Anda di halaman 1dari 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Taman Sastra


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Penyajian Data
Alokasi Waktu : 5 JP (5 x 40 menit) (2x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.12 Menganalisis hubungan antara data 3.12.1 Mencermati penyajian datatentang informasi
dengan cara penyajiannya di sekitar yangdisajikan dengan
(tabel,diagram garis,diagram batang, tabel,ataupundiagram dari berbagai
dandiagram lingkaran) sumbermedia.
3.12.2. Mencermati cara penyajian datadalam bentuk
tabel, diagram garis,diagram batang, dan
diagramlingkaran
3.12.3 Mengumpulkan informasi tentangjenis data
yang sesuai untukdisajikan dalam bentuk
bentuktabel, diagram garis, diagrambatang,
dan diagram lingkaran
3.12.4Mengumpulkan informasi tentangcara
menafsirkan data yangdisajikan dalam bentuk
tabel,diagram garis, diagram batang,dan
diagram lingkaran
4.12 Menyajikan dan menafsirkan data 4.12.1 Menyajikan hasil pembelajaran tentang
dalam bentuk tabel, diagram garis, penyajian data dalam bentuk tabel, diagram
diagram batang, dan diagram batang, garis, dan lingkaran
lingkaran 4.12.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penyajian data dalam bentuk tabel,
diagram batang, garis, dan lingkaran
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu dan kelompok,
peserta didik dapat:
1. Mencermati penyajian data tentang informasi di sekitar yang disajikan dengan tabel,
ataupun diagram dari berbagai sumber media.
2. Mencermati cara penyajian data dalam bentuk tabel.
3. Mengumpulkan informasi tentang jenis data yang sesuai untuk disajikan dalam bentuk
bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran.
4. Mengumpulkan informasi tentang cara menafsirkan data yang disajikan dalam bentuk
tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran

Pertemuan II
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu dan kelompok,
peserta didik dapat:
1. Menyajikan hasil pembelajaran tentang penyajian data dalam bentuk tabel, diagram
batang, garis, dan lingkaran.
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data dalam bentuk tabel,
diagram batang, garis, dan lingkaran

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan I
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Jenis Data
b. Tabel
1. Tabel Baris Kolom
2. Tabel Kontigensi
3. Tabel Distribusi Frekuensi

Pertemuan II
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Diagram batang
b. Diagram Garis
c. Diagram Lingkaran
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Diagram Lingkaran
3. Materi Pembelajaran Remedial
Diagram Lingkaran

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan I : Metode Pembelajaran Saintifik
Pertemuan II : Metode Pembelajaran Saintifik

F. Media serta Alat/Bahan


1. Media : Timbangan, meteran
2. Alat/Bahan : Jangka, penggaris, spidol

G. Sumber Belajar
1. Asari, Abdur Rahman, dkk. 2016. Matematika SMP/MTs Kelas VII Semster 2 Edisi
Revisi 2016. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
2. Asari, Abdur Rahman, dkk. 2016. Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas VII Edisi
Revisi 2016. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
3. Lingkungan kelas atau sekolah.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 40 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengondisikan kelas dalam suasana kondusif untuk 10 menit


berlangsungnya pembelajaran.
2. Guru memberikan motifasi tentang pentingnya memahami penyajian
data dan mengaitkannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menginformasikan tentang proses pembelajaran yang akan
dilakukan termasuk aspek-aspek yang dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung.
5. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan secara
klasikal yang bersifat menuntun dan menggali.
Inti Mengamati 60 menit
Mengamati, kejadian, konteks atau situasi yang berkaitan dengan
penggunaan data. Contoh pengukuran tinggi badan, pengukuran berat
badan, ukuran sepatu, golongan darah, ukuran baju.

Menanya
Guru memotivasi siswa dengan bertanya. Misalkan bagaimana cara
mendapatkan data berat badan siswa kelas VII A? Mengapa
pengolahan data sangat diperlukan dalam kehidupan sehari-hari?
Siswa termotivasi untuk mempertanyakan berbagai aspek statistik.
Misalkan bagaimana keandalan data untuk memprediksi suatu
peristiwa, dsb.
Mengumpulkan Informasi
Menjelaskan berbagai informasi dari suatu objek atau benda.
Misalkan warna, bentuk, bahan, asal, nama dan sebagainya.
Membahas, memberi contoh, dan mendeskripsikan populasi sebagai
sekumpulan data yang memiliki karakteristik sama dan menjadi
objek inferensi, penggambaran atau deskripsi dari populasi tersebut.
Misalkan populasi siswa, hewan, perangkat/perkakas benda.
Menjelaskan dan mendeskripsikan data sebagai informasi yang
dicatat dan dikumpulkan berupa hasil hitungan atau pengukuran dari
suatu objek atau benda. Misalkan berat, ukuran, tinggi, lebar,
volume, dan sebagainya
Berdiskusi dan menyusun lembar isian, formulir, atau kuisioner serta
melakukan pengumpulan suatu data dengan cara pengukuran,
pengamatan, dan pencacahan untuk mendapatkan data dan informasi
dari beberapa teman sekelas. Misalkan nama, usia, berat dan tinggi
badan, tempat dan tanggal lahir, jumlah saudara, dsb
Secara berkelompok melakukan demonstrasi dalam mengumpulkan,
dan mengklasifikasi data tunggal yang berasal dari kehidupan sehari-
hari. Misalkan mengukur tinggi badan, menimbang berat badan,
mencacah jumlah keluarga, mengukur panjang daun, menghitung
banyaknya kendaraan yang melintas di perempatan dalam jangka
waktu tertentu dengan penuh tanggung jawab.
Menjelaskan dan mendeskripsikan pengertian data tunggal,
mengolah dan menyajikannya dalam bentuk tabel secara mandiri

Mengasosiasi/Menalar
Mengidentifikasi, menganalisis dan menyimpulkan jenis hasil
pengumpulan data dari berbagai objek. Misalkan data jenis kelamin,
agama, warna kulit, dsb; data tingkat pendidikan, tingkat kepuasan,
dsb; data tahun, temperatur, dsb; dan data pengukuran ukuran benda,
tinggi, dsb.
Mengidentifikasi, menganalisis dan menyimpulkan perbedaaan dan
persamaan hasil penafsiran, deskripsi atau statistic dari dua kelompok
data sejenis atau apabila objek pengumpulan data dipilih dengan
kriteria tertentu.

Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang
telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari
apa yang telah dipahami, keterampilan pengolahan data yang
dikuasai. Contoh bagaimana cara melakukan pengolahan data dari
hasil pengukuran, pencacahan, dan lain sebagainya.
Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang
telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari
apa yang telah dipahami, keterampilan penyajian data dalam bentuk
tabel. Contoh bagaimana cara melakukan penyajian data dari hasil
pengukuran, pencacahan, dan lain sebagainya.
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru
dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun
sikap lainnya.
Penutup 1. Guru memberikan kuis. 10 menit
2. Merefleksi proses pembelajaran.
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan tugas di buku siswa.

Pertemuan II (3 x 40 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengondisikan kelas dalam suasana kondusif untuk 10 menit


berlangsungnya pembelajaran.
2. Guru memberikan motifasi tentang pentingnya memahami penyajian
data dan mengaitkannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menginformasikan tentang proses pembelajaran yang akan
dilakukan termasuk aspek-aspek yang dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung.
5. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan secara
klasikal yang bersifat menuntun dan menggali.
Inti Mengamati 100
Mengamati, kejadian, konteks atau situasi yang berkaitan dengan menit
penggunaan data. Contoh pengukuran tinggi badan, pengukuran berat
badan, ukuran sepatu, golongan darah, ukuran baju.

Menanya
Guru dapat memotivasi siswa dengan bertanya. Misalkan bagaimana
caramenyajikan data berat badan siswa kelas VII A dalam bentuk
diagram batang, garis dan lingkaran? Mengapa pengolahan data
sangat diperlukan dalam kehidupan sehari-hari?
Siswa termotivasi untuk mempertanyakan berbagai aspek statistik.
Misalkan bagaimana keandalan data untuk memprediksi suatu
peristiwa, dsb.

Mengeksplorasi
Menjelaskan dan mendeskripsikan data sebagai informasi yang
dicatat dan dikumpulkan berupa hasil hitungan atau pengukuran dari
suatu objek atau benda. Misalkan berat, ukuran, tinggi, lebar,
volume, dan sebagainya
Berdiskusi dan menyusun lembar isian, formulir, atau kuisioner serta
melakukan pengumpulan suatu data dengan cara pengukuran,
pengamatan, dan pencacahan untuk mendapatkan data dan informasi
dari beberapa teman sekelas. Misalkannama, usia, berat dan tinggi
badan, tempat dan tanggal lahir, jumlah saudara, dsb.
Menyajikan hasil pengumpulan data ke bentuk diagram batang, garis
dan lingkaran, grafik dengan menggunakan skala serta dilengkapi
keterangan dan judul yang tepat.
Menjelaskan dan mendeskripsikan pengertian data tunggal, mengolah
dan menyajikannya dalam bentuk diagram batang, garis, dan
lingkaran.
Mengolah, mengurutkan, mengklasifikasi dan menyajikan data
berkelompok dan tidak berkelompok (tunggal) untuk melakukan
inferensi seperti memprediksi nilai observasi masa depan
berdasarkan perilaku data, menentukan hubungan antar data, atau
menafsirkan dan mengambil keputusan berdasar analisis data.
Mencari informasi bagaimana menyajikan data dalam bentuk
diagram dengan perangkat pengolah kata dan pengolah data dengan
teliti. Kemudian, peserta didik membuat sembarang data dan
menyajikannya dalam bentuk diagram batang, garis, atau lingkaran.

Mengasosiasi
Mengidentifikasi, menganalisis dan menyimpulkan perbedaaan dan
persamaan hasil penafsiran, deskripsi atau statistik dari dua
kelompok data sejenis atau apabila objek pengumpulan data dipilih
dengan kriteria tertentu
Menganalisis dan memberi penjelasan alasan proses pembacaan data
yang paling mudah, apakah dengan tabel, diagram, atau grafik.

Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang
telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari
apa yang telah dipahami, keterampilan pengolahan data yang
dikuasai, contoh bagaimana cara melakukan pengolahan data dari
hasil pengukuran, pencacahan, dan lain sebagainya
Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang
telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari
apa yang telah dipahami, keterampilan penyajian data dalam bentuk
tabel, diagram, dan grafik, contoh bagaimana cara melakukan
penyajian data dari hasil pengukuran, pencacahan, dan lain
sebagainya.
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru
dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun
sikap lainnya.
Penutup 1. Guru memberikan kuis. 10 menit
2. Merefleksi proses pembelajaran.
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan tugas.

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
observasi pembelajaran pencapaian pembelajaran
(Catatan berlangsung (assessment for and of
Jurnal) learning)

b. Sikap Sosial
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
observasi pembelajaran pencapaian pembelajaran
(catatan jurnal) berlangsung (assessment for and of
learning)
2 Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri observasi pembelajaran pembelajaran (assessment
(catatan jurnal) usai as learning)
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
3 Penilaian Lembar Terlampir Setelah Penilaian sebagai
Antar observasi pembelajaran pembelajaran (assessment
Teman (catatan jurnal) usai as learning)

c. Kompetensi Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Tes Uraian Terlampir Saat Penilaian untuk pembelajaran
Tertulis pembelajaran (assessment for learning) dan
berlangsung sebagai pembelajaran
(assessment as learning)

d. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Projek Masalah Catatlah nomor Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari kendaraan yang selama satu sebagai, dan/atau
berkaitan ada di sekolah! minggu pencapaian
dengan pembelajaran
penyajian data (assessment for, as, and
of learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal
latihan di buku siswa tentang penyajian data.

Mengetahui, Jimbaran, 8 Juli 2017


Kepala SMP Taman Sastra Guru Mata Pelajaran Matematika

Drs. I Made Wijana I Wayan Sukartana, S.Si


Lampiran 1 Lembar Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
Butir
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Ket.
Sikap

Penilaian Diri

Nama Siswa :
Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda
centang () pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai
berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan Ket.
1 2 3 4
Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan, ikhlas
1 menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan
tawakal
2 Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut, mengikuti
Skor
No Pernyataan Ket.
1 2 3 4
ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan
YME
Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan yang
3 diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek dalam
ulangan.
Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi sesuai ketentuan,
4 patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan helm saat membonceng motor),
mengerjakan tugas yang diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya,
5 mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan, dan menepati
janji
Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara lingkungan,
6 mematikan lampu dan keran air jika tidak digunakan, tidak
mengganggu/merugikan orang lain
Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat saya,
7 menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan orang lain,
menerima perbedaan dengan orang lain.
Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah, kerja
8 kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu orang lain
tanpa mengharap imbalan
Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata kotor, kasar, dan
tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika
9
menggunakan barang orang lain, melakukan pembiasaan 3S (Senyum, Sapa,
Salam).
Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani berpendapat, bertanya
10 atau menjawab, presentasi di depan kelas, dan membuat keputusan dengan
cepat.
JUMLAH SKOR
Penilaian Antar Teman

Nama Teman yang Dinilai :


Hari/Tgl Pengisian :
Penilai :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda
centang () pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai
berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan
Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No. Pernyataan Ket.
1 2 3 4
Teman saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan,
1 ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar,
dan tawakal
Teman saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut,
2 mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat pujian
bagi Tuhan YME
Teman saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan
3 yang diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek
dalam ulangan.
Teman saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi sesuai
ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan helm saat
4
membonceng motor), mengerjakan tugas yang diberikan, dan
mengumpulkannya tepat waktu
Teman saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
5 tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan, dan menepati janji
Teman saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
6 lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak digunakan, tidak
mengganggu/merugikan orang lain
Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat
7 saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan orang lain,
menerima perbedaan dengan orang lain
Teman saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah,
8 kerja kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu
orang lain tanpa mengharap imbalan
Teman saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata kotor,
kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih, meminta ijin
9
ketika menggunakan barang orang lain, melakukan pembiasaan 3S
(Senyum, Sapa, Salam).
Teman saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani berpendapat,
10 bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas, dan membuat
keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR
NILAI
Lampiran 2 Lembar Penilaian Pengetahuan

No. Indikator Pencapaian Kompetensi Skor


1 Mencermati penyajian data tentang informasi di sekitar yang disajikan dengan tabel,
1
ataupun diagram dari berbagai sumber media.
2 Mencermati cara penyajian data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, dan
1
diagram lingkaran
3 Mengumpulkan informasi tentang jenis data yang sesuai untuk disajikan dalam bentuk
1
bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran
4 Mengumpulkan informasi tentang cara menafsirkan data yang disajikan dalam bentuk
2
tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran
5 Menyajikan hasil pembelajaran tentang penyajian data dalam bentuk tabel, diagram batang,
4
garis, dan lingkaran
6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data dalam bentuk tabel, diagram
4
batang, garis, dan lingkaran
Total Skor 13

Materi/
Bentuk Jumlah
No. Kompetensi Dasar Sub Indikator Soal
Soal Soal
Materi
1 3.12 Menganalisis Penyajian 1. Mengumpulkan data Uraian 1
hubungan antara Data 2. Menyajikan data dalam bentuk Uraian 1
data dengan cara tabel
penyajiannya
(tabel,diagram
garis,diagram
batang, dandiagram
lingkaran)
2 4.12 Menyajikan dan Penyajian 1. Menyajikan data dalam bentuk Uraian 1
menafsirkan data Data diagram batang
dalam bentuk tabel, 2. Menyajikan data dalam bentuk Uraian 1
diagram garis, diagram garis
diagram batang, dan 3. Menyajikan data dalam bentuk Uraian 1
diagram lingkaran diagram lingkaran

Instrumen
MASIH KOSONG
Lampiran 3 Lembar Penilaian Keterampilan

Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan keempat ini (merupakan assesment for
learning) menggunakan teknik produk yaitu poster atau slogan berisi ajakan/kampanye perilaku
baik sesuai norma-norma.

Instrumen: Tugas
a. Buatlah kumpulan foto kegiatan tentang perdagangan atau kegiatan ekonomi dari hasi
pengamatan di pasar atau kantin di lingkungan sekitar.
b. Wawancara terhadap salah satu pedagang terkait, modal, untung, atau rugi dalam
pelaksanaan perdagangan yang dilakukan.
c. Presentasikan di depan kelas untuk mendapatkan penilaian.

Rubrik Penilaian
Kumpulan

Aspek yang dinilai


Kerapian Pelaporan

Jumlah
Tema/Perintah

Skor
Penampilan

No. Nama
Presentase
Ketepatan

Maksimal
Kesesuai

Kerja

25 25 25 25 100

Keterangan
1. Ketepatan
Tepat : Skor 25
Cukup Teapat : Skor 20
Kurang Tepat : Skor 15
Tidak Tepat : Skor 10
2. Kerapian Penialaian
Rapi : Skor 25
Cukup Rapi : Skor 20
Kurang Rapi : Skor 15
Tidak Rapi : Skor 10
3. Kesesuian Tema
Sesuai : Skor 25
Cukup sesuai : Skor 20
Kurang sesuai : Skor 15
Tidak sesuai : Skor 10
4. Penampilan Presentase
Penjelasan Mudah dipahami : Skor 25
Penjelasan Cukup dapat dipahami : Skor 20
Penjelasan Kurang dipahami : Skor 15
Penjelasan Tidak dipahami : Skor 10
Lampiran Materi Pembelajaran

Penyajian Data
Pertemuan I
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Jenis Data
Ada tiga cara untuk mengumpulkan data, yaitu:
1. Wawancara (interview) adalah cara mengumpulkan data dengan mengajukan
pertanyaan secara langsung kepada nara sumber.
Contoh: Data tentang keadaan dan kondisi satu keluarga yang tinggal di daerah
perkotaan yang sangat padat dan satu keluarga yang tinggal di daerah pedesaan,
maka kalian dapat mendatangi kedua keluarga tersebut dan melakukan wawancara
langsung kepada anggota keluarga di masingmasing daerah tersebut.
2. Kuesioner (angket) adalah cara mengumpulkan data dengan mengirim daftar
pertanyaan kepada narasumber.
Contoh: untuk mengumpulkan data tentang acara televisi yang disukai dan yang
tidak disukai pada jam tertentu oleh masyarakat di wilayah RT 5, kalian dapat
membuat angket yang berisi pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan acara
televisi yang yang disukai dan yang tidak disukai pada jam tertentu.
3. Observasi (pengamatan) adalah cara mengumpulkan data dengan mengamati obyek
atau kejadian.
Contoh: Data tentang tinggi badan dan berat badan siswa dalam satu kelas, kalian
dapat melakukan pengamatan dari kegiatan pengukuran tinggi dan berat badan
masing-masing siswa dalam satu kelas.

Berdasarkan cara memperoleh, data terbagi menjadi dua, sebagai berikut:


1. Data primer adalah data yang diperoleh secara langsung dari sumbernya.
Contoh: Data banyak anggota keluarga dengan melakukan wawancara dari sumber
data, data mata pelajaran yang disukai dengan memberikan angket kepada siswa,
data tinggi badan dengan melakukan pengamatan pengukuran tinggi badan.
2. Data skunder yaitu data yang diperoleh secara tidak langsung (diperoleh dari pihak
lain).
Contoh: Data tentang nilai kurs rupiah diperoleh dari BPS (Badan Pusat Statistik),
data banyaknya siswa SMP dalam satu kota/kabupaten, diperoleh dari Dinas
Pendidikan, data banyaknya penduduk pada satu desa diperoleh dari informasi di
kelurahan setempat.
b. Tabel
Macam-macam penyajian data dalam bentuk tabel atau daftar adalah sebagai berikut:
1. Tabel Baris Kolom
Tabel ini digunakan untuk data yang terdiri dari beberapa baris dan satu kolom.
Tabel 1 Daftar Baris Kolom
Penjualan mobil perusahaan X periode tahun 2010-2015

2. Tabel Kontigensi
Tabel ini digunakan untuk data yang lebih dari satu kolom. Contoh berikut adalah
tabel Kontingensi(3 2), artinya terdiri dari 3 baris dan 2 kolom.

Tabel 2 Jumlah siswa menurut jenis kelamin

3. Tabel Distribusi Frekuensi


Tabel ini digunakan untuk data yang dibagi menjadi beberapa kelompok.
Tabel 3 Nilai ulangan siswa kelas 7B

Pertemuan II
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Diagram batang
Diagram batang biasanya digunakan untuk menggambarkan perkembangan nilai
suatu objek dalam kurun waktu tertentu. Diagram ini sangat tepat digunakan untuk
menyajikan data yang variabelnya berbentuk kategori, dapat juga data tahunan.
Dalam diagram batang dibutuhkan sumbu datar yang menyatakan kategori atau
waktu, dan sumbu tegak untuk menyatakan nilai data. Sumbu tegak maupun sumbu
datar dibagi menjadi beberapa skala bagian yang sama. Misalnya ada data tentang
nilai rata-rata tes Ulangan Akhir Semester pelajaran Matematika kelas 7 di SMP
Cakrawala yang disajikan dalam tabel sebagai berikut.

Tabel 4 Nilai UAS pelajaran matematika kelas 7

Untuk mengetahui berapa banyak siswa yang memperoleh nilai 70, 75, 80, 85, 90, 95,
dan 100 tentu kita akan mengalami kesulitan. Cara mudah untuk mengetahui banyak
siswa untuk setiap nilai adalah menyajikan data tersebut dalam bentuk diagram batang
seperti Gambar 1 di bawah ini.
Gambar 1 Diagram Batang

Dalam diagram tersebut, kalian dengan mudah mengetahui banyak siswa untuk setiap
nilai, misalnya banyak siswa yang mendapat nilai 85 ada 9 siswa, banyak siswa yang
mendapat nilai 95 ada 4 siswa dan seterusnya.

b. Diagram Garis
Diagram garis biasanya digunakan untuk menyajikan data dalam waktu berkala atau
berkesinambungan. Coba amati penyajian data diagram garis tentang nilai tukar rupiah
terhadap dolar AS pada tahun 2015 pada Gambar 2.

Tabel 5 Kurs Rupiah terhadap Dolar AS


Gambar 2 Kurs Rupiah terhadap Dolar AS

c. Diagram Lingkaran
Diagram lingkaran biasanya digunakan untuk menyajikan data dalam bentuk
persentase. Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran hampir sama dengan
menyajikan data dalam bentuk diagram batang dan diagram garis.

Tabel 5 Jenis Pekerjaan


Gambar 3 Kurs Rupiah terhadap Dolar AS

2. Materi Pembelajaran Pengayaan


Diagram Lingkaran
Diagram lingkaran biasanya digunakan untuk menyajikan data dalam bentuk persentase.
Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran hampir sama dengan menyajikan data
dalam bentuk diagram batang dan diagram garis.

Tabel 6 Jenis Pekerjaan


Gambar 4 Kurs Rupiah terhadap Dolar AS

3. Materi Pembelajaran Remedial


Diagram Lingkaran
Diagram lingkaran biasanya digunakan untuk menyajikan data dalam bentuk persentase.
Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran hampir sama dengan menyajikan data
dalam bentuk diagram batang dan diagram garis.

Tabel 7 Jenis Pekerjaan


Gambar 5 Kurs Rupiah terhadap Dolar AS

Anda mungkin juga menyukai