Metode Pembelajaran Super Brain menjelaskan tentang bagaimana merancang kegiatan

pembelajaran yang melibatkan semua komponen otak. Yaitu: otak emosional, otak sosial, otak
kognitif, otak kinestetik dan otak reflektif. Menurut Barbara K. Given:
a. Otak emosional berperan dalam membangkitkan hasrat belajar
b. Otak sosial berperan dalam membangun visi untuk melihat apa yang mungkin (peluang)
c. Otak kognitif berperan dalan menumbuhkan niat untuk mengembangkan pengetahuan dan
kecakapan
d. Otak kinestetik berperan dalam mendorong tindakan untuk mengubah mimpi / ide menjadi
kenyataan
e. Otak reflektif berperan dalam mendorong berpikir tingkat tinggi yang akan membuahkan
kebijakan yang membuat seorang pembelajar mampu dan mau berfikir yang senantiasa
mengingat dan mengagungkan kebesaran Tuhannya.

Berdasarkan prinsip student centered, peserta didik merupakan pusat dari suatu
kegiatan belajar, peserta didik melaksanakan proses latihan, tes dan kegiatan lanjutan. Dalam
proses latihan umumnya ada praktik dan ada umpan balik. Tes biasanya dilakukan di akhir
kegiatan pembelajaran, setelah peserta didik melalui berbagai proses pembelajaran,
penyampaian informasi berupa materi pelajaran, latihan maupun praktik. Selanjutnya kegiatan
lanjutan yang merupakan kegiatan yang dikenal dengan istilah follow up dari suatu hasil
kegiatan yang telah dilakukan.

Dalam Metode Pembelajaran Super Brain disebutkan bahwa semua pengetahuan pasti
ada manfaatnya, karena itu jangan pernah menyesal dengan apa yang pernah kita pelajari atau
kita baca. Karena suatu saat akan bermanfaat.

Postulat lain menyebutkan bahwa tidak ada sesuatu yang benar-benar baru. Tetapi
hanya ada kombinasi-kombinasi baru sehingga ditemukanlah ide baru. Karena itu peserta didik
perlu diajari untuk tidak pernah berhenti berfikir. Karena berfikir merupakan proses
menyimpan informasi. Semakin banyak otak digunakan untuk berfikir, semakin banyak
informasi yang disimpan karena kapasitas otak tidak terbatas.
Pada anak usia dini, fase membangun pondasi struktur otak mempunyai dampak
permanent. Karena itu semua pengalaman usia dini memegang peran penting dalam
membangun pondasi dan semua kemampuan otak anak itu.1

1
http://indratambakberas28.blogspot.co.id/2014/11/teori-belajar-active-learning.html 07-04-2017 10.37
Penerapan Metode dan Strategi Pembelajaran Super Brain
Super brain learning adalah model pembelajaran yang berusaha memaksimalkan
potensi intelegensi siswa ( multiple intelegensi ) akan tetapi alam penerapan di lapangan masih
banyak penerapan pembelajaran hanya mentoleransi IQ sebagai kemampuan dasar dan
kompetensi yang harus dicapai tanpa memandang aspek yang lain.
Menurut beberapa penelitian bahwa pembelajaran yang mengedepankan aspek IQ saja
ternyata tidak mampu membentuk anak yang berbudi pekerti luhur dan religious, justru
membentuk anak menjadi anak yang individualis, materialis, toleransi yang rendah, dan lain-
lain. Oleh karena itu beberapa penelitian menyebutkan dalam menentukan kesuksesan IQ
hanya berperan maksimal 20 % selebihnya hampir 80 % EQ menentukan kesuksesan.
Super brain dalam penerapannya akan memaksimalkan potensi siswa baik dari potensi
otak maupun intelegensi. Super brain akan memfasilitasi gaya belajar siswa sehingga siswa
akan belajar dengan nyaman dan tanpa paksaan.
Dalam memfasilitasi potensi otak siswa, Maka super brain memberikan transfer
knowledge dengan menggunakan metode mind map ( peta pikiran ) dalam mencatat maupun
memberikan informasi. Karena mind map mampu menyeimbangkan potensi otak kanan dan
kiri siswa.
Dalam penerapan untuk memfasilitasi kinerja otak juga menggunakan alat bantu berupa
NLP ( Neuro Linguistic Program ) dengan tujuan membentuk lingkungan positif siswa dengan
bahasa-bahasa positif untuk menstimulus otak sehingga mengembalikan kepercayaan diri
siswa yang akan berimbas pada hasil belajar siswa.
Sedangkan untuk memfasilitasi gaya belajar siswa diberikan pelayanan pembelajaran
yang sesuai dengan gaya belajar siswa. ( Visual, Audio atau kinestetik ). Oleh karena itu siswa
akan dikelompokkan menjadi beberapa kelompok homogen, yang sesuai dengan gaya belajar,
dengan harapan siswa lebih nyaman, dan lebih mudah menangkap informasi dengan siswa yang
memiliki gaya belajar yang sama.
Untuk memfasilitasi multiple intelegenci, super brain memberikan pelatihan pra
pembelajaran berupa training ESQ, dengan harapan siswa mampu memiliki emosional yang
baik demikian juga dengan aspek spiritual. Sedangkan dalam aspek pembelajaran. setiap materi
pembelajaran akan selalu dikaitkan dengan penciptaan.
Agar siswa selalu ingat kebesaran Sang pencipta dengan harapan akan membentuk
manusia yang ber IPTEK, dan ber IMTAK yang sesuai dengan tujuan pembelajaran Indonesia.
Dengan demikian pusat sumber belajar dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas dan
pada akhirnya akan memberikan perubahan pada system pendidikan negeri ini.
 Ada tiga strategi utama yang dapat dikembangkan dalam implementasi metode super
brain.
Pertama, menciptakan lingkungan belajar yang menantang lingkungan berfikir peserta didik.
Kedua, menciptakan lingkungan pembelajaran yang menyenangkan.
Ketiga, menciptakan situasi pembelajaran yang aktif dan bermakna bagi peserta didik.
Metode Pembelajaran Super Brain dapat dipraktekkan dan dikembangkan diruang kelas
sekolah kita atau pun di luar kelas.
Alasan Menggunakan Metode Pembelajaran Super Brain
Sebagai metode baru, Metode Pembelajaran Super Brain cocok untuk diterapkan oleh
para pendidik dalam KBM (kegiatan belajar mengajar), diantara beberapa alasannya adalah
sebagai berikut:
1. Dapat memberikan perubahan mendasar sebagai hasil dari kegiatan pembelajaran.
Pembelajaran tidak saja menjadi sangat efektif, tapi juga hampir seluruh potensi yang dimiliki
peserta didik akan tergarap dan terbangkitkan secara lebih optimal.
2. Meminimalisir adanya perkembangan emosi negatif, perlu diketahui bahwasannya kurangnya
stimulasi dan eksplorasi terhadap otak anak akan menghambat perkembangannya. Hal ini
dibuktikan pada hewan yang dipelihara dikebun binatang memiliki otak 20% sampai 30% lebih
kecil dibandingkan dengan hewan yang dipelihara di alam liar.
3. Menjadikan karakter anak semakin kuat. Dalam membentuk karakter anak, otak kiri dan otak
kanan bekerja seimbang. Otak kanan akan menyatukan perasaan benar/salah yang merupakan
domain otak kanan, dengan pengetahuan baik dan buruk yang merupakan domain otak kiri.
4. Peserta didik mampu merekam dan menyimpan informasi dengan baik.
5. Pendidik dapat memperbaiki dan melejitkan kualitas pendidikan.
6. Dapat dijadikan rujukan dalam membuat kurikulum.

D. Strategi Metode Pembelajaran Super Brain

Pembelajaran dengan berorientasi kepada upaya pemberdayaan potensi peserta didik
ada tiga strategi utama yang dapat dikembangkan dalam implementasi metode super brain.
Pertama, menciptakan lingkungan belajar yang menantang lingkungan berfikir peserta didik.
Kedua, menciptakan lingkungan pembelajaran yang menyenangkan. Dengan cara menhindari
situasi pembelajaran yang membuat peserta didik merasa tidak nyaman dan tidak senang
terlibat didalamnya.
Ketiga, menciptakan situasi pembelajaran yang aktif dan bermakna bagi peserta didik. Peserta
didik sebagai pembelajar dirangsang melalui kegiatan pembelajaran untuk dapat membangun
 pengetahuan mereka. Sedangkan pendidik berusaha membangun situasi pembelajaran yang
memungkinkan seluruh peserta didik beraktifitas secara optimal.

E. Aplikasi Metode Pembelajaran Super Brain

Dalam Metode Pembelajaran Super Brain pendidik sering memberikan soal-soal materi
pelajaran yang menfasilitasi kemampuan berfikir peserta didik dari mulai tahap pengetahuan
(knowledge) sampai tahap evaluasi. Soal-soal pelajaran dikemas seatraktif dan semenarik
mungkin misalnya melalui teka-teki, simulasi games, dan sebagainya, agar peserta didik dapat
terbiasa untuk mengembangkan kemampuan berfikirnya dalam konteks pemberdayaan potensi
otak siswa.
Selain itu, bisa juga dengan melakukan pembelajaran diluar kelas pada saat tertentu.
Untuk pembelajaran dalam kelas diiringi dengan musik yang di desain secara cepat sesuai
kebutuhan dikelas, serta melakukan kegiatan pembelajaran dengan diskusi kelompok yang
diselingi dengan permainan-permainan menarik.
Di samping itu, bisa mengunakan anggota tubuh untuk merangsang kerja otak.
Misalnya mata peserta didik digunakan untuk membaca dan mengamati, tangan peserta didik
bergerak untuk menulis, kaki peserta didik bergerak untuk mengikuti permainan dalam
pembelajaran dan mulut peserta didik aktif bertanya dan berdiskusi.
Metode Pembelajaran Super Brain dapat dipraktekkan dan dikembangkan diruang kelas
sekolah kita. Semua itu tergantung pada kemauan dan kemampuan pendidik dalam
mereformasi pengembangan-pengembangan baru dunia pendidikan ditataran praktis.
Dalam kriteria pemilihan semua strategi pembelajaran,khususnya pada model dan
strategi pembelajaran, Mager menyampaikan beberapa kriteria yang dapat digunakan untuk
memilih strategi pembelajaran, yaitu:
a) Berorientasi pada tujuan pembelajaran, tipe perilaku yang diharapkan dapat dicapai oleh
peserta didik. Misalnya menyusun bagian analisis pembelajaran.
b) Pilih teknik pembelajaran sesuai dengan keterampilan diharapkan dapat dimiliki saat bekerja
nanti (dihubungkan dengan dunia kerja).
c) Gunakan media pembelajaran yang sebanyak mungkin memberikan rangsangan pada indra
peserta didik.
 PENDAHULUAN

Kita semua dilahirkan dengan rasa ingin tahu yang tak pernah
terpuaskan, dan kita semua mempunyai alat-alat yang kita perlukan untuk
memuaskanya. Kalau kita memperhatikan seorang bayi yang meneliti
dengan seksama sebuah mainan baru, ia memasukkannya kedalam mulut
untuk mengetahui rasanya ia memasukkanya di telinga, membongkar
bagian-bagiannya dan menyeledikinya satu demi satu. Proses ini disebut
belajar secara menyeluruh merupakan cara efektif dan alamia bagi seorang
manusia untuk mempelajari bahwa otak seorang anak hingga usia 6-7
tahun adalah seperti sepon, menyerap berbagai fakta, sifat-sifat fisik dan
kerumitan bahasa yang kacau dengan cara yang menyenangkan dan bebas
setres. Dan pada usia itu pula anda menjalani apa yang oleh para pakar
pendidikan dianggap sebagai tugas belajar tersulit yang dapat dilakukan
oleh manusia. Anda belajar membaca, anda melakukan semua ini berkat
kekuatan luar biasa otak anda. Lalu pada suatu hari guru anda dan teman-
teman anda menertawakan jawaban anda dan menyalahkannya sehingga
membuat keyakinan anda terguncang dan benih-benih keraguan mulai
tertanam dalam jiwa anda. Bagi banyak orang inilah awal terbentuknya
citra negatif diri sejak saat itu, belajar menjadi tugas berat, keraguan
tumbuh dalam diri anda dan yang demikian merupakan umpan balik negatif
yang sangat berbahaya.

Setelah beberapa tahun bersekolah kemandekan belajar yang

sesungguhnya benar-benar terjadi dan anak-anak menghalangi atau
menuntupi pengalaman belajar mereka secara tidak sadar. Pada saat yang
bersamaan sekolah tradisional beralih dari pendekatan global learning yang
menyenangkan dan holistik menjadi pendekatan kaku, linier dan pasif. Kini
guru mengharapkan siswa untuk duduk diam selama satu jam atau lebih
dalam deretan bangku-bangku yang berjejer menghadap kedepan. Guru
berdiri dan mengajarkan subjek tertentu, hilanglah permainan dan
kegiatan kelompok, aktivitas seni yang menarik, dan semua aspek-aspek
bebas sekolah kanak-kanak. Dengan berjalannya semua ini proses
pendidikan berubah dari global learning masa kanak-kanak menjadi suatu
sistem yang hanya menitik beratkan otak kiri. ketidak seimbangan ini
membuat banyak siswa merasa tidak mempunyai inspirasi dan tidak
berharga.

Menilik dari kenyataan diatas, sengaja makalah ini disusun untuk

mengajak kita mempelajari tentang otak dan melihat bagaimana
pemanfaatan kembali seluruh bagian otak dapat mengembalikan siswa
pada cara belajar dengan kenyamanan dan kegairahan. Selain itu didalam
makalah ini akan memberikan uraian singkat tentang mode strategi
pembelajaran super brain atau bisa disebut dengan cara utama untuk dapat
belajar seperti seorang jenius dengan tujuan untuk mengatasi kesulitan
belajar dan mendapatkan cara cepat dalam peningkatan hasil belajar.
B. Rumusan masalah
1. Berapa bagian otak manusia itu dibagi?

2. Adakah cara cepat meningkatkan hasil belajar?

C. Tujuan penulisan
1. Mengetahui bagian dasar otak manusia.

2. Mengetahui cara cepat meningkatkan hasil belajar.

. Bagian Dasar Otak Manusia

Otak manusia adalah masa proto plasma yang paling kompleks yang
pernah dikenal di alam semesta ini. Ini lah satu-satunya organ yang sangat
berkembang sehingga ia dapat mempelajari dirinya sendiri. Jika dirawat
oleh tubuh yang sehat dan lingkungan yang menimbulkan rangsangan,
otak yang berfungsi dapat tetap aktif dan reaktif selama lebih dari 100
tahun.

Otak manusia mempunyai tiga bagian dasar yang oleh seorang peneliti
Dr. Paul Maclean menyebutnya otak triune karena terdiri dari tiga bagian
yaitu batang atau otak reptil, sistem limblik atau otak mamalia dan
neokorteks.

Masing-masing bagian otak manusia bertanggung jawab atas fungsi

yang berbeda-beda.

Yang pertama dalam perkembangan evolusi adalah batang atau otak reptil
ini adalah komponen kecerdasan terendah dari spesies manusia. Bagian
otak ini bertanggung jawab atas fungsi-fungsi motor sensor yaitu
pengetahuan tentang realitas fisik yang berasal dari panca indra. Prilaku
yang ada dalam otak reptil berkaitan dengan instink mempertahankan
hidup, dorongan untuk mengembangkan spesies, jika otak reptil ini
dominan, manusia tidak dapat berfikir pada tingkatan yang sangat tinggi.

Di sekeliling otak reptil ini terdapat sistem limblik yang sangat kompleks
dan luas atau otak mamalia. Sistem limblik ini terletak pada bagian tengah
dari otak manusia. Fungsinya bersifat emosional dan kognitif yaitu otak ini
menyimpan perasaan, pengalaman yang menyenangkan memori dan
kemampuan belajar manusia. Sistem limblik merupakan panel kontrol
utama manusia yang menggunakan informasi dari indra penglihatan,
pendengaran, sensori tubuh, indra peraba dan penciuman sebagai input
kemudian informasi tersebut didistribusikan kebagian pemikir didalam otak
manusia yaitu neokorteks.

Neokorteks terbungkus di sekitar bagian atas dan sisi sistem limblik.

Yang membentuk 80% dari seluruh materi otak. Bagian otak ini merupakan
tempat bersemayamnya kecerdasan manusia otak inilah yang mengatur
pesan-pesan yang yang diterima melalui penglihatan. Pendengaran
manusia yang berasal dari pengaturan ini adalah penalaran, berpikir secara

intelektual, pembuat keputusan, perilaku waras, bahasa, kendali motorik

sadar dan ideasi non ferbal. Dalam neokortekslah semua kecerdasan yang
lebih tinggi berada. Yang membuat manusia itu unik sabagai spesies.
Seorang psikolog bernama Dr. Howard Gardner telah mengidentifikasikan
berbagai kecerdasan yang dapat dikembangkan pada manusia diantaranya
adalah kecerdasan linguistik, matematik, spanal kinestik, musik, antar
pribadi.

Semua kecerdasan ini ada dalam otak sejak lahir dan selama lebih
dari tujuh tahun pertama kehidupan, kecerdasan ini dapat disingkapkan
jika dirawat dengan baik agar kecerdasan-kecerdasan ini terawat secara
baik, ada beberapa persyaratan yang harus dipenuhi

1. struktur saraf bagian bawah harus cukup berkembang agar

energi dapat mengalir ke tempat yang lebih tinggi.
2. anak harus merasa aman secara fisik dan emosional.
3. harus ada model untuk memberikan rangsangan yang wajar.

Tiga bagian otak anda juga dibagi menjadi belahan kanan dan
belahan kiri. Kini dua belahan ini lebih dikenal sebagai otak kanan dan
otak kiri. Eksperimen terhadap dua belahan tersebut telah menunjukkan
bahwa masing-masing belahan bertanggung jawab terhadapn cara berfikir,
dan masing-masing mempunyai sepesialisasi dalam kemampuan-
kemampuan tertentu, walaupun ada babarapa persilangan dan interaksi
antara kedua sisi.

Otak Kita
 Kiri Kanan

Logis Intutitif

Sekuensial Lateral

Linier Holistik

Rasional

Proses berfikir otak kiri bersifat logis, sekuensial, linier dan rasional.
Sisi ini sangat teratur walaupun berdasarkan realitas ia melakukan
penafsiran abstrak dan simbolis. Cara berfikirnya sesuai untuk tugas-tugas
teratur ekspresi verbal, menulis, membaca, asosiasi auditorial,
menempatkan detail dan fakta, fonetik, serta simbolisme.

Cara berfikir otak kanan bersifat acak, tidak teratur, intuitif, dan
holistik. Cara pikiranya sesuai dengan cara-cara untuk mengetahui yang
bersifat non verbal, seperti perasaan dan emosi, kesadaran yang
berkenaan dengan perasaan (merasakan kehadiran suatu benda atau
orang), kesadaran spasial, pengenalan bentuk dan pola, musik, seni,
kepekaan warna, kreatifitas dan visualisasi.

Kedua belahan otak penting artinya. Orang yang memanfaatkan kedua

belahan otak ini juga cenderung seimbang dalam setiap ospek kehidupan
mereka. Belajar terasa sangat mudah bagi mereka karena mereka
mempunyai pilihan untuk mengunakan bagian otak yang diperlukan dalam
setiap pekerjaan yang sedang dihadapi. Karana sebagian besar komunikasi
diungkapkan dalam bentuk verbal atau tertulis, yang keduanya merupakan
sepesialisasi otak kiri, bidang-bidang pendidikan, bisnis dan sains
cenderung berat ke otak kiri. Sesungguhnya jika manusia katagori berat ke
otak kiri dan tidak melakukan upaya tertentu memasukkan beberapa
aktivitas otak kanan dalam hidup manusia, ketidak seimbangan yang
dihasilkanya dapat mengakibatkan manusia setres dan juga kesehatan
mental dan fisik yang buruk.
 Dari beberapa penjelasan, pemakalah dapat menyimpulkan terlepas
dalam perbedaan nyata dalam kecerdasan dan tingkat kesuksesan diantara
orang-orang, seluru manusia mempunyai susunan saraf yang sama.
Fisiologi otak manusia sangat mirip dengan milik orang lain bahkan juga
dengan pemikir-pemikir cemerlang seperti Einstein dan Da Vinci. Ini berarti
seluruh manusia mempunyai peluang yang luar biasa besarnya yang bisa
juga menyamai Einstein dan Da Vinci, jika manusia mengenal seseorang
yang menampilkan perilaku yang dikagumi manusia dapat menggunakan
orang itu sebagai model dan manusia akan dapat menyuruh keberhasilan
oarang itu dengan mengatur pola berfikir dan tumbuh seperti manusia yang
di contoh.

Selain keterangan di atas otak juga memiliki berbagai gelombang

yang masing-masing berkorespondensi dengan kondisi tertentu dari
pikiran. Lebih lanjut mengenai gelombang otak diberikan sebagai berikut:

Empat kategori pola gelombang otak

Beta (14 28 Hz)

Konsentrasi, tersadarkan, waspada, kognisi, level yang lebih tinggi

berkenaan dengan kecemasan, sakit, perasaan terpisah, respon lari atau
lawan

Alpha (8 13.9 Hz)

Tidur dengan bermimpi (Tidur REM, 80% probabilita), Relaksasi,

pembelajaran super (superlearning), fokus secara relaks, trans ringan,
peningkatan produksi serotonin, pusing sesaat sebelum tidur atau
terbangun, meditasi, permulaan memasuki kondisi unconscious

Theta (4 7.9 Hz)

Tidur dengan bermimpi (Tidur REM, 20% probabilita), peningkatan

produksi katekolamin (penting untuk pembelajaran dan pengingatan),
peningkatan kreatifitas, integratif, pengalaman emosional, potensi
perubahan prilaku, peningkatan retensi materi yang telah dipelajari,
imajinasi hypnogogic, trans, meditasi mendalam, akses ke kondisi
unconscious

Delta (0.1 3.9 Hz)

Tidur tanpa mimpi, pelapasan hormon pertumbuhan, kondisi serupa trans

sangat dalam, kondisi non-fisik, hilangnya sensasi fisik, akses pada
kondisiunconscious, dorongan yang kuat pada otak ketika diinduksi
dengan Holosync.2

Cara Cepat Meningkatkan Hasil Belajar

Peneliti prilaku yang berlangsung lebih dari seabat menunjukkan
bahwa setiap pengalaman dan pengetahuan yang pernah dimiliki manusia
masih bersama diri manusia itu meskipun ia tidak lagi mengingatnya.
Manusia bisa menemukan banyak atau sebagian besar informasi dalam
bentuk yang sangat bermanfaat dan bukan sekedar sebagai simpanan data
mentah saja. Adapun kiat jitu untuk memperoleh kecakapan kecil dalam
belajar

Di antaranya adalah:

1. Mengubah fakta kering menjadi pengalaman tak terlupa dengan menggunakan

imajinasi dan melibatkan seluruh indra manusia.

Sebagai contoh, ubalah fakta-fakta kering tentang kejadian-kejadian

bersejarah seperti Perang Diponegoro, misalnya, menjadi: Anda adalah
salah seorang pengikut Pangeran yang duduk di atas kuda di belakang
beliau seraya menghunus keris, kehujanan, kecapaian dan dihujani
tembakan Kompeni. Bayangkan, misalnya, Anda adalah salah seorang
pengikut Pangeran dalam perang tersebut, yang sedang mencari pohon
atau batu yang bisa dijadikan tempat berlindung saat pasukan Pangeran
mulai ditembaki, sementara teman yang berada tak jauh dari Anda belum
sempat berlindung lalu terkena tembakan. Sekarang, pasukan musuh
datang tepat ke arah Anda. Rasakan kekhawatiran dan kelegaan bercampur
menjadi satu, saat pasukan musuh bergerak ke arah Anda, tempat
berlindung yang cukup sulit akhirnya dicapai. Rasakan benar-benar
campuran perasaan itu beberapa pekan kemudian, setelah apa yang
dialami oleh Anda dan semua orang adalah perang yang berlangsung cukup
panjang dan pasukan Kompeni menderita banyak kerugian.

2. Mengemukakan cara untuk mendalami hal-hal atau masalah penting kepada

seseorang.

Bicarakanlah berbagai masalah dengan teman Anda, edntah itu soal

matematika, sains, masalah di sekolah, rumah atau masalah pribadi.
Sebagian besar dari hal-hal kecil sering kali kita lupakan, hal-hal yang
menghalangi kita memecahkan masalah, tidak kita sadari sampai kita
sungguh-sungguh mendikskripsikannya (memaparkanya) denan suara
lantang, kepada seorang pendengar! Anda akan betul-betul takjub dengan
apa yang anda dapatkan, bahwa Anda sama sekali tak menyadari sampai
anda kehilangan darinya! (juga, dalam waktu yang singkat sekali Anda
sampai pada kinerja/prestasi level jenius: simpan hal-hal ini dalam buku

2
http://jgatraya.blogspot.co.id/2009/03/daftar-isi-kata-pengantar-i-daftar-isi_14.html 07-04-2017 10.54
harian atau catatan pribadi Anda, dan simpan hal-hal itu dalam alat
perekam)

3. Melakukan permainan dengan masalah, dengan membuat eksperimen kemudian

meneliti dan membuat catatan.

Jika suatu masalah tampak sulit, bereksperimenlah agar masalah itu di

ubah kedalam bentuk lain lalu coba pecahkan, kemudian kembali ke
masalah utama. Juga, bereksperimenlah dengan membayangkan apa saja
yang terkait dengan masalah itu. Albert Einstein, yang di pandang sebagai
seorang jenius terbesar abad ke-20, melakukaneksperimen pikiran yang
sederhana dalam perjalanannya menemukan teori realivitas, bukan hanya
sebagai cara memahami teori tersebut, tapi juga dalam mengajarkan teori
tersebut kepada orang lain. Setelah melakukan eksperimen pikiran seperti
itu, dan setelah mengungkapkan berbagai masalah kepada seorang teman
atau rekan, tinjau dan ujilah kembali apa yang telah anda kerjakan. Kajilah
dari persepektif itu, apakah anda dapat menemukan jawaban atas apa yang
telah terjadi terutama hal-hal yang kemudian menjadi jelas, besar atau
kecil yang menjadikan pemecahan masalah anda berikutnya lebih muda
dan lebih tepat.

4. Mengubah setiap hal yang tidak dipahami menjadi suatu masalah dan
memecahkannya dengan ke-3 cara di atas.

5. Menjelaskan secara efektif pokok-pokok masalah / hal-hal terpenting kepada

seseorang yang lebih muda, pastikan pemahaman di antara keduanya.

Dengan mengerti kelima kiat-kiat di atas seorang siswa punya cukup

bekal untuk mengatur dan menggerakkan sebuah galaksi kejeniusan.

Salah satu jalan yang paling sering di gunakan untuk sampai pada
level jenius adalah menemukan kecakapan yang bermanfaat bagi siswa.
Operasikan kecakapan siswa itu. Temukan cara untuk tetap dalam
kecakapan tersebut. Temukan cara untuk kembali kepada kecakapan
tersebut hingga semua hal lainnya terserap kedalam kecakapan itu
sehingga siswa mulai menyadari bahwa siswa memang benar seorang
jenius.
Otak mempunyai 3 bagian dasar yaitu otak reptil, mamalia, dan neokorteks
yang ketiganya disebut otak Triune. Masing-masing berkembang pada
waktu yang berbeda dalam sejarah evolusi, masing masing bagian juga
mempunyai struktur syaraf tertentu dan mengatur tugas-tugas yang
harus dilakukan, ke 3 bagian otak manusia juga dibagi menjadi belahan
kanan dan belahan kiri yang masing-masing belahan bertanggung jawab
terhadap cara berfikir dan mempunyai sepesialisasi dalam kemampuan-
kemampuan tertentu, walaupun ada beberapa persilangan antaer kedua
sisi. Selain kedua belahan itu, otak juga mempunyai 4 gelombang, yaitu
Beta, Alfa, Teta, dan Delta.
2. Adapun kiat untuk memperoleh kecakapan kecil dalam belajar dengan hasil
perolehan yang luar biasa antara lain dengan 5 kiat jitu terbaik di atas,
yang paling efektif dalam meningkatkan hasil belajar dengan mencontoh
cara orang-orang yang jenius