PENDAHULUAN
1.3 Tujuan
Untuk mengetahui cara penulis dalam memapaparkan materi bola terhadap buku yang
ditulisnya dari segi tata letak, tata bahasa dan isi materi,
1
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2
Contoh 6.1.1
Tentukan TK titik-titik yang berjarak 3 dari bidang XOZ, dari jumlah kuadrat jaraknya
ke (2,1,0) dan (-2, -1, 0) adalah tetap sama dengan 40.
Penyelesaian :
Ambil P(x0, y0, z0) pada TK
Berjarak 3 dari bidang XOZ
bidang = 0 0 = 3 0 = 3 ............................................................. (1)
Jumlah kuadrat jarak P ke (2, 1, 0) dan ke (-2, -1, 0) adalah 40
(x0 2)2 + (y0 1)2 + (z0 0)2 + (x0 + 2)2 + (y0 + 1)2 + (z0 - 2)2 = 40
0 2 + 0 2 + 0 2 = 15 .........................................................................................(2)
Dari (1) dan (2) , P dijalankan akan diperoleh TK
= 3 = 3 ( 2 = 9)
{
0 2 + 2 + 2 = 15
Dengan notasi himpunan :
TK : {(, , )| 2 + 9| |(, , )| 2 + 2 + 2 = 15}
Berupa apakah TK nya ?
2. Eliminasi Paramenter-parameter
Seringkali terjadi pada penentuan TK bahwa koordinat-koordinat titik-titiknya harus
memenuhi pada hubungan yang lebih banyak antara koordinat-koordinat itu dan satu
parameter atau lebih. Jika ada (n + 1) hubungan n parameter, maka pelenyapan
parameter akan memberikan satu hubungan antara koordinat-koordinat x, y dan z.
Maka TK nya adalah sebuah bidang (= permukaan).Jika ada (n + 2) hubungan n
parameter, maka TK nya adalah suatu kurva.
Contoh 6.1.2
Tentukan TK titik-titik dengan vektor posisi : a = [, , ] = [ 2 , , 1] dimana t suatu
parameter.
Penyelesaian :
[, , ] = [ 2 , , 1] x = t2 , y = t , z = 1 terdapat 3 hubungan dengan satu parameter.
=1
Eliminasi parameter menghasilkan : {
= 2
TK merupakan parabola.
3. Menjalankan titik (x0, y0, z0) dan mengeliminasi parameter (kombinasi cara 1
dan 2)
3
Contoh 6.1.3
Suatu garis lurus (= g) bergerak sejajar bidang y = 0 dan selalu memotong kurvakurva
= 4
1 : { dan
=0
2
2 : { = 8
=0
Tentukan TK nya.
Penyelesaian :
Ambil suatu titik P (x0, y0, z0) pada TK, jika [, , ] merupakan vektor arah g maka
= 0 + , = 0 + , = 0 + ................................................... (1)
Karena (1) memotong
0 0
1 (0 )(0 = 4 ....................................................................... (2)
4
d = jarak M ke H = 0. Kedudukan bola dan bidang rata :
1) Jika d < R, maka H memotong bola
Perpotongannya berupa lingkaran
2) Jika d = R, maka H menyinggung bola
Terdapat sebuah titik persekutuan
3) Jika d > R maka H tidak memotong bola.
Gambar 4.3.4
Contoh 6.3.1.
Bagaimana kedudukan bola S: x2 + y2 + z2 +2x +6y + 8z -10 = 0 dan, bidang
H : x + 2y = 2z = 0 ?
Penyelesaian :
Pusat bola : M(-1, -3, -4)
Jari-jari bola : R = 1 + 9 + 16 + 10 = 6
168 15
Jarak M ke bidang H adalah : D = = =3
12 +22 +22 9
5
-1 + + 2 (-3 + 2 ) + 2(-2 + 2 ) = 0
11
-1+-6+44+4=0 9 = -11 = 9
11 11 20
= disubstitusikan ke *: x = - + = ,
9 9 9
11 49 11 40
y=-3+2. = , z = - 2 + 2. =
9 9 9 9
20 49 11
jadi, pusat lingkaran dan irisan : ( , , )
9 9 9
M
H
Substitusi ** ke *
1 1 1
x1x + y1y + z1z + 2 A(x + x1) + 2 B( y + y1 ) + 2 C( z + z1 ) + D = 0
Contoh 6.4.1
Tentukan persamaan bidang singgung di suatu titik pada bola
X2 + y2 + z2 + 2x + 4y + 6z + 8 = 0 di titik P(0,0,zp)
Penyelesaian:
6
Titik P pada bola: zp2 + 6zp + 8 = 0
zp = - 2 atau zp = - 4, jadi P1 (0,0,-2) dan P2 (0,0,-4).
Bidang singgung di P1 adalah :
x1x + y1y + z1z + x + x1 + 2y +2 y1 + 3z + 3z1 + 8 = 0 atau
-2z + x + 2y + 3z + - 6 + 8 = 0 atau x + 2y + z + 2 = 0
Sedangkan bidang singgung di P2 adalah :
-4z + x + 2y + 3z + - 12 + 8 = 0 atau x + 2y + 3z - 4 = 0
Buku II
SILINDER DAN BOLA KOORDINAT
Bagian ini memperkenalkan dua sistem kordinat baru untuk ruang : sistem koordin
at silinder dan sistem koordinat bola. Koordinat silinder menyederhanakan persamaan sil
inder. Koordinat bola menyederhanakan persamaan bola dan kerucut.
Koordinat Silinder
Kita peroleh koordinat silinder untuk ruang dengan mengkombinasikan bidang
dengan . Pada gambar terlihat koordinat dari bentuk (, , )seperti pada gam
bar.
Definisi 4.1 Koordinat silinder mempersembahkan titik P dalam ruang dengan pasangan
Berurut (, , ) dimana
1.
2.
Persamaan yang berhubungan dengan kordinat persegi panjang (, , ) dan koordinat sili
nder (, , )
= , = , = , 2 = 2 + 2 , tan = /
7
sudut 0 dengan sumbu positif. Dan hanya pada koordinat persegi panjang, persama-
an = 0 menggambarkan bidang yang tegak lurus terhadap sumbu .
da sumbu .
Contoh : Tentukan persamaan kartesius untuk permukaan = 2 dan identifikasi permuk
aannya.
Penyelesaian: Dari persamaan = , = , = , 2 = 2 + 2 , tan = /,ki
ta memiliki = 2 = 2 + 2 . Permukaannya adalah sirkular parabola adalah 2 +
2 =
Koordinat Bola
Koordinat bola menempatkan titik dalam ruang dengan sudut dan jarak, seperti ditunj
ukkan pada gambar
8
mbu positif. Itu dibutuhkan untuk terdapat pada interval [0, ]. Koordinat ketiga adala
h sudut sebagai ukuran dalam koordinat silinder.
Definisi 4.2.1 Koordinat bola merupakan titik dalam ruang dengan pasangan berurut
(, , ) dimana
1. adalah jarak dari ke titik asal.
2. adalah sudut
dengan sumbu positif (0 ),
3. adalah sudut dari koordinat silinder.
Persamaan = menggambarkan bola dengan jari jari yang berpusat pada titik asal
= 0 menggambarkan satu kerucut dengan titik terdapat pada titik asal dan sumbu
terdapat sepanjang sumbu . (Kita luaskan interpretasi kita untuk memasukkan
bidang sebagai kerucut = /2). Jika 0 lebih dari /2, kerucut = 0 terbuka -
ke bawah.
9
NB: 2 + 2 = 1
2 (2 + 2 ) = 2 cos
2 = 2 cos
= cos
10
BAB III
PEMBAHASAN
Buku pembanding
Pada buku pembanding bahasa yang digunakan cukup baik, -
hal ini dikarenakan walaupun materi yang dipaparkan hanya
sedikit yang menggunakan bahasa matematika, namun bahasa
Indonesia yang digunakan untuk mempaparkan materi meng
gunakan kata kata yang ringan dan mudah untuk dipahami -
sehingga pembaca tidak terlalu kesulitan untuk meggunakan
rumus yang ada karena sudah dijelaskan dengan bahasa indon
esia. Untuk membedakan antara rumus dan definisi gaya baha
sa pada buku ini juga dibedakan dengan menggunakan style it
alic sehingga memudahkan siswa dalam mengenali rumus dan
11
definisi dari materi tersebut
3 Buku Diktat
Materi bola yang dijelaskan pada buku diktat cukup singkat
dan padat. Walaupun seperti itu penjelasan yang seharusnya di
jelaskan tentang bola sudah ada seperti tempat kedudukan,
rumus umum persamaan bola dan persamaan garis singgung
bola. Selain itu turunan rumus setiap persamaan dan setiap
sub materi terkait boal ini juga dijelaskan dengan baik.
Contoh contoh soal yang diberikan juga memiliki penjaba
ran yang bagus dan terurut, sehingga tidak memudahkan
pembaca. Ada juga materi yang memiliki kesamaan antara
bola dengan lingkaran yaitu dari segi tempat kedudukannya.
Segi isi materi
Buku pembanding
Pada buku pembanding materi tentang bola yang dijelaskan le
bih mengarah kepada gambar. Hal ini cukup efisien karena
materi bola sering tidak dapat digambarkan secara mandiri ole
h siswa sehingga dengan adanya gambar gambar tentang bola
yang terdapat dalam ruang menggunakan aplikasi Microsoft
mathematics gambar bola tersebut akan lebih terasa nyata.
Selain itu ma teri tersebut diberikan contoh soal yang juga
langsung diberikan bentuk gambar dari contoh soal yang ada
disertai dengan rumus yang memperkuat adanya gambar
tersebut
4 Buku diktat
Tata letak pada buku ini sudah cukup baik, hal ini terlihat pa
da terurutnya data yang ada seperti turunan rumus terlebih dah
ulu, kemudian catatan pada rumus seperti keterangan untuk
rumus rumus yang ada, kemudian baru ada gambar untuk beb
erapa contoh soal dan beberapa sub materi. Selain itu tata
letak dari materi yang ada juga cukup bagus, karena terurut
dan saling terkait antara satu sub bab materi dengan sub bab
yang lain sehingga pembaca yang tidak mengerti awal bab
seperti apa menjadi lebih mengerti
Buku pembanding
Segi tata letak Tata letak pada buku pembanding sudah baik, hal ini dapat ter
lihat dari terurut nya materi yang dipaparkan dan penjelasan -
dari materi tersebut juga terurut, seperti pemaparan materi, ru-
mus dari materi tersebut dan contoh gambar yang ada sehing
ga pembaca dapat mengerti. Selain itu pada buku pembanding
lebih banyak menggunakan gambar daripada keterangan rum-
us sehingga bola di dalam ruang tersebut nampak lebih nyata -
dan jelas dari aplikasi yang ada pada komputer. Untuk penuru
nan rumus yang digunakan juga memiliki tata letak yang baik
karena dibedakan dengan penggunaan kotak kotak untuk ru
mus yang ada. Setelah itu barulah ada gambar untuk bola ter
kait sub materi yang ada sehingga pembaca dapat membuat
gambar bola dari rumus yang ada ataupun contoh yang ada.
12
3.2 Kekurangan Buku
No Penilaian Buku Diktat dan Buku Pembanding
1 Buku Diktat
Sampul pada buku diktat memang tidak memiliki banyak war
na, sehingga tidak membuat sakit mata para pembaca. Namun
pada sampul buku diktat ini tidak adanya gambar yang berhu
bungan dengan bab geometri analitik sehingga apabila pemba
ca hanya melihat dari warna dan judul buku, buku tersebut ku
rang menarik untuk dibaca. Namun apabila terdapat gambar
pada sampul buku ini setidaknya pembaca langsung mengeta
hui isi dari buku tanpa harus melihat isi keseluruhan dari buku
Buku pembanding
Segi perwajahan
Sampul pada buku pembanding ini memang tidak mengguna
Kan banyak banyak warna, melainkan hanya warna merah dan
krim, dan sedikit tambahan gambar. Namun walaupun warna
yang digunakan tidak terlalu banyak, kombinasi antara warna
tersebut tidak terlalu pas. Kombinasi antara merah dan krim
tidak memperlihatkan warna yang cerah melainkan warna sen
du yang dipadukan dengan beberapa gambar dari geometri an
alitik. Alangkah baiknya jika kombinasi warna dibuat berbeda
bukan dengan merah dank rim, melainkan warna hitam dan
merah, mungkin akan memberika kesan tantangana ataupun
lain halnya.
2 Buku Diktat
Bahasa yang digunakan pada buku diktat memang tidak terla
lu banyak yang menggunakan bahasa Indonesia, namun seha
rusnya sebelum menggunakan bahasa matematika, tetap me
miliki pengantar bahasa Indonesia seperti untuk tempat kedud
ukan, seharusnya dijelaskan tempat kedudukan itu apa baru
langsung turunan rumus, dan tidak ada bedanya antara definisi
dan bahasa biasa pada buku karena tidak ada pembeda huruf .
Selain itu untuk gambar yang tertera pada buku diktat, bahasa
yang menjelaskan isi gambar tidak terlalu sinkron dengan gam
bar.
Segi bahasa
Buku pembanding
Bahasa yang digunakan memang digabung antara bahasa indo
nesia dan bahasa matematika, namun bahasa yang digunakan
lebih banyak bahasa Indonesia bukan bahasa matematika. Ter
lalu banya pengantar untuk menuju materi sehingga materi ya
ng dijelaskan dengan bahasa matematika tidak terlalu menger
ti. Selain itu bahasa matematika hanya digunakan saat defini
si dan persamaan serta rumus. Bahasa Indonesia yang digunak
an seharusnya tidak hanya sebagai pengantar antar sub bab
materi melainkan juga di gabungkan di rumus dan definisi ser
ta pada penjelasan gambar
3 Segi isi materi Buku Diktat
Materi yang dijelaskan memang cukup padat dan singkat, le
13
bih banyak turunan rumus yang dipaparkan, namun seharusny
sebelum menjelaskan sub bab materi menjelaskan materi uta
ma dengan baik seperti definisi bola, ciri ciri bola, tempat
kedudukan bola itu definisi nya apa. Sedangkan yang ada
pada buku diktat langsung menarik cara bagaimana mengetah
ui tempat kedudukan bola pada titik dan vector tanpa tahu tu
juan mencari tempat kedudukan tersebut apa. Selain itu ada
satu sub bab materi yang sangat tidak mengerti oleh pengkrit
ik dan pembaca lainnya yiatu elemeter parametric. Hal ini
dikarenakan tidak adanya penjelasan seperti dahulu apa itu pa
rameter dan tujuan eliminasi parameter. Pada buku ni hanya
dijelaskan inti eleminasi parameter tapi bukan tujuan dan
definisi melainkan aspek dari parameter, setelah itu langsung
contoh begitu juga dengan sub bab materi lain. Seharusnya di
paparkan secara mendasar terlebih dahulu materi dan sub bab
materinya.
Buku pembanding
Untuk buku pembanding, materi yang dijelaskan langsung ko
ordinat bola, tidak ada pengantar definisi bola apa dan ciri dari
bola sendiri itu apa. Sehingga pembaca bingung karena lang
sung dihadapkan pada cara membuat gambar tanpa mengetahu
i dalam menggambar bola tersebut harus memperhatikan hal
apa. Selain itu materi bola pada buku ini hanya berfokus pada
tentang cara menggambar bukan tentang rumus umum bola
dan persamaannya tetapi lebih kepada gambar, sehingga apabi
la pada pembaca yang belum mengetahui materi ini secara kes
eluruhan akan snagat bingung dan akhirnya tidak memperhati
kan guru. Gambar yang dipaparkan juga tidak dijelaskan deng
an manual apabila digambarkan dengan pensil melainkan lang
sung dengan computer yang digambar melalui aplikasi. Materi
pada buku diktat dan dengan materi pada buku ini tidak banya
k yang memiliki kesamaan karena setiap buku memiliki fokus.
Untuk buku diktat materi yang dijelaskan secara umum agar
dalam penggambaran tidak ada yang tidak mengerti.
4 Segi Tata letak Buku diktat
Tata letak buku ini sama dengam buku buku yang lain, hanya
saja karena buku ini sudah terurut jadi pemisah antara defini
si dan rumus serta penurunan rumus tidak diletakkan dengan
semenarik mungkin seperti diletakkan dalam bentuk shape ya
ng berhubungan dengan materi dari buku geonalnya, sehingga
pembaca dalam membaca buku ini tidak terdapat refreshing
otak karean tata letak buku saya rasa hamper setiap buku sama
Buku pembanding
Tata letak buku ini mungkin sudah agak baik karena diberikan
Perbedaan antara definisi dan rumus, namun untuk gambar ya
ng dipaparkan masih kurang baik, hal ini dapat terlihat karena
masih bingungnya pembaca menentukan untuk grafik ini pen
jelasan yang dijelaskan itu yang mana, karena dari tata letak
14
BAB IV
PENUTUP
4.1 Kesimpulan
Penulis dalam mempaparkan materi bola terhadap kedua buku ini berbeda beda.-
Untuk buku diktat menjelaskan materi bola secara sederhana dan menjelaskan materi bo
la dengan persamaan yang seharusnya ada, walaupun tidak menggambarkan bentuk bo
la yang ada dari aplikasi pada komputer. Selain itu pemaparan materi ini dengan contoh
soal yang ada juga sesuai dengan materi bola kebanyakan sehingga tidak terlalu banyak
perbedaan antara buku dengan bahan belajar lainnya. Memang dalam buku diktat ini ma
teri yang diajarkan tidak berfokus bagaimana pembaca dalam menggambarkan bentuk
bola, melainkan lebih kepada kemampuan menghitung persamaan dan menemukan titik
nya karena ini tiga dimensi. Sedangkan untuk penulis pada buku pembanding memiliki
fokus bola yang mengutamakan bentuk gambar, sehingga materi umum dari bola tersebut
tidak tersampaikan secara jelas dan nyata. Selain itu walaupun materi disajikan dalam be
ntuk gambar, penjelasan dari gambarnya kurang banyak dan kurang merinci karena ini
materi bola yang merupakan materi tiga dimensi maka penjelasan tidak bisa dilihat ha
nya dalam dua arah melainkan dari berbagai arah. Untuk itu, pengkritik menyimpulkan
bahwa buku diktat lebih baik dari buku pembanding dalam mempaparkan materi tentang
bola.
4.2 Saran
Seharusnya untuk materi yang sama yaitu bola penulis penulis dalam mempapar
kan materi yang terkait memiliki referensi yang sama dan bahan yang sama sehingga
dalam proses pengkritikan tidak terlalu rumit
15
DAFTAR PUSTAKA
16