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INFORME PSICOLGICO

I. DATOS GENERALES:
Nombres y apellidos: O.A.C.C
Edad: 7
Nmero que ocupa entre sus hermanos: 1/2
Sexo: femenino
Lugar de nacimiento: Tumbes
Fecha de nacimiento: 24/03/2009
Institucin educativa: Leonardo Rodriguez Arellano 013
Fecha del informe: 23/11/2016
Examinador: Antony Aarn Fernndez Izquierdo

II. MOTIVO DE CONSULTA:

Evaluacin para aplicacin de batera de pruebas sugerida por el evaluador debido a


prctica de psicologa clnica y de la salud.

II. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUCIN

Observacin.

Entrevista.

Test de goodenough Harris


Test Cooper Smith (autoestima nios-escolar)
Test Ice Baron Nios
Test EYSENCK FORMA A NIOS

IV. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA:

La evaluada O.A.C.C se present el primer da con un pantaln corto(short) y una blusa


rosada, lucia aseada y peinada, de contextura delgada, estatura acorde a edad, tez
triguea, cabello riso negro, ojos negros, y una sonrisa que expresaba cuan tranquila
estaba en ese momento.

En la primera sesin se manifest tranquila y curiosa al comenzar a dibujar a dos figuras


humanas. Mova de vez en cuando los pies de forma rpida, posiblemente por ansiedad.
Se le notaba muy inquieta y con ganas de poder jugar con su pequea hermana.
En la segunda sesin se mostr alegre segn manifest que ira a un cumpleaos en la
tarde de ese da, y se le notaba que quera en realidad ir a ese cumpleaos. Cuando se
administr el segundo test la evaluada denotaba algo de inseguridad y aburrimiento al
pedirle que respondiera una serie de preguntas correspondientes a dicho test.

En la tercera sesin se administr dos test para los cuales se requera sinceridad de la
evaluada, ella presentaba algunos sntomas nerviosos en ese momento. Al trascurrir la
sesin, la evaluada fue dejando la ansiedad y se procedi con la evaluacin.

V. RESULTADOS DE EVALUACION:

Segn lo obtenido en la evaluacin con el Test Goodenough Harris la evaluada


presenta un C.I Normal Superior.

En la evaluacin con el Test Cooper Smith se apreci que la evaluada se centra


en la categora nivel promedio de autoestima; sin embargo se presenta con baja
autoestima en las escalas social-pares y hogar-padres.

En el test ICE-BARON versin nios, nos brinda la informacin sobre la


capacidad emocional y social que persiste en la evaluada. Se puede apreciar lo
siguiente: La evaluada presenta un cociente emocional de 186 lo cual la ubica en una
zona excelentemente desarrollada con buena capacidad emocional y social atpica; sin
embargo se aprecia que persiste un mal desarrollo de la adaptabilidad, estado de anio
y relaciones interpersonales.

El Test de Eyseck nos brinda algunos rasgos de personalidad de la evaluada basndose


en introversin-extroversin, estabilidad-inestabilidad, de ello se obtienen los siguientes
resultados: la evaluada se ubica dentro de la categora Ambivertido/Estable.

En la entrevista se obtuvo informacin muy relevante como es la forma de crianza, que


segn expresa la evaluada y la madre de ella, es una crianza basada en principio y
normas que se tienen que cumplir por voluntad propia y sin necesidad de aplicar
coercin. La madre expresa que la evaluada es una nia muy buena y que obedece lo
que le dicen, sin poner excusas. Su padre de la evaluada es trabajador comercial y
segn manifiesta la madre de la evaluada, el todas las noches llega a la misma hora
siempre y se pone a conversar con O.A.C.C e intenta jugar con ella por lo menos por un
instante. Por lo cual decimos que la forma de crianza es no coercitiva y centrada en el
actuar negativo y no en criticar a la persona.
VI. CONCLUSIONES:
C.I Normal Superior.
Autoestima nivel promedio; sin embargo se presenta con baja autoestima en las
escalas social-pares y hogar-padres.
Cociente emocional de 186 lo cual la ubica en una zona excelentemente
desarrollada
Mal desarrollo de la adaptabilidad, estado de anio y relaciones interpersonales.
La evaluada se ubica en la personalidad Ambivertida/Estable.
Crianza basada en principio y normas que se tienen que cumplir por voluntad
propia
Crianza no coercitiva y centrada en el actuar negativo y no en criticar a la
persona.

VII. DIAGNOSTICO:

Desarrollo negativo a la adaptabilidad de situaciones nuevas y control del estado de


nimo (sin desarrollar).

VIII. RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS:


Desarrollar habilidades sociales en la evaluada.
Reforzar y desarrollar autoestima referente a la dinmica de interrelacin y
dinmica familiar.
IX. ANEXOS:
Resultados de pruebas psicomtricas.
TEST ICE-BARON

Puntaj
Capacidad Emocional Descripcin
e
Total Cociente Capacidad Emocional y Social Atpica.
186
Emocional. Excelentemente desarrollada.
Capacidad Emocional y social alta. Bien
INTRAPERSONAL 116
desarrollado.
Capacidad Emocional y social baja. Mal
INTERPERSONAL 85
desarrollado. Necesita mejorarse.
Capacidad Emocional y social muy alta. Muy
MANEJO ESTRES 129
bien desarrollada.
Capacidad Emocional y social baja. Mal
ADAPTABILIDAD 82
desarrollado. Necesita mejorarse.
Capacidad Emocional y social baja. Mal
ESTADO DE ANIMO 83
desarrollado. Necesita mejorarse.
Capacidad Emocional y social adecuada.
IMPRES. POSIT 103
Promedio.

TEST COOPER SMITH

Ptje
SUB ESCALA Ptje SEI Categora
Bruto
S Mismo General 12 46,2 PROMEDIO
Social Pares 3 37,5 BAJA AUTOESTIMA
Hogar Padres 3 37,5 BAJA AUTOESTIMA
Escuela 5 62,5 PROMEDIO
Escala General 5 46 PROMEDIO

TEST EISENCK
INFORME PSICOLGICO

III. DATOS GENERALES:


Nombres y apellidos: F-T-A-C-C
Edad: 4
Nmero que ocupa entre sus hermanos: 2/2
Sexo: femenino
Lugar de nacimiento: Tumbes
Fecha de nacimiento: 24/03/2009
Institucin educativa: 001 Santa Rita de Casia
Fecha del informe: 23/11/2016
Examinador: Antony Aarn Fernndez Izquierdo

II. MOTIVO DE CONSULTA:

Evaluacin para aplicacin de batera de pruebas sugerida por el evaluador debido a la


practica de psicologa clnica y de la salud.

IV. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUCIN

Observacin.

Entrevista.

Test de goodenough Harris


Test de la familia
Test de figuras geomtricas

V. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA:

La evaluada F-T-A-C-C se present el primer da su uniforme de educacin fsica del


jardn, no lucia aseada, su uniforme estaba manchado con tierra y se mostr
despeinada, de contextura delgada, estatura acorde a edad, tez morena, cabello riso
negro, ojos negros, mantena una media sonrisa en el rostro, y denotaba mucha
seguridad y ganas de comenzar a dibujar.

En la primera sesin trato de realizar el dibujo lo ms bonito posible, pero se frustraba


rpidamente y tenda a borrar su dibujo, minutos ms tarde la evaluada comenz a
expresar que estaban haciendo los dibujos y que ella se identificaba con ellos porque
la nia que dibujo se parece a ella (lo cual denoto sentimientos de inferioridad).
En la segunda sesin ya ms calmada la evaluada prestaba atencin y comenz a
dibujar a su familia y explicaba que todos se quieren all.

X. RESULTADOS DE EVALUACION:

Segn lo obtenido en la evaluacin con el Test Goodenough Harris la evaluada presenta


un C.I Normal Superior.

En el rea de la coordinacin viso-motora hay presencia de un retraso de 1 ao en su


madurez viso - motora lo cual expresa que la evaluada tiene 4 aos cronolgicos, pero
su madures mental y/o edad mental es de una nia de 3 aos.

Con respecto a la evaluacin realizada con el test de la familia se pudo interpretar que
la evaluada F.T.A.C.C posee una gran vitalidad y ganas de aprender y comprender lo
que le rodea, as mismo presenta Inters por crecer y poder sentirse mayor y sobre todo
tratar de controlar a los dems. Ejerce control de la realidad, y es una persona con gran
capacidad adaptativa, sensibilidad, imaginacin, sociabilidad y extraversin, sin
embargo presenta dificultad al comunicarse y en sus relaciones interpersonales. Al
representar a su familia en el dibujo se manifiesta sentimientos de culpabilidad por parte
del nio debido a las reprimendas de los padres y otros adultos. Se evidencia la
valoracin, identificacin y posible dependencia materna, as mismo al excluir al padre
y dibujarlo en ltimo plano, se interpreta como una desvalorizacin de su imagen de
autoridad.

XI. CONCLUSIONES:

C.I Normal Superior.

La evaluada tiene 4 aos cronolgicos, pero su madures mental y/o edad mental es de
una nia de 3 aos.

Posee una gran vitalidad y ganas de aprender y comprender lo que le rodea,

Ejerce control de la realidad, y es una persona con gran capacidad adaptativa,


sensibilidad, imaginacin, sociabilidad y extraversin, sin embargo presenta dificultad al
comunicarse y en sus relaciones interpersonales.

Se evidencia la valoracin, identificacin y posible dependencia materna.

XII. DIAGNOSTICO:
Edad mental no acorde a edad cronolgica. Leve retraso viso motor.

XIII. RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS:


Desarrollar en la evaluada la capacidad cognitiva de procesamiento.
Emplear sesiones educativas a la menor para potencializar su nivel de
concentracin, atencin y pensamiento.
Fomentar en los padres el apoyo a la evaluada con actividades que permitan
el desarrollo cognitivo.