Psicologia: Teoria e Pesquisa

Out-Dez 2013, Vol. 29 n. 4, pp. 355-360

De Ana-e-seu-Beb Ana: Um Percurso Clnico com Winnicott

Nadja Nara Barbosa Pinheiro1

Universidade Federal do Paran

RESUMO - Segundo Winnicott, o nascimento de um beb desencadeia em sua me um adoecimento/saudvel que permite que
esta exera suas funes fundando condies facilitadoras ao desenvolvimento de seu filho. No caso clnico apresentado, um
impasse nessa relao primordial precipitou a entrada em anlise e ambos compareciam s sesses apresentando respostas
situao instaurada a partir de planos defensivos diferenciados: o adoecimento fsico (beb) e a fuga intelectualidade (me).
Apresentam-se alguns movimentos clnicos entendo-os a partir dos conceitos winnicottianos de integrao, personalizao,
holding, placement e espao potencial. Finaliza-se tecendo consideraes sobre a possibilidade do espao clnico exercer
a funo de espao potencial no interior do qual a unidade me/beb ganhou contornos de diferenciao, demandando, da
analista, uma reflexo sobre a funo que ocupou nessa cena.

Palavras-chave: clnica psicanaltica, preocupao materna primria, espao potencial

From Hanna-and-her-Baby to Hanna: A Clinical Path with Winnicott

ABSTRACT - The birth of a baby brings the mother to a special psychological state that allows her to exercise her maternal
functions in order to create a facilitating environment for her childs development. We present a clinical case study where this
relation came to a dilemma that caused a demand for psychoanalysis treatment where both came to the sessions presenting
different defense mechanisms: somatic illness (baby) and rationalizing (mother). We describe some clinical movements
trying to understand them from some of Winnicotts concepts of integration, personalizing, holding and potential space. We
conclude by proposing that clinical space can perform the function of potential space so that the unity mother/baby might more
differentiation. Some considerations about transference and counter-transference are made.

Keywords: psychoanalytic clinic, primary mother preoccupation, potential space

O exerccio da clnica nos coloca, constantemente, diante
de situaes inesperadas que demandam de nossa parte uma
abertura ao inusitado e surpresa. Foi assim que eu me senti
quando Ana me procurou para dar incio sua anlise e, ao
telefone, me pediu para levar consigo seu beb que nascera
h menos de um ms e no teria como ficar em casa sem
ela.2 Sem muitas certezas, concordei com seu pedido, atenta
sua importncia, pois, se Winnicott estava certo (e acredito
que sim), o incio da maternidade marcado por um perodo
no qual, a me, totalmente devotada a seu beb, centraliza
suas foras, afetos, ateno e investimentos em torno do
novo ser que dela depende em totalidade. Sendo assim, a
primeira pergunta que me fiz, enquanto os aguardava em
meu consultrio, foi sobre o que teria ocorrido que tornara
necessrio a essa me, to prematuramente, desviar o olhar
de seu beb e procurar uma anlise? Um passo, que sabemos,
s dado a partir de um impasse, um descompasso no viver
que torna algo bastante difcil de ser suportado. O que houve,
a, que precipitou a emergncia da dor? O interessante que,
como veremos, se a me respondeu a esse impasse no plano
1 Endereo para correspondncia: Universidade Federal do Paran,
Laboratrio de Psicanlise, sala 115. Praa Santos Andrade, Centro,
Curitiba, PR, CEP: 80060-240. E-mail: nadjanbp@ufpr.br
2 Por questes ticas, o nome da paciente foi modificado, assim como
algumas situaes omitidas. Igualmente, aguardou-se mais de 5 anos
aps o trmino do atendimento para efetuarmos sua publicao.
psquico recorrendo fuga, intelectualidade como defesa,
o beb, sem poder recorrer a tais instrumentos, respondia
corporalmente, adoecendo fisicamente. Fato que nos indica
que, paradoxalmente, a vivncia da maternidade se processou
de uma forma, simultaneamente, saudvel e adoecida. Sau-
dvel, pois, em certa medida, Ana pde sustentar a vivncia
de uma preocupao materna primria e se fusionar ao seu
beb. Porm, esse processo trouxe, por seu turno, dificuldades
para ambos.
Na presente comunicao, tentarei discorrer sobre alguns
desdobramentos desse processo clnico focalizando como o
setting clnico pde proporcionar as bases para que houvesse
a paulatina construo de um espao potencial no interior
do qual um esboo de separao entre a paciente e seu beb
pudesse ir surgindo e ambos, me e filho iniciassem uma
trajetria vivencial singularizada. Ao final, algumas consi-
deraes a respeito do campo transferencial sero tecidas
na medida em que o lugar que fui convocada a ocupar nessa
cena, me demandou a revivescncia de afetos em relao
minha prpria maternidade. Um processo difcil que suscitou
movimentos contra- transferenciais intensos que, contudo,
se mostraram necessrios conduo desse trabalho clnico,
em particular.
Nesse percurso, as fontes bibliogrficas de minha
reflexo se concentraro, sobretudo, em Winnicott. No
pelo fato desse tema ser completamente original ou que
no haja autores, no momento, com ele trabalhando. Mas,
exclusivamente, por uma razo particular, pois, na cons-

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 NNB Pinheiro
truo de modos de compreenso e conduo do caso em
questo, meus pensamentos, quase que involuntariamente,
retornavam a seus textos e foram neles que (re)encontrei os
fundamentos norteadores que deram sustentao s reflexes
que apresento a seguir.
O transcorrer clnico
Enquanto eu os aguardava, em meu consultrio, para
a primeira entrevista, levantei inmeras hipteses: talvez
esse beb no tivesse sido desejado; talvez fosse fruto de
uma relao no formal ou fosse fruto de uma violncia;
talvez fosse seu primeiro filho e ela estivesse assustada diante
da responsabilidade; talvez o pai os tivesse abandonado ao
longo da gravidez... talvez... talvez... talvez... A chegada de
Ana com seu beb demonstrou o quanto eu estava enganada.
Ana possua um relacionamento estvel e formalizado j h
uns 10 anos. Esse era o segundo dos planejados e deseja-
dos filhos do casal, ambos nascidos nos momentos em que
consideravam certo. Alm disso, ela possua um emprego
tambm estvel, que a permitia desfrutar os cinco meses de
licena maternidade sem sobressaltos e preocupaes at o
retorno ao trabalho no qual ela tinha um horrio flexvel,
creche para o beb, um salrio razovel e prximo de sua
casa. Ana parecia, no todo, bastante bem no fossem dois
pontos que me chamaram a ateno: o fato de ela ter procu-
rado ajuda em um momento to prematuro da vida de seu
beb e, principalmente, a inquietao visvel do pequeno
que demonstrava grande desconforto e agitao ao longo
das entrevistas preliminares, capturando, desde o incio, a
minha ateno. Ele exigia e, simultaneamente, recusava o
seio de sua me. Ao mesmo tempo em que pegava o bico
de seu peito, o soltava, choramingava, (re)iniciava a busca,
a mordiscada, o breve sugar, a soltura, o choramingo... em
um movimento circular incessante. Ana tentava acalm-lo, o
trocava de posio, de seio, o colocava para arrotar... andava
pelo consultrio com ele... s vezes obtinha bons resultados,
s vezes no... e eles iam embora.
Lembrei-me do que dizia Winnicott (1963/1983a): no h
aquilo que chamamos de um beb se no levarmos em conta
o cuidado materno. E pensei que talvez, naquele momento,
de alguma forma, o beb e sua inquietao e insatisfao
expressavam o que sua me, conscientemente, desconhecia.
As reaes corporais do beb me demonstravam, sobretudo, a
confuso no exerccio da funo materna que acabava sendo
expressa atravs das reaes contraditrias de seu filho: entre
o sugar e o soltar o bico; entre a satisfao e a frustrao,
entre o encontro e o desencontro, entre a vivncia de uma
experincia de satisfao compartilhada e o isolamento.
Percebo que nessa relao no ocorria o suporte materno
(holding) suficiente, que Winnicott (1960/1983b) considerava
como fundamental para o crescimento emocional de um beb,
pois a presena materna no era suficiente sustentao da
vivncia de uma experincia a dois, o que nesse momento
de desenvolvimento da vida de um beb significa um dilema
entre o viver e o morrer, pois na sustentao oferecida pela
me que dada ao beb a possibilidade de ser, de existir.
Razes pelas quais, para Winnicott (1960/1983b), o holding
ultrapassa os cuidados tcnicos da maternagem e inclui,
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tambm, algo da ordem emocional e afetiva que se centraliza
em torno da confiana e da segurana.
Comecei a pensar, ento, que talvez residisse a a angstia
de Ana e a busca pela anlise: um pedido de ajuda endere-
ado a mim, uma mulher, no sentido de melhor entender o
que ser me, e poder ofertar com isso, a vida simblica a
seu filho. Acompanhar o desenvolvimento do beb talvez
nos ajudasse nesse caminhar em direo maternidade, na
medida em que seu corpo era capaz de expressar, de forma
visvel, o estado afetivo confuso de sua me. Assim, nesse
caso, tomei como ponto de partida a proposta de Winnicott
(1956/2000a), segundo a qual, a esse estgio de dependn-
cia total em que vive o beb ao nascer, deve corresponder,
em simetria, um posicionamento materno de total devoo
e empatia, o que significa que a me, ao identificar-se com
seu beb, pode antecipar imaginariamente as necessidades
de seu filho, e, em decorrncia, satisfaz-las.
Winnicott (1956/2000a) nos adverte que, nesse instante,
importante que a me crie fantasiosamente o seu beb de
forma a poder interpretar suas necessidades e satisfaz-las.
Assim procedendo, ela vai provendo de significados o campo
fisiolgico do pequeno ser e permitindo com seu gesto que,
paulatinamente, uma trama psquica v sendo constituda.
Por seu turno, tal experincia permite ao beb que este
v construindo a iluso que ele prprio quem manipula,
onipotentemente, o mundo dos objetos em benefcio de sua
satisfao. Assim, se como nos informa Freud (1900/1986a),
a construo primria do aparelho psquico se d no plano
da alucinao, Winnicott (1953/1975a) nos adverte que
importante perceber que os objetos do mundo estavam bem
ali para serem encontrados. Tal perspectiva nos possibilita
entender que h um amparo da realidade material que ul-
trapassa o carter alucinatrio fundante do estrato psquico.
No toa, constitui uma das funes maternas apresentar
os objetos do mundo ao seu beb para que desse suporte
ele possa ir construindo seus mundos, de tal forma que as
realidades interna e externa, ainda que correlacionadas, se
mantenham separadas.
O interessante era que no caso de ana-e-seu-beb, a
identificao materna se apresentava espelhada e o beb
refletia o estado emocional materno de confuso, insegu-
rana e angstia. O que me permitia, ao olh-lo, perceber
o que se passava com sua me no nvel sensitivo e no no
nvel cognitivo da racionalizao, pois nesse ltimo, Ana
se organizava de forma coerente e completamente racional,
no demonstrando nenhum tipo de desorganizao. Fato que
me fez retomar a hiptese winnicottiana segundo a qual,
tal distino entre os planos perceptivos de uma vivncia a
dois se refere intrinsecamente aos primeiros momentos de
vida de um beb e correspondem ao processo de integrao
que fornece as bases para a personalizao, ou seja, para a
construo das malhas psicossomticas que do fundamento
para a constituio da mente. Para o autor, nos estados sau-
dveis, psique-soma e mente devem funcionar integrados e
harmoniosamente. Para que tal processo se estabelea, em sua
perspectiva, preocupada e identificada ao seu beb, a me, ao
atender s necessidades inicialmente fisiolgicas de seu beb
de forma repetitiva, consistente e organizada, vai permitindo
que algo se acople satisfao somtica cunhando o rudi-
mento de sensaes psquicas. Para Winnicott (1956/2000a),
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esse o incio da constituio do campo psicossomtico, ou
seja, o incio de uma trama que comporta o funcionamento da
psique relacionada ao soma por toda vida. A residindo, para
o autor, a importncia desse cuidado ambiental inicial para o
beb, posto ser esse cuidado o suporte necessrio e facilitador
para colocar em marcha, e em andamento, o desenvolvimento
fisiolgico, emocional e afetivo que o beb possui, potencial-
mente, ao nascer. Esse suporte aquilo que permite que as
primeiras experincias de satisfao gradualmente inscrevam
um estofo emocional que permite um contnuo na vivncia
de existncia. As constantes e sucessivas procuras do beb
pelo seio de Ana e pela confirmao de sua presena fsica
ao seu lado me pareciam uma ruptura justamente nessa
continuidade do existir que necessitava ser constantemente
re-assegurada para que o beb pudesse ter algum conforto.
O que apontava tambm para a dificuldade de se estabelecer
a integrao do soma na psique.
Importa salientar que para que esse processo de inte-
grao das experincias inicialmente dispersas, relativas ao
momento de no-integrao ocorra, nos explica Winnicott
(1963/1983a), h, de um lado, um beb premido por neces-
sidades a serem satisfeitas, e, por outro, uma me ansiosa em
satisfaz-las. do encontro desses dois anseios que a vivncia
de uma experincia pode ocorrer. Uma vivncia que se torna
nica e singular, acalmadora e integradora, ao redor da qual
outras vivncias vo se agrupando e se tornando significa-
tivas, transformando o que era da pura ordem orgnica em
somato/psquica. O interessante, no caso descrito, era que
paradoxalmente, a me se inscrevia no exerccio prprio da
preocupao materna primria, oferecendo condies de fu-
sionabilidade com seu beb. Mas, por razes desconhecidas,
tal condio no se sustentava e o que eu observava ocorrer
entre ana-e-seu-beb apontava no para o encontro, mas para
o desencontro de experincias, a partir da qual cada partici-
pante respondia em planos diferenciados de possibilidades:
apresentando dores psquicas (a me) e dores somticas (o
filho). O que se apresentava assim atravs do beb dizia
respeito a um tempo de constituio subjetiva referente ao
estado de no-integrao original a partir do qual, caso o am-
biente fornea regularidade e suporte vai, aos poucos, sendo
integrado em um ego organizado sustentado pelas malhas
psicossomticas. Para isso necessrio, como nos informa
Winnicott (1988/1990), que a me funcione como um ego
auxiliar de seu beb at o momento em que este possa dela
prescindir. No sendo tal funo exercida suficientemente
bem, a integrao psique-soma tendia ao rompimento e
o beb, defensivamente, adoecia. Em contrapartida, Ana
apresentava atravs de seu modo coerente e organizado de
ordenar sua maternagem e seu discurso nas sesses, a outra
ponta desse movimento: a fuga para a intelectualidade, como
defesa (Winnicott, 1949/2000b).
Uma vez partindo do princpio que o estado incessante
de no-integrao do pequeno beb, me indicava que este
espelhava uma desorganizao materna que se escamotea-
va atrs de uma consistente defesa psquica (a fuga para a
intelectualidade), tentei entend-la a partir daquilo que Ana
poderia ir me revelando sobre seus conflitos. Aps algum
tempo, o desconforto difuso que Ana trazia como queixa
inicial se desdobrou em novos sentidos. Sentia-se fragmen-
tada, despedaada, confusa, desorientada. Sua vida abria-se
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para ela como um enigma. Estava confusa quanto sua
profisso, seu casamento, sua capacidade de ser me. No
tinha certeza sobre as escolhas que havia feito. Iniciara sua
vida profissional atuando na clnica, depois enveredara para
a carreira acadmica, hoje gostaria de ter ficado na clnica
e gostaria de retom-la, talvez a busca pela anlise tivesse
sido o primeiro passo para esse recomeo (seria mesmo desse
recomeo que se tratava?). O que ela realmente podia dizer
era que se sentia insatisfeita profissionalmente, pois no se
percebia produzindo nem em um nem em outro lugar.
Confuso de lugares que tambm aparecia em relao a
sua vida afetiva. H anos atrs mudara de sua cidade buscan-
do desfazer uma relao amorosa que a fizera muito sofrer.
Anos depois retornara sua cidade natal acompanhando o
atual marido, nova relao amorosa, que havia conhecido
quando este era ainda casado com outra mulher. O retorno
para sua cidade natal produziu novos deslocamentos. Uma
transferncia no trabalho que a fez ocupar um lugar que no
era o seu. Pertencia a uma instituio federal na cidade em
que prestara concurso e estava emprestada em outra institui-
o. Em termos burocrticos ela no conseguia se desemba-
raar dessa situao. O interessante era que ela percebia que
havia algo afetivo que dificultava esse desembarao para alm
das dificuldades concretas. Mas no sabia bem o qu... De
forma similar, o mesmo embarao aparecia em relao a seu
casamento e de um modo no compreensvel, ela no se sentia
plenamente casada e perante os amigos e familiares de seu
marido parecia pressentir o fantasma de sua ex-mulher os
rondando. Sensao inexplicvel uma vez que racionalmente
e legalmente estavam casados. Diviso e separao que, no
entanto, se tornava concreta no campo financeiro. Cada um
tinha sua conta bancria separada, suas responsabilidades
em pagar determinadas contas inflexivelmente combinadas,
sem permitir que o dinheiro dos dois se misturasse. Lembro-
-me do que afirmava Freud (1913/1986b) em relao a todo
simbolismo inerente relao entre o dinheiro e distribuio
de investimentos libidinais e penso: porque tanta separao?
Porque no h mistura? Porque essa dificuldade em construir
um campo comum no qual haja um planejamento do casal?
E os filhos, como entravam nessa composio? Suas vidas
pareciam compartimentos fragmentados, separados, dividi-
dos, organizados como viveres paralelos e no integrados,
uma multiplicidade de lugares que se tocava, mas que no
se interpenetrava.
O que todas essas experincias e sensaes me indicavam
era que Ana at agora no conseguira estabelecer a construo
de um lugar genuinamente seu. Em todos os campos de sua
vida sentia-se como se estivesse ocupando o lugar de outra
pessoa, o que me fez pensar como, ento, ela poderia se fazer
lugar de referncia para seu filho e permitir com isso que
a integrao psique-soma se estabelecesse satisfatoriamente.
Lembrando que, para Winnicott (1988/1990), o importante
nessa integrao que ela seja complementada com a sen-
sao de ir se delimitando um contorno corporal que faa
a funo de um lugar (placement) no qual se possa habitar
internamente, confortavelmente. Designando esse processo
de personalizao, o autor sustenta a necessidade que este
permita que a criana comece a perceber a diferena entre
si e os outros assim como perceber que ela habita um corpo
que seu, um lugar, um contorno, que o singulariza perante
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si e os outros. Porm para que tal processo ocorra, me
cabe a funo de sustentar, com sua presena regular ao lado
de seu beb, modos de organizao de forma a fornecer-lhe
os sentidos e significaes de um mundo que lhe vai sendo
apresentado em pequenas doses significativas (Winnicott,
1965/1982).
No entanto, o que Ana me apresentava era um grande
afastamento entre o sentir e o pensar, o qual trazia em con-
sequncia a perda do sentido do viver, um esvaziamento no
sentido da existncia. As razes dessa defesa so situadas por
Winnicott (1949/2000b) na dificuldade do estabelecimento
de uma relao entre o psique-soma e a mente. Entendendo
essa ltima como os processos cognitivos como o pensar, o
racionalizar, o calcular, o planejar, o ordenar, o organizar, etc.
Para o autor, em um desenvolvimento emocional saudvel,
tais processos cognitivos, se estabelecem em seu tempo e
sua hora em sintonia com as atividades psicossomticas.
O desequilbrio nessa harmonia quando introduzido induz
a respostas defensivas que podem tender a uma descons-
truo da malha psicossomtica (se expressando atravs de
adoecimentos psicossomticos), ou a um acrscimo da ati-
vidade intelectual e um paralelo empobrecimento do campo
transicional. Interessante que Ana me contava, em relao
sua filha mais velha, que vinha encontrando uma dificuldade
muito grande em brincar com ela. Sabia racionalmente da
importncia que tem para o relacionamento entre as duas
poderem brincar juntas, mas no conseguia obter prazer nisso
e nem mesmo se desligar de seus afazeres para poder apenas
sentar ao seu lado e brincar. Mais interessante ainda, que Ana
complementava que talvez isso no fizesse muita falta para
sua filhinha, pois essa sempre foi muito esperta e desde muito
pequenininha j fazia muitas coisas sozinhas. Confirmao da
proposta winnicottiana de que em reao impossibilidade
materna em exercer sua funo de ser, por um tempo, aquela
que organiza o mundo para seu beb, este desenvolve, como
suplncia, prematuramente, atividades intelectuais que o
permita organizar o mundo para si mesmo, porm, ao preo
de uma resposta adoecida da fuga intelectualidade que
empobrece a capacidade infantil de brincar criativamente
produzindo uma ciso no funcionamento integrado entre o
psique-soma e a mente.
Deduzi, ento, que essa mesma limitao na rea tran-
sicional aparecia tambm em relao ao beb e estava
afetando o seu crescimento no sentido de no dar suporte
suficiente para seu desenvolvimento afetivo, com a criao
de uma rea comum na qual o inter-jogo subjetivo pudesse
ir acontecendo e a gestao dos smbolos que o ligassem e o
separassem de sua me pudesse ir sendo constituda de forma
a sustentar o processo de separao/unio de seus mundos
interno e externo (Winnicott, 1953/1975a). E, ali, o que eu
percebia era a construo de um equilbrio muito tnue que
precipitava a se desfazer a cada tentativa de afastamento
fsico e geogrfico entre os dois. No toa a adaptao do
beb creche foi marcada por sucessivos insucessos. Ana
queixava-se da inabilidade dos funcionrios da instituio em
contornar o choro de seu beb e a fragilidade imunolgica
deste que constantemente adoecia tendo que ficar em casa por
alguns dias, o que circularmente dificultava sua adaptao
escolinha e o mantinha ao lado de sua me. Ao lado dela,
inquieto; longe dela, adoecendo...
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Transferncia e transicionalidade: e a analista, que
lugar ocupa nessa cena?
Sempre que damos incio a uma anlise ficamos aten-
tos aos lugares nos quais os vnculos transferenciais do
paciente nos convocaro a ocupar. Sabemos, desde Freud
(1912/1986c), que da transferncia no podemos escapar,
e nem seria desejvel o fazermos, pois atravs dela que
operamos, na clnica, a transformao psquica, na medida
em que por meio de seus movimentos h a (re)atualizao
dos processos inconscientes, no espao clnico de uma
sesso. Trabalhamos, ento, com aquilo que o paciente nos
oferece como material tanto no campo da discursividade
quanto no campo da atuao, sobre aquilo que ambos nos
indicam acerca das tramas sobre as quais a subjetividade se
constituiu. E o que ana-e-seu-beb me apresentava? O que me
demandava? Em qual lugar me colocava como participante
da cena analtica? Aos poucos fui percebendo que para ana-
-e-seu-beb congelara-se o espao de sustentao e segurana
que permite que a marcha maturidade se inicie e continue
ao longo da vida. Assim, abria-se, na clnica, a necessidade
de que o setting analtico viesse a se constituir como esse
lugar de confiana relativo funo materna na construo
da subjetividade. Dessa forma, no caso de ana-e-seu-beb
comecei a conceber que o campo transferencial constitudo
se comportava como um campo transicional no qual essas
primeiras experincias vivenciais pudessem ocorrer e fossem
transformadoras tanto para me quanto para o filho. Para tal
me pareceu necessrio que houvesse um longo tempo de
preparao, como no jogo da esptula proposto por Winnicott
(1941/2000c) entre mim e ana-e-seu-beb, para que essas
situaes primitivas pudessem ocorrer. Tal perspectiva sobre
a transferncia se coaduna com o pensamento de Winnicott
(1955/2000d), que a concebe como um movimento que ul-
trapassa o plano da repetio de vnculos objetais infantis ao
constituir-se como um campo de experimentao, de iluso,
de vivncias primitivas anteriores, inclusive, capacidade
de estabelecimento das relaes de objeto.Nesses momen-
tos, nos adverte o autor, o manejo clnico antecede o uso da
interpretao, como instrumento, uma vez que o que est em
jogo refere-se a um momento de constituio subjetiva no
qual ainda no h recursos psquicos capazes de promover
a simbolizao. Assim, se a necessidade de ana-e-seu-beb
era de uma outra ordem, que no ainda simblica, tratava-
-se, nesse momento, de permitir que o setting funcionasse
como holding. Mas para que tal fosse possvel, a mim fora
demandado assumir a funo materna dessa unidade com-
posta de dois e permitir com isso que alguma delimitao e
diferenciao entre eles pudessem ir acontecendo sem que
isso abrisse para ambos a possibilidade de inserir a ameaa
do colapso.
Interessante que o sentimento que tal demanda suscitava
em mim era o de amorosidade e no o de raiva (o que co-
mumente ocorre comigo na conduo de atendimentos com
crianas) e a dificuldade maior que eu encontrava durante
as sesses era a de superar minha dificuldade em prestar
ateno ao que Ana dizia ao ter um bebezinho to lindo no
consultrio e, muito facilmente, minha ateno e meu olhar
se concentravam nele. Lembro-me como eram prazerosos os
momentos em que Ana o deixava em meu colo, ao precisar
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 De Ana-e-seu-Beb Ana
ir ao banheiro ou ajeitar algumas coisinhas do beb em sua
sacola. Momentos de recordao, de revivescncia, de re-
-atualizao de sensaes sensitivas, pelo odor, pelo contato
da pele, pelo som dos balbucios que trocvamos, sensaes
que momentaneamente me transportavam para outro tempo,
outro lugar, outro espao de minha vida. Que me remetiam
a um passado distante de minha vida, j que nessa altura
meus prprios filhos estavam bem crescidos (com idades
que variavam entre a adolescncia e o incio da vida adulta).
Quando Ana o retomava em seus braos para irem embora,
ficvamos ns duas falando sobre o beb, como ele havia
crescido, engordado, aquietado, ou como o narizinho estava
entupido, ou como ele estava choroso, enfim, por alguns mi-
nutos ns duas nos enderevamos ao beb e fazamos dele
um elo entre ns, um objeto transicional nosso.
Porm tal situao inusitada em minha experincia clnica
incluiu novidades instigantes. Seria correto agir assim? O que
ocorria nesses momentos? Era psicanlise? Era resistncia
contratransferencial? Estava saindo da minha posio? Por
outro lado, como lidar internamente com as sensaes que
emergiam? A amorosidade, a alegria em receb-los, a tristeza
quando iam embora, a inveja por no estar no lugar de Ana,
e poder vivenciar uma gravidez, a saudade e o questiona-
mento sobre a minha prpria maternidade e feminilidade.
Como fazer tudo isso retornar para o exerccio da clnica?
Se por um lado tais sensaes serviram de estofo para a
minha anlise pessoal no desdobramento e desvelamento
de importantes configuraes, por outro trouxe novidades
importantes para a minha compreenso da clnica. E, mais
uma vez tomando o pensamento winnicottiano como fio
condutor, comecei a pensar que tal situao era a necessria
para promover a transformao naquele caso singular. Que
eu pudesse sustentar com minha presena e dedicao o que
Ana no estava conseguindo fazer em relao a seu filhinho,
que eu fosse, naquela hora, a me suficientemente boa que
permitisse a abertura de campo da transicionalidade para
ambos. Assim, nesses momentos iniciais, eu tinha o cuidado
de no trazer as minhas prprias experincias em relao aos
cuidados maternos, nem fazer interpretaes a respeito da
forma como Ana agia com seu beb, pois elas, me parecia,
soariam como intromisses, como invases ambientais sobre
a rea de experimentao, sobre o espao transicional em vias
de se constituir caso eu a desautorizasse em suas prprias
manipulaes experimentais. Nesse momento, ao contrrio,
eu escolhi ouvi-la, indagar sobre o seu cotidiano com o beb,
comentar alguns procedimentos, e ouvir, ouvir, ouvir. Assim
o fazendo, procurava dar sustentao s suas argumentaes,
descobertas e exploraes em relao funo materna.
Creio que assim, permitia que Ana pudesse ir ao encontro da
construo de sua maternidade e do lugar que podia ocupar
ao lado de seu filho. Se tais atitudes no se coadunam com o
que se espera em uma anlise standard, creio que era o que
precisava ser feito, posto que tnhamos ali no um paciente
standard, isto , um neurtico exercendo todo o manancial de
defesas simblicas padres, mas uma me cuja maternidade
fez regredir sua prpria infncia e, de forma singular, reati-
var defesas as mais primitivas, promovendo uma dissociao
entre o psique-soma e a mente e o correlato empobrecimento
da transicionalidade. Nesse entendimento, mais uma vez
recorri a Winnicott (1975b) que indica que a anlise se faz
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na interpenetrao de duas reas ldicas, do paciente e do
analista. Se um dos dois no est podendo brincar, no sentido
criativo do termo, h a necessidade que essa rea seja aberta
como operador clnico. Assim, se o exerccio da maternidade,
ao longo de minha vida, vinha se constituindo como uma
funo que me trazia prazer, talvez fosse interessante que
continuasse a ser assim no interior desse espao clnico, pois
dessa abertura ao brincar de me e ao prazer da advindo
dependia a possibilidade de ana-e-seu-beb retomar o seu
processo de crescimento e desenvolvimento emocional que
a permitisse exercer a funo materna de uma forma mais
criativa e prazerosa. E assim foi feito, at o dia em que ela
no precisou mais disso e o beb no retornou mais s ses-
ses, pois ele no demandava mais a presena de sua me
em todos os momentos, podendo ficar sem ela, na creche ou
em casa, sossegado...
E a, a anlise de Ana tomou um novo rumo. Mas isso j
outra histria, que, quem sabe, poderei retratar em outro
momento e lugar...
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 NNB Pinheiro

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