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INTRODUCO AO KIDSHUBS

KidsHubs uma ideia gratuita e global que ajuda a estender a mo e mentorear crianas e
adolescentes. Isto pode ser usado como parte de um programa ou grupo, em uma igreja, uma
escola, acampamento, ou para comear um novo grupo em sua comunidade. A ideia do
KidsHub para ajudar crianas a aprender como seguir a Jesus atravs da Bblia, ao mesmo
tempo enquanto aprendem uma nova habilidade para a sua vida. tambm um timo meio de
encorajar adultos e adolescentes a interagir entre si e a discipular crianas. KidsHubs pode ser
baseado a partir de qualquer coisa: esportes, meios de comunicao, fotografia, teatro,
culinria, agricultura, xadrez, msica e muito mais. Kidshubs no uma organizao, mas uma
ideia gratuita e um movimento.

KIDSHUBS SESSES DE HABILIDADE E COMO ELAS PODEM SER USADAS


KidsHubs Sesses de habilidades podem ser usados como um plug-in para seu currculo de
lices bblicas (ex.: BibleMAX em http://www.max7.org/resource/BibleMAX ) com duas
horas de durao a mais. Uma Sesso de habilidades KidsHubs tambm pode ser usada em
semanas alternadas, se o tempo de ministrao de uma hora, pode-se usar a lio do
BibleMAX numa semana e na outra o plug-in Kidshubs e assim sucessivamente. KidsHubs
Sesses de Habilidades quando usadas em acampamentos podem ser extendidas por trs
horas atravs da introduo de atividades extras.
Esta sesso de Dramatizao j tem os contedos bblicos, e usa os 7 caminhos do guia do
lder no Max7 use o guia do lder para construir variedade nas atividades bblicas.
http://www.max7.org/resource/7waysLG

KIDSHUBTV
Ao lado das Sesses KidsHubs est a KidsHubTV, um empolgante estilo novo de programa de
TV infantil, o qual mostra os grupos KidsHub locais apresentando uma histria bblica, temas e
habilidades demonstrados atravs de um elenco de crianas, juntamente com lderes adultos
jovens.
Isto est sendo produzido numa forma de cdigo aberto, onde produtores ao redor do mundo
podem ter livre acesso ao contedo global do ncleo. Histrias bblicas animadas e ttulos do
segmento de animao e msica tem sido criados e compartilhados para construir uma verso
local do show.
O objetivo a longo prazo desta produo ver programas inteiros e pequenos seguimentos
produzidos pelo KidsHub local e compartilhados via celular e pelo site da KidsHubTV com a
vista transmisso, se possvel.
esperado que como resultado das visualizaes dos KidsHub vdeos, crianas possam ser
encorajadas a participar num KidsHub local ou grupo de igreja e/ ou visitar o site do KidsHub.
E uma igreja que deseja que o ministrio infantil cresa numa regio (como a ndia), pode
baixar as lies bblicas escritas para complementar cada episdio e beneficiar a dinmica do
show.

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RECURSOS PARA USAR COM ESTAS SESSES
Folhas de papel grande, lousa ou quadro branco
Canetas ou lpis
Vrios adereos podem ser solicitados para as sesses individuais

HABILIDADES DE DRAMATIZAO 1 | CONSTRUINDO UM


PERSONAGEM

RESUMO
Passagem bblica: Jesus cura um paraltico (Marcos 2:1-12)
Ideia principal: Jesus pode perdoar pecados porque Ele Deus
Habilidade de dramatizao: Construindo um personagem

PLANEJAMENTO DA SESSO

Comunicar 15 min
1. Leia Marcos 2:1-12
Escolha uma das 7Maneiras de explorar uma histria bblica em 7Maneiras Guia de
Treinamento do Lder em www.max7.org. Isto pode ser feito em um grande grupo ou em um
pequeno grupo. Sugesto: Maneira2. Entrevistas ou Maneira3. Desenhe os eventos
principais.

Investigar 15 min
Discusso no pequeno grupo:
Que coisa incomum aconteceu?
Por que voc acha que a casa estava to cheia?
Como voc pode descrever os amigos do paraltico?
Como Jesus mostrou que Ele Deus?
O que foi mais difcil ser curado e andar ou ser perdoado?

O QUE SIGNIFICA CONSTRUIR UM PERSONAGEM?


parecido como fazer uma receita. H muitos ingredientes que precisam ser misturados
juntos para fazer uma deliciosa refeio. Ao invs de fazer uma refeio, faremos um
personagem. Voc pode ser um garoto de 9 anos da cidade de So Paulo na vida real, mas
hoje voc fingir ser um homem em seus 30 anos, paraltico desde o nascimento e vivendo no
Oriente Mdio quando Jesus vivia na Terra. Como esse homem deveria se sentir? Essas coisas
so os ingredientes dele. Feche seus olhos e o imagine. Agora voc precisa fazer as pessoas
acreditarem que voc ele.
Indo alm: voc deve pedir s crianas para pensarem sobre os diferentes ingredientes que
Deus ps dentro delas para faz-las exatamente quem elas so! Como elas riem, caminham,
correm, falam, pensam, choram, etc.
Nota: Este plug-in pode ser feito com a histria do paraltico. Contudo, ele genrico e pode
ser usado com qualquer narrativa bblica.

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INTRODUZA A HABILIDADE (10-15 MIN)
Um exerccio de aquecimento para a dramatizao est listado abaixo. Este jogo funciona
como aquecimento e como uma demonstrao das habilidades necessrias para transformar a
si mesmo em outro personagem. Voc pode ter tempo para mais de um exerccio. Exerccios
adicionais podem ser encontrados no Apndice.

A foto do jogo
Neste exerccio, as crianas praticam o congelamento (tipo uma esttua) como se estivessem
numa foto e em seguida trazendo essa foto pra vida. Comece pedindo para as crianas
sugestes sobre diferentes cenas que voc deve tirar foto. Bons exemplos so a praia, a
floresta, os bosques, o mercado, um show de rock, etc. Cada criana ento pensa em quem
elas sero na foto, ex.: um nadador na praia ou algum pescando. Relembre-as que cada uma
delas deve ser algum diferente. Pea para cada uma delas correr para a foto (uma rea
imaginria da sala) uma de cada vez e paralisar como seu personagem. Elas devem tambm
dizer ao grupo qual personagem elas so. Nota: algumas crianas devem escolher ser um
personagem no humano na cena, ex.: o oceano. Isto timo. Uma vez que todas as crianas
esto na foto e esto todas paralisadas, o momento de trazer esta cena vida. O lder ento
fingir pressionar o boto de cada criana e dizer bip! O boto um crculo imaginrio
que pressionado na frente de cada criana na ordem de trazer cada personagem congelado
vida. Quando o boto da criana pressionado, eles necessitam dizer alguma coisa e se
mover para algum lugar. Por exemplo, se o personagem de uma criana for um nadador na
praia, ento ele deve comear nadando furiosamente e depois gritar numa voz aterrorizada,
Socorro! Um tubaro est atrs de mim! O lder pode transformar o personagem novamente
pressionando o boto de novo. Isso far as crianas rirem se voc continuar pressionando o
mesmo boto vrias vezes. Diga s crianas que elas precisam preparar apenas uma frase .Se
o boto pressionado vrias vezes, elas devem simplesmente repetir a ao e a frase. Para
ajudar as crianas em suas frases e aes sucintas, um boto de desligar (com um barulho
diferente) pode ser adicionado.

PRATIQUE A HABILIDADE (25-30 MIN)


Nota: Espera-se que voc e as crianas j tenham lido a histria bblica como parte da
sesso.
Se tiver tempo, discuta os aspectos abaixo de construir bons personagens com as crianas
antes de atuar na performance da histria bblica:
Cada personagem precisa ser nico. Isto crucial para esta histria, em particular porque a
ideia principal da sesso sobre a singularidade de Jesus. Ele pode perdoar pecados porque
s Ele Deus. Enfatize o fato de que Deus fez cada um nico tambm. Pergunte a elas o que
faz cada uma delas nicas.
Cada personagem precisa ser importante. Os chamados papeis menores (ex.: os membros de
uma multido) ainda podem ser importantes na histria e ter suas prprias personalidades e
reaes. Isto ajuda a audincia a ter uma grande seleo de personagens com quem elas
possam se identificar. Nota: ajuda dizer alguma coisa como agora ser o membro de uma
multido um papel muito especial e desafiador. Quem se considera altura desse desafio? .
Para as crianas mais avanadas, voc pode deixar que pensem sobre seus personagens da
histria. O que estava acontecendo com os personagens delas exatamente antes que eles
vissem Jesus e como isto dever ter afetado seus personagens? (ex.: eles poderiam estar
correndo de casa para o mercado quando viram a enorme multido, etc.).

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Cada personagem precisa ser exagerado. Temos o objetivo de comear com caricaturas. Isto
muito mais fcil, comear grande e depois diminuir o exagero at torn-lo mais real mais
tarde.
Colocando as crianas para trabalhar e ensaiar em grupos pequenos por elas mesmas pode
causar problemas. Se possvel, pratique em um grande grupo para que cada
pessoa/personagem seja valorizado. (Se voc tem um grande grupo, tente dividi-los em grupos
menores cada um com um lder). Primeiramente divida a histria bblica em pequenas sesses
em vez de lidar com tudo de uma vez. Para fazer isso, imagine a histria bblica como uma
srie de fotos. Um bom caminho para alcanar isso perguntar s crianas: O que aconteceu
primeiro na histria? O que aconteceu depois disto? Escreva suas respostas em grandes
pedaos de papel ou numa lousa ou quadro branco. Aqui h um exemplo de como Marcos 2:1
- 12 poderia ser dividido:

Foto1: Jesus est pregando para uma multido. H quatro pessoas carregando um
paraltico e esto incapacitados de passar.
Foto2: As quatro pessoas baixam o paraltico pelo telhado.
Foto3: Jesus dizendo: seus pecados esto perdoados enquanto os doutores da lei o
repreendem pelas suas costas.
Foto4: Jesus repreende os doutores da lei
Foto5: Jesus cura o paraltico.

Ns agora trazemos cada foto vida como um grupo. Ns fazemos isso atravs do O jogo da
foto (p.3). Comece com a foto 1. O ideal tentar executar todas as 5 fotos em ordem, mas se
voc est correndo contra o tempo, a foto 3 a mais importante. Relembre: voc no precisa
pressionar os botes de cada criana em cada foto. Apenas certifique-se que cada criana
tenha tido uma vez at o fim da histria toda.

Quem so os personagens da histria? (Jesus, a multido, o paraltico, as 4 pessoas


carregando o paraltico, os doutores da lei)
Como seria estar presente l enquanto tudo isso estava acontecendo?

AVALIE A HABILIDADE (5-10 MIN)


Converse com as crianas sobre como elas se sentem atuando como cada um dos diferentes
personagens. Em seguida, escolha uma determinada foto e diga para as crianas, V ficar
onde voc (como voc mesmo) poderia estar na foto. Pressione o boto delas para que
venham vida. Isto deve ser feito de forma voluntria. Algumas crianas precisaro assistir
outras para entender o que fazer. Outros podero no ter a sua vez numa rodada, mas no
tem problema. Tente falar com elas sobre isso. O exerccio pode ajud-las a responder
histria bblica e falar sobre as reaes delas ao que Jesus fez. Isto tambm as ajuda a
entender que elas so pessoas diferentes dos seus personagens.
O lder pergunta:

Onde voc (como voc mesmo) poderia estar na foto?


O que voc poderia dizer/fazer ao ganhar vida?
Por que voc decidiu estar naquele lugar, fazendo aquela atividade na histria
bblica?

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APLICAO (5-10 MIN)
Invista algum tempo questionando as crianas sobre o que elas experimentaram durante a
sesso. As encoraje a compartilhar com o grupo. Use a habilidade prtica para transmitir a
mensagem da Bblia. Resuma o que elas devem ter aprendido em sua habilidade prtica e
como isso se relaciona com a mensagem bblica.

Como Jesus pode perdoar nossos pecados?


Como isso faz com que voc se sinta sobre o seu prprio pecado?
Com quem voc mais se identifica na histria? O homem paraltico, os amigos, Jesus,
a multido, ou os lderes religiosos irritados? Por qu?

SADE & DOENA (5 min)


Pegue algum tempo para conversar com as crianas sobre o homem paraltico. Ele teve um
corpo que no funcionava como o nosso. Algumas vezes nossos corpos ficam doentes.
Pergunte s crianas: o que voc faz para tentar ficar bem de novo? Vocs podem escrever
uma lista juntos ou desenhar numa folha grande de papel. Se der tempo vocs podem jogar o
Jogo da foto de novo e criar novas fotos para cada ideia como:

Indo para uma clnica mdica.


Orando a Deus para ficar melhor.
Ficar prximo dos amigos que podem ajudar.
etc

ORAO (5-10 MIN)


Envolva as crianas na orao. Antes de voc comear a orar, pea s crianas para que faam
um relatrio de louvor. Ao orar juntos deve-se tambm louvar a Deus pelas habilidades que
elas aprenderam e pelas bnos que elas compartilharam.
Ore pelo que eles aprenderam na sesso: que Deus tem feito cada pessoa nica. Agradea a
Jesus por Ele poder perdoar nossos pecados, porque Ele o filho de Deus. As crianas podem
ficar de p num crculo e agradecer a Deus pela pessoa que est sua esquerda e depois pela
pessoa que est sua direita, porque elas so nicas exatamente como foram feitas.
Ore por cada uma, por suas famlias e comunidade e pelo mundo. Use diferentes modelos de
orao (veja 7Maneiras de orar em Max7Maneiras Guia do Lder em max7.org para mais
exemplos de atividade de orao).

HABILIDADE DE DRAMATIZAO 2 | TEATRO FSICO

RESUMO
Passagem bblica: Jesus acalma a tempestade. (Marcos 4: 35-41)
Ideia principal: Jesus o governador de toda a criao.
Habilidade de dramatizao: Teatro fsico

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PLANEJAMENTO DA SESSO

Comunicar 15 min
1. Leia Marcos 4:35-41
Escolha uma das atividades do 7 maneiras de explorar uma histria bblica em 7Maneiras
Guia de Treinamento do Lder em www.max7.org. Sugesto: Maneira 5. Contao de histria
com sons.
Permita que as crianas faam diferentes efeitos sonoros da histria que elas leram da Blbia.
Introduza e pratique os efeitos sonoros antes de voc ler a histria pra elas. Por exemplo,
barulho de vento, barulho de tempestade, dormindo profundamente, roncando, e calmo.

Investigar 15 min
2. Discusso no pequeno grupo:
Quando voc se sentiu assustado? O que aconteceu no seu corpo quando voc estava
assustado?
Por que voc acha que Jesus iria parar a tempestade?
O que voc pensou sobre Jesus quando voc soube que Ele foi capaz de parar aquela
tempestade furiosa?
Se Jesus pode parar a tempestade num lago, o que mais Ele pode fazer?

Leia o verso 41 Agora eles estavam mais assustados do que nunca e disseram um ao outro,
Quem este? Que at o vento e as ondas o obedecem?

Como voc poderia responder pergunta dos discpulos?


Voc pode confiar completamente em Jesus?
Importante: Ajude as crianas a perceberem que preocupao normal, mas Deus
quer que ns confiemos nele com nossas prprias vidas. Jesus tem poder sobre todas
as coisas. Ele confivel.
Use as 7maneiras de fazer perguntas no guia para mais ideias.

O QUE UM TEATRO FSICO?


Sempre quando assistimos um jogo ou um filme, ns percebemos que h muitos efeitos
sonoros impressionantes, cenrios, adereos e efeitos especiais que so usados. Eles so
usados para que o pblico possa facilmente entender o que o personagem est fazendo, onde
eles esto fazendo isto, quando eles faro isto e como eles esto fazendo isto. Eles ajudam a
manter a atuao bem real. No Teatro Fsico, ns aprendemos a usar apenas nossos corpos
para fazer todas as coisas. Nossos corpos no precisam ser limitados a atuar apenas como
personagens humanos. Ns precisamos criar efeitos sonoros, cenrios, adereos e efeitos
especiais com nada alm de nossos corpos. E isto realmente divertido!
Indo alm:
Voc pode pedir s crianas para que se apresentem usando o exerccio de introduo do
KidsHub que explicado no Apndice. Isto as ajudar a usar seus corpos criativamente.

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Nota: Este plug-in pode ser feito com a histria sobre Jesus acalmando a tempestade.
Contudo, ele genrico e pode ser usado com qualquer narrativa bblica.

INTRODUZA A HABILIDADE (20 min)


Um exerccio de aquecimento para a dramatizao est listado abaixo. Estes jogos funcionam
como aquecimento e como uma demonstrao das habilidades necessrias para criar um
teatro fsico. Se tiver tempo, joguem o Brasas! (veja no Apndice) e em seguida algum outro
exerccio de dramatizao que o tempo permitir.
Molde isto e faa isto! Neste exerccio, as crianas aprendem como trabalhar individualmente
e em grupos. Elas usaro seus corpos para criar cenrios, adereos e efeitos especiais.Deixe
que as crianas encontrem seu prprio espao de modo que ningum fique muito perto para
que no toquem uma na outra. Comece dizendo algumas formas simples para que eles faam.
Letras do alfabeto so um bom comeo. Algumas crianas as formaro deitando-se no cho e
outras ficando em p. Esta variedade tima. No d a elas muito tempo. 5 segundos
suficiente. Ajuda contar em voz alta enquanto elas esto na posio: 5, 4, 3, 2, 1. Outras
ideias para formas individuais incluem rvores, rochas, casas, fontes, flores, cadeira, etc.
Agora coloque as crianas em grupos (3 a 6 crianas por grupo um bom tamanho). Diga a elas
que voc dir algumas formas para serem feitas novamente, mas agora elas devero faz-las
como um grupo. Elas devem ser tocadas por outro membro do grupo em todo o tempo. Neste
momento voc pode dizer algumas formas levemente mais complexas (ex. rocha, barco, carro,
relgio). Certifique-se que voc d os 5 segundos de tempo limite de outra forma elas
ficaro argumentando umas com as outras. Um tempo limite curto as obriga a tomar decises
rpidas e ter uma conscincia dos que as rodeiam. Isto tambm constri o trabalho em equipe.
Grupos avanados podem tentar mudar suas formas tambm (ex. carro em movimento, barco
em movimento, tic-tac do relgio ou de qualquer outra mquina funciona bem).
De volta ao tempo individual, as crianas encontram seu prprio espao na sala mais uma vez.
Neste momento eles praticaro efeitos especiais ao invs de simples formas. Estes so
levemente mais abstratos. Diga a elas que elas esto autorizadas a se mover e fazer barulhos
enquanto elas exibem esses efeitos (mas tambm deixe que elas saibam que no podem se
aventurar no espao de outra criana). Exemplos incluem vento, fogo, oceano, chuva, trovo.
Encoraje-as a usar a percurso do corpo e sempre combinar barulho com movimento (em vez
de apensas fazer efeitos sonoros com suas vozes). Uma vez que elas tentaram criar efeitos
para o vento, fogo, etc., diga a elas que quando voc levantar o brao os sons devem ficar mais
altos e mais fortes, e quando voc abaixar seu brao os sons devem ficar mais suaves e calmos.
Pratiquem essas dinmicas e tente dividir seu grupo na metade uma parte calma (seguindo
seu brao esquerdo) enquanto a outra parte barulhenta (seguindo seu brao direito).
Encoraje as crianas a no copiar os outros perto delas. Elogie as crianas que tiverem ideias
originais.
Repita este exerccio com as crianas de volta em seus grupos originais de novo. Relembre-as
que elas devem ser tocadas por outro membro do grupo em todo o tempo. D uma
demonstrao se voc acha que isso vai ajudar: alinhe 6 crianas e pea que faam uma onda
mexicana. Ento pea que faam a onda enquanto seguram as mos. Finalmente, pea que
elas faam o barulho das ondas. Esta deve ser uma maneira realmente eficaz de exibir as
ondas no oceano. Quando elas estiverem prontas para retornar para seus grupos e comear,
diga que elas tero 10 segundos para cada palavra dessa vez.

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PRATIQUE A HABILIDADE (20 min)
Nota: esperado que voc e as crianas tenham lido a histria bblica antes como parte da Sesso.

Diga s crianas que elas iro te ajudar a dar vida histria bblica em seus grupos pequenos
atravs do jogo Molde isto! Faa isto! (como eles acabaram de praticar). Identificar como um
grande grupo os cenrios/adereos ou efeitos envolvidos na histria e tambm os efeitos
especiais. Anote-os para que todos possam ver. Leia a histria bblica em voz alta e bem
devagar. Pause e d nfase nas palavras que voc anotou. Cada vez que voc alcance uma
dessas palavras, voc diz 5, 4, 3, 2, 1 e as crianas devem dar vida quela palavra em seus
grupos pequenos. Isto feitos por todos os grupos pequenos simultaneamente.
Para grupos avanados: d s crianas 5 minutos em seus pequenos grupos para conseguirem
trazer cada um dos cenrios/ adereos ou efeitos vida enquanto a histria bblica lida em
voz alta. O ideal seria ter tempo suficiente para cada grupo atuar um para o outro. Se isso
ajudar com a prtica delas, distribua uma criana por grupo para ser o narrador. Isto ajudar
com a cronometragem do ensaio. Voc pode fazer o papel do narrador parecer atraente
enfatizando como a pessoa pode controlar a fora de todos os efeitos especiais , levantando e
abaixando o brao como demonstrado anteriormente. Alternativamente, o professor pode
narrar para todos os grupos. Esta verso apenas para grupos avanados porque as crianas
precisam ser maduras o suficiente para trabalhar com uma estrutura de ensaio auto-
supervisionada e tomar decises juntas. O tempo adicional tambm permitir mais ideias
complexas de teatro fsico. Pode significar que eles podem comear a inserir os personagens
humanos. (ex.: Jesus e os discpulos) na cena.

Quais so os cenrios/adereos nesta histria? (Barco, almofada, etc.)


Quais so os efeitos especiais nesta histria? (rajada furiosa/tempestade, ondas
furiosas e calmas, vento furioso e calmo, outra tempestade rudos
relacionados/efeitos)

AVALIE A HABILIDADE (10 min)


A menos que voc tenha um grupo avanado que esteja apto para inserir personagens
humanos na histria, as crianas ainda no tero experimentado o que ficar entre os efeitos
especiais que criaram e absorver tudo de perto. Agora uma grande oportunidade para fazer
isso e depois conversar com elas sobre como os discpulos devem ter se sentido. Pea uma
criana para ir e permanecer no meio de um dos grupos pequenos enquanto eles encenam a
tempestade furiosa. Pea que permaneam l depois que a tempestade acalmar. Como eles se
sentiram? Eles j experimentaram uma terrvel tempestade na vida real? O que seria
necessrio para parar uma tempestade?

SEGURANA E PROTEO
Invista um tempo para conversar com as crianas sobre as situaes em que os discpulos
estavam. Eles estavam numa situao assustadora e temerosos por suas vidas. O que eles
fizeram? O que voc faz quando est apavorado? Mesmo que no possamos v-lo, podemos
pedir que Jesus nos socorra tambm? Vocs podem escrever uma lista juntos ou desenhar
numa grande folha de papel. Desenhe uma situao assustadora e em seguida liste algumas
ideias para coisas que ns podemos fazer quando estamos assustados. Ideias incluem:

Pea a Deus pra proteger voc


Diga a um adulto de confiana que voc se sente assustado e pea ajuda.

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ORAO
Agradea a Deus porque Ele o governador de toda a criao. Agradea a Jesus porque Ele
to poderoso, que at o vento e as ondas o obedecem. As crianas podem permanecer em um
crculo e dizer a Deus sobre uma coisa que as deixa apavoradas. Elas podem completar a
sentena:
Querido Deus, eu me sinto assustado quando _____________. O professor pode terminar a
orao dizendo Por favor proteja-nos quando nos sentimos assustados. Obrigado porque o
Senhor mais poderoso que todas as coisas e porque o senhor est sempre conosco. Amm.

HABILIDADES DE DRAMATIZAO 3 | OBSERVAO &


MIMETISMO

RESUMO DA SESSO
Passagem Bblica: O pedido de Thiago e Joo (Marcos 10:35-45)
Ideia Principal: Jesus um lder servo. Eles nos serviu. Servir timo aos olhos de Deus.
Habilidade de dramatizao: Observao/Mimetismo

PLANEJAMENTO DA SESSO

Comunicar 15 min
3. Leia Marcos 10:35-45
Escolha uma atividade das 7 maneiras de explorar uma histria bblica em 7Maneiras Guia de
Treinamento do Lder em www.max7.org. Esta pode ser feita em um grande grupo ou em um
pequeno grupo.Sugesto: Maneira 2. Entrevistas ou Maneira 6. Dramatizar a histria.

Investigar 15 min
4. Discusso do pequeno grupo:
Thiago e Joo estavam esperando por aquela reposta quando eles fizeram seus
pedidos a Jesus?
O que voc achou mais importante na forma como Jesus respondeu o pedido deles?
Qual a vontade de Deus a respeito de grandeza e glria?
Por que Jesus o maior Governante e Rei, e o maior servo? ?

Importante: Ajude as crianas a perceberem que servir significa ajudar aos outros ao fazer o
que Deus quer, no o que a outra pessoa te obriga a fazer. Crianas devem ser livres para
escolher ajudar de uma forma que apropriada sua idade e desenvolvimento, onde
ningum se machuca.
Use as 7maneiras de fazer perguntas para mais ideias.

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O que Observao e Mimetismo?
O que observao e mimetismo significam na dramatizao? Na Sesso Um, ns aprendemos
sobre todos os diferentes ingredientes que devem combinar juntos para fazer um
personagem. Deus nos fez todos nicos. Ns todos rimos, caminhamos, corremos, falamos,
choramos, pensamos e nos comportamos de diferentes maneiras. Ento como podemos ter
ideias do que alguns desses ingredientes podem parecer? Um timo lugar para comear
assistir e observar as pessoas ao nosso redor na nossa vida diria! Preste muita ateno para
as diferentes formas que as pessoas usam suas vozes, como se realizam e as coisas que
somente elas fazem. Agora quando voc for atuar num personagem em particular, voc ter
um menu enorme de ingredientes para escolher e copiar. Alguns atores sempre carregam
consigo um bloco de anotaes aonde eles vo para que eles anotem suas observaes sobre
os outros sempre que elas ocorrem. Voc nunca sabe onde ou quando a inspirao pode
acontecer. Voc pode estar sentado no nibus, observando os outros passageiros. Desenvolver
uma conscincia do comportamento das outras pessoas sempre te ajudar como ator.

5. Indo alm
Pergunte s crianas se alguma delas pode fazer uma representao de algum famoso.
Converse sobre as caractersticas que fazem aquele famoso nico, ex.: voz, postura, hbitos
engraados, etc., e certifique-se de aplaudir a criana que fizer a representao.

Nota: Este plug-in pode ser feito com a histria sobre o pedido de Thiago e Joo. Contudo,
ele genrico e pode ser usado com qualquer narrativa bblica.

INTRODUZA A HABILIDADE (15 min)


Um exerccio de aquecimento para a dramatizao est listado abaixo. Este jogo funciona
como aquecimento e como uma demonstrao das habilidades necessrias para observar e
imitar outra pessoa. Voc pode ter tempo para mais de um exerccio. Um exerccio de
aquecimento adicional de particular relevncia para esta Sesso chamado Imite para baixo da
linha pode ser encontrado no Apndice.

O jogo do espelho (15 min)


Neste exerccio, as crianas se espalham e encaram um ao outro em pares. Uma criana a
pessoa A e a outra a pessoa B. A pessoa B deve ser a imagem no espelho da pessoa A,
copiando todos os movimentos dela. Isto feito sem barulho. Instrua as crianas a se
moverem devagar no comeo, enquanto elas se ajustam ao jogo. Uma msica pode ser tocada
de fundo (opcional) e trocada em intervalos regulares para ajudar a guiar as idias das crianas
e lev-las a variar seus movimentos. Depois de alguns minutos, diga s crianas para trocarem
de papis. A Pessoa A agora a pessoa B e vice-versa. Elogie as crianas que esto imitando
precisamente seu par. Se seu grupo for muito capaz, tente ler uma histria (bem devagar) e
perguntar a elas como fazer aes que ajudam a contar a histria. Voc pode ajud-las ao dar
nfase nas palavras que voc pensa que sero fceis para elas imitarem.
Nota: Se h um nmero mpar de crianas, coloque a criana que sobrar com o professor. De
outra forma, a atividade pode funcionar com bastante sucesso em grupos de 3. Neste caso,
coloque 2 das crianas para ser a pessoa B.

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PRATIQUE A HABILIDADE (25 min)
Nota: esperado que voc e as crianas tenham lido a histria bblica como parte da Sesso.
Diga s crianas que elas iro te ajudar a contar a histria sobre o pedido de Thiago e Joo
usando o Jogo do Espelho. Escolha 3 crianas para fazerem o papel de Jesus, Thiago e Joo
(Pessoas B) e 2 crianas para serem pares com elas como um espelho (Pessoas A). Enquanto
voc (ou uma criana que leia muito bem) l a histria bblica devagar e expressivamente, as
crianas iro atuar de acordo com o que voc diz ( sem fazer barulho). No entanto, eles esto
apenas imitando as aes de seus pares, como no jogo. O pblico se sentar de frente para os
atores (Pessoas B). Os pares dos atores (Pessoas A) estaro atrs do pblico. Voc precisa
parar e relembr-los que eles esto apenas permitidos de se mover quando seus pares se
moverem. Ser um desafio dominar essa habilidade. Apenas encoraje as Pessoas A a se
moverem devagar como no jogo. Desde que Thiago e Joo tenham exatamente o mesmo
dilogo na histria, os dois podem copiar a mesma pessoa. Se as Pessoas A esto lutando
para saber como atuar na histria, ajude-as a identificar e praticar algumas palavras de ao
antes que a pea comece. Palavras de ao so palavras na histria que tem aes simples
associadas. Ajude as crianas ao dar nfase nessas palavras enquanto voc as l. Sempre
certifique-se de trocar os papis e as crianas, para que muitas crianas tenham a chance de
atuar. Se crianas reclamarem sobre se sentar no pblico, tenha uma conversa sobre quo
importante isto . Ser um bom membro de uma platia to importante quanto ser um bom
ator. Voc pode tambm dar para os membros da platia o papel da multido tambm. Nesta
histria, no versculo 41 diz quando os dez ouviram sobre isso, eles ficaram indignados com
Thiago e Joo. Voc pode pedir para os membros do pblico neste ponto gritar e zombar por
exemplo. Voc poderia at combinar com eles um sinal se isso ajud-los a sentirem-se mais
envolvidos.

Quais so as palavras de ao na histria? (Direita, esquerda, bebida, regras,


grande, servo).

AVALIE A HABILIDADE (10 min)


Geralmente o que acontece na atividade acima que as crianas que so os Bs sempre
esquecero que elas podem apenas se mover quando seus pares fizerem isso. Os corpos delas
iro querer fazer seus prprios movimentos durante a histria e elas necessitaro ser
lembradas frequentemente para esperar e assistir. Pergunte s crianas se elas preferem ser
A ou B. Converse com elas sobre qual papel elas acham mais fcil e por que.

Como voc se sentiu?


Foi mais fcil rpido ou lento?
Como quem fez o papel de A se sentiu quando seu B no o copiou corretamente?
Como quem fez o papel de B se sentiu quando teve de copiar uma ao que ele no
gostou ou no teria escolhido?

NUTRIO ESPIRITUAL E DESENVOLVIMENTO


Invista algum tempo para falar com as crianas sobre como a observao e a mmica no
apenas uma grande habilidade da dramatizao, mas tambm uma grande habilidade da
vida para aqueles que seguem a Jesus. Na histria, Jesus queria que Thiago e Joo fossem mais
parecidos com ele mais como um servo. Ele queria que Thiago e Joo (e tambm ns) o
observassem e o imitassem. Isto foi uma coisa difcil para eles ouvir e praticar. Porque Jesus

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era Deus, no entanto, eles poderiam confiar que ouvir suas palavras e imitar suas aes
poderia ser a melhor escolha possvel. Num pedao grande de papel pea s crianas para te
ajudarem a desenhar uma figura de Jesus. Em seguida pea que sugiram e escrevam na figura
diferentes caractersticas de Jesus. Algumas sugestes incluem amvel, amoroso, compassivo,
misericordioso, servo, obediente a Deus, tardio em irar-se. Isto pode ser difcil para as crianas
menores. Tente orient-las para as caractersticas humanas de Jesus. Se elas esto comeando
a mencionar suas qualidades divinas (ex.: seu poder e sua oniscincia, etc.) o exerccio no
funcionar. Ns queremos que elas digam coisas que elas possam imitar.

ORAO
Faam juntos um crculo para orar. Pea s crianas para indicar uma maneira que elas
gostariam de imitar Jesus. Elas devem completar a frase:

Querido Deus, __________. Por favor, me faa mais parecido com Ele. Amm.
Um exemplo de alguma coisa para preencher o espao em branco poderia ser um servo!. As
crianas podem usar a figura que voc desenharam juntos para ajud-las.

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HABILIDADE DE DRAMATIZAO 4 | HABILIDADES DE
NARRATIVA & CONTAO DE HISTRIA

PLANEJAMENTO DA SESSO
Passagem Blbica: Jesus testado no deserto (Mateus 4:1-11)
Ideia Principal: Jesus obedeceu a Deus e deu a Ele honra.
Habilidade de dramatizao: Habilidades narrativas/Contao de histria

PLANEJAMENTO DA SESSO

Comunicar 15 min
6. Leia Mateus 4:1-11
Escolha uma atividade das 7 maneiras de explorar uma histria bblica em 7Maneiras Guia
de Treinamento do Lder em www.max7.org. Isto pode ser feito em um grande grupo ou em
um pequeno grupo. Sugesto: Maneira 2 Entrevistas ou Maneira 3 Desenhe os principais
eventos.
Atividade alternativa: Saia com as crianas para caminhar e fale a histria enquanto voc para
em diferentes lugares. Antes de vocs caminharem, comece a histria com os versculos 1 e 2.
(Po) Encontre um lugar onde h pedregulhos ou rochas: continue a histria nos versos 3 e 4.
(Templo) Encontre algum lugar disponvel para ser o lugar alto: continue nos versos 5 a 7.
(O mundo inteiro) Encontre um lugar que possa representar o mundo e coisas que possam
tentar uma criana a tirar seus olhos de Deus, ex.: Mercado/ shopping/ concessionria de
carros/ loja de doces/ loja de roupas/ centro esportivo: continue nos versos 8 a 11.

Investigar 15 min
7. Discusso do pequeno grupo:
Como voc se sentiria se voc no comesse por 40 dias?
Por que era errado para Jesus transformar as pedras em pes?
O que Jesus fez para resistir tentao?
Quais foram a segunda e a terceira tentaes?
Quais coisas nos tentam sempre?
A tentao a mesma coisa que pecar?
Quais estratgias ns podemos usar para vencer a tentao?
Importante: Ser tentado no errado. Pecamos quando desobedecemos a Deus. Jesus nos
deu a estratgia para resistir tentao e no pecar. Uma criana no deve jejuar porque ela
ainda est crescendo.
Use o guia 7maneiras de fazer perguntas para mais ideias.

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QUAIS SO AS HABILIDADES DE NARRAO NUMA CONTAO DE
HISTRIA?
As crianas tem uma apreciao natural por contao de histrias. Elas amam escutar histrias
e elas amam cont-las. Frequentemente elas so mais criativas que os adultos. Elas correm
grandes riscos com sua imaginao. Elas tem muito para nos ensinar na rea de contao de
histrias! Este plug-in desenvolver esta habilidade demonstrando o quo boa pode ser uma
contao de histrias, no apenas listando uma srie de eventos.
Uma boa histria envolver conflito e deve explorar como o personagem se sentiu diante
das necessidades que ele teve de tomar. As melhores histrias so aquelas onde o
pblico pode sentir o que o personagem sente. O pblico se sente pessoalmente incluso
no papel do personagem. As crianas aprendero a estrutura da contao de histria
neste plug-in. Isto as ajudar a se envolver em questes mais profundas da narrativa
bblica.
8. Pergunte s crianas:
Voc consegue se lembrar de alguma histria realmente excelente que voc ouviu
algum contar?
O que fez essa histria se tornar inesquecvel?
Nota: Este plug-in pode ser feito com a histria sobre Jesus sendo tentado no deserto.
Contudo, ele genrico, e pode ser usado com qualquer narrativa bblica.

INTRODUZA A HABILIDADE (20 min)


Um exerccio de aquecimento para a dramatizao est listado abaixo. Este jogo funciona
como um aquecimento e como uma demonstrao das habilidades necessrias para contar
uma boa histria. Voc pode ter tempo para mais do que um exerccio. Uma srie de outros
exerccios de dramatizao de natureza genrica pode ser encontrada no Apndice.
9. Fale, Pergunte, Escolha!
Neste exerccio, h 4 partes. Avance pelas partes de acordo com o seu tempo.
FALE
A primeira parte Fale. Coloque as crianas sentadas num crculo e explique que vocs iro
criar sua prpria histria juntos. Ela pode ser sobre absolutamente qualquer coisa. Cada
criana contribui apenas com uma linha da histria. Elas fazem isso ao completar uma
sentena que voc d a elas. As sentenas para serem completadas so as seguintes:
Era uma vez...
E todo dia...
At que um dia...
Por causa disso...
E por causa disso...
E todo dia depois daquilo...
Este mtodo permite que as crianas sejam imaginativas como elas gostam enquanto
permanecer dentro dos limites de uma estrutura de narrativa til que inclui conflitos e
problemas resolvidos. Se ajudar, voc pode comear dando s crianas um ttulo para a
histria delas. Repita esse exerccio quantas vezes forem necessrias para cada criana
contribuir. Sempre as encoraje. Escreva a melhor histria numa folha de papel com letras
grandes.

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PEGUNTE
A segunda parte se relaciona com a primeira parte e chamada Pergunte. Neste exerccio, as
crianas (bem como o professor) so convidadas a fazer perguntas sobre os personagens da
histria. Elas podem perguntar qualquer coisa, aqui vo alguns exemplos:

Como voc se sentiu quando foi perseguido por aquele monstro?


Por que voc tomou aquela deciso?
Os personagens da histria sero interpretados pelas crianas no seu grupo. A maneira de
fazer isso apenas comear a tratar uma das crianas do seu grupo como se ela fosse um
personagem da histria. A princpio, em vez de dizer Sara, voc pode por favor fazer a parte
da princesa enquanto ns fazemos as perguntas? voc diz Bem, olhem todos, ns temos a
princesa exatamente aqui em nosso meio! Algum tem alguma pergunta pra ela? As crianas
respondero muito facilmente. Se possvel, designe uma cadeira especial como a berlinda
onde alguns personagens submetidos ao interrogatrio devem se sentar.Voc pode dar a eles
um pequeno item de fantasia disponvel (ex.: um par de culos). O objetivo desse exerccio
ajudar as crianas a conhecer os personagens e realmente pensar sobre como eles devem se
sentir nas circunstncias deles. No h respostas certas ou erradas enquanto eles puderem
dar uma razo para seus sentimentos.
ESCOLHA
A Terceira e ltima parte chamada Escolha. Este exerccio ajuda as crianas a lidar com a
ideia da deciso fazendo e entendendo o fato de que as decises de um personagem podem
mudar todo o curso de uma histria. Diga s crianas que a histria que elas escreveram juntas
deve ter um diferente resultado se o personagem principal atuar de forma diferente.
Identifiquem juntos uma parte da histria onde o personagem principal teve uma deciso a
tomar ou um problema para resolver. Divida o grupo em duas fileiras, uma de frente para a
outra enquanto o personagem (uma criana de sua escolha) caminha entre as duas fileiras.
Diga s crianas nas fileiras para dar ao personagem conselhos sobre o que ele deve fazer
enquanto ele caminha. Voc deve organizar isso de modo que cada fileira d conselhos
opostos para o personagem. Quando o personagem chega ao final da linha, ele deve decidir o
que fazer.

D a algumas crianas diferentes a vez e depois escreva algumas alternativas de finais para a
histria original em alguns pedaos de papis separados.

PRATIQUE A HABILIDADE (20 min)


Nota: esperado que voc e as crianas tenham lido a histria bblica como parte da Sesso.
Diga s crianas que elas iro te ajudar a trazer a histria bblica vida atravs do jogo Fale,
Pergunte, Escolha! Como um grupo (as crianas podem precisar de uma ajuda significante),
dividam a histria bblica em 6 partes de acordo com a estrutura delineada no componente
Fale. Escreva num pedao grande de papel. Ento mude para Pergunte e Escolha.

COMO ESTA HISTRIA PODE SER DIVIDIDA EM 6 PARTES?


Era uma vez um homem chamado Jesus que era tambm o Filho de Deus.

E todo dia Ele vivia uma vida que agradava e honrava seu Pai no cu...

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At que um dia o Esprito o levou para o deserto para ser tentado pelo diabo.

Por causa disso Jesus disse para o diabo, Est escrito, no coloque o Senhor teu Deus prova.
Afaste-se de mim, Satans!

E por causa disso o diabo o deixou e anjos vieram e o serviram.

E todo dia aps dia Jesus continuou a adorar ao Senhor nosso Deus e a servir somente a Ele.

Nota: Esta diviso da histria em 6 partes apenas um guia. Voc pode acrescentar ou tirar
detalhes como voc quiser de cada ponto dependendo de quo avanado seu grupo.
Tambm possvel fazer Satans o personagem principal aqui. O exerccio funciona melhor
com Jesus como personagem principal. Contudo, grupos avanados podem tentar usar
Satans.

AVALIE A HABILIDADE (10 min)


Crianas que so solicitadas para fazerem a parte do diabo em qualquer ponto deste plug-in
devem trabalhar bem a ideia disso. Esta uma grande oportunidade de discutir isso. Jogue o
componente Pergunte do jogo Fale, Pergunte, Escolha! de novo neste ponto. Neste
momento as crianas no esto no personagem. Elas sero elas mesmas. D oportunidade
para que eles perguntem uns aos outros como eles se sentiram atuando num personagem do
mal.

A histria teria sido a mesma sem um personagem do mal?


A narrativa bblica foi uma histria interessante?
Por que ou por que no?
O que aconteceria se Jesus tivesse feito uma escolha diferente?
Para os grupos mais avanados, voc deve conversar sobre a tenso que o ator sente entre seu
personagem e ele mesmo. Jesus experimentou um tipo diferente de tenso: a tenso entre
sua humanidade e sua divindade. Ele foi tentado, mas nunca pecou.

SEGURANA E PROTEO
Invista algum tempo para conversar com as crianas sobre a situao em que Jesus se
encontrava. Ele estava sendo pressionado por uma fonte no confivel par ir contra o que Ele
sabia que era certo. s vezes ns somos pressionados em maneiras similares s vezes at por
aqueles que pensamos ser nossos amigos. Pergunte s crianas:

Algum j tentou influenciar voc a fazer alguma coisa que voc sabia que era errada
ou perigosa ou alguma coisa que voc no gostaria de fazer?
O que voc fez?
Vocs podem escrever uma lista juntos ou desenhar numa grande folha de papel. Se der
tempo, vocs podem jogar o Escolha parte do jogo Fale, Pergunte, Escolha de novo. D s
crianas uma situao, joguem o jogo e ento discutam possveis decises sbias. Conversem
sobre como legal dizer no . Oriente-as a pedir por ajuda para algum em quem elas
confiam.

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ORAO
Agradea a Deus porque Ele confivel. Agradea a Jesus porque Ele deixou o exemplo de ser
obediente ao seu Pai no cu mesmo quando Ele foi tentado a fazer a coisa errada.

As crianas faro um crculo e pediro a Deus por proteo para a pessoa sua esquerda ( num
momento). Alternativamente vocs podem fazer a orao do Pai Nosso juntos, com nfase
na frase No nos deixei cair em tentao, mas livrai-nos do mal.

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HABILIDADE DE DRAMATIZAO 5 | EMOES

RESUMO
Passagem Bblica: Jesus ressuscita Lzaro (John 11:1-43)
Ideia principal: Jesus tem o poder sobre a vida e a morte.
Habilidade de dramatizao: Emoes

PLANEJAMENTO DA SESSO

Comunicar 15 min
10. Leia Joo 11:1-43
Escolha uma das atividades das 7 maneiras de explorar uma histria bblica em 7Maneiras
Guia de Treinamento do Lder em www.max7.org. Faa isso no grande grupo. Sugesto:
Maneira 3. Desenhe o evento principal, ou Maneira 6 Representao.

Investigar 15 min
11. Discusso do pequeno grupo:
O que estranho ou incomum sobre esta histria?
Quais coisas geralmente acontecem quando algum morre? (Funeral, aflio,
enterro)
Por que voc acha que Jesus no se apressou para estar com Lzaro?
Como podemos saber que Jesus foi compassivo?
Como voc se sentiria se visse Jesus dizendo para as pessoas tirarem a pedra do
tmulo de Lzaro?
O que ns aprendemos sobre Jesus a partir dessa histria?
Como isto est ligado morte de Jesus?

Importante: Ajude as crianas a perceber que Jesus tem poder sobre a morte. Ele ressuscitou
Lzaro e Ele mesmo voltou vida depois da crucificao. Ns podemos confiar nele com as
nossas vidas.
Use o guia 7 maneiras de fazer perguntas para mais ideias.

A IMPORTNCIA DAS EMOES NA DRAMATIZAO


O que emoes significam na dramatizao? Expor os sentimentos humanos de uma maneira
convincente uma das habilidades mais importantes que um ator deve ter. Ensinar isso,
contudo, envolve mais que uma srie de instrues sobre como contorcer o rosto se voc est
tentando parecer triste versus feliz versus bravo. Emoes ocorrem naturalmente no contexto
de certas circunstncias. Elas acontecem quando ns reagimos. Este plug-in ensinar as

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crianas a: 1) focar na situao onde o personagem est quando eles praticam a ao ( em vez
de tentar atuar feliz), 2) ser guiadas por suas prprias reaes da vida real a certas
circunstncias, 3) aprender como mostrar ao invs de dizer suas emoes e 4) apreciar o fato
de que as pessoas podem estar na mesma situao e ainda assim ter diferentes emoes.
Nota: Este plug-in pode ser feito com a histria de Lzaro. Contudo, ele genrico, e pode
ser usado com qualquer narrativa bblica.

INTRODUZA A HABILIDADE (20 min)


Um exerccio de aquecimento para a dramatizao est listado abaixo. Este jogo funciona
como aquecimento e como uma demonstrao das habilidades necessrias para mostrar
emoes convincentes. Voc pode ter mais tempo para mais que um exerccio. Uma srie de
outros exerccios de dramatizao de natureza genrica pode ser encontrada no Apndice. .
Eu no posso acreditar que acabou de acontecer!
Pea s crianas para compartilhar algumas situaes reais onde elas se sentiram bravas,
felizes, tristes, animadas, etc. Escreva essas situaes (mas no escreva a emoo) num
pedao grande de papel que todos possam ver, ex.: Meu cachorro morreu, Eu recebi um
timo presente, Eu vi uma aranha enorme, etc. Voc pode tambm desenh-las se as
crianas tiverem dificuldade com a leitura. Tente incluir direto situaes que se relacionam
com uma ampla variedade de emoes (positivas e negativas). Deixe que elas escolham uma
situao secretamente e ento entrem na sala como se aquela coisa tivesse acabado de
acontecer. Conforme elas entram, elas devem dizer a frase Eu no posso acreditar que
acabou de acontece!. As crianas no pblico tem de adivinhar qual das situaes do papel
essa. Relembre, elas vo adivinhar a situao, no a emoo. Toda vez que uma delas errar
uma situao, o ator deve faz-la novamente. Isto as ensinar a deixar seus sentimentos mais
e mais bvios at que o pblico seja capaz de adivinhar a situao corretamente. Voc pode
dividir o pblico em times para motiv-los. Nota: se voc est trabalhando num lugar aberto,
faa com que os atores se escondam atrs de alguma coisa antes que eles faam a entrada.
Isto ajudar a comunicar que eles esto entrando no espao dentro do personagem.
Grupos mais avanados podem tentar o exerccio abaixo em pares:
Abaixo est um Script neutro. Isto significa que o script faz sentido em uma variedade de
diferentes situaes e pode ser usado com uma variedade de diferentes emoes. Faa com
que uma dupla secretamente escolha uma situao da lista e interprete a cena como se esta
situao acabou de acontecer com a pessoa A. O pblico tenta adivinhar como antes.

A: Voc est aqui h muito tempo?


B: No.
A: Eu tenho de ir embora logo.
B: Aonde voc est indo?
A: Eu tenho de voltar.
B: Como vo as coisas?
A: Apenas da maneira que eu previ.

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PRATIQUE A HABILIDADE (20 min)
Nota: esperado que voc e as crianas j tenham lido a histria bblica como parte da
Sesso.
Identifiquem juntos uma srie de momentos da histria de Lzaro que poderiam extrair fortes
emoes e escreva esses momentos no quadro para que todos possam ver (exatamente como
voc fez antes). De novo, voc pode desenh-las se as crianas no sabem ler muito bem. No
escreva as emoes. Permita que as crianas descubram como elas interpretaro a situao.
Algumas sugestes de emoes associadas tem sido listadas aqui em parnteses para sua
prpria informao.
Jogue o jogo Eu no posso acreditar que acabou de acontecer!, mas desta vez, faa que as
crianas usem a frase no tempo presente: Eu no posso acreditar que isto est acontecendo!
Quais so alguns desses momentos emocionais da histria bblica?

1. Maria e Marta enviaram um recado para Jesus, dizendo que Lzaro estava
doente. (assustado ou triste ou esperanoso)
2. Os discpulos questionaram Jesus se Ele realmente iria voltar para a Judia, j
que os judeus acabaram de tentar apedrej-lo. (chocado ou preocupado ou
incrdulo)
3. Jesus diz aos discpulos que Ele vai acordar Lzaro. (confiante ou calmo)
4. Os discpulos dizem a Jesus que se ele est apenas dormindo, ele ficar bem.
(confuso)
5. Lzaro estava morto. Marta ouviu que Jesus estava vindo e saiu para receb-lo
(devastada ou enlutada ou triste)
6. Marta diz a Jesus que se Ele estivesse l, seu irmo no teria morrido. Contudo,
ela sabia que Jesus tem o poder para agir. (brava ou magoada ou ainda
esperanosa)
7. Jesus chorou. (enlutado)
8. Jesus agradeceu seu Pai que est no cu por ouvi-lo. (agradecido ou confiante)
9. As pessoas testemunharam Lzaro saindo da tumba com panos de sepultura.
(temeroso ou chocado ou maravilhado ou animado)
Nota: Estes momentos no so uma lista exaustiva e as emoes associadas so apenas um
guia. Deve haver outros momentos na histria que se destacam mais pra voc. H tambm
muitas emoes que poderiam ser justificadas em cada caso. Tente garantir que uma boa
seleo de emoes ser usada (positivas e negativas).

AVALIE A HABILIDADE (10 min)


Pergunte s crianas sobre como elas se sentiram depois de trabalhar com a histria de Lzaro.
Os sentimentos delas mudaram em algum ponto particular? Por que? Permita que vrias
crianas falem tanto quanto for possvel, para que elas possam perceber como as emoes
delas diferem dos outros, depois de ouvir a mesma histria. Enfatize que voc est
interessado em ouvir como elas se sentem, ao invs de como os personagens na histria se
sentiram. Voc poderia pedir que algumas delas mostrassem como elas se sentem saindo na
frente e dizendo a frase Eu acabei de ouvir a histria de Lzaro de uma forma que
comuniquem os sentimentos delas . O pblico tenta adivinhar a emoo.

20
EDUCAO
Invista algum tempo para conversar com as crianas sobre a morte.

Algum de vocs tem algum prximo ou da sua famlia que j morreu?


Vocs conhecem algum que tenha algum prximo que j morreu?
Voc est preocupado com a morte?
Leia Joo 3:16 juntos e faam um trabalho de arte ou desenhem uma figura juntos. Conversem
sobre como ns no precisamos sentir medo da morte se ns confiamos em Jesus. Este mundo
no tudo que existe.

ORAO
Agradea a Deus porque Ele tem poder sobre a vida e a morte e porque ns temos esperana
de vida eterna atravs de Jesus. Agradea a Ele tambm porque no importa como nos
sintamos, Ele est sempre conosco. Escreva uma lista de variadas emoes juntos ou
desenhem rostos mostrando diferentes emoes. Atribua a cada criana uma emoo. V em
volta do circo e pea para as crianas completarem esta frase com a palavra delas: Obrigado
Senhor poque voc est comigo quando me _____________.

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HABILIDADE DE DRAMATIZAO 6 | IMPROVISAO #1

RESUMO
Passagem Bblica: Jesus ensina Nicodemos (Joo 3:1-21)
Ideia Principal: Ns nos tornamos uma nova pessoa quando comeamos uma amizade com
Jesus.
Habilidade de dramatizao: Improvisao (Parte Um)

PLANEJAMENTO DA SESSO

Comunicar 15 min
12. Leia Joo 3:1-21
Escolha uma atividade das 7 maneiras de explorar uma histria bblica em 7Maneiras Guia de
Treinamento do Lder em www.max7.org. Isto pode ser feito em um grande grupo ou em um
pequeno grupo. Sugesto: Maneira 5 Contao de Histria com flanelgrafo ou lousa ou
Maneira 6 - Representao.

Investigar 15 min
13. Discusso do pequeno grupo:
Por que voc acha que Nicodemos queria saber sobre como se tornar um filho de Deus
e pertencer ao Reino de Deus?
Ele ficou convencido com a resposta que Jesus deu a ele? Por qu?
fcil seguir a Jesus e seu caminho?
Como voc sabe que voc est seguindo a Jesus?
Como voc pode saber o que Jesus quer que voc faa com a sua vida??
Importante: Ajude as crianas a perceberem que ser amigo de Jesus mudar nossas vidas
inteiras. Ser to diferente que como nascer de novo.
Use 7maneiras de fazer perguntas para mais ideias.

COMO A IMPROVIZAO FUNCIONA


O que improvisao significa na dramatizao? Improvisao na dramatizao uma atuao
para a qual no h script e nem tempo de preparao. Os atores no tem de memorizar
dilogos escritos por outra pessoa. Sos dadas a eles algumas orientaes e ento eles
inventam as aes e os dilogos. Uma dica para ajudar as crianas a improvisar com sucesso
conhecida como aceitar ofertas. Na prtica, isto significa que quando estiverem
improvisando com outros atores, as crianas devem sempre tentar e trabalhar com as ideias
que o outro ator introduz. Por exemplo, se um ator entra na cena e diz, Eu gostaria de pedir
seu cachorro emprestado por um dia e o outro ator responde com Eu no tenho um
cachorro, ento eles no tem aceitado a oferta. Isto chamado bloqueio para o
desenvolvimento da cena. As crianas normalmente precisam de muita prtica de aceitar

22
ofertas, j que a tendncia natural entrar na improvisao com suas prprias ideias ao invs
de construir nas ideias dos outros. Elogie as crianas entusiasticamente ou d uma pequena
recompensa para aquelas que demonstraram aceitar ofertas rapidamente.
Nota: Improvisao til para situaes onde o script d errado e os atores tem de mudar a
ao enquanto disfaram o fato de que um erro foi cometido.
Indo alm
Pea para um voluntrio ficar no meio do crculo e comear a executar uma simples tarefa (por
exemplo, se preparar para a escola de manh). Depois que ele tiver atuado por
aproximadamente dez segundos, pegue um segundo voluntrio para entrar no espao e
perguntar a ele, O que voc est fazendo? O primeiro voluntrio ento d ao Segundo
voluntrio uma nova ao para atuar dizendo alguma coisa tipo Eu estou limpando meu
quarto. O segundo voluntrio comea sua tarefa e o jogo continua desta maneira. Este um
exerccio muito simples, mas que introduz as crianas na noo de tomar as sugestes de
outras pessoas que esto entrando em cena.
Nota: A habilidade desta sesso pode ser feita com a histria de Nicodemos. Contudo, ela
genrica e pode ser usada com outras narrativas bblicas.

INTRODUZA A HABILIDADE (15 min)


Um exerccio de aquecimento de dramatizao est listado abaixo. Este jogo funciona como
aquecimento e como uma demonstrao das habilidades necessrias para improvisar com
outra pessoa. Voc pode ter tempo para mais de um exerccio. Exerccios de aquecimento
adicionais de natureza mais genrica podem ser encontrados no Apndice.
Sim e... (10 min)
Neste exerccio , duas crianas so chamadas frente. Uma delas se senta numa cadeira para
contao de histrias (um assento que decorado de forma a parecer um pouco especial
forr-lo com um pedao de tecido far isso). Para as duas crianas dado um chapu ou outro
acessrio para vestir (que podem ser feitos com papel pelas crianas). Isto as ajuda a se
transformar num personagem diferente ao invs de apenas usar sua voz e expresses de
sempre. O pblico d para esses dois voluntrios um ttulo para a histria que eles vo criar
juntos. O ttulo pode ser engraado e bobo. Um exemplo O dia em que a girafa ficou roxa.
A criana que est na cadeira de contao de histria comea a histria mas permitido dizer
apenas frases curtas. Elas podem comear com a frase Era uma vez... e eles podem
completar da maneira que quiserem. A criana ento troca de lugar com o outro voluntrio
que tambm contribui com uma frase curta, continuando a histria. A cada vez que uma nova
parte da histria adicionada, a criana deve comear sua contribuio com as palavras sim,
e... Isto pra assegurar que as crianas esto ouvindo uma a outra, aceitando a contribuio
uma da outra e baseando-se na histria ao invs de tomar diferentes direes.
A atividade continua desta maneira at que o professor decide que a histria est completa
(mais ou menos!). D a oportunidade para diferentes pares de acordo com o tempo que voc
tiver. Sempre recompensar as crianas que se lembrar de dizer sim e... e que aceita as
contribuies tambm.
Professor Sabe Tudo (10 min)
Para este exerccio, tenha 4 crianas (este nmero flexvel), alinhe-as uma ao lado da outra e
pea para que dem os braos. Introduza este personagem (sim, isto apenas uma
personagem!) para o pblico como o Professor Sabe Tudo. D as boas-vindas ao pblico para
a Conferncia Mundial das Pessoas que Sabem tudo. Informe-os que o Professor Sabe Tudo

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um especialista em qualquer assunto que eles tenham dvidas e que eles devem levantar
suas mos se eles tem alguma questo para fazer pra ele. J que as crianas esto nessa
conferncia, elas tambm devem estar no personagem e apresentar-se como especialistas no
campo que elas escolheram antes que elas faam qualquer pergunta. O trabalho para o
Professor Sabe Tudo responder as questes delas, mas cada pessoa que est com o brao
ligado pode contribuir com uma palavra cada. Esta uma verso um pouco mais complexa do
exerccio anterior, porque eles precisam ouvir um ao outro com mais cuidado antes de
responder, para que suas respostas faam sentido. As perguntas e respostas podem ser to
bobas quanto voc quiser.

PRATIQUE A HABILIDADE (20 min)


Nota: esperado que voc e as crianas tenham lido a histria bblica (Joo 3:1 21) como
parte da lio.
A passagem bblica conta a histria de um Fariseu chamado Nicodemos. Os fariseus eram
conhecidos nos tempos de Jesus um pouco como o Professor Sabe Tudo. Nessa histria,
contudo, Nicodemos admitiu que havia muita coisa que ele no entendia e ele veio procurar
Jesus atrs de respostas.
Deixe as crianas jogarem o Professor Sabe Tudo, mas desta vez chame-o de Fariseu Sabe
Tudo e use a atividade como uma oportunidade para as crianas perguntarem sobre coisas na
passagem bblica que elas no entenderam. Elas podem usar o verso 4 e o verso 9 como
inspirao. Fariseu Sabe Tudo no seria o Nicodemos, mas um de seus amigos talvez um
tipo mais estereotipado de fariseu. A atividade pra ser divertida e sem dvida as respostas
que o Fariseu d sero atrapalhadas e bobas. Esperamos que isso ajude as crianas na
discusso depois.
Alternativamente, voc pode querer jogar Sim e... e deixar que as crianas construam uma
histria da perspectiva de dois espectadores fofoqueiros que esto recontando a conversa que
eles testemunharam entre Nicodemos e Jesus.
Seja qual for a atividade que voc escolher, o objetivo ajudar as crianas a lidar com a
compreenso de uma passagem difcil. Exerccios de improvisao como esse permite mostrar
o quo bem elas entenderam a passagem bblica. Isto pode te ajudar como professor.

AVALIE A HABILIDADE (10 min)


Invista algum tempo para conversar com as crianas sobre a importncia de fazer um novo
personagem quando se est improvisando e atuando. Ns podemos parecer a mesma pessoa
que somos na vida real mas quando estamos atuando nossos personagens tem diferentes
motivaes e diferentes futuros. Nota: Esta ideia ser usada para abrir uma discusso sobre
a noo de ser nascido de novo que introduzida na passagem: ns nos tornamos uma
nova pessoa com um novo futuro e diferentes motivaes quando comeamos uma amizade
com Jesus.

Foi difcil responder as questes no jogo Fariseu Sabe Tudo?


Por que voc acha que Nicodemos perguntou a Jesus sobre tudo aquilo e no para os
seus amigos fariseus?
Como ser outro personagem com uma motivao diferente e um futuro diferente?

24
No que esse personagem se assemelha sua vida?
O que esse personagem tem de diferente em relao a voc?
Como podemos comparar nosso crescimento como cristos com a tarefa de atuar no
papel de um novo personagem?

NUTRIO ESPIRITUAL E DESENVOLVIMENTO


Esta uma maravilhosa oportunidade para perguntar s crianas onde elas esto com Deus.

Elas tem uma amizade com Jesus?


Elas j ouviram o versculo de Joo 3.16 antes?
O que elas acham que significa ser um filho de Deus?
Nesse ponto d s crianas a oportunidade de se tornarem uma nova pessoa e amigos
de Jesus.
H alguma criana presente que gostaria de compartilhar sua histria de como se
tornou amiga de Jesus?

ORAO
Use a atividade Sim e... para orar. Faa disso uma orao de agradecimento por todas as
coisas que as crianas tem aprendido sobre Jesus na passagem bblica. Talvez desta vez voc
possa usar uma cadeira de orao ao invs de uma cadeira de contao de histria. Explique
que orao improvisao. No h um roteiro, mas o Esprito Santo nos ajuda.

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HABILIDADES DE DRAMATIZAO 7 | IMPROVISAO # 2

RESUMO
Passagem bblica: Jesus alimenta 4000 pessoas (Mateus 15:32-39)
Ideia principal: Deus generosamente prov tudo o que ns precisamos. Ns podemos confiar
nele.
Habilidade de dramatizao: Improvisao (Parte dois)

PLANEJAMENTO DA SESSO

Comunicar 15 min
14. Leia Mateus 15:32-39
Escolha uma das atividades do 7 maneiras de explorar uma histria bblica em 7Maneiras
Guia de Treinamento do Lder em www.max7.org. Isto pode ser feito em um grande grupo ou
num pequeno grupo. Sugesto: Maneira 2 - Entrevistas ou Maneira 4 Enquadrar a cena da
dramatizao.
Ou ter um lder que conte a histria para outro lder. Algumas perguntas que as crianas
podem ter em mente so perguntadas e respondidas.

Investigar 15 min
15. Discusso no pequeno grupo:
Por que os discpulos estavam inseguros quando Jesus pediu a comida? (Ele j tinha
alimentado 5000 pessoas)
difcil acreditar que Deus pode satisfazer nossas necessidades? Por qu?
Deus pode satisfazer nossas necessidades? Por qu?
Algum quer compartilhar de um tempo em que Deus atendeu s suas necessidades?
(Isto ajudar outras crianas que no acreditam que Deus pode prov para suas
necessidades; se for apropriado, o lder pode compartilhar um testemunho.)
Ajude as crianas a perceber que ns podemos confiar em Deus com toda a nossa vida. Ele
pode prover qualquer coisa que ns precisamos.
Use o guia 7maneiras de fazer perguntas para mais ideias.

HABILIDADE DE DRAMATIZAO 7: IMPROVISAO PARTE DOIS


Relembre as crianas sobre o que improvisao (sesso 6, veja abaixo).
O que improvisao significa na dramatizao? Improvisao na dramatizao uma atuao
para a qual no h script e nem tempo de preparao. Os atores no tem de memorizar
dilogos escritos por outra pessoa. Sos dadas a eles algumas orientaes e ento eles
inventam as aes e os dilogos . Uma dica para ajudar as crianas a improvisar com sucesso
conhecida como aceitar ofertas. Na prtica, isto significa que quando estiverem
improvisando com outros atores, as crianas devem sempre tentar e trabalhar com as ideias

26
que o outro ator introduz. Por exemplo, se um ator entra na cena e diz, Eu gostaria de pedir
seu cachorro emprestado por um dia e o outro ator responde com Eu no tenho um
cachorro, ento eles no tem aceitado a oferta. Isto chamado bloqueio para o
desenvolvimento da cena. As crianas normalmente precisam de muita prtica de aceitar
ofertas, j que a tendncia natural entrar na improvisao com suas prprias ideias ao invs
de construir nas ideias dos outros. Elogie as crianas entusiasticamente ou d uma pequena
recompensa para aquelas que demonstraram aceitar ofertas rapidamente.
Nota: Improvisao til para situaes onde o script d errado e os atores tem de mudar a
ao enquanto disfaram o fato de que um erro foi cometido.
Indo alm
Pea para um voluntrio ficar no meio do crculo e comear a executar uma simples tarefa (por
exemplo, se preparar para a escola de manh). Depois que ele tiver atuado por
aproximadamente dez segundos, pegue um segundo voluntrio para entrar no espao e
perguntar a ele, O que voc est fazendo? O primeiro voluntrio ento d ao Segundo
voluntrio uma nova ao para atuar dizendo alguma coisa tipo Eu estou limpando meu
quarto. O segundo voluntrio comea sua tarefa e o jogo continua desta maneira. Este um
exerccio muito simples, mas que introduz as crianas na noo de tomar as sugestes de
outras pessoas que esto entrando em cena.

Nota: Idealmente esta sesso de habilidade ser utilizada aps ter sido completada a
Improvisao Parte Um. Os exerccios na primeira sesso so mais bsicos e ajuda a
desenvolver habilidades fundamentais.

Tambm, esta sesso pode ser feita com a histria sobre Jesus alimentando os 4000.
Contudo, ela genrica e pode ser usada com outras narrativas bblicas.

INTRODUZA A HABILIDADE (20 min)


Um exerccio de aquecimento para a dramatizao est listado abaixo. Este jogo funciona
como aquecimento e como uma demonstrao das habilidades necessrias para improvisar.
Voc pode ter tempo para mais de um exerccio. Uma srie de outros exerccios para
dramatizao de natureza genrica podem ser encontrados no Apndice.
Meia hora!
Neste exerccio, as crianas so divididas em pares e tem um minuto para improvisar uma cena
que resolve um problema. No permitido tempo de preparao. Elas recebem os seguintes
ingredientes dos membros da plateia:

PERSONAGENS (ex. Dois filhotes)


RELACIONAMENTO (ex. Irmo e irm)
OBSTCULO (ex. Eles perderam seus donos)
ONDE? (ex. Na floresta )
Uma maneira fcil de relembrar isto com o Corvo acrnimo. Para facilitar a tarefa, d ao par
menos informaes sobre a cena deles.
A atividade chamada Meia Hora porque o tempo limite para o ator repetidamente
reduzido em 50%. Para a primeira tentativa, permitido ao par um minuto. Eles devem ento
repetir exatamente a mesma cena (ou o mais prximo de que eles possam recordar) em

27
apenas 30 segundos. Prximo, 15 segundos e assim por diante. Quanto menor o tempo limite,
mais interessante o exerccio se torna.
Enfatize para as crianas que em sua primeira tentativa de um minuto elas devem resolver o
problema naquele tempo. Elas devem tambm usar o minuto inteiro para fazer isso. Uma
armadilha comum resolver o problema cedo demais ou no to cedo o suficiente.

PRATIQUE A HABILIDADE (20 min)


Nota: esperado que voc e as crianas tenham lido a histria bblica como parte da lio.
A histria de Jesus alimentando os 4000 deixa muitos espaos para cenas improvisadas.
Escolha dois personagens (ou personagens em potencial) da histria cujas conversas no
esto detalhadas na passagem e jogue o Meia Hora!. Certifique-se primeiramente de
estabelecer os personagens, o relacionamento deles, seus obstculos e sua localizao. Um
exemplo pode ser a cena entre dois membros da multido (que estavam seguindo a Jesus por
dias). Eles podem ser pai e filha. O pai pode ser cego. Eles podem estar numa montanha.
Alternativamente, voc pode improvisar uma cena com dois dos discpulos. Dessa vez essa
cena pode ter lugar aps o milagre. Ou, voc pode ser realmente criativo e improvisar uma
cena entre um peixe e um pedao de po! As possibilidades so interminveis e infinitamente
teis para ajudar as crianas a trazer a cena vida e entender as diferentes perspectivas das
pessoas.

AVALIE A HABILIDADE (10 min)


Converse com o grupo sobre as coisas que eles acharam fcil e difcil no exerccio de
improvisao. Quais so os ingredientes que voc precisa ter para um trabalho de
improvisao? Em nosso exerccio de improvisao ns demos apenas 4 pedaos de
informao, e isto foi suficiente para desenvolver a cena. Use isto para comear uma discusso
sobre como nem sempre conseguimos o que queremos (s vezes ns podemos preferir um
script ao invs de ter que fazer um dilogo para a cena medida que avanamos), Deus
generosamente prov tudo o que ns precisamos. Ns podemos confiar nele. Converse com
as crianas sobre todas as diferentes pessoas que deviam ter estado presentes na alimentao
dos 4000 e como essa tarefa de improvisao pode ter ajudado-as a ter uma perspectiva
diferente.

SADE E DOENA
Pea s crianas para notar como na histria Jesus cuidou das pessoas famintas. Ele cuidou
delas porque Ele sabia que se ele no as tivesse alimentado, elas entrariam em colapso. Invista
algum tempo conversando sobre comida e o que cada criana gosta de comer. Quais alimentos
so nutritivos e acessveis? O que esse tipo de alimento faz pra nossa sade? Fale sobre como
uma boa alimentao est relacionada sade e um sistema imunolgico forte. J teve alguma
vez em que voc estava faminto e no tinha o suficiente para comer? Voc pode orar sobre
isso tambm. Deus se importa.

ORAO
J que as crianas tem estado pensando sobre as diferentes perspectivas das pessoas na histria, pea
que elas agora escrevam (ou desenhem) uma orao da perspectiva de algum que estava na ocasio
em que Jesus alimentou as 4000 pessoas. Esse algum pode ser um membro da multido que foi
curado ou uma pessoa faminta que foi alimentada ou uma pessoa que ainda estava esperando ver Jesus
e ser curada. Essa pode ser uma orao de agradecimento ou uma orao pedindo por alguma coisa.
Essa pode ser uma orao que foi feita em algum momento do dia desses eventos. Pea que s crianas
para lerem sua oraes em voz alta.

28
HABILIDADES DE DRAMATIZAO 8 | EFEITOS VOCAIS &
MSICA

RESUMO DA LIO
Habilidade de dramatizao: Efeitos vocais e msica
Passagem Bblica: Felipe e o Eunuco Etope (Atos 8:26-39)
Ideia Principal: O Esprito Santo fala conosco de acordo com a direo de Deus e ns devemos
confiar e obedecer.

PLANEJAMENTO DA SESSO

Comunicar 15 rmin
16. Leia Atos 8:26-39
Escolha uma atividade das 7 maneiras de explorar uma histria bblica em 7Maneiras Guia de
Treinamento do Lder em www.max7.org. Faa isso no grande grupo. Sugesto: Maneira 2:
Entrevistas ou Maneira 6: Representao.

Investigar 15 min
17. Discusso do pequeno grupo:
O que te surpreendeu na histria?
O quanto o Esprito Santo estava envolvido nos eventos da histria?
Voc acha que o Esprito Santo est muito envolvido em sua vida? Por que ou por que
no?
Por que voc acha que Felipe foi o escolhido para falar com o etope?
Como Deus nos ajuda a entender a Bblia hoje?
O Esprito Santo tem te solicitado para sair e ajudar outra pessoa? (Este um bom
momento para histrias pessoais).
Importante: J que o Esprito Santo vive em ns Ele ir nos solicitar a fazer as coisas da
maneira de Deus. Ele nunca nos pedir para fazer qualquer coisa contra o que Ele j ensinou
na Bblia. Ele nos ajuda a viver o que a Bblia diz para ajudar outros a verem a Deus.
Use o guia 7maneiras de fazer perguntas para mais ideias.

COMO OS EFEITOS VOCAIS E A MSICA SO USADOS NA


DRAMATIZAO?
Ambos, efeitos vocais e msica so usados para substituir ou adicionar ao script numa
performance dramtica. Os dois so poderosos recursos na contao de histrias que
preenchem (ou ficam no lugar de) o dilogo e conduzem o humor da pea. Msica e efeitos
vocais so usados em filmes e eles podem ser tambm muito efetivos na dramatizao

29
especialmente quando eles so produzidos e incorporados pelos atores. Tipicamente, eles tem
a habilidade de manipular as reaes do pblico.
Indo alm:

Voc deve chegar com algumas palavras chavepara a sesso. Estas so palavras de ao que
quando faladas, devem deixar as crianas responder com uma ao ou efeito sonoro. Por
exemplo, toda vez que a professora diz o mesmo nome Filipe, as crianas podem responder
dizendo em unssono: Oi Felipe! ou sempre que o professor diga ovelha, o pblico pode
responder fazendo o barulho B. Um equivalente musical seria ter uma cano
tema curta que cantada sempre que uma pessoa em particular aparece no palco ou entra na
sala por exemplo. Isso funciona melhor quando feito por apenas uma pessoa, em vez do
grupo.
Nota: Esta sesso de habilidade pode ser feita com a histria de Felipe e o eunuco etope.
Contudo, ela genrica e pode ser usada com outra narrativa bblica. .

INTRODUZA A HABILIDADE (20 min)


Um exerccio de aquecimento para a dramatizao est listado abaixo. Este jogo funciona
como uma demonstrao das habilidades necessrias para fazer os efeitos vocais e a msica.
Voc pode ter tempo para mais de um exerccio. Uma srie de outros exerccios de
dramatizao de uma natureza mais genrica pode ser encontrada no Apndice.

Msica para os meus ouvidos.


Esta atividade ir requerer alguns tipos de instrumentos musicais. Piano ou uma bateria
ideal, mas h muitas opes que voc pode trabalhar. A principal coisa que voc pode variar
o tom e o ritmo geral do instrumento com facilidade. Pea a um voluntrio para ficar na frente
das outras crianas. Diga a eles que voc gostaria que eles improvisassem e narrassem uma
histria para outras crianas. D a eles um ttulo para a histria se eles precisarem de uma
ajudinha para comear. Diga a eles, contudo, que a natureza e os eventos da histria deles
devem ser solicitados pelo tipo de msica de fundo que voc est tocando no instrumento. O
professor no precisa ser particularmente excelente no instrumento escolhido de fato,
mais divertido se eles no so proficientes em tudo! A ideia no tocar melodias conhecidas,
mas improvisar de maneira simples uma ou duas notas tudo o que voc precisa. Enquanto
voc toca, certifique-se de variar o tom e o ritmo do instrumento, de modo que a histria
tenha diferentes momentos. Alerte as crianas sobre a importncia de projetar suas vozes de
contao de histria acima do som do instrumento e tome cuidado para no tocar to alto de
modo que as atrapalhe na hora de falar. Uma vez que as crianas se tornem confiantes com
esta atividade, voc pode adicionar um mmico, colocando outra criana ao lado do contador
de histrias, e essa criana ter o trabalho de gesticular tudo o que o contador de histrias
disser.
A variao nesta atividade experimentar os efeitos vocais ao invs da msica. No lugar de
tocar uma msica num instrumento, monte uma lista de diferentes efeitos sonoros que voc
pode fazer com a sua voz. Neste caso, voc deve confiar este trabalho a uma criana
capacitada se voc tem a lista de efeitos sonoros escritos para ela seguir. Exemplos incluem o
tic-tac do relgio, pingos de chuva, um alarme, ronco, alguma mquina ou dispositivo com um
barulho fcil de reconhecer. Voc pode ir alm ao adicionar sons que podem ser feitos com
outras partes do corpo.

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PRATIQUE A HABILIDADE (20 min)
Nota: esperado que voc e as crianas j tenham lido a histria bblica como parte da lio.

A ideia para esta sesso colocar msica ou efeitos vocais de fundo enquanto a histria de
Filipe e o Eunuco Etope lida em voz alta. H vrias maneiras de se fazer isso. Enquanto uma
pessoa est lendo, voc pode ter cada criana num instrumento diferente ( alguma coisa
pequena e simples melhor) revezando com o som de fundo ou fazendo efeitos sonoros com
sua voz e corpo. Ou voc pode ter uma pessoa em um instrumento (preferencialmente o
professor) tocando de fundo enquanto as crianas revezam a leitura em voz alta das vrias
partes da passagem bblica. Faa sua deciso baseado na idade e capacidade de leitura das
crianas do seu grupo.
Prepare as crianas para a atividade pedindo a elas que percebam como a msica ou efeito
sonoro muda o significado da histria. Voc pode tambm deixar que elas listem os sons que
elas podem ouvir enquanto a histria encenada, por exemplo: o barulho das rodas da
carruagem na estrada, barulho de papel enquanto o Eunuco l as Escrituras, o barulho dos
cascos dos cavalos e o barulho deles relinchando, um vento suave, salpicos de gua (quando o
Eunuco batizado) e assim por diante.
Repita o exerccio vrias vezes para que as crianas possam ver como os diferente tipos de
msica e efeitos sonoros podem mudar completamente a sensao de uma histria.

AVALIE A HABILIDADE (10 min)


Invista algum tempo para conversar com as crianas sobre como foi participar de cada uma
dessas atividades. Na atividade de aquecimento, quem estava levando quem? O ator estava
seguindo a liderana do msico ou o msico estava seguindo a liderana do ator? Houve um
momento em que o ator parou de ouvir a msica completamente e foi em frente com a
histria dele, ignorando os sussurros musicais (isso tende a acontecer com essa atividade)?
Use a discusso para ilustrar a maneira que o Esprito Santo trabalha em nossas vidas. s vezes
apenas mais fcil ignorar a voz calma do Esprito que fala l no fundo do nosso corao e
seguir nosso prprio caminho, mas ns precisamos lembrar que o Esprito Santo fala conosco
de acordo com a direo de Deus e ns devemos confiar e obedecer.
Se seu grupo mais velho, pergunte s crianas se elas notaram suas vozes de narrao
mudando para se ajustar ao tom da msica. Compare isso com a maneira em que nossos
desejos e aes comeam a se alinhar mais naturalmente com a voz do Esprito, enquanto
continuamos a reconhecer e obedec-lo.

EDUCAO
Na histria, o Eunuco estava confuso sobre alguma coisa que ele estava lendo e pediu ajuda
Filipe. Filipe sabia mais sobre o livro que ele estava lendo do que o Eunuco, e ele no estava
com medo de recorrer sabedoria de Filipe. Converse com as crianas sobre a importncia de
fazer perguntas quando elas no entendem alguma coisa. Isto uma boa oportunidade para
introduzir uma caixa de questes annimas para o grupo. Vocs podem decorar a caixa juntos
e as crianas podem escrever perguntas que elas tenham guardadas dentro delas. As
perguntas podem ser sobre qualquer assunto.

31
ORAO
Falem com Deus enquanto tocada uma msica de adorao ao fundo. Pode ser alguma
msica de adorao que as crianas iro reconhecer ou apenas uma melodia pacfica e
reflexiva. Reflitam juntos depois sobre como a incluso dessa msica afetou o tempo de
orao. Se os comentrios no forem todos positivos, tudo bem!

HABILIDADES DE DRAMATIZAO 9 |MMICA

RESUMO DA SESSO
Passagem bblica: A parbola do semeador (Mateus 13:1-9 e 18-23)
Ideia principal: Ajudar as crianas a aprender que Deus quer trabalhar na vida delas, e elas
precisam ouvir a Sua voz e obedecer a Sua Palavra para serem frutferas.
Habilidade de dramatizao: Mmica.

PLANEJAMENTO DA SESSO

Comunicar 15 min
18. Leia Mateus 13:1-9
Escolha uma das atividades das 7 maneiras de explorar um histria bblica em em 7Maneiras
Guia de Treinamento do Lder em www.max7.org. Sugesto Maneira5:Contao de histria
(use acessrios). Traga alguns objetos relacionados Parbola do Semeador.

Investigar 15 min
19. Discusso nos pequenos grupos:
O que voc gostou nesta histria?
Alguma coisa pareceu estranha sobre essa histria?
Por qual razo Satans poderia arrebatar a semente/mensagem que caiu ao longo
do caminho?
Quais so as coisas que fizeram a semente que caiu entre as rochas murchar
rapidamente? (v21)?
Por que Jesus se refere s preocupaes e sedues da riqueza como espinhos na vida
do cristo?
Quais so as coisas que nos ajudam a nos tornarmos uma terra frtil? (V 23, oua,
entenda e produza)
Por que voc acha que importante ouvir e entender a Palavra?
Como Deus pode nos ajudar nisso?
Importante : Explique para as crianas que cada uma delas tem o potencial para ser uma
terra infrtil e perder a mensagem. Deus realmente quer que ns sejamos a boa terra que
dar bons frutos.
Use as 7 maneiras de fazer perguntas para mais ideias.

32
O QUE A MMICA SIGNIFICA NA DRAMATIZAO?
Mmica quando ns transmitimos uma ao ou emoo para um pblico sem usar palavras.
Geralmente (mas no sempre), a mmica envolver a ausncia de acessrios e conjuntos de
itens tambm. Por exemplo, se um ator estava preparando o jantar, o espao para a atuao
estaria vazio. O ator ento tem que ajudar o pblico a imaginar onde cada coisa da rea de
cozinhar est localizada atravs da forma com que ele se movimenta no espao. Uma
armadilha comum para os artistas de mmica que eles esquecem que eles j colocaram uma
porta ou uma mesa num determinado local e eles andam em linha reta passando por cima
dessas coisas! Na mmica, ns devemos ter uma ateno particular para os detalhes em nossa
atuao. Porque os objetos que usamos em cena no esto l fisicamente, e fcil esquecer
tarefas simples mas necessrias. Mmica tem a ver com uma comunicao clara. Fazer o
pblico sentir que os objetos invisveis esto realmente visveis a chave para o sucesso.
Indo alm:
Voc pode pedir s crianas que tentem fazer a mmica de uma ao e ver se as outras crianas
conseguem adivinhar. Certifique-se de dar um grande aplauso ou uma recompensa para
qualquer criana cuja ao adivinhada rapidamente. As crianas gostam de dizer s outras
crianas que elas esto erradas e precisam continuar adivinhando, contudo este no o alvo
desta atividade! Relembre-as que bons artistas de mmica fazem suas aes de forma que os
outros conseguem entender/adivinhar facilmente.
Uma variao pedir s crianas para puxar um item imaginrio de uma caixa imaginria no
meio do crculo, brinque com isso um pouco e ento coloque isso novamente na caixa. Pea s
outras crianas para adivinhar o item mais tarde. Uma criana que adivinhou corretamente
pode ento ter a vez de puxar alguma coisa da caixa imaginria. Avise-as que elas devem
lembrar o exato local da caixa (de modo a no tropear nele) e elas devem tambm lembrar de
abrir e fechar a caixa todas as vezes. Crianas muito pequenas precisaro que o professor
demonstre muitas vezes antes, a fim de compreender a atividade.
Nota: Esta sesso de habilidade pode ser feita com a Parbola do Semeador. Contudo, a
sesso genrica e pode ser usada com outras narrativas bblicas.

INTRODUZA A HABILIDADE (15 min)


Um exerccio de dramatizao est listado abaixo. Este jogo funciona como um aquecimento e
como uma demonstrao das habilidades necessrias para se comunicar atravs da mmica.
Voc pode ter tempo para mais de um exerccio. Um exerccio de aquecimento adicional de
particular relevncia para esta sesso chamado Gesticulando! pode ser encontrado no
Apndice, bem como uma srie de outros exerccios de drama de uma natureza mais genrica.

O desafio da entrevista (15 min)


Neste exerccio, um dono de um negcio ( interpretado pelo professor) est procurando por
um novo trabalhador e ele est entrevistando 4 (este nmero flexvel) candidatos para o
trabalho. O problema , nenhum desses candidatos sabe nada sobre o trabalho. Eles no tem
habilidades ou experincia na rea e precisam de alguma ajuda se eles forem admitidos ao
final da entrevista. Ento, cada candidato tem trazido secretamente um especialista que est
do lado de fora da sala de entrevista e faz mmica das repostas atravs da janela. Sempre os

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candidatos iro interpretar mal o que seus especialistas esto fazendo na mmica pra eles, o
que muito engraado.
Para se organizar para esta atividade, tenha os 4 candidatos sentados perto um do outro numa
linha. Os quatro especialistas (artistas de mmica) ficam de frente para os candidatos (a vrios
metros de distncia) de modo que cada candidato tenha um especialista alocado a ele. O
dono do negcio senta-se entre as duas linhas (como se fosse na cabeceira da mesa) de costas
para os especialistas, dando sua total ateno aos candidatos.

O dono do negcio pode perguntar aos candidatos alguma pergunta que ele queira. Comea
simplesmente com questes como qual seu nome? e muda para perguntas mais
desafiadoras tipo qual sua melhor qualidade? Relembre as crianas que elas devem
responder qualquer questo olhando para seu especialista para ter orientao. Isto inclui
perguntas como qual o seu nome?. Elas devem perceber que o especialista delas est
pulando atrs, portanto elas devem responder a pergunta com uma reposta tipo Meu nome
Senhor Pulo. Esta atividade para ser boba e divertida. Quando os candidatos interpretam
mal a reposta do artista em mmica, no tem problema. Continuem fazendo. Isto faz parte do
jogo. Faa com que as crianas do pblico escolham o trabalho e o nome do dono do negcio.
As encoraje a ser criativas e a dar algumas sugestes malucas. O lder deve assumir o papel do
dono da empresa interpretando um personagem muito vibrante usualmente com um
sotaque engraado. Isso vai ajudar as crianas a assumir seus prprios personagens.
Nota: Se h crianas no pblico, certifique-se que elas esto sentadas de forma a ver os
especialistas em mmica e os candidatos a vaga de emprego.

PRATIQUE A HABILIDADE (25 min)


Nota: esperado que voc e as crianas tenham lido a histria bblica como parte da lio.
Diga s crianas que elas iro agora explorar a histria da Parbola do Semeador usando:
O desafio do lder.
Ao invs de ter um dono de negcio que est entrevistando potenciais novos trabalhadores,
desta vez ns teremos um fazendeiro entrevistando potenciais tipos de solo para a semente
especial dele. Por exemplo, os personagens devem ser chamados de Senhor Terra Boa ou
Senhor Lugares Pedregosos etc. Perguntas sugeridas para o fazendeiro: conte-me sobre a
ltima semente que voc cuidou. Quais so seus pontos fortes? Quais so suas fraquezas?
O que faz seu tipo de solo to diferente dos outros? Encoraje os artistas de mmica a dar as
respostas de acordo com a passagem bblica.
O objetivo aqui ajudar as crianas a perceber a diferena entre os tipos de solos na passagem
bblica. A atividade ser divertida e provavelmente um pouco boba, mas esperamos que isso
ajude as crianas a pensar sobre o que a passagem bblica disse sobre cada tipo diferente de
solo. No h apenas o solo bom e o solo mau, mas vrias opes entre eles. .
Uma dica:
Uma dica para esta atividade que quem for fazer o papel dos tipos de solo, atuem de forma
que o fazendeiro e a audincia no saibam qual tipo de solo e eles tenham de tentar
adivinhar cada um enquanto eles so questionados.

34
AVALIE A HABILIDADE (10 min)
Converse com as crianas sobre os personagens que foram os tipos de solo: Qual deles vocs
acham que o fazendeiro deveria contratar? H apenas um solo bom e um solo mau ou h
outras possibilidades? Como essa atividade te ajuda a entender a parbola? H alguma coisa
que voc no entendeu? Para os atores, quais personagens foram difceis de interpretar e por
qu? Encoraje-as a refletir sobre qual tipo de solo elas devem ser. Talvez elas possam fazer um
desenho e rotular as diferentes caracterstica de cada tipo de solo.

NUTRIO ESPIRITUAL E DESENVOLVIMENTO


Invista algum tempo para conversar com as crianas sobre como as habilidades que elas
aprenderam no Desafio da Entrevista se relacionam com as habilidades que ns precisamos
quando ns decidimos seguir a Jesus. Na atividade, assistir e ouvir o especialista antes de
responder foi muito importante. Da mesma forma, Deus o maior especialista em nossas
vidas porque Ele nos fez. Deus quer trabalhar em nossas vidas. s vezes nosso instinto (como
na atividade) continuar o que estamos fazendo e ignor-lo, mas ns precisamos ouvir a Sua
voz e obedecer a Palavra dele para sermos frutferos.

ORAO
Pea que as crianas se ajoelhem e se abaixem no cho, como se fossem sementes, para orar.
Cada uma delas deve compartilhar uma coisa que Deus falou a elas durante a lio de hoje e
pela qual elas so muito gratas. Ento, fique em volta do crculo e pea que cada uma delas
ore:
Querido Deus, por favor, me ajude a crescer. Amm.
(Elas podem se levantar lentamente um pouco aps cada orao).

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HABILIDADES DE DRAMATIZAO 10 | CONSTRUINDO UM
PERSONAGEM#2

RESUMO DA LIO
Passagem bblica: Nosso Pai Amoroso (Lucas 15: 11-32)
Ideia principal: Deus um Pai amoroso e est sempre esperando de braos abertos se ns nos
voltarmos pra Ele com um corao arrependido.
Habilidade de dramatizao: Construindo um personagem#2

PLANEJAMENTO DA SESSO

Comunicar 15 min
20. Leia Lucas 15: 11-32
Escolha uma das atividades das 7 maneiras de explorar uma histria bblica em 7Maneiras
Guia de Treinamento do Lder em www.max7.org. Faa isso no grande grupo. Tente a
Maneira 4. Cena de moldura de teatro

Investigar 15 min
21. Discusso do pequeno grupo:
Por que voc acha que o filho mais novo quis pegar sua herana e sair de casa?
Como voc acha que o Pai se sentiu?
Por que voc acha que o Filho Prdigo sentiu falta de casa?
Como seus pais reagem quando voc faz alguma coisa errada?
Voc acha que nosso Pai Celestial nos aceitar no importa quo pecadores ns
somos?

Importante: Ajude as crianas a perceber que Deus o Pai Celestial Amoroso delas. Ele
sempre receber seus filhos de volta .
Use as 7maneiras de fazer perguntas para mais ideias.

HABILIDADE DE DRAMATIZAO | CONSTRUINDO UM PERSONAGEM # 2


O que significa construir um personagem na dramatizao? Como ns descobrimos na Parte 1
Construindo um personagem, h muitos diferentes ingredientes a considerar quando
colocamos junto a receita de um personagem. Muito mais que isso, contudo, ns precisamos
considerar mais que apenas como o personagem parece. Ns precisamos considerar em mais
detalhes a perspectiva dele. Esta sesso ajudar as crianas a entender diferentes
perspectivas ao expandir o entendimento delas a respeito do que um personagem pode ser.

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Um personagem no tem de ser humano. Um personagem pode ser um objeto inanimado ou
um animal ou alguma coisa que ns no podemos ver (por exemplo o vento ou um germe)
ou para as crianas maiores um conceito abstrato (por exemplo felicidade).
Indo alm:
Discuta brevemente com as crianas sobre o significado da palavra personagem na atuao
(que tem a ver com mais do que a integridade moral da pessoa). Ajude as crianas a entender
o que inclui a personalidade, comportamento e a histria de um indivduo num drama.

Quantos personagens voc pode sugerir da sala/lugar em que voc est sentado
agora?
H infinitas possibilidades. Quando as crianas derem suas sugestes, elas tero de dar
um nome ao personagem tambm. Exemplos incluem Luci a cadeira, Sara porta, Joo
o germe e assim por diante.
Nota: Este plug-in pode ser feito com a histria sobre o Filho Prdigo. Contudo, ele
genrico e pode ser usado com qualquer narrativa bblica.

INTRODUZA A HABILIDADE (15 min)


Um exerccio de dramatizao est listado abaixo. Este exerccio funciona como uma
demonstrao das habilidades necessrias para construir um personagem criativo. Voc pode
ter tempo para mais de um exerccio. Exerccios de aquecimento adicionais de natureza mais
genrica podem ser encontrados no Apndice.
Circuito personagem divertido/maluco (20 min).
Para esta atividade, tenha mais ou menos 6 crianas (na faixa etria de 4 a 9 anos ). Posicione-
as ao redor da borda do seu espao de reunio. O pblico deve se sentar no meio e ter os
atores a sua frente e atrs tambm. Pea ao pblico para sugerir um local para a cena que j
vai comear. Exemplos de locais podem ser um hospital, uma fazenda, uma casa, uma doceria,
um salo de cabeleireiros, e assim por diante. Cada um dos atores ento deve escolher (sem
dizer a ningum ainda) um personagem que eles podem ser neste local. O personagem no
pode ser humano. Encoraje as crianas a pensar em personagens no humanos nicos que
ningum pensaria. Por exemplo, se o local escolhido foi um hospital, ento a criana pode
escolher ser Jorge a cama de hospital ou Severino o estetoscpio ou Vinicius o vrus.
Instrua os atores que o trabalho deles improvisar uma histria de trinta segundos sobre o dia
deles, da perspectiva de seus personagens. Eles podem se apresentar (ou no, caso queiram
deixar o pblico curioso). Um exemplo de como uma histria pode comear : Ol. Meu
nome Jorge a Cama de Hospital, e hoje foi o melhor dia de todos! Eu recebi um novo
paciente. Eu amo novos pacientes e esse no to pesado. Meu ltimo paciente era
realmente muito grande e minhas costas ainda doem de ter de atur-lo... Quando o tempo
de 30 segundos de um personagem acaba, o Professor diz tempo e se move para ouvir
imediatamente o prximo personagem. No h pausa ou aplausos entre uma apresentao e
outra. Diga s crianas que elas devem fazer uso dos 30 segundos por completo. Se houver
crianas que esto particularmente nervosas desde o incio, diga a elas que elas podem
comear fazendo apenas 15 segundos. Certifique-se de dar aos atores a comanda deles no
incio.
As crianas geralmente so muito boas nesta atividade por conta prpria. Contudo, h
algumas vezes a tendncia de todos os personagens acabar reclamando de alguma coisa. Para
adicionar alguma variedade e ajudar as crianas, voc poderia pedir para algumas delas

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comear com a frase: Hoje foi o pior dia da minha vida... e algumas delas comear com:
Hoje foi o melhor dia da minha vida.
Uma vez que cada criana teve sua chance, comece experimentando. Ao invs de seguir uma
ordem fixa, voc pode dizer s crianas que voc somente as apontar de forma aleatria.
Voc pode at ouvir alguns personagens mais de uma vez (especialmente aqueles que no
conseguiram terminar sua histria em 30 segundos). Voc pode tambm fazer uma rodada
sria e uma rodada de comdia. De novo, voc pode dar frases de arranque para ajud-los a
comear. Finalmente, comece ajudando as crianas a pensar sobre a voz, sotaque e posio de
seus personagens.

PRATIQUE A HABILIDADE (20 min)


Nota: esperado que voc e as crianas tenham lido a passagem bblica como parte da lio.
Jogue o Circuito do personagem divertido/maluco usando personagens da histria do Filho
Prdigo. Os personagens no podem ser humanos. Exemplos incluem os porcos, o bezerro
cevado algum objeto ou algum item da moblia da casa do Pai qualquer coisa que possa ver
ou ouvir por acaso coisas que so mencionadas na passagem bblica.
O que pode ajudar as crianas se voc escolhe uma cena particular da histria como local.
Isto vai trazer maior unidade para a dramatizao.

AVALIE A HABILIDADE (10 min)


Invista algum tempo para conversar com as crianas sobre perspectivas.

Como voc se sentiu depois de assistir as atuaes de diferentes personagens?


Por que diferentes personagens tem diferentes perspectivas?
Com qual personagem da histria voc mais se identificou e por qu?

Pegue um casal de crianas capazes de jogar Circuito do personagem divertido/maluco


novamente desta vez com personagens humanos na histria.

Qual foi a sensao de atuar?


Ser que eles sentem que conhecem os personagens mais profundamente?
O que a histria nos ensina sobre a perspectiva de Deus?

Converse com as crianas sobre a atuao delas na atividade anterior. Quais so as coisas que
as outras crianas fizeram muito bem em sua atuao? Em quais reas elas devem melhorar?

SEGURANA E PROTEO
Invista algum tempo para conversar com as crianas sobre como Deus um Pai Amoroso. Ele
se preocupa com nossa segurana e proteo. Como nas atividades, assim a perspectiva
dele. H situaes em que as crianas se sentem inseguras ou necessitadas de proteo? Ns
podemos orar para o nosso Pai Celestial Amoroso, e esta a melhor coisa poderosa que ns
podemos fazer. Pergunte se as crianas esto dispostas a compartilhar sobre seus prprios
pais. Para aqueles que perderam seus pais ou tem dificuldades no relacionamento pai/filho,

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relembre-as que o Pai Celestial delas est sempre esperando de braos abertos. Ele a nossa
segurana final.

ORAO
Fiquem juntos num crculo para orar. Pea s crianas que cada uma do seu jeito busque o
perdo de Deus. Elas podem completar a frase:
Querido Deus, eu sinto muito pelo tempo em que eu __________. Por favor me perdoe.
Obrigada por esperar de braos abertos quando ns voltamos a ti, o melhor Pai que
poderamos ter! Amm!
Outra ideia desenhar juntos uma grande figura do nosso Pai Celestial com braos abertos, e
escrever as oraes ao redor da figura.

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APNDICE

KidsHub introdues

Neste exerccio, as crianas ficam em um crculo e gritam seu nome com uma voz engraada,
com um movimento. Elas se revezam. Depois da vez de cada criana, o resto do grupo imita a
pessoa em unssono, com grande entusiasmo. Este exerccio precisa ser iniciado pelo lder. O
lder deve fazer uma ao particularmente engraada, para que as crianas aprendam que no
h necessidade de ficarem constrangidas.

Qual a profisso?

Neste exerccio uma criana (pessoa 1) comea na frente enquanto trs outras (pessoa 2,
pessoa 3 e pessoa 4) esperam do lado de fora da sala (ou em algum lugar onde elas no
possam ver ou ouvir o que est acontecendo). As demais crianas formam o pblico. A pessoa
1 escolhe um trabalho para comear a mmica (ex.: cozinheiro). A pessoa 2 entra e
silenciosamente observa o que a Pessoa 1 est fazendo. Uma vez que eles pensam que eles
no perceberam isso (mas sem dizer isto em voz alta), eles do Pessoa 1 um grande aplauso.
O pblico se junta e aplaude tambm. Esta a deixa para entrar a Pessoa 3 e a Pessoa 1 se
senta. A Pessoa 3 observa agora Pessoa 2 na tentativa de copiar exatamente o que a Pessoa 1
tem feito. Quando a Pessoa 3 pensa que eles sabem qual o trabalho eles aplaudem. O
pblico se junta e a Pessoa 4 entra enquanto a Pessoa 2 se senta. A sequncia se repete e no
final a Pessoa 4 descreve o que eles pensavam que o trabalho era. Pergunte para cada uma das
pessoas envolvidas o que elas pensavam que o trabalho era em cada uma das fases
diferentes. Pea Pessoa 1 para revelar a resposta. Ento troque para que as crianas do
pblico agora tenham uma chance de atuarem e vice-versa.

Brasas!

Neste exerccio, as crianas fingem caminhar sobre diferentes superfcies. Ao fazer isso, elas
esto aptas a pensar sobre as diferentes maneiras que o corpo delas pode se mover e as
diferentes maneiras que um personagem pode caminhar. Alinhe-as de um lado da sala e diga
que elas precisam passar para o outro lado (isto no uma corrida) mas o cho est coberto
com alguma coisa. Exemplos incluem brasas, lama grossa, cobras, cola, etc. Para os mais velhos
/crianas mais avanadas voc pode sussurrar uma superfcie para uma criana e ento pedir
para o resto do grupo adivinhar o que e/ou sugerir personagens que podem caminhar nesse
caminho. Por exemplo, uma criana mais velha pode caminhar como se tivesse cola no cho.

Gesticulando!

Neste exerccio, as crianas precisam adivinhar a mmica que a criana da frente est fazendo.
O lder pode sussurrar para essa criana uma emoo bsica, ex.: tristeza, ou elas podem
sussurrar uma atividade atual para interpretar, ex.: cozinhar o jantar. Tente manter as
sugestes simples. Para os grupos avanados, voc pode dividir o grupo em times e fazer uma

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corrida de adivinhao. Desta maneira o artista de mmica sabe que o corpo dele precisa
comunicar sua ao muito claramente para que as pessoas sejam capazes de adivinhar o que
. Relembre, no h falas na mmica!

Quem usa este chapu?

Nota: Os chapus podem ser feitos com antecedncia de jornal, caso no haja chapus
disponveis. Neste exerccio, o lder mostra para as crianas uma seleo de diferentes chapus
e quem pode vestir cada um deles, ex.: um mdico, um pirata, um policial, uma pessoa
sonolenta, um construtor, etc.
As crianas ento se revezam ao vir frente, colocando o chapu e entrando na sala como o
personagem que pode usar o chapu. Encoraje os que esto assistindo a aplaudir
entusiasticamente todas as vezes.

Liderana com diferentes partes do corpo

Neste exerccio, as crianas aprendem como diferentes personagens se movem ao redor da


sala de diferentes maneiras. Comece pedindo s crianas para comear a caminhar ao redor da
sala, cada uma por si, sem uma formao especfica. Uma vez que elas esto parecendo se
mover num ritmo normal, grite uma parte do corpo, ex.: queixo. Todas as crianas comearo
caminhar como se elas estivessem sendo levadas por seus queixos. Isto pode fazer com que
eles estiquem seus pescoos e inclinem para frente um pouco. Qualquer parte do corpo que
gritada, a parte que eles devem liderar. Se voc grita quadril, elas podem dobrar os joelhos
e se inclinar ligeiramente para trs e assim por diante. Depois de fazer isso vrias vezes, faa
perguntas como:
Qual tipo de pessoa pode caminhar em cada um desses diferentes caminhos? Ex.: uma pessoa
muito orgulhosa deve andar com seu queixo.

Construir um personagem do zero/nada!

(Particularmente bom para os mais velhos/ crianas mais avanadas) Neste exerccio, as
crianas fazem uma receita. Ao invs de fazer uma refeio, contudo, elas esto misturando
juntas muitas partes diferentes para fazer um personagem. Uma criana est como uma argila
mole em frente ao pblico. Cada criana no pblico convidada a adicionar um ingrediente
para esse personagem, ex.: espirros ou um lbio e a criana que est na frente precisa fazer
o que elas disseram. Os ingredientes precisam ser uma combinao de ingredientes fsicos e
vocais juntamente com algumas frases de efeito. Diga s crianas do pblico para atuar como
se elas estivessem fazendo uma receita e derramar algum novo ingrediente. Pergunte: O
que vocs esto adicionando? Elas podem responder: Eu estou adicionando um copo de
espirros. As crianas iro curtir fazer os outros parecerem bobos. Isto bom porque as ajuda
a se sentirem confortveis parecendo malucas ou diferentes do normal delas. Certifique-se de
que a criana que est na frente relembre de manter todos os ingredientes que esto sendo
adicionados a ela.

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