Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Sooko


Mata Pelajaran : Bahasa Jerman
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Andere vorstellen
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke 12

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,


tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi


pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan


ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Peserta didik berdoa sebelum
mempelajari bahasa Jerman sebagai dan sesudah menjalankan
bahasa pengantar komunikasi sesuatu.
internasional yang diwujudkan 1.1.2 Peserta didik mengucapkan
dalam semangat belajar. syukur ketika berhasil
mengerjakan sesuatu.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, 2.2.1 Peserta didik berperilaku santun
disiplin, percaya diri, dan dalam melaksanakan
bertanggungjawab dalam komunikasi antar pribadi dengan
melaksanakan komunikasi guru dan teman.
transaksional dengan guru dan 2.2.2 Peserta didik berperilaku
teman. percaya diri dalam
melaksanakan komunikasi antar
pribadi dengan guru dan teman.
2.2.3 Peserta didik berperilaku
tanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi antar
pribadi dengan guru dan teman.
3.2. Memahami cara memberitahu dan 3.2.1 Peserta didik mengidentifikasi
menanyakan fakta, perasaan dan dengan benar Redemittel
sikap, serta meminta dan tentang Andere vorstellen yang
menawarkan barang dan jasa umumnya digunakan.
terkait topik identitas diri 3.2.2 Peserta didik menggunakan
(Kennenlernen) dengan Redemittel tentang Andere
memperhatikan unsur kebahasaan vorstellen dengan tepat sesuai
dan struktur teks yang sesuai perintah yang diminta.
konteks penggunaannya. 3.2.3 Peserta didik mempraktekkan
secara lisan tentang Andere
vorstellen dengan berdialog
singkat bersama teman.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.4 Peserta didik mengerjakan soal
latihan tentang Andere
vorstellen dengan benar dan
tepat.

C. Materi Pembelajaran
Tema : Andere vorstellen
1. Redemittel tentang Andere vorstellen

Menanyakan dan menjawab nama diri:


Menanya Menjawab
Wie heit er? Er/sie heit. . .
Wie heit sie? Sein/ihr Name ist. . .
Er/sie ist. . .

Menanyakan dan menjawab tempat tinggal:


Menanya Menjawab
Wo wohnt er? Er/sie wohnt in. . .
Wo wohnt sie? Er/sie wohnt in der. . .
Er/sie wohnt bei. . .

Menanyakan dan menjawab asal daerah/kota/negara:


Menanya Menjawab
Woher kommt er? Er/sie kommt aus. . .
Woher kommt sie? Er/sie ist aus. . .
Menanyakan dan menjawab tanggal lahir:
Menanya Menjawab
Wann ist er geboren? Er/sie ist am. . .(22. Juni 1994)
Wann ist sie geboren? geboren

Menanyakan dan menjawab status pekerjaan (siswa):


Menanya Menjawab
Was ist er/sie von Beruf? Er/sie ist. . . (Schler/Schlerin)
Was macht er/sie? Er/sie geht in die SMA. . .

Menanyakan dan menjawab usia:


Menanya Menjawab
Wie alt ist er? Er/sie ist. . . Jahre alt.
Wie alt ist sie?

Menanyakan dan menjawab hobi:


Menanya Menjawab
Was ist sein/ihr Hobby? Sein/ihr Hobby ist. . .

D. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik Waktu

1. Kegiatan Awal
Memberi salam dan Peserta didik merespon salam
menanyakan kabar dalam dan sapaan dari guru:
bahasa Jerman. Guten Morgen! Sehr gut.
Guten Morgen! Danke./Gut, danke./Es geht, 10 menit
Wie geht es Ihnen? danke. Und Ihnen?
Mengecek kehadiran peserta Peserta didik tertib saat guru
didik. mengecek kehadiran.
Mengaitkan materi Peserta didik mereview materi
pembelajaran yang akan sebelumnya dengan cara
disampaikan dengan menceritakan pelajaran bahasa
pembelajaran pada pertemuan Jerman minggu lalu.
sebelumnya.
Penyampaian manfaat dan Peserta didik menerima
tujuan pembelajaran serta informasi tentang kompetensi,
kompetensi yang akan materi, tujuan, manfaat, dan
dicapai pada akhir langkah pembelajaran yang
pembelajaran. akan dilaksanakan.
Memotivasi peserta didik Peserta didik menyimak yang
akan pentingnya belajar disampaikan guru.
bahasa asing terutama untuk
memperkenalkan diri.

2. Kegiatan Inti
Andere vorstellen
Mengamati
Guru memberikan teks Peserta didik menyimak
tentang Andere vorstellen materi Redemittel yang
dijelaskan oleh guru
Guru meminta peserta didik Peserta didik mengamati
mengamati ujaran /kata yang bentuk ujaran dan
digunakan mencatatnya
70 menit
Menanya
Guru meminta kepada Peserta didik bertanya
peserta didik untuk tentang pengucapan yang
menanyakan materi Redemittel benar sesuai kaidah bunyi-
yang telah diajarkan. bunyi ujaran yang khas
dalam bahasa Jerman dan
menanyakan Redemittel yang
belum dimengerti.
Mengumpulkan informasi
Guru meminta peserta didik Peserta didik
untuk berlatih berdialog mempraktekkan secara lisan
tentang Andere vorstellen dialog perkenalan diri
dengan teman sebangkunya. dengan teman sebangkunya.
Mengasosiasi
Guru meminta peserta didik Peserta didik menentukan
untuk mendiskusikan data yang Redemittel tentang Andere
telah didapatkan. vorstellen dan konteks
penggunaannya.
Guru memberikan soal Peserta didik mengisi
latihan sesuai tema, yaitu jawaban soal latihan yang
tentang Andere vorstellen. diberikan guru.
Mengkomunikasikan
Membahas jawaban soal Peserta didik membahas
latihan yang telah diberikan jawaban soal latihan yang
bersama peserta didik telah dikerjakan bersama
guru.

3. Penutup
Guru bersama peserta didik:
- Menarik kesimpulan dari
kegiatan yang sudah
dilaksanakan. 10 menit
- Melakukan refleksi tentang
manfaat dan kesulitan yang
dihadapi selama
melaksanakan kegiatan.

E. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen Penilaian : Lembar Penilaian

Lembar Penilaian Sikap


Nilai
Indikator sikap Predikat
Nama Akhir
No Peserta Percaya
Jujur Disiplin
didik Diri
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.

a. Indikator Jujur :
1. Menyelesaikan tugas secara mandiri
2. Menyelesaikan tugas sesuai dengan perintah
3. Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan yang dibuat sendiri.
b. Indikator Disiplin:
1. Patuh pada tata tertib kelas
2. Mengumpulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan
3. Mengikuti tata bahasa Jerman dengan tepat
c. Indikator Percaya Diri:
1. Berani mengungkapkan pendapat
2. Tidak Mudah putus asa
3. Berani bertanya atau menjawab
Pedoman Penskoran:
Skor 1: jika peserta didik tidak menunjukkan indikator dalam Jujur,
disiplin
dan percaya diri
Skor 2: jika peserta didik menunjukkan 1-2 indikator dalam Jujur,
disiplin
dan percaya diri
Skor 3: jika peserta didik menunjukkan 3 indikator dalam Jujur,
disiplin dan percaya diri
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian ini dijadikan pula sebagai penilaian hasil belajar peserta didik.
1. Lesen Sie den Text dann ergnzen Sie.

Text 1
Er ist ein Fuballspieler. Er heit Thomas Mller. Er
ist 25 Jahre alt. Er ist am 13. September 1989 geboren.
Er kommt aus Deutschland. Jetzt wohnt er in Mnich.
Er spricht Deutsch und Englisch. Sein Hobby ist
Joggen.
Text 2
Sie ist Victoria Watson. Sie kommt aus England. Aber
jetzt wohnt sie in Stuttgart, Deutschland. Sie ist rztin
und noch ledig. Am 20. Mai 1987 ist sie geboren. Ihr
Hobby ist Lesen und manchmal spielt sie Musik.

Text 3
Er heit Cho Kyuhyun. Er kommt aus Sdkorea und
jetzt wohnt in Seoul. Er ist am 3. Februar 1988
geboren. Im 2014 ist er 26 Jahre alt. er ist noch nicht
verheiratet. Er ist ein Pilot. Jetzt arbeitet er bei Seoul
Airlines. Sein Hobby ist Singen. Manchmal spielt er
Klavier.
Text 4
Sie ist Kim Michelle. Sie kommt aus Frankreich. Aber
jetzt, sie wohnt in Daegu, Sdkorea mit ihrer kleinen
Familie. Sie ist ein Modell. Ihr Hobby ist singen. Ihr
anderes Hobby ist Wandern. Sie ist am 30. Januar 1984
geboren. Jetzt ist sie 30 Jahre alt.
Welche Text passt zum Bild.

1. Bild A passt zum Text . .


.

2. Bild B passt zum Text . . .

3. Bild C passt zum Text . . .

4. Bild D passt zum Text . . .


Ergnzen Sie die Tabelle.

Bild Wer Wohnort Herkunft Alter Hobby Beruf


1 Kim Michelle
2
3 Joggen
4 England

Kreuzen Sie die richtige Antworten.


1. Das Thema von den Texten ist . . .
a. Schule in Deutschland
b. Schler in Deutschland
c. Personendaten
d. Familienstand
e. Herkunft von den Personen
2. Welcher Satz ist richtig?
a. Kim Michelle ist eine rztin
b. Mller ist ein Familienname
c. Mller ist ein Vorname
d. Victoria Watson ist verheiratet
e. Victoria Watson ist 28 Jahre alt
3. Der Familienstand von Kyuhyun ist . . .
a. Cho
b. Pilot
c. aus Sdkorea
d. in Seoul
e. ledig
4. Thomas Mller ist aus Deutschland wohnt in Mnich. Er spricht . . .
a. Russisch
b. Italienisch
c. Spanisch
d. Deutsch
e. Franzsisch
5. . . . ist das Hobby von Kim Michelle.
a. Lesen
b. Musik spielen
c. Singen
d. Fischen
e. Wandern

Untuk menghitung nilai peserta didik menggunakan rumus berikut:

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100


Jumlah skor maksimal

Mojokerto, Agustus 2015


Mengetahui Guru Bidang studi bahasa Jerman
Kepala UPTSP SMAN 1 Sooko

Hj .Endang Binarti,S.Pd, M.M.Pd Dra Rr Erna Retnowardhani


Pembina Tk 1 NIP 19620425 198903 2 002
NIP 19630709 198512 2 003
LAMPIRAN

EVALUASI
Machen Sie einen Dialog und Erzhlen Sie dann in der Klasse.

Contoh Kunci Jawaban:


Dialog
Marcus : Oh! Hallo!
Maria : Guten Tag!
Marcus : Guten Tag! Er ist mein Idol.
Maria : Oh! Wie heit er?
Marcus : Er heit Albert Einstein.
Maria : Woher Kommt er?
Marcus : Er kommt aus Deutschland. Er ist Wissenschaftler.
Maria :......
Marcus :......
1. Machen Sie einen Dialog und Erzhlen Sie dann in der Klasse.
Kriteria 1: kualitas isi karangan
Poin Keterangan
Hubungan antara kalimat yang satu dengan kalimat lainnya
3
pada isi karangan koherensi.
Hubungan antara kalimat yang satu dengan kalimat lainnya
2
pada isi karangan kurang koherensi.
Hubungan antara kalimat yang satu dengan kalimat lainnya
1
pada isi karangan tidak koherensi.

Kriteria 2: ketepatan struktur bahasa


Poin Keterangan
Menuliskan kalimat yang tepat dan dengan susunan Grammatik
3
benar.
Menuliskan kalimat dengan susunan Grammatik yang kurang
2
tepat.
Menuliskan kalimat yang tidak tepat dan dengan susunan
1
Grammatik salah.

Kriteria 3: organisasi penulisan


Poin Keterangan
3 Menulis karangan yang terdiri dari 5 kalimat atau lebih.
2 Menulis karangan yang terdiri dari 4 kalimat.
1 Menulis karangan yang terdiri dari 3 kalimat.
Selanjutnya guru membuat rekapitulasi hasil penilaian keterampilan
peserta didik dalam format sebagai berikut:

Nama peserta Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Jumlah


No
didik 1 2 3 1 2 3 1 2 3 skor

1.
2.
3.
4.

Untuk menghitung nilai akhir peserta didik menggunakan rumus berikut:

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100


Jumlah skor maksimal

Penentuan Interpretasi Tingkat Keterampilan Menulis

Interval Presentase Tingkat Penguasaan Keterangan


96 100 Sempurna
86 95 Baik Sekali
76 85 Baik
66 75 Cukup
56 65 Sedang
46 55 Hampir Sedang
36 45 Kurang
26 35 Kurang Sekali
16 25 Buruk
1 15 Buruk Sekali
2. Erzhlen Sie dann in der Klasse.
a. Kriteria 1: kemampuan menggunakan ungkapan-ungkapan
Poin Keterangan
Kemampuan penggunaan ungkapan-ungkapan sangat
3
tepat.
Kemampuan penggunaan ungkapan-ungkapan masih
2
belum sempurna.
Kemampuan penggunaan ungkapan-ungkapan masih
1
kurang.

b. Kriteria 2: Grammatik yang digunakan


Poin Keterangan
Mengucapkan Redemittel yang tepat dan dengan susunan
3
Grammatik benar.
Mengucapkan Redemittel dengan susunan Grammatik
2
yang kurang tepat.
Mengucapkan Redemittel yang tidak tepat dan dengan
1
susunan Grammatik salah.

c. Kriteria 3: pelafalan dan intonasi


Poin Keterangan
Kesalahan-kesalahan dalam pelafalan dan intonasi tidak
3
merubah arti.
Kesalahan-kesalahan dalam pelafalan dan intonasi cukup
2
merubah arti.
Kesalahan-kesalahan dalam pelafalan dan intonasi
1
merubah arti sehingga komunikasi tidak berhasil.
Selanjutnya guru membuat rekapitulasi hasil penilaian keterampilan
peserta didik dalam format sebagai berikut:

Nama peserta Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Jumlah


No
didik 1 2 3 1 2 3 1 2 3 skor

1.
2.
3.
4.

Untuk menghitung nilai akhir peserta didik menggunakan rumus berikut:

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100


Jumlah skor maksimal

Penentuan Interpretasi Tingkat Keterampilan Menulis

Interval Presentase Tingkat Penguasaan Keterangan


96 100 Sempurna
86 95 Baik Sekali
76 85 Baik
66 75 Cukup
56 65 Sedang
46 55 Hampir Sedang
36 45 Kurang
26 35 Kurang Sekali
16 25 Buruk
1 15 Buruk Sekali

Anda mungkin juga menyukai