INSTITUTO DE TERAPIA OCUPACIONAL.

TERAPIA OCUPACIONAL EN COMUNIDAD III.

PROFESORA: LIC. SARITA MARTNEZ G.

TEMA: ANLISIS DE CONTEXTO DE LA

COMUNIDAD.

ESTUDIANTE: ALFREDO EUGENIO LPEZ

MI-12 2017.
En este breve anlisis se exponen los factores ms importantes que se relacionan con
el contexto de la comunidad desde el punto de vista de la Terapia ocupacional, que se
tomarn en cuenta para el trabajo final.

El significado de la Comunidad cobra mucha relevancia, es abarcar un conjunto que

existe en nosotros mismos; se conocen sus efectos, pero es muy difcil de encontrar,
objetivar y de manipular, pero a la vez est construido por nosotros, por personas que
comparten un estar en comn, una comunidad con los otros (Martnez, 2014), una
comunicacin y una unidad (McLaughin y Davidson, 1985).

El individuo tiene la necesidad de pertenencia, y es la comunidad la que le da esa

impresin de donde pertenecer, a un grupo que cuidar, que lo cuiden, ser parte de ellos,
compartir sus preocupaciones, sentirse en casa, en un terreno familiar (Yankelovitch,
1981). Un sentido de pertenencia en una comunidad proporciona comodidad y
seguridad que son necesarias para explorar y utilizar sus habilidades.

En este primer punto, ya generamos un anlisis sobre el entorno en que est inmerso el
individuo. Hasta la comunidad ms pequea sirve para que se identifique de manera
personal.

Ahora, para la Terapia Ocupacional, es de suma importancia la inclusin comunitaria

del individuo, por que le proporciona adems del vnculo necesario con los dems, un
espacio en el campo temporal, espacial, histrico, un lugar donde tenga un sentido
prctico de convivencia con los dems, donde vivencia y experimenta lo comn, hago
uso de rutinas, costumbres, saberes, valores; y que a la vez le proporcione identidad,
proteccin, seguridad, afecto, reconocimiento, apoyo y estima (Martnez 2014).
Sobre est razn el Terapeuta Ocupacional debe tomar en cuenta todas las ideas sobre
diversidad e inclusin para asegurar la eleccin en la vida de una comunidad para las
personas con discapacidad y/o problemas de salud crnicos, ya que esto se presenta
como un desafo, porque existe la necesidad de que las personas con discapacidad se
demuestren capaces al ser incluidos en comunidades de su eleccin, en lugar de crear
oportunidades para desarrollar sus capacidades dentro de la comunidad. Las personas
que presentan alguna discapacidad, as como sus familias tienen el derecho de
participar y ser incluidos en todos los niveles de su comunidad, ya sea uno conocido o
uno que deseen construir para adaptarse a las nuevas circunstancias y cumplir con los
objetivos que se propongan. El gran reto es el desarrollo de programas que preparen a
los individuos y a sus familias para involucrarse en su comunidad, mientras se trabaja
para preparar a la comunidad y a las personas que la integran en la aceptacin de las
personas con diversidad funcional.

2
Snow (1994), ha propuesto que la nica discapacidad real es la de no tener relaciones
en la comunicacin personal. La misma inclusin representa el significado de
participacin.

Sin embargo, hasta ahora, la construccin de una comunidad inclusiva requiere de

cambios en las prcticas basadas en los valores. Si somos capaces de reconocer los
valores dentro de nosotros o con otros, podemos cambiar nuestra perspectiva y
apreciar las diferencias, comprometindonos a utilizar estas mismas diferencias de una
forma productiva para poder construir algo con la comunidad.

El compromiso de utilizar la discapacidad en lugar de rechazarla crea nuevas

oportunidades para eliminar las barreras que limitan la inclusin.

Debemos reconocer que el ambiente es un todo, engloba no solo al individuo, sino es

tambin el escenario en los que se vive, representa al YO individual, a otras personas,
objetos, es un espacio. Ya Winnicott (1965) haba hecho nfasis en que un ambiente
es suficientemente bueno si desafa a los individuos para el crecimiento y el desarrollo,
lo que permitira una adaptacin exitosa a las situaciones que cambian constantemente;
y Yerxa (1994) lo confirma al mencionar que las personas necesitan solo un pequeo
desafo para producir una respuesta adaptativa.

Debemos considerar esta parte del contexto del ambiente como nos confirma como
personas, nos contradice y nos da continuidad.

Para ello, vuelvo a lo que comentaba lneas atrs. La participacin debe ser
considerada en el entorno comunitario, ya que promueve la inclusin a un ambiente
facilitador, que tome en cuenta la independencia en un entorno difcil. El entorno
facilitador motiva a un individuo a colocarse ms all del grupo familiar y promueve
nuevos desafos e independencia. Por el contrario, un ambiente desafiante se centra en
separar a la persona de su empoderamiento para probar el grado de potencial que
posee. El entorno interactivo, ni lo uno ni lo otro, este promueve la interaccin entre la
persona y el medio ambiente mediante la combinacin de un sentido de s mismo con la
percepcin de las relaciones que se tiene con los dems. Este tipo de entorno apoya la
interdependencia, ya que nunca es absoluta. Tenemos en cuenta que una persona
sana nunca se asla, sino que se relaciona con el medio ambiente de tal manera que el
individuo y el medio puedan ser considerados interdependientes.

Teniendo en cuenta estos antecedentes, un documento importante que tambin

propone la exploracin y posterior anlisis del contexto comunitario es la Clasificacin
Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y la Salud (CIF, 2011). Este
documento aborda los factores ambientales y personales dentro de lo contextual.

3
Priorizan los factores ambientales contemplando dos niveles: el individual y el social. De
esta forma, al comenzar a abordar un proyecto sobre la comunidad se deben
contemplar los factores de la tabla 1.
INDIVIDUAL SOCIAL

Es el contexto/entorno inmediato del individuo, Formales e informales, servicios o sistemas

considerando espacios como el hogar, el lugar
de trabajo, la escuela: Incluyendo las
propiedades fsicas y materiales del ambiente
con las que el individuo tiene que enfrentarse,
as como el contacto directo con otras
personas tales como la familia, amigos,
compaeros o desconocidos.
globales existentes en la comunidad o la cultura
que tienen un efecto en los individuos. Incluye
organizaciones y servicios relacionados con el
entorno laboral , actividades comunitarias,
agencias gubernamentales, servicios de
comunicacin y transporte, redes sociales
informales.

Finalmente, hay que destacar los desafos que enfrenta el TO para la formacin del
desarrollo de una comunidad, entre ellos destacan:

1. Comprender que cada persona es nica, por lo que tiene una comunidad nica,
incluyendo su cultura y el contexto en que se form.
2. Hacer un compromiso de inclusin en la comunidad para todas las personas.
3. Desarrollar programas que preparen a las personas y a sus familias para la vida
en la comunidad.
4. Ayudar a la gente a identificar el tipo de medio ambiente que facilitar su proceso
de adaptacin.
5. Promover el modelo interactivo para la prctica, independientemente del lugar de
la prctica.

REFERENCIAS

Ceballos C., M., & Pino M., J. (2015). Terapia Ocupacional Comunitaria y Rehabilitacin Basada
en la Comunidad: Hacia una Inclusin Sociocomunitaria. Revista Chilena de Terapia
Ocupacional , 15 (2).
McLaughlin, C., & Davidson, G. (1985). Builders of the dawn. USA: Book publishing.
Martnez , V. (2014). Modelo de Inclusin Sociocomunitaria, documento en borrador.
Organizacin Mundial de la Salud. (2011). Clasificacin Internacional del Funcionamiento de la
Discapacidad y la Salud. Madrid, Espaa: Ministerio de Sanidad, Poltica Social e Igualdad.
P. Grady, A. (1995). Building Inclusive Community: A Challenge for Occupational Therapy.
American Journal of Occupational Therapy , 300-310.
Yankelovitch, D. (1981). New Rules. New York, USA: Random House.