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UNIVERSIDAD RAFAEL LANDVAR CAMPUS

SAN PEDRO CLAVER S.J.

Carrera:
PEM matemtica y fsica
Curso:
PSICOLOGIAD EL DESARROLLO

TEMA:

Teora bioecologica:

Nombre:
Chocoj Pop, Jendri Yovani

Carnet:
2369815

Mayo 2016
Uri Bronfrenbrenner, propone en 1979 una teora Ecolgica del desarrollo
humano, esta considera a la persona en desarrollo y la interaccin con su medio
ambiente, es decir, estudia el desarrollo humano dentro de contextos.

Para este terico el modelo ecolgico es una concepcin terica del ambiente,
habla de sistemas funcionales, dentro de entornos y entre ellos, los cuales pueden
modificarse y expandirse. Este modelo bsicamente permitira visualizar las
oportunidades del ambiente y el potencial del ser humano para responder al medio
de manera constructiva (Bronfrenbrenner, 1979)

La teora ecolgica presenta el ambiente como sistemas, un conjunto de


estructuras seriadas inclusivas (una dentro de otra) conformadas por:
microsistema, mesosistema, ecosistema y macrosistema, estos tendra una fcil
comunicacin entre s, siendo el microsistema en entorno ms cercano y donde se
produce la interaccin directa.

Este modelo, aos ms tarde es modificado por Bronfrenbrenner (1997) y es


llamada teora Bioecolgica, esta sigue considerando el medio ambiente como
sistemas funcionales pero se centra y da mayor importancia a cuatro
componentes, que poseen una
relacin dinmica e interactiva que
dan como resultado el desarrollo del
ser humano. Estos componentes
son: persona, proceso, contexto y
tiempo, los que presentan ciertas
caractersticas que influyen en el
desarrollo, es decir este ltimo vara
en funcin de estos componentes y
de los procesos proximales
(llamados as por el autor).

Uri Bronfrenbrenner habla de


sistemas funcionales dentro del
ambiente en donde la persona se desarrolla y explica que estos pueden
modificarse y expandirse, as como que los conocimientos cambian segn la
exposicin al ambiente e interaccin, y el potencial humano para responder de
manera constructiva al ambiente. Se puede confirmar en este caso que la
exposicin a otro entorno e interaccin ha provocado un cambio en el
conocimiento y gracias a la disposicin como caracterstica de la persona
(principito) se produce una adaptacin al medio.
Esta teora es donde demuestra el
desarrollo, para llegar a expandir su
conocimiento conociendo su
ambiente

Otro de sus planteamientos hace


referencia a la distincin entre
culturas las que determinara un
patrn en los sistemas, es decir
influencia los
sistemas, diferenciando el
desarrollo de una persona en una cultura determinada con respecto a otra. Como
ejemplo: el zorro tena una idea de la interaccin con otro (domesticacin) algo
que el principito no comprenda de la misma manera. Se puede establecer una
analoga, como dos personas desarrolladas en ambientes distintos.

El creador de esta teora hace referencia y da relevancia a los componentes y a los


procesos proximales que dan como resultado el desarrollo. Los procesos
proximales son: actividades en que el sujeto se compromete interactuando con
otro o con otro objeto, o smbolo de manera sostenida en el tiempo. Pues esto se
ejemplifica en el video cuando el principito interacta con el zorro y se inicia la
domesticacin.

En este ejemplo se puede apreciar una


interaccin recproca y motivante, as como
las caractersticas de la persona,
compromiso, sus recursos y demandas y los
otros componentes. Todas esas
caractersticas presentes direccional el
desarrollo e influyen en el producto de ese
desarrollo: conocimientos, experiencias,
autoestima, auto concepto, y lo ms
importante es la adaptacin al ambiente.

Para concluir se puede decir que este modelo Bioecolgica es importante para el
estudio del desarrollo del ser humano y la interaccin con su ambiente, sus
contextos ms prximos y ms lejanos ya que permite ver el desarrollo como
producto de mltiples elementos dando una visin total de los procesos de
aprendizaje.
Emery y Laumann-Billings (1998) utilizaron el modelo ecolgico para analizar las
causas y las consecuencias de las relaciones familiares abusivas y establecieron a
la familia como el contexto ms inmediato. El contexto ecolgico ms amplio lo
constituyeron las cualidades de la comunidad en las que est inmersa la familia,
tales como la pobreza, la ausencia de servicios, la violencia, la desorganizacin
social, la carencia de identidad dentro de sus miembros, y la falta de cohesin en
ella. Por su parte, el contexto sociocultural estuvo formado por los valores y las
creencias culturales.

Microsistema: es el primer nivel y se refiere a


las actividades e interacciones que ocurren en
el entorno inmediato del individuo, sus roles e
interacciones, por ejemplo la casa o la escuela.

Mesosistema: es el segundo nivel, en donde


estn ubicadas las interrelaciones entre uno o ms
microsistemas, por ejemplo: los hogares, las
escuelas y los grupos de pares. Bronfrenbenner
afirma que los nios/as que han logrado establecer
relaciones armnicas con sus padres poseen
mayores posibilidades de ser aceptados por sus
compaeros y de disfrutar amistades cercanas de
apoyo durante la niez. (Shaffer, 2000)

Exosistema: es el tercer nivel, en el cual aplican


los ambientes u organizaciones sociales que estn
ms all de la experiencia inmediata del nio/a
pero que influyen en l. Por ejemplo: el trabajo de
los padres o los sistemas de salud.

Macrosistema: es el nivel ms externo y este no alude a ningn ambiente


en particular. Est conformado por las leyes, los valores y las costumbres de la
sociedad en la que vive el individuo. Es un contexto cultural o subcultural o de
clase social en el que estn inmersos los microsistemas, mesosistemas y
exosistemas.

Cronosistema: es una dimensin temporal, donde se afirma que los cambios


que ocurran en el nio/a o en cualquiera de los contextos ecolgicos pueden
afectar la direccin que siga el desarrollo (Shaffer, 2000)

www.sld.cu/.../modelo_ecologico_y_modelo_integral_de_intervenci...

Aprendizaje

La teora se enfoca en la informacin del desarrollo personal en su entorno


humano

El ser puede crear su propio concepto y formar un ambiente, cmodo para su


supervivencia en la vida, teniendo sus propias ideas mutuas. Es una ciencia
encargada de evaluar el entorno del ser humano, contribuyendo con la cmoda
informacin que le brinda una sociedad y el rea que le rodea.

Donde nos muestra que el planeta est rodeado de seres vivos que tambin son
fases importantes para nuestras vidas, forma un ambiente nico en los diferentes
puntos donde cada especie es habitan.

Un desarrollo amplio sobre el ser humano en


una etapa personal es capaz de predecir su
entorno, que tiene en mente su pasos para
logra a ser alguien de bien en la vida, formando
su propia personalidad en un periodo de
crecimiento hasta su edad adulta.

Con respecto a esto, revisado se puede apreciar que el principito al salir de su


entorno ms inmediato, que era su planeta (microsistema) llega al planeta tierra y
se encuentra con un campo lleno de flores quedando sorprendido.