RPP Bil Bulat
RPP Bil Bulat
Alokasi Waktu : 4 x 5 JP
A. Kompetensi Inti :
B. Kompetensi Dasar :
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitis, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,
renponsif dan tidak mudah menyerah dalam pemecahan masalah
2.1.1 Membiasakan sikap mandiri dan teliti dalam mengerjakan
pekerjaan rumah
2.1.2 Menerapkan materi bilangan bulat dalam kehidupan
bermasyarakat
2.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah, sekolah,
dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan operasi bilangan bulat
2.2.1 Membiasakan sikap Berani bertanya, berpendapat, mau
mendengar orang lain, bekerjasama dalam kelompok
3.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan
operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi.
D. Tujuan Pembelajaran
O Peserta didik dapat menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan
akar pangkat tiga bilangan bulat.
- Pertemuan Ketiga(2 x45 menit) :
O Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik
berkaitan dengan materi mengenai bilangan negatif, cara menjumlahkan,
mengurangkan, mengalikan, dan membagi bilangan bulat, menaksir hasil
perkalian dan pembagian bilangan bulat, dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga
serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat secara Disiplin (
Discipline )
E. Materi Ajar
F. Metode Pembelajaran
Pengamatan, tanya jawab, latihan kelompok, latihan soal dan pembahasan latihan soal
G. Kegiatan pembelajaran
Pertemuan pertama
Inti 1. Guru mengajak siswa memahami materi ajar dengan 150 menit
bermain di luar ruangan (ou door)
2. Membuat rambu-rambu (garis bilanagan sesuai dengan
aturan garis bilangan, dimana 0 merupakan titik
tengahnya dan sebelah kanan 0 postif, sebelah kiri 0
negatif dengan menggunakan alat peraga yang telah
dipersiapkan (tali rafia)
3. Guru menandai deretan bilangan sampai dengan angka
tertentu baik bilangan bulat positif maupun negative
dengan menggunakan alat peraga yang telah disiapkan
(bendera kecil berwarna bertuliskan angka)
-3 -2 -1 0 1 2 3
* 7 8 9
7 49 63
-8 -64 -72
9 63 72
- Sumber Belajar
Bahan soal-soal latihan, soal pekerjaan rumah.
Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan
tugas kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas
...
25
KepalaSekolah, Guru,
NIP.
TUGAS 1
Petunjuk:
Soal :
1. Hitunglah hasilnya.
a. 9 3 e. 15 9 13
b. 5 8 f. 32 21 14
c. 13 9 g. 18 11 (24)
d. 16 (6) h. (7 27) 18
Kemudian gambarlah masing-masing nilai-nilai tersebut pada garis bilangan.
2. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tanda > atau <, sehingga menjadi kalimat yang
benar.
a. 3 ... 5 c. 8 ... 13
b. 12 ... 27 d. 16 ... 24
e. 0 ... 1 h. 2 ... 21
f. 17 ... 15 i. 19 ... 14
g. 36 ... 42 j. 39 ... 7
3. Tanpa menggunakan alat bantu, hitunglah hasil penjumlahan bilangan bulat berikut ini.
a. 32 + (18)
b. (15) + 62
c. (27) + (14) + 75
d. (34) + 46 + (28)
e. 68 + (29) + (45)
4. Jika N adalah bilangan bulat, tentukan nilai N agar menjadi kalimat yang benar.
a. 7 N = 2
b. N 4 = 3
c. N (9) = 5
d. 8 N = 1
e. N (6) = 0
TUGAS 2
Petunjuk:
Soal:
7 49 63
8 56 64 72 -88
9 72 -90
1. Sebuah mobil bergerak maju dari titik start dengan kecepatan 75 km per jam untuk
menempuh titik finish jarak 600 km. Kemudian mobil itu bergerak mundur dari titik
finish menuju titik start dengan kecepatan 25 km per jam.
a. Berapa waktu yang dibutuhkan untuk mencapai titik finish?
b. Berapa waktu yang dibutuhkan untuk mencapai titik start dari titik finish? Berapa
rata-rata waktu yang digunakan untuk mencapai titik finish dan kembali ke titik start?
2. Tentukan nilai p dengan menggunakan sifat sifat operasi pada bilangan bulat.
a. p 6 = 89 (18 + 18) p = ...
b. (4 62) p = (4 62) p = ...
c. 6 (21 7) = (6 21) (5 p) p = ...
d. 8 9 = (8 12) + (p 8) p = ...