NARRACIN

Se iniciaron las clases en el 2015, en las diferentes instituciones educativas se

han preparado para dar un buen inicio del ao escolar 2015 como el estado ha
querido porque es necesario que en nuestro pas disminuya el analfabetismo
creo yo parte muy importante para todo ser humano para el desarrollo personal
as como tambin para nuestro pas.

Mi centro educativo tambin da inicio al ao escolar y nuestros alumnos estn

llegando poco a poco con el gran nimo y alegra de comenzar y culminar sus
estudios que les pueda abrir las puertas a nuevas oportunidades y mejorar su
calidad de vida y de su familia ya que laboro en un CEBA, done muchos hacen
un esfuerzo para culminar sus estudios ya que laboran por el da la mayora en
el campo labrando la tierra y por la noche asisten al colegio en busca de
aprender lo que ms les va a servir en el desarrollo de su trabajo y otros por
seguir superndose con estudios superiores.

El primer da de clases fue un da muy especial para muchos ya que en algunos

casos eran reencuentros y en otros conocer nuevos compaeros, primeramente
el conocernos cada uno de nosotros, se presente primero el profesor
seguidamente mis alumnos, seguidamente nos pusimos de acuerdo en nuestras
normas de convivencia que ser espetado y cumplido por haberse realizado en
mutuo acuerdo entre todos entre todos.

El da de la clase de matemtica desarrollamos el tema permetro y reas de

figuras geomtricas planas, porque muchos tienen sus terrenos agrcolas unos
lo siembran ellos mimos y en otros casos lo alquilan y para ello necesitan
conocer las verdaderas dimensiones adems de los costos por cosechas o por
alquiler de cada hectrea de terreno.

Para el desarrollo de la clase se tuvo que contar con los materiales como cinta
mtrica, papelotes, plumones, papel bond, lapiceros, cuadernos.

El desarrollo de la clase fue de la siguiente manera, pregunt a todos ellos:

Qu forma tiene tu terreno agrcola?
De qu forma es tu casa?
Cuntas hectreas de terreno cultivas?
Si quisieran colocar losetas a la sala de tu casa que cantidad compraras?
Si quisieras cercar con ladrillos t casa y te cobra el albail por metro lineal,
sabes Cuntos metros lineales tiene tu casa?
Cunto pagars por la colocacin de los ladrillos?
Y as salieron por parte de ellos otras interrogantes, as como tambin
respuestas que buscaban dar solucin todas la preguntas realizadas, unas
correctas y otras lejanas a la realidad, como docente a todas estas versiones
haba que dar explicaciones como que desde cuando se conoce la geometra
que parte de la matemtica que nos ayuda a resolver nuestras interrogantes.
Posteriormente se form grupos de trabajo para dar respuestas a las preguntas
antes sealadas, hubo discusiones entre ellos y luego encontraron cada grupo
sus conclusiones respectivas
Explicaciones e intercambio de opiniones entre compaeros siempre respetando
las opiniones de los dems hubo en un espacio de 25 minutos para luego
plasmar algunas hiptesis en un papelote y la explicacin correspondiente de
cada grupo.
Seguidamente para encontrar una solucin a nuestras interrogantes pasamos a
la parte prctica realizando nosotros mismos las mediciones utilizando los
materiales adecuados para realizar las mediciones y clculos de lo propuesto.
Utilizamos los materiales concretos que hay en el centro educativo, los grupos
realizaron la medicin tanto de la losa deportiva, patio de formacin, jardines y
otros de las aulas con que contamos para desarrollar nuestras actividades
educativas.
Como docente observ que muchos no podan o conocan el manejo de
instrumentos de medicin lo cual es muy importante para el trabajo que
desarrollan muchos de ellos, es all donde hay que explicar sobre el manejo de
instrumentos para que puedan darle buen uso a ellos y realizar la actividad
sealada.
Seguidamente consolidan y hacen un resumen de la actividad desarrollada en el
campo se explica lo realizado para socializar con todos sus compaeros.
Seguidamente se explica la aplicacin de frmulas para hallar el rea o
superficie de las regiones donde se aplic la prctica en el campo, realizando
primeramente ejemplos de aplicacin para que ellos lo apliquen en sus tareas.
Dentro de la clase se tom 20 minutos para desarrollar ejercicios de aplicacin
con intervencin en pizarra y explicacin por cada alumno participante para
reconocer los errores y realizar las correcciones en su momento.
Como parte de extensin al alumno se le dijo que realizara las mediciones de
sus terrenos donde habitan, sus jardines, cuantas losetas necesitar para cubrir
el piso de su sala y de su dormitorio.
Conclusiones:
El trabajo en equipo es bastante bueno porque se trabaja con apoyo con
sugerencias y se va enriqueciendo el aprendizaje significativo de cada uno de
los alumnos, como del docente que va sacando conclusiones y aprendizaje para
una nueva sesin de clase buscar que ser mejor que la sesin anterior.
Una de las conclusiones es que los grupos no deben ser muy numerosos para
que el trabajo sea significativo todos deben participar ya que si son muchos
unos participan y otros slo miran y no hay participacin activa.
Como docente reconozco que hay realidades de nuestros alumnos, que hay
algo siempre que aprender de ellos y otra cosa tambin es de ver en el
desarrollo de la clase los errores que cometemos inconscientemente tal vez al
momento de programar y planificar nuestras sesiones.
Los estudiantes aprendieron a realizar mediciones y clculo de rea y permetro
de diferentes figuras geomtricas.
Aprend como docente que cada alumno viene con diferentes conocimientos y
aprendizajes que luego tenemos la responsabilidad de mejralo y en otros
cambiar sus aprendizajes.