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EL ADJETIVO

Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y


propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompaan.

La belleza de la flor natural es insuperable. Esta vistosa flor alegra


nuestros sentidos.

El adjetivo siempre concuerda en gnero y nmero con el nombre al que


acompaa, tanto si va delante como si va detrs.

Vistosa flor de colores vivos.

Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda en gnero y nmero con


el primer nombre. Si se trata de personas, el adjetivo debe ir en plural.

El largo viaje y la llegada fueron agotadores. Los tmidos Pedro y Ana se


sonrojaron.

Si el adjetivo se coloca despus de varios nombres, concuerda en plural con


ellos, respetando su gnero.

Un da y un viaje agotadores. Una alegra y una amistad duraderas.

Si el adjetivo va detrs de los nombres, pero stos son de gnero distinto, el


adjetivo ir en plural y en masculino, aunque alguno de los nombres sea
femenino.

Un da y una noche largos. Una silla y un sof cmodos.

Grados del adjetivo

Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con mayor o menor


intensidad. Estas variaciones reciben el nombre de grados del adjetivo.

Es un pastel dulce. Es un pastel muy dulce. Es el pastel ms dulce de todos.

Grado positivo

Un adjetivo est en grado positivo cuando expresa una cualidad sin dar idea de
intensidad

Grado comparativo

Un adjetivo est en grado comparativo cuando expresa una cualidad indicando


una variacin o comparacin en cuanto a la intensidad que relaciona dos
trminos entre s.
Grado superlativo

Un adjetivo est en grado superlativo cuando expresa una cualidad del nombre
en su grado mximo.

Completa la tabla de adjetivos que va a continuacin.

Masculino singular Femenino singular Masculino plural Femenino plural

modernas

triste

feliz

cobardes

capaces

sensibles

amable

Sustituye las palabras marcadas por adjetivos equivalentes.

Una silla de playa Un comps de precisin

Un rasgo de humanidad Un reloj de Suiza

Un espectculo de msica Un salto de muerte

Un clima de costa Un da de verano

Una persona de Len Un pez de mar


Un tiempo de primavera Una regla de metal

Una mochila de montaa Un pantaln de deporte

EL ADVERBIO

El adverbio es un modificador del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio. Juan


estudia bastante (bastante modifica al verbo). l es bastante torpe (modifica al
adjetivo). Lo hizo bastante bien (bastante modifica al adverbio bien). Tambin
pueden ejercer por s mismos el valor de oracin, con significado completo:
Vendrs a casa esta tarde? 'S'. Saldrs hoy? 'Probablemente'. Equivale a:
S, ir a tu casa esta tarde, y Probablemente saldr hoy.

A veces el adverbio afecta a toda la oracin, utilizado como recurso lingstico


por el hablante: Increblemente, Carmen vino. Tambin pueden desempear
funcin de nexos o conectores entre oraciones: Lo hars 'como' yo quiera. Ir
'cuando' pueda

Sopa de letras. Busca en todas las direcciones doce adverbios de diferentes


clases:

U N I M K B A S T A N T E P N W L A N K

J A M A S J M I P C V O M H U A J G E A

A I P S V A K Q F G S H B U N I T U C N

D H C U E H V P A E B I L E C Z P R A L

L E O M J I A U T D O Q A N A D E H S B

U N H R E L C N P L I K I F V C O D I Q

O P I F A B A I K G A L L A U J N E S K
Indica qu clase de adverbio es:
Aqu.- de lugar ms_____________ deprisa______________
ms_____________ deprisa______________
slo_________ ciertamente_________ quizs_______________
mientras________ despus____________ demasiado___________
casi____________ delante____________ no_________________

Forma adverbios partiendo de los siguientes adjetivos:


dulce.- dulcemente
feliz __________ claro____________ sagaz_______________ feliz ______
____ claro____________ sagaz_______________
raro____________ anterior_________ suave_____________
tonto_____________
deliberado__________educado_________
cierto_____________ bello_____________
Inventa una frase con cada uno de estos adverbios:
encima.-
jams.-
tmidamente.-
demasiado.-
efectivamente.-
tampoco.-

VISITA A LA EMISORA

Visitamos una emisora de radio.


Es importante que con anterioridad realicemos un cuestionario de
los temas que nos interese saber. Podemos hacer las preguntas con
las dudas que hayan surgido anteriormente.
Ya en la radio, pedimos que nos muestren los aparatos y materiales
que usan, y que nos expliquen cules son sus funciones.

Completar el siguiente cuadro:


APARATO FUNCIN

LA ENCUESTA

Existen encuestas abiertas y encuestas cerradas.

En las abiertas se formulan preguntas que el entrevistado puede contestar


libremente.

Por ejemplo: si se quisiera encuestar a estudiantes de nuestra edad sobre el


ritmo musical preferido, y cada uno de nosotros fuera el elegido, la pregunta
podra ser: "Qu ritmo musical te gusta ms?"
Cada uno de nosotros responde a la pregunta anterior segn sus preferencias.

Las encuestas cerradas son las que incluyen preguntas con respuestas
pautadas.

Por ejemplo:

Cul de los siguientes ritmos musicales te gusta ms?

a) Rock

b) Tango

c) Merengue

d) Salsa

e) Otro

f) No sabe/No contesta

Contesta:
Qu diferencias encuentras entre estos tipos de encuestas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
ACTIVIDAD

Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:


1. Cundo se considera que un volcn es activo?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. En dnde se ubican la mayora de los volcanes activos del mundo?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Qu es la litosfera?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________

ACTIVIDAD
Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1. Cules son las consecuencias ms relevantes del movimiento de rotacin?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. Cules son las consecuencias ms relevantes del movimiento de traslacin?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Qu sucedera si la tierra se ubicara ms lejos o ms cerca del sol?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________

ACTIVIDAD

1.Cul de las siguientes alternativas es un componente natural del espacio geogrfico?

a) Los campos de arroz en China


b) Los festivales de verano en Edimburgo, Escocia
c) Los geiser de Islandia
d) Los vestigios de la civilizacin egipcia

2.- Una de las siguientes alternativas es un segmento del espacio geogrfico que es muy homogneo, tanto en rasgos naturales
como sociales.
a) Regin
b) Medio
c) Paisaje
d) Lugar

3.- Los elementos sociales del espacio geogrfico se definen por:


a) estar vinculados con el relieve y la vegetacin.
b) estar vinculados con la poblacin y sus costumbres.
c) hacer parte de las actividades productivas.
d) aprovechar industrialmente los productos.
CRUCIGRAMA GEOGRFICO

Resuelve el siguiente crucigrama con las pistas dadas.


1 2 3

10

Horizontales

2 Lneas imaginarias que se encuentran a 23 27" al Norte y al Sur del


Ecuador (8)

6 Lnea imaginaria que permite a la tierra hacer su movimiento de rotacin,


se puede inclinar 23 27" como mximo (3,9)

7 Distancia relacionada con los meridianos que me indican que tan al Oeste
o Este se encuentra un punto (8)

9 Lnea imaginaria que divide a la tierra en dos hemisferios, Norte y Sur (7)

10 Lneas imaginarias de la superficie terrestre que indican que tan al Norte o


al Sur se encuentra un punto sobre la superficie de la tierra (9)

Verticales

1 Distancia que indica que tan al Norte o al Sur se encuentra un punto con
respecto al ecuador (7)

3 Puntos de la superficie terrestre por donde entra y sale el eje terrestre (5)

4 Tambin conocido como Meridiano Cero o Meridiano Origen (9)


5 Lneas imaginarias similares a Greenwich que indican que tan al Oeste o
Este se encuentra un punto sobre la superficie terrestre (10)

8 Principal forma de representacin del espacio geogrfico (4)


MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

DIVIDENDO Y DIVISOR FALTANTE


1 a. 2712 ________ = 226

2 a. ________ 31 = 177

3 a. 4092 ________ = 132

4 a. ________ 16 = 477

5 a. 2520 ________ = 56

6 a. ________ 36 = 24
MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

DIVISIN DE NMEROS NATURALES

1. Juan quiere hacer cuatro partes con sus 72 canicas. Cuntas pondr en cada grupo?

2.- Completa :

72 = 9 x 8 72 9 = 72 8 =

54 = 6 x 54 6 = 54 =6

3.- Completa la tabla


DIVISION COCIENTE RESTO
324 34
738 32
1.589 46
83.976 73

Hay alguna divisin exacta? ..............................

Recuerda que _____________________


D = d x c + r

Comprueba que las divisiones del ejercicio anterior las has hecho bien.
MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE RESTO EXACTA O


ENTERA?
6.896 45

634 523 220

86.765 657

98.788 543

124.650 69
MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

EJERCICIOS
1. En una huerta de forma cuadrada sembrarn una planta por metro cuadrado. Si el
terreno mide 45 metros en cada uno de sus lados. Cuntas plantas se sembrarn en total?

A) 90
B) 125
C) 225
D) 2025

2.- Cul de las siguientes expresiones es correcta?

A) 3/1000 = 30/100
B) 10/1000 = 10/100
C) 7/10 = 700/1000
D) 42/10 =420/1000

3.- Tres nios han estado pintando un muro. Al terminar el da han pintado lo siguiente:
Pedro 2/4 del muro, Paco 2/8 del muro y Pablo 2/16 del muro. Cunto les falta de pintar?

A) 7/8 del muro


B) 1/8 del muro
C) 5/4 del muro
D) 6/7 del muro

4.- Otra forma de escribir 300/1000 se observa en la opcin:

A) 0.0003
B) 0.003
C) 0.03
D) 0.3
MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

LECTURA, ESCRITURA Y ORDENAMIENTO DE


CANTIDADES
1.- Escribe los nmeros siguientes:
Medio milln: ________________________
Tres millones y medio: Diez millones cien mil: ______________________
Cuatro millones cuatrocientos mil ocho: ________________________
Seis millones treinta mil: ___________________________
Trescientos millones trescientas mil: ______________________
2.- Lee estos nmeros

1.332.654: ___________________________________________________

24.587.468:__________________________________________________

24.857.459:__________________________________________________

245.857.549:_________________________________________________

3.- Ordena de mayor a menor utilizando los signos adecuados

a) 25.358 25.589 25.894

b) 547.862 547.353 547.298

4.- Rodea el nmero que se lea Seis millones sesenta mil seis
6.600.006 6.060.060 6.060.006

5.- De qu ordenes de unidades hay cero en estos nmeros?


30.506.879: _____________________ 4.050.802: _________ ___________
MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

FACTORIZAR
Factoriza los nmeros a sus factores primos

1a. 302 1b. 319

2a. 407 2b. 36

3a. 149 3b. 247

4a. 118 4b. 438

5a. 395 5b. 78

6a. 126 6b. 179

7a. 279 7b. 293

8a. 381 8b. 320

9a. 355 9b. 295

10a. 239 10b. 426


MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

LECTURA DE CANTIDADES
1.- Lee estos nmeros:

789:

5.456:

23.568

345.678:

678.243:

2.-
Milln Centena de M decena de M Millar centenas decenas unidades
7 6 8 5 4 8 9

7. 685.489: 7 millones 685 mil 489

Para leer un nmero, agrupa las cifras de tres en tres, empezando por la ltima:

3.- Lee estos nmeros:

6.789:
20.935: 92.3054:

345.678:

123.456.789:

9.120.384.756:

4.- Escribe el nmero anterior y posterior a estos nmeros


30.000 ............................... .............................................7.890 .................................
87.680 .............................. ..............................................10.000 .................................
77.899 ............................. ...............................................87.890 .................................
MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

MINUENDO Y SUSTRAENDO
1.- Completa.

Minuendo Sustraendo Diferencia


22.548 19.879
598.236 25.895
458.368 200.149

2.- Completa
X 10

12 120

132

145

156

234

4.567

6.789

10

100
MATERIAL DIDCTICO

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CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

MULTIPLICACIN DE NMEROS NATURALES

1.- Ordena de mayor a menor los productos obtenidos

980 x 10 x 1 = 509 x 24 = 320 x 107 =

2. Cunto gastar Luis en los seis cuadernos que quiere comprar si cada uno cuesta 25 pesos?

3.- Calcula las siguientes operaciones

35 x (12 + 7) = 30 x (29 - 15) = 46 x (20 + 15) =

4.- Calcula aplicando la propiedad distributiva

35 x (12 + 7) = 30 x (29 - 15) = 46 x (20 + 15) =


MATERIAL DIDCTICO

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CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

MULTIPLICACIN Y PROPIEDADES
1. Halla el resultado de las siguientes operaciones

35.489 + 28.0594 + 557.658 = 506 x 897.236 = 100 x58 + 900 - 350 =

26.895 - 14.453 + 33.225 = 50 x78 - 30 x 25 =

3.Realiza las operaciones siguientes

35 x 100 = 250 x 10 = 258 x 1.000 =

700 x 100 = 2.550 x 1000= 5.855 x 100 =

4. Realiza aplicando la propiedad asociativa de dos formas:

(7 x 2) x 5 = 14 x 5 = 70 7 x (2 x 5) = 7 x 10 = 70

5. Completa aplicando la propiedad distributiva como en el ejemplo:

6 x (4 + 5) = 6 x 4 + 6 x 5 = 24 + 30 = 54 2 x (3 + 5) =
4 x (8 + 3) =
7 x (9 - 4) =
8 x (7 - 2) =

6. Realiza las siguientes operaciones


497x209= 738x305= 946x608= 782x807=
MATERIAL DIDCTICO

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CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

7. Calcula

7 x 10 = 7 x 20 = 7 x 50 =

16 x 10 = 16 x 20 = 16 x 50

8 x 100 = 8 x 200 = 8 x 500 =

25 x 100 = 25 x 200 = 25 x 500 =

8. Expresa en forma de multiplicacin y calcula

25 +25 + 25+ 25+ 25 = 38 +38 +38 +38+38 =

456 +456 +456 = 32 +32 +32 +32 +32 +32 =

9. Realiza estas operaciones. Ten en cuenta la prioridad de la multiplicacin

8x5-3x2=

2x4+4x6-3=

9x6-3=

7x4+3x6-3=

5x9-5x7+8=
MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

NMEROS ROMANOS
1. Recuerda su valor:
I V X L C D M

III IV VII IX XII XXII XXX XLXX XC CX CXL CL CLX CC CD CM

2. Escribe en nmeros romanos


14 39 57 11 413 514 1212 1492 1808 2003

3.- Escribe en cifras arbigas


IV XIX XXIV XXXVII XLV CXLVII DCCC MCDL MDCCCXLII MMXXV

4. Escribe en nmeros romanos:

5.000: 7.232: 10.345: __________________________


MATERIAL DIDCTICO

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CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

PROBLEMAS CON FRACCIONES

1. Se reparte una bolsa de 45 caramelos entre un grupo de 5 nios y otra igual entre un grupo

de 9 nias. Representa las dos situaciones en forma de fraccin

2.- Jos ha estudiado 3/4 de hora y Elena 45/60 de hora. Cul de los dos ha estudiado ms
tiempo?

3.Escribe fracciones equivalentes a las dadas


1/2 3//4 2/7 5/6 5/10 1/5

4.- Calcula los 4/5 de 350 2/6 de 4800 3/5 de 10.000

5.-Calcula da diferencia entre 1.400 y los 3/10 de 3.000

6.- De 3.000 pesos se han gastado los 2/5 en entradas de cine y 2/10 en chucheras.
Cunto valen las entradas? Qu dinero
se ha gastado en chucheras? Cunto ha
sobrado?

7.-Los 2/7 del precio de la televisin que he comprado son 250 pesos Cunto cuesta la
televisin?

8.- Un obrero hace en un da los 3/8 de una pared y al da siguiente los 2/8. Qu fraccin le
falta para terminar la pared?
MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

9.- El pap de Luisito tiene 35 aos y l tiene 1/7 del padre Cuntos aos tiene Luis?

10.- La edad de Elena es igual a los dos quintos de la edad de su ta que naci hace
cincuenta aos. Cuntos aos tiene Elena?

11.- En un depsito de agua caben 4.500 litros. Si cada da de la semana se saca 1/9 de
su capacidad. Cuntos litros sobran despus de una semana?

12.- Cuntos viajeros lleva un autobs que tiene ocupados los 4/5 de los 60 asientos?

13.- Hoy han faltado a clase 1/7 de los 28 alumnos Cuntos alumnos hay en clase?

14.- Juan comi 4/9 de una tarta y Blanca 2/9. Qu fraccin de la tarta queda?
MATERIAL DIDCTICO

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CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

PROBLEMAS DE MULTIPLICACIN

1. Un libro tiene 381 pginas. Cuntas pginas tienen 2 libros iguales?

A) 545

B) 343

C) 762

2. Una casa tiene 24 pisos y cada piso tiene 7 ventanas. Cuntas ventanas tiene la casa?

A) 121

B) 168

C) 245

3. Un obrero hace 300 tornillos en una hora. Cuntos tornillos har en 6 horas?

A) 1500

B) 1800

C) 2000
MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

4. Cuntos das son 5 semanas?

A) 14

B) 35

C) 24

5. Quiero llenar 7 cajas de huevos. Si en cada caja cabe una docena, cuntos huevos necesito?

A) 84

B) 17

C) 75
MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

PROBLEMAS

1. - Paula ha recorrido 3.500 metros en bicicleta y su padre 8 veces ms Cunto ha


recorrido su padre?

2. En un almacn quedan 860 Kg de patatas despus de vender 30 sacos de 50 Kg y 40 sacos


de 25 Kg. Cuntos Kg. haba en el almacn?

3. De la casa de Jos al colegio hay 505 metros. Si realiza el recorrido 4 veces al da,
cuntos metros recorrer los cinco das de clase de cada semana?

4. Un huerto est plantado de300 perales que dan unos 250 Kg. por trmino medio. Cuntos
Kg. se habrn recogido este ao?

5. En una tienda hay 144 cajas con juegos. Cada caja contiene 30 juegos . Cuntos juegos
hay en la tienda?

6. En una excursin del Colegio se llenan 6 autocares de 55 plazas. Cuntos alumnos van de
excursin?
MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

7. Una estantera tiene 14 estantes y en cada uno de ellos hay 35 libros. Cuntos libros
contiene la estantera?

8. El reloj de Mara se adelanta 23 segundos cada hora Cunto se adelantar en cuatro


das?

9. Tengo 5 lbumes de fotos. Cada lbum tiene 40 pginas y en cada una caben 3 fotos.
Cuntas fotos tengo?
MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

PROBLEMAS Y LECTURA DE CANTIDADES


1.-.- El peso de un camin vaco es de 8.500 kg. y est cargado de 5.870 kg de naranjas ms
3.650 Kg. de peras. Cul ser la masa total del camin?

2.-.-En una tienda hay tres facturas por cobrar: una de 45 pesos, otra de 53 pesos. y la tercera
por un valor igual a las dos anteriores. Qu cantidad de dinero hay por cobrar?

3.- Halla el nmero que falta en cada expresin


45 - ....... = 17 80 - .......=54 69 - ................= 14 ...................... - 80 = 120

23 = 34 ............................... - 57 =876 .................................... - 876 = 20

4. En un almacn de patatas hay 8780 Kg.. El lunes se venden 388 Kg., el martes el doble y el
mircoles 190 Kg. ms que el martes. Cuntos Kg. quedan en el almacn?

5.Completa
357.896 = 300.000 + 50.000 + 7.000 + 800 + 90 + 6
654.347 = + + + ++
289056 = + + + ++
MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

6. - Completa el cuadro

Nmero Se lee
125.458 Ciento veinticinco mil cuatrocientos cincuenta y ocho.

259.478

380.957

482.230

570.891

7.- Contesta

Cul es la unidad de orden inmediato superior a la centena de millar? ___________


Cul es la unidad de orden inmediato inferior al milln? _______________
Qu unidad se forma con 10 decenas de mil? ________________
MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

REDONDEO

1a. Redondear 191572 a la decena ms cercana.

2a. Redondear 796753 a la decena ms cercana.

3a. Redondear 99120 a la decena ms cercana.

4a. Redondear 238363 a la decena de millar ms cercana.

5a. Redondear 202914 a la decena de millar ms cercana.


MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

SUMA Y RESTA DE NMEROS NATURALES

1.- CMO SE LLAMA ESTA PROPIEDAD DE LA SUMA?

125 + 678 = 678 + 125 __________________________

2.- Y STA?

12 + 45 + 56 = (12 + 45) + 56 = 57 + 56 = 113: ____________________

3.- COMPLETA

4 4 . 6 6 7 + _____________= 9 7 . 4 5 6

_________ + 56.789 = 86. 543

4.- COMPLETA ESTA TABLA.

5.
MINUENDO SUSTRAENDO RESTA
458.632 584.586
928.457 421.568
MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

SUMA Y RESTA DE NMEROS NATURALES

1.- Completa la suma:

2 5 . 3 6 8 + ___________________ + 39.256 = 156.789

2.- Completa la resta

MINUENDO SUSTRAENDO RESTA


456.589 12 3.508
895.456 3 6 9.789
567.896 3 94.8 57

3.- APLICA LA PROPIEDAD COMUTATIVA A ESTAS SUMAS

4 5 6 + 8 9 2 = ; 7 8 + 8 6 5 + 5 6 2 =

4.- APLICA LA PROEDAD ASOCIATIVA Y SUMA.

5 6 + 7 8 + 9 8 + 9 0 = 7 8 9 +

3 2 5 + 8 9 5 =
MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

ESCRITURA DE CIFRAS QUE TENGAN


UNIDADES, DECENAS Y CENTENAS
Para escribir cantidades de tres cifras debemos comenzar de izquierda a derecha, es decir,
nombrando primero las centenas, despus las decenas y finalmente las unidades.
Ejemplos:

U de millar Escritura
Centenas Decenas Unidades Nmero con con

letra nmero

0 decenas,
1 centena y 1 0 1 Ciento uno 101
1 unidad

6 unidades,
1 decena y 2 1 6 Doscientos 216
2 centenas diecisis

0 decenas,
5 centenas Quinientos
5 0 9 509
y9 nueve
unidades
MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

Ten en cuenta que las centenas se escriben de la siguiente forma:

100 = cien 200 = doscientos 300 = trescientos 400 = cuatrocientos.

500 = quinientos 600 = seiscientos 700 = setecientos 800 = ochocientos.

900 = novecientos.
MATERIAL DIDCTICO

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 5to GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

VALOR FALTANTE

1 a. 52 x ___ = 2808

2 a. 988 = ___ x 13

3 a. 689 = ___ x 53

4 a. 1628 = 22 x ___

5 a. ___ x 36 = 2088
Notacin decimal y fraccin decimal
Alumno: _________________________________________ Fecha: ____________

Completa la siguiente tabla, escribiendo la notacin decimal o la fraccin decimal


segn corresponda.

FRACCION DECIMAL NOTACION DECIMAL

1/10 0.1

3/100

0.45

0.067

8/1000

0.005

1.09

12/100

0.070

2.34

4.55

0.0009

0.389

0.0003
Matemticas LECCION 16 Relacin entre dividendo, divisor y cociente
Alumno: ____________________________________________ Fecha: __________________

Completa la tabla siguiente imaginando que tienes 35 chocolates y vas a repartirlos entre las
personas que ah se indican.

DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE RESIDUO


Cantidad de Personas en las Cantidad de Chocolates que
chocolates que se chocolates que sobran.
repartirn los le tocan a cada
chocolates. persona

35 2 17 1

40 10

55 3

87 4

80 10

67 5

90 3

101 7

77 11

34 4

79 8

99 19

115 23

21 4
DIVISIN DE NMEROS NATURALES

1. Juan quiere hacer cuatro partes con sus 72 canicas. Cuntas pondr en cada
grupo?

2.- Completa :

72 = 9 x 8 72 9 = 72 8 =

54 = 6 x 54 6 = 54 =6

3.- Completa la tabla


DIVISION COCIENTE RESTO
324 34
738 32
1.589 46
83.976 73

Hay alguna divisin exacta? ..............................

Recuerda que _____________________


D = d x c + r

Comprueba que las divisiones del ejercicio anterior las has hecho bien.

DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE RESTO EXACTA O


ENTERA?
6.896 45

634 523 220

86.765 657

98.788 543

124.650 69
LECTURA, ESCRITURA Y
ORDENAMIENTO DE CANTIDADES
1.- Escribe los nmeros siguientes:
Medio milln: ________________________
Tres millones y medio: Diez millones cien mil: ______________________
Cuatro millones cuatrocientos mil ocho: ________________________
Seis millones treinta mil: ___________________________
Trescientos millones trescientas mil: ______________________
2.- Lee estos nmeros

1.332.654: ___________________________________________________

24.587.468:__________________________________________________

24.857.459:__________________________________________________

245.857.549:_________________________________________________

3.- Ordena de mayor a menor utilizando los signos adecuados

a) 25.358 25.589 25.894

b) 547.862 547.353 547.298

4.- Rodea el nmero que se lea Seis millones sesenta mil seis
6.600.006 6.060.060 6.060.006

5.- De qu ordenes de unidades hay cero en estos nmeros?


30.506.879: _____________________ 4.050.802:
__________________________________________________ _______
LECTURA DE CANTIDADES
1.- Lee estos nmeros:

789:

5.456:

23.568

345.678:

678.243:

2.-
Milln Centena de M decena de M Millar centenas decenas unidades
7 6 8 5 4 8 9

7. 685.489: 7 millones 685 mil 489

Para leer un nmero, agrupa las cifras de tres en tres, empezando por la ltima:

3.- Lee estos nmeros:

6.789:
20.935
:
92.305
4:

345.678:

123.456.789:

9.120.384.756:

4.- Escribe el nmero anterior y posterior a estos nmeros


30.000 ................................ ............................................ 7.890 ................................
87.680 ............................... ............................................. 10.000 ................................
77.899 .............................. .............................................. 87.890 .................................

MINUENDO Y SUSTRAENDO
1.- Completa.
Minuendo Sustraendo Diferencia
22.548 19.879
598.236 25.895
458.368 200.149

2.- Completa
X 10

12 120

132

145

156

234

4.567

6.789

10

100

MULTIPLICACIN DE NMEROS
NATURALES

1.- Ordena de mayor a menor los productos obtenidos

980 x 10 x 1 = 509 x 24 = 320 x 107 =

2. Cunto gastar Luis en los seis cuadernos que quiere comprar si cada uno
cuesta 25 pesos?

3.- Calcula las siguientes operaciones

35 x (12 + 7) = 30 x (29 - 15) = 46 x (20 +

15) =
4.- Calcula aplicando la propiedad distributiva

35 x (12 + 7) = 30 x (29 - 15) = 46 x (20 +

15) =

MULTIPLICACIN Y PROPIEDADES
1. Halla el resultado de las siguientes operaciones

35.489 + 28.0594 + 557.658 = 506 x 897.236 = 100 x58 +

900 - 350 = 26.895 - 14.453 + 33.225 = 50 x78 - 30 x 25 =

3.Realiza las operaciones siguientes

35 x 100 = 250 x 10 = 258 x

1.000 =

700 x 100 = 2.550 x 1000= 5.855

x 100 =

4. Realiza aplicando la propiedad asociativa de dos formas:

(7 x 2) x 5 = 14 x 5 = 70 7 x (2 x 5) = 7 x 10 = 70

5. Completa aplicando la propiedad distributiva como en el ejemplo:

6 x (4 + 5) = 6 x 4 + 6 x 5 = 24 + 30 = 54 2
x (3 + 5) =
4 x (8 + 3) =
7 x (9 - 4) =
8 x (7 - 2) =

6. Realiza las siguientes operaciones


497x209= 738x305= 946x608= 782x807=
7. Calcula

7 x 10 = 7 x 20 = 7 x 50 =

16 x 10 = 16 x 20 = 16 x 50

8 x 100 = 8 x 200 = 8 x 500 =

25 x 100 = 25 x 200 = 25 x 500 =

8. Expresa en forma de multiplicacin y calcula

25 +25 + 25+ 25+ 25 = 38 +38 +38 +38+38 =

456 +456 +456 = 32 +32 +32 +32 +32 +32 =

9. Realiza estas operaciones. Ten en cuenta la prioridad de la multiplicacin

8x5-3x2=

2x4+4x6-3=

9x6-3=

7x4+3x

6-3=

5x9-5x7+8=

NMEROS ROMANOS
1. Recuerda su valor:
I V X L C D M

III IV VII IX XII XXII XXX XLXX XC CX CXL CL CLX CC CD CM

2. Escribe en nmeros romanos


14 39 57 11 413 514 1212 1492 1808 2003

3.- Escribe en cifras arbigas


IV XIX XXIV XXXVII XLV CXLVII DCCC MCDL MDCCCXLII MMXXV

4. Escribe en nmeros romanos:

5.000: 7.232: 10.345: __________________________

PROBLEMAS CON FRACCIONES

1. Se reparte una bolsa de 45 caramelos entre un grupo de 5 nios y otra

igual entre un grupo de 9 nias. Representa las dos situaciones en forma de

fraccin

2.- Jos ha estudiado 3/4 de hora y Elena 45/60 de hora. Cul de los dos

ha estudiado ms tiempo?

3.Escribe fracciones equivalentes a las dadas

1/2 3//4 2/7 5/6 5/10 1/5

4.- Calcula los 4/5 de 350 2/6 de 4800 3/5 de 10.000

5.-Calcula da diferencia entre 1.400 y los 3/10 de 3.000

6.- De 3.000 pesos se han gastado los 2/5 en entradas de cine y 2/10 en chucheras.
Cunto valen las entradas?
Qu dinero se ha gastado en
chucheras? Cunto ha
sobrado?

7.-Los 2/7 del precio de la televisin que he comprado son 250 pesos Cunto cuesta la
televisin?

8.- Un obrero hace en un da los 3/8 de una pared y al da siguiente los 2/8. Qu
fraccin le falta para terminar la pared?
9.- El pap de Luisito tiene 35 aos y l tiene 1/7 del padre Cuntos aos tiene Luis?

10.- La edad de Elena es igual a los dos quintos de la edad de su ta que naci hace
cincuenta aos. Cuntos aos tiene Elena?

11.- En un depsito de agua caben 4.500 litros. Si cada da de la semana se saca 1/9
de su capacidad. Cuntos litros sobran despus de una semana?

12.- Cuntos viajeros lleva un autobs que tiene ocupados los 4/5 de los 60 asientos?

13.- Hoy han faltado a clase 1/7 de los 28 alumnos Cuntos alumnos hay en clase?

14.- Juan comi 4/9 de una tarta y Blanca 2/9. Qu fraccin de la tarta queda?

15.PROBLEMAS DE
MULTIPLICACIN
16.1. Un libro tiene 381 pginas. Cuntas pginas tienen 2 libros iguales?

17.
18. A) 545
19. B) 343
20. C) 762
21.

22.2. Una casa tiene 24 pisos y cada piso tiene 7 ventanas. Cuntas ventanas
tiene la casa?

23.
24. A) 121
25. B) 168
26. C) 245
27.

28.3. Un obrero hace 300 tornillos en una hora. Cuntos tornillos har en 6
horas?

29.
30. A) 1500
31. B) 1800
32. C) 2000
33.4. Cuntos das son 5 semanas?

34.
35. A) 14
36. B) 35
37. C) 24
38.

39.5. Quiero llenar 7 cajas de huevos. Si en cada caja cabe una docena, cuntos
huevos necesito?

40.
41. A) 84
42. B) 17
43. C) 75

PROBLEMAS

1. - Paula ha recorrido 3.500 metros en bicicleta y su padre 8 veces ms


Cunto ha recorrido su padre?

2. En un almacn quedan 860 Kg de patatas despus de vender 30 sacos de 50


Kg y 40 sacos de 25 Kg. Cuntos Kg. haba en el almacn?

3. De la casa de Jos al colegio hay 505 metros. Si realiza el recorrido 4


veces al da, cuntos metros recorrer los cinco das de clase de cada semana?

4. Un huerto est plantado de300 perales que dan unos 250 Kg. por trmino
medio. Cuntos Kg. se habrn recogido este ao?
5. En una tienda hay 144 cajas con juegos. Cada caja contiene 30 juegos .
Cuntos juegos hay en la tienda?

6. En una excursin del Colegio se llenan 6 autocares de 55 plazas. Cuntos


alumnos van de excursin?

7. Una estantera tiene 14 estantes y en cada uno de ellos hay 35 libros.


Cuntos libros contiene la estantera?

8. El reloj de Mara se adelanta 23 segundos cada hora Cunto se adelantar


en cuatro das?

Tengo 5 lbumes de fotos. Cada lbum tiene 40 pginas y en cada una caben 3
fotos. Cuntas fotos tengo?

PROBLEMAS Y LECTURA DE
CANTIDADES
1.-.- El peso de un camin vaco es de 8.500 kg. y est cargado de 5.870 kg de
naranjas ms 3.650 Kg. de peras. Cul ser la masa total del camin?

2.-.-En una tienda hay tres facturas por cobrar: una de 45 pesos, otra de 53
pesos. y la tercera por un valor igual a las dos anteriores. Qu cantidad de dinero
hay por cobrar?

3.- Halla el nmero que falta en cada expresin


45 - ....... = 17 80 - ...... =54 69 -.................= 14 ...................... - 80 =
120

23 = 34 ............................... - 57 =876 .................................... - 876 = 20


4. En un almacn de patatas hay 8780 Kg.. El lunes se venden 388 Kg., el martes el
doble y el mircoles 190 Kg. ms que el martes. Cuntos Kg. quedan en el almacn?

5.Completa
357.896 = 300.000 + 50.000 + 7.000 + 800 + 90 + 6
654.347 = + + + ++
289056 = + + + ++

SUMA Y RESTA DE NMEROS


NATURALES

1.- CMO SE LLAMA ESTA PROPIEDAD DE LA SUMA?

125 + 678 = 678 + 125 __________________________

2.- Y STA?

12 + 45 + 56 = (12 + 45) + 56 = 57 + 56 = 113: ____________________

3.- COMPLETA

4 4 . 6 6 7 + _____________= 9 7 . 4 5 6

_________ + 56.789 = 86. 543

4.- COMPLETA ESTA TABLA.

5.
MINUENDO SUSTRAENDO RESTA
458.632 584.586
928.457 421.568
SUMA Y RESTA DE NMEROS
NATURALES

1.- Completa la suma:

2 5 . 3 6 8 + __________________ + 39.256 = 156.789

2.- Completa la resta

MINUENDO SUSTRAENDO RESTA


456.589 12 3.508
895.456 3 6 9.789
567.896 3 94.8 57

3.- APLICA LA PROPIEDAD COMUTATIVA A ESTAS SUMAS

4 5 6 + 8 9 2 = ; 7 8 + 8 6 5 + 5 6 2 =

4.- APLICA LA PROEDAD ASOCIATIVA Y SUMA.

5 6 + 7 8 + 9 8 + 9 0 = 7 8 9 +

3 2 5 + 8 9 5 =

ESCRITURA DE CIFRAS QUE TENGAN


UNIDADES, DECENAS Y CENTENAS
Para escribir cantidades de tres cifras debemos comenzar de izquierda a
derecha, es decir, nombrando primero las centenas, despus las decenas y
finalmente las unidades.
Ejemplos:
U de millar
Escritura
Centenas Decenas Unidades con
Nmero con
nmero
letra

0 decenas,
1 centena y 1 0 1 Ciento uno 101
1 unidad

6 unidades,
1 decena y 2 1 6 Doscientos 216
2 centenas diecisis

0 decenas,
5 centenas Quinientos
5 0 9 509
y9 nueve
unidades

Ten en cuenta que las centenas se escriben de la siguiente forma:

100 = cien 200 = doscientos 300 = trescientos 400 = cuatrocientos.

500 = quinientos 600 = seiscientos 700 = setecientos 800 = ochocientos.

900 = novecientos.
APARATO SEXUAL FEMENINO

Los rganos reproductores externos femeninos (genitales) tienen dos


funciones: permitir la entrada del esperma en el cuerpo y proteger los rganos
genitales internos de los agentes infecciosos. Debido a que el aparato genital
femenino tiene un orificio que lo comunica con el exterior, los microorganismos
que provocan enfermedades (patgenos) pueden entrar y causar infecciones
ginecolgicas. Estos patgenos se transmiten, en general, durante el acto
sexual.

Los rganos genitales internos forman un aparato que se inicia en los ovarios,
encargados de la liberacin de los vulos, y se sigue por las trompas de
Falopio (oviductos), donde tiene lugar la fertilizacin de un vulo; a
continuacin sigue el tero, donde el embrin se convierte en feto, y acaba en
el canal cervical (vagina), que permite el alumbramiento de un beb
completamente desarrollado. El esperma puede recorrer todo el aparato en
direccin ascendente hacia los ovarios y los vulos en sentido contrario

rganos externos:
La vagina es un conducto elstico de aproximadamente 10 cm de longitud, que
comunica al tero con el exterior. Su orificio est rodeado por los genitales
externos. En el momento del parto las paredes del tero se dilatan
enormemente permitiendo el paso del nio que est por nacer.

En la desembocadura de la vagina de una mujer que no se halla iniciado


sexualmente podemos encontrar un fino pliegue mucoso llamado "himen".

El orificio de la vagina recibe el nombre de introito y la zona con forma de


media luna que se encuentra tras ese orificio se conoce como horquilla vulvar.
A travs de diminutos conductos que estn situados junto al introito, las
glndulas de Bartholin, cuando son estimuladas, secretan un flujo (moco) que
lubrica la vagina durante el coito. La uretra, que transporta la orina desde la
vejiga hacia el exterior, tiene su orificio de salida delante de la vagina.

rganos externos:

La funcin primordial del tero es albergar a un nuevo ser, nutrirlo y protegerlo


en los distintos estadios que transcurren en una gestacin normal.

Es un rgano muscular hueco, de paredes gruesas. Tiene la forma de una pera


invertida y mide aproximadamente 7 cm. de longitud y pesa unos 50 gramos.
Por delante del tero encontramos la vejiga urinaria, y por detrs al recto y est
sujeto por seis ligamentos. Al trmino del embarazo el tero llega a pesar 6
kilos, de los cuales 3,5 kilos corresponden al bebe, kilo a la placenta, 1 kilo al
lquido amnitico y 1 kilo a las paredes del tero.
El tero se divide en dos partes: el cuello uterino o crvix y el cuerpo principal
(el corpus). El cuello uterino, la parte inferior del tero, se abre dentro de la
vagina. El tero normalmente est algo doblado hacia delante por la zona
donde el cuello se une al cuerpo. Durante los aos frtiles, el cuerpo es dos
veces ms largo que el cuello uterino. El cuerpo es un rgano con abundante
musculatura que se agranda para albergar al feto. Sus paredes musculares se
contraen durante el parto para impulsar al beb hacia fuera por el fibroso cuello
uterino y la vagina.

El cuello uterino contiene un canal que permite la entrada del esperma en el


tero y la salida de la secrecin menstrual al exterior. Excepto durante el
perodo menstrual o la ovulacin, el cuello uterino es en general una buena
barrera contra las bacterias. El canal del cuello uterino es demasiado estrecho
para que el feto lo atraviese durante el embarazo pero durante el parto se
ensancha para que sea posible el alumbramiento. Durante un examen plvico,
el mdico puede observar la porcin de crvix que sobresale y entra en el
extremo superior de la vagina. Al igual que la vagina, esta parte del cuello
uterino est recubierta de mucosa, aunque sta es de tipo liso.
APARATO SEXUAL MASCULINO

El aparato genital masculino est integrado por los testculos -gnadas con
funcin exocrina y endocrina-, un sistema de vas espermticas que evacua los
espermatozoides (tbulos intratesticulares, conductos deferentes, conductos
eyaculadores), las glndulas exocrinas anexas (prstata, vesculas seminales y
glndulas bulbouretrales) que facilitan la sobrevivencia de los espermatozoides
y un rgano copulador o pene. Filolgicamente, el sistema genital masculino
sirve a la cpula o coito, la reproduccin por tanto, la produccin de hormonas,
indirectamente, a la excrecin de orina, pues comparte algunas estructuras
anatmicas con el aparato urinario.

Los rganos sexuales masculinos se forman durante la etapa prenatal bajo la


influencia de la testosterona secretada por las gnadas (testculos). Durante la
pubertad los rganos sexuales secundarios maduran y llegan a ser funcionales.

El escroto es la parte de la piel que se ha adaptado para albergar los


testculos, forma un bolsa de piel posterior al pene, los epiddimos y los
cordones espermticos. Est constituido por varias capas de tejidos
superpuestas y vascularizadas, que contribuyen con la regulacin de la
temperatura local. Esto es un factor vital para que los espermatozoides se
puedan diferenciar adecuadamente. La funcin principal del escroto es encerrar
y proteger a los testculos.

Los testculos son dos estructuras ovaladas que se hallan suspendidas dentro
del escroto mediante los cordones espermticos. Estos son las gnadas
masculinas y producen los espermatozoides (espermatognesis) y el lquido
testicular; como funcin endocrina, liberan varias hormonas esteroidales
masculinas, como la testosterona. Cada testculo es un rgano ovalado
blanquecino que mide alrededor de 4 cm de longitud y 2.5 de dimetro.

El espermatozoide maduro, gameto masculino o clula de semen es una


clula en forma de renacuajo microscpico, con alrededor de 60um de longitud,
que consta de cabeza ovalada, un cuerpo cilndrico y una cola alargada.

La prstata es una glndula exocrina que rodea el cuello de la vejiga y la


porcin proximal de la uretra del hombre. Su funcionamiento est bajo el
control de las hormonas sexuales masculinas. Produce un lquido incoloro rico
en cido ctrico, fosfatasa alcalina y fibrolisina, que constituyen un vehculo de
transporte fluido para los espermatozoides y dan volumen al eyaculado;
adems es indispensable para la ereccin normal del pene. El tamao de la
prstata puede aumentar bastante despus de los 50 aos, produciendo
compresin sobre la uretra y haciendo difcil el paso de la orina.

Las vesculas seminales son dos estructuras tubulares situadas entre la vejiga
urinaria y el recto. Se unen con los conductos eyaculadores mediante
conductos que desembocan en la porcin de la uretra que atraviesa la prstata.

Las glndulas bulbouretrales o de Cooper, son dos pequeos rganos


secretorios que producen una secrecin mucoide y transparente que lubrica el
pene durante la excitacin sexual precoital y apoya la eyaculacin. Estn
situadas en la porcin proximal del pene donde drenan mediante conductos la
uretra.

El pene tiene la doble funcin de albergar la uretra masculina y servir como


rgano para la cpula. Est constituido por los cuerpos cavernosos situados
dorsolateralmente, y por el cuerpo esponjoso que rodea la uretra y termina en
una posicin distal agrandada que es el glande. La piel que lo cubre es laxa lo
que le confiere elasticidad, excepto en el glande, donde est firmemente
adherida. La ereccin se produce por el acceso de la sangre a los espacios de
los cuerpos cavernosos, desde capilares de la trabculas y de arteriolas, que
se abren directamente en las cavernas.

La Uretra es un tubo delgado que tiene dos funciones independientes: conducir


la orina hacia el exterior del cuerpo y permitir la salida del semen.

El epidimo es un conducto tubular y ondulado, situado en la superficie de cada


testculo. Su funcin es recibir los espermatozoides desde los tbulos
seminferos ubicados dentro de los testculos y mantenerlos all hasta su
maduracin.

ACTIVIDAD
Seala las partes indicadas, en cada dibujo:

Aparato sexual Femenino

Aparato sexual masculino


Investigacin:

Tambin llamadas enfermedades venreas, son enfermedades infecciosas que


se contagian por contacto sexual. Algunas se pueden transmitir tambin por va
no sexual, pero representan una minora del nmero total de casos.

Indaga sobre las enfermedades sexuales y haz un resumen de cada una de


ellas, en donde describas cmo se contagia, y cul es el tratamiento adecuado
en cada caso.

BACTERIAS

Divididos por grupos, se reparten fichas para responder las fichas all indicadas.
Para responderlas se puede buscar informacin en libros, enciclopedias o en
Internet.

Qu es una bacteria?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________

Todas ellas son perjudiciales?


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________

Qu enfermedades conocidas producen?


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________

Cmo se las elimina?


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________

MAPA DE LA BIODIVERSIDAD EN MEXICO

EL PLATO DEL BIEN COMER


Una herramienta que te puede ayudar a llevar una
buena alimentacin es el plato del bien comer,
Usndolo puedes llevar una dieta balanceada

Algunas veces, la rutina diaria y la falta de tiempo y otros factores hacen que
las personas no lleven una dieta balanceada y se olviden de consumir
alimentos que les den las cantidades necesarias de nutrientes para un buen
funcionamiento del organismo.

"El plato del bien comer. Una gua de alimentacin para la poblacin
mexicana, que ayuda a la orientacin alimentaria y fomenta buenos hbitos
de alimentacin en la poblacin para todos los grupos de edad".

En que nos ayuda?

Esta herramienta tiene como objetivo brindar orientacin y dar opciones


prcticas para integrar una dieta correcta, apropiada a cada cultura, a las
costumbres, las necesidades y posibilidades de cada individuo, para
aprender a balancear sus alimentos de una manera prctica y sencilla.

- Es una muestra grfica de las porciones que deben existir en cada comida.
- Nos proporciona una fcil identificacin de los grupos de alimentos para la
creacin de mens saludables.
- Y ninguno de los grupos se privilegia sobre otro.

Clasifica a los alimentos en tres grupos

Verduras y frutas: proporcionan vitaminas, minerales y fibra, as como color


y textura a la dieta. Como ejemplo de este grupo tenemos la naranja, el
pltano, la papaya, el brcoli, las zanahorias y la calabaza, entre otros.

Recuerda que es importante incluir en la dieta diaria cinco porciones de


verduras o frutas al da, de preferencia crudas y de la estacin.

Cereales: es la principal fuente de la energa que el organismo requiere para


la realizacin de sus actividades diarias por lo que su consumo es muy
importante para el buen funcionamiento orgnico. Este grupo incluye el maz,
arroz, trigo y avena.

Leguminosas y los alimentos de origen animal: es el grupo que aporta


protenas.

Entre las leguminosas encontraras: frijoles, lentejas y habas. Su consumo es


recomendable de una a dos veces por semana.

Los alimentos de origen animal proporcionan tambin grasa saturada


(colesterol), por lo que su consumo deber limitarse a una cuarta parte de tu
plato.

Cmo saber si se lleva una buena alimentacin?

Los siguientes puntos te ayudarn a encontrar tal respuesta:

Completa: que contenga todos los grupos de alimentos y por lo tanto todos
los nutrimentos. Esto se logra al incluir al menos un alimento de cada grupo
en cada comida.
Equilibrada: Los nutrimentos guardarn las proporciones entre s, al integrar
los mens de las comidas.

Suficiente: Se tienen que cubrir las necesidades nutricionales de cada


persona de acuerdo a edad, sexo, estatura, actividad fsica o estado
fisiolgico.

Variada: Que incluya distintos alimentos de los tres grupos en cada tiempo
de comida.

Higinica: Que se preparen, sirvan y consuman con limpieza.

Adecuada: Para los distintos gustos, costumbres y disponibilidad de los


mismos.

Puede sonar complicado, pero en realidad es ms sencillo de lo que parece.

ECOSISTEMAS

En los sistemas naturales tienen lugar intercambios de muchas clases, no slo


entre los organismos, sino tambin entre el mundo orgnico y el inorgnico.
Estos ecosistemas pueden ser de muchas clases, formando una de las
categoras de los distintos tipos de sistemas fsicos del universo que van desde
el universo como un todo hasta el tomo.
A veces la zona que se estudia puede ser muy pequea, como un rbol cado,
pero la verdad es que estas zonas no estn tan aisladas del resto, y por tanto
no son ecosistemas autnticos. De hecho todo nuestro planeta constituye un
solo ecosistema.

Biosfera

Llamamos biosfera al conjunto de seres vivos que habitan la Tierra. Sera por
tanto la biocenosis del ecosistema Tierra.

Hbitat y nicho ecolgico

Cuando hablamos de un ecosistema y de las especies que lo forman, debemos


distinguir entre estos dos conceptos.

Hbitat de una especie es el conjunto de lugares donde se suele encontrar


habitualmente. Es decir es un lugar fsico, palpable.

Nicho ecolgico de una especie es el conjunto de estrategias que desarrolla


para conseguir alimento, y su rango de tolerancia a los factores ambientales.
Podramos decir que es la funcin, el oficio que esa especie desempea en el
ecosistema. Es por tanto algo intangible.

Clasificacin de los ecosistemas

La clasificacin de los ecosistemas est determinada por sus caractersticas


fsicas. Se hace una primera gran divisin entre los medios terrestres y
acuticos, ya que los factores fsicos que influyen en cada uno de ellos es
diferente.

En distintos lugares terrestres puede advertirse la existencia de comunidades


diferentes de seres vivos junto a diferencias notables en el clima, el relieve, el
paisaje y los suelos. En las distintas regiones marinas hay tambin diferencias
notables de profundidad, luz, salinidad, temperatura y corrientes. Como
consecuencia, si bien se acepta que no existen ecosistemas perfectamente
cerrados en la Tierra y que la Tierra entera tampoco es un sistema cerrado,
puesto que al menos recibe luz del Sol, resulta til para su estudio e
interpretacin dividir la biosfera en una serie de grandes ecosistemas que
reciben el nombre de biomas

Actitud responsable en el cuidado del ecosistema

Llamamos medio ambiente al conjunto de factores biticos y abiticos que se


producen en un ecosistema y a las interacciones entre estos factores fsicos y
los factores sociales, econmicos, polticos, culturales y estticos. Por tanto
medio ambiente es una forma de entender la naturaleza desde el punto vista
del hombre.

Las sociedades humanas interactan con el medio natural. Como


consecuencia se produce un efecto mutuo. Se denomina impacto ambiental a
la modificacin, tanto directa como indirecta, que cualquier actividad humana
concreta provoca sobre el medio que la rodea.

Son impactos ambientales, por ejemplo, construir una autopista, o dejar los
restos de comida en el campo tras la excursin. Un impacto ambiental no tiene
por qu ser necesariamente negativo; as ocurre, por ejemplo, cuando se
restaura una zona quemada con vegetacin autctona.

Si los impactos ambientales constituyen agresiones al medio capaces de


originar una situacin que repercute negativamente en nosotros, se habla de
problema ambiental. Por ejemplo, la contaminacin urbana es un problema
ambiental provocado por continuos y variados impactos ambientales.

ESPECIES ENDMICAS
Cualquier rea contribuye a la diversidad mundial, tanto por el nmero de
especies presentes en ella como por la proporcin de especies nicas de esa
zona. Estas especies nicas se llaman endmicas. Se dice que una especie es
endmica de una zona determinada si su rea de distribucin est enteramente
confinada a esa zona (el trmino deriva de la medicina, que considera
endmicas a las enfermedades limitadas a cierto territorio y epidmicas a las
muy extendidas). As, las islas suelen tener menos especies que las zonas
continentales de superficie equivalente, pero tambin suelen albergar ms
especies que no se encuentran en ningn otro lugar. En otras palabras: a
igualdad de otras circunstancias, tienen menor riqueza de especies, pero
mayor proporcin de especies endmicas. Evaluar la importancia relativa de
estos dos factores y, por tanto, comparar la importancia de la biodiversidad de
las reas isleas y continentales no es cosa sencilla.

Las reas ricas en especies endmicas pueden ser lugares de especiacin


activa o de refugio de especies muy antiguas. Por definicin, las especies
endmicas de un lugar determinado no se encuentran en ningn otro. Cuanto
menor es el rea de endemismo, mayor es el riesgo de que las especies
endmicas sufran cambios de poblacin de origen determinista o aleatorio.
Aunque todas pueden ser vulnerables a un mismo episodio de modificacin del
hbitat, por el mismo motivo pueden tambin beneficiarse de una misma
medida conservacionista. Es deseable identificar estas oportunidades de
emprender acciones de conservacin rentables.

Los endemismos pueden tambin definirse en trminos de lmites nacionales.


Esto tiene una importancia enorme para la conservacin de la diversidad
biolgica, porque, casi sin excepcin, las acciones de conservacin y gestin
se aplican y mantienen a escala de poltica nacional. Esto es as con
independencia del origen del asesoramiento cientfico o el apoyo financiero de
las medidas adoptadas.

Animales Endmicos en el pas


Tortuga de bisagra
El zorrillo pigmeo.
Murcilago platanero

Peces Endmicos
Peces de Cuatrocinagas: Sardinita de Cuatrocinegas, Cyprinella xanticara
Cachorrito del Bolsn, Cyprinodon atrorus Cachorrito de Cuatrocinegas,
Cyprinodon bifasciatus Espada de Cuatrocinegas, Xiphophorus gordoni Dardo
de Cuatrocinegas, Etheostoma lugoi Mojarra de Cuatrocinegas, Cichlasoma
minckleyi Pez mosquitero, Gambusia longispinis

Animales en peligro de extincin en Mxico


El guila imperial
ibricaAye
Cacata filipina
Delfn de Hctor
Delfn de maui
Foca del caspio
Kiwi
Lince ibrico
Mono choro
Sapo de Per

Mxico alberga gran cantidad de especies endmicas. Considerado entre los


pases con mayor biodiversidad, es explicable que posea gran cantidad de
especies endmicas. Por ello, la responsabilidad sobre esas especies debe ser
mayor. Una vez que desaparezcan aqu, no se encontrarn en otro lado.

SISTEMA RESPIRATORIO
En el dibujo del aparato respiratorio escribo los nombres de cada una de las
partes indicadas.
1._______________________________________________________________
__________2.____________________________________________________
_____________________3._________________________________________
________________________________

Para qu inspiramos y para qu espiramos?


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________

Cual es la importancia biolgica de la respiracin?


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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________

Qu ocurrira a corto y largo plazo si el aire de una ciudad estuviera


contaminado?
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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EL SISTEMA SOLAR

En el centro del Sistema Solar hay una estrella: el Sol

El Sol es la estrella fuente de toda vida en la Tierra. Sin el Sol no podramos


vivir. El Sol es mucho ms grande la Tierra, tanto como 1.300.000, pero en
realidad es una estrella pequea. Todas las estrellas ms brillantes que vemos
por la noche en el cielo son ms grandes que el Sol, pero al encontrarse tan
alejadas de nosotros se perciben como simples puntos brillantes.

Nuestro planeta es La Tierra. Junto a l existen otros siete planetas ms,


adems de otros cuerpos. Un planeta es un cuerpo ms o menos esfrico que
sigue una rbita en torno al Sol y que ha conseguido eliminar en esa rbita los
otros objetos que pudieran haber estado desplazndose en ella o cerca de ella.
Es una gran bola de roca, un poco achatada en los polos, y que da una vuelta
al Sol en 365 das y casi 6 horas. Ms de un 70% de la superficie est cubierta
por ocanos de agua lquida. La Tierra la habitamos millones y millones de
seres vivos y es el sitio desde el que estamos empezando a conocer el
Universo tal como es.

Los cuatro planetas que estn ms cerca del sol son cuerpos rocosos. Mercurio
es el menor planeta del Sistema Solar y tambin el ms cercano al Sol. Sus
dimensiones (dimetro) son: Mercurio, casi 4.900 km; Venus, 12.100 km; La
Tierra, 12.700; Marte, casi 6.800 km. Como podemos ver, La Tierra es el
mayor de los planetas interiores, y por supuesto el nico en el que sabemos
que hay vida de todo el Universo.

Encontraremos vida algn da fuera de la Tierra? Marte es un buen candidato


a ello, aunque hay otros cuerpos que tambin podran desarrollar vida en
nuestro Sistema Solar. Por cierto, estn descubriendo cientos de planetas en
otras estrellas, aunque estos planetas estn demasiado lejos como para poder
estudiarlos en detalle. Quiz no estemos solos en el Universo, pero por ahora
nadie ha podido demostrar la existencia de vida fuera de La Tierra.

La luna:
La Luna es el nico satlite natural de la Tierra. Su dimetro es de unos 3.476
km, aproximadamente una cuarta parte del de la Tierra. La masa de la Tierra
es 81 veces mayor que la de la Luna. La densidad media de la Luna es de slo
las tres quintas partes de la densidad de la Tierra, y la gravedad en la
superficie es un sexto de la de la Tierra.
Dado que la Luna gira alrededor de la Tierra, la luz del Sol le llega desde
posiciones diferentes, que se repiten en cada vuelta. Cuando ilumina toda la
cara que vemos se llama luna llena. Cuando no la vemos es la luna nueva.
Entre estas dos fases slo se ve un trozo de la luna, un cuarto, creciente o
menguante.

INVESTIGA Y RESPONDE

1. Cuntas fases tiene la luna, y cules son?


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2. Cuntos satlites tiene el planeta tierra y cmo se llaman?


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3. Cul es el nombre de la galaxia en donde est el planeta tierra?


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4. Con qu nombre se conoce el aparato que nos permite ver las estrellas y
el espacio exterior? Defnelo
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VIRUS

Qu es un virus?

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En qu se diferencia de una bacteria?
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Escribe algunas enfermedades ocasionadas por virus.


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Cmo se los combate?


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________________
Nmeros decimales principio proporcional. (Lectura de nmeros decimales)

A partir del punto (.) se leen como


Antes del punto
decimales

Nmeros enteros
dcimo centsimo milsimo Diezmilsimo Diezmilsimo Cienmilsimo

12 . 4 5 7
Doce enteros cuatrocientos cincuenta y cinco y siete milsimos

Escribir con letra los siguientes nmeros decimales (pagina 50 destrezas)

31. 56 ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

18. 909 ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

5.098 ___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

489. 531 _________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

De nmeros decimales a fracciones decimales.

Ejemplo: Nmero decimal .354 fraccin decimales 354 trescientos cincuenta y cuatro milsimos
1000
.56

.3OO7

.23

. 456

.9
Aproximaciones de cociente. Pgina 60 destrezas

NOTA: CONTINUAR LA DIVISION CON DECIMOS, CENTESIMOS O MILESIMOSETC SEGN SE INDIQUE

26.1
DECIMOS 25 6 5 4
154
40
15

CENTESIMOS 32 8971

DECIMOS 12 42687

MILESIMOS 45 8623
SUMAS, RESTAS MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES DE FRACCIONES. (Pagina 42, 44, 68, 69, 70 y 71)
4 x 1
6 3

5 x 7
3 5

5 : 3
2 4

6 : 4
9

9 + 4
4 3

7 __ 3
3 2
Nmeros decimales principio proporcional. (Lectura de nmeros decimales)

A partir del punto (.) se leen como


Antes del punto
decimales

Nmeros enteros
dcimo centsimo milsimo Diezmilsimo Diezmilsimo Cienmilsimo

12 . 4 5 7
Doce enteros cuatrocientos cincuenta y siete milsimos

Escribir con letra los siguientes nmeros decimales

31. 56 ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

18. 909 ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

5.098 ___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

489. 531 _________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

De nmeros decimales a fracciones decimales.

Ejemplo: Nmero decimal .354 fraccin decimales 354 trescientos cincuenta y cuatro milsimos
1000
0.56

.3OO7

.23