ASPECTOS IMPORTANTES DE LOS DECRETOS 1278/02 y 1850/02

Presentado por:
Castro Wilson
De Moya Duvan
Delgado Lauren

DECRETO 1278/02 CONCURSO PBLICO

ASPECTOS IMPORTANTES

1. El salario es un aspecto importante dentro de este decreto, porque en l se habla de que

el pago que recibe el docente y la profesin docente no es valorado como se debe, lo que
nos perjudica enormemente ya que se necesita de dinero para tener una mejor calidad de
vida.
El decreto 1278/02 seala en su artculo 46 que:" El salario de ingreso a la carrera docente
debe ser superior al que devengan los docente regidos por el decreto 2277/79."

2. Los objetivos del presente decreto es otro aspecto que cabe resaltar ya que nos dice que
se va a mejorar la calidad de la educacin, pero, Esto como se va a hacer?, garantizando
que la docencia sea ejercida por los educadores idneos y esto se hace partiendo del
reconocimiento de su formacin, la experiencia, el desempeo y las competencias como
atributos esenciales, asi como lo seala el decreto. Y as debe ser ya que, teniendo
docentes bien formados e ntegros, podemos llegar a obtener en un futuro, unos
estudiantes bien formados e integrales que aporten al desarrollo de nuestro pas.

3. En cuanto se habla de educacin de calidad, la formacin y capacitacin docente es un

aspecto que hay que tener en cuenta, puesto que los docentes recibirn capacitaciones y
podrn estar actualizados acerca de los nuevos modelos de aprendizaje o de las nuevas
tecnologas que se pueden utilizar para el mejoramiento del proceso educativo y de
enseanza-aprendizaje de los estudiantes. Adems, esto tambin aporta a los docentes un
crecimiento profesional y podrn lograr un mejor desempeo en su labor.

4. El docente garantiza su estabilidad laboral siempre y cuando sea una persona responsable
e idonea para el desempeo de su labor como docente entonces, este aspecto se hace
importante porque el pertenecer al estatuto de profesionalizacin docente, es decir al
decreto 1278/02, el dejar de concurrir al trabajo sin una causa justificada podr llevar a la
exclusin del escalafn docente y as se ver perjudicada su estabilidad laboral, esto se le
conoce como abandono de cargo.

5. Al final de cada ao, al docente se le pondr a prueba su didctica y su forma de

transmisin de conocimiento por medio de una evaluacion de desempeo, es decir, todo
lo que concierne al proceso de enseanza hacia el alumnado, para as ver si estn
capacitados o no para seguir desempeando su labor como docentes.

6. Por medio del Concurso para el ingreso al servicio educativo estatal lograrn ingresar al
escalafn docente aquellas personas con grandes aptitudes, competencias y experiencia
profesional, es decir que no cualquier persona podr ser docente, ya que tendr que estar
 capacitado para desempear esta labor y as contribuir con la calidad de la educacin en
Colombia.

7. Cmo se menciona anteriormente se debe mejorar la calidad de la educacin en Colombia

y esto por medio del personal idneo, pero para que esto se lleve a cabo debe haber
alguien que se encargue de vigilar que se realice de esa manera y para esto existen ciertas
entidades en el decreto en su Artculo 17 los cuales son la administracin y vigilancia de la
carrera docente.

8. La estructura, requisitos y ascenso dentro del escalafn es otro aspecto importante

porque as conoceremos en qu parte del escalafn estamos ubicados y as saber cul ser
nuestra remuneracin salarial, adems de cmo podemos ascender dentro del escalafn
para as obtener mayores ingresos y mejorar nuestra calidad de vida.

9. Para ser excluido del escalafn docente debe existir una serie de condiciones que lo
ameriten, ya sea por jubilacin, por renuncia, o por realizacin de una falta grave.

10. Existen otras condiciones que estn reflejadas en el artculo 63

DECRETO 1850 DEL 2002 - JORNADA LABORAL

ASPECTOS IMPORTANTES.
1. Reconocer la intensidad horaria que deben cumplir los docentes dentro de la jornada
escolar, la cual estar fijada por el rector de la institucin al comienzo de cada ao lectivo.
Dicho horario debe permitir a los estudiantes, el cumplimiento de las intensidades
horarias mnimas (semanales y anuales(, relacionadas con las actividades pedaggicas

2. El tiempo acadmico total semanal de cada docente, distribuido por el rector en perodos
de clase de acuerdo con el plan de estudios, ser de veintids horas de sesenta minutos
cada una, lo cual permitir cumplir con el plan de estudios programados para su
respectivas clases y tambin brindar orientacin a sus estudiantes, ya sea en forma grupal
o individual, con el propsito de contribuir a su formacin integral.

3. Se destacan las actividades instituciones realizadas por los docentes y directivos docentes
las cuales son: formulacin, desarrollo, evaluacin, revisin o ajustes del proyecto
educativo institucional la elaboracin, seguimiento y evaluacin del plan de
estudios la investigacin y actualizacin pedaggica la evaluacin institucional anual y
a otras actividades de coordinacin con organismos o instituciones que incidan
directa o indirectamente en la prestacin del servicio educativo. Estas actividades
debern realizarse durante cinco semanas del calendario acadmico y deben ser
 distintas a las cuarenta semanas lectivas de trabajo acadmico con los estudiantes,
establecidos en el calendario acadmico.

4. El cumplimiento de la jornada laboras de los directivos docentes y los docentes de los

instituciones educativas pblicas debern dedicar todo el tiempo de su jornada laboral al
desarrollo de las funciones propias de sus cargos con una dedicacin de ocho horas
diarias, El tiempo que dedicarn los docentes al cumplimiento de su carga acadmica y
a la ejecucin de actividades curriculares complementarias en el establecimiento
educativo ser como mnimo de seis horas diarias, y para completar el tiempo
restante de la jornada laboral, los docentes realizarn fuera o
dentro de la institucin educativa actividades propias de su cargo como por ejemplo
asesora estudiantil.

5. Se da a conocer el calendario acadmico que los docentes, directivos docentes y

estudiantes deben cumplir en el ao lectivo, el cual atender las condiciones econmicas
regionales, las tradiciones de las instituciones educativas y de acuerdo con los criterios
establecidos en el presente Decreto, las entidades territoriales certificadas expedirn
cada ao y por una sola vez, el calendario acadmico para todos los establecimientos
educativos estatales de su jurisdiccin, que determine las fechas precisas de iniciacin
y finalizacin de las siguientes actividades.

Cabe resaltar que el calendario acadmico de los establecimientos educativos estatales

del ao lectivo siguiente, ser fijado antes del 1 de noviembre de cada ao para el
calendario A y antes del 1 de julio para el calendario B.

Para docentes y directivos docentes:

a) Cuarenta semanas de trabajo acadmico con estudiantes, distribuido en dos
Perodos semestrales.
b) Cinco semanas de actividades de desarrollo institucional, y Siete semanas
de vacaciones.
Para estudiantes:
a) Cuarenta semanas de trabajo acadmico, distribuido en dos perodos semestrales.
b) Doce semanas de receso estudiantil.