SESIONES EDUCATIVOS

Enfoque Sistmico:

Primeramente es necesario conocer que es un sistema, Segn el diccionario de la Real

Academia Espaola, Sistema es el conjunto de reglas o principios sobre una materia
racionalmente enlazados entre s, o el conjunto de cosas que ordenadamente relacionadas
entre s contribuyen a determinado objeto. Hoy se define un sistema como un todo
estructurado de elementos, interrelacionados entre s, organizados por la especie humana
con el fin de lograr unos objetivos. Los sistemas en los que interviene la especie humana
como elemento constitutivo, sociedad, educacin, comunicacin, etc., suelen considerarse
sistemas abiertos. Son sistemas cerrados aquellos en los que fundamentalmente los
elementos son mecnicos, electrnicos o cibernticos.

Ahora bien, el enfoque sistemtico es un tipo de proceso lgico que se aplica para resolver
problemas y comprende las siguientes diferentes etapas: identificacin del problema,
determinar alternativas de solucin, seleccionar una alternativa, puesta en prctica de la
alternativa seleccionada, determinar la eficiencia de la realizacin y revisar cuando sea
necesario cualquiera de las etapas del proceso.

Tambin, denominado enfoque sistmico, significa que el modo de abordar los objetos y
fenmenos no puede ser aislado, sino que tienen que verse como parte de un todo. A
diferencia del analtico, que desagrega las partes del objeto de estudio, este enfoque
contempla la totalidad de los componentes de un sistema, centrndose fundamentalmente
en las entradas y salidas de materia, en los flujos de energa y en las interacciones entre sus
componentes.

Aunado a lo expuesto, se tiene el enfoque sistmico en la educacin que establece en el

proceso docente-educativo con un criterio lgico y pedaggico para lograr la mxima
efectividad en la asimilacin de los conocimientos, el desarrollo de habilidades y la
formacin de convicciones por parte de los alumnos, con la finalidad de capacitarlos para
que puedan cumplir exitosamente sus funciones sociales, de prepararlos para la vida y el
trabajo.
La organizacin del proceso docente-educativo se apoya en las leyes didcticas que
expresan las relaciones de este proceso con el contexto social y las interacciones entre sus
componentes (objetivo, contenido, mtodo, medio, forma y evaluacin). La integracin de
todos estos componentes conforma un sistema (del proceso docente-educativo), constituido
por varios subsistemas que representan distintos niveles o unidades organizativas (carrera,
disciplina, asignatura, tema y tareas docentes). Por lo tanto, en cada uno de estos
subsistemas o unidades organizativas estn presentes todos los componentes que lo
caracterizan.

Microsistema educativo

El microsistema se refiere al entorno concreto de cada individuo. En principio lo considera

dentro del concepto de diada: interrelacin de dos personas o dos contextos simples. En
este apartado podramos incluir la dinmica del aula en sus aspectos ms concretos e
incluso las relaciones que se establecen entre el tutor y la familia.

Bronfenbrenner (1987) denomina a esos niveles:

Microsistema: constituye el nivel ms inmediato en el que se desarrolla el

individuo (usualmente la familia).
Mesosistema: comprende las interrelaciones de dos o ms entornos en los que la
persona en desarrollo participa activamente.
Exosistema: lo integran contextos ms amplios que no incluyen a la persona como
sujeto activo.
Macrosistema: lo configuran la cultura y la subcultura en la que se desenvuelve la
persona y todos los individuos de su sociedad.

Todos los niveles del modelo ecolgico propuesto dependen unos de otros y, por lo tanto,
se requiere de una participacin conjunta de los diferentes contextos y de una comunicacin
entre ellos.

El microsistema en el ecosistema educativo est conformado por la escuela, los profesores,

los estudiantes, los materiales educativos, el espacio fsico y social donde se realizan las
actividades educativas. Asimismo conforman los servicios bsicos que deben tener la
escuela, las normas, reglas, etc. Cabe sealar que en este nivel se encuentra la familia, por
ello es fundamental la interaccin entre la escuela y la familia, aspecto primordial que se
debe fomentar en las polticas pblicas. Adems es el espacio especfico del centro
educativo donde se producen las interacciones que generan el proceso de ensear y
aprender, donde la familia tambin es un actor.