rpp pemdas baru.docx

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
WILAYAH MUHAMMADIYAH JAWA TENGAH

SMK MUHAMMADIYAH 1 AJIBARANG
KELOMPOK BISMAN DAN TEKINFO
Alamat : Jalan Pandansari 875 Ajibarang 53163 (0281) 571670
Website :www.smkm1ajb.sch.co.id. Email : smkmajibarang@yahoo.co.id.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK MUHAMMADIYAH 1 AJIBARANG

Kelas/Semester : X / 1 (GASAL)
Mata Pelajaran : PEMROGRAMAN DASAR
Tema : Algoritma Pemrograman
Pertemuan ke- : 1-3
Alokasi Waktu : 2 x 70 menit
A. Kompetensi Inti
Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Komputer dan Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Ketrampilan
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika. Menampilkan kinerja mandiri dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan
tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan Alur logika pemrograman komputer
4.1 Membuat Alur logika Pemrograman Komputer
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menerapkan alur logika pemrograman komputer
1. Menjelaskan algoritma pemrograman
2. Menerapkan algoritma pemrograman dalam menyelesaikan masalah
3. Menjelaskan algoritma pemrograman menggunakan flowchart
4. Menerapkan flowchart dalam menyelesaikan masalah
4.1 Membuat alur algoritma pemrograman komputer
5. Membuat alur program menggunakan text (algoritma)
6. Membuat program menggunakan simbol (flowchart)
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan algoritma dengan benar
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapan dapat menerapkan
algoritma dalam menyelesaian masalah sesuai dengan SOP
3. Disediakan persoalan atau studi kasus peserta didik dapat membuat alur program dan
membuat program menggunakan flowchart
E. Materi pembelajaran
1. Algoritma pemrograman
2. Flowchart
F. Pendekatan/model/metode pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : CooperativeLearning Type
3. Metode : Ceramah, presentasi, Tanya Jawab, Dan Penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pembuka. 10
2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses menit
belajar mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi
(kehadiran, agenda kegiatan, menyiapkan media dan alat, buku
yang diperlukan).
3. Guru memberikan motivasi dan sikap spiritual : bersyukur
karena pertemuan 1 bisa terlaksana dan mendoakan bagi yang
tidak masuk .
4. Guru menyampaikan topik yang akan di pelajari dan
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
5. Guru memakai Buku Erlangga Pemrograman Dasar untuk
kegiatan Pertemuan pertama dalam materi algoritma serta
Modul Algoritma
Kegiatan Inti 1. Pelbagai contoh penerapan algoritma dasar dalam 160
kehidupan sehari-hari. menit
Menanya:
2. Rumusan masalah terkait penerapan algoritma sederhana
Mengeksplorasi:
3. Membuat algoritma sederhana untuk menyelesaikan
permasalahan menggunakan bahasa natural
Mengasosiasi:
4. Menyimpulkan konsep algoritma bahasa natural untuk
menyelesaikan permasalahan
Mengomunikasikan:
5. Mempresentasikan algoritma penyelesaian permasalahan.
Penutup 1. Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi 10

pelajaran tersebut. menit
2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah di bahas
Pada pertemuan ini sebagai refleksi.
3. Guru menyampaikan materi pembelajaran minggu depan
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan
lancar.
Pertemuan 2
yang diperlukan).
tidak masuk .
kegiatan Pertemuan pertama dalam materi algoritma serta
Modul Algoritma
Kegiatan Inti Mengamati: 160
- Pelbagai contoh penerapan algoritma percabangan 1 dan 2 menit
kondisi
Menanya:
- Rumusan masalah terkait algoritma percabangan 1 dan 2 kondisi
- Alur penyelesaian masalah dengan algoritma percabangan.
Mengeksplorasi:
- Membuat algoritma penyelesaian masalah percabangan 1 dan 2
kondisi
Mengasosiasi:
- Menyimpulkan penerapan algoritma percabangan untuk
memecahkan masalah
- Menganalisa algoritma percabangan dengan Pelbagai data
Mengkomunikasikan:
Mempresentasikan algoritma penyelesaian masalah percabangan
lancar.
Pertemuan 3
yang diperlukan).
tidak masuk .
kegiatan Pertemuan ketigadalam materi algoritma serta Modul
Algoritma
Kegiatan Inti Mengamati: 160
- siswa mengamati Pelbagai ragam contoh penerapan algoritma menit
perulangan
Menanya:
- guru menerangkan Rumusan masalah dan logika penyelesaian
masalah menggunakan algoritma perulangan
Mengeksplorasi:
- Siswa membuat pelbagai algoritma penyelesaian masalah
menggunakan logika perulangan
Mengasosiasi:
- Guru bersama siswa Menyimpulkan penerapan algoritma
perulangan untuk menyelesaikan masalah
- guru bersama siswa Menganalisa algoritma perulangan dengan
Pelbagai macam data
Mengkomunikasikan:
- Siswa Mempresentasikan pelbagai ragam algoritma
penyelesaian masalah menggunakan logika perulangan
lancar.
H. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR

1. Alat/Bahan:
Laptop, PC, Infocus, spidol dan White board
2. Sumber Belajar:
Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan
I. Penilaian Proses dan Hasil Akhir

Penilaian Pengetahuan
Pertemuan 1
1. Jelaskan yang dimaksud denngan algoritma pemrograman
2. Buatlah Algoritma penyelesaian suatu masalah dari Jika seseorang ingin mengirim
surat kepada kenalannya di tempat lain, langkah yang harus dilakukan adalah:
3. Sebutkan keuntungan pembuatan algoritma
Jawab
1. urutan langkah-langkah logis penyelesaian masalah yang disusun secara sistematis
2. urutan masalah
1. Menyiapkan Peralatan Tulis
2. Menulis surat
3. Surat dimasukkan ke dalam amplop tertutup
4. Amplop ditempeli perangko secukupnya.
5. Pergi ke Kantor Pos terdekat untuk mengirimkannya
3. Keuntungan algoritma
a. Pembuatan atau penulisan algoritma tidak tergantung pada bahasa pemrograman
manapun, artinya penulisan algoritma independen dari bahasa pemrograman dan
komputer yang melaksanakannya.
b. Notasi algoritma dapat diterjemahkan ke dalam berbagai bahasa pemrograman.
c. Apapun bahasa pemrogramannya, output yang akan dikeluarkan sama karena
algoritmanya sama.
Pertemuan 2
1. Sebutkan perbedaan Compiler dan Interpreter
2. Apa yang dimaksud dengan stuktur beruntun
3. Apa yang dimaksud dengan struktur percabangan
Jawaban
1. Perbedaan
Compiler Interpreter
Menterjemahkan secara keseluruhan Menterjemahkan Instruksi per instruksi
Bila terjadi kesalahan kompilasi maka Bila terjadi kesalahan interprestasi dapat
source program harus diperbaiki dan Diperbaiki
dikompilasi ulang
Dihasilkan Object program Tidak dihasilkan obyek program
Dihasilkan Executable program Tidak dihasilkan Executable program
Proses pekerjaan program lebih cepat Proses pekerjaan program lebih lambat
Source program tidak dipergunakan Source program terus dipergunakan
hanya bila untuk perbaikan saja
Keamanan dari program lebih terjamin Keamanan dari program kurang terjamin
2. Struktur beruntun adalah Digunakan untuk program yang pernyataannya sequential

atau urutan.
3. Struktur Pemilihan / Percabangan : Digunakan untuk program yang menggunakan
pemilihan atau penyeleksian kondisi.
Pertemuan ke 3
1. Apa yang dimaksud dengan struktur perulangan
Struktur Perulangan : Digunakan untuk program yang pernyataannya akan
dieksekusi berulang-ulang.
2. Struktur perulangan terdiri dari 2 bagian sebutkan
a. Kondisi pengulangan, yaitu syarat yang harus dipenuhi untuk melaksanakan
pengulangan. Syarat ini biasanya dinyatakan dalam ekspresi Boolean yang
harus diuji apakah bernilai benar (true) atau salah (false)
b. Badan pengulangan (loop body), yaitu satu atau lebih instruksi yang akan
diulang
Penilaian Ketrampilan
JOB SHEET
Petunjuk:
1. Pengamatan dilakukan oleh guru pada saat peserta didik berdiskusi
2. Pengamat/guru memberi skor nilai dengan rentang 1 - 4 pada kolom aspek Ketrampilan.
Mengidentifikasi Algoritma
A. Alat dan Bahan
Bolpoint
Buku
B.Langkah kerja
Persiapkan alat dan bahan praktik.
Perhatikan instruksi yang disampaikan oleh guru.
C. Soal
1. Perhatikan algoritma sederhana berikut : Algoritma menghitung luas segitiga
1. Start
2. Baca data alas dan tinggi.
3. Luas adalah alas kali tinggi kali 0.5
4. Tampilkan Luas
5. Stop
a. Jelaskan Algoritma diatas
b. Tuliskan perbaikan dari algoritma diatas
2. Buatlah algoritma Berangkat Sekolah
3. Buatlah algoritma facebook

No Nama Penjelasan Perbaikan Algoritm Algoritma
Algoritma Algoritma a facebook
berangat
sekolah
Rubrik Penilaian
No. Aspek Ketrampilan Jml Skor
Urut Nama Siswa 1 2 3 4
1
2
3
4
5
dst
Keterangan Aspek Ketrampilan :

1. Penjelasan
2. Perbaikan algoritma
3. Berangkat Sekolah
4. Facebook
Skor : 1 s.d 4
Nilai : skor yang diperoleh
X 100
Skor maksimal
Penilaian Sikap
Penilaian Skala Sikap
a. Nama :
b. Kelas / Semester :X
c. Materi Pokok : Menjelaskan algoritam dan menerapkan algoritma
d. Pertemuan ke :
Berikan tanda cek ( v ) untuk pengamatan yang positif, dan tanda silang ( x )
untuk pengamatan yang negatif
No. Aspek yang diamati Ya Tidak

1. Bekerja sama dengan teman kelompok
2 Menggunakan Bahasa Indonesia secara benar
4. Menghormati guru
5. Menjawab pertanyaan guru dengan benar
6 Menjaga bengkel
Jumlah
Skor Penilaian: Dihitung berdasar jumlah jawaban positif
1. Kurang : kurang dari 4
2. Cukup : 56
3. Baik : 7 -8
4. Amat baik : 9 10
X 100
Skor maksimal
Mengetahui, Ajibarang, Juli 2017
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Suyono Noviana Dwi R, S.Kom


Pertemuan ke- : 4-6
A. Kompetensi Inti
Pengetahuan
Ketrampilan
langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Memahami perangkat bahasa lunak pemrograman
4.2 Melakukan instalasi perangkat lunak bahasa pemrograman

3.2 Memahami perangkat bahasa lunak pemrograman
1. Menjelaskan berbagai perangkat lunak bahasa pemrograman komputer
2. Menjelaskan prosedur instalasi berbagai perangkat lunak bahasa pemrograman
komputer
3. Mengoperasikan prosedur instalasi berbagai perangkat lunak bahasa
pemrograman komputer
4.2 Melakukan instalasi perangkat lunak bahasa pemrograman
1. Menginstalasi perangkat lunak bahasa pemrograman
2. Menguji hasil instalasi perangkat lunak bahasa pemrograman
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
berbagai perangkat lunak bahasa pemrograman komputer dengan benar
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapan dapat menjelaskan
prosedur instalasi berbagai perangkat lunak bahasa pemrograman sesuai dengan SOP
3. Disediakan komputer dan software Dev ++ didik dapat menginstalasi perangkat lunak
dan menguji hasil instalasi dengan tepat
1. Perangkat lunak
2. Menginstal perangkat lunak
3. Menguji hasil instalasi
Pertemuan 1
yang diperlukan).
tidak masuk .
kegiatan Pertemuan pertama dalam materi C++
Kegiatan Inti 1. Mengamati untuk mengidenifikasi dan merumuskan masalah 160
tentang berbagai perangkat lunk bahasa, pemrograman menit
komputer, prosedure instalasi dan pengujian hasil instalasi
2. Mengumpulkan data tentang berbagai perangkat lunak bahasa
pemrograman komputer, prosedure instalasi dan pengujian hasil
instalasi
3. Mengolah data tentang berbagai perangkat lunak bahasa
pemrograman komputer, prosedure instlasi dan pengujian hasil
instalasi
4. Mengomunikasikan tentang berbagai perangkat lunak bahasa
pemrograman komputer, prosedure instalasi dan pengujian hasil
instalasi
lancar.

1. Alat/Bahan:
2. Sumber Belajar:
1. Penilaian Proses dan Hasil Akhir

1. Jelaskan berbagai perangkat lunak bahasa pemroraman komputer
2. Jelaskan secara urut prosedur instalasi Dev ++
3. Jelaskan cara membuka Dev ++
JOB SHEET
Petunjuk:
Mengidentifikasi Algoritma
A. Alat dan Bahan
Komputer
CD/ flashdisk software Dev ++
B.Langkah kerja
Perhatikan secara runtut cara instalasinya
C. Soal
Cara Instalasi
Cara Pengujian
No Nama Persiapan Cara Proses Pengujian

Instalasi Pemakai hasil
an
Rubrik Penilaian
1
2
3
4
5
dst

1. Persiapan
2. Instalasi
3. Proses Pengerjaan
4. Pengujian
Skor : 1 s.d 4
X 100
Skor maksimal
Penilaian Sikap
a. Nama :
b. Kelas / Semester :X
c. Materi Pokok : Instalasi Dev ++
d. Pertemuan ke :

4. Menghormati guru
6 Menjaga peralatan kerja dengan baik
Jumlah
2. Cukup : 56
3. Baik : 7 -8
4. Amat baik : 9 10
X 100
Skor maksimal


Pertemuan ke- : 7-9
A. Kompetensi Inti
Pengetahuan
Ketrampilan
langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan alur pemrograman dengan struktur bahasa pemrograman
4.3 Menuliskan kode pemrograman sesuai dengan aturan dan sintaks bahasa pemrograman

1. Mengoperasikan editor untuk lingkungan kerja perangkat lunak bahasa
2. Menerapkan struktur penulisan kode/perintah program pada bahasa
3. Menerapkan prosedur menjalankan dan menguji kode program pada bahasa
pemrograman komputer Melakukan instalasi perangkat lunak bahasa
pemrograman
4.3 Menuliskan kode pemrograman sesuai dengan aturan dan sintaks bahasa pemrograman
1. Membuat kode program sederhana menggunakan bahasa pemrograman komputer
2. Menguji kode program pada bahasa pemrograman komputer
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapkan dapat
mengoperasikan editor untuk lingkungan kerja perangkat lunak bahasa dengan benar
struktur penulisan kode/perintah program pada bahasa pemrograman sesuai dengan
SOP
3. Disediakan komputer dan software Dev ++ didik dapat membuat kode program
sederhana menggunakan bahasa pemrograman komputer dengan tepat
1. Editor, lingkungan kerja bahasa pemrograman komputer
2. Struktur program bahasa pemrograman komputer
3. Menguji kode program bahasa c++
Pertemuan 7
yang diperlukan).
tidak masuk .
Kegiatan Inti Mengamati 160
1. Peserta didik mengamati untuk mengidenifikasi dan menit
merumuskan masalah tentang lingkungan kerja/ bagian-bagian
Dev ++
Menanya
1. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan lingkungan
kerja/ bagian-bagian dari Dev++. Guru menjawab pertanyaanyang
diajukan oleh peserta didik atau peserta didik di minta untuk
menjawab pertanyaan daritemannya sehingga terjadi komunikasi
yang lebih aktif antara guru dan siswa.
Mengumpulkan informasi
1. Mengumpulkan data tentang editor/ lingkungan kerja Dev ++
dari buku/ modul/ ebook, dan dari internet
Mengolah data/ mengasosiasi
2. Mengolah data tentang editor/ lingkungan kerja Dev ++
Mengkomunikasikan
3. Peserta didiksecara bergantian melaporkan hasil rangkuman
dan peserta didik lainnya menanggapi hasil pekerjaan teman.
Guru memberikan klarifikasi & penguatan hasil pekerjaannya
lancar.
Pertemuan 8
yang diperlukan).
tidak masuk .
1. Peserta didik mengamati untuk struktur program dan mengamati menit
video cara membuat program
Menanya
1. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan struktur
program dan cara membuat program. Guru menjawab
pertanyaanyang diajukan oleh peserta didik atau peserta didik di
minta untuk menjawab pertanyaan daritemannya sehingga
terjadi komunikasi yang lebih aktif antara guru dan siswa.
4. Mengumpulkan data struktur program Dev ++ dari buku/
modul/ ebook, dan dari internet
5. Mengolah data struktur program Dev ++
Mengkomunikasikan
lancar.
Pertemuan 9
yang diperlukan).
tidak masuk .
kegiatan Pertemuan ke sembila dalam materi C++
1. Peserta didik mengamati untuk mengidenifikasi dan menit
merumuskan masalah tentang pembuatan program sederhana
Hello Word
Menanya
1. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan lingkungan
kerja/ bagian-bagian dari Dev++. Guru menjawab pertanyaanyang
diajukan oleh peserta didik atau peserta didik di minta untuk
menjawab pertanyaan daritemannya sehingga terjadi komunikasi
yang lebih aktif antara guru dan siswa.
7. Mengumpulkan data tentang pembuatan program
8. Membuat program serta pengujian kesalahan
Mengkomunikasikan
lancar.

1. Alat/Bahan:
2. Sumber Belajar:

1. Sebutkan bagian-bagian yang terdapat dalam Dev ++
2. Sebutkan struktur didalam C++
3. Gambarkan flowchart tentang lising hello word
JOB SHEET
Petunjuk:
Pembuatan program sederhana

A. Alat dan Bahan
Komputer
B.Langkah kerja
C. Soal
1. Program Hello Word
#include <iostream>
using namespace std;
int main ()
{
// Menampilkan tulisan Hello World ke Layar
cout<<"Hello World";
return 0;
}
a. Kenapa kita memakai include iostream ?
2. Buatlah program dengan tampilan output
SELAMAT DATANG SISWA TKJ
3. Buatlah program dengan tampilan output Biodata !
No Nama Membuat Membuat Tampilan Pengujian

Hello Word Tampilan Output hasil
Selamat
daang
Rubrik Penilaian
1
2
3
4
5
dst

1. Membuat Hello Word
2. Membuat Tampilan Selamat datang
3. Membuat tampilan Biodata
4. Pengujian hasil
Skor : 1 s.d 4
X 100
Skor maksimal
Penilaian Sikap
e. Nama :
f. Kelas / Semester :X
g. Materi Pokok : Instalasi Dev ++
h. Pertemuan ke :

4. Menghormati guru
Jumlah
2. Cukup : 56
3. Baik : 7 -8
4. Amat baik : 9 10
X 100
Skor maksimal


Pertemuan ke- : 10
A. Kompetensi Inti
Pengetahuan
Ketrampilan
langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menerapkan penggunaan tipe data, variabel, konstanta, operator dan ekspresi
4.4 Membuat kode program tipe data, variabel, konstanta, operator dan ekspresi

1. Menjelaskan berbagai tipe data dan sintak penulisan
2. Menjelaskan variabel dan dan sintak penulisan
3. Menjelaskan berbagai operator dan sintak penulisan
4. Menjelaskan ekspresi dan sintak penulisan
5. Menerapkan berbagai tipe data, variabel, konstanta, operator, dan ekspresi sesuai
dengan permasalahan yang akan diselesaikan dengan program
4.4 Menuliskan kode pemrograman dengan tipe data, variabel, konstanta, operator dan
ekspresi
1. Membuat aplikasi program yang menerapkan tipe data, variabel/konstanta
2. Membuat aplikasi program yang menerapkan tipe data, variabel/konstanta, operator,
ekspresi
berbagai tipe data dan sintak penulisan dengan benar
berbagai tipe data, variabel, konstanta sesuai dengan SOP
3. Disediakan komputer dan software Dev ++ didik dapat membuat aplikasi yang
menerapkan tipe data, variabel, konstanta dengan tepat
1. Editor, lingkungan kerja bahasa pemrograman komputer
2. Struktur program bahasa pemrograman komputer
3. Menguji kode program bahasa c++
Pertemuan 7
yang diperlukan).
tidak masuk .
Kegiatan Inti Mengamati : 160
1. Siswa mengamati dan mendengarkan penjelasan mengenai menit
variabel, operator dan ekspresi.
2. Siswa mengamati dan mendengarkan penjelasan mengenai
variabel, operator dan konstanta.
operator dan ekspresi.
Menanya :
1. Siswa berdikusi menganalisa penggunaan variabel, operator dan
ekspresi dalam algoritma.
2. Siswa berdikusi menganalisa penggunaan variabel, konstanta
dalam algoritma.
3. Siswa berdikusi menganalisa penggunaan operator dan ekspresi
dalam algoritma.
Mengeksplorasi:
1. Siswa membuat kode program menggunakan ragam tipe data
variabel, konstanta, operator dan ekspresi dengan program
sederhana.
2. Siswa melakukan kompilasi, eksekusi dan perbaikan pada
kesalahan-kesalahan yang terdapat dalam program.
Mengasosiasi:
1. Siswa membuat sebuah kesimpulan tentang penggunaan tipe
data, variabel, konstanta, operator dan ekspresi dalam sebuah
program sederhana.
Mengkomunikasikan:
1. Siswa membuat sebuah laporan dan mempresentasikan hasil
dari sebuah program sederhana.
lancar.

1. Alat/Bahan:
2. Sumber Belajar:

1. Jelaskan berbagai tipe data dan sintaks penulisan
2. Jelaskan variabel dan sintaks penulisan
3. Jelaskan berbagai operator dan sintaks penulisan
4. Jelaskan bebagai ekspresi sintaks penulisan
JOB SHEET
Petunjuk:

A. Alat dan Bahan
Komputer
B.Langkah kerja
C. Soal
1. Program Bilangan
#include <stdio.h>
#include <conio.h>
void main()
{
float a = 7.50, b = 243.21;
clrscr();
printf("Bilangan A = %f \n", a);
printf("Bilangan B = %f", b);
Dari program diatas dapat diambil kesimpulan hasil programnya !
2. Buatlah program bilangan ganjil 1, 3, 5, 7
3. Buatlah program Reamur ke Celcius
No Nama Program Bilanan Reamur Pengujian

Bil ganjil ke hasil
celcius
Rubrik Penilaian
1
2
3
4
5
dst

1. Membuat program bilangan
2. Membuat Bilangan ganjil
3. Membuat Suhu celcius
4. Pengujian hasil
Skor : 1 s.d 4
X 100
Skor maksimal
Penilaian Sikap
i. Nama :
j. Kelas / Semester :X
k. Materi Pokok : Instalasi Dev ++
l. Pertemuan ke :

4. Menghormati guru
Jumlah
2. Cukup : 56
3. Baik : 7 -8
4. Amat baik : 9 10
X 100
Skor maksimal


Pertemuan ke- : 11 dan 12
A. Kompetensi Inti
Pengetahuan
Ketrampilan
langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.5 Menerapkan operasi aritmatika dan logika
4.5 Membuat kode program dengan operasi aritmatika dan logika

3.5 Menerapkan operasi aritmatika dan logika
1. Menjelaskan operator aritmatika
2. Menjelaskan operator logika
3. Menerapkan operasi aritmatika dan logika untuk menyelesaikan masalah
perhitungan aritmatika dan logika
4.5 Membuat kode program dengan operasi aritmatika dan logika
1. Membuat aplikasi operasi aritmatika
2. Membuat aplikasi operasi logika
operasi aritmatika dengan benar
operasi aritmatika dan logi sesuai dengan SOP
3. Disediakan komputer dan software Dev ++ didik dapat membuat aplikasi aritmatika
dan logika dengan tepat
1. Operasi aritmatika
2. Operasi logika
Pertemuan 11
yang diperlukan).
tidak masuk .
Kegiatan Inti 1. Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan 160
masalah tentang operasi aritmatika menit
2. Mengumpulkan data tentang operasi aritmatika
3. Mengolah data tentang operasi aritmatika
4. Mengomunikasikan tentang operasi aritmatika
lancar.
Pertemuan 12
yang diperlukan).
tidak masuk .
Kegiatan Inti 1. Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan 160
masalah tentang operasi logika menit
2. Mengumpulkan data tentang operasi logika
3. Mengolah data tentang operasi logika
4. Mengomunikasikan tentang operasi logika
lancar.

1. Alat/Bahan:
2. Sumber Belajar:

1. Jelaskan berbagai macam operator aritmatika
2. Jelaskan berbagai macam operator logika.
JOB SHEET
Petunjuk:

A. Alat dan Bahan
Komputer
B.Langkah kerja
C. Soal
1. Program aritmatika
#include <stdio.h>
#include <conio.h>
#include <iostream.h>
main()
{
int a, b;
clrscr();
a = 8 + 2 * 3 / 6;
b = (8 + 2) * 3 / 6;
cout<<" Hasil dari A = "<<a<<endl;
cout<<" Hasil dari B = "<<b<<endl;
getch();
dari program diatas tuliskan listing di Dev ++ kemudian perbaikan dan tuliskan hasil
outputnya
2. Buatlah program sederhana kalkulator
3. Buatlah program dengan dengan tampilan output

4. Membuat program Segitiga
5. Analisa Program
#include<stdio.h>
#include<conio.h>
#include<iostream.h>
main()
{
int a = 25;
cout<<endl<<"Nilai a = "<<a;
cout<<endl<<"Nilai a++ = "<<a++;
cout<<endl<<"Nilai ++a = "<<++a;
cout<<endl<<"Nilai a-- = "<<a--;
a*=2;
cout<<endl<<"Nilai ++a = "<<++a;
cout<<endl<<"Nilai a++ = "<<a++;
cout<<endl<<"Nilai --a = "<<--a;
cout<<endl<<"Nilai a-- = "<<a--;
getch();
}
Analisa Membuat Membuat Pengujian

No Nama
program kalkulator program hasil
Rubrik Penilaian
1
2
3
4
5
dst

1. Analisa Program
2. Membuat program kalkulator
3. Membuat program bilangan
Skor : 1 s.d 4
X 100
Skor maksimal
Penilaian Sikap
m. Nama :
n. Kelas / Semester :X
o. Materi Pokok : Instalasi Dev ++
p. Pertemuan ke :

4. Menghormati guru
Jumlah
2. Cukup : 56
3. Baik : 7 -8
4. Amat baik : 9 10
X 100
Skor maksimal


Pertemuan ke- : 13,14,15
Alokasi Waktu : 3 (4 x 180)
A. Kompetensi Inti
Pengetahuan
Ketrampilan
langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan struktur kontrol percabangan dalam bahasa pemrograman
4.6 Membuat kode program struktur kontrol percabangan

3.6 Menerapkan struktur kontrol percabangan dalam bahasa pemrograman
1. Menjelaskan statement/perintah untuk kontrol percabangan
2. Menerapkan statement/perintah untuk kontrol percabangan tidak bersyarat
3. Menerapkan statement/perintah untuk kontrol percabangan sederhana
4. Menerapkan statement/perintah untuk kontrol percabangan bertingkat
5. Menerapkan statement/perintah untuk kontrol percabangan bersarang
1. Membuat aplikasi percabangan tidak bersyarat
2. Membuat aplikasi percabangan sederhana
3. Membuat aplikasi percabangan bertingkat
4. Membuat aplikasi percabangan bersarang
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapkan dapat perintah
untuk kontrol percabangan, percabangan tidak bersyarat dengan benar
perintah untuk kontrol bertingkat dan bersarang sesuai dengan SOP
3. Disediakan komputer dan software Dev ++ didik dapat membuat aplikasi percabangan
bersarang dan bertingkat dengan tepat
1. Struktur percabangan bersarang, bertingkat
Pertemuan 13
yang diperlukan).
tidak masuk .
1. Siswa mengamati dan mendengarkan penjelasan tentang menit
struktur kontrol percabangan.
percabangan 1 kondisi.
percabangan 2 kondisi.
Menanya :
1. Siswa berdikusi menganalisa tentang percabangan.
2. Siswa berdikusi menganalisa tentang percabangan 1 kondisi.
3. Siswa berdikusi menganalisa tentang percabangan 2 kondisi.
Mengeksplorasi:
1. Siswa membuat kode program menggunakan percabangan 1
kondisi, 2 kondisi, lebih dari 2 kondisi dan percabangan
bersarang.
Mengasosiasi:
1. Siswa membuat sebuah kesimpulan tentang penggunaan
percabangan 1 kondisi, 2 kondisi, lebih dari 2 kondisi dan
percabangan bersarang.
Mengkomunikasikan:
Siswa membuat sebuah laporan dan mempresentasikan hasil dari
sebuah program sederhana.
lancar.
Pertemuan 14
yang diperlukan).
tidak masuk .
struktur kontrol percabangan.
percabangan bertingkat
Menanya :
1. Siswa berdikusi menganalisa tentang percabangan.
2. Siswa berdikusi menganalisa tentang percabangan bertingan
Mengeksplorasi:
1. Siswa membuat kode program menggunakan bertingkat
Mengasosiasi:
bertingkat
Mengkomunikasikan:
lancar.
Pertemuan ke 15
yang diperlukan).
tidak masuk .
Kegiatan Inti ulangan 160
menit

lancar.

1. Alat/Bahan:
2. Sumber Belajar:

1. Jelaskan perintah untuk kontrol percabangan
2. Jelaskan perintah untuk kontrol percabangan bertingkat
3. Jelaskan perintah untuk kontrol percabangan bersyarat
JOB SHEET
Petunjuk:

A. Alat dan Bahan
Komputer
B.Langkah kerja
C. Soal
1. Buat program
Buatlah program untuk menghitung nilai rata-rata dari seorang siswa,
dengan ketentuan sebagai berikut :
Nama Siswa, Nilai Pertandingan I, Nilai Pertandingan II, Nilai
Pertandingan III diinput.
Nilai Rata-rata merupakan hasil dari Nilai Pertandingan I, II dan III
dibagi dengan 3.
Ketentuan Mendapat Hadiah dari pertandingan :
- Jika Nilai Rata-Rata >= 85, maka mendapat hadiah
Seperangkat Komputer P4
- Jika Nilai Rata-Rata >= 70, maka mendapat hadiah
Seperangkat Uang sebesar Rp. 500,000
- Jika Nilai Rata-Rata < 70, maka mendapat hadiah Hiburan
Tampilan yang diinginkan sebagai berikut :
Layar Masukkan
PROGRAM HITUNG NILAI RATA-RATA
Nama Siswa : ... <diinput>
Nilai Pertandingan I : ... <diinput>
Nilai Pertandingan II : ... <diinput>
Nilai Pertandingan III : ... <diinput>
Layar Keluaran
Siswa yang bernama ... <tampil data>
Memperoleh nilai rata-rata <hasil proses> dari hasil
perlombaan yang diikutinya.
Hadiah yang didapat adalah ... <hasil proses>
2. Buatlah program sederhana kasir
3. Buatlah program tiket kereta api
No Nama Program Program Program Pengujian

nilai kereta apir kasir hasil
Rubrik Penilaian
1
2
3
4
5
dst

1. Membuat program nilai
2. Program kasir
3. Program kereta api
4. Hasil pengujian
Skor : 1 s.d 4
X 100
Skor maksimal
Penilaian Sikap
q. Nama :
r. Kelas / Semester :X
s. Materi Pokok : Instalasi Dev ++
t. Pertemuan ke :

4. Menghormati guru
Jumlah
2. Cukup : 56
3. Baik : 7 -8
4. Amat baik : 9 10
X 100
Skor maksimal


Pertemuan ke- : 16,17,18
Alokasi Waktu : 3 (4 x 180)
A. Kompetensi Inti
Pengetahuan
Ketrampilan
langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.7 Menerapkan struktur kontrol perulangan dalam bahasa pemrograman
4.7 Membuat kode program struktur kontrol perulangan

3.7 Menerapkan struktur kontrol perulangan dalam bahasa pemrograman
1. Menerapkan statement/perintah untuk kontrol perulangan sederhana
2. Menerapkan statement/perintah untuk kontrol percabangan bersarang
1. Membuat aplikasi perulangan sederhana
2. Membuat aplikasi perulangan bersarang
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapkan dapat perintah
untuk kontrol perulangan dengan benar
perintah untuk kontrol bertingkat dan bersarang sesuai dengan SOP
3. Disediakan komputer dan software Dev ++ didik dapat membuat aplikasi perulangan
bersarang dan bertingkat dengan tepat
1. Struktur perulangan sederhana, bersarang
Pertemuan 16
yang diperlukan).
tidak masuk .
struktur kontrol perulangan.
perulangan dengan kondisi awal.
perulangan dengan kondisi akhir.
Menanya :
1. Siswa berdikusi menganalisa tentang perulangan.
2. Siswa berdikusi menganalisa tentang perulangan dengan kondisi
awal.
3. Siswa berdikusi menganalisa tentang perulangan dengan kondisi
akhir.
Mengeksplorasi:
1. Siswa membuat kode program menggunakan perulangan
dengan kondisi awal, dan perulangan kondisi akhir.
Mengasosiasi:
perulangan dengan kondisi awal, dan perulangan dengan kondisi
akhir.
Mengkomunikasikan:
Siswa membuat sebuah laporan dan mempresentasikan hasil dari
sebuah program sederhana.
lancar.
Pertemuan 17
yang diperlukan).
tidak masuk .
struktur kontrol perulangan
perulangan bersarang
Menanya :
1. Siswa berdikusi menganalisa tentang perulangan
2. Siswa berdikusi menganalisa tentang perulangan bersarang
Mengeksplorasi:
1. Siswa membuat kode program menggunakan bertingkat
Mengasosiasi:
perulangan bersarang
Mengkomunikasikan:
lancar.
Pertemuan ke 18
yang diperlukan).
tidak masuk .
Kegiatan Inti ulangan 160
menit

lancar.

1. Alat/Bahan:
2. Sumber Belajar:

1. Jelaskan perintah untuk kontrol perulangan
2. Jelaskan perintah untuk kontrol perulagan bersyarat
JOB SHEET
Petunjuk:

A. Alat dan Bahan
Komputer
B.Langkah kerja
C. Soal
1. Analisis Program
/* ------------------------- */
/* Program for - Nested for */
/* ------------------------- */
#include<stdio.h>
#include<conio.h>
#include <iostream.h>
main()
{
int a, b;
clrscr();
79
Bab 5 : Proses Perulangan
for(a = 1; a <= 5; a++)
{
printf("\n");
for(b = a; b <= 5; b++)
cout<<a<<" ";
}
getch();
2. Buatlah program dengan output dibawah ini
3. Buatlah
1. Buatlah program untuk menghitung 10 deret bilangan genap dengan hasilnya : 2 + 4 + 6 +
8 + 10 + 12 + 14 + 16 + 18 + 20 = 110
No Nama Analisa Mmbuat Bilangan Pengujian

program program genap hasil
Rubrik Penilaian
1
2
3
4
5
dst

5. Membuat program nilai
6. Program kasir
7. Program kereta api
8. Hasil pengujian
Skor : 1 s.d 4
X 100
Skor maksimal
Penilaian Sikap
u. Nama :
v. Kelas / Semester :X
w. Materi Pokok : Instalasi Dev ++
x. Pertemuan ke :

4. Menghormati guru
Jumlah
2. Cukup : 56
3. Baik : 7 -8
4. Amat baik : 9 10
X 100
Skor maksimal

Bahasa

Selamat datang di Scribd!

rpp pemdas baru.docx

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Data diunggah

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

rpp pemdas baru.docx

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

Judul terkait

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

WILAYAH MUHAMMADIYAH JAWA TENGAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK MUHAMMADIYAH 1 AJIBARANG

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Penutup 1. Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi 10

H. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR

I. Penilaian Proses dan Hasil Akhir

2. Struktur beruntun adalah Digunakan untuk program yang pernyataannya sequential

Keterangan Aspek Ketrampilan :

No. Aspek yang diamati Ya Tidak

Drs. Suyono Noviana Dwi R, S.Kom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK MUHAMMADIYAH 1 AJIBARANG

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

H. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR

1. Penilaian Proses dan Hasil Akhir

No Nama Persiapan Cara Proses Pengujian

Keterangan Aspek Ketrampilan :

No. Aspek yang diamati Ya Tidak

Drs. Suyono Noviana Dwi R, S.Kom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK MUHAMMADIYAH 1 AJIBARANG

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

H. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR

I. Penilaian Proses dan Hasil Akhir

Pembuatan program sederhana

using namespace std;

3. Buatlah program dengan tampilan output Biodata !

No Nama Membuat Membuat Tampilan Pengujian

Keterangan Aspek Ketrampilan :

No. Aspek yang diamati Ya Tidak

Drs. Suyono Noviana Dwi R, S.Kom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK MUHAMMADIYAH 1 AJIBARANG

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

H. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR

I. Penilaian Proses dan Hasil Akhir

Pembuatan program sederhana

Dari program diatas dapat diambil kesimpulan hasil programnya !

2. Buatlah program bilangan ganjil 1, 3, 5, 7

3. Buatlah program Reamur ke Celcius

No Nama Program Bilanan Reamur Pengujian

Keterangan Aspek Ketrampilan :

No. Aspek yang diamati Ya Tidak

Drs. Suyono Noviana Dwi R, S.Kom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK MUHAMMADIYAH 1 AJIBARANG

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

H. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR

I. Penilaian Proses dan Hasil Akhir

Pembuatan program sederhana

3. Buatlah program dengan dengan tampilan output

Analisa Membuat Membuat Pengujian

Keterangan Aspek Ketrampilan :

No. Aspek yang diamati Ya Tidak

Drs. Suyono Noviana Dwi R, S.Kom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN