EL SISTEMA EDUCATIVO EN MXICO

El ineficaz sistema educativo donde se forman una tras otra nuestras generaciones, refleja el fracaso de
un sistema donde prima el consumismo del mundo capitalista que arrasa con el medio ambiente, tan
importante que es para una convivencia fraternal y para el mantenimiento de un entorno que nos
permite la supervivencia. El sistema ataca cualquier forma de desarrollo sostenible y aunque venera la
capacitacin acadmica de ciertas especializaciones vinculadas a una clase social media o alta, pretende
anular el pensamiento de las masas, militarizando sus vidas, sus ideas, sus decisiones para mantener el
vnculo vicioso de comprar, usar, tirar, comprar; que supone el motor de la economa.

El modelo productivo de un pas es el que va a dirigir su poltica, adaptando y reformulando las

disposiciones legales (suelo, emisin de CO2, salario mnimo interprofesional,) en funcin de las
necesidades del mercado econmico. A partir de aqu, se van a generar una polticas sociales u otras que
van a dar lugar a un modelo de sociedad especfico y acorde a las necesidades productivas. El Estado
del Bienestar, mejor protegido por los socialdemcratas que por los neoliberales, ha permitido mejorar
las condiciones sociales de la poblacin redistribuyendo la renta para permitir el acceso de todos a las
mismas oportunidades, a pesar de que nuestro pas ostenta ser una potencia econmica, su Estado del
Bienestar nunca ha tenido una slida estructura.

Dentro de las polticas sociales de definen los acuerdos que prestan servicios como: proteccin a la
vivienda, cobertura sanitaria, educacin y por lo tanto dichas poltica sociales dibujaran el tipo de
sociedad deseada.

A pesar de que la educacin se ha defendido como un aspecto fundamental para el desarrollo de la

sociedad y es el medio por el que nos constituimos como personas, el desarrollo econmico
experimentado durante los ltimos aos no ha prestado especial inters en mejorarla, manteniendo los
niveles de
inversin por debajo del 5% del PIB; con lo cual no slo estamos en la cola de Europa a nivel educativo,
sino que para nuestro pas todava no tiene el valor suficiente, lo cual es todava ms preocupante.

Hemos de pensar que la educacin nos permite formar las identidades de las personas, inculcando
valores y desarrollando sus potencialidades con el fin de las personas podemos conseguir una vida
satisfactoria en sociedad, entonces la educacin de hoy es la que queremos?

La elevada tasa abandono y de fracaso escolar funcionan como indicadores de que algo no est
funcionando correctamente, la desmotivacin que presenta el alumnado hacia su formacin justifica un
abuso de violencia dentro de las aulas y un gamberrismo rebelde hacia el resto de su entorno. A su vez,
el profesorado se est viendo muy repercutido por la falta de confianza que se les da desde las
instituciones y desde la familia, y la prdida de autoridad ante sus alumnos, adems la estandarizacin
de un currculum que no deja mucho margen para poder aplicar una pedagoga alternativa, ha permitido
que gran parte de ellos restaran despreocupados ante las problemticas al margen de su materia y de su
horario.

Las familias, a pesar de la creacin de consejos escolares presentan unos ndices muy bajos de
participacin en los centros escolares que no dista de la importancia que le dan a la educacin escolar de
sus hijos, y por tanto la educacin que tambin ejercen desde casa. Desde la familia se responsabiliza a
los centros, se les impone la carga de realizar milagros con sus hijos, pero nadie se preocupa de si el
engranaje funciona correctamente.

Parece lgico pensar que la solucin no la tienen ninguno de los agentes educativos en particular,
ninguno de ellos puede por s mismo solucionar los problemas que genera el propio sistema educativo,
puesto que son generados por factores sociales, polticos y econmicos que configuran la sociedad. Y
por tanto debera ser desde ellos desde donde se realizaran las propuestas para transformar el sistema
en su conjunto. Tanto desde la economa como desde la poltica deben configurarse modelos que
mejoren nuestra calidad de vida, aprovechando la mejora de las condiciones sociales para seguir
creciendo en calidad humana.
Como hemos analizado durante el aprendizaje sociolgico, hemos comprobado que la sociedad es una
rueda en continuo movimiento diseada por los axiomas que la configuran, por lo tanto, si pretendemos
un entorno ms saludable, justo y democrtico deberemos empezar por transformarlos.

Transformar la educacin segregacionista, evitando que haya diferenciaciones para erradicar la

discriminacin y la desigualdad ante el acceso a los recursos y ante los conocimientos. Posibilitar a su
vez, un conocimiento real y cientfico para potenciar la capacidad crtica para discernir sobre los asuntos
de los que nos quieren hacer ignorantes, despertando a la verdad para que sea el centro de nuestro
aprendizaje. La educacin debe ser comprensiva y compensatoria ante las desigualdades para
garantizar una mayor cohesin social. Adems ante las condiciones actuales, el sistema educativo
depende de una adaptacin curricular para integrar a la diversidad y ser capaz de aprovechar el
potencial de los grupos heterogneos para generar que la mezcla social sea enriquecedora para de esta
manera formar a ciudadanos participativos, implicados en el desarrollo de esta sociedad promocionando
una convivencia democrtica, igualitaria y equitativa.

El sistema educativo no puedo olvidarse nunca de que la implicacin de toda la comunidad educativa,
tan importante es que el profesorado est motivado con su funcin educativa, como que las familias se
involucren en la educacin de sus hijos y mantengan coherencia con ella como que las instituciones
colaboren en el ejercicio de trabajar por conseguir una ciudad educadora. El compromiso por una
educacin inclusiva permite configurar a personas ms implicadas con lo social y ms comprometidos
por convivir en una sociedad democrtica, donde las diferencias se hagan cada da ms efmeras, donde
el trabajo nos permita trabajar a todos ni ahogar nuestra libertad.

Ha de crear un contexto adecuado porque los jvenes Ni somos vagos Ni somos gamberros (aunque a
veces lo parezca), ni tampoco nos dejamos engaar fcilmente, por ms que se empeen en negarnos
un sistema educativo democrtico, educativo y de calidad.

Leer ms: http://espaciocritico.webnode.es/creaciones/ensayo-sobre-la-educacion/