UNIVERZITET U NOVOM SADU

PEDAGOKI FAKULTET U SOMBORU

PRIPREMA ZA NASTAVNI AS IZ LIKOVNE

KULTURE

Mentor: Student:
mr Maria Buzai Margani Aleksandra eum 10/1/092

Profesor:
dr Dragan Savi

0
 Sombor, 2013.

OPTI PODACI O ASU

Naziv kole: O,,Bratstvo Jedinstvo
Razred: II2
Datum: 10.04.2013.
Mentor: mr Maria Buzai Margani
Uiteljica: Svetlana Ivkovi
Student: Aleksandra eum 10/1/092

METODIKI PODACI O ASU

Nastavni predmet: Likovna kultura
Nastavna celina: Lepo pisanje sa kaligrafijom
Nastavni sadraj: Pismo
Prethodna situacija: Normalna
Vaspitno-obrazovni zadaci asa: -Upoznavanje uenika sa pojmom kaligrafija
-Osposobljavanje uenika, da se slue
znakovima za vizuelno sporazumevanje u
svakodnevnom ivotu i razvijanje navike za
njihovo korienje
-Osposobljavanje uenika da pomou svoje
kreativnosti osmiljavaju razne znakove
-Negovanje radoznalosti za likovno
stvaranje, upornost i istrajnost, preciznost i
urednost
-Podsticanje smisla za kreativnost kod
uenika
-Razvijanje motorike sposobnosti uenika
-Osposobljavanje uenika da osetljivost za
likovne i vizuelne vrednosti, koju stiu u
nastavi, primenjuju u radu i ivotu
-Omoguiti im da se slue znakovima za
vizuelno sporazumevanje u svakodnevnom
ivotu.

Likovni problem: Povrina, boja, znak, vizuelno saoptavanje

Likovne sposobnosti: Originalnost Svaki rad uenika, mora da

bude prilagoen konkretnom likovnom
problemu, da bude originalan.
Fleksibilnost Razvijanje kod uenika
sposobnost traenja razliitih naina za
reavanje likovnog problema
Stvaralaka mata Stvaranje kod uenika
sposobnosti da pronau nova, neobina
reenja, koja do sada nisu viena
Fluentnost Motivisati uenike da proizvode
to vie novih ideja za reavanje likovnog
1
 problema i da su razliiti od drugih
Sposobnost transponovanja redefinicija
Uenik radi potpomognut idejama i sa
podsticanjem unosi svoje ideje i afinitete u
likovno delo
Elaboracija Razvijanje sposobnosti za
pravljenje plana i reavanje likovnog
problema
Tema: Tajno pismo
Likovni medij: Crtanje
Likovna tenika: Kombinovana
Likovna oblast rada: Tematski rad
Tip asa: Obrada novog gradiva- Kombinovani as
(uenje, igra, stvaralatvo, realizacija,
verifikacija)
Motivacioni sadraj: Odgovarajuci znakovi koji oigledno pruaju
jasnu i nedvosmislenu informaciju

Oblici rada: Frontalni i individualni

Metode rada: Dijaloka, ilustrativno-demonstrativna,
metoda samostalnog rada

Izbor materijala: Blok, flomasteri

Nastavna sredstva: Tabla, aplikacije, nastavni listi

Korelacija Srpski jezik

Literatura: - Buzai-Margani, M., Petrovi, Z.(2007):
Likovna kultura za 2.razred osnovne kole,
Eduka, Beograd;
-Buzai-Margani, M.(2008): Prirunik za
uitelje uz udbenik likovna kultura za drugi i
trei razred, Eduka, Beograd;
-Karlavaris, B.(1987): Metodika nastave
likovnog vaspitanja, Zavod Za udbenike i
nastavna sredstva, Beograd;

2
 ARTIKULACIJA ASA
Uvodni deo asa: -Predstavljam se uenicima;
( 15 minuta) - Uvodni razgovor
- Uenici rade nastavni listi koji zajedno
proveravamo
- Istiem cilja asa

Radni deo asa: - Samostalan rad uenika na

(25 minuta) realizaciji teme prema mati i
originalnosti
- Praenje, podsticanje, savetovanje
i stimulisanje uenika kroz
individualni razgovor
- Izvravanje korekture u tri navrata;
- U toku obilaska slede dodatna
objanjenja,saveti, ukazati na
elementarne propuste i ispravljanje
greaka

Zavrni deo asa: -Kolektivna analiza, diskusija i estetsko

(5 minuta) procenjivanje odabranih radova prema
stepenu ostvarenog likovnog problema,
originalnosti, estetskiih kvaliteta i tehnikoj
spretnosti

3
 TOK ASA
Uvodni deo asa: Dobar dan, deco! Moje ime je Aleksandra
(15 minuta) i danas u se druiti sa vama na asu
likovne kulture. Nadam se da emo
zajednikim radom nauiti neto novo, ali
i da emo se lepo zabaviti.

Danas emo raditi lepo pisanje. Umetnost

lepog pisanja nazova se kaligrafija.
Piem na tablu naslov ,,Kaligrafija.
Danas je razumljivo da neko poznaje
slova i ume da pie. U davna vremena,
ljudi nisu umeli da belee svoje misli, a
kako ne bi neto zaboravili vezivali su
vorove, svaki vor ili grupa vorova
predstavljalo je jedan pojam.
Kasnije su otkrili da je jednostavnije
nacrtati sve to ele da zabelee.
Nakon izvesnog vremena ni slikovno
pismo nije vie odgovaralo, pa se razvilo
dananje pismo.
Sada u vam ispriati jednu priu iz
mitologije o razvoju slova. (Lepim prilog
br.1).
Bio jednom jedan bik koji se zvao Alef,
kasnije tokom vremena nastaje slovo alfa,
danas A. On je iveo u velikoj kui, koja
se zove Beth, kasnije beta, pa dolazimo
do naeg slova B. Oznaka mu je bila
opasna sekira- Gimmel, kasnije gama, a
danas C, druga oznaka je bila trougao,
instrument graditelja- Daleth, kasnije
delta i danas slovo D.
Sada u zalepiti jednu sliku (prilog br.2).
Da li neko od vas moe da mi kae kakvi
su ovo znakovi? (Znakovi za govornicu,
kafe, kuhinju, prvu pomo, zabranjeno
puenje...) Da, tano! To su znakovi
koji se nazivaju piktogrami, oni su
elementi vizuelne komunikacije, koji
preko odgovarajueg simbola pruaju
jasnu i nedvosmislenu informaciju.

Ovde vidite slikovne znakove (pokazujem

znakove sa hamera), a dole ispod imate
slikovne reenice. Sada u vam svima
podeliti male zadatke koje treba
samostalno da reite. Delim nastavne
listie (prilog br.3) i priam im da treba
da proitaju tajno pismo pomou znakova.
Obilazim uenike dok rade. Kada veina
4
 zavri usmeno proveravamo ta su uradili.
Prozivam uenika da proita rebus koji je
reio.
Slikovno pismo.
-Skidam sa hamera papir, otkrivam
odgovor i govorim da je taan.
Sledeci uenik ita prvu reenicu:
-Devojica eta psa.
- Otkrivam odgovor sa hamera i govorim
da je taan.
Prozivam sledeeg uenika, ita drugu
reenicu:
-Deak peca ribu na reci.
-Otkrivam odgovor i govorim da je taan.
Sledei uenik ita treu reenicu:
-Maka vija mia u kui.
-Otkrivam odgovor i govorim da je taan.
Prozivam sledeeg uenika, ita etvrtu
reenicu:
-Vuk nou spava u umi.
-Otkrivamo poslednji odgovor i govorim
da je i on taan.

Istiem cilj asa.

Govorim im da jo nismo gotovi i da po
jedan uenik iz klupe uzme list iz bloka i
prepolovi ga, jednu polovinu da zadri, a
drugu da da drugu iz klupe. Svako e na
svojoj polovini da nacrta svoju tajnu
poruku, a par iz klupe e pokuati da
odgonetne njegov rad. Tajna poruka treba
da bude to matovitija i originalnija.
Objanjavam im da rade sa flomasterima.
Lepim na tablu temu, medij, tehniku i
zadatak (prilog br.4).

Uenici poinju samostalan rad na

realizaciji likovnog problema.
Radni deo asa: Dok oni rade ja ih obilazim i vrim
(25 minuta) korekturu radova.

PRVA KOREKTURA:
Pomaem uenicima koji zaostaju u radu
ili su krenuli pogrenim putem u
reavanju likovnog problema uz
uvaavanje individualnih razlika,
miljenja i ideja uenika. Usmeravam ih i
ukazujem na likovni problem, a ukoliko
ga ne shavate ponovo ga definiem i
otklanjam nejasnoe.

DRUGA KOREKTURA:
Pokuavam da one uenike koji su krenuli
u pravcu ,,prepisivanja" radova drugih
5
 uenika uputim u sopstveni radni
kreativni proces u cilju da sva deca
pronau sopstvena reenja i realizaciju
zadate teme.

TREA KOREKTURA:
Prilazim uenicima ukoliko utvrdim da
gube motivaciju ili rade povrno i
podstiem ih na dalji rad, pohvaljujem ih,
ohrabrujem kako bi istrajali u svom
stvaralatvu.

Zajedno vrimo analizu radova. Estetsko

procenjivanje se vri prema stepenu
Zavrni deo asa ostvarenosti likovnog problema,
(5 minuta) originalnosti, umenosti i individualnih
razlika. Biram radove uenika koji su
najoriginalniji, kako bi uenikov drug iz
klupe mogao da odgonetne njegovo tajno
pismo. Pohvaljujem sve uenike koji su se
trudili da uspeno realizuju ovaj zadatak.
Nakon pregleda uenikih radova
konstatujem da li je ostvaren cilj asa i
utvreni vaspitno-obrazovani zadaci:
Da li su korieni oblici, znakovi
prikladni za prenoenje kratkih i
jednostavnih poruka? Da li se oblici
(vizuelna poruka) jasno mogu dekodirati
(deifrovati)? Koji bi ti oblik koristio za
taj pojam? Da li su boje skladne? Da li
boje doprinose tumaenju poruke? Da li je
izraen kontrast sa pozadinom ili se
znakovi stapaju sa njom? ta su uenici
propustili? Da li je postignut sklad u
kompoziciji? Da li kompozicija oblika i
boja doprinosi jasnoi poruke? U kom
radu je ispoljena originalnost? Zato?
Koji je rad u estetskom i tehnikom
pogledu najbolji?

6
 Prilog br.1

PIKTOGRAMI

Prilog br.2

7
 IZGLED TABLE
Tema: Tajno pismo
Medij: Crtanje
Tehnika: Flomasteri
Zadaci: 1. Izbor boja
2. Izbor oblika
3. Kompozicija
4. Originalna ideja

Prilog br.4

__________ ________
( )

__________________________________

________________________________________

_______________________________________

9
________________________________________

Prilog br.3

10