Repblica de Panam

Ministerio de Educacin

ISAE Universidad
Facultad de Educacin

Profesorado en Educacin Primaria

Fundamento de la Educacin

Preparado por:
Linnette Flores
1-707-1797
Grupo:P.E.P.43N

Profesor: Ren Rodrguez

Fecha de entrega
Sbado, 15 de septiembre de 2012
 Competencias Educativas
QU ES UNA COMPETENCIA?
La definicin de competencia en el contexto educativo, es la de pericia, aptitud, idoneidad
para hacer algo o intervenir en un asunto determinado, sin pasar por alto que tambin se
relaciona con otros trminos como capacidad, aptitud, habilidad, destreza, etc., y cuyos
significados se mezclan entre s donde la capacidad se define como aptitud; la aptitud
como capacidad competente; la habilidad como capacidad; la destreza como habilidad;
la competencia como aptitud, etc.
Tambin es poder decidir sobre algo, entendindose la competencia como un conjunto
de acciones o decisiones que una persona puede adoptar; y es tambin poseer un
saber, refirindose a la forma en que una persona utiliza sus posibilidades de decisin, es
decir, el modo en que las decisiones adoptados o las acciones realizadas son buenas.

EL ENFOQUE CURRICULAR POR

COMPETENCIAS
La escuela panamea debe enfrentar el desafo de reajustar sus enfoques de acuerdo a la
demanda de los contextos del siglo actual, de tal forma que en medio de un mundo
globalizado, altamente tecnolgico y con redes de informacin cada vez ms extensas, las
personas puedan enfrentar de forma efectiva cualquier tarea simple o compleja que se le
presente en la vida. Es decir, cualquier individuo en la
actualidad, debe activar los conocimientos adquiridos y
utilizar estrategias que permitan relacionar esos
conocimientos para dar una respuesta ajustada a los
problemas, de acuerdo con la situacin y el contexto en
que surgen; ser capaz de trabajar en equipo poniendo
en prctica habilidades sociales y de relacin y
asumiendo las responsabilidades que les correspondan;
tener iniciativa y capacidad para tomar decisiones de
forma reflexiva; y ser capaz de administrar y gestionar el
tiempo
con eficacia y eficiencia .
Esto es educar para la vida, en donde a los alumnos se
le ofrecen las herramientas necesarias para aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a
vivir juntos y aprender a ser. En donde el saber va ms all, habilita para poder enfrentar a este
mundo en constante cambio, y forma para continuar con el aprendizaje a lo largo de la vida.
Es por ello que se requiere
tambin una escuela que aprenda Esto significa que tanto estudiantes, docentes, padres de
familia, escuela, comunidad educativa, tomen conciencia y desarrollen de forma conjunta sus
competencias.

Elementos a Desarrollar:
Interdependencia positiva, en donde cada miembro funciona como parte integral de
un equipo capaz de alcanzar objetivos y metas.
Formas diversas de interaccin: En cuanto a los medios (email. blog, redes sociales)
 Contribucin individual: La asignacin de tareas individuales de investigacin.
Contribucin Grupal: Facilitar el desarrollo de las habilidades individuales que
contribuyan al desarrollo del grupo

UN PERFIL DEL DOCENTE PANAMEO EN BASE A COMPETENCIAS

Se disearon competencias genricas, especficas e indicadores por competencias de
desempeo del docente panameo.
Competencia personal social.
Acadmica-cultural.
Pedaggica.

CRITERIOS PARA DESARROLLAR EL PERFIL DEL DOCENTE

PANAMEO BASADO EN COMPETENCIAS

Transformar el currculum de formacin de E.N.J.D.A y Universidades.

Unificar la formacin docente inicial
Ncleocomn de asignaturas.
Formacin prctica real: Prctica investigativa, Prctica innovacin.
Nuevas estrategias: aprender a aprender.
Evaluacin y acreditacin
Formacin de Formadores
Fortalecimiento Institucional de sitios de formacin
Formacin continua y perfeccionamiento.

El saber, el saber hacer, el saber convivir, el saber ser,

son postulados que traducidos de forma prctica,
concreta y clara conducen, indiscutiblemente, a los
saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales
y, por tanto, a ese saber actuar en situaciones simples
y complejas que toda persona debe demostrar. De
acuerdo con la legislacin educativa vigente, la
educacin panamea debe respetar una serie de
principios que la orientan en su alcance y secuencia. En
este sentido, siendo un servicio pblico, un derecho y
una responsabilidad de toda persona,
independientemente de su edad, etnia, sexo, religin,
posicin econmica, social o ideas polticas, esta educacin tiene una vocacin universal,
democrtica, cvica, tica, moral, cientfica y tecnolgica, basada en la solidaridad humana,
la justicia social; procurando afirmar y fortalecer la nacionalidad panamea, la idiosincrasia
de las comunidades, la cultura y la poltica nacional, es decir, del pleno desarrollo humano.
Asimismo, la educacin se fundamenta en la ciencia, aplica sus mtodos y resultados y
fomenta el crecimiento y la difusin del conocimiento cientfico para asegurar el desarrollo
de las personas y de las familias. De ah que la educacin atiende el desarrollo armnico e
integral de la comunidad estudiantil en sus aspectos fsicos, intelectuales, morales,
estticos y cvicos, dentro de un medio de convivencia social democrtico, procurando la
capacitacin para el trabajo til en inters propio y en beneficio colectivo.

Desde esta perspectiva, los objetivos de la educacin panamea puntualizan la contribucin a

la solucin de los problemas de inequidad e ineficacia, a fin de que todos los alumnos en edad
escolar alcancen, de acuerdo a sus potencialidades, el pleno desarrollo de las capacidades y
Tiene sentido entonces apostarle a los principios de aprender a ser, aprender a aprender, aprender a hacer,
aprender a emprender y aprender a convivir sobre proyectos reales que permitan preparar al ser humano y a
la sociedad, con una actitud positiva hacia el cambio que
eleve su dignidad, con base en el fortalecimiento del espritu y el respeto a los derechos humanos.
Tipos de competencias
A partir del origen de las competencias, se han llegado a definir tres tipos: Bsicas, Genricas y Especficas.

COMPETENCIAS BSICAS
La competencia bsica es estrictamente necesaria para poder realizar, con xito, futuros
aprendizajes importantes. Esta competencia debe ser necesariamente lograda por el
alumno para poder asumir sin problema otros aprendizajes, nuevos para l, en ellas se
encuentran las competencias cognitivas, tcnicas y metodolgicas, muchas de las cuales
son adquiridas en los niveles educativos.

1-COMPETENCIA COMUNICATIVA
Se refiere a la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y
escrita, de representacin, interpretacin y comprensin de la realidad, de
construccin y comunicacin del conocimiento y de organizacin y autorregulacin
del pensamiento, las emociones y la conducta. Implica el dominio de la lengua
oral y escrita en mltiples contextos, y el uso funcional de al menos una lengua
extranjera. Es decir, esta competencia habilita para:
a) Comunicarse y conversar;
b) Escuchar, exponer y dialogar;
c) Leer y escribir e interpretar, entre otros.

2-COMPETENCIA MATEMTICA
Es la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones bsicas, los smbolos y las formas de
expresin y razonamiento matemtico, tanto para producir e interpretar distintos tipos de informacin, como para
ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y resolver problemas de la vida
cotidiana y de su entorno para desempearse en forma eficaz y eficiente en la sociedad.

3-COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO y LA INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO

Se refiere a la habilidad para interactuar con el mundo fsico, tanto en sus aspectos naturales como en los
generados por la accin humana, de tal modo que se posibilita la comprensin de los sucesos, la prediccin de las
consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacin de las condiciones de la vida propia, de las
personas y del resto de los seres vivos.
4-TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN y COMPETENCIA DIGITAL
Consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar, para transformarla en
conocimiento. Incorporar habilidades, que crean desde el acceso a la informacin hasta su transmisin en distintos
soportes una vez tratado, incluyendo la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como
elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.

5-COMPETENCIA SOCIAL y CIUDADANA

Hace posible comprender la realidad social en que se vive,
cooperar, convivir y ejercer la ciudadana democrtica en una
sociedad plural, as como comprometerse a contribuir a su
mejora. En ella est integrados conocimientos diversos y
habilidadescomplejas que permiten participar, tomar decisiones,
elegir cmo comportarse en determinadas situaciones y
responsabilizarse de las elecciones adoptadas.

6-COMPETENCIA CULTURAL y ARTSTICA

Supone conocer, comprender, apreciar y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas,
utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y consideradas como parte del patrimonio de los pueblos
enmarcados en el planteamiento intercultural donde tiene prioridad las manifestaciones culturales y artsticas
como resultado de las culturas heredadas.

7-COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Se refiere a disponer de habilidades para iniciarse en el
aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera
cada vez ms eficaz y autnoma de acuerdo a las propuestas,
objetivos y necesidades. Tiene dos dimensiones fundamentales: la
adquisicin de la convivencia de las propias capacidades
(intelectuales, emocionales, fsicas) y del proceso y las
estrategias necesarias para desarrollar por uno mismo, y de lo
que se puede hacer, con ayuda de otras personas o recursos.

8-AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Se refiere por una parte, a la adquisicin de la conciencia y
aplicacin de un conjunto de valores y actitudes personales
interrelacionadas, como la responsabilidad, la perseverancia, el
conocimiento de s mismo y la autoestima, la creatividad, la autocrtica, el control emocional, la capacidad de
elegir, de calcular riesgos y de afrontar problemas, as como la capacidad de demorar la necesidad de
satisfaccin inmediata, de aprender de los errores y de asumir riesgos.