Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Programa: Ciencias Bsicas

Curso: Algebra Lineal Cdigo: 100408

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje que se utilizar en el diseo AVA del curso de Algebra Lineal (100408) es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), esta estrategia incen-
tiva una actitud positiva hacia el aprendizaje y autonoma del estudiante. Es un mtodo participativo de trabajo activo y el propsito que se persigue es la solucin de
problemas enfocado a la obtencin de aprendizajes y gira en torno a una fase de anlisis y de posibles soluciones.
La estrategia est organizada en cuatro momentos que se evidenciarn en los respectivos entornos. El momento cuatro corresponde a la presentacin de la Prueba
Objetiva Cerrada (POC)
Temticas a desarrollar:
Pre saberes
Evaluar el nivel de conocimientos previos al curso que tiene el estudiante en conceptos bsicos de vectores.
Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:
Dos semanas 02/FEB/2015 - 15/FEB/2015 Evaluacin inicial Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento uno
Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual actividad colaborativa
Presentacin en lnea de un Pre Test.

Evaluacin de conocimientos Ponderacin: 25 puntos de 500

previos adquiridos en cursos puntos.
anteriores, que le permitan al
estudiante el desarrollo normal
de las diferentes temticas del
curso de Algebra Lineal.

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Curso: Algebra Lineal Cdigo: 100408

Temticas a desarrollar:
Unidad 1: Vectores, Matrices y Determinantes.
En esta unidad se desarrollarn las temticas de Operaciones entre vectores, magnitud y ngulo; Operaciones sobre matrices, operaciones entre matrices y clculo de
determinantes.
Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:
Seis semanas Actividad colaborativa: Evaluacin intermedia Aprendizaje colaborativo / Evaluacin
16/FEB/2015 - 29/MAR/2015 y seguimiento
Actividad individual: Evaluacin y seguimiento
16/FEB/2015 - 29/MAR/2015
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento dos: Trabajo colaborativo Fase 1
Momento dos: Evaluacin Unidad 1

Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
individual
Evaluacin en lnea que abordar La Evaluacin Momento 2 se debe Participar en forma individual y colaborativa El producto final o trabajo colaborativo Fase 1
en forma individual los presentar en el entorno de en la planeacin y construccin de la Fase 1 se debe entregar en el entorno de evaluacin
conocimientos adquiridos en el evaluacin y seguimiento. del trabajo colaborativo propuesto (entorno y seguimiento por un integrante del grupo
Momento 2. de aprendizaje colaborativo) colaborativo, de acuerdo con el rol asignado
Ponderacin: 60 puntos de 500 por el grupo colaborativo.
puntos. Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,
dificultades y sus oportunidades para mejorar Ponderacin: 115 puntos de 500 puntos.
(entorno evaluacin y seguimiento)

En la siguiente pgina encontrar los

ejercicios que debe resolver para la Primera
Fase de Trabajo Colaborativo.

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Primera fase del trabajo colaborativo

Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 1.

En el entorno de aprendizaje colaborativo, reconocer el espacio designado para la interaccin con los compaeros de grupo que se encuentra
dispuesto en el foro de trabajo colaborativo construccin trabajo colaborativo fase 1.

Establecer con los compaeros de grupo los roles y las estrategias para dar inicio y cumplimiento a la primera fase del trabajo colaborativo, de
acuerdo con las fechas establecidas en la agenda del curso.

Participar de forma individual y grupal en la planeacin y construccin del documento de la primera fase del trabajo colaborativo, de acuerdo con
las especificaciones que se mencionan en el siguiente pargrafo. Esta participacin debe ser activa durante todo el periodo de la actividad y no al
final de la misma.

Presentar el test de evaluacin de la unidad 1 que se encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento.

Resolver los cinco problemas que se presentan a continuacin, describiendo el proceso paso por paso:

1. Dados los siguientes vectores dados en forma polar:

a. u 3 ; 240 0
2
b. v 3; 3000
Realice analticamente, las operaciones siguientes:

1.1. u v

1.2. u 2v

1.3 v u

1.4 v 2u

1.5 4u 3v

2. Encuentre el ngulo entre los siguientes vectores:

2.1. u 8i 4 j y v 6i 4 j

2.2. w i 3 j y z i 5 j

2.3. s i 3 j 2k y t i 5 j k

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3. Dada la siguiente matriz, encuentre A 1 empleando para ello el mtodo de Gauss Jordn. (Describa el proceso paso por paso). NO SE
ACEPTAN PROCEDIMIENTOS REALIZADOS POR PROGRAMAS DE CALCULO
a
(Si se presenta el caso, trabaje nicamente con nmeros de la forma y NO con sus representaciones decimales).
b
1 5 10

C 7 3 1
0 4 3

4. Encuentre el determinante de la siguiente matriz describiendo paso a paso la operacin que lo va modificando (sugerencia: emplee las
propiedades e intente transformarlo en una matriz triangular). NO SE ACEPTAN PROCEDIMIENTOS REALIZADOS POR PROGRAMAS DE CALCULO
a
(Si se presenta el caso, trabaje nicamente con nmeros de la forma y NO con sus representaciones decimales).
b

0 0 0 0 1
0 0 1 2 1

A 0 2 1 5 7

4 1 2 6 2
1 0 2 3 4
1
5. Encuentre la inversa de la siguiente matriz, empleando para ello determinantes (Recuerde: A 1 * AdjA )
DetA
Nota: Describa el proceso paso por paso
a
(Si se presenta el caso, trabaje nicamente con nmeros de la forma y NO con sus representaciones decimales).
b

5 2 1
C 3 0 5
8 1 5

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Curso: Algebra Lineal Cdigo: 100408

Producto esperado: Por grupo colaborativo se debe entregar un solo archivo que contenga: Portada, introduccin, objetivo de la actividad,
contenido del trabajo consolidado con propuestas de solucin debidamente sustentadas, conclusiones de la temtica trabajada y fuentes
bibliogrficas (citacin APA).

Formato de presentacin:
- Pgina: Tamao carta
- Mrgenes: Estipuladas en ICONTEC
- Interlineado: Sencillo
- Texto: Arial 12 puntos
- Ttulos: aumentar de un punto segn la jerarqua.
- Portada: Tener en cuenta participantes (Nombre y cdigo).
- Contenido: Mximo 30 pginas.
- Formato del archivo: PDF
- Nombre del archivo: 100408_Fase1_GrupoX
Entregar el documento consolidado en el espacio designado del entorno de seguimiento y evaluacin. Para obtener la nota de este trabajo se
debe presentar un archivo como definitivo en el espacio solicitado y no solo los aportes en el foro colaborativo; de lo contrario el grupo
obtendr una nota de CERO (0) en esta fase.

Registrar sus avances en el curso en el E-portafolio, partiendo de las fortalezas y debilidades presentadas durante el periodo de realizacin del trab

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Curso: Algebra Lineal Cdigo: 100408

Temticas a desarrollar:
Unidad 2: Sistemas Lineales, Rectas, Planos y Espacios Vectoriales.

Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:

Seis semanas Actividad colaborativa: Evaluacin intermedia Aprendizaje colaborativo / Evaluacin
04/ABR/2015 - 16/MAY/2015 y seguimiento
Actividad individual: Evaluacin y seguimiento
04/ABR/2015 - 16/MAY/2015
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento Tres: Trabajo colaborativo Fase 2
Momento Tres: Evaluacin Momento 3
Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual actividad colaborativa
Evaluacin en lnea que La Evaluacin Momento 3 se debe Participar en forma individual y colaborativa El producto final o trabajo colaborativo Fase 2
abordar en forma individual presentar en el entorno de evaluacin en la planeacin y construccin de la Fase 2 se debe entregar en el entorno de evaluacin
los conocimientos adquiridos y seguimiento. del trabajo colaborativo propuesto (entorno y seguimiento por un integrante del grupo
en el Momento 3. de aprendizaje colaborativo) colaborativo, de acuerdo con el rol asignado
Ponderacin: 60 puntos de 500 por el grupo colaborativo.
puntos. Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,
dificultades y sus oportunidades para Ponderacin: 115 puntos de 500 puntos.
mejorar (entorno evaluacin y seguimiento)

En la siguiente pgina encontrar los

ejercicios que debe resolver para la
Segunda Fase de Trabajo Colaborativo.

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Segunda fase del trabajo colaborativo

Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 2.

En el entorno de aprendizaje colaborativo, reconocer el espacio designado para la interaccin con los compaeros de grupo que se encuentra
dispuesto en el foro de trabajo colaborativo construccin trabajo colaborativo fase 2.

Establecer con los compaeros de grupo los roles y las estrategias para dar inicio y cumplimiento a la segunda fase del trabajo colaborativo, de
acuerdo con las fechas establecidas en la agenda del curso.

Participar de forma individual y grupal en la planeacin y construccin del documento de la segunda fase del trabajo colaborativo, de acuerdo con
las especificaciones que se mencionan en el siguiente pargrafo. Esta participacin debe ser activa durante todo el periodo de la actividad y no al
final de la misma.

Presentar la Evaluacin Momento 3 que se encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento.

Resolver los cinco problemas que se presentan a continuacin, describiendo el proceso paso por paso:

1. Utilice el mtodo de eliminacin de Gauss Jordn, para encontrar todas las soluciones (si existen) de los siguientes sistemas lineales:

x 4 y 11z 15
1.1. x 9 y z 8
x 6z 6

7 x 2 y z 4w 10
1.2.
3x 5 y 2 z w 9

Nota: Describa el proceso paso a paso.

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2. Resuelva el siguiente sistema lineal, empleando para ello la inversa (utilice el mtodo que prefiera para hallar A 1 ).

x yz 0
3x y 3z 2
x z 1

3. Encuentre las ecuaciones simtricas y paramtricas de la recta que:

3.1 Contiene a los puntos R (6,6,1) y Q (10,2 3)
x9 y 3 z 5
3.2 Contiene a P 5,0,8 y es paralela a la recta
1 6 10

4. Encuentre la ecuacin general del plano que:

4.1 Contiene a los puntos S (1,8,2) , Q (3,0,8) y T (5,6,1)

4.2 Contiene al punto Q (7,2,1) y tiene como vector normal a n i 2 j 4k

5. Encuentre todos los puntos de interseccin de los planos:

1 : 3x 5 y z 2 y 2 : 9x 7 y 3z 10

Producto esperado: Por grupo colaborativo se debe entregar un solo archivo que contenga: Portada, introduccin, objetivo de la actividad,
contenido del trabajo consolidado con propuestas de solucin debidamente sustentadas, conclusiones de la temtica trabajada y fuentes
bibliogrficas (citacin APA).

Formato de presentacin:
- Pgina: Tamao carta
- Mrgenes: Estipuladas en ICONTEC
- Interlineado: Sencillo
- Texto: Arial 12 puntos
- Ttulos: aumentar de un punto segn la jerarqua.

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Curso: Algebra Lineal Cdigo: 100408
- Portada: Tener en cuenta participantes (Nombre y cdigo).
- Contenido: Mximo 30 pginas.
- Formato del archivo: PDF
- Nombre del archivo: 100408_Fase2_GrupoX
Entregar el documento consolidado en el espacio designado del entorno de seguimiento y evaluacin. Para obtener la nota de este trabajo se
debe presentar un archivo como definitivo en el espacio solicitado y no solo los aportes en el foro colaborativo; de lo contrario el grupo
obtendr una nota de CERO (0) en esta fase.

Registrar sus avances en el curso en el E-portafolio, partiendo de las fortalezas y debilidades presentadas durante el periodo de realizacin del
trabajo colaborativo.

Organizacin del trabajo en el foro de trabajo colaborativo

Leer las recomendaciones que se han entregado en el foro, por parte del tutor, para avanzar en la actividad como se solicita.

Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando la rbrica TIGRE para generar discusiones encadenadas que conduzcan a fortalecer la actividad
individual, es decir, la actividad colaborativa se centrar bsicamente en la discusin encadenada sobre los temas que all se proponen.

Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para aclarar dudas o inquietudes del proceso. Si no encuentra la respuesta para
resolver su inquietud, exprsela en el foro de trabajo colaborativo al tutor y en el tema que corresponda.

Recomendaciones

Discusin directamente en el foro. Todas las intervenciones se harn directamente en el foro como se indica en cada tema creado. No deben
realizarse en un mismo mensaje, pues debe aplicarse la rbrica TIGRE con cada una de sus letras.

Todas las aportaciones deben ser consecuentes con el tema central del debate: Aprendizaje basado en problemas para lgebra lineal.

Revisar el contenido dispuesto en el entono de conocimiento para realizar el trabajo colaborativo como se indica.

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
El ejercicio educativo a distancia y en ambientes Es importante, en trminos de produccin de los
virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso entregables, generar dinmicas que definen las Roles Funcin
slido de planeacin frente a las actividades que se acciones de cada integrante del grupo, para este fin es Compilador Consolidar el documento que se
sugieren para los estudiantes. En este sentido, al importante ofrecer una estructura, posiblemente de constituye como el producto final
trabajar elementos que requieran la participacin roles, que determine a los estudiantes sus del debate, teniendo en cuenta que
conjunta de los integrantes de los grupos, surge la responsabilidades en la entrega de los productos. se hayan incluido los aportes de
necesidad de articular la estrategia de aprendizaje del todos los participantes y que solo se
curso con las acciones que permitan desarrollarla. Es necesario presentar indicaciones claras a los incluya a los participantes que
integrantes del grupo que les muestren que consolidar intervinieron en el proceso. Debe
Para este ejercicio es importante considerar aspectos el trabajo realizado y entregarlo, exige igualmente un informar a la persona encargada de
como el tiempo de ejecucin de la actividad, los compromiso de parte de todos. las alertas para que avise a quienes
recursos didcticos, el tipo de interaccin que se no hicieron sus participaciones, que
quiere promover y el contenido disciplinar que se Hay que sealar que trabajar colaborativamente tiene no se les incluir en el producto a
pretende desarrollar. Toda vez que se han por objeto conducir a la obtencin de metas comunes, entregar.
considerado estos aspectos puede entonces disearse por eso disear actividades de este tipo se convierte en Revisor Asegurar que el escrito cumpla con
y proponerse el trabajo colaborativo a desarrollar. la base fundamental para la construccin colaborativa las normas de presentacin de
de conocimiento. trabajos exigidas por el docente.
Es importante definir que estas actividades se planean Evaluador Asegurar que el documento
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje contenga los criterios presentes en
colaborativo, de modo que all el estudiante la rbrica. Debe comunicar a la
establezca con su grupo los roles y acciones que les persona encargada de las alertas
permitan interactuar en el marco del crecimiento para que informe a los dems
personal y colectivo, la accin responsable y la integrantes del equipo en caso que
colaboracin. haya que realizar algn ajuste sobre
el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el
documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a
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los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar
al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso,
que se ha realizado el envo del
documento.

Recomendaciones por el docente:

Como conducta bsica de entrada, cada estudiante revisar la actualizacin de su perfil en el aula asegurndose que cumpla entre otros con lo siguiente: imagen o
foto actual; programa en el cual se encuentra inscrito; correo electrnico institucional, skype, cead y ciudad de ubicacin.

Para obtener nota en las actividades colaborativas es obligatorio subir un archivo como definitivo, no basta con hacer solo aportes. Grupo que no suba dicho archivo
como un producto final, en el tema correspondiente para ello, obtendr una nota mnima.

No se aceptan aportes hechos durante los tres (3) das anteriores al cierre de la actividad, ya que estos difcilmente se pueden tener en cuenta en la construccin del
producto final. Los aportes deben hacerse en Word usando un editor de ecuaciones, no escaneados. Estos aportes deben ser de la autora de cada uno de los
participantes del grupo.

La participacin del estudiante debe ser activa durante todo el periodo de la actividad colaborativa no al final de ella.

Todos los aportes sobre el trabajo colaborativo se deben realizar en el foro de produccin intelectual de cada una de las fases de una manera ordenada, teniendo en
cuenta las apreciaciones de los dems compaeros y consultando con frecuencia la agenda del curso.

Es importante revisar las tcnicas para la redaccin de textos cientficos que se encuentran publicadas en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas
web para consulta); tcnicas que son muy tiles para elaborar el Producto final.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Cada vez que se consulte un material didctico es indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de los mismos.

Toda referencia bibliogrfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA versin 3 en espaol. Estas normas se pueden
consultar en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta)
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Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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