INFORME POR ESTUDIANTE DE REFUERZO ESCOLAR

Este informe contiene los logros y dificultades que presenta cada estudiante al recibir
sesiones de RE.

Grado Escolar: 3 REA DE COMUNICACIN

Apellidos y nombre: Cruz Risco Jessica

Estudiante que continu del: Primer momento X Tercer momento x

Periodo trabajado: Del 18 de mayo al26 de Noviembre

Nmero de sesiones asistidas: 48 Nmero de faltas: 2

Descripcin de indicadores
Competencia Capacidad
Lnea base Perfil de salida
-Jessica lee pero no - Lee con autonoma y
Se apropia del comprende seguridad textos de diverso
sistema de tipo de estructura simple.
escritura

Recupera - Jessica Tena dificultad Con dificultad reconoce la

informacin de para reconocer la silueta o silueta o estructura de diversos
diversos tipos de estructura externa de tipos de textos.
textos diversos tipos de textos.
- Jessica Le era difcil - Con apoyo Construye
Reorganiza la
Comprensin de realizar organizadores organizadores grficos.
informacin de
textos escritos grficos sencillos de un
diversos tipos de
textos texto

- Jessica Dificultad en - Tiene dificultad de deducir el

Infiere el
deducir el significado de significado de palabras y
significado de los palabras y expresiones a expresiones a partir de
texto escritos partir de informacin informacin explicita. Con
explcita apoyo del docente
Reflexiona sobre - No lo hace
la forma, No lo hace
contenido y
contexto de los
textos escritos
 . - Jessica Escribe en un nivel - Opina sobre las acciones y
alfabtico los hechos en textos de
Se apropia del estructura simple,
sistema de
escritura

- Jessica Tiene dificultad de - Escribe de manera

Planifica la reconocer el destinatario el convencional, en el nivel
Produccin de tema y el propsito de los alfabtico, diversos textos.
produccin de
textos escritos textos que va a producir.
diversos tipos de
textos

- Jessica No utiliza - Selecciona con ayuda del

Textualiza sus conectores en los textos adulto el destinatario el tema
ideas segn las que produce. y el propsito de los textos
convenciones de que va a producir.
la escritura

- Jessica Revisa sus textos si ha

Reflexiona sobre No lo hace empleado los recursos
la forma, ortogrficos, vocabulario
contenido y
variado.
contexto de sus
textos escritos

Actuacin de la familia (madre Descripcin de la conducta del estudiante

y/o padre) durante el periodo de durante el periodo de sesiones de RE
sesiones de RE Se mostraba alegre y sonrea a la profesora y sus compaeros
Respetaba las normas de convivencia planteadas por el grupo.
Asista a las reuniones Le gustaba llegar al programa Su aprendizaje es lento.
informativas Siempre necesita apoyo del docente y de su mam.
Vive con mam y pap pero son
indiferentes en su aprendizaje de
su nia. Porque nunca preguntan
por su avance.
 INFORME POR ESTUDIANTE DE REFUERZO ESCOLAR

Este informe contiene los logros y dificultades que presenta cada estudiante al recibir
sesiones de RE.

Grado Escolar:3 REA DE MATEMTICA

Apellidos y nombres: Chinguel Gutierrez Eveln

Estudiante que continu del: Primer momento x Segundo momento x

Periodo trabajado: Delmes de mayo al mes de Noviembre

Nmero de sesiones asistidas: 48 Nmero de faltas: 0

Descripcin de indicadores
Competencia Capacidad
Lnea base Perfil de salida
- . - Tiene dificultad en
La nia no resuelve identificar datos en
problemas matemticos. problemas de una etapa
Matematiza
que demanda acciones de
situaciones No conoca nmeros ajuntar, agregar quitar
avanzar con soporte
concreto.
- Dificultad para comparar - Lo hace con dificultad la
Comunica y nmeros. comparacin y el orden de
representa los nmeros usando las
ideas expresiones mayor que
Acta y piensa matemticas menor que e igual con
matemticamente apoyo de material concreto
en situaciones de - - Emplea propiedades y
cantidad Se confunda en los clculos estrategias de clculo para
Elabora y usa sumar y restar.
Para sumar y restar
estrategias Con resultado a hasta de dos
cifras. Con apoyo, con material
concreto
- NO representaba las - Representa las diferentes
Razona y diferentes formas de un formas de un nmero con
argumenta nmero apoyo de la docente.
generando
ideas
matemticas
 - -
No identifica los datos en un Tiene dificultad para resolver
Matematiza problema problemas
situaciones

- Dificultad para encontrar - Presenta dificultad un mismo

Comunica y los elementos de patrn de patrn de repeticin y aditivo
representa repeticin a travs de representaciones
Acta y piensa ideas
matemticamente matemticas
en situaciones de
regularidad, - No lo hace No lo hace
equivalencia y
cambio Elabora y usa
estrategias

- Dificultades para explicar sus

Razona y No explica sus resultados y resultados
argumenta procedimientos
generando
ideas
matemticas

Actuacin de la familia (madre Descripcin de la conducta del estudiante

y/o padre) durante el periodo de durante el periodo de sesiones de RE
sesiones de RE

Asista a las reuniones

informativas que brindaba la DF