Filo Propuesta Curricular Vicens Vives

PRIMER CURSO
PROPUESTA CURRICULAR
Programacin Didctica
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Estndares de Aprendizaje y Competencias Clave
Descriptores
Disponible en
CD / Descarga
TEMA 1 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN
BLOQUE 1: CONTENIDOSBLOQUE 1: CRITERIOS DE EVALUACIN Lectura comprensiva de textos filosficos

breves y respuesta a preguntas concretas sobre su contenido.
Expresin argumentada de opiniones en relacin a problemas o cuestiones de carcter filosfico.
Recopilacin, organizacin e interpretacin de informacin obtenida en Internet para realizar trabajos breves sobre
Scrates y los presocrticos.
Redaccin de textos explicativos breves en respuesta a preguntas de carcter general sobre los mitos, el saber
filosfico y la ciencia.
Interpretacin de textos filosficos de extensin media a partir de un cuestionario.
Elaboracin de disertaciones y comentarios de texto.Leer y analizar textos significativos y breves, pertene-cientes a

pensadores destacados
Argumentar y razonar los propios puntos de vista sobre las temticas estudiadas.
Buscar, seleccionar y sistematizar informacin obtenida de diversas fuentes.BLOQUE 2: CONTENIDOSBLOQUE 2:
CRITERIOS DE EVALUACIN La caracterizacin del ser humano como animal que se pregunta.
El mito, y su relacin con la filosofa.
La magia y los ritos.
El origen de la filosofa.
La filosofa en Oriente y en Occidente.
El pensamiento de los presocrticos y de Scrates.
La filosofa y el amor a la sabidura.
La filosofa como actividad y como disciplina acadmica.
La racionalidad, universalidad, radicalidad y espritu crtico de la filosofa.
Filosofa, ciencia, religin y arte: puntos en comn y divergencias.
La literatura y la filosofa.
La filosofa y su utilidad en el mundo actual.Comprender la especificidad del saber racional, en general, y filosfico en
particular, valorando su doble dimensin de disciplina acadmica y actividad.
Comprender y utilizar con precisin el vocabulario tcnico filosfico fundamental.
Relacionar y explicar a partir de su contexto histrico o cultural diferentes textos, planteamientos y preguntas de carcter
filosfico.
Analizar de forma crtica, fragmentos de textos significa-tivos y breves sobre el origen, caracterizacin y vigencia de la
filosofa.BLOQUE 3: CONTENIDOSBLOQUE 3: CRITERIOS DE EVALUACIN Las caractersticas generales de
la ciencia y su origen histrico.
La relacin entre la filosofa y la ciencia.
La utilidad de la filosofa con respecto a la ciencia.
El positivismo y la crtica positivista a la filosofa.Conocer y explicar la funcin de la ciencia sealando sus principales
caractersticas como disciplina del conocimiento y modo de aproximarse a la realidad.
Analizar de forma crtica, fragmentos de textos filosficos sobre la reflexin filosfica acerca de la ciencia, la tcnica y la
filosofa.BLOQUE 4: CONTENIDOSBLOQUE 4: CRITERIOS DE EVALUACIN Las preguntas sobre la vida como
punto de partida de la filosofa en general y de la metafsica.
La identificacin y reflexin en torno a preguntas filosficas de carcter general o metafsico.
La formulacin de preguntas filosficas.Identificar la filosofa en general, y la metafsica en parti-cular distinguindola de

otros saberes o disciplinas.
Reflexionar sobre diversos problemas de carcter gene-ral que plantea la filosofa en general o la metafsica en particular.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS CLAVE
DESCRIPTORES
BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESAnaliza textos filosficos de

diferente extensin y dificul-tad ayudndose de cuestionarios o pautas. Comunica-cin lingstica - Aprender a aprender.
Expresa opiniones personales sobre puntos de vista ex-presados por un autor en un texto o sobre cuestiones fi-losficas de
carcter general. Aprender a Aprender - C. Lingstica - Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
Utiliza las TIC para buscar informacin, realizar presen-taciones digitales y aprender. C. Lingstica - C. Apren-der a
Aprender - Sentido de iniciativa y espritu empren-dedor - C. Digital.Lee un texto breve sobre el origen de la filosofa en
Oriente y en Occidente y responde correctamente a preguntas sobre su contenido. Pg. 6, Act. 3 a 6.
Reflexiona y expresa su opinin personal sobre si la ciencia podr o no llegar a contestar todas las preguntas del ser humano y
sobre el papel de la filosofa en el futuro. Pg. 17, Act. 4.
Recopila, organiza e interpreta informacin obtenida en Internet para realizar trabajos breves sobre Scrates y los
presocrticos. Pg. 11, Act. 14, 15.
Ampla sus conocimientos sobre la situacin de la filosofa en el mundo a partir de la consulta de una pgina web. Pg. 12, @
Para ampliar en la red.BLOQUE 2: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 2:
DESCRIPTORESComprende los rasgos que definen la filosofa y seala su doble dimensin como disciplina acadmica y
como actividad o actitud. C. Lingstica - Aprender a aprender.
Conoce y asimila el significado de trminos filosficos emplendolos en sus propias producciones. C. Lings-tica - C. Aprender
a Aprender - Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
Relaciona contenidos, propuestas o reflexiones de carcter filosfico con el contexto histrico en que se produjeron o la
biografa de sus autores. C. Aprender a aprender - Conciencia y expresiones culturales.
Interpreta textos de carcter filosfico sobre el origen, la utilidad y las caractersticas bsicas de la filosofa. C. Lingstica - C.
Aprender a Aprender - Conciencia y ex-presiones culturales.Explica la diferencia entre aprender filosofa y aprender a
filosofar a partir de la lectura de un texto de Immanuel Kant. Pg. 8, Act. 12.
Busca el significado de trminos filosficos en varios diccionarios, escoge la acepcin ms adecuada y em-plea el trmino en
una frase breve de forma correcta Pg. 17, Act. 5.
Reflexiona sobre la actitud de Scrates durante su juicio y muerte relacionando este suceso con la biografa, su contexto
histrico y el pensamiento de este filsofo. Pg. 11, Act. 15.
Analiza un texto de Cicern y reflexiona sobre la actitud filosfica y cmo distinguirla de otras actitudes vitales a partir de su
lectura. Pg. 7, Act. 9 a 11.
Identifica la razn de ser de la actividad filosfica expuesta en un texto breve. Pg. 16, Act. 25.BLOQUE 3: ESTND. DE
APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 3: DESCRIPTORESComprende y describe los rasgos, conceptos y
procedi-mientos bsicos que definen la ciencia. C. Matemtica, Ciencia y tecnologa - Aprender a aprender.
Reflexiona sobre el papel de la ciencia y de la filosofa valorando la relacin que debe existir entre ambas. C. Matemticas,
Ciencia y tecnologa - Aprender a aprenderDescribe brevemente las principales caractersticas de la ciencia. Pg. 17, Act. 1.
Interpreta un texto de Wittgenstein y analiza el papel de la filosofa y la relacin entre ciencia y filosofa que postula el autor. Pg.
13, Act. 18, 19.BLOQUE 4: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 4: DESCRIPTORESReconoce
las caractersticas de la filosofa y de la metafsica identificando sus preguntas y planteamientos. Aprender a aprender.
Se formula preguntas y reflexiona sobre planteamientos o cuestiones de carcter metafsico. C. Lingstica - C. Aprender a
aprender.Reconoce la importancia de plantearse preguntas para iniciarse en la filosofa y reflexiona sobre las preguntas
filosficas a lo largo de la historia. Pg. 11, Act. 13.
Identifica el carcter metafsico de una serie de pregun-tas y reflexiona sobre el objetivo o la preocupacin que subyace a
dichas preguntas Pg. 11, Act. 16, 17.
BLOQUE 1: CONTENIDOSBLOQUE 1: CRITERIOS DE EVALUACIN Anlisis e interpretacin de textos

filosficos breves y respuesta a preguntas concretas sobre su contenido.
Recopilacin, organizacin e interpretacin de informacin obtenida en Internet para realizar trabajos breves sobre la
revolucin cientfica.
Redaccin de textos explicativos breves en respuesta a preguntas de carcter general sobre las ramas de la filosofa y
algunas corrientes filosficas destacadas.

CRITERIOS DE EVALUACIN La razn terica y la razn prctica.
Las ramas de la filosofa.
Clasificacin de las ramas de la filosofa: uso trico y uso prctico.
La lgica y las falacias.
La metafsica y la filosofa del conocimiento.
La antropologa filosfica, la tica y la filosofa poltica.
El carcter histrico de la filosofa.
La filosofa a travs de la historia.
La filosofa antigua: las preguntas presocrticas acerca de la naturaleza y el giro antropolgico.
Las ideas clave del pensamiento griego.
La visin cristiana del mundo.
Razn y fe en el pensamiento medieval.
La filosofa moderna: la mentalidad renacentista y el desarrollo de la ciencia moderna.
La filosofa en el siglo XIX: esbozo de las principales corrientes del periodo.
La filosofa en el siglo XX: identificacin de las principales corrientes de la etapa.
Los grandes temas de la filosofa actual.
Reflexin y disertacin en torno a la intemporalidad de las preguntas filosficas.
Trabajo en grupo para analizar las grandes preguntas de la filosofa desde diferentes ramas del conocimiento y de la
filosofa.Comprender la especificidad del saber racional, en general, y filosfico en particular, valorando su doble dimensin
de disciplina acadmica y actividad.
Comprender y utilizar con precisin el vocabulario tcnico filosfico fundamental.
Relacionar y explicar a partir de su contexto histrico o cultural diferentes textos, planteamientos y preguntas de carcter
filosfico.
Analizar de forma crtica, fragmentos de textos significa-tivos y breves sobre el origen, caracterizacin y vigencia de la filosofa.
Reflexionar sobre diferentes funciones y aplicaciones en diferentes mbitos de la realidad que han tenido la filosofa y sus
ramas a lo largo de la historia.BLOQUE 6: CONTENIDOSBLOQUE 6: CRITERIOS DE EVALUACIN La separacin
de la tica y la poltica en Maquiavelo.
La teora del contrato social.
PROPUESTA
Filosofa y marxismo.Conocer y explicar las principales teoras y conceptos que abordan cuestiones relacionadas con la
CURRICULAR
organizacin de la sociedad y del Estado.
DESCRIPTORES

Aprender - Sentido de iniciativa y espritu empren-dedor - C. Digital.Realiza una lectura comprensiva de un texto breve
sobre los usos terico y prctico de la razn y responde a preguntas sobre su contenido. Pg. 24, Act. 1, 2.
Reflexiona y expresa su opinin personal sobre la importancia de conocer la historia de la filosofa y el pensamiento de otros
autores para poder filosofar. Pg. 44, Debate filosfico.
Ampla sus conocimientos sobre las preguntas de la filosofa a partir de la consulta de una pgina web. Pg. 27, @ Para ampliar
en la red.
Busca en la enciclopedia Wikipedia el significado de los trminos metafsica y ontologa y compara el significado de ambos. Pg.
31, Act. 12.BLOQUE 2: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 2: DESCRIPTORESComprende
los rasgos que definen la filosofa y seala su doble dimensin como disciplina acadmica y como actividad o actitud. C.
Lingstica - Aprender a aprender.
Conoce y asimila el significado de trminos filosficos emplendolos en sus propias producciones. C. Lings-tica - C. Aprender
a Aprender - Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
Relaciona contenidos, propuestas o reflexiones de carcter filosfico con el contexto histrico en que se produjeron o la
biografa de sus autores. C. Aprender a aprender - Conciencia y expresiones culturales.
Interpreta textos de carcter filosfico sobre el origen, la utilidad y las caractersticas bsicas de la filosofa. C. Lingstica - C.
Aprender a Aprender - Conciencia y ex-presiones culturales.
Identifica planteamientos, teoras y reflexiones de carc-ter filosfico y relacionarlo con sus repercusiones o apli-caciones en
distintos mbitos de la realidad.Explica la diferencia existente entre los usos prcticos y tericos de la razn a partir de la
lectura de un texto breve y de un cuestionario. Pg. 24, Act. 1, 2.
Busca el significado de trminos filosficos en varios diccionarios, escoge la acepcin ms adecuada y em-plea el trmino en
una frase breve de forma correcta Pg. 30, Act. 4.
Contextualiza el inicio del pensamiento racional situn-dolo correctamente en su contexto histrico y geogrfico. Pg. 33, Act. 11,
12.
Identifica una serie de corrientes de la filosofa contem-pornea sealando su poca de desarrollo, sus preocu-paciones y sus
autores ms destacados. Pg. 43, Act. 3.
Analiza un texto de Aristteles sobre la caracterizacin de la filosofa como ciencia del ser y reflexiona sobre la finalidad de la
metafsica. Pg 26, Act. 7, 8.
Identifica el objeto de la tica y la diferencia de la moral a partir de la interpretacin de un texto breve de Adela Cortina. Pg. 30,
Act. 7.
Reflexiona sobre la utilidad de la historia de la filosofa a partir de la lectura de un texto breve de Frederick Copleston. Pg. 32,
Act. 9, 10.
Analiza las grandes preguntas de la filosofa desde dife-rentes ramas del conocimiento y de la filosofa as como las
aplicaciones de los planteamientos resultantes en di-ferentes contextos de la realidad. Pg. 45, Trabajo...BLOQUE 4:
ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 4: DESCRIPTORESIdentifica y reflexiona sobre propuestas
filosficas que pretenden transformar o proponer nuevos modelos sociales y polticos.Analiza un texto de Karl Marx sobre la
funcin transfor-madora del filsofo y el concepto de verdad y contesta algunas preguntas sobre las tesis sostenidas en la
lec-tura. Pg. 41, Act. 17 a 19.
BLOQUE 1: CONTENIDOSBLOQUE 1: CRITERIOS DE EVALUACIN Interpretacin de textos filosficos a partir

de un cuestionario.
Redaccin de textos explicativos breves en respuesta a preguntas de carcter general sobre preguntas y
planteamientos metafsicos diversos.
Elaboracin autnoma de disertaciones sobre cuestiones relacionadas con la metafsica.
Asimilacin y aplicacin de las tcnicas bsicas de redaccin de comentario de textos.Argumentar y razonar los propios
puntos de vista sobre las temticas estudiadas.
Buscar, seleccionar y sistematizar informacin obtenida de diversas fuentes.

Conocer y aplicar las tcnicas de disertacin y comentario de texto en las propias producciones. BLOQUE 2:
CONTENIDOSBLOQUE 2: CRITERIOS DE EVALUACIN La metafsica como rama del saber filosfico: la
pregunta por la realidad.
Reflexin sobre la evolucin de la metafsica y de las preguntas metafsicas como rama del saber filosfico en diferentes
etapas de la historia.Conocer las particularidades del saber filosfico, en general, y de sus distintas ramas a partir de la
comprensin de sus preocupaciones y objetos de estudio.
Comprender y utilizar con precisin el vocabulario tcnico filosfico fundamental.BLOQUE 4: CONTENIDOSBLOQUE 4:
CRITERIOS DE EVALUACIN La delimitacin del queahcer de la metafsica: las preguntas sobre la realidad.
La duda cartesiana sobre la realidad.
La realidad y la apariencia.
El principio de lo real: arj.
Las preguntas de la metafsica antigua.
La metafsica en la poca medieval.
La Edad Contempornea y la crisis de la metafsica.
El monismo y el pluralismo metafsico.
Los monistas presocrticos.
El materialismo y el idealismo a lo largo de la historia de la filosofa.
El problema del cambio y sus anlisis metafsicos.
Parmnides y la filosofa del Ser.
Herclito y la filosofa del devenir.
El problema del cambio en Aristteles.
La dialctica hegeliana.
La dialctica en el pensamiento de Marx.
La crisis de la metafsica.
Kant y los lmites de la metafsica.
Nietzsche y su crtica a la metafsica.
Wittgenstein: el anlisis del lenguaje en la metafsica.
La Teora del lenguaje del Tractatus de Wittgenstein.
El sentido y la situacin de la metafsica en la actualidad.
Reflexin, disertacin y debate sobre la metafsica en el mundo actual.Identificar la filosofa en general, y la metafsica en
parti-cular distinguindola de otros saberes o disciplinas.
DESCRIPTORES
BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESExpresa opiniones

personales sobre puntos de vista ex-presados por un autor en un texto o sobre cuestiones fi-losficas de carcter general.
Analizar, comparar y contrastar diferentes planteamientos y formas de concebir un mismo aspecto de la realidad desde diversas
Aprender a Aprender - C. Lingstica - Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
concepciones o teoras metafsicas.
Aprender - C. Digital.
Desarrolla y aplica correctamente las tcnicas de la disertacin y el comentario de texto filosfico. Comunica-cin lingstica -
Aprender a aprender.Reflexiona y expresa su opinin personal sobre el sentido de la metafsica o de los planteamientos de la
metafsica en el mundo actual a partir de un breve cuestionario. Pg. 68, Debate filosfico.
Recopila, organiza e interpreta informacin obtenida en Internet para analizar con detalle el concepto de arj. Pg. 54, Act. 6.
Interpreta adecuadamente textos relacionados con cuestiones metafsicas y los describe aplicando correctamente la tcnica de
comentario de texto. Pg. 68, Comentario...BLOQUE 2: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 2:
DESCRIPTORESAnaliza problemas filosficos o la concepcin de una rama del saber filosfico en distintos periodos
histricos. C. Lingstica - Aprender a aprender.
Asimila el significado de trminos filosficos y los usa en sus producciones. C. Lingstica - C. Aprender a aprender.Identifica
preguntas metafsicas propias de la Edad Antigua y reflexiona sobre el planteamiento de las mismas en el mundo actual. Pg.
54, Act. 2.
Busca el significado de trminos filosficos y emplea el trmino en una frase breve. Pg. 63, Act. 6. BLOQUE 4: ESTND. DE
APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 4: DESCRIPTORESReconoce las caractersticas de la filosofa y de la
metafsica identificando sus preguntas y planteamientos. Aprender a aprender.
aprender.
Identifica, compara y comprende planteamientos y con-cepciones metafsicas divergentes sobre un mismo as-pecto de la
realidad.Identifica las caractersticas bsicas de la metafsica co-mo rama del saber filosfico y entiende el tipo de pregun-tas
de las que se ocupa. Pg. 54, Act. 1.
Entiende el planteamiento metafsico de Descartes y sus dudas sobre el conocimiento de la realidad a partir de la interpretacin
de un texto del autor. Pg. 50, Act. 1, 2.
Caracteriza la dialctica hegeliana a partir de la lectura de un texto y su interpretacin con ayuda de un cuestionario. Pg. 62,
Act. 22 a 24.
Identifica y comprende de forma aproximada cuatro gran-des problemas de la metafsica en la Edad Moderna. Pg. 54, Act. 4.
Reflexiona sobre las dudas, preguntas y planteamientos que desembocan en la crisis de la metafsica de la Edad
Contempornea. Pg. 54, Act. 5.
Diserta sobre la posibilidad de existencia de la metafsica en el mundo actual a raz del desarrollo de la ciencia trica
contempornea. Pg. 68, Disertacin filosfica.
Identifica el carcter monista o pluralista de una serie de filsofos presocrticos sealando el arj que propone cada uno de
ellos. Pg. 63, Act. 1.
Describe las caractersticas generales de la metafsica materialista y la espiritualista sealando las principales diferencias
existentes entre ambas. Pg. 63, Act. 2.
Analiza y compara el concepto de cambio que se desa-rrolla en la metafsicas de Parmnides y de Herclito. Pg. 63, Act. 3.

diversas cuestiones filosficas.
Redaccin de textos explicativos breves en respuesta a preguntas de carcter general sobre la ontologa y las
cosmovisiones.

CRITERIOS DE EVALUACIN La ontologa como parte integrante de la metafsica: el estudio de en qu consisten las
cosas que son
Reflexin sobre la evolucin de la ontologa y de las preguntas de carcter ontolgico en diferentes etapas de la
historia.Conocer las particularidades del saber filosfico, en general, y de sus distintas ramas a partir de la comprensin de
sus preocupaciones y objetos de estudio.
CRITERIOS DE EVALUACIN La ciencia y las cosmovisiones cientficas a lo largo de la historia.
El heliocentrismo y el geocentrismo.
La fsica contempornea: la teora de la relatividad y la mecnica cuntica.
El principio de indeterminacin de Heisenberg y la teora del caos.Conocer y explicar la funcin de la ciencia sealando sus
principales caractersticas como disciplina del conocimiento y modo de aproximarse a la realidad.
Analizar de forma crtica, fragmentos de textos filosficos sobre la reflexin filosfica acerca de la ciencia, la tcnica y la
filosofa.BLOQUE 4: CONTENIDOSBLOQUE 4: CRITERIOS DE EVALUACIN El problema del ser: una
investigacin sobre todo lo que existe.
El significado del ser y la ontologa.
La esencia y la existencia.
La teora platnica de las ideas.
El dualismo platnico y el conocimiento de las ideas en la metafsica platnica.
El carcter realista de la metafsica aristotlica.
La sustancia y los accidentes en el pensamiento aristotlico.
Las cuatro causas de la sustancia en Aristteles: material, formal, eficiente, final.
La teleologa aristotlica y el problema de los universales.
La sustancia en la metafsica moderna: Descartes, Leibniz y Spinoza.Identificar la filosofa en general, y la metafsica en

parti-cular distinguindola de otros saberes o disciplinas y reconociendo sus objetivos u objetos de estudio.
Analizar el pensamiento y los planteamientos metafsicos de diferentes autores y corrientes filosficas a lo lago de la historia.
DESCRIPTORES

Aprender - Sentido de iniciativa y espritu empren-dedor - C. Digital.Lee un texto breve que seala las diferencias entre la
filosofa y otras ramas del saber y responde a preguntas sobre su contenido. Pg. 74, Act. 1 a 3.
Reflexiona y expresa argumentaciones, reflexiones y opiniones durante la realizacin de un debate simulado en el que se
defendern y contrastarn diferentes posicionamientos aristotlicos y platnicos. Pg. 95, Trabajo....
Consulta un diccionario filosfico en lnea para analizar y definir con detalle el significado del trmino paralogismo. Pg. 83, Act.
26.
Ampla sus conocimientos sobre diferentes cosmovisiones a lo largo de la historia partir de la consulta de una pgina web. Pg.
87, @ Para ampliar en la red.BLOQUE 2: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 2:
Asimila el significado de trminos filosficos y los usa en sus producciones. C. Lingstica - C. Aprender a aprender.Compara la
cosmovisin aristotlica con la mecanicista a partir de un cuestionario planteado a modo de tabla comparativa. Pg. 93, Act. 2.
Explica el significado del trmino mnada a partir de la lectura de un texto de Leibniz. Pg. 85, Act. 31. BLOQUE 3: ESTND.
DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 3: DESCRIPTORESComprende y describe los rasgos, conceptos y
procedi-mientos bsicos que definen la ciencia. C. Matemtica, Ciencia y tecnologa - Aprender a aprender.
Reflexiona sobre el papel de la ciencia y de la filosofa valorando la relacin que debe existir entre ambas. C. Matemticas,
Ciencia y tecnologa - Aprender a aprender - Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.Describe brevemente las
principales caractersticas de la teora de la relatividad a partir de la lectura de un texto de Albert Einstein. Pg. 90, Act. 42 a
44.
Interpreta y realiza un comentario de un texto de Heisenberg sobre la teora de los cuantos y el principio de indeterminacin. Pg.
94, Texto 2.BLOQUE 4: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 4: DESCRIPTORESReconoce las
caractersticas de la filosofa y de la metafsica identificando sus preguntas y planteamientos. Aprender a aprender.
aprender.
Analiza el pensamiento de distintos autores o corrientes en torno a cuestiones metafsicas a partir de la lectura de textos. C.
Lingstica - C. Aprender a aprender.Identifica y describe las diferencias existentes entre la filosofa y otros saberes
estableciendo con claridad los objetos de estudio de la filosofa. Pg. 74, Act. 1 a 3.
Reflexiona, comprende y expresa opiniones personales sobre el papel del sujeto en diferentes momentos de la historia de la
filosofa. Pg. 95, Debate filosfico.
Analiza la caracterizacin aristotlica de la sustancia y los accidentes a partir de la lectura de un texto del autor. Pg. 79, Act. 10
a 14.
Interpreta y comprende el Cogito cartesiano a partir del anlisis de un fragmento del Discurso del mtodo de Descartes. Pg. 83,
Act. 23 a 27.
Caracteriza los conceptos de mnada, sustancia y sus-tancia simple en el pensamiento de Leibniz analizando un texto del autor
con ayuda de un breve cuestionario. Pg. 85, Act. 31 a 33.

de un cuestionario.
Elaboracin de disertaciones.
Asimilacin y aplicacin de las tcnicas bsicas de redaccin de comentario de textos.Argumentar y razonar los propios
puntos de vista sobre las temticas estudiadas.
Conocer y aplicar las tcnicas de disertacin y comentario de texto en las propias producciones. BLOQUE 2:
CONTENIDOSBLOQUE 2: CRITERIOS DE EVALUACIN Teoras del conocimiento a lo largo de la historia: la
pregunta por la vedad y la posibilidad del conocimiento.
Reflexin sobre el concepto de verdad como aspecto clave del saber filosfico en distintos periodos de la historia de la
filosofa.Conocer las particularidades del saber filosfico, en general, y de sus distintas ramas a partir de la comprensin de
sus preocupaciones y objetos de estudio.
CRITERIOS DE EVALUACIN La delimitacin del problema de lo verdadero y lo falso.
Los criterios de verdad: correspondencia, evidencia, coherencia, pragmatismo y consenso.
El dogmatismo y el escepticismo.
El relativismo y el subjetivismo.
Anlisis de textos de Platn y de Montaingne sobre el subjetivismo y el escepticismo.
El perspectivismo.
La hermenutica y la importancia del prejuicio.
El conocimiento en la antigua Grecia: la diferencia entre saber y opinin.
La gnoseologa de Platn.
El problema del conocimiento en la filosofa aristotlica.
Filosofa y ciencia en la Edad Moderna.
Las grandes corrientes de la gnoseologa moderna
El racionalismo: la confianza en la razn y las matemticas como modelo de conocimiento.
El empirismo: el valor de la experiencia y el recurso a la induccin.
La crtica kantiana: qu podemos conocer?
El entendimiento y las categoras kantianas.
La concepcin de la metafsica en la teora del conocimiento kantiana.
Los lmites del conocimiento en el pensamiento kantiano.
Disertacin en torno a la posibilidad de alcanzar alguna verdad absoluta.
Debate sobre la posibilidad de la existencia de las ideas innatas.
Reflexin en equipo sobre los criterios de verdad.Comprender el objeto y los planteamientos generales de la gnoseologa
o teora del conocimiento centrndose en la comprensin de los conceptos de verdad y conocimiento.
Reflexionar sobre diversos problemas de carcter gnoseolgico.
Analizar, comparar y contrastar diferentes plantea-mientos y formas de concebir el conocimiento y la verdad en diferentes
ESTNDARES
teoras o planteamientos DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS CLAVE
filosficos.
DESCRIPTORES
BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESExpresa opiniones

personales sobre puntos de vista ex-presados por un autor en un texto o sobre cuestiones fi-losficas de carcter general.
Aprender a Aprender - C. Lingstica - Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
Aprender a aprender.Reflexiona y expresa su opinin personal sobre si un texto de Montaigne refleja o no una visin
escptica del mundo justificando con argumentos sus pareceres. Pg. 105, Act. 18 a 20.
Elabora disertaciones sobre cuestiones relacionadas con la posibilidad de conocer la verdad elaborando argumentaciones
adecuadas. Pg. 116, Disertacin...BLOQUE 2: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 2:
Asimila el significado de trminos filosficos y los usa en sus producciones. C. Lingstica - C. Aprender a aprender.Identifica y
describe distintos criterios de verdad sealan-do ejemplos filosficos y autores en los que se han desarrollado. Pg. 107, Act.
2.
Busca el significado de trminos filosficos y emplea el trmino en una frase breve. Pg. 107, Act. 8. BLOQUE 3: ESTND.
DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 3: DESCRIPTORESReconoce las caractersticas de la gnoseologa o
teora del conocimiento identificando sus preguntas y plantea-mientos. Aprender a aprender.
Se propone preguntas y reflexiona sobre planteamientos o cuestiones de carcter gnoseolgico. C. Lingstica - C. Aprender a
aprender.
Identifica, compara y comprende planteamientos y con-cepciones gnoseolgicas divergentes sobre un mismo aspecto del
conocimiento o la verdad.Identifica las caractersticas bsicas de la gnoseologa como rama del saber filosfico que se
plantea preguntas sobre el conocimiento. Pg. 108, La diferencia entre saber y opinin.
Entiende el planteamiento gnoseolgico de Platn en tor-no a la diferencia entre el conocimiento y la opinin. Pg. 108, Act. 24.
Entiende el concepto de revolucin copernicana en el co-nocimiento planteado por Kant y sus repercusiones gno-seolgicas.
Pg. 114, Act. 28 a 31.
Identifica y comprende el criterio de verdad como corres-pondencia a partir de la lectura de un texto de Santo Toms de Aquino.
Pg. 100, Act. 1, 2.
Reflexiona sobre la evidencia como criterio de verdad a partir de la lectura de un fragmento de las Meditaciones metafsicas de
Descartes. Pg. 101, Act. 3 a 5.
Analiza y comprende la concepcin empirista de la mente como hoja de papel en blanco a partir de la lectura de un texto de J.
Locke. Pg. 112, Act. 26, 27.
Diserta sobre la posibilidad de existencia de alcanzar alguna verdad absoluta a partir de algunas preguntas. Pg. 116,
Disertacin filosfica.
Caracteriza y diferencia las actitudes dogmtica y escp-tica ante la verdad aportando una opinin personal sobre ambas
actitudes. Pg. 107, Act. 4.
Compara los planteamientos gnoseolgicos de Aristte-les y de Platn sobre en qu consiste conocer y sobre los conocimientos
unversales. Pg. 115, Act. 2.
Describe el racionalismo y el empirismo estableciendo sus divergencias y sealando las preocupaciones de los filsofos de
ambas corrientes. Pg. 115, Act. 3, 4.

Interpretacin de textos filosficos de extensin media a partir de un cuestionario.Leer y analizar textos significativos y
breves, pertene-cientes a pensadores destacados
CRITERIOS DE EVALUACIN La ciencia y la revolucin cientfica del siglo XVII.
La definicin de la ciencia y la delimitacin de sus objetivos.
La clasificacin de las ciencias.
Diferenciacin entre ciencias formales y ciencias empricas.
Distincin de ciencias naturales y ciencias humanas.
El mtodo cientfico: el mtodo hipottico-deductivo.
La estructura y los elementos de la ciencia: hechos, ley cientfica, teoras cientficas y paradigma cientfico.
La ciencia y la induccin.
Las crticas al inductivismo.
El falsacionismo: una forma de delimitar qu es ciencia.
Los experimentos y la falsacin.
La teora de los paradigmas.
Los conceptos de ciencia normal y ciencia revolucionaria.
Ciencia y tcnica: definicin y relacin entre ambas.
La tcnica como accin transformadora del entorno.
La presencia de la tcnica en nuestra vida cotidiana.
Reflexin sobre implicaciones ticas de la ciencia y de la tcnica.
Debate en torno a si las ciencias humanas son o no verdaderamente cientficas.Caracterizar los rasgos generales de la
ciencia sealando las especificidades del conocimiento cientfico y de los diferentes tipos de ciencia o saber cientfico.
Establecer la relacin existente entre la ciencia y la tecnologa reflexionando sobre las implicaciones y repercusiones del saber
tecnocientfico en nuestra sociedad.BLOQUE 4: CONTENIDOSBLOQUE 4: CRITERIOS DE EVALUACIN La
concepcin galileana del universo a travs de sus textos.
Reflexin y comparacin de la visin cientfica de la realidad con la visin de la vida cotidiana.Comprender la concepcin
de la realidad y del Universo desde la perspectiva cientfica diferencindola de puntos de vista filosficos o religiosos.
DESCRIPTORES

Utiliza las TIC para buscar informacin, realizar presen-taciones digitales y aprender. C. Lingstica - C. Apr. a Aprender -
Sentido de Inic. y Espritu Emp. - C. Digital.Interpreta un texto de Karl Popper sobre el falsacionsismo y las predicciones en
ciencia. Pg. 129, Act. 12 a 14.
Analiza y describe un texto a partir de la aplicacin de la prctica del comentario de texto. Pg. 136, Comentario...
Interpreta informacin obtenida en diversas pginas web propuestas para describir con detalle diferentes formas de concebir la
ciencia. Pg. 131, Act. 8.
Consulta un diccionario filosfico en lnea para analizar y definir con detalle el significado de diversos conceptos. Pg. 131, Act.
5.BLOQUE 3: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 3: DESCRIPTORESComprende los
aspectos bsicos del saber cientfico dife-rencindolo de otros saberes. C. Matemtica y C. Bsicas. en Cien y Tec. -
Aprender a Aprender.
Diferencia clasifica y describe diferentes tipos de ciencia. C. Matemtica y C. Bsicas. en Cien y Tec. - Aprender a Aprender.
Asimila los conceptos bsicos de la ciencia: mtodo, ley, teora, inductivismo y falsacionismo entre otros. C. Matemtica y C. B. en
Cien y Tec. - Aprender a Aprender.
Define, caracteriza y define la ciencia y la tcnica sealando las relaciones existentes entre ambas. C. Matemtica y C. B. en Cien
y Tec. - Aprender a Aprender.
Reflexiona sobre las implicaciones o repercusiones positivas y negativas de la ciencia y de la tcnica en nuestra sociedad. C Soc. y
Cvicas - Sent. Inic. y Esp. Emp.Entiende la concepcin moderna de la ciencia y sus rasgos bsicos a partir de la lectura de
un texto de Galileo. Pg. 122, Act. 1 a 3.
Comprende la concepcin de la ciencia actual a partir de la lectura de un texto de K. Popper. Pg. 129, Act. 12 a 14.
Explica las principales diferencias existentes entre las ciencias formales, las ciencias empricas y las ciencias humanas. Pg.
126, Act. 1.
Identifica y clasifica en una tabla diferentes ciencias segn sean formales, naturales o humanas. Pg. 126, Act. 4.
Describe en qu consiste el mtodo cientfico sealando los pasos que sigue y su aplicacin en las diferentes ciencias. Pg. 126,
Act. 2.
Analiza y reflexiona sobre el inductivismo a partir de la lectura de un texto. Pg. 127, Act. 8 a 11.
Diferencia afirmaciones que son falsables de las que no lo son. Pg. 131, Act. 6.
Analiza el significado del trmino tchne y su relacin con nuestra concepcin de la tcnica a partir de la lectura de un texto de
Ferrater Mora. Pg. 132, Act. 18.
Completa una tabla sealando aspectos bsicos de la ciencia y de la tcnica. Pg. 135, Act. 1.
Reflexiona sobre distopas relacionadas con la ciencia a partir de pelculas u obras literarias. Pg. 135, Act. 7.
Realiza una disertacin sobre los temores o riesgos que suscitan la ciencia y la tcnica. Pg. 136, Disertacin...BLOQUE 4:
ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 4: DESCRIPTORESEntiende la concepcin cientfica de la
realidad diferencindola de las concepciones propias de otros saberes. . Matemtica y C. B. en Cien y Tec. - Aprender a
Aprender.Comprende la concepcin galileana de la naturaleza como un libro que podemos leer. a partir de la lectura de un
texto de Galileo. Pg. 122, Act. 2.
Comprende las diferencias existentes entre la visin cientfica de las cosas y la ordinaria ayudndose de un texto de Hempel.
Pg. 126, Act. 7.

de un cuestionario.
Redaccin de textos explicativos breves en respuesta a preguntas de carcter general sobre preguntas y
planteamientos antropolgicos diversos.
Elaboracin autnoma de disertaciones sobre cuestiones relacionadas con la antropologa filosfica.
Asimilacin y aplicacin de las tcnicas bsicas de redaccin de comentario de textos.Buscar, seleccionar y sistematizar
informacin obtenida de diversas fuentes.
Conocer y aplicar las tcnicas de disertacin y comentario de texto en las propias producciones.
Argumentar y razonar los propios puntos de vista sobre las temticas estudiadas.BLOQUE 5: CONTENIDOSBLOQUE 5:
CRITERIOS DE EVALUACIN La definicin del ser humano.
Caracterizacin del ser humano como una realidad compleja.
Identificacin de las dimensiones del ser humano: biolgica, psicolgica, social y personal.
La dimensin biolgica del ser humano.
El fijismo y el creacionismo.
La evolucin de las especies: lamarckismo y darwinismo.
La teora sinttica de la evolucin.
Los orgenes de la especie humana: evolucin biolgica y evolucin cultura.
El proceso de homonizacin.
La evolucin cultural y el proceso de humanizacin.
Las bases biolgicas de nuestra conducta.
La dimensin psicolgica del ser humano: el ser humano y su realidad psquica.
El conductismo y los procesos mentales.
La memoria y la emocin.
La inteligencia: definicin y medicin.
La teora de las inteligencias mltiples de Howard Gardner.
La creatividad y su relacin con la inteligencia.
Caracterizacin del ser humano como animal social.
Lo innato y lo adquirido en la naturaleza humana.
El proceso de socializacin y la cultura.
Los elementos de la cultura.
La dimensin personal del ser humano.
La dignidad del ser humano.Asimilar los aspectos bsicos de la antropologa filosfica, sus conceptos bsicos y su
caracterizacin de la naturaleza humana.
Comprender y describir la teora de la evolucin explicando sus diferentes implicaciones filosficas, culturales y cientficas.
Definir qu es la persona y establecer la relacin existente entre dignidad de la persona y derechos humanos.
Caracterizar las diferentes dimensiones del ser humano: biolgica, psicolgica, social y cultural.
DESCRIPTORES
BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESUtiliza las TIC para buscar
informacin, realizar presen-taciones digitales y aprender. C. Lingstica - C. Apren-der a Aprender - C. Digital.
Aprender a aprender.
Expresa opiniones personales sobre puntos de vista ex-presados por un autor en un texto o sobre cuestiones fi-losficas. C.
Lingstica - Sent. de Inic. y Esp. Emp.Interpreta y emplea adecuadamente la informacin de diversas pginas web
propuestas para describir diferentes pruebas que confirman la evolucin. Pg. 149, Act. 7.
Amplia informacin sobre la motivacin a partir de la consulta a una serie de pginas web. Pg. 155, Act. 9.
Redacta una explicacin breve sobre el fijismo y el evolucionismo reflexionando sobre cul de estas teoras se corresponde
mejor con la realidad. Pg. 149, Act. 2.
Reflexiona y realiza disertaciones sobre diferentes cuestiones relacionadas con las dimensiones naturales y culturales de los
seres humanos. Pg. 164, Disertacin...
Reflexiona y expresa una opinin sobre la inteligencia emocional a partir de un cuestionario. Pg. 155, A. 7.
Expresa opiniones personales sobre la naturaleza humana durante un debate. Pg. 164, Debate filosfico.BLOQUE 5:
ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 5: DESCRIPTORESReconoce los conceptos clave
relacionados con la antropologa filosfica. Comunicacin lingstica - Aprender a Aprender.
Caracteriza los aspectos bsicos del darwinismo y la evolucin. C. Matemtica y C. Bsicas en Ciencia y Tecnologa - C.
Lingstica.
Define qu es la persona y caracteriza el concepto de dignidad de las personas. C. Sociales y Cvicas - C. Ling.
Reconoce y caracteriza las bases biolgicas de la na-turaleza y la conducta humanas. C. Sociales y Cvicas - C. Apr. a
Aprender - C. Mat. y C. B. en Cien. y Tec.
Analiza y describe la dimensin psicolgica del ser humano. C. Sociales y Cvicas - C. Apr. a Aprender - C. Mat. y C. B. en Cien.
y Tec.
Explica en qu consiste la dimensin cultural y social del ser humano sealando su relacin con las dimensiones natural y
psicolgica. C. Sociales y Cvicas - C. Apr. a Aprender - C. Mat. y C. B. en Cien. y Tec.Redacta una explicacin breve sobre
el fijismo y el evolucionismo reflexionando sobre cul de estas teoras se corresponde mejor con la realidad. Pg. 149, Act. 2.
Define conceptos clave relacionados con la antropologa filosfica. Pg. 149, Act. 6.
Completa una tabla en la que analiza y compara el lamarckismo y el darwinismo. Pg. 149, Act. 4.
Analiza diferentes pruebas que confirman la evolucin a partir de la consulta de algunas webs. Pg. 149, Act. 7.
Explica los rasgos que definen a una persona. P. 161, A. 24.

Analiza y comenta las diferencias entre los conceptos de persona y ser humano. Pg. 163, Act. 2.
Explica la teora del gen egosta a partir de la lectura de un texto. Pg. 145, Act. 1.
Explica y diferencia los procesos de humanizacin y hominizacin. Pg. 149, Act. 5.
Analiza un texto de Edgar Morin sobre la gentica y la naturaleza humana y responde a preguntas concretas sobre su
contenido. Pg. 149, Act. 8.
Define qu son los sentimientos a partir de la lectura de un texto de Jos Antonio Marina. Pg. 151, Act. 9.
Completa una tabla caracterizando las ocho inteligencias que establece Howard Gardner. Pg. 155, Act. 5PROPUESTA CURRICULAR
Identifica rasgos culturales presentes en diferentes sociedades conocidas. Pg. 157, Act. 16.
Describe con detalle en qu consiste la socializacin e ilustra su explicacin con un ejemplo. Pg. 160, Act. 3.
Analiza e interrelaciona las dimensiones naturales y culturales de los seres humanos. Pg. 164, Disertacin...

Elaboracin autnoma de disertaciones y comentarios de texto.Leer y analizar textos significativos y breves, pertene-
cientes a pensadores destacados
CRITERIOS DE EVALUACIN La antropologa filosfica: qu nos hace humanos?
La singularidad de lo humano.
El ser humano como animal racional.
La racionalidad humana en el pensamiento aristotlico.
La dimensin racional del ser humano en Kant.
Cuerpo y alma: definicin de los conceptos.
El dualismo antropolgico: platonismo, cristianismo y cartesianismo.
El monismo antropolgico y el emergentismo.
La reflexin en torno a la existencia o no de la libertad.
El determinismo y la negacin de la libertad.
El existencialismo y su concepcin de la libertad.
La historia y sus diferentes concepciones en Agustn de Hipona, Hegel y Marx.
Los filsofos de la sospecha: Marx, Freud y Nietzsche.
El vitalismo de Nietzsche y su crtica contra la filosofa occidental.
Freud y el inconsciente.
La disolucin del sujeto en el pensamiento de Michel Foucault.Caracterizar concepciones filosficas sobre el ser huma-
no a lo largo de la historia y analizar las ideas sobre el ser humano de autores clave de la historia de la filosofa.BLOQUE 6:
CONTENIDOSBLOQUE 6: CRITERIOS DE EVALUACIN Las clases sociales segn Marx.
La lucha de clases en el pensamiento marxista.
El trabajo y la alienacin.
La experiencia artstica como dimensin del ser humanoCaracterizar concepciones del Estado, la sociedad y teoras
filosfico-polticas en diferentes autores y ditintos periodos histricos.
Aproximarse al arte y a la experiencia artstica a partir de herramientas y teoras filosficas.
DESCRIPTORES

Sentido de iniciativa y Esp. Emp. - C. Digital.Lee de forma comprensiva un texto de Jess Mostern sobre la naturaleza
humana y responde a preguntas concretas sobre su contenido. Pg. 172, Act. 4 a 6.
Lee de forma comprensiva y realiza un comentario de texto sobre la condicin humana en Hanna Arendt. Pg. 190, Comentario
de texto.
Busca el significado del trmino inconsciente en el diccionario e interpreta su significado para plasmarlo en un texto breve
propio. Pg. 186, Act. 8.
Elabora un trabajo en grupo a partir de una investigacin y reflexin en equipo sobre si el ser humano es o no libre. Pg. 191,
Trabajo en equipo.BLOQUE 5: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 5:
DESCRIPTORESIdentifica y describe cmo se conceba al ser humano en diferentes periodos o contextos. C. Sociales y
Cvicas - C. Lingstica - C. Aprender a Aprender.
Explica la concepcin que tienen del ser humano autores clave de la historia de la filosofa. C. Sociales y Cvicas - Conciencia y
expresiones culturales - C. LingsticaRealiza un anlisis etimolgico de la palabra alma y la compara con la psykh griega y
el anima latina a partir de la lectura de un texto. Pg. 172, Act. 4 a 6.
Comprende la concepcin mecanicista del ser humano como hombre mquina propia de la poca moderna con ayuda de un
texto. Pg. 174, Act. 7, 8.
Compara las visiones determinista e indeterminista del ser humano en una tabla. Pg. 180, Act. 2.
Redacta un texto breve explicando cmo se ha caracteri-zado la singularidad humana a lo largo de la historia. Pg. 180, Act. 3.
Establece la importancia que tiene el logos dentro de la concepcin aristotlica del ser humano a partir de la lectura de
un texto del autor. Pg. 171, Act. 2, 3.
Reflexiona sobre la concepcin sartriana del ser humano y de la libertad. Pg. 177, Act. 14 a 16.
Describe la relacin que existe entre el dualismo antropo-lgico de Platn y su teora de las ideas. Pg. 180, Act. 4.
Explica por qu Spinoza que la libertad humana es solo una ilusin. Pg. 180, Act. 8.
Busca informacin y expone la concepcin que tienen sobre la libertad algunos filsofos. Pg. 191, Trabajo...BLOQUE 6:
ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 5: DESCRIPTORESAnaliza distintas teoras filosficas
sobre la poltica y la sociedad de distintos autores a lo largo de la historia de la filosofa. C. Soc. y Cv. - C. Lingstica - C.
Apr. a Apr.
Reflexiona sobre la experiencia artstica y su importancia como elemento de la propia naturaleza humana. Con-ciencia y
expresiones culturales - C. LingsticaAnaliza los conceptos de lucha de clases y burguesa en Marx a partir de la lectura de
un texto. Pg. 179, A. 20, 21.
Caracteriza a partir de un texto la concepcin marxista de la divisin del trabajo. Pg. 186, Act. 10.
Identificar y opinar sobre los argumentos que emplean di-versos filsofos sobre la capacidad artstica como ele-mento que
define lo humano. Pg. 189, Act. 2.
Expresar una opinin sobre si el arte es una caracte-rstica esencial o no de los seres humanos a partir del anlisis del arte
prehistrico. Pg. 189, Act. 7.

de un cuestionario.
Elaboracin autnoma de disertaciones sobre cuestiones relacionadas con la lgica.
Asimilacin y aplicacin de las tcnicas bsicas de redaccin de comentario de textos.Leer y analizar textos significativos
y breves, pertene-cientes a pensadores destacados.
CRITERIOS DE EVALUACIN La lgica: el estudio de los razonamientos.
Definicin de los conceptos de proposicin y razonamiento.
Contenido lgico y relaciones entre proposiciones.
Razonamientos vlidos e invlidos.
La diferencia entre una argumentacin y una explicacin.
La lgica aristotlica: los silogismos y las reglas del silogismo.
El lenguaje de la lgica simblica.
Identificacin de los smbolos de la lgica simblica.
Las reglas de la lgica simblica.
Identificacin de las frmulas lgicas bien formadas.
Los valores de verdad.
Las tablas de verdad,
Identificacin de diferentes tipos de tabla de verdad.
Tautologas, contradicciones e indeterminaciones.
El clculo deductivo: leyes lgicas y reglas de inferencia.
Complecin y elaboracin de tablas de verdad.
Reflexin sobre la utilidad de la lgica.Comprender aspectos bsicos de la comunicacin, el lenguaje y la lgica como
elementos bsicos del conocimiento y la interaccin social.
Aplicar aspectos de la lgica y de la argumentacin en diferentes situaciones y contextos valorando la utilidad de la lgica, la
retrica y la argumentacin.
DESCRIPTORES

Sentido de iniciativa y Esp. Emp. - C. Digital.
Se interesa en obras literarias, pelculas u otras mani-festaciones artsticas y culturales como herramientas de reflexin
filosfica. C. Apr. a Apr. - Conc. y Exp. Cult.Lee y comenta a partir de un cuestionario un texto sobre las diferencias entre
explicar y argumentar. P. 198, A. 1, 2.
Interpreta un texto de Kant sobre la lgica a partir de una serie de preguntas. Pg. 201. Act. 11.
Lleva a cabo una disertacin filosfica sobre cmo la lgica nos ayuda a pensar. Pg. 210, Disertacin...
Ampla conocimientos sobre las diferentes ramas de la lgica a partir de la consulta a una pgina web propuesta. Pg. 209, Act.
12.
Realiza una investigacin en grupo sobre las aportaciones al estudio de la lgica que realizaron una serie de autores. Pg. 211,
Trabajo en equipo.
Se interesa el la obra El juego de la lgica de Lewis Carroll para profundizar en su conocimiento sobre la lgica y sus aplicaciones. Pg.
211, Una obra para comentar.
Presta atencin y visiona algunas pelculas relacionadas con la lgica o su uso. Pg. 211, Filmografa.BLOQUE 6: ESTND.
DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 6: DESCRIPTORESConoce y maneja con rigor conceptos como
smbolo, comunicacin, lenguaje formal, lgica, juicio lgico, razonamiento entre otros. C. ling. - Aprender a aprender.
Utiliza los elementos y reglas del razonamiento de la lgica de enunciados. C. Lingstica - C. Mat. y C. Bsi-cas en Ciencia y
en Tec. - C. Aprender a aprender.
Construye un dilogo argumentativo en el que demuestra sus propias tesis, mediante las reglas y herramientas de la
argumentacin.
Reflexiona sobre la utilidad de la lgica y sus posibles aplicaciones en la vida cotidiana.Escribe frases en las que demuestra el
conocimiento de conceptos clave de la lgica. Pg. 209, Act. 10.
Caracteriza en qu consiste la lgica con ayuda de un texto de Alfredo Deao. Pg. 209, Act. 12.
Explica brevemente en qu consisten las reglas de inferencias y cual es su utilidad. Pg. 209, Act. 9.
Identifica relaciones formales de la lgica formal en enunciados y proposiciones del lenguaje natural. Pg. 197, Fjate.
Completa una tabla de verdad para una frmula dada e interpreta los resultados obtenidos. Pg. 209, Act. 6.
Elabora tablas de verdad a partir de una serie de expresiones lgicas. Pg. 209, Act. 7.
Identifica y argumenta por qu una serie de enunciados son argumentaciones o explicaciones. Pg. 201, Act. 13.
Expresa una opinin durante un dilogo o un debate en un texto oral estructurado y empleando razonamientos y lxico
adecuados. Pg. 211, Debate filosfico.
Reflexiona y diserta a partir de un cuestionario sobre la utilidad de la lgica como herramienta para mejorar nuestra capacidad
para pensar y argumentar adecuada-mente. Pg. 210, Disertacin... PROPUESTA CURRICULAR
Piensa y debate sobre si el mundo responde o no a las leyes de la lgica. Pg. 211, Debate filosfico.

de un cuestionario.
Elaboracin autnoma de disertaciones sobre cuestiones relacionadas con la el lenguaje, la retrica y la
argumentacin.
Asimilacin y aplicacin de las tcnicas bsicas de redaccin de comentario de textos.Conocer y aplicar las tcnicas de
disertacin y comentario de texto en las propias producciones.
Buscar, seleccionar y sistematizar informacin obtenida de diversas fuentes.

Leer y analizar textos significativos y breves, pertene-cientes a pensadores destacados.BLOQUE 6:
CONTENIDOSBLOQUE 6: CRITERIOS DE EVALUACIN La comunicacin: signo, significante y significado.
El lenguaje humano y la adquisicin de la lengua.
La relacin entre lenguaje y pensamiento.
Reflexin en torno a cmo el lenguaje condicin nuestra visin del mundo.
La lingstica de Saussure.
El estructuralismo en las ciencias humanas.
El primer Wittgenstein y la influencia del Tractatus.
El segundo Wittgensteis y los juegos del lenguaje.
La retrica: el arte de persuadir.
Identificacin de los diversos tipos de discursos retricos.
Los elementos de la retrica: tareas necesarias para elaborar un buen discurso.
La argumentacin: el arte de razonar.
Pautas para elaborar una buena argumentacin.
Las falacias y los sofismas.
Falacias formales e informales.
Identificacin de los diferentes tipos de falacia formal e informal.
Reflexin en torno a la relacin entre el lenguaje y el pensamiento.Aplicar aspectos de la lgica y de la argumentacin en
diferentes situaciones y contextos valorando la utilidad de la lgica, la retrica y la argumentacin.
Comprender aspectos bsicos de la comunicacin, el lenguaje y la lgica como elementos bsicos del conoci-miento y la
interaccin social.
DESCRIPTORES
BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESDesarrolla y aplica

correctamente las tcnicas de la disertacin y el comentario de texto filosfico. Comunica-cin lingstica - Aprender a
aprender.
filosfica. C. Apr. a Apr. - Conc. y Exp. Cult.
Analiza textos filosficos de diferente extensin y dificul-tad ayudndose de cuestionarios o pautas. Comunica-cin lingstica -
Aprender a aprender.Analiza y describe un texto a partir de la aplicacin de la prctica del comentario de texto. Pg. 238,
Comentario.
Realiza una disertacin sobre la relacin existente entre lenguaje y pensamiento. Pg. 238, Disertacin.
Reflexiona sobre la importancia del lenguaje a partir de la pelcula El milagro de Ana Sullivan y una resea sobre la obra. Pg.
238, El milagro de Ana Sullivan.
Presta atencin y visiona pelculas relacionadas con Wittgenstein y con el uso de la retrica y la argumentacin en una
investigacin policial. Pg. 239, Filmografa.
Lee de forma comprensiva un texto de Cassirer sobre el universo simblico y responde de forma adecuada a pre-guntas concretas
sobre su contenido. Pg. 217, Act. 1 a 3.
Interpreta un texto de Jess Mostern sobre las diferencas existentes entre el pensamiento y el lenguaje Pg. 219, Act. 6.
Lee un texto sobre en qu consiste argumentar y res-ponde preguntas sobre su contenido. P. 229, A. 22 a 24.BLOQUE 6:
ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 6: DESCRIPTORESConstruye un dilogo argumentativo en
el que demuestra sus propias tesis, mediante las reglas y herramientas de la argumentacin.
Conoce y maneja con rigor conceptos como smbolo, comunicacin, lenguaje formal, lgica, juicio lgico, razonamiento entre
otros. C. ling. - Aprender a aprender.
Comprende y explica la estructura y el estilo de la ret-rica y de la argumentacin. C. Lingstica - C. Sociales y cvicas. - C.

Analiza y comenta textos breves y significativos sobre el arte de la y retrica y la argumentacin de autores relevantes de la
historia de la filosofa.
Participa en un concurso de discursos retricos elaboran-do su propio discurso. Pg. 228, Act. 8.
Expresa una opinin durante un dilogo o un debate en un texto oral estructurado y empleando razonamientos y lxico
adecuados. Pg. 238, Debate filosfico.
Realiza una exposicin sobre diferentes tipos de argumentos y su uso en poltica. Pg. 239, Trabajo en...
Explica las diferencias existentes entre los conceptos signo, seal y smbolo. Pg. 225, Act. 1.
Busca en el diccionario y define con precisin conceptos clave relacionados con el lenguaje, la retrica y la argumentacin. Pg.
228, Act. 6.
Explica en qu consiste la argumentacin a partir de la lectura de un texto. Pg. 229, Act. 22.
Caracteriza y compara la retrica, la oratoria y la dialctica. Pg. 228, Act. 1.
Describe los diferentes tipos de discurso que establecan los antiguos tericos de la retrica. Pg. 228, Act. 6.
Explica las cinco tareas que debemos llevar a cabo para elaborar un buen discurso. Pg. 228, Act. 3.
Analiza un fragmento sobre el Tractatus de Wittgensteiin centrado en los lmites del lenguaje. Pg. 222, Act. 13, 14.
Interpreta un texto de Aristteles sobre la retrica a partir de un cuestionario. Pg. 227, Act. 18 a 19.
Lee y responde una serie de preguntas sobre un texto del autor latina Tcito. Pg. 228, Act, 7.

Redaccin de textos explicativos breves en respuesta a preguntas de carcter general sobre el arte y la esttica.
Elaboracin autnoma de disertaciones y comentarios de texto.Conocer y aplicar las tcnicas de disertacin y comentario
de texto en las propias producciones.
Buscar, seleccionar y sistematizar informacin obtenida de diversas fuentes. BLOQUE 6: CONTENIDOSBLOQUE 6:
CRITERIOS DE EVALUACIN El origen de la experiencia esttica.
La experiencia esttica y su relacin con el arte.
Las claves de la belleza y el sentido de la obra artstica.
La concepcin del arte como imitacin de la naturaleza.
La concepcin del arte como reflejo de la perfeccin divina.
La experiencia artstica en la modernidad.
El arte en la teora esttica kantiana.
El arte y lo sublime: el arte romntico.
El arte como juego: el arte de vanguardia.
El arte contemporneo y las conexiones entre arte y metafsica.
La visin de Nietzsche sobre el arte.
Walter Benjamin: el aura y la obra artstica.
La hermenutica de H. G Gadamer.
La literatura y la filosofa: relaciones entre ambas.
La filosofa y la msica.
Arte, tica y poltica.Comprender y conocer un conocimiento general sobre el campo de la esttica, sus objetos de estudio
y sus conceptos clave.
Aproximarse a diferentes obras de arte y desarrollar experiencias estticas o elaborar reflexiones sobre ellas.
Comprender los posicionamientos, ideas y textos sobre esttica y arte de filsofos relevantes a lo largo de la historia de la
filosofa.
DESCRIPTORES

aprender.
carcter general. Aprender a Aprender - C. Lingistica - Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
Utiliza las TIC para buscar informacin, realizar presen-taciones digitales y aprender. C. Lingstica - C. Apren-der a Apr. -
Sent. de Iniciativa y Esp. Emp. - C. Digital.Realiza disertaciones sobre diferentes cuestiones relacio-nadas con la concepcin
del arte como algo transgresor y transformador de la realidad social. Pg. 262, Disertacin...
Analiza y describe un texto a partir de la aplicacin de la prctica del comentario de texto. Pg. 262, Comentario.
Expresa acuerdo o desacuerdo con la tesis de un texto de manera razonada. Pg. 245, Act. 2.
Reflexiona y opina sobre distintos aspectos de la relacin entre la filosofa y la poesa y su utilidad como trans-misora de ideas
filosficas. Pg. 262, Conexiones...
Interviene y expresa opiniones en un debate sobre la transgresin artstica y sus lmites. Pg. 262, Ag. Debate...
Ampla sus conocimientos sobre la reflexin filosfica en torno a la belleza a partir de la consulta de una pgina web. Pg. 244,
@ Para ampliar en la red.
Busca informacin sobre las Bellas Artes, la numeracin de las artes y RIcciotto Canudo en Internet. P. 250, A. 7.
Obtiene, lee e interpreta adecuadamente textos literarios en una pgina web. Pg. 256, Para ampliar en la Red.BLOQUE 6:
ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 6: DESCRIPTORESConoce y maneja con rigor conceptos
como Esttica, crea-tividad, creacin, smbolo, arte y experiencia esttica entre otros. Conciencia y Expresiones culturales - C.
Lingstica.
Disfruta de obra de arte y reflexiona sobre sus rasgos o desarrolla experiencias artsticas a partir de su disfrute.
Describe las ideas generales en torno a la concepcin del arte y de la esttica de autores clave de la historia de la filosofa.
Conc. y Exp. culturales - C. Lingstica.
Analiza e interpreta textos filosficos relevantes sobre el arte y la esttica. Conc. y Exp. culturales - C. Lingstica.Define
trminos filosficos relacionados con el arte o la esttica. Pg. 250, Act. 1.
Caracteriza y define con sus propias palabras qu es una obra de arte. Pg. 250, Act. 2.
Seala similitudes y diferencias entre filosofa y arte a partir de la lectura de un texto. Pg. 260, Act. 10.
Observa una imagen del Guernica de Picasso y responde a una pregunta sobre si es una obra bella y digna de admiracin. Pg.
244, Es el Guernica...?
Lee de forma comprensiva un texto de Unamuno de carc-ter literario y responde de forma adecuada a preguntas sobre el mismo.
Pg. 255, Act. 18, 19.
Valora y analiza un texto literario de Goethe con ayuda de algunas preguntas a modo de gua. Pg. 261, Act. 12.
Redacta una explicacin breve sobre la concepcin de la msica de Schopenhauer a partir del anlisis de un fragmento del
autor. Pg. 257, Act. 22, 23.
Explica detalladamente la opinin que tena Platn del arte. Pg. 260, Act. 8.
Interpreta un texto de Kant sobre lo bello y lo agradable comparando de forma reflexiva ambos aspectos del pensamiento
esttico kantiano. Pg. 249, Act. 3, 4.
Analiza a partir de un cuestionario un fragmento de El origen de la tragedia. Pg. 252, Act. 7 a 11. PROPUESTA CURRICULAR
Interpreta un texto de H. G Gadamer sobre la hermenutica a partir de un cuestionario. Pg. 254, Act. 14 a 17.

Redaccin de textos explicativos breves en respuesta a preguntas de carcter general sobre la tica.
cientes a pensadores destacados.
CRITERIOS DE EVALUACIN Temperamento y carcter: rasgos innatos y adquiridos de la personalidad.
Los hbitos: virtudes y vicios.
La ley y la moral.
La autonoma y la heteronoma en la conducta moral.
La responsabilidad y su relacin con la libertad.
Diferenciacin de la libertad positiva y la libertad negativa.
La conciencia moral.
Las etapas del desarrollo moral.
Los valores y los distintos tipos de valores.
Los valores ticos y las escalas de valores.
El objeto de la tica: la reflexin filosfica sobre la moral.
Las distintas perspectivas sobre la tica: intelectualismo moral y emotivismo moral.
El contenido de la tica: ticas materiales y ticas formales.
La universalidad de las normas morales.
La tica aplicada y los dilemas morales.
Campos de la tica aplicada: biotica, tica ambiental, tica profesional, tica empresarial.Identificar la especificidad de la
razn en su dimensin prctica, en tanto que orientadora de la accin humana.
Caracterizar las caractersticas o rasgos generales de la tica, su objeto y su funcin.
Describir las teoras y planteamientos ticos ms rele-vantes de la historia.
DESCRIPTORES

Sentido de iniciativa y Esp. Emp. - C. Digital.
filosfica. C. Apr. a Apr. - Conc. y Exp. Cult.Se ayuda de un texto para analizar con detalle conceptos filosficos trabajados en
el tema. Pg. 271, Act. 3, 4.
Interpreta un fragmento del tratado de la naturaleza huma-na de Hume con ayuda de preguntas. Pg. 283. Act. 8.
Lleva a cabo una disertacin filosfica sobre la univer-salidad de las normas morales. Pg. 284, Disertacin...
Ampla conocimientos sobre los conceptos de innato y adquirido a partir de la consulta a una pgina web propuesta. Pg. 268, @
Para ampliar....
Realiza una investigacin en grupo sobre los grandes temas o problemas de la tica aplicada. Pg. 285, Trabajo en equipo.
Lee un dilogo literario y reflexiona sobre el personaje de Pinocho y la figura de el Grillo como representacin de la conciencia. Pg.
275, act. 9..
Presta atencin y visiona algunas pelculas relacionadas con dilemas o conflictos ticos. Pg. 285, Filmografa.BLOQUE 6:
ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 6: DESCRIPTORESReconoce la funcin de la racionalidad
prctica para dirigir la accin humana y sus vnculos con la razn terica y la in-teligencia emocional. C.Soc y Civ. - S de Inic. y
Esp. Emp.
Explica y razona el objeto y la funcin de la tica. C. Sociales y Cvicas - Apr. a Aprender - C. Lingstica.
Identifica, describe y reflexiona sobre conceptos y dile-mas centrales de la tica y la moral. C. Sociales y Cvi-cas - C. Aprender
a Aprender - S de Inic. y Esp. Emp.
Interpreta textos de autores clave de la historia de la filosofa relacionados con la tica o la moral.Analiza la relacin entre la
personalidad, la conducta y la razn practica a partir de la lectura de un texto de Aristteles. Pg. 269, Act. 1, 2.
Explica en qu consiste la conciencia moral y reflexiona sobre sus posibles orgenes. Pg. 275, Act. 6.
Delimita la funcin y las caractersticas de la tica y sus diferencias con respecto a la moral a partir de un cuestionario.
Pg. 266, Preguntas motivadoras.
Identifica y caracteriza el ethos como objeto de la tica a partir de la lectura de un texto de J. L. Aranguren.
Identifica y describe en grupo los grandes temas de la tica aplicada. Pg. 285, Trabajo en equipo.
Reconoce y describe en qu consisten las virtudes y los vicios. Pg. 275, Act. 2.
Completa una tabla sobre las caractersticas de las normas legales y las normas morales. Pg. 275, Act. 3.
Reflexiona sobre una serie de dilemas o conflictos mora-les a partir de la lectura comprensiva de un texto de ficcin. Pg. 283,
Act. 7.
Interpreta a partir de un cuestionario un texto de Isaiah Berlin sobre los conceptos de libertad positiva y negativa a partir de
algunas preguntas. Pg. 271, Act. 3, 4.
Analiza un texto de Hans Jonas sobre las diferentes formulaciones del principio de responsabilidad a partir de un cuestionario.
Pg. 281, Act. 15.

Redaccin de textos explicativos breves en respuesta a preguntas de carcter general sobre diversas teoras ticas.
CRITERIOS DE EVALUACIN Las ticas del bien: definicin de tica del bien e identificacin de autores que postulan
este tipo de tica.
El eudemonismo de Aristteles.
La virtud en la tica aristotlica.
El hedonismo de Epicuro.
El utilitarismo como clculo de los placeres.
El utilitarismo de Bentham.
El utilitarismo de J. S Mill y los desarrollos posteriores del utilitarismo.
La tica del deber y la crtica a las ticas materiales.
El deontologismo de Kant: el imperativo categrico y la tica del deber.
Resolucin razonada de dilemas ticos.
La justicia como imparcialidad en la teora tica de Rawls.
Los principios de una sociedad justa segn Rawls.
La tica dialgica de Apel y Habermas.
Reflexin en torno a las ventajas e inconvenientes de las ticas materiales y las ticas formales.
Exposicin sobre los aspectos ms relevantes de las principales propuestas ticas abordadas en el tema.Caracterizar las
caractersticas o rasgos generales de la tica, su objeto y su funcin.
Describir las teoras y planteamientos ticos ms rele-vantes de la historia.
DESCRIPTORES

aprender.
Sent. de Iniciativa y Esp. Emp. - C. Digital.Analiza y describe un texto a partir de la aplicacin de la prctica del comentario
de texto. Pg. 304, Comentario...
Lleva a cabo una disertacin sobre las caractersticas de las ticas materiales y las ticas formales confrontando ambas
concepciones de la tica. Pg. 304, Disertacin...
Expresa acuerdo o desacuerdo con la tesis de un texto de manera razonada. Pg. 295, Act. 10-apdo. c.
Reflexiona y opina sobre las posibles conductas adecua-das o soluciones ante una serie de dilemas ticos com-plejos. Pg. 299,
Resuelve...
Interviene y expresa opiniones en un debate sobre la aplicacin de la tica a la justicia. Pg. 304, Debate...
Ampla sus conocimientos sobre John Stuart Mill a partir de la consulta de una pgina web. Pg. 294, @ Para ampliar en la red.
Busca informacin sobre diferentes teoras ticas para realizar un anuncio describiendo una de las teoras propuestas. Pg. 305,
Trabajo en equipo.BLOQUE 6: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 6: DESCRIPTORESExplica
y razona el objeto y la funcin de la tica. C. Sociales y Cvicas - Apr. a Aprender - C. Lingstica.
Identifica, describe y reflexiona sobre conceptos y dile-mas centrales de la tica y la moral. C. Sociales y Cvi-cas - C. Aprender
a Aprender - S de Inic. y Esp. Emp.
Describe y analiza de forma crtica las argumentaciones de las principales teoras ticas sobre la felicidad y la virtud. C.
Sociales y Cvicas - Sent. de Inic. y Esp. Emp.
Interpreta textos de autores clave de la historia de la filosofa relacionados con diferentes teoras o corrientes de interpretacin
de la tica.Reflexiona sobre la conducta correcta y cmo decidir lo que debemos hacer a partir de un cuestionario. Pg.
288, Preguntas motivadoras.
Define con ayuda del diccionario una serie de conceptos ticos Pg. 295, Act. 8.
Reflexiona sobre una serie de dilemas o conflictos de carcter moral a partir de la lectura comprensiva de un texto. Pg. 299, Act.
8.
Describe en qu consiste la felicidad y cmo debemos comportarnos para ser feliz segn la tica eudemonista de Aristteles.
Pg. 295, Act. 3, 4.
Caracteriza los principales aspectos de las ticas, aristotlica, epicrea y utilitarista. Pg. 295, Act. 6.
Redacta una explicacin breve y argumentada sobre las caractersticas principales de la teora de la justicia de John Rawls. Pg.
303, Act. 1.
Identifica y describe las principales diferencias de la tica kantiana respecto a otras teoras ticas. Pg. 299, Act. 1.
Analiza a partir de un cuestionario un texto de Aristteles sobre la felicidad. Pg. 291, Act. 4, 5.
Interpreta un fragmento de la Carta a Meneceo de Epicuro en el que se analiza el concepto de placer de este autor. Pg. 292,
Act. 6.
Responde a unas serie de preguntas sobre un fragmento de un texto de Kant. Pg. 297, Act. 14 a 16.
Analiza los conceptos de dilogo y comunidad ideal de dilogo a partir de la lectura de un texto de Jrgen Ha-bermas. Pg. 303,
Act. 7.

Redaccin de textos explicativos breves en respuesta a preguntas de carcter general sobre la organizacin poltica de
las sociedades y la filosofa poltica.
cientes a pensadores destacados
CRITERIOS DE EVALUACIN La sociabilidad del ser humano como elemento intrnseco de su propia naturaleza.
El poder poltico y su legitimidad.
Formas de legitimacin del poder poltico.
La visin griega de la poltica: relacin entre tica y poltica.
El ideal platnico de sociedad y el realismo poltico aristotlico.
La separacin de tica y poltica en la Edad Moderna.
Las utopas y las distopas.
La teora de la sociabilidad natural: el ser humano como animal poltico.
Anlisis de un texto sobre la concepcin aristotlica de la ciudad.
La teora del contrato social.
Identificacin de los pensadores contractualistas ms relevantes y sus propuestas: Hobbes, Locke y Rousseau.
El poder del Estado.
El Estado y la sociedad civil.
Liberalismo, anarquismo y totalitarismo.
La democracia: el gobierno del pueblo y los requisitos de la democracia.
La democracia ateniense y las democracias actuales.
El concepto de ciudadana y la relevancia del ciudadano en el funcionamiento democrtico de las sociedades.
Los derechos humanos.Explicar la funcin, caractersticas y principales interro-gantes de la Filosofa poltica.
Conocer las principales teoras y conceptos filosficos que han estado a la base de la construccin de la idea de Estado y de
sus funciones.
DESCRIPTORES

Aprender - C. Digital.Lee de forma comprensiva un texto de Maquiavelo sobre cmo de comportarse un gobernante y
responde de preguntas sobre su contenido. Pg. 313, Act. 8, 9.
Analiza un texto de Locke sobre el estado de naturaleza y lo analiza a partir de un cuestionario. Pg. 319, Act. 8.
Expresa una opinin sobre el nivel de democracia que se ha alcanzado en nuestro pas razonando y argumentan-do su
respuesta. Pg. 331, Act. 5.
Reflexiona y expresa argumentaciones y opiniones du-rante la realizacin de un debate sobre los totalitarismos en el siglo XX.
Pg. 333, Debate....
Ampla informacin y conocimientos sobre el concepto de utopa consultando diversas webs. Pg. 315, Act. 6.
Interpreta y emplea informacin obtenida en varias webs propuestas para describir y comparar las utopas de Moro, Campanella
y Bacon. Pg. 315, Act. 8.
Consulta un diccionario filosfico en lnea para analizar y definir con detalle el significado de diversos trminos filosficos. Pg.
315, Act. 9.BLOQUE 6: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 6: DESCRIPTORESIdentifica la
funcin, caractersticas y principales interro-gantes de la Filosofa poltica. C. Sociales y Cvicas - C. Lingstica - Aprender a
Aprender.
Explica de forma coherente los planteamientos filosfico-polticos de autores relevantes de la historia de la filoso-fa. C. Sociales
y Cvicas - C. Lingstica.
Analiza y reflexiona sobre la relacin individuo-Estado, el origen del poder poltico y su legitimidad a partir de la consideracin
de diversos autores y teoras. C. Sociales y Cvicas- C. Lingstica.
Identifica y describe las bases del funcionamiento demo-crtico de las sociedades actuales. C. Sociales y Cvicas- C.
Lingstica.Delimita la funcin y las caractersticas de la filosofa poltica familiarizndose dando respuesta a preguntas sobre
la organizacin de la sociedad, y otras cuestiones de esta disciplina. Pg. 308, Preguntas motivadoras.
Define que es el poder poltico y explica en qu se distingue el poder de la autoridad. Pg. 315, Act. 1.
Explica en qu consiste la ciencia poltica y qu la diferencia de la filosofa poltica. Pg. 315, Act. 7.
Completa una tabla en la que se presentan las tres foras de legitimacin del poder propuestas por Max Weber. Pg. 315,
Act. 2.
Caracteriza la propuesta de organizacin social propuesta por Platn en La Repblica. Pg. 315, Act. 4.
Describe la divisin de poderes de Montesquieu a partir de la lectura de un fragmento del autor y de un cuestio-nario. Pg. 328,
Act. 30, 31.
Valora el contrato social como ncleo del pensamiento poltico de la Edad Moderna y su interpretacin en dife-rentes autores de
este periodo. Pg. 319, Act. 1, 2.
Reflexiona y explica a partir de la lectura de un texto de Max Weber sobre la definicin del Estado del autor. Pg. 320, Act. 17,
18.
Caracteriza los aspectos bsicos de la democracia y establece el origen griego del trmino. Pg. 331, Act.PROPUESTA
1. CURRICULAR
Explica qu son los derechos humanos y valora su relevancia. Pg. 331, Act. 7.

Redaccin de textos explicativos breves en respuesta a preguntas de carcter general sobre cuestiones tratadas en el
tema.
CRITERIOS DE EVALUACIN La filosofa aplicada y el uso prctico de la razn.
La aplicacin de la filosofa al desarrollo de proyectos.
La elaboracin de los proyectos empresariales en la economa de mercado.
Identificacin de formas de organizacin econmica.: comunismo y capitalismo.
Empresa y filosofa aplicada: el proyecto empresarial.
El modo de preguntar metafsico y las metas empresariales.
Lgica, gnoseologa y empresa.
Empresa, antropologa y esttica.
Empresa, retrica y argumentacin.
Empresa, tica y poltica.
Anlisis crtico sobre la relacin entre la economa y la sociedad.
Reflexin en torno a los valores ticos y las conductas que deben adoptarse en el mundo empresarial.Comprender el valor
de la teora del conocimiento, la razn crtica y la lgica para introducir racionalidad en el origen y desarrollo de un proyecto.
Valorar las tcnicas del dilogo filosfico, la argumenta-cin y la retrica para organizar la comunicacin y la re-solucin de
conflictos en mbitos sociales y empresariales.
Comprender y apreciar la funcin axiolgica de la tica para establecer un sistema de valores que permita mejorar el clima laboral.
DESCRIPTORES

aprender.
Sent. de Iniciativa y Esp. Emp. - C. Digital.Analiza y describe un texto a partir de la aplicacin de la prctica del comentario
de texto. Pg. 346, Comentario...
Lleva a cabo una disertacin sobre el papel de los filsofos en las empresas y cmo pueden contribuir a su buen funcionamiento.
Pg. 346, Disertacin...
Reflexiona y opina sobre sobre la utilidad de la filosofa a la hora de deliberar y establecer el propio proyecto vital. Pg. 338, Act.
4.
Reflexiona y expresa opiniones personales sobre la relacin existente entre la economa y la filosofa en la actualidad. Pg. 347,
Conexiones...
Interviene y expresa opiniones en un debate sobre el papel de las empresas en la sociedad actual. Pg. 346, Debate filosfico.
Busca informacin en Internet sobre Adam Smith y su concepcin del ansia de riqueza como elemento relevante para la
economa. Pg. 343, Act. 18..
Se ayuda de Internet para explicar el significado de una serie de trminos empresariales. Pg. 344, Act. 14.
Consulta y extrae informacin de diversas webs para elaborar un plan de empresa. Pg. 347, Trabajo...BLOQUE 6: ESTND.
DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 6: DESCRIPTORESDisea un proyecto, vital o empresarial, sobre la
base de la filosofa, valorando la ntima relacin entre los pensamientos y las acciones. Sent. de Inc. y Esp. Emp.
Conoce y utiliza las herramientas de la argumentacin y el dilogo en la resolucin de dilemas y conflictos dentro de un grupo
humano. C. Sociales y Cvicas.
Identifica y describe los valores ticos que deben regir en el mundo laboral teniendo presente la responsabilidad de la empresa
hacia la sociedad y a la naturaleza. C. Sociales y Cvicas - Sent. de Inc. y Esp. Emp.Se plantea un proyecto identificando
cul sera el proyec-to, cmo ponerlo en marcha y qu recursos emplear en su puesta en funcionamiento. Pg. 344, Act. 13.
Elabora un plan de empresa a partir de los conocimien-tos adquiridos en el tema y los instrumentos de reflexin filosfica
adquiridos. Pg. 347, Trabajo...
Explica brevemente y apoyndose en ejemplos que utilidad pueden tener la retrica y la argumentacin en el
funcionamiento de una empresa. Pg. 344, Act. 10.
Se ayuda de la argumentacin y la retrica para inter-venir en un debate y expresar sus opiniones sobre el papel del
filsofo en la empresa. Pg. 346, Disertacin
Reflexiona a partir de la lectura de un texto de Peter Ducker sobre el concepto de innovacin y su relacin con el desarrollo
empresarial. Pg. 341, Act. 10, 11.
Identifica y reflexiona sobre el papel que segn Amartya Sen debe jugar en la empresa la bsqueda del beneficio. Pg. 343, Act.
17.
Redacta un cdigo deontolgico elaborando una lista de diez normas de conducta obligatoria. Pg. 344, Act. 15.
Explica en qu consiste la responsabilidad social corpo-rativa y seala las ramas de la filosofa con las que guarda relacin. Pg.
344, Act. 12.
Analiza implicaciones sociales del management a partir de la lectura de un texto de P. Drucker. Pg. 345, Act. 18.

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PRIMER CURSO

BLOQUE 1: CONTENIDOSBLOQUE 1: CRITERIOS DE EVALUACIN Lectura comprensiva de textos filosficos

Elaboracin de disertaciones y comentarios de texto.Leer y analizar textos significativos y breves, pertene-cientes a

Comprender y utilizar con precisin el vocabulario tcnico filosfico fundamental.

La formulacin de preguntas filosficas.Identificar la filosofa en general, y la metafsica en parti-cular distinguindola de

BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESAnaliza textos filosficos de

BLOQUE 1: CONTENIDOSBLOQUE 1: CRITERIOS DE EVALUACIN Anlisis e interpretacin de textos

Elaboracin de disertaciones y comentarios de texto.Leer y analizar textos significativos y breves, pertene-cientes a

Comprender y utilizar con precisin el vocabulario tcnico filosfico fundamental.

BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESAnaliza textos filosficos de

BLOQUE 1: CONTENIDOSBLOQUE 1: CRITERIOS DE EVALUACIN Interpretacin de textos filosficos a partir

Buscar, seleccionar y sistematizar informacin obtenida de diversas fuentes.

BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESExpresa opiniones

BLOQUE 1: CONTENIDOSBLOQUE 1: CRITERIOS DE EVALUACIN Lectura comprensiva de textos filosficos

Elaboracin de disertaciones y comentarios de texto.Leer y analizar textos significativos y breves, pertene-cientes a

La sustancia en la metafsica moderna: Descartes, Leibniz y Spinoza.Identificar la filosofa en general, y la metafsica en

BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESAnaliza textos filosficos de

BLOQUE 1: CONTENIDOSBLOQUE 1: CRITERIOS DE EVALUACIN Interpretacin de textos filosficos a partir

Reflexionar sobre diversos problemas de carcter gnoseolgico.

BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESExpresa opiniones

BLOQUE 1: CONTENIDOSBLOQUE 1: CRITERIOS DE EVALUACIN Lectura comprensiva de textos filosficos

BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESAnaliza textos filosficos de

BLOQUE 1: CONTENIDOSBLOQUE 1: CRITERIOS DE EVALUACIN Interpretacin de textos filosficos a partir

Explica los rasgos que definen a una persona. P. 161, A. 24.

TEMA 8 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN

BLOQUE 1: CONTENIDOSBLOQUE 1: CRITERIOS DE EVALUACIN Lectura comprensiva de textos filosficos

Aproximarse al arte y a la experiencia artstica a partir de herramientas y teoras filosficas.

BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESAnaliza textos filosficos de

BLOQUE 1: CONTENIDOSBLOQUE 1: CRITERIOS DE EVALUACIN Interpretacin de textos filosficos a partir

BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESAnaliza textos filosficos de

BLOQUE 1: CONTENIDOSBLOQUE 1: CRITERIOS DE EVALUACIN Interpretacin de textos filosficos a partir

Buscar, seleccionar y sistematizar informacin obtenida de diversas fuentes.

BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESDesarrolla y aplica

Comprende y explica la estructura y el estilo de la ret-rica y de la argumentacin. C. Lingstica - C. Sociales y cvicas. - C.

TEMA 11 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN

BLOQUE 1: CONTENIDOSBLOQUE 1: CRITERIOS DE EVALUACIN Lectura comprensiva de textos filosficos

BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESDesarrolla y aplica

BLOQUE 1: CONTENIDOSBLOQUE 1: CRITERIOS DE EVALUACIN Lectura comprensiva de textos filosficos

Caracterizar las caractersticas o rasgos generales de la tica, su objeto y su funcin.

Describir las teoras y planteamientos ticos ms rele-vantes de la historia.

BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESAnaliza textos filosficos de

BLOQUE 1: CONTENIDOSBLOQUE 1: CRITERIOS DE EVALUACIN Lectura comprensiva de textos filosficos

Describir las teoras y planteamientos ticos ms rele-vantes de la historia.

BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESDesarrolla y aplica

BLOQUE 1: CONTENIDOSBLOQUE 1: CRITERIOS DE EVALUACIN Lectura comprensiva de textos filosficos

Los derechos humanos.Explicar la funcin, caractersticas y principales interro-gantes de la Filosofa poltica.

BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESAnaliza textos filosficos de

BLOQUE 1: CONTENIDOSBLOQUE 1: CRITERIOS DE EVALUACIN Lectura comprensiva de textos filosficos

BLOQUE 1: ESTND. DE APRENDIZAJE Y COMPET. CLAVEBLOQUE 1: DESCRIPTORESDesarrolla y aplica

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