Anda di halaman 1dari 1

Keterkaitan dan Perbedaan Antara

CLIL, CBI
, dan
ESP
CLIL (
Content and Language Integrated Learning
) p a d a d a s a r n y a merupakan sistem pengajaran
dual-focus
yang tidak hanya berorientasi
kepada pemahaman konten namun juga bahasa secara bersamaan. Dalam kelas bahasaI n g g
ris yang menggunakan konsep CLIL, pemelajar diharapkan ma
m p u menguasai konten subjek tertentu yang diajarkan dengan menggunakan
bahasaI n g g r i s s e k a l i g u s j u g a m e n g u a s a i b a h a s a I n g g r i s i t u s e n d i r i . S e b
a g a i m a n a dinyatakan oleh Coyle, Hood, dan Marsh (2010), hal ini sejalan dengan salah
satuteori dalam ancangan pemelajaran komunikatif yaitu mendorong siswa
untuk memelajari bahasa dengan menggunakannya dalam konteks-konteks nyata
dantujuan yang
otentik.S e b e l u m l e b i h j a u h m e m b a h a s p e n e r a p a n k o n s e p C L I L t e r k i n i , a
d a baiknya kita menoleh ke belakang dan menyimak sejarah kemunculan dan perkembangan
CLIL. Pada awalnya, istilah CLIL digunakan dalam konteksnegara-negara Eropa untuk
mengacu kepada keberhasilan usaha
pembelajaranm e l a l u i p e n g g u n a a n b a h a s a t a m b a h a n d i b e r b a g a i j e
n i s s e k o l a h d i s a n a . Penggunaan bahasa tambahan yang merupakan bahasa
nasional negara-negaratetangga dan bahasa daerah mayoritas di negara
itu sendiri.Dalam beberapa waktu terakhir, CLIL
mengalami perkembangan yangs a n g a t p e s a t y a n g d i t a n d a i d e n g a n s e m
a k i n b a n y a k d a n l u a s n y a c a k u p a n penerapan CLIL dalam pemelajaran bahasa
di seluruh dunia. Perkembanganterkini dalam pemelajaran bahasa berbasis CLIL dapat
diliahat dengan
menyimak berbagai penelitian terkait dalam beberapa tahun terakhir. Sebagian besar peneliti
an di bidang CLIL fokus kepada tingkat efektifitas penerapan CLILdengan membandingka
n kesuksesan pemelajar CLIL dengan pemelajar no