Anda di halaman 1dari 47

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Hilda Nurul Hidayah, S.Pd


SMK Al-Huda Sariwangi
BAHASA INGGRIS
Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMK Al-Huda
Sariwangi
Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 Waktu
1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri - Memahami pentingnya baha-sa
mengamalkan ajaran Inggris sebagai bahasa pengantar
agama yang ke-sempatan dapat
pengantar inter-nasional
dianutnya mempelajari ba-hasa
-Memahami dan menunjukkan
2. Mengembangkan Inggris se-bagai
perilaku santun dan peduli dalam
perilaku (jujur, di- bahasa pe-ngantar
siplin, tanggung ja- berkomunikasi
komuni-kasi -Memahami dan menunjukkan
wab, peduli, san-tun, internasional yang
ramah ling-kungan, perilaku jujur, disiplin, per-caya
diwujudkan dalam diri, dan bertanggung jawab dalam
gotong ro-yong,
kerja sama, cinta semangat belajar berkomunikasi
damai, res-ponsif, 2.1 Menunjukkan - Memahami dan menunjukkan
dan pro-aktif) dan pe-rilaku santun dan perilaku tanggung jawab, peduli,
menun-jukkan sikap
peduli dalam me- kerja sama, dan cinta damai dalam
seba-gai bagian dari berkomunikasi
so-lusi atas berbagai laksanakan ko-
permasalahan bangsa munikasi inter-
dalam ber-interaksi personal dengan
secara efektif dengan guru dan teman.
ling-kungan sosial
dan alam serta dalam
2.2 Menunjukkan
menempatkan diri pe-rilaku jujur, disi-
sebagai cerminan plin, percaya diri,
bangsa dalam per- dan bertanggung
gaulan dunia jawab dalam me-
laksanakan ko-
munikasi trans-
aksional dengan
guru dan teman.
2.3 Menunjukkan
pe-rilaku tanggung
jawab, peduli, kerja
sama, dan cinta
damai, da-lam
melaksana-kan
komunikasi
fungsional
Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 Waktu
3. Memahami, me- 3.1Menganalisis fungsi- Memahami penggunaan pe-- This is me 24 x 45'
nerapkan, meng- sosial, struktur teks, maparan jati diri
analisis, dan dan unsur kebahasa-- Memahami struktur teks pe-
mengevaluasi pe-
an pada teks pe- maparan jati diri
ngetahuan faktual,
konseptual, pro- maparan jati diri,- Memahami ciri kebahasaan teks
sedural dalam ilmu sesuai dengan pemaparan jati diri
pengetahuan, tek- konteks - Memahami penggunaan ung-
nologi, seni, buda- penggunaannya kapan memuji
ya, dan humaniora 3.2Menganalisis fungsi- Memahami struktur ungkapan
dengan wawasan sosial, struktur teks, memuji
kemanusiaan, ke- dan unsur kebahasa-- Memahami ciri kebahasaan
bangsaan, kenega-
an pada ungkap-an ungkapan memuji
raan, dan peradab-an
terkait fenome-na memuji ber-sayap- Membuat teks pemaparan jati diri
dan kejadian, serta (extended), serta- Membuat percakapan
menerapkan responsnya, sesuai yang mengandung ungkapan me-
pengetahuan pro- dengan konteks peng- muji
sedural pada bi-dang gunaannya
kajian yang spesifik4.1 Menangkap mak-na
sesuai de-ngan bakat pemaparan jati diri
dan minatnya untuk
lisan dan tulis
memecahkan ma-
4.2 Menyusun teks li-san
salah
4. Mencoba, meng- dan tulis un-tuk
olah, dan menyaji memaparkan,
dalam ranah kon-kret menanyakan, dan
dan ranah abstrak merespons pe-
terkait de-ngan maparan jati diri,
pengem-bangan dari memerhatikan fungsi
yang dipelajarinya di
sosial, struktur teks,
se-kolah secara man-
diri, dan mampu dan unsur kebahasa-
menggunakan me- an yang benar dan
tode sesuai kaidah sesuai kon-teks
keilmuan 4.3 Menyusun teks li-san
dan tulis un-tuk
mengucapkan dan
merespons pujian
bersayap (extended),
de-ngan memper-
hatikan fungsi so-
sial, struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan yang benar
dan sesuai konteks
Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 Waktu
3.3 Menganalisis fungsi- Memahami struktur ungkapan- Than 24 x 45'
sosial, struktur teks, perhatian ks for your
dan unsur kebahasa-- Memahami ciri kebahasaan care
an pada ungkap-an ungkapan perhatian
perhatian (ca-re),- Memahami penggunaan fu-ture
serta res-ponsnya, tense
sesuai dengan- Memahami struktur future tense
konteks - Membuat percakapan yang
penggunaannya. mengandung ungkapan per-hatian
3.4 Menganalisis fungsi- Membuat kalimat mengguna-kan
sosial, struktur teks, future tense
dan unsur kebahasa-
an untuk me-
nyatakan dan
menanyakan ten-
tang niat melaku-kan
suatu tindak-
an/kegiatan, se-suai
dengan kon-teks
peng-gunaannya
4.4 Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
mengucap-kan dan
meres-pons
ungkapan perhatian
(care), dengan
memer-hatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
4.5 Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
menyata-kan dan
me-nanyakan ten-
tang niat melaku-kan
suatu tindak-
an/kegiatan, de-ngan
memer-hatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

3.5 Menganalisis fungsi- Memahami penggunaan ungkapan- Congratu- 24 x 45'


sosial, struktur teks, selamat lations on
dan unsur ke-- Memahami struktur ungkapan your success!
bahasaan dari
selamat
ungkapan ucap-an
selamat ber-sayap- Memahami ciri kebahasaan
(exten-ded), serta ungkapan selamat
res-ponsnya, sesuai- Memahami penggunaan sim-ple
dengan konteks past dan past perfect ten-se
penggunaannya - Memahami struktur simple past
3.6 Menganalisis fungsi
Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 Waktu
sosial, struktur teks, dan past perfect tense
dan unsur ke-- Membuat ungkapan selamat di
bahasaan untuk kehidupan sehari-hari
menyatakan dan
- Mengidentifikasi teks yang
menanyakan
tentang tindak- mengandung ungkapan se-lamat
an/kegiatan/ke- - Menulis kalimat meng-gunakan
jadian yang di- simple past dan past perfect tense
lakukan/terjadi di- Menulis teks yang me-
waktu lampau yang ngandung simple past dan past
merujuk waktu perfect tense
terjadinya dengan
yang merujuk pada
kesudahannya,
sesuai dengan
konteks peng-
gunaannya
4.6 Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
meng-ucapkan dan
merespons ucapan
selamat bersayap
(exten-ded), dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur ke-bahasaan
yang benar dan se-
suai konteks
4.7 Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
menyata-kan dan
me-nanyakan ten-
tang tindakan/
kegiatan/kejadi-an
yang di-
lakukan/terjadi di
waktu lampau yang
merujuk waktu
terjadinya dengan
yang merujuk pada
kesudahannya,
dengan me-
merhatikan fung-si
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

Mengetahui Sariwangi, Agustus 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Ahmad Sopandi, M.Pd Hilda Nurul Hidayah, S.Pd


NIP. 199660625 198610 1 001
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMK Al-Huda
Sariwangi
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
T
PT KMTT
M
1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri ke- - Memahami pentingnya bahasa
mengamalkan Inggris sebagai bahasa pe-ngantar
ajaran agama yang sempatan dapat
pengantar internasio-nal
dianutnya mempelajari ba-hasa
- Memahami dan menunjukkan
2. Mengembang-kan Inggris se-bagai
perilaku santun dan peduli da-lam
perilaku (ju-jur, bahasa pe-ngantar
disiplin, tang-gung berkomunikasi
komuni-kasi - Memahami dan menunjukkan
jawab, pe-duli, internasional yang
santun, ra-mah perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
diwujudkan dalam dan bertanggung jawab dalam
lingkungan,
gotong royong, semangat belajar berkomunikasi
kerja sama, cinta 2.1 Menunjukkan pe- - Memahami dan menunjukkan
damai, respon-sif, rilaku santun dan perilaku tanggung jawab, pe-duli,
dan proaktif) dan peduli dalam me- kerja sama, dan cinta da-mai dalam
menunjuk-kan laksanakan ko- berkomunikasi
sikap se-bagai munikasi inter-
bagian da-ri solusi personal dengan guru
atas ber-bagai
dan teman
permasa-lahan
2.2 Menunjukkan pe-
bangsa dalam
berinter-aksi rilaku jujur, di-siplin,
secara efek-tif percaya di-ri, dan
dengan ling- bertang-gung jawab
kungan sosial dan dalam melaksanakan
alam serta dalam ko-munikasi trans-
me-nempatkan diri aksional dengan guru
sebagai cerminan
bangsa dalam dan teman
pergaulan dunia 2.3 Menunjukkan pe-
rilaku tanggung
jawab, peduli, ker-ja
sama, dan cinta
damai, dalam me-
laksanakan ko-
munikasi fung-sional
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
T
PT KMTT
M
3. Memahami, me- 3.1Menganalisis fung-si- Personal - Memahami penggunaan pe-
nerapkan, me- sosial, struktur teks, des-cription maparan jati diri
nganalisis, dan dan unsur kebahasaan- Simple - Memahami struktur teks pe-
mengevaluasi pada teks pemaparan present tense maparan jati diri
pengetahuan - Expression
faktual, konsep- jati diri, sesuai de- of praise - Memahami ciri kebahasaan teks
tual, prosedural ngan konteks pemaparan jati diri
dalam ilmu pe- penggunaannya - Memahami penggunaan ung-kapan
ngetahuan, tek- 3.2Menganalisis fung-si memuji
nologi, seni, bu- sosial, struktur teks, - Memahami struktur ungkapan
daya, dan hu- dan unsur kebahasaan memuji
maniora dengan pada ungkapan - Memahami ciri kebahasaan
wawasan ke-
memuji bersayap ungkapan memuji
manusiaan, ke-
bangsaan, ke- (exten-ded), serta res- - Membuat teks pemaparan jati diri
negaraan, dan ponsnya, sesuai - Membuat percakapan yang
peradaban ter-kait dengan konteks mengandung ungkapan me-muji
fenomena dan penggunaannya
kejadian, serta 4.1 Menangkap mak-na
menerap-kan pemaparan jati diri
pengetahu-an lisan dan tulis
prosedural pada 4.2 Menyusun teks li-san
bidang ka-jian
dan tulis un-tuk
yang spe-sifik
sesuai de-ngan memaparkan,
bakat dan menanyakan, dan
minatnya untuk merespons pe-
memecahkan maparan jati diri,
masalah memerhatikan fungsi
4. Mencoba, meng- sosial, struktur teks,
olah, dan me-nyaji
dan unsur kebahasa-
dalam ra-nah
konkret dan ranah an yang benar dan
abstrak terkait sesuai kon-teks
dengan 4.3 Menyusun teks lisan
pengembangan dan tulis untuk meng-
dari yang dipe- ucapkan dan me-
lajarinya di se- respons pujian
kolah secara bersayap (exten-ded),
mandiri, dan dengan me-
mampu meng- merhatikan fungsi
gunakan metode sosial, struktur teks,
sesuai kaidah dan unsur kebahasaan
keilmuan yang benar dan sesuai
konteks
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
T
PT KMTT
M
3.3Menganalisis fung-si Expression of- Memahami struktur ungkapan
sosial, struktur teks, showing atten- perhatian
dan unsur kebahasaan tion/care - Memahami ciri kebahasaan
pada ungkapan per-- Future tense ungkapan perhatian
hatian (care), ser-ta - Memahami penggunaan future tense
responsnya, sesuai - Memahami struktur future ten-se
dengan konteks peng-
gunaannya
3.4 Menganalisis fungsi - Membuat percakapan yang
sosial, struktur teks, mengandung ungkapan per-hatian
dan unsur kebahasa- - Membuat kalimat meng-gunakan
an untuk me- future tense
nyatakan dan
menanyakan ten-tang
niat me-lakukan
suatu tin-
dakan/kegiatan,
sesuai dengan
konteks peng-
gunaannya
4.4 Menyusun teks li-san
dan tulis un-tuk
mengucapkan dan
merespons ungkapan
perhati-an (care),
dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasa-an yang
benar dan sesuai kon-
teks
4.5 Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
niat me-lakukan suatu
tin-dakan/kegiatan,
dengan memer-
hatikan fungsi so-sial,
struktur teks, dan
unsur ke-bahasaan
yang benar dan sesuai
konteks
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
T
PT KMTT
M
3.5 Menganalisis fungsi- Expression of- Memahami penggunaan ung-kapan
sosial, struktur teks, congratulations selamat
dan unsur kebahasa-- Tenses - Memahami struktur ungkapan
an dari ungkapan selamat
ucapan selamat - Memahami ciri kebahasaan
bersayap (exten-ded), ungkapan selamat
serta res-ponsnya, - Memahami penggunaan simple past
sesuai dengan dan past perfect tense
konteks - Memahami struktur simple past dan
penggunaannya past perfect tense
3.6 Menganalisis fungsi - Membuat ungkapan selamat di
sosial, struktur teks, kehidupan sehari-hari
dan unsur ke- - Mengidentifikasi teks yang
bahasaan untuk mengandung ungkapan sela-mat
menyatakan dan - Menulis kalimat menggunakan
menanyakan tentang simple past dan past perfect tense
tindak- - Menulis teks yang me-
an/kegiatan/ke- ngandung simple past dan past
jadian yang di- perfect tense
lakukan/terjadi di
waktu lampau yang
merujuk waktu
terjadinya dengan
yang merujuk pada
kesudahannya,
sesuai dengan
konteks peng-
gunaannya
4.6 Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
meng-ucapkan dan
merespons ucapan
selamat bersayap
(exten-ded), dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur ke-bahasaan
yang benar dan se-
suai konteks
4.7 Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
menyata-kan dan
me-nanyakan ten-
tang tindakan/
kegiatan/kejadi-an
yang dilaku-
kan/terjadi di waktu
lampau yang
merujuk waktu
terjadinya dengan
yang merujuk pada
kesudahannya,
dengan memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui Sariwangi, Agustus 2017
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Ahmad Sopandi, M.Pd Hilda Nurul Hidayah, S.Pd


NIP. 199660625 198610 1 001

Rancangan Penilaian Kognitif


Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan :SMK Al-Huda Sariwangi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
1. Menghayati
mengamalkan ajaran
dan 1.1 Mensyukuri kesempatan da-pat- Memahami pentingnya bahasa
Inggris sebagai bahasa pe-ngantar
agama yang mempelajari bahasa Inggris
pengantar inter-nasional
dianutnya sebagai bahasa pe-ngantar
- Memahami dan menunjukkan
2. Mengembangkan komunikasi inter-nasional yang
perilaku santun dan peduli dalam
perilaku (jujur, di- diwujudkan dalam semangat
siplin, tanggung ja- berkomunikasi
belajar - Memahami dan menunjukkan
wab, peduli, san-tun, 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan
ramah ling-kungan, perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
peduli dalam melak-sanakan
gotong ro-yong, dan bertanggung jawab dalam
komunikasi inter-personal dengan
kerja sama, cinta berkomunikasi
damai, res-ponsif, guru dan teman - Memahami dan menunjukkan
dan pro-aktif) dan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, perilaku tanggung jawab, peduli,
me-nunjukkan sikap disiplin, percaya diri, dan ber- kerja sama, dan cinta damai dalam
sebagai bagian dari tanggung jawab dalam me- berkomunikasi
solusi atas berbagai laksanakan komunikasi
permasa-lahan transaksional dengan guru dan
bangsa da-lam teman
berinteraksi secara 2.3 Menunjukkan perilaku tang-gung
efektif de-ngan
jawab, peduli, kerja sama, dan
lingkungan sosial
dan alam serta dalam cinta damai, dalam melaksanakan
me-nempatkan diri ko-munikasi fungsional
se-bagai cerminan
bangsa dalam per-
gaulan dunia
3. Memahami, me- 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur- Memahami penggunaan pe-maparan
nerapkan, meng- teks, dan unsur kebahasaan pada jati diri
analisis, dan teks pe-maparan jati diri, sesuai- Memahami struktur teks pe-maparan
mengevaluasi pe- de-ngan konteks penggunaan-nya jati diri
ngetahuan faktual, 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur- Memahami ciri kebahasaan teks
konseptual, pro- teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan jati diri
sedural dalam ilmu ungkapan memuji bersayap- Memahami penggunaan ung-kapan
pengetahuan, tek- (extended), serta responsnya, memuji
nologi, seni, bu- sesuai de-ngan konteks pengguna-- Memahami struktur ungkapan
daya, dan huma- annya memuji
niora dengan wa- 4.1 Menangkap makna pe-maparan- Memahami ciri kebahasaan
wasan kemanusia-an, jati diri lisan dan tulis ungkapan memuji
kebangsaan, 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis- Membuat teks pemaparan jati diri
kenegaraan, dan untuk memaparkan, me-nanyakan,- Membuat percakapan yang
peradaban terkait dan merespons pemaparan jati mengandung ungkapan memuji
fenomena dan ke- diri, me-merhatikan fungsi sosial,
jadian, serta mene- struktur teks, dan unsur ke-
rapkan penge-tahuan bahasaan yang benar dan sesuai
prosedural pada konteks
bidang ka-jian yang 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis
spesifik sesuai untuk mengucapkan dan
dengan bakat dan merespons pujian bersayap
minat-nya untuk me- (extended), dengan me-
mecahkan masalah merhatikan fungsi sosial, struktur
4. Mencoba, meng- teks, dan unsur ke
olah, dan menyaji

-bahasaan yang benar dan sesuai


konteks
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
dalam ranah kon- 3.3 Menganalisis fungsi sosial,- Memahami struktur ungkapan
kret dan ranah perhatian
struktur teks, dan unsur ke-
abstrak terkait de- - Memahami ciri kebahasaan
bahasaan pada ungkapan
ngan pengem- ungkapan perhatian.
perhatian (care), serta res-
bangan dari yang - Memahami penggunaan future tense
ponsnya, sesuai dengan kon-teks
dipelajarinya di se- - Memahami struktur future ten-se
penggunaannya
kolah secara man- - Membuat percakapan yang me-
diri, dan mampu 3.4 Menganalisis fungsi sosial, ngandung ungkapan perhatian
menggunakan me- struktur teks, dan unsur ke-- Membuat kalimat menggunakan
tode sesuai kaidah bahasaan untuk menyatakan dan future tense
keilmuan menanyakan tentang ni-at
melakukan suatu tin-
dakan/kegiatan, sesuai de-ngan
konteks penggunaan-nya
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis
untuk mengucapkan dan me-
respons ungkapan perhatian
(care), dengan memerhati-kan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai kon-teks
4.5 Menyusun teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan me-
nanyakan tentang niat me-lakukan
suatu tindakan/ke-giatan, dengan
memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.5 Menganalisis fungsi sosial,- Memahami penggunaan ung-kapan
struktur teks, dan unsur ke- selamat
bahasaan dari ungkapan ucapan- Memahami struktur ungkapan
selamat bersayap (extended), serta selamat
respons-nya, sesuai dengan- Memahami ciri kebahasaan
konteks penggunaannya ungkapan selamat
3.6 Menganalisis fungsi sosial,- Memahami penggunaan simple past
struktur teks, dan unsur ke- dan past perfect tense
bahasaan untuk menyatakan dan- Memahami struktur simple past dan
menanyakan tentang past perfect tense
tindakan/kegiatan/kejadian yang
- Membuat ungkapan selamat di
dilakukan/terjadi di wak-tu
lampau yang merujuk wak-tu kehidupan sehari-hari
terjadinya dengan yang merujuk- Mengidentifikasi teks yang
pada kesudahannya, sesuai mengandung ungkapan selamat
dengan konteks peng-gunaannya - Menulis kalimat menggunakan
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis simple past dan past perfect tense
untuk mengucapkan dan me-- Menulis teks yang
respons ucapan selamat ber-sayap mengandung simple past dan past
(extended), dengan memerhatikan perfect tense
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur ke-bahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4.7 Menyusun teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan me-
nanyakan tentang tindakan/
kegiatan/kejadian yang di-
lakukan/terjadi di waktu lam-pau
yang merujuk waktu ter-jadinya
dengan yang merujuk pada
kesudahannya, dengan
memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur ke-
bahasaan yang benar dan sesuai
konteks
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui Sariwangi, Agustus 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Ahmad Sopandi, M.Pd


Hilda Nurul Hidayah, S.Pd
NIP. 199660625 198610 1 001

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal


Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMK Al-Huda
Sariwangi
Kompetensi Inti:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kriteria Ketuntasan Minimal


Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Inti dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar
- Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pe-ngantar
pengantar internasional
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
berkomunikasi
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-tanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan
teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-duli,
kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi
1. This is me
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Memahami penggunaan pemaparan jati diri
- Memahami struktur teks pemaparan jati diri
- Memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan memuji bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
- Memahami penggunaan ungkapan memuji
- Memahami struktur ungkapan memuji
- Memahami ciri kebahasaan ungkapan memuji
Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis
- Memahami teks pemaparan jati diri

Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan


2. merespons pemaparan jati diri, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Membuat teks pemaparan jati diri
Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan me-respons
pujian bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Inti dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan memuji
Thanks for your care
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan perhatian (care), serta responsnya, sesuai de-ngan konteks
penggunaannya
- Memahami penggunaan ungkapan perhatian
- Memahami struktur ungkapan perhatian
- Memahami ciri kebahasaan ungkapan perhatian
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks peng-gunaannya
- Memahami penggunaan future tense
- Memahami struktur future tense
Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan me-respons
ungkapan perhatian (care), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan perhatian
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan
3. tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
- Membuat kalimat menggunakan future tense.
Congratulations on your success!
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
ungkapan ucapan selamat bersayap (extended), serta responsnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
- Memahami penggunaan ungkapan selamat
- Memahami struktur ungkapan selamat
- Memahami ciri kebahasaan ungkapan selamat
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Memahami penggunaan simple past dan past perfect tense
- Memahami struktur simple past dan past perfect tense
Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan me-respons
ucapan selamat bersayap (extended), dengan me-merhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Membuat ungkapan selamat di kehidupan sehari-hari
- Mengidentifikasi teks yang mengandung ugkapan selamat
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang di-lakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada
kesudahannya, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menulis kalimat menggunakan simple past dan past perfect tense

- Menulis teks yang mengandung simple past dan past perfect tense

Catatan
: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Mengetahui Sariwangi, Agustus 2017
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Ahmad Sopandi, M.Pd Hilda Nurul Hidayah, S.Pd


NIP. 199660625 198610 1 001
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMK Al-Huda
Sariwangi

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan


Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
- Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa pengantar ko-munikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
2. tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru
dan teman
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman
- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja
sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
Memahami, menerapkan, menganalisis pe-ngetahuan
faktual, konseptual, prosedural ber-dasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pe-ngetahuan, teknologi, seni, budaya,
3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
ke-negaraan, dan peradaban terkait penyebab fe-nomena
dan kejadian, serta menerapkan pe-ngetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai
dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap
(extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan perhatian (care), serta
responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan untuk menyatakan dan me-nanyakan
tentang niat melakukan suatu tin-dakan/kegiatan, sesuai
dengan konteks peng-gunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari ungkapan ucapan se-lamat bersayap
(extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
- tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pe-ngembangan dari yang
4. dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-maparkan,
menanyakan, dan merespons pe-maparan jati diri,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-ngucapkan
dan merespons pujian bersayap (extended), dengan
memerhatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-ngucapkan
dan merespons ungkapan perhatian (care), dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan dan
menanyakan tentang niat me-lakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan me-merhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-ngucapkan
dan merespons ucapan selamat bersayap (extended),
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan dan
menanyakan tentang tin-dakan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan/ terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dengan yang merujuk pada
kesudahannya, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Retno Yuliannasari, S.Hum

Mengetahui Sariwangi, Agustus 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Ahmad Sopandi, M.Pd Hilda Nurul Hidayah, S.Pd


NIP. 199660625 198610 1 001
Program Tahunan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMK Al-Huda
Sariwangi
Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. This is me 24 JP
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
memuji bersayap (extended), serta responsnya, sesuai de-ngan konteks
penggunaannya
- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespons
pemaparan jati diri, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons pu-jian
bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Thanks for your care
2. - Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan 24 JP
perhatian (care), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tin-dakan/kegiatan,
sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ungkapan
perhatian (care), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan se-suai konteks
Congratulations on your success!
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan
ucapan selamat bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3. - Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk 24 JP
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang
merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ucapan selamat
bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dengan yang merujuk pada ke-sudahannya, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
72 JP
Jumlah
2 4. Can you describe it, Sam? 24 JP
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah
terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
pemberitahuan (announcement), sesuai dengan konteks peng-gunaannya
- Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana, tentang
orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal
- Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat
wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan me-merhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata,
dan bangunan bersejarah terkenal, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menangkap makna pemberitahuan (announcement)
- Menyusun teks tulis pemberitahuan (announcement), sangat pendek dan
sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Tell me what happened
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount
sederhana tentang pengalaman, kejadian, dan peristiwa, sederhana, sesuai dengan
5. konteks penggunaannya 20 JP
- Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, sederhana
- Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang pe-
ngalaman/kegiatan/kejadian/ peristiwa dengan memerhatikan fungsi so-sial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai de-ngan konteks
Telling legend
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif
sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan kon-teks penggunaannya
- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu se-derhana
6. - Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk legenda se-derhana 20 JP
- Menangkap makna lagu sederhana

Jumlah 64 JP

Mengetahui Sariwangi, Agustus 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Ahmad Sopandi, M.Pd Hilda Nurul Hidayah, S.Pd


NIP. 199660625 198610 1 001
Program Semester

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMK Al-Huda
Sariwangi
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Agustus Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. This is me 24 JP x x x x x x
- Menganalisis fung-si
sosial, struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan pada teks
pemaparan jati diri,
sesuai de-ngan
konteks
penggunaannya
- Menganalisis fung-si
sosial, struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan pada
ungkapan memuji
bersayap (ex-
tended), serta res-
ponsnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
- Menangkap makna
pemaparan jati diri
lisan dan tulis
- Menyusun teks lisan
dan tulis un-tuk
memaparkan,
menanyakan, dan
merespons pe-
maparan jati diri,
dengan memer-
hatikan fungsi so-
sial, struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan yang benar
dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
mengucap-kan dan
me-respons pujian
bersayap (ex-
tended), dengan
memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
2. Thanks for your care 24 JP x x x x x x
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Agustus Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
- Menganalisis fung-si
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan pada
ungkapan per-hatian
(care), ser-ta
responsnya, sesuai
dengan konteks
peng-gunaannya
- Menganalisis fung-si
sosial, struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan untuk
menyatakan dan
menanyakan ten-
tang niat melaku-kan
suatu tindak-
an/kegiatan, se-suai
dengan kon-teks
penggunaan-nya
- Menyusun teks lisan
dan tulis un-tuk
mengucapkan dan
merespons ungkapan
perhati-an (care),
dengan
memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
- Menyusun teks lisan
dan tulis un-tuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
niat me-lakukan
suatu tin-
dakan/kegiatan,
dengan memer-
hatikan fungsi so-
sial, struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan yang benar
dan sesuai

3. 24 JP
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Agustus Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Congratulations on
your success!
- Menganalisis fung-si
sosial, struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan dari
ungkapan ucapan
selamat bersayap
(extended), serta
responsnya, se-suai
dengan kon-teks
penggunaan-nya
- Menganalisis fung-si
sosial, struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan untuk
menyatakan dan
menanyakan ten-
tang tindakan/ke-
giatan/kejadian yang
dilakukan/ terjadi di
waktu lampau yang
me-rujuk waktu ter-
jadinya dengan yang
merujuk pada
kesudahannya, se-
suai dengan kon-teks
penggunaan-nya
- Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
mengucap-kan dan
me-respons ucapan
selamat bersayap
(extended), de-ngan
memerhati-kan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

- Menyusun teks lisan


dan tulis un-tuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/
kegiatan/kejadian
yang dilakukan/
terjadi di waktu
lampau yang me-
rujuk waktu ter-
jadinya dengan yang
merujuk pada
kesudahannya, de-
ngan memerhati-kan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
Jumlah 72 JP
Keterangan:

: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1

Mengetahui Sariwangi, Agustus 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Ahmad Sopandi, M.Pd Hilda Nurul Hidayah S.Pd


NIP. 199660625 198610 1 001
Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMK Al-Huda
Sariwangi
I. Jumlah minggu dalam semester 1
No. Bulan Jumlah Minggu

1. Agustus 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 1
Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1


No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Libur hari raya Idul Fitri 2


2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 2
Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1


Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif

Mengetahui Sariwangi, Agustus 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Ahmad Sopandi, M.Pd Hilda Nurul Hidayah, S.Pd


NIP. 199660625 198610 1 001
Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMK Al-Huda
P
Sariwangi
Kompetensi Inti:
Menghayati dan mengamalkan ajarann agama yang dianutnya
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta
damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-masalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter

1.1Mensyukuri - Memahami pen-


tingnya bahasa
kesempatan
Inggris sebagai
dapat mem-
bahasa pengan-tar
pelajari baha-
pengantar in-
sa Inggris se-
ternasional
bagai bahasa
- Memahami dan
pengantar ko-
menunjukkan
munikasi in-
perilaku santun dan
ternasional
peduli da-lam
yang diwujud-
berkomuni-kasi
kan dalam
- Memahami dan
semangat
menunjukkan
belajar
perilaku jujur, di-
2.1Menunjukkan siplin, percaya diri,
perilaku san- dan ber-tanggung
tun dan pedu-li jawab dalam
dalam me- berkomu-nikasi
laksanakan - Memahami dan
komunikasi menunjukkan
interpersonal perilaku tang-gung
dengan guru jawab, pe-duli, kerja
dan teman sama, dan cinta
2.2Menunjukkan damai dalam ber-
komunikasi
perilaku jujur,
disiplin, per-
caya diri, dan
bertanggung
jawab dalam
melaksana-kan
komuni-kasi
trans-aksional
de-ngan guru
dan teman
2.3Menunjukkan
perilaku tang-
gung jawab,
peduli, kerja
sama, dan cinta
damai, dalam
me-laksanakan
komunikasi
fungsional
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1Menganalisis This is me - Melalui diskusi- Memahami Jenis: 24 x 45 - - Bertangg
B
fungsi sosial, - Person dan tanya ja-wab, penggunaan - Tu uku ung
struktur teks, al description siswa da-pat pemaparan jati diri gas Individu Tuntas jawab
dan unsur ke- - Simple menjelas-kan - Memahami struktur- Tu - B
- Disiplin
bahasaan pa-da pre-sent tense tentang pe- teks pe-maparan jati gas uku Paket - Jujur
teks pema-paran - Expres maparan jati di-ri diri Kelompok - B
- Percaya
jati diri, sesuai sion of praise - Melalui diskusi- Memahami ciri- Ula uku refe- diri
dengan konteks dan tanya ja-wab, kebahasaan teks ngan rensi lain
peng-gunaannya siswa da-pat pemaparan jati diri Bentuk
3.2Menganalisis menjelas-kan - Memahami Instrumen:
fungsi sosial, tentang ungkapan penggunaan - Tes
struktur teks, me-muji bersayap ungkapan me-muji Ter-tulis PG
dan unsur ke- dan respons-nya - Memahami struktur- Tes
bahasaan pa-da - Melalui diskusi ungkap-an memuji Ter-tulis
ungkapan dan tanya ja-wab,- Memahami ciri Uraian
memuji ber- siswa da-pat kebahasaan
sayap (exten- menjelas-kan ungkapan me-muji
ded), serta res- pengertian, - Membuat teks
ponsnya, se-suai struktur umum, pemaparan jati diri
dengan konteks dan ciri ke-- Membuat
peng-gunaannya bahasaan dari teks per-cakapan yang
4.1Menangkap pemapar-an jati mengandung
makna pema- diri ungkapan memuji
paran jati diri - Melalui diskusi
lisan dan tulis. dan tanya ja-wab,
4.2 Menyusun teks siswa da-pat
lisan dan tulis menjelas-kan teks
untuk mema- pe-maparan jati di-
parkan, me- ri berdasarkan
nanyakan, dan struktur umum-nya
merespons pe- - Melaui praktik dan
maparan jati penugas-an, siswa
diri, memer- dapat membuat
hatikan fungsi per-cakapan berisi
sosial, struktur ungkapan me-muji
teks, dan un-sur bersayap.
kebahasa-an - Melalui praktik
yang benar dan dan penugas-an,
sesuai konteks siswa dapat
4.3 Menyusun teks membuat teks
lisan dan tulis pemaparan jati diri
untuk meng- - Dengan me-
ucapkan dan ngerjakan tu-gas
merespons pu- latihan so-al-soal
jian bersayap siswa dapat
(extended), de- memaha-mi materi
ngan mem- yang ada
perhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

3.3 Menganalisis Thanks for your- Melalui diskusi- Memahami strukturJenis: 24 x 45 - - Bertangg
B
fungsi sosial, care dan tanya ja-wab, ungkap-an perhatian - Tu uku ung
struktur teks, - Expres siswa di-minta- Memahami ciri gas Individu Tuntas jawab
dan unsur ke- sion of showing menjelas-kan - Tu - B
- Disiplin
kebahasaan
bahasaan pa-da attention/care ungkapan untuk gas uku Paket - Jujur
ungkapan - Future me-nunjukkan per- ungkapan per-hatian Kelompok - B
- Percaya
perhatian (ca- tense hatian dan res-- Memahami - Ula uku refe- diri
re), serta res- ponsnya penggunaan fu-ture ngan rensi lain - Perhati-
ponsnya, se-suai - Melalui diskusi tense Bentuk
dengan konteks dan tanya ja-wab,- an
Memahami strukturInstrumen: - Sopan
peng-gunaannya siswa di-minta future tense - Tes
3.4 Menganalisis menjelas-kan Ter-tulis PG
- Membuat per-
fungsi sosial, tentang - Tes
struktur teks, penggunaan future cakapan yang Ter-tulis
dan unsur ke- tense mengandung Uraian
bahasaan un-tuk - Melalui diskusi ungkapan per-hatian
menyata-kan dan tanya ja-wab,- Membuat kali-mat
dan me- siswa da-pat mengguna-kan
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
nanyakan ten- menjelas-kan future tense.
tang niat me- tentang struktur
lakukan suatu future tense
tindakan/kegiata - Melalui diskusi
n, sesuai de- dan tanya ja-wab,
ngan konteks siswa da-pat
penggunaan-nya menjelas-kan teks
4.4 Menyusun teks yang mengandung
lisan dan tulis future tense
untuk meng- - Melaui praktik dan
ucapkan dan penugas-an, siswa
merespons dapat membuat
ungkapan per- per-cakapan berisi
hatian (care), ungkapan un-tuk
dengan me- menunjuk-kan
merhatikan perhatian
fungsi sosial, - Melalui praktik
struktur teks, dan penugas-an,
dan unsur ke- siswa dapat
bahasaan yang membuat kali-mat
benar dan sesuai mengguna-kan
konteks future ten-se

- Melalui praktik
dan penugas-an,
4.5 Menyusun teks siswa dapat
lisan dan tulis membuat teks yang
untuk mengan-dung
menyatakan future ten-se.
dan menanya- - Dengan me-
kan tentang niat ngerjakan tu-gas
melaku-kan latihan so-al-soal
suatu tin- siswa dapat me-
dakan/kegiat- mahami materi
an, dengan yang ada
memperhati-
kan fungsi so-
sial, struktur
teks, dan un-sur
kebaha-saan
yang be-nar dan
se-suai konteks

3.5 Menganalisis Congratulations on- Melalui diskusi- Memahami Jenis: 24 x 45 - - Bertangg


B
fungsi sosial, your success! dan tanya ja-wab, penggunaan - Tu uku ung
struktur teks, - Expres siswa da-pat ungkapan se-lamat. gas Individu Tuntas jawab
dan unsur ke- sion of menjelas-kan - Memahami struktur- Tu - B
- Jujur
bahasaan da-ri congratula-tions tentang ungkapan ung-kapan selamat. gas uku Paket - Kreatif
ungkapan - Tenses se-lamat bersayap- Memahami ciri Kelompok - B
- Peduli
ucapan sela- dan respons-nya kebahasaan - Ula uku
mat bersayap - Melalui diskusi ungkapan sela-mat ngan referen-si
(extended), dan tanya ja-wab,- Memahami Bentuk lain
serta res- siswa da-pat penggunaan simple Instrumen:
ponsnya, se- menjelas-kan past dan past - Tes
suai dengan tentang simple perfect ten-se. Ter-tulis PG
konteks past dan past - Memahami struktur- Tes
penggunaan- perfect tense simple past dan past Ter-tulis
nya - Melalui praktik, perfect tense Uraian
3.6 Menganalisis siswa dapat- Membuat ung-
fungsi sosial, membuat per- kapan selamat di
struktur teks, cakapan yang kehidupan se-hari-
dan unsur ke- mengandung hari
bahasaan un- ungkapan se-lamat- Mengidentifikasi
tuk menyata- bersa-yap. teks yang me-
kan dan me- - Melalui praktik, ngandung ung-
nanyakan siswa dapat kapan selamat..
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
tentang tin- membuat ka-limat- Menulis kalimat
dakan/kegiat- meng-gunakan menggunakan
an/kejadian simple past dan simple past dan past
yang dilaku- past perfect tense perfect ten-se
kan/terjadi di - Melalui praktik,- Menulis
waktu lampau siswa dapat teks yang mengan-
yang merujuk membuat teks yang dung simple past
waktu terjadi- mengan-dung dan past perfect
nya dengan simple past dan tense
yang merujuk past perfect tense
pada ke- - Dengan me-
sudahannya, ngerjakan tu-gas
sesuai de-ngan latihan so-al-soal
konteks peng- siswa dapat
gunaannya memaha-mi materi
4.6 Menyusun teks yang ada
lisan dan tulis
untuk
mengucap-kan
dan me-
respons ucapan
se-lamat ber-
sayap (ex-
tended), de-
ngan memer-
hatikan fungsi
sosial, struk-tur
teks, dan unsur
ke-bahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
4.7 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk
menyatakan
dan me-
nanyakan
tentang tin-
dakan/kegiat-
an/kejadian
yang dilaku-
kan/terjadi di
waktu lampau
yang merujuk

waktu ter-
jadinya de-
ngan yang
merujuk pada
kesudahan-nya,
dengan
memerhati-kan
fungsi so-sial,
struktur teks,
dan un-sur
kebaha-saan
yang benar dan
se-suai konteks

Mengetahui Sariwangi, Agustus 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Ahmad Sopandi, M.Pd Hilda Nurul Hidayah, S.Pd
NIP. 199660625 198610 1 001.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMK Al-Huda Sariwangi
Alokasi Waktu: 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
Modul 1 : This Is Me
Kompetensi Inti :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar:
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
memuji bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis
Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespons
pemaparan jati diri, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons pujian bersayap
(extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Indikator :
Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar pengantar
internasional
Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi
Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berkomunikasi
Memahami penggunaan pemaparan jati diri
Memahami struktur teks pemaparan jati diri
Memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri
Memahami penggunaan ungkapan memuji
Memahami struktur ungkapan memuji
Memahami ciri kebahasaan ungkapan memuji
Membuat teks pemaparan jati diri
Membuat percakapan yang mengandung ungkapan memuji
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami penggunaan pemaparan jati diri
Siswa dapat memahami penggunaan ungkapan memuji
Siswa dapat memahami struktur teks pemaparan jati diri
Siswa dapat memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri
Siswa dapat membuat teks pemaparan jati diri
Siswa dapat Membuat percakapan yang mengandung ungkapan memuji
Karakter siswa yang diharapkan:
Bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan percaya diri
B. Materi Pembelajaran
This is me
Pertemuan ke- 1 s.d. 12
1. Personal description
Personal description contains some information such as name, age, religion,
address, school, and etc. Personal description can be in a form and text.
Generic structure:
Mention full name, address, age, school, family.
Mention the name, occupation, profession and career.
Mention the physical features, his/her personality.
Language feature:
Use adjectives and compound adjectives e.g. brown-skinned, attractive and
beautiful.
Use linking verbs appear, is, etc.
Use attributes has and have.
Use question words who, which, how, where, etc.
Use pronoun I, you, we, they, he, she, it.
Use possessive pronoun my, your, our, her, his, etc.
Use action verb related to the simple present tense, e.g. be, have, work, live, etc.
Use singular and plural nouns.
Use simple present tense.

2. Simple present tense is


a. Verbal sentence
Formula:
(+) S + Verb(-s/-es) + Object
(-) S + Do/Does + Not + Verb +Object
(?) Do/Does + S + Verb + Object +?
b. Nominal sentence
Formula:
(+) S + To be (is/am/are) + Complement (adjective/adverb/noun)
(-) S + To be (is/am/are) + Not + Complement (adjective/adverb/noun)
(?) To be (is/am/are) + S + Complement (adjective/adverb/noun)
3. Expression of Praise
Praise is words you say to show that you admire someone or something.
Expressions Responses
You are wonderful - Thanks, thats very nice of you.
You are amazing - Oh, come on.
You are lovely - You too.
You are marvelous - Its kind of you to say that.
You are perfect - Thanks for saying that.
You are great
Thats an amazing ...!
Im proud of ....
What a wonderful ...!
I really like ....
I love ....
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 s.d. 12
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang perilaku tanggung jawab, peduli, responsif, dan
proaktif dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi mengenai pemaparan
jati diri dan ungkapan memuji bersayap.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu
memahami tentang this is me
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang pemaparan jati
diri.
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan
memuji bersayap.
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian, struktur

umum, dan ciri kebahasaan dari teks pemaparan jati diri.


4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teks pemaparan jati
diri berdasarkan struktur umumnya
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bertanggung
jawab, disiplin, jujur, dan percaya diri
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang pemaparan
jati diri.
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang ungkapan
memuji bersayap dan responsnya.
3. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian, struktur
umum, dan ciri kebahasaan dari teks pemaparan jati diri.
4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan teks pemaparan jati
diri berdasarkan struktur umumnya
5. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat percakapan berisi
ungkapan memuji bersayap.
6. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat teks pemaparan jati diri.
7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemaparan jati diri dan
ungkapan memuji pada buku Bahasa Inggris 1A dan buku penunjang lainnya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : Kamus bahasa Inggris
2. Sumber belajar : Buku paket
Buku lain yang relevan
Buku Bahasa Inggris 1A

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Make a personal description form based on the information in text below!
Andras full name is Andra Maulana. Andra is a tall and sporty boy. Andra
was born on December 29th, 1990 in Jakarta. Now, he is 24. He is Moslem.
Andra lives in a small house at Kamboja Street 19. He lives with his parents
named Mr. Candra Pamungkas and Mrs. Aning Pratiwi. He has a young sister
named Erika. They both are very close.
Andra likes reading comics and he goes swimming every week. Andra is a
law university student at Trisakti University. Every day, he goes to campus by
bus. He has a dream to be a reporter.
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Sariwangi, Agustus 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Ahmad Sopandi, M.Pd Hilda Nurul Hidayah, S.Pd


NIP. 199660625 198610 1 001
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMK Al-Huda Sariwangi
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

Modul 2
Thanks for Your CareRencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Kompetensi Inti :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar :
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
perhatian (care), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan
konteks penggunaannya
Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ungkapan
perhatian (care), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator :
Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar pengantar
internasional.
Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berkomunikasi
Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi
Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berkomunikasi
Memahami penggunaan ungkapan perhatian
Memahami struktur ungkapan perhatian
Memahami ciri kebahasaan ungkapan perhatian
Memahami penggunaan future tense
Memahami struktur future tense
Membuat percakapan yang mengandung ungkapan perhatian
Membuat kalimat menggunakan future tense
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami penggunaan ungkapan menunjukkan perhatian
Siswa dapat memahami penggunaan future tense
Siswa dapat membuat percakapan yang mengandung ungkapan menunjukkan
perhatian
Siswa dapat membuat kalimat menggunakan future tense.
Karakter siswa yang diharapkan:
Bertanggung jawab, disiplin, jujur, percaya diri, perhatian, dan sopan
B. Materi Pembelajaran
Thanks for your care
Pertemuan ke- 13 s.d. 24
1. Expression of showing attention/care
Expression of showing attention/care shows and gives our attention/care to
others.
Pay attention to the following expressions and responses!
Expressions Responses
- What should I do to cheer you up? - Thank you
- I really care about you? - Im OK
- Don't you worry? I'm with you. - Thanks for caring me
- What's wrong with you? - I hope so
- What happen to you? - Thanks for your care
- Hope you will be fine. - Yes, Im right
2. Future tense is used to tell about plan or something that is planned before for the
next time/future.
a. Future present tense
1) Simple future tense
Formula:
a) Verbal sentence
(+)S+Will/Shall+Verb1
(-)S+Will/Shall+not+Verb1
(?)Will/Shall+S+Verb1?
b) Nominal sentence
(+)S+Will/Shall+be+Complement
(-)S+Will/Shall+not+be+Complement?
(?)Will/Shall+S+be+Complement?
You can change Will/Shall with To be going to. Here is the formula.
Verbal sentence Nominal sentence
(+)S+To be going to+Verb+O (+)S+To be going
(-)S+To be+not+going to+be+Complement+O
to+be+Verb+O (-)S+To be+not+going
(?)To be+S+going to+Verb+O? to+be+Complement+O
(?)To be+S+going
to+be+Complement+O?

2) Future continuous tense


Formula:
(+)S+Will/Shall+be+Verb.ing+O
(-)S+Will/Shall+not+be+Verb.ing+O
(?)Will/Shall+S+be+Verb.ing+O?
3) Future perfect tense
Formula:
a) Verbal sentence
(+)S+Will/Shall+Have+Verb.3+O
(-)S+Will/Shall+not+Have+Verb.3+O
(?)Will/Shall+Have+Verb.3+O?
b) Nominal sentence
(+)S+Will/Shall+Have+been+Complement+O
(-)S+Will/Shall+not+Have+been+Complement+O
(?)Will/Shall+Have+been+Complement+O?
b. Future past tense
1) Simple past future tense
Formula:
a) Verbal sentence
(+)S+Would/Should+Verb+O
(-)S+Would/Should+not+Verb+O
(?)Should/Would+S+Verb+O?
b) Nominal sentence
(+)S+Would/Should+be+Complement+O
(-)S+Would/Should+not+be+Complement+O
(?)Would/Should+S+be+Complement+O?
2) Past future continuous tense
Formula:
(+)S+Would/Should+be+Verb.ing
(-)S+Would/Should+not+be+Verb.ing+O
(?)Would/Should+S+be+Verb.ing+O?
3) Past future perfect tense
Formula:
a) Verbal sentence
(+)S+Would/Should+Have+Verb.3+O
(-)S+Would/Should+not+Have+Verb.3+O
(?)Would/Should+not+S+Have+Verb+O?
b) Nominal sentence
(+)S+Would/Should +Have+been+Complement+O
(-)S+Would/Should+not+Have+been+Complement+O
(?)Would/Should+Have+been+Complement+O?
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-13 s.d. 24
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang perilaku tanggung jawab, peduli, responsif, dan
proaktif dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi mengenai ungkapan
untuk menunjukkan perhatian dan future tense.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu
memahami thanks for your care
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan
untuk menunjukkan perhatian dan responsnya.
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami penggunaan future
tense.
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur future tense.
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teks yang mengandung
future tense berdasarkan struktur umumnya.
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bertanggung
jawab, disiplin, jujur, percaya diri, perhatian, dan sopan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan ungkapan untuk
menunjukkan perhatian dan responsnya.
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan tentang
penggunaan future tense.
3. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang struktur
future tense.
4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan teks yang
mengandung future tense.
5. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat percakapan berisi
ungkapan untuk menunjukkan perhatian. .
6. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat kalimat menggunakan
future tense.
7. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat teks yang mengandung
future tense.
8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang future tense dan ungkapan
perhatian pada buku bahasa Inggris 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : Kamus bahasa Inggris
2. Sumber belajar : Buku paket
Buku lain yang relevan
Buku Bahasa Inggris 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : Pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
Complete the following sentences by choosing the words in italics!
1. She (will/would) have finished her work when her father came yesterday.
2. George (shall/should) have arrived in my house when I slept yesterday.
3. Mrs. Angelina would be (prepared/preparing) a meal for her family
yesterday.
4. Marina (would/will) have been studying in this university for four years by
the end of this year.
5. Grobban (would/will) have been at library at 9.00 p.m. tomorrow night.
6. I will be (cleaned/cleaning) the kitchen before my mother goes home.
7. You (would/will) have perfected your English by the time you come back
from the U.S
8. I (should/shall) return the book to the library this morning.
9. By the end of this month, Harry (would/will) have completed his thesis.
10. He will (works/work) very hard to buy a house next year.
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Sariwangi, Agustus 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Ahmad Sopandi, M.Pd Hilda Nurul Hidayah, S.Pd


NIP. 199660625 198610 1 001.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMK Al-Huda Sariwangi
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

Modul 3
Congratulations on Your Success!Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Kompetensi Inti :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar :
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan
selamat bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya,
sesuai dengan konteks penggunaannya
Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ucapan selamat
bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator :
Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar pengantar
internasional
Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berkomunikasi
Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta
damai dalam berkomunikasi
Memahami penggunaan ungkapan selamat
Memahami struktur ungkapan selamat
Memahami ciri kebahasaan ungkapan selamat
Memahami penggunaan simple past dan past perfect tense
Memahami struktur simple past dan past perfect tense
Membuat ungkapan selamat di kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi teks yang mengandung ungkapan selamat
Menulis kalimat menggunakan simple past dan past perfect tense
Menulis teks yang mengandung simple past dan past perfect tense
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami tentang ungkapan selamat dan maknanya
Siswa dapat memahami tentang simple past dan past perfect tense
Siswa dapat membuat ungkapan selamat di kehidupan sehari-hari
Siswa dapat mengidentifikasi teks yang mengandung ugkapan selamat
Siswa dapat menulis kalimat menggunakan simple past dan past perfect tense

Karakter siswa yang diharapkan:


Bertanggung jawab, jujur, kreatif, dan peduli sosial
B. Materi Pembelajaran
Congratulations on your success!
Pertemuan ke- 25 s.d. 36
1. Expression of congratulation
Expression of congratulation is an expression which is used to give the
congratulation to someone who succeeds in doing something.
Expressions
Id be the first to congratulate you on ...
Id like to congratulate you on
Congratulations!
Congratulations on ...!
Well done!/Fantastic!
Responses
Its very good of you to say so.
How nice of you to say so.
Thank you very much for saying so.
Oh, thanks.

2. Simple past tense


a. Verbal sentence
(+) Subject + Verb 2
(-) Subject + did not + Verb 1
(?) Did + Subject + Verb 1?
b. Nominal sentence
(+) Subject + was/were + Non-verb
(-) Subject +was not/were not + Non-verb
(?) Was/were + Subject + Non-verb?
Time marker:
yesterday
yesterday (morning, afternoon, etc)
last (year, month, etc)
ago ( two days, two year, an hour, etc)
in . (1990,1998,2010, etc)
3. Simple past perfect tense
a. Verbal sentence
(+) Subject + had + verb 3
(-) Subject + had not + verb 3
(?) Had+ Subject +Verb 3?
b. Nominal sentence
(+) S + had + been + Non verb
(-) S + had + not + been + Non verb
(?) Had + S + been + Non verb?
Time marker:
past perfect - before - past tense
past tense - after - past perfect
past tense - as soon as - past perfect
past tense - until - past perfect
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-25 s.d. 36
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang perilaku disiplin, tanggung jawab, dan cinta damai
dalam dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi mengenai ungkapan
selamat bersayap, simple past tense, dan past perfect tenses.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu
memahami congratulations on your success!
Kegiatan Inti
Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:


1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan
selamat bersayap.
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang simple past dan
past perfect tense.
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami penggunaan simple
past dan past perfect tense.
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur simple past
dan past perfect tense.
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teks yang mengandung
simple past dan past perfect tense berdasarkan struktur umumnya.
6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bertanggung
jawab, jujur, kreatif, dan peduli sosial
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang ungkapan
selamat bersayap dan responsnya
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang simple past
dan past perfect tense.
3. Dengan praktik, siswa dapat membuat percakapan yang mengandung ungkapan
selamat bersayap.
4. Dengan praktik, siswa dapat membuat kalimat menggunakan simple past dan
past perfect tense.
5. Dengan praktik, siswa dapat membuat teks yang mengandung simple past dan
past perfect tense.
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal Interaksi sosial dalam masyarakat
pada buku Bahasa Inggris 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : Kamus bahasa Inggris
2. Sumber belajar : Buku paket
Buku lain yang relevan
Buku Bahasa Inggris 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Complete these text by using the word provided in the box!
The Miser

A miser (1) all that he had and bought a lump of gold, which he (2)
in a hole in the ground by the side of an old wall and went to look at daily. One
of his (3) observed his frequent visits to the (4) and decided to watch his
(5). He soon discovered the secret of the hidden (6), and digging down,
came to the lump of gold, and stole it. The Miser, on his next visit, found the
hole empty and began to tear his hair and to make loud (7). A neighbor,
seeing him overcome with (8) and learning the cause, said, "Pray do not
grieve so; but go and take a stone, and place it in the hole, and fancy that the
gold is still (9) there. It will do you quite the same service; for when the gold
was there, you had it not, as you did not make the (10) use of it."
Taken from www.short-stories.co.uk
movements spot workmen lamentations
buried slightest sold lying treasure
grief

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:


Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Sariwangi, Agustus 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Ahmad Sopandi, M.Pd Hilda Nurul Hidayah, S.Pd


NIP. 199660625 198610 1 001