En las clases de Filosofa, desde mi punto de vista, hay varios interrogantes que todo

profesor debe hacerse Cmo hacer para captar el inters de los alumnos? Cmo
lograr la misma motivacin que tiene uno cuando la asignatura le gusta?, esas son
dudas que me aparecen cada vez que, no solo en tu clase, sino en varias materias,
comenzaba la hora. Al observar el desgano y el desinters, hablando con ellos, me di
cuenta que varios asistamos solo por las faltas y cumplir, no es que la metodologa que
utilizabas est mal, sino que, se vea a simple vista que te apasionan los temas, pero
sentimos un cierto bombardeo de informacin al que nunca se lograba entender del
todo, se empezaba por un tema y se terminaba en otro, muchas veces relacionado a la
poltica o la historia (no digo que no tengan que ver con la filosofa, pero tambin se nota
que son temas de tu inters), a lo que se senta una desilusin acerca del
desconocimiento de los alumnos sobre esos temas, ellos tambin se apasionan cuando
hablan de temas de su inters, es solo el hecho de cambiar la conversacin, te das
cuenta que saben mucho ms de lo que se cree.

Hubiera sido emocionante que todos los alumnos sean participativos, pero es un
grupo muy aptico, que no se prendan en tus esfuerzos de que dieran a conocer sus
propias opiniones muchas veces diferentes a las tuyas, los debates en clases nunca
llegaban a ser sobre los contenidos a darse (quizs esto era algo que queras hacer),
pero siendo docente uno se tiene que sentir responsable de llegar a los alumnos, sea
como sea, dar vueltas los contenidos de una u otra manera para que se sientan
motivados y con ganas de saber ms, pero con este grupo no bastaba tu compromiso
con el saber.

Fue visible el hecho de que se replantee el papel de la asignatura, darle otro valor, lo
sent cuando hicimos el 1 trabajo, sobre como relacionar la filosofa con la educacin
tecnolgica, aunque la actividad haya sido llamativa, no tenamos las suficientes
herramientas, no se saba de donde arrancar, y no es por justificar lo que se hizo, porque
estuvo mal, pero en ese momento, y al estar perdidos fue el internet lo que les salvo
las papas, la curiosidad del hombre es innata, pero si no la generamos caemos en el
desinters, el desgano y en resolver la situacin lo ms rpido y sencillo que se pueda.

Una postura que no se aleja de los filsofos tanto antiguos como contemporneos,
esto de la curiosidad del hombre, ya que estamos en una bsqueda constante de
conocer cmo funciona el mundo, curiosos de saber hasta el ltimo detalle, bsquedas
de respuestas a determinadas preguntas y surge otro interrogante Cmo despertar la
curiosidad del otro?

Tambin fue notorio como queras dejar de lado la filosofa acadmica, los contenidos
especficos, y centrarte en el hecho del propio procedimiento de filosofar, haciendo que
aprendamos filosofa mediante la prctica, aunque esto no se logr entender, porque no
sent una adaptacin de acuerdo al grupo, ya que tu espritu crtico y de investigacin
no lograba acentuar la seguridad en nosotros mismos, y dejar en claro nuestras
opiniones.

Quizs sea una crtica muy dura, y que tus prcticas son nuevas orientaciones
didcticas, ya que se promova mas la participacin de los alumnos, e intentar el
reconocimiento de la subjetividad, muchas veces, este cambio genera en el grupo
manifestaciones de resistencia a lo nuevo, y el constante intento de volver a las formas
tradicionales. Los cambios necesitan de firmeza y constancia, hasta que el grupo lo tome
como propio.

En cuanto a lectura y trabajos, el informe de lectura sobre Aristteles fue lo que ms

disfrute, creo que fue por el hecho de volver a recordar ciertas cosas que haba
estudiado en su momento, y que bastaba con la lectura para volver a esos recuerdos
olvidados, sent inters en terminar el trabajo, y lo mejor es que no solo me hizo recordar,
sino que tambin comprenda el texto en palabras de mis ex profesores, me hizo
replantear el por qu de volver al terciario, de volver a estudiar, el por qu haba elegido
ese camino; es que al momento de que mi compaero no entenda, pude ponerme en
su lugar e intentar que el tambin comprendiera.

Creo que en estas clases aprendimos que la filosofa es algo ms que estudiar una
larga lista de pensadores con sus diferentes teoras, que los debates se pueden realizar
sin ningn problema, mediando para resolver un problema cotidiano tras una reflexin
individual, el constante intento de que la pensemos de manera transversal con las
diferentes asignaturas especficas de la educacin tecnolgica, esto nos permiti
desarrollar la capacidad de dialogar, de llegar a un consenso grupal, ese es el camino
para llegar a un pensamiento crtico y de investigacin, ya que debemos buscar nuevas
maneras de entender la realidad y de encontrar soluciones a los conflictos morales y
ticos; se hizo mucho hincapi en que aprendamos a filosofar mediante la prctica,
aunque no se si todos lograron entenderlos de la misma manera.
 Se puede lograr el objetivo de cambiar la manera de plantear la asignatura, para que
los alumnos logren desarrollar un espritu crtico y de investigacin, que puedan crear
propias opiniones y apasionarse por temas filosficos de gran importancia, nunca
pierdas esto de vista, que a travs de la experiencia vas a lograr lo que te propongas
con los alumnos, solo es cuestin de no perder la pasin por la educacin.