INSTITUCIN EDUCATIVA N 80831

FRANCISCO BOLOGNESI
NUEVO FLORENCIA

SESION DE APRENDIZAJE N 01
TTULO DE LA SESION: Aplicamos propiedades de tringulos en diversas situaciones

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REA CURRICULAR : Matemtica
1.2. NIVEL : Secundaria
1.3. CICLO : VI
1.4. GRADO : Segundo Ao
1.5. SECCIN :A
1.6. TRIMESTRE : Tercer Trimestre
1.7. UNIDAD : VI
1.8. HORAS SEMANALES : 3 horas
1.9. FECHA TENTATIVA : 14 de noviembre
1.10. DOCENTE : Karol E. Matute Caldern

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS
INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DE EVALUACIN
Emplea propiedades de los ngulos de un
ACTA Y PIENSA tringulo al resolver un problema.
Elabora y usa
MATEMTICAMENTE Emplea el criterio de desigualdad LISTA DE COTEJO
estrategias
EN SITUACIONES DE triangular para demostrar la existencia de
FORMA, un tringulo.
MOVIMIENTO Y Razona y argumenta Plantea conjeturas para reconocer las
LOCALIZACION generando ideas propiedades de los ngulos interiores y
matemticas exteriores de un tringulo.
CAMPOS TEMTICOS
Tringulos. Propiedades.

3. SECUENCIA DIDCTICA

MATERIAL
MOMENTO SECUENCIA
Y RECURSO
- El docente inicia la sesin dando la bienvenida a los estudiantes, presenta los
Inicio aprendizajes esperados relacionados a la competencia, las capacidades y los pizarra
(15 min) indicadores. Luego, seala el propsito de la sesin, que consiste en reconocer las plumones
caractersticas y propiedades de los tringulos. material
- A continuacin, plantea la siguiente situacin problemtica: impreso
Alexis decide ir al estadio a la 1:00 p.m. para ver ftbol profesional. Al llegar, se dio
cuenta que el partido fue programado para las 3:00 p.m. por lo que decide pasear por
las calles y por la laguna de la ciudad de Hunuco. Hace un recorrido que empieza en el
 estadio Heraclio Tapia Len, pasa por la laguna y por el cementerio, y luego regresa al
punto de donde parti. El plano muestra los puntos visitados por Alexis.

De acuerdo al plano, cul es la distancia mnima recorrida por Alexis?

- El docente plantea las siguientes interrogantes:

Qu figura describe la distancia recorrida por Alexis?

Qu procedimiento realizamos para determinar la distancia mnima que
ha recorrido Alexis?

- Los estudiantes responden a las preguntas a manera de lluvia de ideas.

- Luego plantea las siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas con los
estudiantes:
o Se deben organizar en grupos de trabajo.
o Cada integrante asume responsabilidades.
o Escuchar atentamente a sus compaeros.
o Participar levantando la mano.
o Respetar las opiniones de sus compaeros.
- El docente indaga por los conocimientos previos, de los estudiantes, en relacin a la
clasificacin y propiedades de los tringulos, va construyendo en la pizarra un
organizador visual con las intervenciones de los estudiantes.
- El docente entrega la ficha de trabajo (anexo 01), donde se dar respuesta a la situacin
problemtica planteada inicialmente:
Posteriormente se desarrollan los ejercicios de la actividad 2, donde se aplicarn las
propiedades de los tringulos.
Actividad 2.
En cada figura, calcula el valor del ngulo desconocido.

cuadernos
pizarra
Desarrollo plumones
(100 min) material
 d. Los ngulos interiores consecutivos de un tringulo son 2x; 3x 18; x + 12. Determine impreso
la medida de los tres ngulos interiores del tringulo.
e. Los ngulos exteriores de un tringulo son 3x - 20; x + 70; x. Determine el mayor
ngulo exterior del tringulo
- En esta parte de la actividad, el docente est atento para orientar a los estudiantes en
hallar el valor que se solicita haciendo uso de las propiedades de los tringulos.
- A continuacin resuelven los ejercicios y/o problemas de la actividad 3, aplicando el
criterio de desigualdad triangular y permetro de un tringulo.
Actividad 3.
1. Calcular el permetro del tringulo ABC. Si: AB = 2, BC = 1, AC = 1,5

2. Qu valor entero mximo puede tomar el lado BC en el tringulo ABC que se

muestra?

3. Determine las posibles longitudes del lado de un tringulo si se sabe que las
longitudes de dos de sus otros dos lados son 36 cm y 41 cm.
- Los estudiantes comparten y comparan sus respuestas entre los grupos.
Cierre - El docente finaliza la sesin planteando las siguientes interrogantes: Qu aprendimos? Pizarra
(20 min) Cmo lo aprendimos? Nos sirve lo que aprendimos? Dnde podemos utilizar lo que plumones
aprendimos?

4. TAREA PARA CASA

TAREA PARA CASA
- El docente solicita a los estudiantes que desarrollen las actividades del anexo 02.

5. ANEXOS
- ANEXO 01
- ANEXO 02
- LISTA DE COTEJO

___________________________ ___________________________

DIRECTOR LIC. KAROL E. MATUTE CALDERON

DOCENTE DE AULA
 ANEXO 01

FICHA DE TRABAJO
Actividad 1.
1. Alexis decide ir al estadio a la 1:00 p.m. para ver ftbol profesional. Al llegar, se dio cuenta que el partido
fue programado para las 3:00 p.m. por lo que decide pasear por las calles y por la laguna de la ciudad de
Hunuco. Hace un recorrido que empieza en el estadio Heraclio Tapia Len, pasa por la laguna y por el
cementerio, y luego regresa al punto de donde parti. El plano muestra los puntos visitados por Alexis.

Se pregunta:
a. De acuerdo al plano, cul es la distancia mnima recorrida por Alexis?

Actividad 2.
En cada figura, calcula el valor del ngulo desconocido.
a. b.
B B

x 35
107
41 58 x
A C C
A
c.
B
4x

3x
C
A 5x

d. Los ngulos interiores consecutivos de un tringulo son 2x; 3x 18; x + 12. Determine la medida de los
tres ngulos interiores del tringulo.
e. Los ngulos exteriores de un tringulo son 3x - 20; x + 70; x. Determine el mayor ngulo exterior del
tringulo
Actividad 3.

1. Calcular el permetro del tringulo ABC. Si: AB = 2, BC = 1, AC = 1,5.

2. Qu valor entero mximo puede tomar el lado BC en el tringulo ABC que se muestra?

3. Determine las posibles longitudes del lado de un tringulo si se sabe que las longitudes de dos de sus
otros dos lados son 36 cm y 41 cm.

ANEXO 02 - TAREA DOMICILIARIA

1. Calcular el valor de x.
6. Calcular el valor de x.

2. Calcular el valor de x.
7. En la figura mostrada, calcula el valor de
"".

3. Calcular el valor de x.

8. Calcula el valor de x en el siguiente grfico:

4. Calcular el valor de x.
9. En la figura mostrada, calcula el valor de x.

10. En la figura mostrada, calcula el valor de x.

5. Calcular el valor de x.