La violencia sexual es todo acto ofensivo por el cual una persona impone su
voluntad sobre otra que est en condicin de desventaja, implicndola en
actividades de naturaleza sexual para su propio beneficio. Estas ofensas incluyen
el coito sexual o el intento de tenerlo, con o sin consentimiento de la vctima. Para
muchos, la violacin es la forma ms frecuente y por tanto conocida del abuso
sexual; sin embargo existen otras formas que se dan sin contacto fsico. Para
definirla como violencia es importante tomar en cuenta que a travs de esta se
somete a las nias, nios y adolescentes a experiencias sexuales contra su
voluntad, para beneficio de quien la ejerce.
Dimensin emocional
Dimensin cognoscitiva
Dimensin conductual
Conductas agresivas.
Rechazo a figuras de autoridad.
Hostilidad y/o temor frente al agresor.
Dimensin emocional
Trastornos ansiosos.
Trastornos del sueo.
Terrores nocturnos.
Insomnio.
Trastornos alimenticios.
Distorsin del desarrollo sexual Intentos de suicidio o ideas suicidas
Dimensin cognoscitiva
A largo plazo
Dimensin emocional
Dimensin cognoscitiva
Fracaso escolar
Dimensin conductual
Promiscuidad sexual.
Prostitucin.
Alcoholismo y/o drogadiccin.
Inadaptacin social.
Relaciones familiares conflictivas.
SABER ESCUCHAR y transmitir confianza. Los hijos e hijas necesitan saber que
sus sentimientos son percibidos por sus progenitores y que su voz es escuchada
al interior de la familia. Ideas como que los nios y nias mienten o no saben lo
que dicen cuando hablan de abuso sexual, deben ser desterradas.
Contar con una red de apoyo familiar identificada (por ejemplo: mam, ta,
abuela, hermano, hermana).
SESIONES OBJETIVOS
Objetivo: Que los estudiantes conozcan la
Sesin 1: La proteccin de mi integridad importancia del derecho a la integridad
es un derecho. personal y elaboren una idea que releje su
significado.
Objetivo: Que los estudiantes identifiquen
Sesin 2: Identificando situaciones de las diversas formas de vulneracin del
vulneracin del derecho a la integridad derecho a la integridad personal,
personal. relacionndolas con la violencia sexual, las
comparen y den ejemplos.
Objetivo: Que los estudiantes identifiquen
Sesin 3: Previniendo el abuso sexual. y reflexionen sobre aquellas situaciones
que representan un riesgo para su
integridad sexual.
Objetivo: Que las y los estudiantes
Sesin 4: Reconozco situaciones de abuso identifiquen situaciones de abuso sexual.
sexual.
Objetivo: Que las y los estudiantes
reflexionen sobre los riesgos presentes en
Sesin 5: Sin enredos en la red. las redes sociales e identifiquen
comportamientos que ayuden a
prevenirlos.
Objetivo: Que las y los estudiantes
Sesin 6: Pedimos ayuda para conozcan qu hacer y a dnde acudir en
protegernos frente a la violencia sexual. caso del abuso sexual y explotacin
sexual.
Sesin 1: La proteccin de mi integridad es un derecho
Qu buscamos?
Materiales
Presentacin
Desarrollo
Cierre
10 minutos Solicitamos a los equipos que lean el mensaje escrito en sus aiches.
Enfatizamos la importancia de proteger el derecho a la integridad personal y a
disfrutar de una vida libre de cualquier tipo de violencia.
Sesin 2: Identificando situaciones que vulneran el derecho a la
integridad personal
Qu buscamos?
Que las y los estudiantes identifiquen las diversas formas de vulneracin del
derecho a la integridad personal, relacionndolas con la violencia sexual, las
comparen y den ejemplos. MATERIALES
Presentacin
Lista de situaciones
30 minutos Con apoyo del cartel adjunto brindamos informacin sobre lo que
significa la vulneracin del derecho a la integridad personal. A continuacin,
formamos grupos con un mximo de seis estudiantes y les entregamos el cuadro
de la pgina anterior con la lista de situaciones de vulneracin del derecho a la
integridad personal. Solicitamos que completen la lista, adicionando tres
situaciones similares, una para cada color: ROJO, AMARILLO y VERDE. Luego
solicitamos a los grupos que comparen dos casos y analicen las historias, para
identificar cul de ellas describe mejor las caractersticas de una situacin de
vulneracin de la integridad personal.
Cierre
5 minutos Para finalizar, solicitamos a los grupos que formulen una conclusin a
partir de lo trabajado en la sesin.
Qu buscamos?
Que las y los estudiantes identifiquen y reflexionen sobre aquellas situaciones que
representan un riesgo para su integridad sexual. MATERIALES Papelotes
Plumones Cinta adhesiva Fichas de trabajo con los casos.
Presentacin
8 minutos Iniciamos la sesin explicando a las y los estudiantes que todas las
personas experimentamos situaciones agradables, que nos hace sentir querido/a
o apreciado/a. Por ejemplo: Cundo tu madre te da un beso al regresar del
colegio... esta situacin de agrada?, te hace sentir querido/a?; pedimos a las y
los estudiantes que nos den otros ejemplos. Luego, precisamos que existen otras
situaciones que nos hacen sentir incmodos y nos generan clera o miedo. Por
ejemplo: Si un seor en el mnibus quiere tocarte o se pega demasiado a tu
cuerpo... esta situacin te hace sentir incmodo o molesto?; pedimos a las y los
estudiantes que nos den otros ejemplos.
El abusador sexual, por lo general, es una persona conocida por la vctima, incluso
puede ser un familiar. Muchos adolescentes por temor o vergenza no informan
de una situacin de abuso sexual que puedan estar sufriendo. El tutor o tutora
debe ayudar a prevenir este tipo de situaciones que atentan contra la dignidad del
estudiante, por ello es importante que d a conocer cules son aquellas
situaciones de riesgo, con la finalidad de prevenir el abuso sexual en nias, nios
y adolescentes y si ha ocurrido, evitar que contine.
Desarrollo
30 minutos
Un profesor me cita en su casa para darme clases, pero cada vez que asisto me
dice que soy atractivo.
Cada vez que mi mam sale, mi padrastro me obliga a sentarme en sus piernas y
me dice que no le diga nada a mi mam.
Una vez entregada las situaciones, indicamos a los grupos que dialoguen y en un
papelote o tarjeta respondan las siguientes preguntas: qu sentimientos puede
generar en un adolescente si estuviera en una situacin como esa?, crees que
estas situaciones atentan contra la integridad sexual de una o un adolescente?,
por qu? En plenaria, los grupos leen las respuestas y las comentan.
Conformamos grupos de trabajo y entregamos una tarjeta con una situacin
concreta. Dependiendo del ritmo de trabajo de los grupos podemos entregar ms
de una situacin.
Cierre
Qu buscamos?
MATERIALES
Peridicos
Papelotes
Cinta adhesiva
Presentacin
Qu buscamos?
Que las y los estudiantes reflexionen sobre los riesgos presentes en las redes
sociales e identifiquen comportamientos que ayuden a prevenirlos.
MATERIALES
Papelotes
Plumones
Papel
Carteles con los nombres de las redes sociales
Cinta adhesiva
Tizas
Fotocopia de caso
Presentacin
Qu buscamos?
Que las y los estudiantes conozcan qu hacer y a dnde acudir en caso del abuso
sexual y explotacin sexual.
MATERIALES
Tarjetas
Presentacin
Desarrollo
Caso 2: Mara tiene 15 aos, ella siempre dese ser actriz, sus padres ganan muy
poco y sus amigas siempre conversan sobre lo hermoso que sera salir en
televisin y ser famosa. Un da vio un aviso cerca de la puerta de su escuela, que
deca CASTING: SE NECESITA SEORITAS DE BUENA PRESENCIA PARA
SER ANIMADORAS INFANTILES. A ella le gust la idea, pens que podra iniciar
un trabajo como animadora y un poco de dinero no le caera mal. Cuando fue al
casting, Pedro el representante, le dijo que tena buena figura y que podra ser
modelo citndola para el da siguiente. Mara estaba feliz, no poda creerlo, era su
gran oportunidad. Cuando lleg al local, haba otra persona junto a Pedro y le
dijeron que iban a iniciar la sesin de fotos, para ello era necesario que se sacara
la ropa
Formamos grupos y repartimos las tarjetas con los casos presentados, pidindoles
que analicen y respondan en grupo las siguientes preguntas: En el caso 1 Qu
haras en el lugar de Carolina, le contaras a tu mam? Por qu? A qu
personas e instituciones podra acudir Carolina para pedir ayuda? En el caso 2
Qu haras en el lugar de Mara? por qu? A qu personas e instituciones
podra acudir Mara para pedir ayuda? Las y los estudiantes designarn un
representante del grupo para que exponga.
Cierre