Facultad de Ciencias Exactas

y Naturales
Programa Analtico

Asignatura: Anlisis Matemtico I

Plan de estudios: 2012 y Planes de Transicin 2008
Ao acadmico: 2014
Carrera : Farmacia- Licenciatura en Cs. Qumicas Tecnologa de alimentos
Profesor a Cargo: Mg. Lic. Juan Martn Rodriguez
Cuatrimestre: Segundo

1. OBJETIVOS:

Generales
Utilizar los conceptos del anlisis matemtico para modelizar diferentes tipos de
fenmenos especficos de las Ciencias Exactas y de reas afines.
Desarrollar estrategias para resolver situaciones problemticas aplicando los
conocimientos adquiridos.

Especficos
Comprender la construccin terica de Riemann.
Distinguir las caractersticas de las funciones integrables.
Conocer los resultados fundamentales de los teoremas del valor medio, fundamental del clculo
integral y de Barrow.
Resolver integrales indefinidas aplicando convenientemente propiedades y mtodos de
integracin.
Aplicar el concepto de integral definida para el clculo de reas entre curvas, volmenes de slido
de revolucin, longitudes de arcos de curvas, y superficies de revolucin.
Aplicar el concepto de integral a la resolucin de problemas de la fsica
Calculo de lmites indeterminados.
Analizar la convergencia de integrales impropias.
Plantear y resolver ecuaciones diferenciales de primer orden
Distinguir entre soluciones generales y particulares
comprender los conceptos de sucesiones y de series relacionndolos entre si y con el concepto
de funcin.
Clasificar las series en funcin de su carcter, aplicando en cada caso el criterio ms
conveniente.
Construir series funcionales y series de potencias, relacionando con Taylor cuando corresponda.
Aplicar los criterios de convergencia para el anlisis de series de potencias.
Calcular radios y campos de convergencia de series funcionales y de potencias.

2. CONTENIDOS:
a-Contenidos Mnimos
Funciones de una variable real. Lmite y continuidad. Derivada, interpretacin geomtrica y definicin.
Reglas fundamentales. Propiedades. Funcin Implcita. Aplicaciones: estudio de poblaciones.
Mnimos y mximos. Criterios de la primer y segunda derivada. Estudio de funciones. Funciones
trigonomtrica, exponencial y logartmica. Integrales definidas e indefinidas, antiderivada. Integracin,
por substitucin y partes. reas. Integracin de funciones racionales. Funciones de varias variables.
Lmite y continuidad. Derivadas parciales. Interpretacin geomtrica. Funciones vectoriales. Derivada
direccional. Vector gradiente.

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b- Contenidos Bsicos

Unidad 1: Integrales Indefinidas y antiderivadas

Integrales indefinidas y antiderivadas para funciones de una variable.. Reglas y propiedades.
Teorema fundamental del clculo integral. Mtodos de integracin: sustitucin, integracin por partes,
sustituciones trigonomtricas, fracciones simples.

Unidad 2: Integrales definidas e integrales impropias.

Integrales definidas: propiedades. Teorema del Valor intermedio del clculo integral. Teorema de
Barrow. Aproximacin de una integral: regla de los trapecios y de Simpson. Anlisis de errores.
Aplicaciones clculo de reas, longitudes de arco, volmenes y superficies de slidos de revolucin.
Trabajo, momentos, centro de masa, presin, y fuerza de un fluido. Limites Indeterminados: Regla de
L'Hopital. Integrales impropias: Clasificacin. Convergencia. Valor principal.

Unidad 3: Ecuaciones diferenciales de primer orden.

Ecuaciones diferenciales: introduccin y definicin de soluciones particulares, generales y singulares.
Variables Separables, lineales de primer orden, ecuacin logstica. Aplicaciones geomtricas:
Trayectorias ortogonales.

Unidad 4: Sucesiones y series numricas.

Sucesiones numricas: definicin, caracterizacin. Sucesiones especiales: aritmtica, geomtrica,
armnica. Rurrencias. Series de trminos positivos: definicin y clasificacin. Condicin necesaria de
convergencia. Criterios de convergencia: de comparacin, de DAlambert, de la integral de Cauchy.
Series alternadas: criterio de Lebnitz. Convergencia absoluta y condicional. Derivacin e Integracin
de series

Unidad 5: Series de funciones

Series de funciones. Definicin y ejemplos. Series Taylor y Mc Laurin. Aproximacin del valor de las
funciones en un entorno del punto. Series de Potencias. Calculo de radio de convergencia, analisis
de convergencia en extremos del intervalo.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1 BASICA
Larson,Ron; Edwards,Bruce H. Clculo I: de una variable. Ed. Mc Graw Hill 2010. Este libro puede
pedirse en la Biblioteca Central de la Universidad de Belgrano, por el cdigo 063657

3.2 Adicional

Bibliografa de consulta para el alumno:

Stewart ,J.`Calculo Editorial Thomson.- Mjico 1998
Rey Pastor, J. Anlisis Matemtico. Kapelusz 1980. 1 Este libro puede pedirse en la
Biblioteca Central de la Universidad de Belgrano, por el cdigo 012507
Granville, WA. Calculo diferencial e integral Ed. Utea. Mexico. 1982. Este libro puede
pedirse en la Biblioteca Central de la Universidad de Belgrano, por el cdigo 062834
Leithold, L. El clculo con geometra analtica Harla - Mxico 1987. Este libro puede pedirse
en la Biblioteca Central de la Universidad de Belgrano, por el cdigo 025881

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Noriega, R. Clculo diferencial e integral. Editorial Docencia. Buenos Aires, 1987.

Rabuffetti . Introduccin al anlisis matemtico Clculo 1. Ed. El Ateneo. 1974. Este libro
puede pedirse en la Biblioteca Central de la Universidad de Belgrano, por el cdigo 008833
Sadovsky M y Guer R., Calculo diferencial e integral. Editorial Alsina (2004)
Piskunov, N. Calculo diferencial e integral Editorial Limusa. Mexico 1991. Este libro puede
pedirse en la Biblioteca Central de la Universidad de Belgrano, por el cdigo 028139
Demidovich, B., Baranenkov G. Problemas y ejercicios de anlisis matemtico. Editorial
Paraninfo. Madrid. 1985. Este libro puede pedirse en la Biblioteca Central de la Universidad
de Belgrano, por el cdigo 021608

4.METODOLOGIA DE LA ENSEANZA
La propuesta es acercarse a los problemas integrando la teora con ejercicios de aplicacin y
considerando a la ejercitacin como una instancia enriquecedora para la profundizacin de los
conceptos tericos y para la valoracin de los mismos a la luz de su utilidad.

Es deseable que el alumno asuma un rol activo que le permita ser protagonista de su propio
aprendizaje.
Se estimular pues al alumno a identificar, o construir las variables que participan en diversos
problemas de las especialidades, a formular hiptesis y caminos posibles de solucin utilizando los
conceptos de la materia, adquirir actitudes cientficas, creativas y autocrticas en el abordaje de las
situaciones problemticas.

Se promover la integracin de los conocimientos que se van desarrollando con los ya desarrollados,
planteando actividades con alto nivel de exigencia y profundidad.
Se favorecer la aplicacin de los conceptos desarrollados en la asignatura a la construccin de
modelos de interpretacin de las realidades y problemticas propias del desarrollo profesional futuro
de nuestros alumnos.

Se fomentar en los alumnos la observacin, el anlisis y la sntesis con el fin de generar relaciones
de sentido entre lo ya aprendido y lo que se est aprendiendo.

Se incluirn, cuando resulte adecuado, comentarios de tipo histrico para permitir al alumno vivenciar
la gnesis de las ideas.

En funcin de una organizacin razonable de los contenidos es importante considerar:

la lgica de la propia asignatura

la secuencia psicolgica de los procesos de construccin del aprendizaje.
Los intereses futuros de los alumnos que integran el curso.
El valor de la interdisciplinariedad.

Dada la multiplicidad de temas que debe desarrollarse en esta asignatura no sera pertinente la
implementacin de una estrategia didctica nica, sino de una adecuada a cada tema y con los
matices necesarios para adaptarla a las particularidades de cada grupo de individuos.

El nivel que logren los alumnos es una resultante directa del tipo de estrategia que se plantee al
curso y el modo en que el docente a cargo la lleve a cabo.

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De acuerdo con lo especificado anteriormente, se detallarn a continuacin algunas de las

estrategias bsicas sobre las cuales se estructura el dictado de la materia.

En el desarrollo de los temas se enfatizar en la relacin de los conceptos construidos con los
anteriores y se destacar del mismo modo la utilidad de los modelos de tratamiento aplicados en
cada uno de los temas.
Puesto que la asignatura constituye una poderosa herramienta para resolver problemas de la
ingeniera; siempre que fuera pertinente se ejemplificar con un problema de la especialidad, ya
sea para motivar el aprendizaje de un tema nuevo como para sealar las posibles aplicaciones de
lo visto.
Dado que la resolucin de problemas que exigen la aplicacin de conceptos tericos a nuevas
situaciones, es de vital importancia didctica; se incluirn ejercicios de diversa complejidad en el
desarrollo de cada unidad temtica.

Estos ejercicios se adecuarn a la siguiente escala de complejidad:

a) Ejercicios que slo requieren aplicacin inmediata del nuevo concepto

b) Ejercicios que requieren integracin con temas desarrollados previamente
c) Ejercicios que requieren cierto grado de creatividad y sntesis de conceptos.

Estos ejercicios evidenciarn en cada caso el nivel alcanzado en el aprendizaje por los alumnos
particularmente y por el curso globalmente; as como la flexibilidad de las herramientas
conceptuales adquiridas recientemente para la solucin de diversas situaciones y, al mismo tiempo,
permitirn al docente detectar posibles errores conceptuales existentes en los alumnos a fin de
hacer ms eficaz el proceso de enseanza aprendizaje.

En todos los casos se har hincapi en:

la interpretacin del problema planteado

el mtodo de clculo utilizado en la resolucin
el fundamento terico que hace valida la seleccin de dicho mtodo.
la correcta expresin de procedimiento y de los resultados
las conclusiones correspondientes al problema planteado en particular.
la coherencia de los resultados respecto del contexto.
las posibles generalizaciones del caso particular analizado a otros contextos.
la diversidad de estrategias vlidas para encarar la resolucin de cada problema.
La eleccin de la/s mas adecuada/s en cada escenario.
La conveniencia de plantear variantes a las condiciones originales del problema.

B- En los Trabajos prcticos se utilizarn Guas de Problemas desarrolladas por los docentes y
ejercicios del Libro de Textos (Clculo 1 de Larson y col.,2006)

5. CRITERIOS DE EVALUACION

La evaluacin del curso de actividades prcticas se realiza a travs de:

un parcial terico/prcticos obligatorio e individual

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aprobacin de las actividades prcticas

el desempeo del alumno en las clases, el cual ser verificado en forma continuada.

El parcial debe rendirse en las fechas estipuladas por la Facultad (ver Planificacin de
actividades).
En caso que el alumno desapruebe el parcial cuenta con dos instancias de recuperacin. Si
el alumno estuviese ausente (con causas justificadas o injustificadas) dispondr de las fechas
de recuperacin
El desaprobar o no asistir a la recuperacin (teniendo el parcial desaprobado) tiene como
consecuencia desaprobar el curso de la materia.

Las condiciones para firmar los Trabajos Prcticos de la materia son las siguientes:
Haber aprobado el parcial o el parcial recuperatorio terico/prctico .con 6 o mas puntos
Tener como nota de concepto de desempeo 4 (cuatro) como mnimo
Cumplir con la condicin de asistencia
Haber aprobado las actividades prcticas propuestas
Aquellos alumnos que obtengan menos de 6 pero mas de 4 puntos en el parcial, debern rendir
un examen final especial similar al de los alumnos que requieran la instancia recuperatoria.

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ANEXO I

A1 - Carga Horaria - Modalidad de Enseanza

Modalidad Horas ctedra

Tericas 36
Act. Prcticas 56
Evaluaciones 4
Total 96

A2 Carga Horaria de Actividades Prcticas

Tipo Actividad Horas ctedra

1.- Resolucin Problemas 56
2.- Prcticas de Laboratorio ---
3.- Prcticas de Simulacin ----
4.- Prcticas de Programacin ----
5.- Prcticas de Diseo y Proyecto ----
6.- Presentaciones Alumnos ----
7.- Trabajos de Campo y Visitas a Plantas ----
Total 56

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