Resumen Filosofa: Aprendizaje y memoria:

Prejuicio sobre la memoria: La memoria es sinnimo de mal aprendizaje, ya

que si solo se memoriza no se entiende nada. Entonces el prejucio de la
memoria es que es para tontos. Sin embargo, todo deviene de la memoria,
porque si los aprendizajes no llegan a ser memoria, solo ancdotas sin
trascendencia, se olvidan con el tiempo. Por esto, la memoria es clave en el
aprendizaje.

LA PARTE ENCARGADA DE LA MEMORIA ES EL HIPOCAMPO.

Si el aprendizaje no deviene en memoria se debe tratar de aprender

nuevamente a ver si esa vez si deviene en memoria. Por tanto, primero es el
aprendizaje, pero en medio viene la memoria porque si olvidas no puedes
aprender lo siguiente.

EL MEMORIN: Es un ERUDITO, que significa alguien que tiene la capacidad

de recordar muchos detalles, como une enciclopedia. A la gente esto le
produce envidia porque es una gran capacidad que pocos tienen.

Tipos de conocimientos:
a) Incompletos: Sin aquellos que se basan solo en memoria, sin profundizar
ni entenderlos. Son inferiores a los integrales.
b) Integrales: Son aquellos que implican comprensin.
Pese a esto, TODOS LOS CONOCIMIENTOS IMPLICAN MEMORIA.

Lo esttico vs lo dinmico, y lo creativo vs lo emergentista:

Lo esttico no implica el aprendizaje dinmico y referencial. Por otro lado, lo

creativo implica una pasividad de lo creado, por lo que es contrario a lo
dinmico y emergentista, que es crecer desde abajo.
Lo dinmico implica una relacin con otro, viene de movimiento, y como
aprender es producto de una relacin del ser vivo con el medio ambiente, lo
esttico/creativo no es aprender.

El aprendizaje requiere o implica a un sujeto (yo) y un objeto (mundo)

RECORDAR: LO ESTTICO NO APRENDE.
ENERGA MATERIA VIDA
La vida se relaciona con el medio ambiente, porque lo necesita. Sin medio
ambiente no hay vida. Por otra parte, el medio ambiente es propicio y hostil,
es CAMBIANTE, y debido a esto EL SER VIVO TAMBIN DEBE CAMBIAR.
El ser vivo que no cambia, perece, porque no se adapta al medio.
El ser vivo que SI cambia adecuadamente, es el ser de hoy y lo ser maana,
estar en un peldao superior y todo eso gracias al aprender y el memorizar.
ESTO ES LA EVOLUCIN.

El camino de la evolucin es
1.- Energa (informacin)
2.- Materia
3.-Vida

El origen de la vida puede haber sido por panspermia, se formaron polmeros

orgnicos de arcilla animadas llamadas PROCARIOTAS.
COMO EVOLUCIONAR ES APRENDER, LAS PROCARIOTAS APRENDIERON A
PARASITAR. De esta forma, surgieron la eucariotas, que producan su propias
protenas y lo necesario para vivir.
Luego de las eucariotas, organismos unicelulares, tardaron 2 billones de aos
en unirse en cooperativas y formar los organismos multicelulares.

La complejidad de las clulas vivas:

Las clulas son complejas, y de esta complejidad surge la complejidad de los

sistemas vivos.
LA SUPERVIVIVENCIA ES EL COMBUSTIBLE DE LA SELECCIN NATURAL.
Gracias a esta complejidad se produce un dilogo entre el mundo exterior y el
interior, los sentidos nos permiten generar IMGENES que son
SIMPLIFICACINES, ABSTRACCIONES DEL MUNDO EXTERIOR.
IMGENES SIMPLIFICACINES, ABSTRACCIONES DEL MUNDO EXTERIOR.

Se dice que el cerebro es muy KANTIANO. Esto, debido a la teora de el

IDEALISMO EPISTEMOLGICO creada por el filsofo Manuel Kante. La teora
plantea que el cerebro humano proyecta a los objetos que ve de una manera
particular, por lo que el hombre construye la realidad. La forma de ver el
mundo depende de cada uno. LOS OBJETOS NO EXISTEN SI EL HOMBRE NO
LOS PIENSA.
 Relacin del mundo exterior con el interior:

La naturaleza interioriza los componentes del mundo exterior en forma

fraccionada, luego necesita unir esos diversos componentes en una estructura
simple, global, e interna, que representa la REALIDAD UNITARIA: LA MENTE.

Aparte de que el sistema nervioso pueda ejercurar procesos internos, la

persona debe tener conocimientos del mundo exterior. Ac surgen Los
CONOCIMIENTOS EXPLCITOS Y LOS CONOCIMIENTOS IMPLCITOS.

CONOCIMIENTO EXPLCITO: Conocimiento explcito es aquel conocimiento

que ha sido o puede ser articulado, codificado y almacenado en algn tipo de
medio. Puede ser transmitido inmediatamente a otros. La informacin
contenida en enciclopedias son buenos ejemplos de conocimiento explcito.
PUEDE SER VERDADERO O FALSO.
Un ejemplo de conocimiento explcito son las ideologas.

CONOCIMIENTO IMPLCITO: HBITOS Y ASPECTOS CULTURALES QUE

GENERALMENTE DESCONOCEMOS DE NOSOTROS MISMOS.
PUEDE SER TIL O INTIL, BUENOS O MALOS.

LOS CONOCIMIENTOS IMPLCITOS SE BASAN EN CONOCIMIENTOS

EXPLCITOS, Y SI NO HAY CONOCIMIENTO EXPLCITO SE BASAN EN
IDEOLOGAS.
A PARTIR DE ESTO:
HBITOSIMPLCITOSBUENOS O MALOS
IDEOLOGAS EXPLCITAS VERDADERAS O FALSAS

Procesamiento:

AREAS DE ASOCIACIN: estn en la corteza cerebral, y gracias a ellas podemos

UNIFICAR LAS SENSACINES.
El proceso ocurre gracias a neuronas que disparan juntas, se conectan juntas,
lo que forma la COHERENCIA TEMPORAL DE LO SENSITIVO LO MOTRIZ
ESTIMULO- RESPUESTA.
Las neuronas generan potencial de accin en conjunto. Este mecanismo
AUMENTA LA EFICIENCIA DEL CEREBRO.
ACTIVIDAD SINCRNICA: Neuronas funcionan a la vez por lo que el cerebro
funciona mas rpido.

LOS PAF:

Por todo lo visto anteriormente sobre el procesamiento, el ser gumano es

una MQUINA BIOLGICA, que es capaz de general patrones globales
oscilatorios, que son nuestros pensamientos, percepciones. SON EL SI
MISMO

Pero el s mismo, la centralizacin de la prediccin, no puede orquestar

permanentemente todas las hazaas realizadas por el cuerpo en un mundo
en constante cambio:
Por esto surgen los PATRONES DE ACCIN FIJOS (PAF). Los PAF SON
CONOCIMIENTO IMPLCITO.

Los PAF son ACTIVACIONES MOTORAS AUTOMTICAS.

Antes los PAF se conocan como hbitos, y hay 2 tipos de hbitos:
a) Virtudes: Hbitos buenos
b) Vicios: Hbitos malos

Caractersticas de los PAF:

-Son fijos
-Son estereotipados
-Son constantes
-Son de cada especie (ej perros ver en blanco y negro)
-Son REFLEJOS MAS COMPLEJOS
-LIBERAN AL SI MISMO DE TIEMPO Y ATENCIN, porque como son
automticos el si mismo no debe gastar energa ni atencin en pensar en una
respuesta
-Se generan en los ganglios basales. Los ganglios basales adems pueden
mantenerlos frenados cuando es necesario.
-Ahorran elecciones

Los PAF perfeccionan los reflejos, los hacen mas tiles para la
supervivencia.
Adems, se ROBUSTECEN CON LA REPETICIN.
SE DICE QUE PARA APRENDER SE DEBE REPETIR.
LOS PAF SE PUEDEN:
APRENDER
MODIFICAR> SOLO PUEDNE MODIFICARSE CUANDO SE ACTIVAN. POR
EJEMPLO PARA MODIFICAR FORMA DE ANDAR EN BICI, TIENES QUE
APRENDER A ANDAR PRIMERO.
RECORDAR
PERFECCIONAR
TODO ESTO A FAVOR DE LA SUPERVIVENCIA. LOS PAF DEBEN ADAPTARSE Y
RECORDAR LOS CAMBIOS, ESTO ES LA MEMORIA.

*EL LENGUAJE TAMBIN ES UN PAF, PERO ES UN PAF PRE-MOTOR. Estos son

generados en el Rinencfalo.

*LAS EMOCIONES TAMBIN SON PAFS, MUY PRIMITIVOS.

Devenir del aprendizaje:

LOS GENES SON EL PRIMER APRENDIZAJE, Y SON ENTREGADOS POR LOS

PADRES. SON APRENDIZAJES HECHOS.
LA EXPRESIN DE LOS GENES SON LAS PROTEINAS.
ADEMS, LAS PROTEINAS PUEDEN SER CATALIZADAS POR LAS ENCIMAS Y
LAS CINASAS.

Tipos de memoria:
a) Memoria morfolgica: De los rganos. Es como deben formarse los
distintos rganos y estructuras del cuerpo humano.
b) Memoria funcional: Es como deben funcionar estos rganos
c) Memoria referencial: Es la memoria comn y corriente, que se
adquiere a partir de la experiencia, de la relacin con el mundo
exterior.
Qu es innato y que es adquirido con el tiempo?

LO INNATO FUE ADQUIRIDO CON EL TIEMPO ALGUNA VEZ, EN LA EVOLUCION

FILOGENIA. Es decir, la cultura de ayer es la natura de hoy.

FILOGENIA: EL APRENDIZAJE POR SUCESION. LO QUE YA VIENE APRENDIDO, Y

YA VIENE APRENDIDO POR HERENCIA DE LOS ANTEPASADOS
ONTOGENIA: ES LO QUE APRENDEZ A PARTIR DE LA FORMACIN DEL CIGOTO
EN ADELANTE.

La importancia de la repeticin y de la prctica

Reflejos simples
PAF> complejos

Ambos pueden modificarse con la prctica.

Un ejemplo es: Ves la sombra de un depredador, intenta atacarte y huyes.
Luego, cuando esto se repita, solamente con ver la sombra ya huirs.

OJO: LOS PAF TAMBIN SE VEN EN LA EVOLUCIN FILOGNICA, Y SE HAN

ADAPTADO:
NADAR REPTAR
RESPIRAR Y DEGLUIR VOCALIZACIN

Para llegar a estos mecanismos, ocurri el ENSAYO Y ERROR.

Por tanto, nuestro aprendizaje surge a causa de la seleccin natural. Surge
de lo que hacen o cambiaron los que sobreviven.
 El ser y el devenir Biolgicos:

LA MEMORIA ES LA BASE DEL SISTEMA NERVIOSO, LO HACE POSIBLE Y LO

ESTABILIZA.

NACEMOS CON UNA CANTIDAD INCREIBLE DE CONOCIMIENTOS IMPLCITOS,

ADQUITIDOS GENTICAMENTE (FILOGENIA)

Antes estaba la teora de la tabla rasa, que postulaba que el cerebro nace en
blanco, sin conocimientos, y que todo est por aprenderse. ESTA TEORA ES
FALSA, YA QUE POR EJEMPLO EL VER EN COLORES YA ES UN CONOCIMIENTO
IMPLCITO ADQUIRIDO.

RECORDAR: APRENDER NO PRODUCE ALTERACIONES BSICAS DE LA

NEUROLOGA, NO PRODUCE CAMBIOS NOTABLES.
Ej: aprender ingles si ya sabas francs.

Filogenia de estructuras:

La evolucin consisti en aprender a amplificar las capacidades morfolgicas

estructurales a favor de la supervivencia. Es decir, las estructuras del ser
fueron evolucionando (adaptndose) y esto se fue pasando filognicamente.

Adems, fue la evolucin la que uni al mundo externo con el interno del
cerebro; esto es TIPO FILOGNICO DE MEMORIA.

Forma estructural: Es innata, no es necesario aprenderla porque ya se

aprendi, pero dura lo que dura la vida individual.

Pero, las estructuras (ojos, neuronas) no bastan ES NECESARIO

PERFECCIONAR ESTAS ESTRUCTURAS MEDIANTE LA FUNCIN DE ESTAS.