Ao del Buen Servicio al Ciudadano

MONOGRAFIA
DE

MICROECONOMIA

PROFESORA :
CARRERA : ADMINISTRACIN

INTEGRANTES :

PUNO PER
2017
 DEDICATORIA

A Dios
Por la sabidura e inteligencia que
me da da a da.
A mi madre por su apoyo
incondicional que me brinda
siempre.
Violeta

A Dios
Por iluminarme durante este trabajo
y por permitirme finalizarlo con xito
A la Profesora: Sandra Nez
Canales
Por el apoyo que nos brinda da ada.

Flor

-A mis queridos padres

Por su apoyo incondicional y el esfuerzo
diario que realizan por brindarme una
buena educacin.

Elizabeth

2
A mis padres

Por su apoyo incondicional que me

brindan y por estar siempre conmigo.

A todas aquellas personas con sed de

conocimiento y deseos de superacin,
que leen hoy stas pginas y premian
el esfuerzo de este trabajo

Eliana

A nuestros profesores:

Quienes son nuestros guas en el

aprendizaje, dndonos los ltimos
conocimientos para nuestro buen
desenvolvimiento en la sociedad.

Vannesa

3
 AGRADECIMIENTO

A todas aquellas personas con sed de conocimiento y deseos de superacin, que

leen hoy estas pginas y premian el esfuerzo de este trabajo.

Agradecemos en primer lugar, al ser Supremo, nico dueo de todo saber y verdad,
por iluminarnos durante este trabajo y por permitirnos finalizarlo con xito; y en
segundo lugar, pero no menos importante, a nuestros queridos padres, por su apoyo
incondicional y el esfuerzo diario que realizan por brindarnos una buena educacin.

Los esfuerzos mayores, por ms individuales que parezcan, siempre estn

acompaados de apoyos imprescindibles para lograr concretarlos.

En sta oportunidad, nuestro reconocimiento y agradecimiento a nuestra

profesora Sandra Nez; por su oportuna, precisa e instruida orientacin para el logro
del presente trabajo.

4
 INDICE

1. Introduccin
2. Desarrollo de la Planificacin Didctica
2.1 La Planificacin Didctica la Asignatura Microeconoma I (Eco150)
2.2 Identificacin de la Materia.
2.3 Competencias por Niveles Jerrquicos del Perfil.
2.4 Justificacin.
2.5 Elementos de Competencia.
2.6 Unidades de Aprendizaje.
2.7 Desarrollo de las Unidades De Aprendizaje.
2.8 Metodologa de Enseanza.
2.9 Metodologa de Evaluacin.
2.10 Bibliografa.

3. Conclusiones
4. Bibliografa

5
1. INTRODUCCIN

La Carrera de Economa es uno de los programas acadmicos que ofrece la U.A.G.R.M.,

a travs de la Facultad de Ciencias Econmicas Administrativas y Financieras a la
sociedad boliviana en general. Ha sido creada con la finalidad de promover el desarrollo
econmico y social, a travs de la formacin profesional, investigacin y extensin en el
rea de las Ciencias Econmicas. La Carrera de Economa fue creada el 15 de mayo de
1970, conjuntamente con la Carrera de Administracin de Empresas. En esta fecha se
inicia con el primer curso las actividades acadmicas de las dos carreras.

La Carrera de Economa de la Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno ha definido

como misin: Formar economistas integrales y competitivos, que contribuyan a la
solucin de los problemas econmicos locales y nacionales por medio de la investigacin
e interaccin social, en correspondencia con los principios institucionales.

El economista titulado en la UAGRM dispone de una slida formacin en mtodos

estadsticos y matemticos en la optimizacin, con competencias para analizar,
comprender y predecir la dinmica de los fenmenos socio-econmicos en el mbito
regional, nacional e internacional. Formula polticas socioeconmicas a nivel micro y
macro, disea modelos economtricos, elabora y evala proyectos econmicos, realiza
gestin estratgica orientada al empleo racional de los recursos. Su formacin en valores,
sensibilidad social y ambiental le permite analizar y actuar en funcin de las necesidades
del desarrollo econmico, social y sustentable de la regin y del pas.1 2

De acuerdo al estudio del Mercado Laboral de Bolivia realizada por FUNDA PR,
FAUTAPO, LA UPB y la Universidad Gabriel Ren Moreno seala lo siguiente: La
oferta se concentra, principalmente, en siete profesiones que son: Ciencias Jurdicas,
Medicina, Administracin de Empresas, Odontologa, Auditora, Ingeniera de sistemas

22

6
y Arquitectura. Por otro lado de la demanda, las profesiones ms requeridas son: uditora,
Administracin de Empresas, Economa, Medina, Ciencias Jurdicas, e Ingeniera
Industrial.3

La formacin de profesionales por competencias radica en que no solo es competente

porque manifieste conductas en el plano cognitivo (Conocimientos y habilidades) que le
permitan resolver adecuadamente los problemas profesionales, sino porque reflexiona
acerca de la necesidad y el compromiso de actuar en correspondencia con sus
conocimientos, habilidades, motivos y valores, y para ello dispone de recursos que le
permiten actuar con flexibilidad, reflexin personalizada, iniciativa, perseverancia,
autonoma, perspectiva futura en su actuacin profesional de manera tal que le
posibiliten al profesional un desempeo eficiente y responsable. Por lo tanto, el
profesional economista formado por competencias, recibe la preparacin que les permite
responder a los problemas econmicos del contexto regional y nacional que se les
presenta, adems, son profesionales capaces de mantenerse actualizados, en el desarrollo
de nuevas habilidades o competencias necesarias para suplantar aquellas que ya estn
obsoletas, en relacin a los nuevos escenarios en que deba actuar.

El profesional Economista contribuye en la solucin de los problemas econmicos al

interior y exterior de los servicios pblicos y privados. Asimismo, participa en proyectos
que permitan optimizar los ingresos de las empresas y el beneficio social en el sector
pblico. Resuelve problemas referido a la maximizacin de la productividad y la
minimizacin de sus costos, tambin, se ocupa del desarrollo de los proyectos de
inversin, los que generalmente tienen un efecto multiplicar en las actividades
econmicas, situacin que redunda en la mejora de las condiciones de vida poblacin,
adems, realiza estudios de impacto ambiental de aquellos proyectos que de alguna
manera tiendan a afectar el ecosistema, por otra parte, busca identificar las causas de las
alzas generalizadas en los niveles de precios induciendo a los procesos inflacionarios,
elabora datos estadsticos de los diferentes ndices e indicadores y en base a los

3
PIEB.com.bo Peridico Digital de Investigacin sobre Bolivia.
http://www.pieb.com.bo/sipieb_notas.php?idn=5954

7
resultados, se realiza una anlisis macroeconmico para la toma de decisiones de poltica
econmica.

Las Areas ocupaciones en las que el profesional Economista se desarrollar, son: anlisis
econmicos, administracin y gestin pblica, planificacin de proyectos y economa de
empresas. Asimismo, el Profesional Economista tiene muchos escenarios potenciales de
trabajo, tanto en el sector pblico como privado, como ser Ministerios de Estado,
Gobernaciones, Banco Central, Alcaldas, Aduana, Superintendencias, Instituciones
Financieras, Casas de Bolsa, Compaa de Seguros, Instituciones de sectores productivos,
empresas privadas nacionales e internacionales, etc.4

La asignatura Microeconoma I (ECO150), la Carrera de Economa de la Facultad de

ciencias Econmicas Administrativas y Financieras, corresponde al segundo semestre y
es una materia bsica troncal.

La asignatura, presenta contenidos de carcter bsico en la formacin del estudiante,

proporcionando los elementos cognitivos necesarios para el desarrollo de habilidades,
destrezas, conocimientos, aptitudes, actitudes, capacidad anlisis crtico-creativos que le
permite estudiar el proceso econmico de la realidad, desde el punto de vista del anlisis
econmico de los diversos factores que tienen que ver con el comportamiento de los
agentes econmicos y como se llega al equilibrio bajo una economa de libre
competencia. Los instrumentos verbales, grficos y analticos, facilitan la comprensin
de los fundamentos del equilibrio del consumidor, del productor, de los propietarios de
los factores de produccin y de los costos, siendo estos aspectos de carcter primordial,
que reforzaran el desarrollo de la comprensin de los fenmenos econmicos,
permitiendo al estudiante plantear y resolver los problemas econmicos del contexto de
la realidad, situacin que contribuir en la formacin de su profesin como economista.

4
Resumen del Proceso de Acreditacin.

8
 Para el logro el aprendizaje significativo de la asignatura Microeconoma I, se debe
disear el programa de la asignatura por competencias.

De acuerdo a Castellanos, se seala lo siguiente: Que la competencia profesional es la

articulacin compleja de un conjunto de saberes tericos, metodolgicos, tcnicos y
axiolgicos, que son puestos en juego para la intervencin de la realidad en situaciones
concretas que implican toma de decisiones y se manifiestan como habilidades y destrezas
especficas de alta complejidad (Castellanos 2001 en ANUIES 2004:52)5

La formacin por competencia: (a) implica articular conocimientos conceptuales,

procedimentales y actitudinales; (b) se apoya en los rasgos de personalidad del sujeto para
construir el aprendizaje y (c) exige la accin reflexiva, es funcional, se aleja del
comportamiento estandarizado, cada situacin es nueva y diferente (Cano, 2008).6

De acuerdo a estos autores, se puede concluir que al disear los programas de asignaturas
por competencia se debe integrar el conjunto de los saberes tericos metodolgicos,
tcnicos y procedimentales cuyo propsito es contribuir en la formacin integral del
profesional para responder las exigencias del mercado laboral. Sin embargo, no debemos
olvidar que el docente se constituye en un facilitador del conocimiento jugando un papel
importante a travs del diseo de su programa y la planificacin didctica de su
asignatura en la que se integraran las competencias jerrquicas por nivel, los elementos
de la competencia, las unidades de aprendizaje, los saberes, los criterios de verificacin,
las evidencias requeridas, los mtodos e instrumentos de evaluacin, las formas de
organizacin del proceso enseanza- aprendizaje, las horas acadmicas, mtodos de
enseanza, recursos didcticos, estrategias de aprendizaje, la bibliogrfica bsica y la

5 ANUIES (2004). La innovacin de la educacin superior. Documento estratgico. Segunda

edicin. Mxico: ANUIES
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_02/ponencias/0894-F.pdf
6 Cano G., Elena (2008). La Evaluacin por competencias en la educacin superior. Profesorado. Fecha de consulta:

30/03/2011. htto//www.urg.es/local/recfpro/rev123COL1.pdf.
http://www.unesco.org.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=2769%3Aeducacion-superior-por-
competencias-constructivismo-y-tecnologias-de-la-informacion-y-las-comunicaciones&catid=126%3Anoticias-pagina-
nueva&Itemid=712&lang=es

9
bibliografa referencial, cuyo proceso enseanza aprendizaje se desarrollar basada en
el aprendizaje centrado en el estudiante en respuesta a los nuevos paradigmas educativos.

2. DESARROLLO DE LA PLANIFICACIN DIDACTICA

Para el desarrollo de la planificacin didctica se realizar el siguiente proceso:

2.1 LA PLANIFICACIN DIDCTICA DE LA ASIGNATURA

MICROECONOMA I (ECO150)

La importancia de la Planificacin Didctica radica en que en esta se describe de manera

especfica de cmo se organiza y jerarquiza las actividades, y de cmo se ensea; por
lo tanto involucra un conjunto de acciones y decisiones que se toman y que orientan los
procesos para el desarrollo exitoso de la enseanza- aprendizaje y el cumplimiento de
los objetivos trazados.

Para el desarrollo de la Planificacin Didctica de la Asignatura Microeconoma I

(ECO150), inicialmente se identificar a la asignatura, luego se proceder a establecer las
competencias por nivel jerrquico, seguidamente se establecern los elementos de las
competencias y finalmente se determinarn las unidades de aprendizaje.

2.2 IDENTIFICACIN DE LA MATERIA.

Institucin Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno

Facultad Ciencias Econmicas, Administrativas Y Financieras
Programa de Formacin Economa
rea de Formacin rea Bsica Troncal
Nombre de la asignatura Microeconoma I
Sigla y cdigo Eco 150
Semestre Segundo
Ao 2013

10
 Total de Horas 64 horas/semestre. 41 horas tericas 23 horas practicas
Prerrequisitos Introduccin a la Economa ECO 100, Calculo
Diferencial MAT 100
Coordinacin vertical Microeconoma II ECO 200, Macroeconoma I ECO210,
Contabilidad Nacional ECO 215, Poltica Econmica
ECO 260, Macroeconoma II ECO 270, Economa
Fiscal ECO 330 y Economa Monetaria ECO 310
Coordinacin horizontal Calculo Integral y Ecuaciones diferenciales MAT 150,
Metodologa y Tcnicas de Investigacin INV150
Fecha de elaboracin 9/11/2013
Elaborado por Flix Mojica

2.3 COMPETENCIAS POR NIVELES JERRQUICOS DEL PERFIL.

Macrocompetencias Realiza procesos de investigacin terica y aplicada sobre

fenmenos de la realidad econmica y social utilizando diferentes
enfoques tericos y metodolgicos

Competencias Identifica y analiza la teora econmica utilizando las diferentes

globales o de rea. corrientes del pensamiento econmico.
Describe y desarrolla modelos socio econmico identificando
diferentes sectores y niveles de estudio.
Competencias de la Analiza la conducta del consumidor y del productor, en el
asignatura. mercado de bienes y servicios as como en el mercado de
factores de produccin, con el objeto de tomar decisiones
respecto a la optimizacin de su desempeo como agentes
econmicos individuales en una economa de mercado,
deduciendo la funcin de demanda y oferta del mercado
mediante el uso riguroso de modelos que permiten hacer
predicciones acerca del mundo real.

2.4 JUSTIFICACIN

Es indiscutible que el ser humano acta de manera individual como demandante o como
oferente, enfrentando restricciones que lo obligan a tomar decisiones eligiendo de manera
racional lo que debe consumir o producir, dado que es consciente que los recursos son
escasos.
Teniendo en cuenta lo anterior, la inclusin de la asignatura Microeconoma I, en el plan de
estudio de economa resulta de vital importancia, ya que ella aborda su estudio desde el punto
de vista de los actores individuales del proceso econmico, teniendo en su campo de estudio
aspectos concretos y cotidianos del mundo laboral en el que se desenvolver el profesional

11
 economista, tales como consumidores, empresas, propietarios de los factores de la
produccin, costos, mercados, etc. En resumen, aporta el estudiante de economa principios
tericos y metodolgicos para su preparacin profesional como economista; adems, facilita
la adquisicin de habilidades de anlisis, de interpretacin y formalizacin de los conceptos
econmicos, los mismos que fortalecen su capacidad para analizar y comprender la dinmica
de los fenmenos econmicos.7

2.5 ELEMENTOS DE COMPETENCIA:

1. Identifica y describe las caractersticas de la ciencia econmica, el uso de los modelos

econmicos y las graficas utilizadas.
2. Identifica y describe, las condiciones del equilibrio del consumidor en base a los
supuestos del modelo de la utilidad, derivando de la misma la curva de la demanda.
3. Distingue y relaciona los factores que indicen en la demanda y los diferentes tipos de
elasticidad.
4. Identifica y relaciona los problemas a los que se enfrenta la empresa para llegar a la
condicin de equilibrio en la produccin de bienes y servicios en el corto y largo plazo.
5. Describe y relaciona los costos de la produccin de la empresa en el corto y largo plazo
y su maximizacin de la produccin y minimizacin de los costos bajo los diferentes
enfoques.

2.6 UNIDADES DE APRENDIZAJE.

UNIDAD N 1 LA NATURALEZA DE LA MICROECONOMA

UNIDAD N 2 TEORA DE LA DEMANDA INDIVIDUAL
UNIDAD N 3 LA DEMANDA DEL MERCADO Y ELASTICIDAD
UNIDAD N 4 TEORA DE LA PRODUCCIN
UNIDAD N 5 TEORA DE LOS COSTOS Y EL BENEFICIO

2.7 DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

7
Programa Analtico de la Asignatura Microeconoma I (ECO 150), Carrera Economa, Facultad de Ciencias
Econmicas Administrativas y Financieras, UAGRM

12
Para el desarrollo de las unidades de aprendizaje se considero los elementos de la
competencia, los saberes, los criterios de verificacin, las evidencias requeridas, los
mtodos e instrumentos de evaluacin, las formas de organizacin del proceso enseanza-
aprendizaje, las horas acadmicas, mtodos de enseanza, recursos didcticos, estrategias
de aprendizaje, la bibliogrfica bsica y la bibliografa referencial, diseado en base al
programa analtico de la de Microeconoma I (ECO150) de la Facultad de Ciencias
Econmicas Administrativas y Financieras.

13
 Unidad de Aprendizaje N 1
Ttulo de la Unidad de Aprendizaje: NATURALEZA DE LA MICROECONOMIA
Tiempo Total Asignado a la Unidad: 14 horas Total de horas tericas: 8 Total de horas prcticas: 6
Elemento de competencia Identifica y describe las caractersticas de la ciencia econmica, el uso de los modelos
econmicos y las graficas utilizadas.

Criterios de verificacin Saberes esenciales

Las caractersticas de la Ciencia Saber conocer La ciencia econmica y sus caractersticas

Econmica se establecen en partir de los El problema econmico
diferentes conceptos y definiciones del Problemas econmicos bsicos de toda sociedad
rea econmica. Sistemas de organizacin econmica
El problema Econmico es resuelto a Economa positiva y normativa
travs de los diversos sistemas de reas de la Economa
organizacin econmica. Macroeconoma y microeconoma
La divisin y diferenciacin de la ciencia El mercado
econmica se realiza en base a estudios Los modelos econmicos
especfico que se efecta en cada rea. Definicin
Los diferentes modelos econmicos se Usos de la microeconoma
encuentran construidos en base a El modelo de la frontera de posibilidades de
supuestos y la relacin de los diferentes produccin
factores y variables econmicas. El modelo de la oferta y la demanda
Las graficas usadas en modelos Breve perspectiva histrica: Adam Smith y la
econmicos, representan la relacin entre mano invisible; David Ricardo y las
variables econmicas y facilitan el anlisis ganancias decrecientes; marginalidad y el
e interpretacin de los fenmenos modelo de Marshall de la oferta y la
econmicos. demanda.
Equilibrio de mercado. Ausencia de
equilibrio
Cambio en el equilibrio de mercado
Grficas usadas en modelos econmicos

14
 Saber hacer Explica y relaciona los diferentes conceptos de la
Microeconoma con el contexto general de la
Economa.
Expresa la utilidad del uso de los modelos
econmicos a travs del anlisis de los elementos que
permiten interpretar y relacionar con el contexto de
la realidad.
Demuestra, a partir de las representaciones grficas,
los diferentes comportamientos de las variables que
intervienen en modelos econmicos.
Saber ser Trabaja en grupo bajo presin.
Es responsable, emptico y colaborador
Maneja adecuadamente los conceptos relacionados a
y los temas de estudio.
Cumple las normas bsicas
Es meticuloso, participativo y respetuoso
Organiza su tiempo de estudio
Saber convivir
Persigue intereses colectivos.
Trasmite motivacin
Evidencias requeridas: Mtodos e instrumentos de evaluacin

Conocimiento Producto Desempeo Conocimiento Producto Desempeo

Evaluaciones orales Informes de campo. Observacin y Cuestionarios Lista de cotejo Lista de cotejo
sincrnicas con participacin del escritos
cada clase y tema. desarrollo de las
Evaluaciones prcticas.
escritas peridicas. Reconocimiento de
los conceptos en
fenmenos de la
realidad emprica.

15
 Formas de Organizacin Conferencias Seminarios Talleres Trabajo de Prcticas de
del PEA Investigacin Campo

Horas acadmicas por 6 2 2 2 2

formas de organizacin

Mtodos de enseanza Mtodo Aprendizaje Mtodo Mtodo Activo. Mtodo

Expositivo. basado en Expositivo. Mtodo Participativo Expositivo.
Mtodo problemas (ABP). Mtodo Aprendizaje Mtodo
Participativo. Mtodo Emprico. Participativo. Cooperativo Participativo.
Recursos didcticos Pizarra, Documento Formularios Formularios Formularios
Multimedia y redactado y prediseados y prediseados. prediseados.
Documento contextualizado al reconocimiento Cuaderno de trabajo.
escrito. entorno propio del emprico de
discente. conceptos.

Estrategias de Resumen, Videos, esquemas Casos reales Informes de Informes

aprendizaje dibujos, investigacin
mapas,
conceptuales
Bibliografa Bsica
Perloff, Jeffrey M. (2004): Microeconoma. Editorial Pearson Educacin S.A. Tercera edicin. Madrid,
Espaa. Pg. 1-13.
Nicholson, Walter (2005): Microeconoma intermedia y sus aplicaciones. Editorial: Thomson, 2005, 9na
Ed., Mxico D.F., Mxico. Cap. 1, Pg. 3-24.

16
 Bibliografa Referencial
Maddala, G.S. (1990) : Microeconoma. Editorial McGraw-Hill. Mxico

Stiglitz, Joseph E. (1994): Principios de Microeconoma. Editorial Ariel S.A, Espaa. Barcelona, Espaa.

Pindyck, Robert; Rubinfeld, Daniel (1999): Microeconoma. Limusa, S. A, Mxico, D. F.

Correa Espinoza, Percy A.: Ejercicios de teora macroeconmica. Lima-Per Fondo de desarrollo
Web - Sites 1. www.microeconomia.org
2. www.ecocirculo.com
3. www.ciberconta.unizar.es/docencia/micro
4. www.econmur.com
5. www.elprisma.com

17
 Unidad de Aprendizaje N 2
Ttulo de la Unidad de Aprendizaje: TEORIA DELA DEMANDA INDIVIDUAL
Tiempo Total Asignado a la Unidad: 12 horas Total de horas tericas: 9 Total de horas prcticas: 3

Elemento de competencia Identifica y describe, las condiciones del equilibrio del consumidor en base a los
supuestos del modelo de la utilidad, derivando de la misma la curva de la demanda.
Criterios de verificacin Saberes esenciales

La teora de la demanda individual, es Saber conocer Utilidad y eleccin

descrita y formulada en base a dos enfoques Supuestos del modelo
La utilidad y su medicin

18
 que desarrollan sus propios supuestos sobre
la condicin de equilibrio del consumidor.
La Utilidad en base a los supuestos del
modelo, y el comportamiento de las
diferentes variables, determina la
combinacin apropiada de los diferentes
bienes en la maximizacin de la satisfaccin
del consumidor.
La condicin de equilibrio del consumidor se
establece en base a la curva de restriccin
presupuestaria y su tangencia con la curva
de indiferencia
La curva de la demanda individual, es
derivada de la curva precio consumo, por los
cambios en los precios de los bienes.
Asimismo establece los dos efectos:
sustitucin e ingreso. Saber hacer
Saber ser
19
Gustos y preferencias del consumidor.
Caractersticas los gustos y preferencias.
La curva de indiferencia. Mapa de indiferencia.
La relacin marginal de sustitucin.
La relacin marginal de sustitucin y las
utilidades marginales
La restriccin presupuestaria: definicin,
variaciones del ingreso, variaciones del precio.
Equilibrio del consumidor.
Demanda individual
La curva de Engel.
La demanda individual.
Efecto total, efecto sustitucin y efecto ingreso.
Demanda compensada.
1. Utiliza la teora de la utilidad y eleccin para resolver
problemas relativos a la toma de decisiones ptimas
del consumidor teniendo en cuenta sus preferencias y
restricciones presupuestarias.
2. Manipula a teora de la utilidad y eleccin del
consumidor para predecir su comportamiento de
acuerdo a los cambios en el entorno econmico, en
particular de los precios y sus ingresos, mediante la
aplicacin de las condiciones de equilibrio
deduciendo la funcin de demanda.
3. Analiza y expone en forma oral y escrita aplicaciones
de la demanda individual.
Trabaja en grupo bajo presin.
Es responsable, emptico y colaborador
Maneja adecuadamente los conceptos relacionados a
los temas de estudio.
 y Cumple las normas bsicas
Es meticuloso, participativo y respetuoso
Organiza su tiempo de estudio
Saber convivir Persigue intereses colectivos.
Trasmite motivacin.
Evidencias requeridas: Mtodos e instrumentos de evaluacin

Conocimiento Producto Desempeo Conocimiento Producto Desempeo

Evaluaciones orales Informes de campo. Observacin y Cuestionarios Lista de cotejo Lista de cotejo
sincrnicas con participacin del escritos
cada clase y tema. desarrollo de las
Evaluaciones prcticas.
escritas peridicas. Reconocimiento de
los conceptos en
fenmenos de la
realidad emprica.

Formas de Organizacin Conferencias Seminarios Talleres Trabajo de Prcticas de

del PEA Investigacin Campo
Horas acadmicas por 4 2 2 2 2
formas de organizacin

Mtodos de enseanza Mtodo Aprendizaje Mtodo Mtodo Activo. Mtodo

Expositivo. basado en Expositivo. Mtodo Participativo Expositivo.
Mtodo problemas Mtodo Aprendizaje Mtodo
Participativo. (ABP). Participativo. Cooperativo Participativo.
Mtodo
Emprico.

20
 Recursos didcticos Documento Formularios
Pizarra,
redactado y prediseados y Formularios
Multimedia y Formularios
contextualizado al reconocimiento prediseados.
Documento prediseados.
entorno propio del emprico de Cuaderno de trabajo.
escrito.
discente. conceptos.

Estrategias de aprendizaje Resumen, Videos, esquemas Casos reales Informes de Informes

dibujos, mapas investigacin
conceptuales
Bibliografa Bsica 1. Nicholson, Walter (2005): Microeconoma intermedia y sus aplicaciones. Editorial: Thomson,
9na Ed., Mxico D.F., Mxico. Cap. 2, Pg. 55-87, Cap. 3, Pg. 89-124.

Bibliografa Referencial
Maddala, G.S.( 1990) : Microeconoma. Editorial McGraw-Hill. Mxico
Stiglitz, Joseph E. (1994): Principios de Microeconoma. Editorial Ariel S.A, Espaa. Barcelona,
Espaa.
Pindyck, Robert; Rubinfeld, Daniel (1999): Microeconoma. Limusa, S. A, Mxico, D. F.
Correa Espinoza, Percy A. : Ejercicios de teora macroeconmica. Lima-Per Fondo de desarrollo
Web - Sites 1. www.microeconomia.org
2. www.ecocirculo.com
3. www.ciberconta.unizar.es/docencia/micro
4. www.econmur.com
5. www.elprisma.com

Unidad de Aprendizaje N 3

21
 Ttulo de la Unidad de Aprendizaje: LA DEMANDA DEL MERCADO Y ELASTICIDAD
Tiempo Total Asignado a la Unidad: 14 horas
Elemento de competencia
Criterios de verificacin
La Demanda de Mercado y su Saber conocer
representacin grfica se encuentra en
funcin de factores y supuestos
establecidos en el modelo.
El clculo de la elasticidad de la
demanda en base al coeficiente
determinan los diversos tipos de
elasticidad y los diferentes bienes.
22
Total de horas tericas: 10 Total de horas prcticas: 4
Distingue y relaciona los factores que indicen en la demanda y los diferentes tipos de
elasticidad.
Saberes esenciales
La demanda de mercado.
Derivacin de la curva de demanda del mercado
Determinantes de la demanda del mercado.
Cambios en la demanda y en la cantidad demandada.
La elasticidad
La elasticidad precio de la demanda
Medicin grfica de la elasticidad precio de la demanda
Determinantes de la elasticidad precio de la demanda.
La elasticidad cruzada de la demanda. Bienes complementarios y
bienes sustitutos.
La elasticidad ingreso de la demanda. Bienes normales e inferiores.
Saber hacer 1. Construye la demanda de mercado, en forma grfica y algebraica,
mediante la agregacin de las demandas individuales.
2. Explica los principales factores que influyen sobre la demanda
determinando, en cada caso, el sentido del efecto.
3. Calcula diferentes tipos de elasticidad de la demanda interpretando los
resultados.
4. Expone el efecto que produce una modificacin del precio de un bien
sobre el ingreso de los productores utilizando la elasticidad de la
demanda.
5. Analiza y expone en forma oral y escrita aplicaciones de la demanda del
mercado y elasticidad.
Saber ser Trabaja en grupo bajo presin.
Es responsable, emptico y colaborador
 Maneja adecuadamente los conceptos relacionados a los temas de
estudio.
Cumple las normas bsicas
y Es meticuloso, participativo y respetuoso
Organiza su tiempo de estudio
Persigue intereses colectivos.
Trasmite motivacin

Saber convivir

Evidencias requeridas: Mtodos e instrumentos de evaluacin

Conocimiento Producto Desempeo Conocimiento Producto Desempeo

Evaluaciones Informe Observacin y Cuestionarios Lista de cotejo Lista de cotejo
orales sincrnicas de campo. participacin del escritos
con cada clase y desarrollo de las
tema. prcticas.
Evaluaciones Reconocimiento de los
escritas conceptos en
peridicas. fenmenos de la
realidad emprica.

Formas de organizacin del Conferencias Seminarios Talleres Trabajo de Prcticas de

PEA Investigacin Campo

Horas acadmicas por 6 2 2 2 2

formas de organizacin

Mtodos de enseanza Mtodo Expositivo. Aprendizaje Mtodo Mtodo Mtodo

Mtodo Participativo. basado en Expositivo. Activo. Expositivo.
problemas Mtodo Mtodo Mtodo
(ABP). Participativo. Participativo Participativo.

23
 Mtodo Aprendizaje
Emprico. Cooperativo
Recursos didcticos Pizarra, Multimedia y Documento Formularios
Formularios
Documento escrito. redactado y prediseados y
prediseados. Formularios
contextualizado al reconocimiento
Cuaderno de prediseados.
entorno propio del emprico de
trabajo.
discente. conceptos.

Estrategias de aprendizaje Resumen, dibujos, Videos, esquemas Casos reales Informes de Informes
mapas conceptuales investigacin
Bibliografa Bsica Nicholson, Walter (2005): Microeconoma intermedia y sus aplicaciones. Editorial: Thomson, 9na
Ed., Mxico D.F., Mxico. Cap. 4, Pg. 126-153.

Bibliografa De Apoyo
Maddala, G.S.( 1990) : Microeconoma. Editorial McGraw-Hill. Mxico
Stiglitz, Joseph E. (1994): Principios de Microeconoma. Editorial Ariel S.A, Espaa. Barcelona,
Espaa.
Pindyck, Robert; Rubinfeld, Daniel (1999): Microeconoma. Limusa, S. A, Mxico, D. F.
Correa Espinoza, Percy A. : Ejercicios de teora macroeconmica. Lima-Per Fondo de desarrollo
Web - Sites 1. www.microeconomia.org
2. www.ecocirculo.com
3. www.ciberconta.unizar.es/docencia/micro
4. www.econmur.com
5. www.elprisma.com

24
 Unidad de Aprendizaje N 4
Ttulo de la Unidad de Aprendizaje: TEORIA DE LA PRODUCCIN
Tiempo Total Asignado a la Unidad: 12 horas Total de horas tericas: 8 Total de horas prcticas: 4
Elemento de competencia Identifica y relaciona los problemas a los que se enfrenta la empresa para
llegar a la condicin de equilibrio en la produccin de bienes y servicios en el
corto y largo plazo.

Criterios de verificacin Saberes esenciales

El aporte de la Teora de la produccin, para Saber conocer La empresa y su problema econmico

maximizar la produccin y minimizar los costos se
basa en los desarrollos cientficos de las teoras que
establecen los principios, supuestos leyes y modelo
de la produccin en el corto y el largo plazo.
La optimizacin de la produccin de bienes por la
empresa, se realiza haciendo uso de la tecnologa y
la combinacin apropiada de los factores de
produccin, en cuyo proceso se establecen las etapas
de la produccin.
Tecnologa y eficiencia econmica
La funcin de produccin
La produccin a corto plazo
Producto total, marginal y promedio.
Las relaciones entre las curvas de producto total,
productividad marginal y de productividad media
La ley de los rendimientos marginales decrecientes
La produccin a largo plazo
Isocuantas. Mapa de isocuantas. Propiedades de
las isocuantas
Tasa marginal de sustitucin tcnica

25
 En la produccin de bienes en el corto plazo, la La tasa marginal de sustitucin tcnica y las
relacin del producto total, producto medio y productividades marginales
producto marginal determinan los mrgenes La recta de isocosto
extensivo e intensivo, estableciendo la etapa de la La minimizacin del costo dada la produccin
produccin, donde productor maximiza su ingreso La maximizacin del producto dado el costo
neto. Rendimientos de escala

La condicin de equilibrio del productor a largo Saber hacer Aplica la teora de la produccin para resolver
plazo se basa en la curva de isocosto que hace problemas relativos a las decisiones ptimas del
tangencia a la curva de Isocuanta. productor a corto y largo plazo.
Calcula el efecto de un cambio en el precio de los
insumos productivos y en el presupuesto de la
empresa sobre la cantidad ofrecida de un producto.
Determina los rendimientos a escala de una empresa
mediante el anlisis de los cambios en los factores de
produccin.
Analiza y expone en forma oral y escrita aplicaciones
de la teora de la produccin..
Saber ser Trabaja en grupo bajo presin.
Es responsable, emptico y colaborador
Maneja adecuadamente los conceptos relacionados a
y los temas de estudio.
Cumple las normas bsicas
Es meticuloso, participativo y respetuoso
Organiza su tiempo de estudio
Saber convivir
Persigue intereses colectivos.
Trasmite motivacin
Evidencias requeridas: Mtodos e instrumentos de evaluacin

26
 Conocimiento Producto Desempeo Conocimiento Producto Desempeo
Evaluaciones orales Informes de campo. Observacin y Cuestionarios Lista de cotejo Lista de cotejo
sincrnicas con participacin del escritos
cada clase y tema. desarrollo de las
Evaluaciones prcticas.
escritas peridicas. Reconocimiento de
los conceptos en
fenmenos de la
realidad emprica.

Formas de Organizacin Conferencias Seminarios Talleres Trabajo de Trabajo de

del PEA Investigacin Campo

Horas acadmicas por 6 2 2 2 2

formas de organizacin

Mtodos de enseanza Mtodo Expositivo. Aprendizaje basado Mtodo Mtodo Activo. Mtodo
Mtodo Participativo. en problemas (ABP). Expositivo. Mtodo Expositivo.
Mtodo Emprico. Mtodo Participativo Mtodo
Participativo. Aprendizaje Participativo
Cooperativo .
Recursos didcticos Pizarra, Multimedia y Documento redactado y Formularios Formularios Formularios
Documento escrito. contextualizado al prediseados y prediseados. prediseados
entorno propio del reconocimiento Cuaderno de .
discente. emprico de trabajo.
conceptos.

Estrategias de aprendizaje Resumen, dibujos, Videos, esquemas Casos reales Informes de Informes
mapas conceptuales investigacin

27
 Bibliografa Bsica Nicholson, Walter (2005): Microeconoma intermedia y sus aplicaciones. Editorial: Thomson, 9na Ed.,
Mxico D.F., Mxico. Cap. 5, Pg. 157-185.

Bibliografa Referencial
Maddala, G.S.( 1990) : Microeconoma. Editorial McGraw-Hill. Mxico
Stiglitz, Joseph E. (1994): Principios de Microeconoma. Editorial Ariel S.A, Espaa. Barcelona, Espaa.
Pindyck, Robert; Rubinfeld, Daniel (1999): Microeconoma. Limusa, S. A, Mxico, D. F.
Correa Espinoza, Percy A. : Ejercicios de teora macroeconmica. Lima-Per Fondo de desarrollo

Web - Sites 1. www.microeconomia.org

2. www.ecocirculo.com
3. www.ciberconta.unizar.es/docencia/micro
4. www.econmur.com
5. www.elprisma.com

Unidad de Aprendizaje N 5
Ttulo de la Unidad de Aprendizaje: TEORA DE LOS COSTOS Y EL BENEFICIO
Tiempo Total Asignado a la Unidad: 12 horas Total de horas tericas: 8 Total de horas prcticas: 4
Elemento de competencia Describe y relaciona los costos de la produccin de la empresa en el corto y largo
plazo y su maximizacin de la produccin y minimizacin de los costos bajo los
diferentes enfoques.

Criterios de verificacin Saberes esenciales

Los costos en que incurre una empresa en la Saber
produccin de bienes y servicios se conocer
establecen en base a la Teora de los Costos
los supuestos establecidos en el corto y
largo plazo.
La medicin de los costos
Costo econmico y costo contable
Costo del trabajo, costo del capital y costo empresarial
Los costos de corto plazo.

28
 La relacin del costo total, costo medio y
costo marginal de corto y de largo plazo
determinan la condicin de equilibrio de la
empresa y del mercado.
La maximizacin del beneficio de la
empresa, se realiza en base al enfoque
marginal y el enfoque total, en el corto y en
el largo plazo considerando: el costo total,
el ingreso total, el costo marginal y el
ingreso marginal.
Teora de los Costos, presenta los diferentes
costos en que incurre una empresa en la
produccin de bienes y servicios , as leyes
y los modelos de la
Saber
hacer
Saber ser
y estudio.
29
Costo total, costos fijos y costos variables.
Costos medios y marginales.
Las curvas de los costos totales, medios y marginales.
Los costos de largo plazo.
Los costos medios y marginales de largo plazo
Eleccin de insumos para minimizar costos. La senda de
expansin
Rendimientos a escala y los costos
Economas y deseconomas de escala
4. La maximizacin del beneficio o utilidad de la empresa
El enfoque del ingreso marginal y el costo marginal
Decisiones de oferta de una empresa precio aceptante
Maximizacin de beneficios a corto plazo
La curva de oferta de la empresa a corto plazo
La decisin de cerrar una empresa
Explica la relacin entre la produccin y los costos de una empresa
a corto plazo y largo plazo.
Calcula los beneficios o ganancias mximas de una empresa
utilizando un anlisis total o marginal.
Aplica la teora de los costos y beneficios para determinar el nivel de
produccin ptimo deduciendo la curva de oferta de una empresa.
Analiza y expone en forma oral y escrita aplicaciones de la teora de
los costos.
Trabaja en grupo bajo presin.
Es responsable, emptico y colaborador
Maneja adecuadamente los conceptos relacionados a los temas de
Cumple las normas bsicas
Es meticuloso, participativo y respetuoso
Organiza su tiempo de estudio
 Saber Persigue intereses colectivos.
convivir Trasmite motivacin
Evidencias requeridas: Mtodos e instrumentos de evaluacin

Conocimiento Producto Desempeo Conocimiento Producto Desempeo

Evaluaciones orales Informes Observacin y Cuestionarios Lista de Lista de cotejo
sincrnicas con cada de campo. participacin del escritos cotejo
clase y tema. desarrollo de las
Evaluaciones escritas prcticas.
peridicas. Reconocimiento de los
conceptos en
fenmenos de la
realidad emprica.

Formas de organizacin del PEA Conferencias Seminarios Talleres Trabajo de Trabajo de

Investigacin campo

Horas acadmicas por forma de 4 2 2 2 2

organizacin

Mtodos de enseanza Mtodo Expositivo. Aprendizaje Mtodo Mtodo Mtodo

Mtodo basado en Expositivo. Activo. Expositivo.
Participativo. problemas Mtodo Mtodo Mtodo
(ABP). Participativo. Participativo Participativo.
Mtodo Aprendizaje
Emprico. Cooperativo
Recursos didcticos Pizarra, Multimedia Documento Formularios Formularios Formularios
y Documento redactado y prediseados y prediseados. prediseados.
escrito. contextualizado al reconocimiento Cuaderno de
trabajo.

30
 entorno propio del emprico de
discente. conceptos.

Estrategias de aprendizaje Resumen, dibujos, Videos, Casos reales Informes de informes

mapas esquemas investigacin
conceptuales
Bibliografa bsica 1. Nicholson, Walter (2005): Microeconoma intermedia y sus aplicaciones. Editorial:
Thomson, 9na Ed., Mxico D.F., Mxico. Cap. 6, Pg. 187-219; Cap. 7, pag. 221-249

Bibliografa de apoyo
Maddala, G.S.( 1990) : Microeconoma. Editorial McGraw-Hill. Mxico
Stiglitz, Joseph E. (1994): Principios de Microeconoma. Editorial Ariel S.A, Espaa.
Barcelona, Espaa.
Pindyck, Robert; Rubinfeld, Daniel (1999): Microeconoma. Limusa, S. A, Mxico, D. F.
Correa Espinoza, Percy A. : Ejercicios de teora macroeconmica. Lima-Per Fondo de
desarrollo

WEB - SITES 1. www.microeconomia.org

2. www.ecocirculo.com
3. www.ciberconta.unizar.es/docencia/micro
4. www.econmur.com
5. www.elprisma.com

31
2.8. METODOLOGIA DE ENSEANZA

MEDIOS DE ENSEANZA
Los medios de enseanza a utilizara para el desarrollo de las unidades de aprendizaje son:

DISERTACIN: Esta estrategia es desarrollada por el docente, con el uso de

presentaciones en power point, para la explicacin terica de los temas que componen la
asignatura. Tambin es utilizada por los estudiantes para presentar el anlisis de aplicaciones
de la asignatura fomentando la capacidad de expresin oral.8
Pizarra, marcadores, almohadilla
Sistema de Multimedia
Libros y apuntes
Videos educativos

TALLER: esta es una estrategia formativa de tipo prctico realizada por los estudiantes
organizados en grupos de trabajo en el aula con la mediacin del docente. En el taller se
desarrollan actividades de aplicacin terica-prctica (saber hacer), fomentando el trabajo
colaborativo y el desarrollo de destrezas para la expresin escrita.9

Formularios prediseados
Materiales escritos
Tcnicas de grupo Tarjetas
Papelgrafo
Acetato
Carteleras
Notas o apuntes
Video
Presentacin en computador
Visita de campo tatos

TRABAJO DE GRUPO: desarrollado por los estudiantes con la mediacin del docente,
para analizar aplicaciones de la asignatura con el fin de presentar un informe oral y escrito.
Esto permite fomentar el trabajo colaborativo y el desarrollo de destrezas de expresin
escrita y oral.

Libros
Notas
Pizarras
Graficas, mapas y cuadros
Videos
Presentaciones Digitales

8
Programa Analtico de la Asignatura Microeconoma I (ECO 150), Carrera Economa, Facultad de Ciencias
Econmicas Administrativas y Financieras, UAGRM
9
Ibidem

32
 TRABAJO INDEPENDIENTE: Realizado por el estudiante para hacer consulta e
investigacin bibliogrfica y por internet, as como la solucin de ejercicios prcticos
complementarios a los realizados en los talleres, fomentando la capacidad de comportarse
con responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos planificados.10
Materiales escritos
Libros
Graficas
Presentaciones digitales.

2.9 METODOLOGIA DE EVALUACIN

Se realizarn las siguientes formas de evaluacin:

Tipo de evaluacin Objeto de la evaluacin

Evaluacin diagnostica Se la realiza con el propsito de determinar si los estudiantes
tienen los conocimientos pertinentes para iniciar la asignatura.

Evaluacin formativa Se realizar un seguimiento, sobre las actividades desarrolladas

en el aula, sobre los controles, la presentacin de trabajos
prcticos, su participacin en clase, el desarrollo de los trabajos
de investigacin. Se desarrollara una matriz para ir registrando
el desarrollo de la parte actitudinal del estudiante en cuanto a
puntualidad, participacin, presentacin puntual de
asignaciones.
Evaluacin sumativa Consiste en exmenes parciales y final escrito con preguntas
que permitan una evaluacin factual, conceptual y
procedimental.
1) Evaluacin de exmenes parciales: Los exmenes
parciales sern en forma escrita, con preguntas de
desarrollo.

10
Programa Analtico de la Asignatura Microeconoma I (ECO 150), Carrera Economa, Facultad de Ciencias Econmicas
Administrativas y Financieras, UAGRM

33
 2) Evaluacin final.- La evaluacin final ser a travs de
un examen escrito, exposicin y defensa de un trabajo
de investigacin.
PONDERACION DE LA EVALUACIN:

Primera evaluacin parcial.....ponderacin 20%

Segunda evaluacin parcial.....ponderacin 20%

Trabajos prcticos.....ponderacin 15%

Trabajo de Investigacin..ponderacin 15%

Examen final...ponderacin 30%

2.10 BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFA BASICA
AO DE
AUTOR TITULO EDITORIAL EDICION LUGAR
Nicholson, Walter Thomson 2005 Mxico
Microeconoma intermedia y
sus aplicaciones

BIBLIOGRAFA COMPLEMETARIA

1. Correa Espinoza, Percy A. (1997): Ejercicios de teora macroeconmica. Editorial: Lima-Per

Fondo de desarrollo editorial.
2. Maddala, G.S. (1990): Microeconoma. Editorial McGraw-Hill. Mxico
3. Stiglitz, Joseph E. (1994): Principios de Microeconoma. Editorial: Editorial Ariel S.A.,
Barcelona, Espaa.
4. Pindyck, Robert; Rubinfeld, Daniel. (1999): Microeconoma. Editorial: Limusa, S. A., 3ra.
Reimpresin Ed., Mxico, D. F.
WEB - SITES

6. www.microeconomia.org
7. www.ecocirculo.com
8. www.ciberconta.unizar.es/docencia/micro
9. www.econmur.com
5. www.elprisma.com
SOFTWARE REQUERIDO PARA LA MATERIA11

11
Programa Analtico de la Asignatura Microeconoma I (ECO 150), Carrera Economa, Facultad de Ciencias Econmicas
Administrativas y Financieras, UAGRM

34
 TI-Nspire

3. CONCLUSIONES

Los nuevos paradigmas educativos se encuentran en relacin directa con las innovaciones
tecnolgicas que exigen profesionales con nuevas competencias para el desempeo
laboral.

Las Autoridades Facultad de Ciencias Econmicas Administrativas y Financieras de la

Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno, se encuentran empeadas en la
acreditacin de Carreras y bajo esta perspectiva se encuentra desarrollando las mallas
curriculares por competencias. Sin embargo todo proceso de cambio, requiere de un
periodo de tiempo prudencial, que permita asimilar por todos quienes se encuentran
comprometidos con la educacin, sobre los beneficios que significar formar
profesionales por competencias.

En este entendido, el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje en la facultad,

continua con la enseanza tradicional, seguimos practicando la educacin centrada en el
docente donde el profesor trasmite y organiza el contenido en exposiciones de acuerdo a
su disciplina, siendo una comunicacin unidireccional. El estudiante absorbe, transcribe,
memorizan y repiten la informacin, existiendo una desvinculacin de la teora con la
prctica.

El diseo del nuevo programa analtico de la asignatura Microeconoma I (ECO150),

desarrollado por competencias, se fundamenta en una concepcin constructivista y bajo

35
este contexto, el proceso- enseanza aprendizaje se apoya en estrategias metodolgicas
que promueven la implicacin del estudiante y facilitan el aprendizaje significativo y
funcional. Bajo este enfoque, el docente se constituye en un mediador entre los
estudiantes y el conocimiento, donde el estudiante se avoca a descubrir y construir su
propio conocimiento, a travs de situaciones de aprendizaje grupal, colaborativo,
reflexivo, creativo en la bsqueda y procesamiento de la informacin, generando
situaciones de autonoma en el aprendizaje. En este proceso, se va formando
profesionales integrales capaces de resolver problemas econmicos del contexto
regional, nacional e internacional, al existir vinculacin entre la teora y la prctica,
dando respuesta de esta manera al encargo social.

4. BIBLIOGRAFIA

Programa de Formacin Profesional Carrera Economa.

Resumen del Proceso de Acreditacin. Resumen ejecutivo Noviembre 2013
PIEB.com.bo Peridico Digital de Investigacin sobre Bolivia.
http://www.pieb.com.bo/sipieb_notas.php?idn=5954.

ANUIES (2004). La innovacin de la educacin superior. Documento estratgico.

Segunda edicin. Mxico: ANUIES.
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_02/
ponencias/0894-F.pdf.

Cano G., Elena (2008). La Evaluacin por competencias en la educacin superior.

Profesorado. Fecha de consulta: 30/03/2011.
htto//www.urg.es/local/recfpro/rev123COL1.pdf.
http://www.unesco.org.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=2769%3A
educacion-superior-por-competencias-constructivismo-y-tecnologias-de-la-informacion-
y-las-comunicaciones&catid=126%3Anoticias-pagina-nueva&Itemid=712&lang=es

Programa Analtico de la Asignatura Microeconoma I (ECO 150), Carrera

Economa, Facultad de Ciencias Econmicas Administrativas y Financieras, UAGRM

36