcadores y cinta adhesiva
Tiempo: 40 minutos
1. Con esta pregunta inicia el ltimo momento de trabajo del taller. Invita a las
mujeres a pensar en la respuesta, ayudadas por sus antepasadas.
2. Coloca las tres fotos al frente y diles que piensen cmo ha venido cambiado la vida
de las mujeres, pensando
Cmo era la vida de las mujeres en tiempo de sus abuelas? cmo era en
tiempos de sus madres? cmo es ahora que ellas tienen hijas?
en qu cosas ha mejorado la vida de las mujeres?...
en qu sigue ms o menos igual?...
3. Mientras el grupo va dando sus opiniones a cada una de las preguntas es
recomendable que vayas anotando en un lado: lo que sigue ms o menos igual y
en otro lo que ha cambiado.
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Es importante que ayudes a que las mujeres descubran cmo en los ltimos aos se
han empezado a vivir cambios rpidos e importantes para la vida de las mujeres
porque cada vez ms la sociedad toma conciencia de que hombres y mujeres son
iguales en dignidad y derechos, y que esto nos va llevando a rechazar el machismo,
porque es una forma de vivir que impide que se cumplan los derechos de las mujeres
pero tambin afecta a los hombres, por ejemplo, hacindolos ms violentos,
borrachos, mujeriegos y reprimidos en su sensibilidad.
4. Por ltimo, pide a las mujeres que pensando e su propia vida y en la vida de sus
hijas, digan a qu tienen derecho las mujeres. Haz una lluvia de ideas y anota sus
aportaciones para que te sirvan de inicio en el siguiente taller.
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SEGUNDO TALLER:
META: que las mujeres participantes descubran a partir de sus propias necesidades los
derechos humanos de que son portadoras y comprendan que hacer valer sus derechos
es importante para la buena vida de ellas, de su familia y de su comunidad.
Material: plastilina de diferentes colores, hojas con dibujos de mujeres ejerciendo sus
derechos, hojas de rotafolio o papelgrafo, marcadores, cinta adhesiva.
Tiempo: 40 minutos
1. Reparte a cada mujer un pedazo de plastilina e invtalas a moldear una bebita (es
importante que si ests en una comunidad indgena uses la palabra que ellas usan
para nombrar a una beb)
2. Mientras ellas estn haciendo su figura, pdeles que vayan pensando en tus
palabras:
cmo se llama su bebita?
qu necesita esa bebita para crecer sana y fuerte?
qu va a necesitar cuando cumpla cuatro o cinco aos?
qu va a necesitar para vivir feliz su infancia?
qu tenemos que darle para que llegue a ser una mujer que pueda valerse
por s misma?
qu va a necesitar cuando sea una mujer adulta?
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3. Luego de dejarlas pensar, invtalas a que digan en voz alta lo que estuvieron
pensando. Puedes retomar las preguntas en el orden en que las fuiste haciendo.
4. Ayuda a que el grupo vaya identificando las distintas necesidades que tienen las
personas a lo largo de la vida. Es probable que al hablar de necesidades, las
mujeres no logren identificarlas de manera amplia e integral, pero tu puedes
ayudar haciendo preguntas oportunas mientras ellas van dando sus ideas. Para ello
es necesario que tambin tu tengas una idea completa de lo que son las
SUBSISTENCIA: tener acceso y control de los medios para reproducir la vida biolgica,
esto es, alimentacin suficiente y balanceada, vivienda digna, salud integral, descanso
y recreacin, trabajo digno y medioambiente sano
PROTECCIN: contar con garantas para la propia seguridad, privacidad e integridad
fsica y mental; contar con proteccin legal frente a cualquier abuso de autoridad u
otra forma de violencia.
AFECTO: vivir en ambientes donde predominen relaciones de solidaridad, respeto,
amor, erotismo, generosidad, humor.
ENTENDIMIENTO: tener acceso y control de los medios necesarios para el desarrollo
de la propia conciencia, capacidades y habilidades para actuar en el mundo.
PARTICIPACIN: contar con garantas para actuar individual y colectivamente en los
diferentes mbitos de la vida social
OCIO: tener acceso y control del tiempo personal para dedicarlo a actividades ldicas
o de descanso
CREACIN: tener acceso y control de los medios para inventar, descubrir, idear cosas
nuevas, desarrollar la creatividad.
LIBERTAD: contar con garantas para pensar, actuar, expresarse y ser como uno mismo
decide sin daar a otras personas.
IDENTIDAD: contar con garantas para mantener y desarrollar la pertenencia a un
grupo (familia, pueblo, cultura, nacin, gnero) as como para establecer procesos de
individualizacin en todos los mbitos de la vida social
TRASCENDENCIA: la posibilidad de darle sentido a nuestra vida, de vivir la vida como
algo que vale la pena
5. Para explicar a las mujeres estas nociones puedes usar otra manera. Por ejemplo,
decirles que todas las personas tenemos necesidades muy importantes, tanto que
si no se satisfacen de manera correcta, hacen que la vida de esa persona sea muy
difcil o peor an, que no pueda sobrevivir. Estas necesidades son:
Las llamadas bsicas sin las cuales las personas simplemente no sobreviven:
alimentacin, vivienda, vestido, salud, descanso
Las que ayudan a las personas a valerse por s mismas: principalmente la
educacin y el trabajo
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Las que hacen que las personas se sientan seguras: el cuidado y cario de la
familia, el respeto a su persona en la comunidad y en la sociedad, la
proteccin que le brinda el gobierno y la ley
Las que hacen que las personas puedan ser libres: de pensar, de creer en
algo, de expresar lo que piensan, de vivir como ellas decidan
Las que hacen que las personas se sientan satisfechas de lo que pueden dar
a otras personas: participar en las decisiones de su familia, su comunidad y
su pas, formar grupos u organizaciones para resolver problemas o lograr lo
que quieren, crear o inventar cosas, etctera.
6. Pregunta al grupo si creen que todas las personas tienen derecho a que sus
necesidades sean atendidas o satisfechas. Recoge sus opiniones acerca de por qu
creen que esto es importante.
7. Luego, pega el rotafolio o papelgrafo del taller pasado donde t escribiste los
derechos que ellas dijeron que tenan las mujeres y aydales a ver la relacin que
tienen con las necesidades humanas de las que se est hablando.
8. Termina este paso, ayudando al grupo a definir lo que es un derecho humano
resaltando sus caractersticas: responden a las necesidades humanas, todas las
personas los tienen, nacen con ellos, nadie se los puede quitar, los gobiernos y la
sociedad no dan los derechos solo los reconocen, los gobiernos tienen obligacin
de garantizar que todas las personas vean cumplidos todos sus derechos y cuando
no lo hacen, violan los derechos de la gente.
Material: hojas con dibujos que muestran los derechos de las mujeres, marcadores, cinta
adhesiva y papelgrafo
Tiempo: 40 minutos
1. Explica al grupo que hace relativamente pocos aos, es decir de los aos 80 para
ac, que el gobierno de Mxico reconoci los derechos humanos de las mujeres
que ya otros pases haban reconocido, al firmar una especie de carta de derechos
humanos que se llama la Convencin para la eliminacin de todas las formas de
discriminacin hacia las mujeres conocida por sus siglas en ingls como la CEDAW.
2. Invita al grupo a conocer qu dice esa carta de derechos de las mujeres a travs de
los dibujos que van a ver y a pensar si en su vida se ven realizados estos derechos.
3. Forma pequeos equipos y distribuye entre ellos dos o tres dibujos. Pdeles que
observen cada dibujo y adivinen qu derecho es, y luego platiquen para responder
dos preguntas:
Las mujeres de mi comunidad vivimos este derecho?
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Por qu ha sido difcil que este derecho se cumpla?
4. Una vez que los equipos hayan realizado su trabajo invtalos a pegar los dibujos en
la pared y rene a todas para que vayan dando la vuelta al saln, viendo los
dibujos. Frente a cada dibujo pregunta a las mujeres que trabajaron en l, Qu
derecho es este?.. A las mujeres de esta comunidad se les respeta y se les cumple
este derecho? por qu ha sido difcil que se cumpla? Anima a que otras
compaeras den su opinin.
5. Al final del recorrido por los dibujos, has de nuevo mencin de todos los derechos
de las mujeres que acaban de ver para reafirmarlos. Luego, pregunta a las mujeres:
Qu se necesita para que los derechos de las mujeres sean reconocidos y
cumplidos? Recoge una rpida lluvia de ideas y cierra este paso.
Para que tengas la informacin necesaria al tratar este tema con el grupo de mujeres te
presentamos una versin resumida de la carta de derechos de las mujeres a la que ya antes
hicimos referencia.
Define la discriminacin contra la mujer como toda distincin, exclusin o restriccin basada en el sexo que
tenga por objeto resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio por la mujer,
independientemente de su estado civil, sobre la base de la igualdad del hombre y la mujer, de los derechos
humanos y las libertades fundamentales en las esferas poltica, econmica, social, cultural y civil o cualquier
otra esfera.
Los Estados Partes (los gobiernos de los pases que firman esta convencin) condenan la discriminacin de la
mujer y se comprometen a poner en prctica todas las medidas necesarias para acabar con esta situacin.
Por lo tanto se obligan a las siguientes acciones:
1. Modificar la Constitucin y las leyes respectivas para que se garantice la igualdad entre hombres y
mujeres
2. Sancionar todo acto de discriminacin de la mujer por cualquier persona, empresa, organizacin,
institucin pblica, autoridad o funcionario
3. Promover el cambio de tradiciones y costumbres que refuercen la idea de que el hombre es
superior a la mujer
4. Garantizar que la educacin en la familia lleve al reconocimiento de la responsabilidad de padre y
madre en el desarrollo de las y los hijos
5. Acabar con todas las formas de prostitucin y trata de las mujeres
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6. Garantizar la igualdad de condiciones para la participacin de las mujeres en la vida poltica del pas:
Votar en todas las elecciones y referndum pblicos y ser elegibles para todos los
organismos cuyos miembros sean objeto de elecciones pblicas;
Participar en la formulacin de las polticas gubernamentales y en la ejecucin de stas, y
ocupar cargos pblicos y ejercer todas las funciones pblicas en todos los planos
gubernamentales;
Participar en organizaciones y en asociaciones no gubernamentales que se ocupen de la
vida pblica y poltica del pas.
Representar a su gobierno en el plano internacional y de participar en la labor de las
organizaciones internacionales.
7. Dar a las mujeres iguales derechos que a los hombres para adquirir, cambiar o conservar su
nacionalidad: que ni el matrimonio con un extranjero ni el cambio de nacionalidad del marido
durante el matrimonio cambien automticamente la nacionalidad de la esposa o la obliguen a
adoptar la nacionalidad del cnyuge.
8. Garantizar a las mujeres igualdad en la educacin: elegir carrera y profesin; tener acceso a los
estudios tanto en el campo como en la ciudad; acceso a becas y apoyos, a la alfabetizacin y a
practicar deportes y educacin fsica.
10. Prohibir el despido de mujeres por matrimonio, embarazo o maternidad; Asegurar permiso
(licencia) de maternidad con sueldo y prestaciones; dar proteccin especial a las mujeres durante el
embarazo para que no realicen tareas que pongan en riesgo su salud.
11. Garantizar atencin a la salud en condiciones de igualdad entre hombres y mujeres incluso para lo
que se refiere a la planificacin de la familia. Brindar todos los servicios de salud a las mujeres
embarazadas, inclusive gratuitos si as se necesita.
12. Garantizar el derecho igual de las mujeres a conseguir prstamos y apoyos para la familia
13. Proteger el derecho de las mujeres a participar en el deporte, la vida cultural y las actividades
recreativas
14. Tener en cuenta los problemas especiales que enfrenta la mujer rural y el importante papel que
desempea en la supervivencia econmica de su familia, incluyendo su trabajo no pagado, por lo
que tomarn todas las medidas apropiadas para asegurar condiciones de igualdad en su
participacin en el desarrollo rural y en sus beneficios, y en particular el derecho a:
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Organizar grupos de autoayuda y cooperativas a fin de obtener igualdad de acceso a las
oportunidades econmicas mediante el empleo por cuenta propia o por cuenta ajena;
Participar en todas las actividades comunitarias;
Obtener acceso a los crditos y prstamos agrcolas, a los servicios de comercializacin y a
las tecnologas apropiadas, y recibir un trato igual en los planes de reforma agraria y de
reasentamiento;
Gozar de condiciones de vida adecuadas, particularmente en la vivienda, los servicios
sanitarios, la electricidad y el abastecimiento de agua, el transporte y las comunicaciones.
15. Reconocer a la mujer iguales derechos para firmar contratos y administrar bienes y darle un trato
igual en todas las etapas del proceso en las cortes de justicia y los tribunales.
16. Garantizar la igualdad de derechos para circular libremente y a la libertad para elegir su residencia y
domicilio.
17. Garantizar la igualdad de derechos en todo lo referente al matrimonio: elegir si casarse o no, con
quin, iguales derechos y obligaciones de ambos; propiedad del patrimonio, tutela de los hijos
Material: fotocopias con el Relato Como las mujeres mexicanas ganamos el derecho al
voto. Puedes usar tteres y teatro guiol o bien, pedir a dos mujeres del grupo o de las
brigadistas que representen a los personajes principales del relato. Escoge personas que
puedan leer bien para que el relato se comprenda a cabalidad.
Tiempo: 40 minutos
Explica al grupo que va a escuchar el testimonio de cmo las mujeres han venido
luchando por hacer realidad sus derechos y pdeles que pongan mucha atencin
para luego comentar qu les hizo pensar este relato.
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Cmo las mujeres mexicanas ganamos el derecho al voto
Perder el tiempo? Seguramente opinas as porque no sabes lo mucho que nos ha costado a las
mujeres que sea reconocido nuestro derecho a votar
Pues, a lo mejor no mucho, porque yo era muy nia y solo acompaaba a mi mam, es decir a tu
abuela, pero ella si anduvo de arriba pabajo, con muchas otras mujeres, organizndose,
estudiando las leyes, exigiendo a las autoridades, haciendo asambleas para elaborar propuestas
que le llevaban a diferentes polticos, escribiendo artculos en revistas y en peridicos para
defender eso de que las mujeres y los hombres deben tener iguales derechos, yendo a marchas a
la cmara de diputados o a ver al presidente en turno; Figrate noms! Yo me acuerdo de la bola
de mujeres esperando que el general Lzaro Crdenas las recibiera y as lograron que l mandara al
Congreso de la Unin la iniciativa de reforma a la Constitucin. En ese ao de 1938, el Congreso
aprob la reforma que reconoca el derecho de las mujeres a votar pero la grilla poltica de fin de
sexenio hizo que nunca entrara en vigor y qued como letra muerta. Luego volvieron a la lucha ya
con el general vila Camacho en el gobierno y nada! Pero cuando iba a subir el licenciado Miguel
Alemn, las mujeres se pusieron ms listas y organizaron muchas movilizaciones. Entonces l,
como buen poltico, vio la fuerza que tenan las mujeres y se comprometi con ellas a impulsar el
derecho de las mujeres al voto, as que en su gobierno se aprob una reforma que permita el voto
de las mujeres en las elecciones municipales, y
Entonces slo podan votar en elecciones municipales pero no para presidente de la repblica?
S, as es, esto fue en el ao de 1947; pero, no me interrumpas, djame seguirte contando! Pues
como te iba diciendo, todava pasaron varios aos para que fuera reconocido el derecho al voto de
las mujeres en todo tipo de elecciones: del municipio, estatales y federales. Eso ocurri en el
sexenio del licenciado Adolfo Ruiz Cortines, en el ao de 1953, aunque realmente las mujeres
pudieron votar por primera vez, eligiendo diputados federales, en 1955 y elegimos presidente de la
Repblica, en 1958. Esa fue la primera vez que yo vot; tena 19 aos! Tu abuela estaba tan feliz
ese da que hizo un mole y muchas de sus amigas del movimiento vinieron a comer a la casa
De qu movimiento hablas?
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Pues del movimiento de mujeres al que perteneca tu abuela, el Frente nico pro Derechos de la
Mujer. Era una gran organizacin que reuna a mujeres de diferentes partes del pas. Yo oa que tu
abuela y sus compaeras decan que eran ms de 30 mil mujeres luchando por el derecho al voto.
Bueno, a lo mejor a ti no se te hace mucho, pero tienes que tener en cuenta que en esos aos,
Mxico no tena tantos habitantes como ahora y que, adems, ese movimiento no era la nica
organizacin de mujeres; haba varias. Y fue precisamente cuando todas o casi todas se unieron en
un solo frente, cuando se logr presionar ms y ya fue imposible que la sociedad y el gobierno
siguieran negando a las mujeres ese derecho humano elemental.
Pero no entiendo, por qu andaba mi abuela en tanto lo? Quin la meti en ese movimiento?
Le pagaban por andar en las marchas o qu le regalaban?... Qu no le gustaba estar tranquila en
su casa?, a poco a ti te gustaba que te trajera de arriba pabajo, o qu, mi abuelo estaba muy de
acuerdo de que se la pasara en la calle en tanto mitote?...
Oye hija, pareces metralleta, disparndome tantas preguntas a la vez Con calma y nos
amanecemos!... A ver, primero tengo que contarte que tu abuelo, ya lo conoces, no estaba muy de
acuerdo en que ella participara en el movimiento y se enojaba cuando nos bamos a cumplir con
alguna actividad a la que llamaban las dirigentes, pero mi madre siempre fue muy mujer como
para no descuidar sus responsabilidades, y tanto mis hermanos como yo le ayudbamos, porque
ella nos ense que nios y nias le entrbamos parejo . Entonces, aunque mi pap se enojara,
no poda prohibirle salir porque ella cumpla y, adems, no se lo permita. Deca que si andaba
luchando por los derechos de las mujeres era porque estaba convencida de que hombres y
mujeres deben tener iguales oportunidades para ser mejores personas, y eso empezaba desde la
casa.
Ya voy entendiendo!, entonces todo eso de la lucha de las mujeres por el voto, tiene que ver
con que reclamaban tener los mismos derechos que los hombres. Eso s me parece importante
pero, cmo es que mi abuela ya tena esas ideas tan modernas? Quin se las meti a la cabeza o
dnde aprendi?
Bueno, eso de pedir que se reconozca que hombres y mujeres, por ser personas humanas,
tienen los mismos derechos, y que las mujeres mexicanas tenan que tener los mismos derechos
polticos, o sea, ser reconocidas como ciudadanas plenas, no es tan moderno. Tu abuela empez a
pensar de esa manera porque se hizo muy amiga de una gran mujer: Hermila Galindo de Topete,
quien desde muy joven ya luchaba por esta igualdad de derechos. Fjate, Hermila particip en el
Congreso Constituyente de 1916, es decir con el grupo de legisladores que al final de la Revolucin
Mexicana se dieron a la tarea de redactar la nueva constitucin de la Repblica. Ella era una joven
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de slo 20 aos, cuando un 12 de diciembre, se par en la tribuna y, con mucha fuerza y decisin,
present la propuesta de otorgarle el voto a la mujer, pero la mayora de los diputados opinaron
que no era posible, porque las mujeres no estaban preparadas para ejercer este derecho porque su
vida era ms bien el hogar y el cuidado de los hijos, decan que ellas no sabran por quin o por
qu votar y que, adems, ni siquiera se haban organizado para luchar por ese derecho. Sin
embargo, la maestra Hermila, que haba estudiado bien la historia de Mxico, deca que la lucha de
las mexicanas por tener derecho al voto empez desde que nuestro pas logr la Independencia. Yo
la o darles una clase a las mujeres del movimiento, y todava recuerdo muy bien lo que ella deca:
Desde 1824 las mujeres zacatecanas reclamaron sus derechos ciudadanos; ellas sentan que no
era justo que se les negara el derecho al voto si haban colaborado de muchas maneras en la lucha
de Independencia. Cmo negarle este derecho a quienes haban arriesgado la vida para que
Mxico fuera un pas libre? Luego, las mujeres que participaron en las luchas contra los invasores
franceses, que queran volver a hacer de Mxico una colonia, siguieron reclamando este derecho.
Lo mismo hicieron las mujeres que participaron en la Revolucin Mexicana, es decir no slo fueron
adelitas o soldaderas que iban detrs de su hombre, como dicen algunos historiadores. Muchas
de ellas iban detrs del sueo de ser reconocidas como ciudadanas, de que su voz fuera tomada en
cuenta a la hora de decidir los destinos de la Patria.
rale, no lo haba pensado de esa manera, creo que tienes razn, me voy a levantar para ir a
votar, noms por el recuerdo de mi abuela.
Si en verdad quieres honrar la memoria de tu abuela y de muchas otras mujeres, quienes con su
lucha fueron cambiando mentalidades y costumbres que no van de acuerdo con la democracia, y
con los derechos de todas las personas, tienes que votar pensando en el futuro, en lo que todava
falta cambiar
Cmo qu?
Pues, por ejemplo, no todas las mexicanas conocen sus derechos, algunas todava no saben leer
ni escribir y eso influye para que las costumbres no cambien, y aunque ahora hay leyes que dicen
que tambin las mujeres tenemos igualdad de derechos, muchas no lo viven as, porque en sus
familias y comunidades todava no se ha dado este cambio Entonces, hay que poner atencin en
la persona y en el partido que elegimos, en sus propuestas y en sus acciones pasadas, para saber
por quin vale la pena votar y si con nuestra decisin vamos a empujar los cambios para adelante o
no.
No pues eso s. Hoy si me has dado una buena razn para esforzarme en ser buena ciudadana.
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Cervantes, Erika. Hermila Galindo de Topete, primera mujer congresista, en Hacedoras de la
historia CIMAC. http://www.cimacnoticias.com/noticias/03feb/s03020405.html
Consultado el 9 de diciembre de 2007.
Meza Ezcorza, Tania. 54 aos del voto de las mexicanasen Desde Abajo, 14 de octubre 2007.
http://www.desdeabajo.org.mx/wordpress/?p=829
Consultado el 9 de diciembre de 2007.
Alonso, Jorge. El derecho de la mujer al voto, en La Ventana. No. 19. 2004
http://www.publicaciones.cucsh.udg.mx/pperiod/laventan/Ventana19/19_5.pdf
Consultado el 9 de diciembre de 2007.
2. Una vez que han escuchado el relato, invita a las mujeres a dar su opinin:
qu les hizo pensar este testimonio?
es importante que las mujeres conozcan y defiendan sus derechos? por
qu?
qu enseanzas sacamos para nuestra vida?
a qu nos gustara comprometernos con nosotras mismas?
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TERCER TALLER:
NUESTROS DERECHOS SE HACEN VALER DESDE LA CASA
META: que las participantes descubran formas de vivir la equidad entre hombres y
mujeres al interior de la familia.
Valoren todo lo que aportan a la familia y a la sociedad a travs del trabajo en sus
hogares
Reconozcan la necesidad que tienen de tiempo libre y de poner lmites a jornadas
de trabajo en casa que duran ms de 12 horas y 365 das al ao
Descubran el beneficio de propiciar que el trabajo domstico sea compartido
equitativamente por todos los miembros de la familia
Se sientan con derecho a pedir que su trabajo sea valorado y reconocido por la
familia y por la sociedad
1. Para introducir el tema del taller, empieza preguntando a las mujeres cmo han
pasado el da, que hicieron de comer, etctera.
2. Explica al grupo que van a reflexionar en todo lo que hacen las mujeres todos los
das. Forma dos o tres equipos y diles que se pongan de acuerdo para representar
cmo es un da cualquiera en la vida de las mujeres de la comunidad.
3. Cuando los equipos estn listos, rene al grupo para que los equipos empiecen a
presentar sus sociodramas.
4. Al terminar las representaciones, ayuda al grupo a recordar qu fue lo que vieron:
Qu actividades hacen las mujeres?
A quines les sirven las actividades que realizan las mujeres?
A qu hora empieza el trabajo de las mujeres en la casa?
A qu hora termina el trabajo de las mujeres en la casa?
Cundo es el da de descanso?
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Qu pasa si las mujeres no hacen el trabajo de todos los das?
5. Pide a las mujeres que reflexionen en una frase que se oye mucho en labios de las
mujeres: Yo no trabajo, soy ama de casa Por qu es comn que las mujeres
digan que no trabajan cuando en casa tienen las jornadas mas largas que existen,
cuando nunca tienen vacaciones y no reciben ningn salario? Anima al grupo a dar
sus opiniones.
6. Es importante que ayudes al grupo a tomar conciencia de que el trabajo de las
mujeres en el hogar es un TRABAJO, es decir
tiene un valor econmico importante, que solo se podra calcular si a las mujeres
se les pagara por desempear las tareas que realizan: lavar, planchar, limpiar,
cocinar, cuidar nios, cuidar ancianos, coser, remendar, cuidar el jardn o el
traspatio, etctera. De hecho, en otros lugares, ese trabajo es muy bien pagado,
como ejemplo, tenemos lo que ganan las cuidadoras de nios en Estados Unidos o
en Europa donde tambin el trabajo domstico es bien pagado.
1. Anima a las mujeres para que regresen a los equipos que formaron antes y vuelvan
a preparar otra representacin o sociodrama pero esta vez imaginando como sera
su DIA IDEAL, es decir un da muy especial donde pudieran hacer lo que ms les
gusta, lo que han deseado por mucho tiempo, sin tener que preocuparse de los
quehaceres, de la familia, de los animales o de la casa.
2. Cuando los equipos estn listos, rene al grupo para que presenten sus
sociodramas.
3. Al finalizar cada representacin pide al grupo que digan que vieron y qu les hace
pensar lo que las compaeras presentan.
4. Por ltimo, pregunta al grupo
Qu derechos de las mujeres vimos expresados en las representaciones
que hicieron?
Por qu es importante para las mujeres que el trabajo de la casa sea
compartido por todos los miembros de la familia?
Qu aprenden los hijos cuando el trabajo de la familia es compartido?
Qu aprende el marido cuando colabora con las responsabilidades del
hogar?
2
5. Es muy importante que ayudes a las mujeres a reconocer que tienen derecho a
tiempos de descanso y a das libres para hacer cosas que desean o que necesitan
como por ejemplo, aprender cosas nuevas, divertirse, reunirse con amigas y
familiares o simplemente dormir para reponer sus energas; que tienen derecho a
recibir reconocimiento y respeto por el trabajo que realizan, ya que an cuando
este trabajo no sea pagado, significa un buen ahorro para el marido y para la
familia, quienes reciben muchos servicios sin que tengan que pagarlos, mientras
ellos pueden dedicarse a otras actividades: trabajo remunerado, estudio, descanso,
convivencia, etctera.
1. Para cerrar este taller, pide a las mujeres que piensen una idea para poner en prctica las
reflexiones que hicieron en este taller, es decir, una idea para hacer que su trabajo en la
casa sea reconocido, que su derecho al descanso sea respetado y que las
responsabilidades y quehaceres del hogar sean compartidos por todos los miembros de la
familia de manera ms pareja.
2. Cuando tengan lista su idea, pdeles que pases a escribirla dentro del dibujo de la casa. Si
alguna o algunas no saben escribir pdeles que dibujen su idea.
3. Al terminar, puedes leer las ideas de todas y pedir a las que hicieron dibujo que digan con
sus propias palabras las ideas que pusieron en la casita.
4. Conserva el trabajo realizado por el grupo porque puedes usarlo en la ltima reunin que
tendrs con las mujeres, para evaluar y recuperar los aprendizajes de todo el proceso
vivido.
2
CUARTO TALLER:
META: Que las mujeres participantes descubran nuevas formas de vivir la equidad en el
trabajo productivo y reconozcan su derecho a la autonoma econmica.
1. Explica al grupo que en este taller van a reflexionar sobre otros trabajos que las
mujeres realizan, porque adems del trabajo domstico hacen bordados, lavan y
planchan ajeno, venden cosas, trabajan como obreras en las maquiladoras o como
jornaleras en los campos agrcolas; trabajan como agricultoras en las parcelas de
sus maridos o como servidoras domsticas en la ciudad; en fin hacen una gran
cantidad de trabajos, y estos si son reconocidos como trabajos productivos, pero,
en qu condiciones tienen que trabajar las mujeres? Cunto dinero reciben a
cambio? cuntas horas tienen que dedicar adems de las que ya dedican al
trabajo del hogar? qu hacen con el dinero que ganan?
2
3. Luego de un rato, rene al grupo para que intercambien lo que han estado
platicando en los equipos.
6. De las aportaciones de las mujeres, ve identificando los trabajos que realizan, lo
que les gusta de esos trabajos y lo que no les gusta, escribindolo en un
papelgrafo. Ayuda al grupo a identificar en sus propias experiencias cuando se
estn enfrentando a un trabajo de explotacin, donde las personas y sus derechos
no importan y mucho menos si se trata de mujeres.
Material: cartel explicando los derechos de las mujeres en el trabajo, fotocopias de los
casos o testimonios de mujeres: Cristina-jornalera agrcola y artesana; Lupita- obrera de
maquiladora
Tiempo: 60 minutos
1. Presenta al grupo un cartel donde se expliquen los derechos que tienen las mujeres
que trabajan, ya sea en el campo o en la ciudad. Para ello, puedes usar esta
informacin:
Las mujeres tenemos derecho a
Trabajo estable, con contrato y salario suficiente para cubrir nuestras
necesidades bsicas y las de nuestra familia
A recibir salario igual al que se le paga a los varones cuando realizamos
trabajo igual
A tener empleo sin que se nos exija comprobar que no estamos
embarazadas o que se nos despida porque nos embarazamos
A tener prestaciones en el trabajo: da de descanso, vacaciones pagadas
una vez al ao, reparto de utilidades una vez al ao, aguinaldo, seguro
social, fondo de pensin
A tener capacitacin constante
A tener oportunidades igual que los hombres para obtener mejor puesto
A recibir pago de horas extras
A tener condiciones de trabajo que no pongan en riesgo nuestra salud ni
nuestra dignidad como personas y como mujeres
2. Ayuda a que el grupo compare lo que dice la ley sobre sus derechos en el trabajo y
las experiencias que ellas mismas han tenido y que acaban de platicar, para que
identifiquen con mayor claridad si se cumplen o no sus derechos y por qu.
2
3. Invtalas a profundizar en esta reflexin y a conocer cmo estn viviendo estos
problemas otras mujeres y qu se les ha ocurrido hacer ante la violacin a sus
derechos. Para ello, puedes leerles los testimonios que ponemos a continuacin.
Luego de leer cada uno de los testimonios invita al grupo a analizarlos (de uno por
uno para que se comprenda mejor) tomando como gua las preguntas al final de
cada caso.
2
TESTIMONIO 1
2
Qu logra con su esfuerzo y el de sus compaeras?
Qu nos ensea esta experiencia?
TESTIMONIO 2
Hace cinco aos, cay una helada ac en mi pueblo y se acabaron todos los rboles de
caf, y otros rboles, y todo, ya no haba nada. Entonces los hombres se quedaron sin
trabajo, as que las mujeres del pueblo empezamos a juntarnos para ver que hacamos. Se
nos ocurri formar un grupo de mujeres tejedoras para producir y vender juntas.
Queramos hacer mejores productos, vender en mayor cantidad y conseguir mejor precio
para vender nuestros bordados. Por eso nos juntamos entre las mujeres, decidimos que
unas a otras nos bamos a ensear lo que nos sala mejor para que todas furamos muy
buenas bordando y tejiendo, nos hicimos cooperativa, es decir, un grupo de productoras
que todas somos dueas y todas somos trabajadoras a la vez, entonces no hay un patrn
2
que nos explote. Unas compaeras que ya haban salido de la comunidad ms antes y
tenan experiencia en buscar lugares para vender all en la ciudad empezaron a batallar
para colocar nuestra mercanca en distintos lugares: mercados, tianguis, afuera de las
escuelas y las oficinas y las iglesias. Trabajamos muy duro y poco a poco nos fueron
haciendo ms pedidos. Todas trabajbamos y cuando vendamos algo nos repartamos las
ganancias por partes iguales.
Para poder vender ms tejidos, otras mujeres tuvimos que empezar a salir de nuestra
comunidad y llevarlos a ferias y mercados en otras ciudades. Cuando a mi me toc salir, las
primeras veces, me daba mucho miedo porque nunca haba salido de mi comunidad y
porque mi marido se enojaba. Yo creo que solo porque deveras nos haca falta el dinero, l
me dejaba ir, porque mis hijos estaban chiquitos, y la gente en la comunidad hablaba mal
de las mujeres que nos bamos, se hacan muchos chismes, hasta mi suegra hablaba mal
de m.
2
5. Es importante que ayudes al grupo a identificar las malas condiciones de trabajo
que Cristina vena enfrentando como jornalera en las fincas de caf: el pago por
destajo en lugar de tener un salario como lo marca la ley; el empleo a menores de
edad, incluso menores de 14 aos como marca la ley y adems sin proteccin
especial; el pago muy bajo por el trabajo realizado, a pesar de que este producto, el
caf, tiene un alto precio al consumidor; la falta de servicio mdico para atender
los riesgos de trabajo como accidentes, picaduras de animales, etctera y de
seguro social para las y los trabajadores como marca la ley; trabajando jornadas de
ms de ocho horas como marca la ley y sin recibir pago alguno en da de descanso,
porque bajo el rgimen del pago a destajo, el patrn se ahorra todo el tiempo que
no est trabajando el jornalero o la jornalera. Pero tambin es importante que
ayudes al grupo a entender la solucin o alternativa que las mujeres decidieron
impulsar: la formacin de una cooperativa donde todas aportan capital,
herramientas de trabajo y su propio trabajo para lograr una igualdad que se refleja
en el momento de repartir las ganancias.
2
cancin de cada equipo para que la uses en la ltima sesin donde ser la
evaluacin final.
2
QUINTO TALLER:
LOS DERECHOS SE VIVEN EN NUESTRO CUERPO
META: que las participantes descubran nuevas formas de vivir sus derechos a travs del
autocuidado y la exigencia a que su salud sea tomada en cuenta por la familia, la
comunidad y las autoridades.
Material: una silueta de mujer por equipo, dibujada en papel, tamao grande;
marcadores, cinta adhesiva.
Tiempo: 40 minutos
1. Explica al grupo que en este taller vamos a reflexionar sobre un derecho muy
importante para la vida de las mujeres: el derecho a la salud.
2. Pregunta al grupo qu es tener salud y recoge sus ideas. Luego comparte con ellas
que la salud como derecho humano se entiende no solamente como no estar
enferma sino como el poder disfrutar del mayor bienestar fsico, mental y social, es
decir, nuestro cuerpo, nuestra mente y el ambiente que nos rodea deben estar en
las mejores condiciones para que nos sintamos bien y podamos relacionarnos con
los dems y hacer todo lo que necesitamos, con energa.
3. Invita a las mujeres a que formen equipos y frente al dibujo de la mujer que les
entregas piensen en cules son las enfermedades que atacan ms a las mujeres de
su comunidad. Pdeles que alguna vaya escribiendo el nombre la enfermedad ms
o menos en la regin del cuerpo donde este mal se sufre ms. Por ejemplo: la
artritis, en las manos; los clicos, en el vientre.
2
4. Cuando los equipos hayan avanzado suficientemente su trabajo, rene a todo el
grupo y peguen las siluetas en diferentes puntos del saln para que las vayan
viendo a travs de un recorrido.
5. Ten cuidado de que las mujeres que no saben leer, sean acompaadas por alguien
que les vaya leyendo las enfermedades que estn escritas en los dibujos.
6. Cuando las participantes hayan observado todas las siluetas, pdeles que se sienten
y pregunta:
Qu enfermedades tienen con ms frecuencia las mujeres?
Qu hacen las mujeres cuando estn enfermas? se atienden? dnde y
cmo se curan?
Cules son las principales razones por las que las mujeres se enferman?
2
2. Para ello, forma equipos de cuatro mujeres y reprtele a cada uno, un
rompecabezas como el que aparece a continuacin.
3. Pdeles que lo armen: juntando el cuadrito que tiene escritas las enfermedades,
con el cuadrito que tiene escritas las causas que generalmente provocan esas
enfermedades.
4. Cuando los equipos hayan terminado de armar su rompecabezas, revisa con cada
uno que lo hayan resuelto bien y en caso contrario aydales a resolverlo de la
forma correcta.
5. Para finalizar este momento junta de nuevo a todo el grupo y pregntales que
piensan que se puede hacer para prevenir estas enfermedades que hacen dao a
las mujeres. Recoge sus ideas y si hace falta, aumenta su conocimiento sobre como
tener una forma de vida sana:
2
TERCER MOMENTO: APLICAR LO APRENDIDO
Material: papel para hacer un mural, crayones y marcadores. Fotocopias de hoja volante
para repartir
Tiempo: 40 minutos
Explica al grupo que para hacer realidad el derecho a la salud de las mujeres es necesario
que todas tengan voluntad de hacer dos cosas:
2
Informacin para prevenir enfermedades y para hacer lo que nos toca para
curarnos
Informacin para vivir nuestra sexualidad de una manera libre, responsable y
placentera
2
ROMPECABEZAS DE ENFERMEDADES MS FRECUENTES EN LAS MUJERES
GASTRITIS COMER MUCHA GRASA
COMER MUCHO CHILE
COLITIS
TOMAR MUCHO CAF
ULCERA MALPASARSE
Y ANDAR MUY NERVIOSA
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CREER QUE NO VALEMOS
NO QUERERNOS
NERVIOS
AGOTAMIENTO
ANGUSTIA
2
SEXTO TALLER:
META: que las participantes descubran su derecho a vivir sin miedo, en paz, en libertad,
y se animen a desarrollar el poder que hay dentro de cada una para hacer valer su
dignidad e integridad.
Descubran que las formas de maltrato que viven son una violacin a sus derechos
humanos y por lo tanto no es algo natural a lo que tengan que resignarse
Comprendan cmo el machismo favorece que haya muchas formas de violencia
hacia las mujeres
Estn informadas acerca de que el gobierno a travs de diferentes instituciones
brinda proteccin a las mujeres que sufren la violencia ejercida por su pareja, su
padre o cualquier otra persona
Reconozcan que tienen poder para evitar ser vctimas de violencia y para cambiar
sus vidas
Material: tiras largas de papel mach como si fueran vendas; hojas tamao carta de
diferentes colores, partidas a la mitad; marcadores y cinta adhesiva
Tiempo: 40 minutos
1. Antes de iniciar el taller ponte de acuerdo con dos mujeres participantes para
que sean voluntarias en la dinmica que vas a hacer para este primer paso del
taller.
2. Mientras las mujeres se acomodan en sus sillas pide a las voluntarias que pasen
al centro del crculo y empieza a vendarlas con las tiras de papel mache. Luego,
dirigindote al grupo, pregunta: qu cosa es el maltrato o la violencia?
3. Enriquece las opiniones del grupo explicando que la violencia hacia las mujeres
es todo acto de maltrato, humillacin, agresin o amenaza que generalmente
2
los hombres hacen a las mujeres, para imponer su voluntad, controlar, o
dominarlas.
4. Explica que hay distintas formas de violencia, todas ellas muy dainas:
1. La violencia o maltrato emocional: insultos, amenazas o humillaciones
2. La violencia o maltrato fsico: empujones, golpes, heridas,
3. La violencia sexual: acoso, manoseo, violacin,
4. La violencia econmica: negar el alimento, negar dinero para cubrir
alguna necesidad bsica aunque s se tenga
5. Y que estas formas de violencia cuando se dan al interior del hogar se
llaman violencia familiar y cuando se dan fuera del hogar se llaman
violencia comunitaria o social
5. Pide a las mujeres que observen a sus compaeras y que piensen en ejemplos
concretos de mujeres que conozcan, de cmo las mujeres son maltratadas por
los hombres. Por ejemplo: hay maridos que golpean cuando llegan borrachos
o hay maridos que insultan a sus mujeres si la comida no est lista. Dales la
indicacin de que pueden ir diciendo en voz alta, de una por una, ejemplos que
conozcan.
6. Pide a un par de mujeres que sepan leer y escribir bien, que te ayuden a ir
escribiendo en las hojas de color que tienes preparadas, de una en una, los
ejemplos que las mujeres estn dando, y T los vas pegando en el cuerpo de
una de las voluntarias.
7. Cuando veas que el grupo ha dicho suficiente, cierra esta parte del ejercicio
leyendo el contenido de cada una de las hojas pegadas en el cuerpo de la
primera voluntaria.
Para darte una idea de qu cosas podran responderte las mujeres observa el
cuadro que sigue. Tiene informacin obtenida en talleres con mujeres
campesinas del estado de Veracruz.1
1
Red de Mujeres Gestoras de Desarrollo. Municipios de Catemaco, Soteapan y Hueyapan de Ocampo. 2006.
2
no sirves para nada
que tanto te gusta esa ropa que te pones, te la voy a quemar
eres una floja
eres muy chismosa
que tanto platicas con tus vecinas
solo provocas a los hombres
no vas a ir a ver a tus paps
no tienes cultura
tu cuerpo es muy feo y adems de todo eres una mensa
te ves mal con esa ropa
eres fea y flaca
cllate, no sabes hablar bien
otras son mejores que tu
ando con otras, pero tu eres la principal
si no me cumples en la cama me voy con otra
dice que pasa mala vida pero no veo nada
no la veo marcada, no creo que la lastimen
Violencia fsica: el Patadas en las piernas
hombre agrede a la golpes con cinturn en las piernas
mujer con ... quemadas con cigarro en los brazos
torcedura de manos
heridas con cuchillo en los brazos
jaln de cabellos
golpes con los puos en la cara
moretones en la cara
cachetadas
mordidas en la cara y cuello
mordidas en el cuerpo
escupidas en el cuerpo y cara
golpes en la piel que no se ven
encerrada en casa para no salir
aventones al piso
desnudarla para pegarle en todo el cuerpo
detener las manos para que la mujer no se defienda en los golpes
araarla en la espalda
Violencia sexual: la mujer Es obligada a tener relaciones sexuales
sufre porque... La drogan y la violan
Contagiada por infecciones de transmisin sexual
Secuestro y violacin
Manoseo de los senos
Obligada a embarazarse
Violencia contra la mujer la mujer no debe de salir de la casa, debe estar como la escopeta,
embarazada: cargada y detrs de la puerta
eres una floja, muvete, solo te la pasas quejando
a manera de desprecio te dicen mira, como si te vieras bonita
obligar a la mujer a tener relaciones sexuales
El hombre dice a la como molestas, todo se te antoja
mujer... molestas mucho cuando estas embarazada
estas muy gorda
no me sirves para la cama
pareces tlacuache, todo el tiempo criando
2
no sirves para tener hijos, no los sabes lograr
no mas te andas quejando
El hombre agrede a la duermes mucho
mujer con... golpes en el estomago
patadas
jaln de cabellos
obligar a tener relaciones sexuales de forma anal
relaciones sexuales violentas y dolorosas
Para darte idea de las cosas que podran responderte o bien para que puedas
poner algunos ejemplos observa la informacin del siguiente cuadro, tambin
proporcionada por la Red de Mujeres Gestoras de Desarrollo:
Las mams y las suegras golpean mucho a las mujeres por que creen que estn
en su derecho y los golpes sirven para educar. Tanto las mams como las
suegras cuidan de las hijas para que ellas atienda al marido y le cumplan al
hombre
Como mujeres daamos nuestra autoestima y la de otras al descalificarnos y al
tratarnos solo como objeto y no como personas. Las mujeres nos la pasamos
pendientes de las otras para ver en que la regamos y entonces si, criticar y
descalificar.
2
a la familia o al padre de familia. Es triste ver como violentamos a otra por que
no es virgen.
Es dura la violencia a la embarazada por que se arremete contra el hijo o hija,
esta situacin es imperdonable por que ya de por si sufre por su estado y
todava otras mujeres la maltratamos. Este maltrato tiene que ver con dudar
de quin es el padre de la criatura o bien si por desgracia la mujer aborta
entonces se dicen cosas muy feas como: se comi al hijo, hizo tamales
est paldica, ya abort, seguro que no era de su marido.
10. Cuando el grupo haya dicho suficiente, detn el ejercicio y lee la informacin
que est en las hojas pegadas en el cuerpo de la segunda voluntaria.
11. Ayuda al grupo a que haga la reflexin acerca de si la violencia hacia las mujeres
es algo natural: Qu opinan de la violencia hacia las mujeres? As debe ser?
les parece que es natural? por qu ocurren estas cosas?... Es muy importante
que dejes claro que en ningn caso, la violencia se justifica; que precisamente
el machismo recurre a justificar la violencia hacia las mujeres diciendo ella
se lo busc, ella sabe lo que me da coraje y lo hace, si no fuera as, no le
pegara Todas las personas debemos saber que si alguien hace algo que nos
molesta, estamos obligadas a usar el DIALOGO para solucionar los problemas,
porque es nuestra OBLIGACIN respetar la vida, la dignidad y los derechos de la
otra persona en el momento de pedir o exigir que se respeten los nuestros.
12. Para finalizar este ejercicio pide a todas las participantes que se levanten, se
tomen de las manos y formen un crculo en torno a las compaeras que estn
en el centro. Pdeles que vayan cerrando poco a poco el crculo hasta que
queden mas cerca unas de otras. Invtalas a que vayan arrancando los papeles
que estn pegados en el cuerpo de sus compaeras y los rompan, en seal de
rechazo a todo lo que hace sufrir y viola los derechos de las mujeres. Deja que
sigan hacindolo hasta que quiten tambin las vendas de papel. Por ltimo,
invtalas a abrazar a las compaeras que estaban en el centro del crculo en
seal de la ayuda y respeto que las mujeres tiene que brindarse unas a otras
para lograr que se acabe la violencia de gnero.
2
1. Invita al grupo a ver la funcin de tteres que les tienes preparada.
Previamente, prepara un guin con tantos personajes como puedas incluir (de
dos a seis sera recomendable) usando la informacin que te ofrecemos a
continuacin. Esta informacin sirve para profundizar en el problema de la
violencia de gnero: qu es, cules son sus causas, por qu las mujeres la
soportan y qu hacer ante este grave problema de violacin a los derechos
humanos de las mujeres.
2. Luego de que termine la funcin haz algunas preguntas al grupo para saber si la
informacin se comprendi bien o si quedaron algunas dudas.
Pregunta Respuesta
Qu es la violencia hacia Son todas las formas de maltrato que reciben las mujeres: amenazas,
las mujeres? insultos, humillaciones, gritos, empujones, jalones, golpes, heridas,
manoseo, violacin, prohibicin de salir de la casa, de ver a la familia, de
hablar con otras personas, entre otras formas, que tienen como finalidad
controlar o dominar a la mujer, usndola como si fuera una cosa, sin
respetarla como persona, es decir violando su dignidad y sus derechos
En donde se vive la La violencia hacia las mujeres se vive tanto en la vida privada como
violencia hacia las mujeres? en la vida pblica.
Por vida privada entendemos las relaciones que se dan en el hogar
y al interior de la familia. A la violencia en este mbito le llamamos
VIOLENCIA FAMILIAR.
Por vida pblica entendemos las relaciones que se dan entre las y
los ciudadanos y tambin entre ciudadana y los gobiernos. La
violencia entonces puede darse en la comunidad rural o urbana: en
los lugares pblicos, en los centros de trabajo, las escuelas, en los
medios de comunicacin. A esta violencia se le llama VIOLENCIA EN
LA COMUNIDAD.
En qu situaciones se Hay situaciones en que las mujeres se encuentran ms vulnerables
encuentran las mujeres en a la violencia:
mayor riesgo de vivir la
violencia? La edad: ser muy joven o bien ser adulta mayor incrementa el
riesgo de agresin, prohibicin y control por parte de los
hombres.
La historia personal: haber sido testiga de violencia en la
familia, haber recibido abuso y maltrato durante la infancia
El alcoholismo o uso de drogas por parte de la pareja, del pap
o de los familiares cercanos;
La marginacin y la extrema pobreza que limitan los recursos
de informacin, educativos, de acceso a los servicios de salud
2
o de orientacin legal en caso de ser vctima de violencia
Vivir en una familia donde el control masculino del dinero, las
propiedades y las decisiones es muy fuerte y autoritario.
Vivir en una comunidad donde las mujeres estn aisladas,
tienen fuertes prohibiciones para salir de sus casas o para
participar en grupos
Vivir en una comunidad donde a los hombres se les ensea a
resolver con violencia cualquier desacuerdo o a defender su
honra, su honor, hasta con la vida
Vivir en una comunidad donde predomina el machismo o hay
todava mucho apego a una religiosidad muy tradicional
Vivir en una comunidad donde se conservan prcticas
culturales que vienen de una tradicin muy machista, como:
venta de las mujeres, raptos o matrimonios forzados,
matrimonio precoz (a edades muy tempranas), no recibir
herencia de los padres por se mujer.
La falta de ingreso propio en las mujeres, lo cual las limita para
tomar decisiones que las lleven a romper el crculo de
violencia, porque dependen econmicamente del varn
Las situaciones de conflicto en las comunidades donde las
mujeres pueden ser usadas para ofender la honra de alguno
de los bandos
La existencia de leyes y polticas discriminatorias que debilitan
el ejercicio de los derechos de las mujeres
La falta de accin por parte del gobierno y sus instituciones
respecto de actos de violencia cometidos contra las mujeres
Cules son las formas en La violencia hacia las mujeres puede manifestarse de distintas
que se manifiesta la maneras: emocional o psicolgica, fsica, sexual y patrimonial.
violencia hacia las mujeres?
2
Qu es la violencia sexual? Es la forma de violencia que convierte a la mujer en un objeto de
deseo. Es un patrn de conducta cuyas formas de expresin
pueden ser: forzar la realizacin de prcticas sexuales no deseadas
o que producen dolor. Hay muchas formas de violencia sexual. Las
principales son: la violacin, el incesto, el hostigamiento sexual y el
estupro. Esta forma de violencia casi siempre va acompaada de
celos que buscan el control, manipulacin o dominio de la pareja y
que generan un dao.
2
embarazos no deseados, infecciones de transmisin sexual,
abortos, trastornos ginecolgicos, enfermedad plvica inflamatoria.
Adems del sufrimiento moral y fsico, se producen prdidas
econmicas porque las personas dejan de trabajar y tienen que
gastar en curaciones.
Cmo es el ciclo de la Es una dinmica de comportamiento que el agresor repite cada vez
violencia en la pareja? cuando maltrata a la mujer. Esta dinmica presenta tres momentos
o fases:
2. Reparte las hojas blancas y pon al alcance de todas las participantes, los
marcadores y crayones. Diles que dibujen en la hoja su propia mano
abierta.
2
3. Una vez que ya todas lo hayan hecho, pdeles su atencin para que te
escuchen. Explcales que una primera cosa muy importante para
acabar con la violencia es que una misma deje de sentirse poca cosa
y se aprecie, se quiera y se cuide. Entre ms dbil e indefensa se
muestre la mujer, ms fcil es que reciba agresin. Tampoco se trata
de provocar, sino simplemente de estar segura de lo que una misma
vale. Luego, pdeles que piensen: Qu ideas negativas sobre m misma
tengo que cambiar para ser cada da ms fuerte?... Cuando lo hayan
pensado, tienen que escribir una idea en uno de los dedos del dibujo de
su mano.
2
6. Otra cosa que es muy importante es fortalecer la amistad entre mujeres
y su capacidad de organizarse para hacer cosas juntas. El grupo de
mujeres siempre es un recurso fundamental para que quienes viven la
violencia puedan tener con quin sentirse a salvo, apoyadas,
escuchadas, comprendidas. Formar un grupo de mujeres en la
comunidad o en el barrio, para platicar, hacer juntas alguna actividad
que les deje algo de dinero, divertirse, ayuda a otras personas o
aprender cosas nuevas es muy importante para ir acabando con la
violencia. Pdeles que piensen en algo que puede ayudar a formar un
grupo de mujeres en la comunidad si no lo tienen o bien a fortalecer el
que exista y apunten una de las cosas que pensaron en otro dedo.
Una vez que hayan terminado el ejercicio, pdeles que se pongan de pie
y que cada una diga en voz alta lo que ha escrito en su mano. Terminen
con un aplauso y un abrazo colectivo.