QUE?

Emancipacin de las conciencias a partir de una pedagoga de la potenciacin y una didctica

no parametral, reconociendo la realidad y la conciencia de un sujeto histrico sentipensante del
contexto en el que se sita.

PARA QUE?
Para hacer un ejercicio de autorreflexin del contexto histrico de cada sujeto, ejecutando una
evaluacin del proceso al final de cada sesin donde se tenga la posibilidad de relacionar los
acontecimientos cotidianos con los sucesos histricos tanto en Colombia como a nivel barrial
del lugar donde se gesta la experiencia educativa en ese sentido generar una transformacin
en la manera como se aprende el aspecto histrico constante, capaz de modificar y transformar
su realidad. Rescatando la importancia de los hechos y las acciones que se ejecutan dentro de
su propia cotidianidad y la de los pares

POR QUE?
Por la necesidad de generar un protagonismo a la trayectoria de vida de los sujetos y que se
reconozcan y reconozcan a sus pares dentro de la construccin histrica y epistmica que se
geste en sus cotidianidades, generando desequilibrios en las estructuras mentales, sin dejar de
lado las complicaciones y los efectos que produce la lumpenizacion de la conciencia histrica
social y poltica dentro de sus realidades

COMO
A partir de bases tericas de la pedagoga de la potenciacin y la didctica no parametral que
genera cambios en las estructuras del pensamiento a partir del sentir y la praxis del sujeto,
construyendo un conocimiento para desequilibrar las bases de la adaptacin a un aprendizaje
por memorizacin y categorizacin, a un conocimiento de construccin desde s mismo y desde
las relaciones dialgicas con sus pares que gestan el sentido histrico como sujetos. Capaces
de asumir roles y de asumirse dentro de roles determinados para que adquieran la capacidad
de analizar y analizarse dentro de la sociedad

CON QUIEN
Adultos entre los 20 y los 35 aos algunos provenientes de mbitos rurales otros en zonas de
asentamientos urbanos en su mayora trabajadores asalariados, padres de familia
pertenecientes a estratos 1.2.3

TIEMPO
El tiempo estimado es de 32 horas en total con sesiones de 4 semanales para un total de 8
semanas, dos meses. Sin embargo, hay que tener en cuenta que el proceso llevado a cabo en
la comunidad es continuo y la unidad didctica solo dar las bases y plantar las races para un
verdadero proceso autnomo y de autorreflexin de los sujetos como actores con conciencia
histrica y capacidad de interpretacin de su propia realidad.
QUE ESPERAMOS
A partir de ciertas actividades enmarcadas en determinado contexto con una base terica
transversal, transformar la visin histrica de sujetos en condiciones de vulnerabilidad entre
otros. Y propiciar un cambio significativo en relacin con la visin del mundo que ellos tienen
frente a su realidad. Apoyndonos de diferentes maneras como las noticias y las historias de
vida.

ACTIVIDAD
1. Buscar un cuento de las urbes citadinas, situndolos en un contexto de pauperizacin,
propongo una escalera al cielo de Mario Mendoza,
2. Posteriormente situar el cuento en un momento histrico, se propone la presidencia de
Belisario Betancourt, la toma del palacio de justicia,
3. Plantearles la idea de que nos cuenten la relacin en cuanto al aspecto de ambas
partes, poltico, econmico, social, (En relacin al cuento y al momento histrico)
asumiendo el relato como una de las historias de vida posibles.

Posteriormente explicar lo de la didctica no parametral y pedagoga de la potenciacin