UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

CENTRO ACADMICO DE VITRIA

CURSO DE SADE COLETIVA

MARIA TATIANE ALVES DA SILVA

VALDECI BARBOSA DA SILVA JNIOR

GRUPOS DE FORTALECIMENTO DE AMIZADES

VITRIA DE SANTO ANTO

2016
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 UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

CENTRO ACADMICO DE VITRIA

CURSO DE SADE COLETIVA

MARIA TATIANE ALVES DA SILVA

VALDECI BARBOSA DA SILVA JNIOR

GRUPOS DE FORTALECIMENTO DE AMIZADES

Pr-projeto apresentado ao curso de bacharel em

Sade Coletiva da Universidade Federal de
Pernambuco, como requesito avaliativo da disciplina
de Educao Popular e Sade.

Orientador: Alexsandro Machado

VITRIA DE SANTO ANTO

2016

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 SUMRIO

1. INTRODUO ............................................................................................................................. 3
2. JUSTIFICATIVA .......................................................................................................................... 5
3. OBJETIVOS .................................................................................................................................. 7
3.1 Objetivo Geral ........................................................................................................................... 7
3.2 Objetivos Especficos................................................................................................................. 7
4. METODOLOGIA ......................................................................................................................... 8
5. CRONOGRAMA .......................................................................................................................... 9
6. FINANCIAMENTO .................................................................................................................... 10
7. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ...................................................................................... 11

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 1. INTRODUO

De fato, ao vivermos em conjunto na sociedade desenvolvemos tambm

relacionamentos pessoais e afetivos, s que nem sempre de forma sustentvel, pode-se
perceber isso atravs da gerao de conflitos e vnculos de amizades desfeitos, de acordo com
Luciana Sousa e Claudio Hutz em sua reviso literria (2008). A ideia desse projeto surgiu a
partir de uma reflexo iniciada aps um conflito de um grupo de amigos universitrios de
graduao. O projeto visa o desenvolvimento de um espao de compartilhamento de
pensamentos, ideologias, sentimentos, e outros sentidos da vida humana para o fortalecimento
da amizade entre grupos de amigos universitrios de graduao, do Centro Acadmico de
Vitria CAV/UFPE. Por meio da Educao Popular, sendo a tcnica metodolgica o
desenvolvimento do complexo temtico, direcionando o dilogo dos grupos em tal espao e
facilitando a construo de sentimentos e smbolos de unio em comum para todos
participantes.
Para Fehr (1996), a amizade : um relacionamento pessoal e voluntrio, que propicia
intimidade e ajuda, no qual as duas partes gostam uma da outra e buscam a companhia uma da
outra. E explorando mais ainda o seu conceito, ela diz que amigos dialogam mais, trocam
mais abraos e beijos, revelam um maior nmero de assuntos e com mais profundidade, so
parecidos quanto a traos de personalidade e atitudes, e se assemelham em sentimentos e
gostos medida que interagem. Dessa forma, podem-se compreender alguns aspectos bsicos
deste tipo de relao: primeiro, voluntrio, ou seja, por livre vontade os indivduos
participam dessa relao; segundo, uma relao de intimidade, os indivduos conhecem bem
um ao outro; terceiro, uma relao que gera prazer em estar com a companhia do outro, pois
existe essa busca pela companhia.
Segundo Rawlins (1992), a entrada na universidade requer do indivduo um ajustamento
emocional para construir um novo sistema de apoio social e renegociar relacionamentos
familiares e amizades preexistentes. Este perodo de transio para a adultez chamado de
perodo universitrio (17-22 anos), quando se vivenciam desafios e dvidas sociais e
intelectuais e uma grande expectativa quanto vida ps-universitria. Assim, este perodo
favorvel a amizades profundas e empolgantes. De acordo com Koh et al. (2003) a populao
de estudantes universitrios ideal para o estudo das amizades (SOUZA, L. K. & HUTZ, C.
S. 2008).

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 Em um estudo com universitrios, Duarte e Souza (2010) identificaram algumas
caractersticas de relevncia nos relacionamentos de amizade. A confiana nos amigos, a
intimidade partilhada, o respeito e a aceitao se mostraram aspectos positivos ressaltados
para as amizades entre jovens adultos. Em contrapartida, conflitos tambm foram relatados,
demonstrando que os relacionamentos de amizade, assim como outras formas de
relacionamentos sociais, envolvem tambm sentimentos negativos, para alm dos sentimentos
positivos em geral associados a eles (SOUZA & CERUQUERIA-SANTOS, 2012).
A Educao Popular se constitui inicialmente no Brasil, como um movimento libertrio,
trazendo uma perspectiva terica-prtica ancorada em princpios ticos potencializadores das
relaes humanas forjadas no ato de educar, mediadas pela solidariedade e pelo
comprometimento com as classes populares (CNEPS, 2012) e posteriormente consolida-se
como uma prtica educativa atravs da experincia de alguns autores de tal movimento
literrio, como por exemplo, pedagogia do oprimido de Paulo Freiri. As aes de promoo
da educao e da cultura popular, orientadas por esta nova perspectiva educativa, objetivavam
transformar a cultura brasileira e, por meio dela, transformar a ordem das relaes de poder e
a prpria vida do pas (Fvero, 1983).
O desenvolvimento de Complexo Temtico uma tcnica metodolgica da Educao
Popular. A ideia de construo de complexos temticos baseia-se na compreenso dos
mesmos como objetos que carregam em si uma complexa rede de significados, que em sua
totalidade representam as realidades relacionadas aos eixos temticos (PISTRAK, 2000).
Dessa forma, o complexo temtico construdo atravs da avaliao dos discursos e assim
elaboram-se os eixos temticos, constituindo um mapa conceitual.

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 2. JUSTIFICATIVA

A amizade um relacionamento importante para o desenvolvimento social, emocional e

cognitivo (SOUZA, L. K. & HUTZ, C. S. 2008). Mas de que forma que a amizade desenvolve
o ser humano em tais aspectos? Para Bell (1981), amigos prximos desenvolvem estilos
semelhantes de voz, gestos, vesturio e comportamento; servem como proteo, facilitando a
tolerncia a medos e ansiedades e ajudando a suportar situaes estressantes; e proporcionam
um forte senso de identificao e exclusividade com experincias compartilhadas.
Como observado por Fehr (1996), estudos epidemiolgicos demonstram que indivduos
socialmente integrados vivem mais. Ou seja, as relaes de amizade podem ser um fator de
promoo de sade, j que se caracteriza como uma integrao social. Para Argyle (2001) e
Berscheid e Regan (2005), as relaes de amizade possuem um papel importante na felicidade
pessoal e na promoo da sade, pois atenuam a solido e proporcionam bem-estar subjetivo.
L. Sousa e C. Hutz (2008) afirmam que amigos podem voltar a ser conhecidos ou at mesmo
tornarem-se inimigos. De acordo com Fehr (1996) e Argyle e Henderson (1985), o vnculo de
amizade pode ser desfeito por alguns fatores negativos tais como: cime, crtica em pblico,
no defender o amigo na ausncia deste, coero, distanciamento emocional, abuso, violncia,
timidez, manejo de conflitos e tenses, sentimentos negativos, ansiedade e rivalidade.
Mesmo a amizade sendo fundamental no desenvolvimento do ser humano em aspectos
sociais, emocionais e cognitivos, como mostrado por Bell (1981), tal relao est sujeita a
fatores negativos, como mostrados por Fehr (1996), que podem comprometer sua viabilidade
e sustentabilidade, podendo assim ocasionar em rompimento de tais vnculos. Mas
importante que as pessoas tenham boas relaes de amizades, pois podem possuir o potencial
de promover a sade, aumentando a longevidade, de acordo com Argyle (2001) e Berscheid e
Regan (2005).
O projeto objetiva a promoo da sade, atravs do fortalecimento de vnculos de
amizade, por meio da educao popular, utilizando como instrumento o desenvolvimento de
complexo temtico. Dessa forma, o projeto justifica-se considerando como principal
referencial terico a Poltica Nacional de Educao Popular em Sade no mbito do Sistema
nico de Sade (PNEPS-SUS), instituda pela portaria n 2.761, de 19 de novembro de 2013.
Fundamentando-se no artigo segundo, como uma competncia da PNEPS-SUS, que prope
uma prtica poltico-pedaggica que perpassa as aes voltadas para a promoo, proteo e
recuperao da sade, a partir do dilogo. E tal projeto se prope a fortalecer os vnculos de
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amizade de grupos universitrios a partir do dilogo, assim como institudo na PNEPS-SUS
no artigo segundo. Fundamentando-se tambm no segundo inciso, do artigo terceiro, que tem
a amorosidade como segundo princpio orientador da PNEPS-SUS, ou seja, a ampliao do
dilogo nas relaes de cuidado e na ao educativa pela incorporao das trocas emocionais
e da sensibilidade, propiciando ir alm do dilogo baseado apenas em conhecimentos e
argumentaes logicamente organizadas. Assim, tendo como base o segundo inciso do artigo
terceiro, a amorosidade proporcionar a construo de sentimentos e smbolos de unio em
comum para todos participantes.

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 3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo Geral

Fortalecer vnculos de amizade em grupos de amigos universitrios de graduao.

3.2 Objetivos Especficos

Selecionar o grupo de amigos universitrios de graduao;
Desenvolver o complexo temtico do grupo;
Construir um cronograma de dilogo a partir dos eixos do complexo temtico;
Realizar rodas de dilogo considerando o cronograma;
Avaliar oralmente o vnculo de amizade do grupo, aps a ltima roda de dilogo;
Avaliar oralmente a necessidade de reconstruo do complexo temtico e retomada do
projeto.

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 4. METODOLOGIA

O realizador do projeto, que dever ser um educador popular, desenvolver o complexo

temtico e mediar as rodas de dilogo. A metodologia de execuo do projeto ser:

1. Selecionar o grupo de amigos universitrios de graduao, do Centro Acadmico de

Vitria CAV/UFPE, que tem interesse em fortalecer seus vnculos de amizades,
dessa forma, necessrio que o vnculo de amizade seja pr-existente antes da seleo.
O grupo dever conter entre 2 a 20 participantes. A seleo se dar atravs da entrega
de um documento contendo: nome e contato de todos os participantes do grupo e
descrevendo o nvel de interao de amizade entre o grupo. A partir da anlise de tal
documento e tendo como princpio a equidade, ser selecionado o grupo que
apresentar o vnculo de amizade mais frgil;
2. Desenvolver o complexo temtico com o grupo selecionado sobre a amizade e sua
importncia, sentidos da vida e outros aspectos que o grupo julgar pertinente o
compartilhamento de pontos de vista, para a construo de ideologias, sentimentos e
smbolos de unio em comum;
3. Construir um cronograma de dilogo semanal a partir dos eixos do complexo
temtico;
4. Combinar com o grupo no mnimo uma hora semanal para a realizao das rodas de
dilogo seguindo os eixos temticos propostos pelo complexo temtico;
5. Realizar a cada encontro semanal o dilogo sobre um dos eixos temticos;
6. Aps os dilogos de todos os eixos temticos, avaliar oralmente o vnculo de amizade
entre o grupo;
7. Avaliar com o grupo se h necessidade do desenvolvimento de um novo complexo
temtico e a continuidade do projeto.

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 5. CRONOGRAMA

O cronograma de execuo do projeto ser construdo aps a seleo do grupo de amigos e

junto aos mesmos. Ele apresentar obrigatoriamente o desenvolvimento do complexo
temtico do grupo e cronograma e os encontros semanais com durao de no mnimo uma
hora.

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 6. FINANCIAMENTO

O projeto no necessita de financiador, pois para sua realizao no demanda de recursos

com alto valor financeiro. Dessa forma, o projeto ser autofinanciado pelo realizador. Os
espaos para a realizao do projeto sero combinados e propostos junto ao grupo
selecionado, podendo, inclusive, ser realizado em locais pblicos, no demandando gastos
financeiros.

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 7. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

1. FEHR, B. Friendship processes. London: Sage, 1996.

2. BELL, R. Worlds of friendship. Beverly Hills: Sage, 1981.
3. ARGYLE, M. The psychology of happiness. New York: Taylor & Francis, 2001.
4. BERSCHEID, E. & REGAN, P. The psychology of interpersonal relationships.
Upper Saddle River: Pearson, 2005.
5. SOUZA, L. K. & HUTZ, C. S. Relacionamentos pessoais e sociais: amizade em
adultos. Psicologia em Estudo, Maring, v. 13, n. 2, p. 257-265, abr./jun. 2008.
6. PISTRAK, M. M. Fundamentos da Escola do Trabalho, So Paulo: Expresso
Popular, 2000.
7. MACIEL, R. A., OLIVEIRA, M. R. F. & SILVA, T. S. Complexo Temtico: uma
abordagem de Freire e Pistrak na formao em rede da secretaria municipal de
educao em Bragana. Par.
8. BRASIL, Comit Nacional de Educao Popular em Sade CNEPS. Poltica
Nacional de Educao Popular em Sade. Braslia, 2012.
9. FVERO, O. (org.) Cultura Popular, Educao Popular: memria dos anos 60.
Rio de Janeiro: Edies Graal, 1983. 283 p.
10. BRASIL, Ministrio da Sade. PORTARIA N 2.761, DE 19 DE NOVEMBRO DE
2013. Disponvel em: <
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2013/prt2761_19_11_2013.html>.
Acesso em: 04 de julho de 2016.
11. DUARTE, M. G., & SOUZA, L. K. O que importa em uma amizade? A percepo
de universitrios sobre amizades. Interpersona: An International Journal on Personal
Relationships, 4, 271-290, 2010.
12. SOUZA, D. A. & CERQUEIRA-SANTOS, E. Relacionamentos de Amizade e
Coping entre Jovens Adultos. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Braslia, Vol. 28 n. 3,
pp. 345-356, 2012
13. RAWLINS, W. K. Friendship matters. New York: Aldine de Gruyter, 1992.
14. KOH, Y. J., MENDELSON, M. J. & RHEE, U. Friendship satisfaction in Korean
and Canadian university students. Canadian Journal of Behavioural Science, 35(2),
pp. 239-253, 2003.

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