ANATOMA APLICADA

1 BACHILLERATO

INTRODUCCIN

La asignatura Anatoma Aplicada es una materia del Bachillerato de artes plsticas y escnicas que pretende proporcionar a
los alumnos una visin biolgica de su cuerpo, soporte corporal que permite el desarrollo del canto, la danza, la expresin corporal y
los diferentes ejercicios fsicos. As mismo proporciona conocimientos y actitudes sobre la importancia de los hbitos saludables en
la prctica de las actividades fsicas y corporales y a relacionarse con el entorno como ciudadanos responsables y crticos ante
cuestiones relacionadas con la ciencia o la tecnologa.
Esta materia est integrada por conocimientos, destrezas y actitudes procedentes de diversas reas de conocimiento que se
ocupan del estudio del cuerpo humano y de su motricidad, tales como la anatoma, la fisiologa, la biomecnica y las ciencias de la
actividad fsica, correlacionados con las peculiaridades y requerimientos de cada una de las artes escnicas,
En esta asignatura se sistematizan los conocimientos cientficos biolgicos referidos al cuerpo humano estudiados a lo largo
de la ESO, sobre todo en la materia de Biologa y Geologa de tercer curso, desde una perspectiva general de la anatoma y fisiologa
humana y de las estructuras corporales que se ponen en funcionamiento en la creacin artstica, para su posterior aplicacin en las
artes plsticas y escnicas. El cuerpo humano y los movimientos que es capaz de realizar son medios de expresin y comunicacin y
por ello, comprender sus estructuras anatmicas y su funcionamiento proporciona al alumnado la base necesaria para que, en unos
mrgenes saludables, pueda mejorar su rendimiento tanto en el proceso creativo y en las tcnicas de ejecucin artstica, como en su
vida diaria.
En el estudio de la Anatoma Aplicada se parte de su organizacin tisular y de los sistemas productores de energa
imprescindibles tanto para el mantenimiento de la vida como para generar el movimiento, se estudian las estructuras orgnicas y la
funciones del cuerpo humano ms relacionadas con la accin motriz y su rendimiento en las artes plsticas y escnicas, como son el
aparato locomotor, el sistema cardiopulmonar o los sistemas de control y regulacin realizadas por el sistema nervioso y endocrino,
as como del odo y el aparato de fonacin. rganos de los sentidos ms especficamente implicados.
Se profundiza en las bases de la conducta motora, en la adaptacin del cuerpo humano a las leyes de la mecnica newtoniana
y en cmo estas estructuras determinan el comportamiento motor y las tcnicas expresivas que componen las manifestaciones
artsticas corporales, as como en los efectos que la actividad fsica tiene sobre ellas y sobre la salud. Se estudia tambin la
estructura de los rganos, aparatos y sistemas implicados en la funcin de nutricin y relacin asocindolas con su funcionamiento,
con las causas, sntomas y consecuencias de las enfermedades y lesiones ms comunes y de su prevencin.
Partiendo del currculo bsico (R.D. 1105/2014) la materia se organiza alrededor de ocho bloques de contenidos, algunos de
los cuales han cambiado su numeracin, con el objetivo de organizar ms claramente el hilo conductor de los mismos. Tambin se
ha modificado en bloque nmero 8, elementos comunes, que ahora se denomina metodologa cientfica que recoge las habilidades,
destrezas, estrategias y actitudes propias de la metodologa cientfica que deben desarrollar los alumnos y que deben guiar toda la
materia.
En el bloque 1 se realiza una introduccin de la estructura y organizacin del cuerpo humano que lo caracterizan como una
unidad estructural y funcional. El bloque 2 se centra en el estudio del aparato locomotor, de su estructura y funcionamiento,
incidiendo en los movimientos propios de las actividades artsticas y las relaciones funcionales que se establecen entre sus
elementos, la fisiologa muscular y las bases de la biomecnica. Tambin se estudian las lesiones ms comunes del aparato locomotor
 2

en las actividades artsticas, sus causas y los malos hbitos posturales con el fin de trabajar de forma segura y evitar lesiones. El
bloque 3 se refiere a las caractersticas del movimiento, a los mecanismos que intervienen en las acciones motoras, a las relaciones
entre la ejecucin y la finalidad expresiva de las actividades artsticas y a su relacin con las capacidades coordinativas.
Los bloques 4 y 5 hacen referencia a las funciones de nutricin del ser humano como ser vivo. El bloque 4 se dedica al estudio
del sistema cardiopulmonar, su estructura y funcin, su participacin en el rendimiento de las actividades artsticas corporales; se
incide en su influencia en la salud y en los hbitos saludables beneficiosos para el sistema cardiorespiratorio y el aparato de
fonacin, tanto en el desarrollo las acciones motoras inherentes a las actividades artsticas corporales como en la vida cotidiana. El
bloques 5 aborda el estudio tanto de los mecanismos energticos celulares que intervienen en una accin motriz , como los procesos
de digestin y absorcin de alimentos y nutrientes en el aparato digestivo y las estructuras orgnicas implicadas en cada uno de
ellos. Tambin se plantean las bases de una dieta equilibrada y la influencia de los hbitos alimentarios en la salud y en el
rendimiento de las actividades artsticas corporales, los trastornos del comportamiento alimentario ms comunes, en ocasiones
vinculados a la prctica de las actividades artsticas y en sus efectos sobre la salud fsica, mental y social.
El bloque 6 estudia la estructura de los sistemas implicados en las funciones de regulacin y coordinacin del cuerpo humano
y del papel del sistema neuroendocrino en la actividad fsica. En el bloque 7 se trabaja la expresin y comunicacin corporal, las
caractersticas principales de la motricidad humana y su papel en el desarrollo personal y social, en la capacidad humana de
expresarse corporalmente y de relacionarse con el entorno.
El bloque 8, metodologa cientfica se refiere a las pautas de trabajo de la ciencia, pero tambin explicita las estrategias
metodolgicas a desarrollar en el aula para potenciar un aprendizaje competencial de las materias cientficas, centrado no slo en el
conocimiento cientfico sino en el uso que se hace de l y de su aplicacin prctica en la vida cotidiana. Incluye as mismo, elementos
transversales especialmente relacionados con la materia de Anatoma Aplicada, como son el desarrollo sostenible y el medio
ambiente, el fomento de la salud y de hbitos de vida saludables, de la actividad fsica y la dieta equilibrada.
Integrados en este bloque aparecen igualmente contenidos y criterios de evaluacin relativos a elementos competenciales que
deben impregnar toda la materia como: la comprensin y expresin oral y escrita, las estrategias de aprendizaje para la bsqueda,
organizacin y comunicacin de la informacin, el uso de la competencia digital en la bsqueda de informacin contrastada
procedente de diversas fuentes, la comunicacin, la creacin de contenidos y la participacin en intercambios comunicativos, la
comunicacin audiovisual, la planificacin de proyectos, las habilidades personales de autorregulacin, la participacin en equipos
de trabajo cooperativo, la toma de decisiones del sentido de la iniciativa y espritu emprendedor, las competencias sociales y cvicas,
etc.
Esta asignatura, bajo este enfoque integrador, contribuye eficazmente a la adquisicin de la prctica totalidad de las
competencias clave, aportando numerosos y variados contextos de aplicacin de los conocimientos cientficos, como es el caso del
propio cuerpo y las relaciones entre los estilos de vida y la salud y las actividades artsticas.
Es destacable la contribucin ms estrecha de esta materia al desarrollo de algunas competencias. En el caso de la
competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa porque la mayor parte de los contenidos de la asignatura
inciden directamente en su adquisicin. Si las citadas competencias capacitan a los ciudadanos para desarrollar juicios crticos sobre
el mundo, en su desarrollo es imprescindible disponer de los conocimientos cientficos bsicos y que en esta materia se centran en el
estudio del ser humano como ser vivo y de en la promocin de la salud, pero tambin se vincula a temas como proteccin del medio
 3

ambiente o de los sistemas tecnolgicos, derivados de la aplicacin de los saberes cientficos a los usos cotidianos. Adems, la
asignatura proporciona los aprendizajes relativos al modo de generar el conocimiento de los fenmenos naturales mediante la
familiarizacin con los procesos y la metodologa de las ciencias, preparando a los estudiantes para identificar, plantear y resolver
situaciones de la vida cotidiana, del contexto personal, acadmico o social, de forma similar a como se acta frente a los retos y
problemas propios de las actividades cientficas y tecnolgicas.
En esa contribucin competencial destacamos la especial relevancia de la materia a la competencia conciencia y expresiones
culturales que se realiza a travs del conocimiento de las ricas manifestaciones culturales artsticas de las artes plsticas y escnicas
vinculadas, as como de la valoracin de su diversidad y de su reconocimiento como patrimonio y cultural. En lo referente a la
metodologa, es importante transmitir la idea de que la ciencia es una actividad en permanente construccin y revisin, con una
relacin muy estrecha con la tecnologa y con grandes implicaciones en la sociedad. Para que se produzca un aprendizaje
competencial de los contenidos cientficos, que implica un conocimiento en la prctica, se requieren actividades didcticas que
planteen la resolucin de problemas autnticos vinculados a un contexto de la vida real, requisito imprescindible para darle sentido
al aprendizaje, lo que incrementa al mismo tiempo la motivacin de los alumnos y alumnas hacia el estudio de las materias de
carcter cientfico.
Se pueden plantear trabajos de investigacin, actividades experimentales, resolucin de problemas, actividades de interaccin
comunicativa y argumentacin, etc., con el fin de desarrollar las destrezas y actitudes propias del trabajo cientfico. La enseanza de
la materia se presta a un enfoque metodolgico de trabajo cooperativo que necesitar la movilizacin de todas las competencias
clave para la realizacin de productos o la consecucin de objetivos propuestos. La diversificacin de actividades proporciona,
adems, una formacin ms completa, consigue motivar al alumnado y favorece la atencin a la diversidad de estudiantes con
intereses, ritmos y estilos cognitivos distintos.
Los criterios de evaluacin han sido redactados como resultados de aprendizaje que concretan lo que el estudiante debe
saber, comprender, saber hacer y valorar, e incluyen procesos cognitivos, afectivos y psicomotores de diferente complejidad,
contenidos de diferente tipo y contextos de realizacin adecuados a la naturaleza de la ejecucin de los aprendizajes, con el objeto
de posibilitar su observacin y evaluacin en contextos reales. Esta sintaxis permite una mejor seleccin de procedimientos e
instrumentos de evaluacin adecuados a los diferentes tipos de aprendizaje.

Contenidos y criterios de evaluacin de la asignatura Anatoma Aplicada

Curso 1 Bachillerato
Bloque 1: Organizacin bsica del cuerpo humano. Curso 1 Bachillerato
Contenidos Criterios de evaluacin CC
El cuerpo humano como un sistema complejo. Funciones BL1.1. Interpretar el funcionamiento del cuerpo humano CMCT
vitales. Homeostasis. como un sistema complejo diferenciando sus distintos
Niveles de organizacin. Clulas, tejidos, rganos, niveles de organizacin, describir los principales tejidos,

aparatos y sistemas. Tipos de tejidos. Caractersticas y
funciones.
Bloque 2: El aparato locomotor. Curso 1 Bachillerato
Contenidos
El aparato locomotor y los sistemas implicados en el
movimiento. Estructura del sistema esqueltico. Los
huesos del esqueleto humano: estructura y tipos. Las
articulaciones. Tipos. Estructura del sistema muscular.
Tipos de msculos.
Aspectos fisiolgicos del movimiento. Funciones de los
huesos, articulaciones y msculos en la produccin del
movimiento. El msculo como rgano efector del
movimiento. Fisiologa de la contraccin muscular.
Principales movimientos articulares segn los planos y
ejes espaciales. Tipos de palancas en las articulaciones.
Control del movimiento. Papel de los receptores
sensitivos, rganos de los sentidos y sistema nervioso.
Otros rganos implicados en el movimiento y la postura
corporal: cerebelo y rganos del equilibrio.
Anatoma funcional, biomecnica y cintica del aparato
locomotor. Biomecnica: mecnica newtoniana y su
aplicacin al aparato locomotor humano. La cintica y
cinemtica aplicadas al movimiento. Aplicacin de los
Sistemas de estudio empleados en biomecnica a la
mejora del rendimiento y bienestar fsico.
Principios fundamentales del entrenamiento de las
cualidades fsicas. Calentamiento previo y vuelta a la
calma: su papel en la mejora del rendimiento y la
prevencin de lesiones. Efectos beneficiosos. Adecuacin
a cada tipo de actividad artstica.
Hbitos posturales saludables en el desempeo de las
4
rganos, aparatos y sistemas relacionndolos con las
diferentes funciones que realizan, utilizando diagramas,
modelos anatmicos y recursos multimedia.
Criterios de evaluacin CC
BL2.1. Reconocer la estructura y funcionamiento del CMCT
aparato locomotor humano, razonando las relaciones
funcionales que se establecen entre los rganos
implicados en la produccin del movimiento.
CMCT
BL2.2. Describir la estructura y funcin del sistema
esqueltico humano, identificando los diferentes tipos de
huesos y articulaciones y relacionndolos con su
funcin.
CMCT
BL2.3. Reconocer los elementos del sistema muscular
esqueltico, describir la estructura y el mecanismo de la
contraccin muscular, relacionndolos con su funcin
activa en la produccin del movimiento y en el
mantenimiento de la postura, identificando, las fuerzas CMCT
que actan en el mismo.
BL2.4. Analizar la ejecucin de movimientos aplicando
los principios anatmicos funcionales, la fisiologa
muscular y las bases de la biomecnica, establecer CMCT
relaciones entre las leyes del movimiento mecnico y el CSC
sistema msculo-esqueltico humano, como un sistema CEC
mecnico clsico.
BL2.5. Describir los principios fundamentales del CMCT
entrenamiento y justificar los beneficios de la prctica CSC
de ejercicio fsico en el aparato locomotor para CD

actividades artsticas y prevencin de lesiones.
Ergonoma y seguridad postural de las actividades
artsticas. Principales patologas y lesiones del sistema
locomotor en las diferentes manifestaciones artsticas.
Bloque 3: Las caractersticas del movimiento.
Contenidos
Principales mecanismos de las acciones motoras en el
cuerpo humano: percepcin, decisin, ejecucin.
Relacin entre las acciones motoras y la capacidad
expresiva de las actividades artsticas.
Caractersticas de la ejecucin de las acciones motoras
propias de la actividad artstica. Cualidades fsicas
bsicas: fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad.
Capacidades psicomotrices coordinativas. Influencia de
las capacidades coordinativas en desempeo de las
acciones motoras.
Bloque 4: El sistema cardiopulmonar.
Contenidos
Anatoma y Fisiologa del aparato respiratorio. Vas
respiratorias y pulmones. El proceso respiratorio.
Ventilacin pulmonar. Intercambio de gases. Regulacin
del proceso respiratorio y adecuacin a las diferentes
situaciones.
El sistema cardiovascular. El sistema circulatorio
5
establecer pautas de actuacin saludables y adecuadas
para cada tipo de actividad artstica.
BL2.6. Argumentar la influencia en la salud de los malos
hbitos posturales describiendo las patologas y lesiones
ms frecuentes del aparato locomotor, relacionndolas
con sus causas y reconocer las pautas de control
postural, ergonmicas, para trabajar de forma segura y
evitar lesiones y prevenir accidente
Curso 1 Bachillerato
Criterios de evaluacin CC
BL3.1. Analizar los elementos y mecanismos que CMCT
intervienen en una accin motora, relacionando su CEC
ejecucin con la finalidad expresiva y comunicativa de las
actividades artsticas.
CMCT
BL3.2. Identificar las caractersticas de la ejecucin de CEC
las acciones motoras propias de la actividad artstica y
justificar la influencia de las capacidades coordinativas
en el desarrollo de las acciones motoras.
Curso 1 Bachillerato
Criterios de evaluacin CC
BL4.1. Reconocer los rganos que constituyen el aparato CMCT
respiratorio situndolos en ilustraciones o modelos
anatmicos, relacionar la estructura del aparato
respiratorio con su funcin y detallar el mecanismo de
ventilacin pulmonar y el intercambio de gases asociado.
CMCT

sanguneo. El corazn y los vasos sanguneos. Fisiologa
cardaca. La circulacin sangunea. Regulacin del
funcionamiento cardaco.
El sistema linftico. El medio interno. Composicin y
funciones. La sangre. Composicin y funciones.
Adaptaciones cardiovasculares y respiratorias al
ejercicio fsico. Beneficios del trabajo fsico para el
sistema cardiovascular. Salud cardiovascular y hbitos
saludables.
Aparato fonatorio. Anatoma y funcionamiento de los
rganos de la voz y el habla. Regulacin y dinmica del
habla. Coordinacin de la fonacin, la respiracin y la
postura durante la declamacin y el canto.
Principales patologas del sistema cardiopulmonar.
Causas y efectos en las actividades artsticas. Disfonas
funcionales ms frecuentes por el mal uso de la voz.
Bloque 5: El sistema de aporte y utilizacin de la energa.
Contenidos
Nutricin celular. Procesos metablicos de obtencin de
energa. Principales vas metablica: aerbicas y
anaerbicas. El ATP como molcula universal de
intercambio de energa en las clulas. Respiracin
celular.
Adaptaciones metablicas tisulares a las demandas
energticas de la actividad fsica. Mecanismos
fisiolgicos productores de fatiga fsica y de
recuperacin.
Nutricin, alimentacin y salud. Procesos, aparatos y
sistemas que intervienen en la funcin de nutricin. El
Aparato digestivo. Estructura y funcin. Fisiologa de la
6
BL4.2. Describir la estructura y funcin del sistema
cardiovascular. relacionar el latido cardaco, el volumen y
capacidad pulmonar con la actividad fsica asociada a
actividades artsticas de intensidades diversas. CMCT
BL4.3. Identificar la estructura anatmica del aparato
fonador y de los rganos respiratorios describiendo las
interacciones entre las diferentes estructuras y la
coordinacin de la fonacin con el control del diafragma CMCT
y la postura durante el canto y la declamacin. CSC
BL4.4. Identificar las principales patologas que afectan
al sistema cardiopulmonar y al aparato fonador
relacionndolas con sus causas ms frecuentes y sus
efectos, para justificar la importancia de la adquisicin
de hbitos saludables respecto a estas estructuras en las
acciones motoras de las actividades artsticas corporales
y en la vida cotidiana.
Curso 1 Bachillerato
Criterios de evaluacin CC
BL.5.1. Argumentar los mecanismos energticos de una CMCT
accin motora, diferenciar los procesos metablicos
celulares productores de energa de las vas aerbica y
anaerbica, justificando su rendimiento energtico, y
reconocer la funcin del ATP en el intercambio
energtico de las reacciones metablicas, con el fin de
gestionar la energa y mejorar la eficiencia de la accin.
CMCT
BL5.2. Diferenciar los hbitos personales y culturales de CSC
alimentacin de los procesos fisiolgicos de nutricin, CAA
identificar los aparatos y rganos implicados en la
funcin de nutricin y describir los procesos de

digestin. Modificaciones fisiolgicas de la funcin
digestiva relacionadas con el ejercicio fsico.
Alimentos. Clasificacin funcional. Nutrientes. Tipos:
glcidos, protenas, lpidos, vitaminas, minerales, el
agua y la fibra alimentaria. Caractersticas de una dieta
equilibrada. Necesidades nutritivas y energticas de las
personas fsicamente activas. Anlisis de dietas
equilibradas. Utilizacin de las tablas de composicin de
alimentos.
Hbitos alimentarios saludables y perjudiciales ante el
ejercicio fsico. Consecuencias. Relevancia del ejercicio
fsico en la salud y en la prevencin de la obesidad.
Trastornos del comportamiento alimentario: dietas
restrictivas, ortorexia, anorexia, bulimia, obesidad, etc.
Influencia de los aspectos psicolgicos y sociolgicos de
los factores vinculados con el desarrollo del propio
trabajo artstico.
Bloque 6: Los sistemas de coordinacin y de regulacin.
Contenidos
Las funciones de relacin. Sistemas de coordinacin y
regulacin del cuerpo humano. La interaccin
neuroendocrina. Mecanismo de accin.
El Sistema nervioso. Organizacin y funcin. La
coordinacin nerviosa de las funciones orgnicas La
neurona y sus fenmenos elctricos. La transmisin
sinptica. Movimientos reflejos y voluntarios.
Receptores nerviosos y rganos de los sentidos.
Estructura y funcin, cuidado e higiene. Importancia de
7
digestin y absorcin de nutrientes, relacionndolos con
las estructuras implicadas y con sus funciones,
apoyndose en modelos anatmicos, esquemas grficos y CMCT
recursos multimedia. CSC
BL5.3. Diferenciar los principales nutrientes y sus
funciones bsicas, calcular los requerimientos diarios
energticos y de sustancias nutritivas en distintas
situaciones utilizando las tablas de composicin de
alimentos y relacionndolos con los principios de una CMCT
dieta equilibrada y argumentar la influencia beneficiosa CSC
de los hbitos alimentarios en la salud y en la prctica
actividad fsica.
BL5.4. Identificar los trastornos del comportamiento
alimentario y nutricional ms comunes y los efectos que
tienen sobre la salud, reconocer los factores psicolgicos
y sociales, incluyendo los derivados del trabajo artstico,
que los condicionan y evaluar la necesidad de contar con
ayuda especializada ante los trastornos de la conducta
alimentaria.
Curso 1 Bachillerato
Criterios de evaluacin CC
BL6.1. Diferenciar los sistemas, aparatos y rganos CMCT
implicados en las funciones de relacin y coordinacin, CEC
describiendo su estructura y funcin e interpretar sus
mecanismos de accin asociando cada rgano y sistema
al proceso correspondiente, reconociendo la importancia
de la audicin y el equilibrio en la prctica de las
actividades artsticas. CMCT
CSC
BL6.2. Argumentar el papel del sistema neuroendocrino

la audicin y equilibrio en las actividades artsticas.
El sistema endocrino. Caractersticas. Concepto de
hormona. Mecanismo de accin hormonal. La regulacin
trmica e hdrica y salina en la prctica artstica.
Regulacin del funcionamiento endocrino. Sus
principales alteraciones.
Consecuencias del uso prolongado de tecnologas.
Aspectos adictivos de los medios digitales. Actitud
equilibrada hacia el uso tecnolgico. Diferenciacin entre
el mundo virtual y el mundo real.
Bloque 7: Expresin y comunicacin corporal.
Contenidos
Utilizacin del cuerpo humano como un instrumento
expresivo y de comunicacin. El valor social y esttico de
las actividades artsticas corporales. El lenguaje
especfico de la expresividad corporal. Del movimiento al
gesto.
Los elementos expresivos bsicos del cuerpo y del
movimiento: tono muscular y ritmo, espacio y tiempo. La
tonicidad muscular y su relacin con los estados
afectivos.
Los elementos expresivos al servicio de la
intencionalidad de la expresin y comunicacin corporal
como respuesta creativa en las actividades artsticas.
Bloque 8: Metodologa cientfica.
Contenidos
8
en la actividad fsica, reconociendo la relacin existente
entre todos los sistemas del organismo humano, analizar
los procesos de regulacin trmica, hdrica y salina y
justificar la prevencin de alteraciones de los rganos de
los sentidos, desequilibrios hormonales o nerviosos CMCT
identificando situaciones de riesgo de lesiones del CD
aparato locomotor para prevenir accidentes.
BL6.3. Prevenir los riesgos para la salud fsicos y
psicolgicos derivados del uso de las TIC, encontrando
un equilibrio entre el mundo real y el mundo virtual.
Curso 1 Bachillerato
Criterios de evaluacin CC
BL7.1. Reconocer las caractersticas principales de la CMCT
motricidad humana e Identificar los elementos bsicos CSC
del cuerpo y las diferentes acciones motoras que CEC
permiten al ser humano expresarse y relacionarse con
su entorno, justificar el valor expresivo, comunicativo y
cultural de las actividades artsticas corporales
reconociendo su valor esttico y su contribucin al
desarrollo integral de la persona y de la sociedad . CMCT
SIEE
BL7.2. Diversificar y desarrollar sus las habilidades
motrices especficas con fluidez, precisin y control
aplicndolas a distintos contextos de prctica artstica
perfeccionando la adaptacin y la ejecucin de los
elementos tcnicos.
Curso 1 Bachillerato
Criterios de evaluacin CC

El conocimiento cientfico como actividad humana en
continua evolucin y revisin, vinculado a las
caractersticas de la sociedad en cada momento
histrico.
Contribucin de la ciencia a la mejora de la calidad de
vida y a la adquisicin de actitudes crticas para tomar
decisiones fundamentadas ante los problemas de la
sociedad.
Caractersticas bsicas de la metodologa cientfica.
Utilizacin del lenguaje cientfico en la comprensin de
informaciones y datos, la comunicacin de las propias
ideas, la discusin razonada y la argumentacin sobre
problemas de carcter cientfico.
Bsqueda, seleccin, registro e interpretacin de
informacin de carcter cientfico, en diversas fuentes
actualizadas y rigurosas en la materia, utilizando
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Identificacin de preguntas y planteamiento de
problemas que puedan responderse mediante
investigacin cientfica, formulacin de hiptesis,
contrastacin y puesta a prueba a travs de la
experimentacin.
Aplicacin de procedimientos experimentales, control de
variables, toma y representacin de datos, anlisis e
interpretacin de los mismos. Manejo cuidadoso de los
materiales e instrumentos bsicos del laboratorio y
respeto por las normas de seguridad en el mismo.
Elaboracin de conclusiones, redaccin de informes y
comunicacin de los resultados.
Aplicacin de las pautas del trabajo cientfico en la
planificacin y realizacin de experiencias y proyectos de
indagacin sobre el funcionamiento del cuerpo humano,
la salud y la motricidad humana.
9
BL8.1. Justificar la influencia de la ciencia en las CMCT
actividades humanas y en la forma de pensar de la CSC
sociedad en diferentes pocas, demostrar curiosidad y
espritu crtico hacia las condiciones de vida de los seres
humanos, as como respecto a la diversidad natural y
cultural y a los problemas ambientales, realizar las tareas
acadmicas o de la vida cotidiana con rigor y tomar
decisiones fundamentadas ante actuaciones relacionadas
con la ciencia y la tecnologa. CMCT
CCLI
BL8.2. Reconocer y utilizar la terminologa conceptual de
la asignatura para interpretar el significado de
informaciones sobre fenmenos naturales y comunicar CAA
sus ideas sobre temas de carcter cientfico. CD
CCLI
BL8.3. Buscar y seleccionar informacin sobre temas
cientficos de forma contrastada a partir de la
comprensin e interpretacin de textos orales y escritos,
continuos y discontinuos, en distintos medios (pginas
web especializadas e instituciones cientficas y de
investigacin y divulgacin, revistas cientficas,
administraciones pblicas con competencias en ciencia y CMCT
tecnologa, museos cientficos, diarios, enciclopedias, CAA
comunidades de prcticas y redes sociales) y registrarla
en papel o digitalmente en dispositivos informticos y
servicios de la red.
CMCT
BL8.4. Plantear problemas relevantes como punto de CAA
partida de una investigacin documental o experimental, SIEE
formulando preguntas sobre fenmenos naturales y
proponer las hiptesis adecuadas para contrastarlas a
travs de la experimentacin o la observacin y la
argumentacin.
 10

BL8.5. Realizar un trabajo experimental sobre problemas CAA

relativos al cuerpo humano, la salud y la motricidad, SIEE
aplicando las destrezas investigativas del trabajo
cientfico (control de variables, registro sistemtico de
observaciones y resultados, etc.), manejar con cuidado
los instrumentos de laboratorio, respetar las normas de
seguridad en el laboratorio o en las salidas de campo e
interpretar los resultados para contrastar las hiptesis
formuladas. SIEE
CAA
BL8.6. Planificar y gestionar de forma eficaz tareas o CSC
proyectos, hacer propuestas creativas y confiar en sus
posibilidades, describiendo acciones, recursos,
materiales, plazos y responsabilidades para conseguir los
objetivos propuestos, mostrar energa y entusiasmo CCLI
durante su desarrollo, tomando decisiones razonadas y CAA
asumiendo riesgos para transformar las dificultades en CD
posibilidades y responsabilizndose de las propias
acciones, y evaluar el proceso y los resultados.

BL8.7. Organizar un equipo de trabajo distribuyendo

responsabilidades y gestionando recursos para que todos
sus miembros participen y alcancen metas comunes,
influir positivamente en los dems generando implicacin
en la tarea y utilizar el dilogo igualitario para resolver
conflictos y discrepancias actuando con responsabilidad CCLI
y sentido tico. CAA
CD
BL8.8. Escribir las conclusiones de sus trabajos,
experiencias, investigaciones o proyectos mediante
textos previamente planificados, en diversos formatos y
soportes, cuidando sus aspectos formales y las normas de
correccin ortogrfica y gramatical segn las CCLI
propiedades textuales de cada gnero y situacin CAA
 11

comunicativa, y crear contenidos digitales como CD

documentos de texto, presentaciones multimedia y
producciones audiovisuales con sentido esttico y
didctico y un lenguaje no discriminatorio, utilizando
aplicaciones informticas de escritorio o servicios de la
web y conociendo cmo aplicar los diferentes tipos de
licencias.

BL8.9. Exponer en pblico las conclusiones de sus SIEE

estudios documentales, experiencias o proyectos de CSC
manera clara, ordenada y creativa con el apoyo de
recursos de distinta naturaleza (textuales, grficos,
audiovisuales, etc.), expresndose oralmente con una
pronunciacin clara, aplicando las normas de la prosodia
y la correccin gramatical para transmitir de forma
organizada sus conocimientos con un lenguaje no
discriminatorio.

BL8.10. Participar en intercambios comunicativos

(debates, entrevistas, coloquios y conversaciones) del
mbito personal, acadmico o social aplicando las
estrategias lingsticas y no lingsticas del nivel
educativo propias de la interaccin oral y comunicarse
para construir un producto o tarea colectiva de forma
colaborativa filtrando y compartiendo informacin y
contenidos digitales, seleccionando herramientas TIC,
servicios de la web social o mdulos en entornos
virtuales de aprendizaje y comportarse correctamente en
esa comunicacin para prevenir, denunciar y proteger a
otros de situaciones de riesgo como el ciberacoso.

BL8.11. Buscar y seleccionar informacin sobre los

entornos laborales, profesiones y estudios vinculados con
los conocimientos del nivel educativo, analizar los
 12

conocimientos, habilidades y competencias necesarias

para su desarrollo y compararlas con sus propias
aptitudes e intereses para generar alternativas ante la
toma de decisiones vocacional.

COMPETENCIAS DEL CURRCULO

CCLI: Competencia comunicacin lingstica.
CMCT: Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
CD: Competencia digital.
CAA: Competencia aprender a aprender.
CSC: Competencias sociales y cvicas.
SIEE: Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
CEC: Conciencia y expresiones culturales.