UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA

UNAN-MANAGUA
VICERRECTORA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE DOCENCIA DE GRADO

Ao de la Universidad Saludable

CERTIFICACIN DE PROGRAMAS DE ASIGNATURA

PLAN DE ESTUDIOS 2013

Facultad Carrera Fecha

Ingeniera Industrial
Ingeniera Civil
Ciencias e Ingeniera 20 de febrero de 2015
Ingeniera Electrnica
Ingeniera Geolgica

INFORMACIN DE CERTIFICACIN
Nombre de la Asignatura: MATEMTICA III

Semestre: V Total de Horas: 180 Total de Crditos: 4

Modalidad(es): Presencial

Despus de haber constatado que el documento cumple con lo establecido en el Modelo Educativo,
Normativa y Metodologa para la Planificacin Curricular 2011, en lo referido a la elaboracin de
programas y que adems, se han incorporado las observaciones brindadas en las asesoras y en el
dictamen, la Direccin de Docencia de Grado da por Certificado el programa de asignatura:

MATEMTICA III
Programa de Asignatura
Matemtica III

Managua, enero 2015

1. DATOS GENERALES

Nombre de la asignatura: Matemtica III

Cdigo:

Requisito /Correquisito: Matemtica II

Carrera (s): Ingeniera Industrial

Ingeniera Civil
Ingeniera Electrnica
Ingeniera Geolgica

Modalidad: Presencial

Turno: Diurno

Semestre: V

Nmero total de horas: 180

(60 Presencial y 120 Estudio Independiente)

Frecuencia Semanal: 4 horas

Nmero de Crditos: 4

rea de formacin a la que

pertenece: Formacin Bsica
2. INTRODUCCIN

Matemtica III es una asignatura de formacin bsica, la cual se imparte en el

quinto semestre acadmico de las carreras de Ingeniera Industrial, Ingeniera
Civil, Ingeniera Electrnica e Ingeniera Geolgica.

Esta asignatura tiene como requisito Matemtica II y es prerrequisito de

Matemtica IV, en el caso de Ingeniera Industrial. Cabe sealar que Matemtica
III es un curso donde se generaliza a varias variables los aspectos centrales del
clculo diferencial, adems de realizarse una introduccin a la integracin de
funciones en varias variables.

El curso de Matemtica III, pretende contribuir con el desarrollo de un

pensamiento lgico, formal, heurstico y algortmico el cual es de fundamental
importancia para modelar y resolver problemas de aplicacin de la vida cotidiana.
Adems, esta asignatura proporciona al perfil profesional una valiosa herramienta
para el desempeo en procesos de investigacin tanto bsica como aplicada, en
las reas de su competencia.

En el programa de Matemtica III se muestran los siguientes aspectos: datos

generales, introduccin, el descriptor de la asignatura, fundamentacin (mapa de
la asignatura), objetivos generales de la asignatura, plan temtico, objetivos,
contenidos y recomendaciones metodolgicas por unidad, recursos didcticos,
sistema de evaluacin, bibliografa y firmas de los miembros de la comisin de
elaboracin del mismo.
3. DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA

El curso de Matemtica III permite al estudiante aplicar los conceptos,

propiedades, mtodos, algoritmos y teoremas de lmite, continuidad, derivada e
integrales de una funcin en varias variables, para la solucin de problemas
contextualizados, adems de modelar problemas y situaciones del entorno
aplicando el lenguaje matemtico y la notacin apropiada. La caracterstica ms
sobresaliente de esta asignatura es que en ella se estudian los principales
conceptos del clculo diferencial e integral en varias variables.

Los principales contenidos son:

Unidad 1: Lmite, continuidad y Superficies en el espacio. Funciones en

derivada de funciones en varias varias variables. Lmite y continuidad de
variables. una funcin en varias variables. Derivada
parcial.

Unidad 2: Valores extremos de Extremos de funciones de dos variables.

funciones en varias variables. Multiplicadores de Lagrange.

Unidad 3: Introduccin a la Integrales dobles. Integrales triples.

integracin de funciones en
variables.

Es importante sealar que la resolucin de problemas es un objetivo central en la

Matemtica misma y es por ello que la resolucin de problemas de aplicacin se
considera como un tpico comn en todo el desarrollo del programa.

Este curso consta de 60 horas presenciales y 120 horas de estudio independiente,

para un total de 180 horas, equivalentes a 4 crditos acadmicos.
 4. FUNDAMENTACIN (MAPA DE LA ASIGNATURA)

CARGOS FUNCIONES

CAPACIDADES,
ING. INDUSTRIAL Dirige un sistema de
HABILIDADES Y
Director de investigacin y investigacin e informacin
desarrollo DESTREZAS
que contribuya al desarrollo
empresarial. ASIGNATURAS PRECEDENTES
Aplica los
conceptos, Matemtica II
propiedades,
ING. CIVIL mtodos, algoritmos
Asistente en Estudios y Analiza y disea sistema de
transporte. y teoremas de
Diseos de Ingeniera lmite, continuidad,
derivada e
integrales de una
funcin en varias
ING. ELECTRNICA variables, para la Matemtica III
Investigador en las solucin de
siguientes reas: problemas
Tecnologas de la Realiza investigaciones en el contextualizados.
informacin y las campo cientfico, tcnico y
comunicaciones. tecnolgico. Modela problemas y
Automatizacin de situaciones del
procesos industriales. entorno aplicando el
Elctrica y sistemas lenguaje ASIGNATURAS CONSECUENTES
electrnicos matemtico y la
computacionales notacin apropiada. Ingeniera Industrial

Matemtica IV

ING. GEOLGICA Investiga la Geologa y su

Gelogo investigador aplicacin en la exploracin
de recursos naturales.
 5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

N CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

1 Analizar conceptos, propiedades, Aplicar los conceptos, Actuar con respeto y
mtodos, algoritmos y teoremas de propiedades, mtodos, responsabilidad ante el
lmite, continuidad, derivada e algoritmos y teoremas de lmite, trabajo individual, el
integrales de una funcin en varias continuidad, derivada e integrales trabajo cooperativo y el
variables. de una funcin en varias procesamiento global de
variables, para la solucin de los contenidos de la
problemas contextualizados. asignatura.

Modelar problemas y situaciones

del entorno aplicando el lenguaje
matemtico y la notacin
apropiada.

6. PLAN TEMTICO

Modalidad Presencial

N Total de horas Horas de Total

Nombre de presenciales estudio de
la unidad Tericas Prcticas Independiente horas
Lmite, continuidad y derivada de
1 funciones en varias variables. 8 14 44 66

Valores extremos de funciones en

2 varias variables. 8 14 44 66

Introduccin a la integracin de
3 funciones en variables. 6 10 32 48

Total 22 38 120 180

7. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y RECOMENDACIONES
METODOLGICAS POR UNIDAD

Unidad 1. Lmite, continuidad y derivada de funciones en varias variables.

OBJETIVOS CONTENIDOS SUBCONTENIDOS

- Identificar las - Caractersticas de las - Cilindros. Superficie cudricas:

caractersticas de las superficies en el espacio. elipsoides, paraboloides, conos
superficies en el elpticos, hiperboloides, paraboloides
espacio. hiperblicos.

- Comprender el - Funciones en varias - Definicin, dominio, rango y grfica de

concepto de funcin variables: concepto, funciones en varias variables.
Conceptuales

en varias variables, el dominio y rango.

dominio y rango.

- Interpretar el concepto - Concepto de lmite y - Definicin y propiedades de los lmites

de lmite y continuidad continuidad de una de una funcin en varias variables.
de una funcin en funcin en varias Definicin de funcin continua en
varias variables. variables. varias variables.

- Comprender el - Concepto de derivada parcial de una

concepto de derivada - Concepto de derivada funcin en varias variables. Derivacin
parcial. parcial. parcial implcita. Diferenciabilidad y
diferencial total. Regla de la cadena.
- Construir grficas de - Construccin de grficas - Construccin de la grfica de: cilindros
superficies en el de superficies en el y superficie cudricas.
espacio. espacio.

- Calcular el dominio y - Clculo del dominio y

rango de funciones en rango de funciones en
varias variables. varias variables.
Procedimentales

- Analizar la continuidad - Anlisis la continuidad de

de una funcin en una funcin en varias
varias variables a variables a travs de
travs de lmites. lmites.

- Aplicar el concepto de - Aplicacin del concepto

derivada parcial en la de derivada parcial en la - Aplicacin del concepto de derivada
resolucin de resolucin de ejercicios y en la resolucin de ejercicios y
ejercicios y problemas. problemas. problemas referidos a: derivada
parcial, derivacin parcial implcita,
regla de la cadena.
- Actuar con respeto y - Acta con respeto y
Actitudinales

responsabilidad al responsabilidad al
realizar trabajos de realizar trabajos de forma
forma individual. individual.
Recomendaciones Metodolgicas de la Unidad 1:
Para desarrollar la unidad de Lmite, continuidad y derivada de funciones en
varias variables, se sugieren las siguientes estrategias didcticas:

Preguntas exploratorias: En la primera semana de clases se har una

exploracin de los conocimientos del concepto de funcin en varias variables,
notacin, dominio y rango. Se sugiere que esto se lleve acabo a travs de
preguntas directas formuladas por el docente promoviendo as una discusin
grupal con enfoque participativo. Para superar las debilidades encontradas en esta
etapa exploratoria al estudiante se le entregar una gua de preguntas y ejercicios
para consolidar los conceptos bsicos.

Conferencias: Hacer nfasis en el principal propsito de esta unidad, que el

estudiante identifique una funcin en varias variables dada, que pueda calcular
lmites y derivadas de una funcin en varias variables. El estudio de los teoremas
sobre limites se har sin plantear las demostraciones formales de los mismos, sino
haciendo un anlisis descriptivo e interpretativo.

Mapas cognitivos: Para contribuir con la construccin de aprendizajes

significativos se orientar a los estudiantes, el diseo de mapas cognitivos de los
contenidos conceptuales relacionados con lmite y continuidad de funciones en
varias variables, permitiendo de esta manera reforzar el conocimiento adquirido
en el aula de clase.

Aprendizaje basado en problemas: Al estudiante se le entregar una gua de

ejercicios de la unidad 1 en la cual se le orientar la realizacin de ejercicios y
problemas relativos al trazado de superficies en el espacio, determinacin de
dominio y rango de funciones en varias variables, clculo de lmites y derivadas de
funciones en varias variables.

Los estudiantes debern desarrollar durante sus horas de estudio independiente la

gua de ejercicios de la unidad 1; esto ser un material de apoyo que preparar al
estudiante para las evaluaciones, tales como tareas y pruebas en forma individual
o grupal.
 Unidad 2. Valores extremos de funciones en varias variables.

OBJETIVOS CONTENIDOS SUBCONTENIDOS

- Explicar los conceptos de - Concepto de mximos y - Definicin de mximo, mnimo
mximos y mnimos a travs mnimos de funciones de locales y absolutos. Criterio de la
de sus enunciados y dos variables. primera derivada. Criterio de la
representacin grfica. segunda derivada.
Conceptuales

- Comprender el mtodo de los - Mtodo de Multiplicadores - Mximos y mnimos con una

multiplicadores de Lagrange. de Lagrange. restriccin. Multiplicadores de
Lagrange con dos restricciones.

- Aplicar la derivada para - Aplicacin la derivada para - Aplicacin de la derivada para el

calcular mximos y mnimos. calcular mximos y clculo de mximos y mnimos:
Procedimentales

mnimos. Criterio de la primera derivada,

criterio de la segunda derivada.

- Aplicar el mtodo de los - Aplicacin del mtodo de - Aplicacin del mtodo de los
multiplicadores de Lagrange los multiplicadores de multiplicadores de Lagrange para
para optimizar funciones en Lagrange para optimizar optimizar funciones en varias
varias variables. funciones en varias variables.
variables.
- Actuar con respeto y - Respeto y responsabilidad
Actitudinales

responsabilidad al realizar al realizar trabajos

trabajos cooperativos dentro cooperativos dentro y fuera
y fuera del aula de clases. del aula de clases.
- -
Recomendaciones Metodolgicas de la Unidad 2:
Para el desarrollo de la unidad dedicada al estudio de la Valores extremos de
funciones en varias variables y en atencin al nuevo Modelo Educativo centrado
en el estudiante se recomiendan las siguientes estrategias didcticas:

Preguntas exploratorias: Se realizar una exploracin de conocimientos previos

relacionados a los conceptos de mximos y mnimos de una funcin, adems de
la forma de optimizar una funcin. Se sugiere que esto se lleva a cabo mediante
la realizacin de preguntas dirigidas por el docente para propiciar una discusin y
un procesamiento grupal. Con el fin de superar los obstculos y dificultades
encontradas en esta diagnosis, al estudiante se le entregar una gua de
preguntas y ejercicios para consolidar los conceptos bsicos.

Conferencias: Hacer nfasis en el principal propsito de esta unidad, que el

estudiante comprenda la utilidad del criterio de la primera y segunda derivada, el
mtodo de los multiplicadores de Lagrange para optimizar una funcin. Se
recomienda que el estudio de los teoremas sobre mximos, mnimos y
multiplicadores de Lagrange y se realice sin plantear las demostraciones formales
de los mismos.

Mapas cognitivos: Para contribuir con la construccin de aprendizajes

significativos se orientar a los estudiantes, el diseo de mapas cognitivos de los
contenidos conceptuales relacionados con lmite y continuidad de funciones en
varias variables, permitiendo de esta manera reforzar el conocimiento adquirido
en el aula de clase.

Aprendizaje basado en problemas: Al estudiante se le entregar una gua de

ejercicios de la unidad 2 en la que se orientar la realizacin de ejercicios y
problemas relativos optimizacin de funciones en varias variables.

Los estudiantes debern desarrollar durante sus horas de estudio independiente la

gua de ejercicios de la unidad 2; esto ser un material de apoyo que preparar al
estudiante para las evaluaciones tanto individuales como cooperativas.
 Unidad 3: Introduccin a la integracin de funciones en variables.

OBJETIVOS CONTENIDOS SUBCONTENIDOS

- Comprender el concepto de - Concepto de Integral - Integrales dobles sobre
integral doble. doble. rectngulos. Integrales dobles
como volmenes. Teorema de
Fubini para el clculo de
integrales dobles. Integrales
dobles sobre regiones acotadas
Conceptuales

no rectangulares. Propiedades
de las integrales dobles.

- Explicar el concepto de - Concepto de Integral - Integrales triples en

integral triple. triple. coordenadas rectangulares.
Volumen de una regin en el
espacio. Clculo de los lmites
de integracin. Propiedades de
las integrales triples.

- Calcular el volumen debajo
de una superficie, utilizando
el concepto de integral
doble.
Procedimentales
- Clculo del volumen - Clculo del volumen debajo de
debajo de una superficie, una superficie, utilizando el
utilizando el concepto de concepto de integral doble,
integral doble. teorema de Fubini y las

propiedades de las integrales

dobles.

- Calcular el volumen de una - Clculo del volumen de - Clculo del volumen de una
regin cerrada y acoda en el una regin cerrada y acoda regin cerrada y acoda en el
espacio, utilizando el en el espacio, utilizando el espacio, utilizando el concepto
concepto de integral triple. concepto de integral triple. de integral triple.

- Mostrar compromiso y - Compromiso y

responsabilidad ante el responsabilidad en el
Actitudinales

trabajo independiente y el trabajo independiente y el

trabajo grupal. trabajo grupal.
Recomendaciones Metodolgicas de la Unidad 3:
Para el estudio de la unidad Introduccin a la integracin de funciones en
variables se proponen las siguientes estrategias didcticas:

Diagnosis: En la onceava semana de clases se realizar la exploracin de los

conocimientos previos que corresponde, propiciando una discusin que deje bien
definida las bases tericas para el estudio de las integrales dobles y triples.
Tambin se le entregar al estudiante una gua de preguntas y ejercicios para
consolidar estos conceptos bsicos.

Conferencias: Hacer nfasis en el principal propsito de esta unidad: que el

estudiante comprenda la utilidad que tienen las integrales dobles y triples en la
resolucin de problemas contextualizados. Cabe sealar que el tratamiento que se
le dar a los teoremas ser nicamente mediante un anlisis descriptivo e
interpretativo de los mismos.

Mapas cognitivos: Para contribuir con la construccin de aprendizajes

significativos se orientar a los estudiantes, el diseo de mapas cognitivos de los
contenidos conceptuales relacionados con lmite y continuidad de funciones en
varias variables, permitiendo de esta manera reforzar el conocimiento adquirido
en el aula de clase.

Aprendizaje basado en problemas: Con la finalidad de consolidar los

conocimientos, al estudiante se le entregar una gua de ejercicios y problemas de
la unidad 3, es decir referidos al concepto de integral doble e integral triple y su
correspondiente aplicacin para resolver ejercicios y problemas contextualizados.

Durante las horas de estudio independiente, los estudiantes trabajarn la gua de

ejercicios de la unidad 3; esto ser un material de apoyo que preparar al
estudiante para las diferentes evaluaciones parciales.
8. RECURSOS DIDCTICOS

Durante el proceso de enseanza aprendizaje se debe buscar interacciones

significativas entre todos los elementos del currculo (estudiantes, docentes,
objetivos, contenidos, materiales y recursos didcticos). Por tanto, para el
desarrollo del programa de Matemtica III, se recomienda utilizar los siguientes
recursos y medios:

- Textos bsicos y complementarios.

- Guas de ejercicios y problemas (1, 2 y 3). Los problemas propuestos en las
guas de trabajo deben corresponder a preguntas o ejercicios de
reproduccin, de conexin y, sobre todo, de reflexin; que permitan al
estudiante la integracin de los contenidos, para su anlisis y solucin.
- Software de matemticas o calculadoras graficadoras para facilitar la
comprensin de algunos conceptos, la resolucin de problemas y la
interpretacin de resultados.
- Para el desarrollo eficiente de los temas, clases prcticas, resolucin de
problemas se apoyar la docencia en el uso de medios audiovisuales tales
como: pizarrn, marcadores a colores, computadora, Data show.

9. SISTEMA DE EVALUACIN

La evaluacin est centrada en los procesos de aprendizaje, se pretende que sea

sistemtica y formadora es por ello que se realizarn 8 (ocho) evaluaciones, de las
cuales 4 (cuatro) son sistemticos cortos escritos y 4 (cuatro) trabajos de
aprendizaje colaborativo, donde estos grupos de trabajo deben estar conformados
por tres estudiantes como mximo.

Las ocho evaluaciones corresponden a un 60% de la nota final y un nico examen

que representa 40%, el cual se realizar en la semana once o doce del semestre.
Cabe sealar que las ocho evaluaciones quedan distribuidas de tal manera que al
menos 6 evaluaciones sean realizadas previo al examen y dos de ellas posterior
al examen.

El estudiante tiene que cumplir obligatoriamente con al menos 75% de la

asistencia, el que repruebe tendr derecho a un examen especial, siempre y
cuando tengan la asistencia antes mencionada y haber obtenido una nota final de
30 puntos.
10. BIBLIOGRAFA

Ayres, F. (2005). Clculo. Mxico: McGraw-Hill.

Demidovich, B. (1977). Problemas y ejercicios de anlisis matemtico. Mosc:

Editorial MIR.

Edwards, C. y Penney, D. (1996). Clculo con Geometra Analtica. Mxico:

Prentice Hall Hispanoamericana, S.A.

Larson, R. (2009). Matemticas 1 (Clculo Diferencial). Mxico: McGraw-Hill.

Leithold, L. (2009). El Clculo con Geometra Analtica. Editorial Oxford University

Press.

Piskunov, N. (1983). Clculo Diferencial e Integral (Tomo I). Mosc: Editorial MIR.

Swokowski, E. (1989). Clculo con Geometra Analtica. Mxico: Grupo Editorial

Iberoamrica.

Swokowski, E. (2009). lgebra y trigonometra con geometra analtica. Mxico:

Edamsa Impresiones, S.A.

Thomas, G. (2010). Clculo en varias variables. Mxico: Pearson.

Zill, D. (1987). Clculo con geometra analtica. Mxico: Grupo Editorial

Iberoamrica.
11. FIRMAS