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AO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA "" 2016-2017


Alcanza tu ideal

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: REA/ASIGNATURA: Matemtica GRADO/CURSO: SEXTO PARALELO: ABC
N. DE 1 TTULO DE Organizados OBJETIVOS O.M.3.1 Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generacin de sucesiones con sumas, restas,
UNIDAD DE UNIDAD DE procedemos ESPECFICOS DE LA multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar problemas del entorno, justificar
PLANIFICACI PLANIFICACIN: mejor! UNIDAD DE resultados, comprender modelos matemticos y desarrollar el pensamiento lgico matemtico.
O.M.3.2 Participar en equipos de trabajo en la solucin de problemas de la vida cotidiana empleando
N: PLANIFICACIN:
como estrategias los algoritmos de las operaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones, la
tecnologa y los conceptos de proporcionalidad.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
M.3.1.4. Leer y escribir nmeros naturales en cualquier contexto. I.M.3.1.2. Formula y resuelve problemas que impliquen operaciones combinadas;
utiliza el clculo mental, escrito o la tecnologa en la explicacin de procesos de
Tema: Lectura y escritura de nmeros naturales.
planteamiento, solucin y comprobacin.
EJES Educacin en gestin de riesgo. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALE SEMANA DE FINALIZACION
S:
Actividades de evaluacin/
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
Tcnicas / instrumentos
Ya lo sabes Reconoce los nmeros Tcnica:
1. Leo y analizo la siguiente informacin: naturales en contextos Prueba
El volcn Cotopaxi, ubicado en Latacunga, con una elevacin de 5 897 metros Texto para Instrumento:
diversos.
sobre el nivel del mar (ms.n.m), es uno de los atractivos tursticos de nuestro estudiantes Ejercicio
pas y se encuentra activo hasta hoy. Lee y escribe los nmeros
En los meses de Abril y Mayo del 2015 el Instituto Geofsico de la Escuela Cuaderno de naturales.
Politcnica Nacional report un trabajo Escribe en palabras los
aumento en el nmero de sismos de 628 a 3 121 cada mes, la Secretara de siguientes nmeros naturales.
Gestin de Riesgos (SGR) analiza Gua del docente
permanentemente los detalles relacionados con el comportamiento del volcn Determina el valor posicional
y el peligro que corren las personas y bienes ubicados en su rea de influencia, de los nmeros que estn en la
como son el Parque Nacional Cotopaxi, de 333,9 km2, y las ciudades cercanas.
cifra en negrilla de los
Si lo sabes, me cuentas
2. Tomando en cuenta la informacin, contesto oralmente las preguntas. siguientes
La ubicacin de los nmeros naturales cumple un valor relativo, as en el Nmeros:
nmero 47 542, una misma cifra: 4, se ubica en la posicin de las decenas y en 1. 678 903
las decenas de millar representando diferentes cantidades, donde el valor 2. 835 731
relativo de cada una es: 3. 725 858
Los valores relativos del nmero 47 542 = 4 DM + 7 UM + 5 C + 4 D + 2 U47 542 4. 578 432
= 40 000 + 7 000 + 500 + 40 + 2 5. 423 364
El nmero se lee: cuarenta y siete mil quinientos cuarenta y dos.
Construyendo el saber Cuaderno de actividades pginas
3. Analizo la siguiente informacin, luego verifico si las afirmaciones son 5 y 6.
correctas. Altura del Cotopaxi en msnm
Contenidos a tu mente
4. Analizo la informacin y leo los nmeros naturales.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
DISCALCULIA CARACTERSTICAS Composicin y descomposicin de nmeros.
- Dificultades de inversiones numricas. Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
- Confusin de signos aritmticos. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
- Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que necesita.
- Escritura incorrecta de los nmeros. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Ubicacin incorrecta de los nmeros para realizacin de operaciones. Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docentes: Coordinador: VICERRECTOR:

Firmas: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

AO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA "" 2016-2017
Alcanza tu ideal
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: REA/ASIGNATURA: Matemtica GRADO/CURSO: SEXTO PARALELO: ABC
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Organizados OBJETIVOS O.M.3.1 Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generacin de sucesiones con sumas, restas,
DE UNIDAD DE procedemos ESPECFICOS DE multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar problemas del entorno, justificar
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: mejor! LA UNIDAD DE resultados, comprender modelos matemticos y desarrollar el pensamiento lgico matemtico.
O.M.3.2 Participar en equipos de trabajo en la solucin de problemas de la vida cotidiana empleando
PLANIFICACIN:
como estrategias los algoritmos de las operaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones, la
tecnologa y los conceptos de proporcionalidad.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
DESARROLLADAS:
M.3.1.16. Identificar nmeros primos y nmeros compuestos por su I.M.3.1.1. Aplica estrategias de clculo, los algoritmos de adiciones, sustracciones,
definicin, aplicando criterios de divisibilidad. multiplicaciones y divisiones con nmeros naturales, y la tecnologa en la construccin de
Tema: Nmeros primos y nmeros compuestos. sucesiones numricas crecientes y decrecientes, y en la solucin de situaciones cotidianas sencillas.
EJES Educacin en gestin de riesgo. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluacin/
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
Tcnicas / instrumentos
Ya lo sabes - Libro del texto de Identifica nmeros primos y
1. Analizar la siguiente informacin: matemticas. nmeros compuestos.
Las frutas, adems de ser muy llamativas por la diversidad de colores y Tcnica:
- Cuaderno de
formas, tienen gran cantidad de nutrientes como vitaminas y minerales, por
Prueba
lo que se recomienda consumirlas en 3 o 4 porciones diarias, a ms de las Trabajo
comidas habituales. - Material de base
Si lo sabes, me cuentas
10. Instrumento:
2. Contestar oralmente las siguientes preguntas:
Cul es tu fruta favorita?
Ejercicio
Por qu son importantes las frutas en la dieta diaria?
Qu tipo de nmeros son el 3 y el 4?
Construyendo el saber
Cuaderno de actividades
3. Observar las diferencias entre los nmeros de las dos columnas y las
operaciones que se pueden realizar con ellos. Luego, responder oralmente pginas 7 y 8.
las preguntas:
Para cuntos valores se puede dividir un nmero primo para tener una
respuesta exacta?
Cul sera el siguiente nmero compuesto?
Cul es la diferencia entre los nmeros primos y los compuestos?
Contenidos a tu mente
4. Analizar el diagrama para comprender la diferencia entre nmero primo
y nmero compuesto.
5. Aplicar los procesos para identificar nmeros primos y compuestos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
DISCALCULIA CARACTERSTICAS Composicin y descomposicin de nmeros.
- Dificultades de inversiones numricas. Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
- Confusin de signos aritmticos. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
- Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que necesita.
- Escritura incorrecta de los nmeros. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Ubicacin incorrecta de los nmeros para realizacin de operaciones. Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docentes: Coordinador: VICERRECTOR:

Firmas: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

AO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA "" 2016-2017
Alcanza tu ideal

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: REA/ASIGNATURA: Matemtica GRADO/CURSO: SEXTO PARALELO: ABC
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Organizados OBJETIVOS O.M.3.1 Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generacin de sucesiones con sumas, restas,
DE UNIDAD DE procedemos ESPECFICOS DE multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar problemas del entorno, justificar resultados,
PLANIFICACIN: PLANIFICACI mejor! LA UNIDAD DE comprender modelos matemticos y desarrollar el pensamiento lgico matemtico.
O.M.3.2 Participar en equipos de trabajo en la solucin de problemas de la vida cotidiana empleando como
N: PLANIFICACIN:
estrategias los algoritmos de las operaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones, la tecnologa y
los conceptos de proporcionalidad.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
M.3.1.2. Leer y ubicar pares ordenados en el sistema de coordenadas rectangulares, con nmeros I.M.3.6.1. Explica situaciones cotidianas significativas relacionadas con la
naturales, decimales y fracciones. localizacin de lugares y magnitudes directa o inversamente proporcionales,
Tema: Plano cartesiano con nmeros naturales. empleando como estrategia la representacin en grficas cartesianas con
nmeros naturales, decimales o fraccionarios.
EJES Educacin en gestin de riesgo. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluacin/ Tcnicas
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
/ instrumentos
Ya lo sabes - Libro del texto Ubica pares ordenados de
1. Analizar el plano. - Cuaderno de enteros positivos en el plano
cartesiano. Tcnica:
trabajo.
- Pizarrn Prueba

- Marcador
- Regla
Instrumento:
- Lpiz.
Si lo sabes, me cuentas Ejercicio
2. Responder en forma oral:
Cmo se llama el sistema de ejes que contiene al plano?
Qu nombre toman los ejes de este sistema? Cuaderno de actividades pginas
Qu edificio se encuentra en las coordenadas (3; 4)? 9 y 10.
Cules son las coordenadas del redondel?
Construyendo el saber
3. Observar cmo se ubican los puntos en el plano cartesiano. Luego, analizar y
responder verbalmente.
Cuntos elementos tiene el conjunto A y cuntos el conjunto B? Cules son
los elementos de cada conjunto? En qu orden se ubican los elementos del
conjunto A y los elementos del conjunto B?
Contenidos a tu mente
4. Analizar y explicar las caractersticas que tiene un plano cartesiano con
nmeros naturales.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
DISCALCULIA CARACTERSTICAS Composicin y descomposicin de nmeros.
- Dificultades de inversiones numricas. Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
- Confusin de signos aritmticos. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
- Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que necesita.
- Escritura incorrecta de los nmeros. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Ubicacin incorrecta de los nmeros para realizacin de operaciones. Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docentes: Coordinador: VICERRECTOR:

Firmas: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

AO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA "" 2016-2017
Alcanza tu ideal

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: REA/ASIGNATURA: Matemtica GRADO/CURSO: SEXTO PARALELO: ABC
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Organizados OBJETIVOS O.M.3.1 Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generacin de sucesiones con sumas, restas,
DE UNIDAD DE procedemos ESPECFICOS DE multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar problemas del entorno, justificar resultados,
PLANIFICACIN: PLANIFICACI mejor! LA UNIDAD DE comprender modelos matemticos y desarrollar el pensamiento lgico matemtico.
O.M.3.2 Participar en equipos de trabajo en la solucin de problemas de la vida cotidiana empleando como
N: PLANIFICACIN:
estrategias los algoritmos de las operaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones, la tecnologa y
los conceptos de proporcionalidad.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
M.3.2.11. Reconocer los elementos de un crculo en representaciones grficas, y calcular la I.M.3.8.1. Deduce, a partir del anlisis de los elementos de polgonos regulares e
longitud (permetro) de la circunferencia y el rea de un crculo en la resolucin de problemas. irregulares y el crculo, frmulas de permetro y rea; y las aplica en la solucin de
Reconocer los elementos de un crculo en representaciones grficas, y calcular la longitud problemas geomtricos y la descripcin de objetos culturales o naturales del entorno.
(permetro) de la circunferencia en la resolucin de problemas.
Tema: Los elementos del crculo y de la circunferencia.
EJES Educacin en gestin de riesgo. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluacin/ Tcnicas
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
/ instrumentos
Ya lo sabes - Libro del texto Distingue los elementos de
1. Analizo la siguiente informacin: Los troncos de los rboles contienen un conjunto - Cuaderno de un crculo.
de anillos de crecimiento (cada anillo un ao). Los anillos gruesos corresponden a aos Tcnica:
de buen clima y los delgados, a sequas; es decir, presentan un archivo de cambios trabajo. Reconoce los elementos de
climticos que afectaron el entorno en el que creci el rbol. - Pizarrn una circunferencia. Prueba
Si lo sabes, me cuentas - Marcador
2. Contesto oralmente las preguntas.
- Regla
Por qu debemos cuidar los rboles, en especial los ms antiguos? Instrumento:
Qu tipo de lneas son los anillos de crecimiento que se forman en los rboles? - Lpiz.
Construyendo el saber Ejercicio
3. Observo los grficos y contesto en forma verbal.
Cul es la diferencia entre crculo y circunferencia?
Cul es el punto por el que pasan todos los radios?
Cuaderno de actividades pginas
Contenidos a tu mente
11 y 12.
4. Interiorizo las definiciones de los elementos de un crculo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
DISCALCULIA CARACTERSTICAS Composicin y descomposicin de nmeros.
- Dificultades de inversiones numricas. Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
- Confusin de signos aritmticos. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
- Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que necesita.
- Escritura incorrecta de los nmeros. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Ubicacin incorrecta de los nmeros para realizacin de operaciones. Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docentes: Coordinador: VICERRECTOR:

Firmas: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

AO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA "" 2016-2017
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: REA/ASIGNATURA: Matemtica GRADO/CURSO: SEXTO PARALELO: ABC
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Organizados OBJETIVOS O.M.3.1 Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generacin de sucesiones con sumas, restas,
DE UNIDAD DE procedemos ESPECFICOS DE multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar problemas del entorno, justificar resultados,
PLANIFICACIN: PLANIFICACI mejor! LA UNIDAD DE comprender modelos matemticos y desarrollar el pensamiento lgico matemtico.
O.M.3.2 Participar en equipos de trabajo en la solucin de problemas de la vida cotidiana empleando como
N: PLANIFICACIN:
estrategias los algoritmos de las operaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones, la tecnologa y
los conceptos de proporcionalidad.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
M.3.2.11. Reconocer los elementos de un crculo en representaciones grficas, y calcular la I.M.3.8.1. Deduce, a partir del anlisis de los elementos de polgonos regulares e
longitud (permetro) de la circunferencia y el rea de un crculo en la resolucin de problemas. irregulares y el crculo, frmulas de permetro y rea; y las aplica en la solucin de
Reconocer los elementos de un crculo en representaciones grficas, y calcular la longitud problemas geomtricos y la descripcin de objetos culturales o naturales del entorno.
(permetro) de la circunferencia en la resolucin de problemas.
Tema: Longitud de la circunferencia
EJES Educacin en gestin de riesgo. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluacin/ Tcnicas
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
/ instrumentos
1. Analizo la siguiente informacin: - Libro del texto Distingue los elementos de
Pileta es una fuente o piln que tiene un surtidor de agua y se utiliza con fines - Cuaderno de un crculo.
decorativos en plazas, patios y jardines. Tcnica:
Roberto corre 3 veces alrededor de una pileta en forma circular que tiene un radio de trabajo. Reconoce los elementos de
2 m. - Pizarrn una circunferencia. Prueba
Si lo sabes, me cuentas - Marcador
2. Tomando en cuenta la informacin anterior, contesto oralmente las preguntas.
- Regla
Qu elementos de la pileta circular se relacionan con la circunferencia? Instrumento:
En qu lugares de tu ciudad existen piletas? - Lpiz.
El espacio recorrido alrededor de la pileta circular es una longitud o un rea? Ejercicio
Por qu debemos cuidar las piletas de nuestra ciudad?
3. Observo el grfico y contesto en forma verbal.
Cuaderno de actividades pginas
13 y 14.
El segmento AB cubre todo el contorno de la circunferencia? La longitud de la
circunferencia se mide linealmente? Para calcular la longitud de la circunferencia es
necesario conocer el radio?
4. Interiorizo y aplico la frmula de la longitud de la circunferencia.
La longitud o permetro de la circunferencia es la
medida de la longitud de su borde y se calcula utilizando
cualesquiera de las siguientes frmulas:
L = 2r
L = d
Donde:
L: longitud o permetro de la circunferencia
d: dimetro de la circunferencia
r: radio de la circunferencia
: constante que es aproximada a 3,14
El valor del dimetro es igual a 2 radios. d = 2r
5. Calculo el valor del permetro de los siguientes objetos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
DISCALCULIA CARACTERSTICAS Composicin y descomposicin de nmeros.
- Dificultades de inversiones numricas. Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
- Confusin de signos aritmticos. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
- Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que necesita.
- Escritura incorrecta de los nmeros. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Ubicacin incorrecta de los nmeros para realizacin de operaciones. Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docentes: Coordinador: VICERRECTOR:

Firmas: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: