RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Islam NW Bilakembar

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII (tujuh)/1 (satu)
Materi Pokok : Bilangan
Alokasi Waktu: 2 x pertemuan (5 x 40 menit) \

A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami penge-tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahua, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengo-lah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai,merangkai,
memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan dan
menentukan urutan pada bilangan
bulat (positif dan negatif) dan
pecahan (biasa, campuran, desimal,
persen)
4.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan urutan beberapa
bilangan bulat dan pecahan (biasa, 4.1.2 Menyelesaikan permasalahan terkait dengan urutan
campuran, desimal, persen)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menemukan Konsep bilangan bulat
3.1.2 Membandingkan bilangan bulat
3.1.3 Menjelaskan dan menentukan urutan pada
bilangan bulat
3.1.4 Menemukan Konsep bilangan pecahan
3.1.5 Membandingkan bilangan pecahan
3.1.6 Menjelaskan dan menentukan urutan pada
bilangan pecahan
4.1.1 Menyelesaikan permasalahan terkait dengan urutan
pada bilangan bulat (positif dan negatif)
pada bilangan pecahan (biasa, campuran, desimal,
persen)

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui pengamatan dan diskusi kelompok, peserta dididk dapat:
Pertemuan 1:
1. memahami pengertian bilangan bulat
2. mengidentifikasi cara membandingkan bilangan bulat
3. menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat
4. Menyelesaikan permasalahn yang berkaitan dengan urutan bebrapa bilangan bulat
Pertemuan 2:
1. memahami pengertian bilangan pecahan
2. mengidentifikasi cara membandingkan bilangan pecahan
3. menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan pecahan
4. Menyelesaikan permasalahn yang berkaitan dengan urutan bebrapa bilangan pecahan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Membandingkan bilangan bulat
Membandingkan bilangnan pecahan
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Bilangan pecahan
Naomi ed94
 3. Materi Pembelajaran Remidial
Bilangan bulat

E. Metode Pembelajaran
Model : Discavery Learning (DL), Problem Base Learning (PBL)
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi, Kerja kelompok, Tanya jawab

F. Media Pembelajaran
Alat : Spidol, Papan tulis
Bahan : LKS, Buku teks Matematika, dan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar

G. Sumber Belajar
Buku Teks Matematika Kelas VII, Kemendikbud Edisi Revisi 2016.
Matematika Konsep dan Aplikasinya Untuk Kelas VII, BSE dll

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama ( 2 x 40 Menit ) (Discovery Learning)
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik melakukan doa sebelum belajar (guru meminta 10
Pendahuluan seorang peserta didik untuk memimpin doa)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik
untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tenteng pembelajaran yang akan
dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
yang sudah dipelajari di SD.
4. Guru mengecek penguasan kompetensi yang sudah dipelajari di
SD, yaitu tentang bilangan Asli, Bilangan Cacah
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi dasar dan
IPK yang akan dicapai
6. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran dan proses
penilaian yang dilakukan selama pembelajaran
Kegiatan Inti Stimulasi/pemberian rangsangan 10
Memberikan sebuah masalah mengenai Zona waktu dan termometer
berikut

Meminta siswa untuk mengamati mendiskusikan apa yang bisa

Naomi ed94
 dihubungkan antar bilangan bulat dengan zona waktu dan termometer
tersbut.
Identifikasi masalah 5
Memberi siswa permasalahan berikut untuk dikerjakan dalam kelompok:
Diketahui bilangan bulat positif K dan L.
Bilangan K = abcdefgh6
Bilangan L = abcdefg45
Jika setiap huruf pada bilangan tersebut mewakili suatu angka, bilangan,
manakah yang lebih kecil? Jelaskan.
Mengumpulkan data 5
Setiap kelompok memahami informasi dalam permasalahan yang
diberikan dengan :
a. memahami tentang nlai angka pada bilangan (tabel 1.1. halaman 7
buku siswa )
b. Memahami contoh 1.1, contoh 1,2
Pengolahan data 15
a. Siswa menyelesaikan permasalahan berdasarkan berdasarkan
informasi yang diperoleh dari tabel 1.1.. contoh 1.1, dan contoh 1,2
b. Siswa menyelsaiakn soal pada ayo kita menalar
Pembuktian 20
Dipilih beberapa kelompok yang mewakili jawaban yang berbeda untuk
mempresentasikan hasil penyelesaian masalah, dan kelompok lain
mengajukan pertanyaan.
Menarik kesimpulan 5
Guru membimbing siswa untuk merumuskan cara membandingkan
bilangan bulat
Kegiatan Penutup 10
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat
rangkuman
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan
pembelajaran yang dilakukan pada hari ini.
3. Sebagai tindak lanjut dari refleksi, guru memberikan tes berikut
4. Diketahui bilangan A dan B adalah bilangan bulat positif. Bilangan
A dan B sama-sama tersusun dari 4 angka. Bagaimanakan langkahmu
untuk menentukan bilangan yang lebih besar? Jelaskan.
5. Pendidik memberikan tugas (PR) dari buku siswa Matematika
SMP halaman 10 no 4
6. Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa
pertemuan yang akan datang akan membahas Penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat.

Pertemuan Kedua (3 x 40 menit)

a. Pendahuluan (10 menit)
1) Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran
2) Guru Mengecek penguasan kompetensi yang sudah dipelajari tentang membandingkan bilangan
bulat.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi dasar dan IPK yang akan dicapai
4) Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilalui
5) Guru menyampaiakan proses penilaian yang dilakukan selama pembelajaran

b. Kegiatan Inti
Langkah/
Kegiatan Pembelajaran Waktu
tahap

Naomi ed94
 Stimulasi/pemberian Memberikan sebuah masalah mengenai 10
rangsangan

Mia mempunya 3 boneka di rumahnya. Ketika ulang tahun,

Mia mendapatkan hadiah sebanyak 4 boneka lagi.
Berapakah boneka yang dimiliki Mia sekarang?
Meminta siswa untuk mengamati mendiskusikan operasi aa
yang dipakai menyelesaikan masalah tersebut
Identifikasi masalah Memberi siswa permasalahan berikut untuk dikerjakan 3
dalam kelompok:
Tentukan hasil dari (tanpa menghitung satu persatu)
a. 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + ... + 99
b. 1 2 + 3 4 + 5 6 + 7 8 + ... 100
c. 100 99 98 2 1 0 + 1 + 2 + ... + 48 + 49 + 50
Mengumpulkan data Setiap kelompok memahami informasi dalam permasalahan 5'
yang diberikan dengan :
Memahami tentang sifat-sifat operasi bilangan bulat
Memahami contoh 1.7
Pengolahan data Siswa menyelesaikan permasalahan berdasarkan sifat- 15'
sifat operasi penjumlahan
Sisa menyelsaiakn soal no. 8 dan 9 ayo kita berlatih (hal.
20)
Pembuktian Dipilih beberapa kelompok yang mewakili jawaban yang berbeda 20
untuk mempresentasikan hasil penyelesaian masalah, dan
kelompok lain mengajukan pertanyaan.

Menarik kesimpulan Guru membimbing siswa untuk merumuskan cara 5'

membandingkan bilangan bulat

c. Kegiatan Penutup (15)

Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman
Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada
hari ini.
Sebagai tindak lanjut dari refleksi, guru memberikan tes berikut
Pak Manuputi adalah seorang peternak ayam potong dan ayam kampung. Ia memelihara 650 ekor
ayam potong dan 135 ekor ayam kampung. Akibat terjangkit flu burung, dalam minggu yang sama
terdapat 65 ayam potong dan 45 ayam kampung yang mati.
a. Berapa banyak ayam potong yang masih hidup?
b. Berapa selisih banyak ayam potong dan ayam kampung yang.
Pendidik memberikan tugas (PR) dari buku siswa Matematika SMP halaman 21 no 9
Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang akan
membahas Perkalian dan Pembagian bilangan bulat.

Pertemuan Ketiga (2 x 40 menit) Problem base learning

Naomi ed94
 a. Pendahuluan (10 menit)
a. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran
b. Guru Mengecek penguasan kompetensi yang sudah dipelajari tentang operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi dasar dan IPK yang akan dicapai
d. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilalui
e. Guru menyampaiakan proses penilaian yang dilakukan selama pembelajaran

b. Kegiatan Inti
Renc
Problem Base ana
Uraian Kegiatan
Learning (PBL) Wakt
u
Sintak/Fase 1: Kegiatan Inti
Orientasi terhadap
Guru memeberikan permasalah berikut :
masalah
Mencermati uang beredar dari kelas peserta didik pada koperasi
siswa,
1) Lakukanlah kegiatan untuk menentukan berapa banyak uang
beredar yang berasal dari kelasmu pada hari itu
2) Jika dianggap setiap hari sama banyak uang yang berdar,
berapakah yang berdedar dari kelasmu selama 1 bulan (26
hari),
3) Berapakah uang beredar dari masing-masing peserta didik
setiap hari dan selama satu bulan

Sintak/Fase 2 : Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah 20

Organisasi Belajar nyata yang telah disajikan, yaitu dengan menidentifikasi apa
yang perlu diketahui dan apa yang perlu dilakukan
Peserta didik berbagai peran untuk menyelesaikan masalah

Pertemuan keempat (3 x 40 menit)

Sintak/Fase 3 : Guru membimbing peserta didik untuk melakukan 15

Penyelidikan pengumpulan informas melalui ( observasi, membaca, atau
individu/kelompok wawancara)
1) Membaca
Buku siswa klas 7 semeter 1 halaman 22-29 antara lain

Suatu gedung tersusun atas 5 lantai. Jika tinggi satu

lantai gedung adalah 6 meter, tentukan tinggi gedung tersebut
(tanpa atap).
Permasalahn 2

Naomi ed94
 Karena sedang baik hati bu Futri ingin membagibagikan
kue kepada tetangganya. Kue yang dimiliki Bu Futri
adalah 12 kue, sedangkan tetangga yang akan diberi kue
tersebut ada 6 tetangga. Jika Bu Futri ingin membagi
rata semua kue tersebut, maka masing-masing tetangga
mendapatkan berapa kue?
2) Wawancara
Dengan mewawancarai teman sekelas dengan
menggunakan lembar pengumpulan data sbb:

Banyak Belanja per

No Nama
hari

Pertemuan keempat (3 x 40)

Sintak/Fase 4 Guru membimbing untuk menentukan penyeleaian masalah 15

Mengembangkan dan yang paling tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah
menyajikan hasil yang peserta didik temukan
penyelesaian masalah Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah

Sintak/Fase 5 Peserta didik (salah satu kelompok) melakukan persentasi 10

Menganalisa dan hasil penyelesaian masalah
mengevaluasi proses Peserat didik (kelompok) yang lain melakukan pertanyaan.
pemecahan masalah Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi
atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah

c. Kegiatan Penutup (15)

Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman
Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada
hari ini.
Sebagai tindak lanjut dari refleksi, guru memberikan soal latihan 1.3. no. 11 halaman 36
Pendidik memberikan tugas (PR) dari buku siswa Matematika SMP halaman 12 no 37
Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang akan
membahas Membandingkan Pecahan
Pertemuan kelima (2 x 40 menit) Discovery learning.
a. Pendahuluan (10 menit)
Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran
Naomi ed94
 Guru Mengecek penguasan kompetensi yang sudah dipelajari tentang membandingkan bilangan
bulat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi dasar dan IPK yang akan dicapai
Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilalui
Guru menyampaiakan proses penilaian yang dilakukan selama pembelajaran

b. Kegiatan Inti
Langkah/
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Tahap
Stimulasi/pemberian Memberikan sebuah masalah untuk merangsang ingatan 10
rangsangan peserta mengenai bilangan pecah sbb:
1. Dalam suatu acara ulang tahun, undangan yang datang
dibagi menjadi 4 kelompok untuk menikmati kue tar
berbentuk lingkaran dengan ukuran yang sama. Kue tar
tersebut sudah dihidangkan pada setiap meja kelompok,
yaitu meja A, meja B, meja C, dan meja D. Kue tersebut
dibagi sama rata kepada anak yang menghadapi suatu
meja. Setiap undangan yang datang boleh memilih
duduk di bangku meja mana pun. Adit adalah undangan
terakhir yang datang di acara tersebut. Adit melihat
bangku meja A sudah ada 6 anak, meja B ada 7 anak,
meja C ada 8 anak, dan meja D ada 9 anak.
a. Apabila Adit memilih bergabung di bangku meja B,
apakah banyak bagian kue yang akan didapatkan oleh
Adit akan sama dengan anak yang memilih meja yang
mana? Jelaskan
b. Jika Adit ingin mendapatkan bagian kue yang paling
banyak di antara keempat meja pilihan, meja
manakah yang seharusnya Adit pilih? Jelaskan
2.
Identifikasi masalah Memberi siswa permasalahan berikut untuk dikerjakan 3
dalam kelompok:
Urutkanlah bilangan berikut dari yang terbesar

Mengumpulkan data Setiap kelompok memahami informasi dalam permasalahan 5'

yang diberikan dengan :
Memahami tentang menyamakan penyebut pecahan
Memahami contoh 1.17 dan 1. 18 halaman 43
Pengolahan data Siswa menyelesaikan permasalahan berdasarkan 15'
kesimpulan dari contoh 1.17 dan 1. 18
Sisa menyelsaiakn soal ayo menalar no 1 dan 2
Pembuktian Dipilih beberapa kelompok yang mewakili jawaban yang berbeda 20
untuk mempresentasikan hasil penyelesaian masalah, dan
kelompok lain mengajukan pertanyaan.

Naomi ed94
 Menarik kesimpulan Guru membimbing siswa untuk merumuskan cara 5'
membandingkan bilangan pecah

c. Kegiatan Penutup (15)

Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman
Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada
hari ini.
Sebagai tindak lanjut dari refleksi, guru memberikan tes berikut
Urutkanlah bilangan berikut dari yang terkecil
a.

.
b.

Pendidik memberikan tugas (PR) dari buku siswa Matematika SMP halaman 48 no 1
Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang akan
membahas Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecah.

Pertemuan Keenam (3 x 40 menit) Discovery learning

a. Pendahuluan (10 menit)
Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran
Guru Mengecek penguasan kompetensi yang sudah dipelajari tentang operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi dasar dan IPK yang akan dicapai
Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilalui
Guru menyampaiakan proses penilaian yang dilakukan selama pembelajaran

b. Kegiatan Inti
Langkah/
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Tahap
1 3 2 1 Memberikan sebuah masalah untuk merangsang ingatan 10
St
4 4 5 4 peserta mengenai penumlahan dan pengurangan bilangan
imulasi/pemberian pecah sbb:
rangsangan 1. Nina membeli kg buah jeruk.Tetapi mengingat teman-
temannya akan datang ke rumah, Ia membeli lagi kg
buah jeruk. Berapa kg berat jeruk keseluruhan?

2. Karena sedang mendapatkan nilai bagus di sekolah,

Asad membawa sebuah kue dan ingin berbagi kue
yang ia miliki kepada Heri dan Sugeng. Heri diberi
Naomi ed94
 bagian, sedangkan Sugeng mendapatkan bagian.
Berapa bagian yang masih dimiliki oleh Asad setelah
diberikan kepada kedua temannya tersebut?
2 1 5 Memberi siswa permasalahan berikut untuk dikerjakan 3
4 5 4 Ide
3 4 8 dalam kelompok:
ntifikasi masalah Tiga buah truk mengangkut kelapa sawit. Truk I memuat
ton, truk II mengangkut ton, dan truk III mengangkut
ton. Berapa kuintal kelapa sawit yang dapat diangkut oleh ketiga
truk itu?
Mengumpulkan data Setiap kelompok memahami informasi dalam permasalahan 5'
yang diberikan dengan :
Memahami tentang menjumlahkan dan mengurangi
pecahan
Memahami contoh 1.21; 1.22; 1.23; 1.24 halaman 53
56
Memhami ayo kita menggali informasi halaman 58-
59
Pertemuan ketujuh (2 x 40 menit)

Pengolahan data Siswa menyelesaikan permasalahan yang ada pada 15'

indentifikasi maslah berdasarkan pemahaman yg di
peroleh dari contoh 1.21; 1.22; 1.23; 1.24 halaman 53
56
Sisa menyelsaiakn soal ayo menalar no 3 dan 4 (hal 60)
Pembuktian Dipilih beberapa kelompok yang mewakili jawaban yang berbeda 20
untuk mempresentasikan hasil penyelesaian masalah, dan
kelompok lain mengajukan pertanyaan.

Menarik kesimpulan Guru membimbing siswa untuk merumuskan cara 5'

membandingkan bilangan bulat

c. Kegiatan Penutup (15)

Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman
Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada
hari ini.
Sebagai tindak lanjut dari refleksi, guru memberikan tes berikut

.
Pendidik memberikan tugas (PR) dari buku siswa Matematika SMP halaman 63 no 8 dan 9
Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang akan
membahas Perkalian dan pembagian bilangan pecah
Peremuan kedelapan (3 x 40 menit)

a. Pendahuluan (10 menit)

Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran

Naomi ed94
 Guru Mengecek penguasan kompetensi yang sudah dipelajari tentang operasi perkalian dan
pembagian bilangan bulat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi dasar dan IPK yang akan dicapai
Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilalui
Guru menyampaiakan proses penilaian yang dilakukan selama pembelajaran

b. Kegiatan Inti
Langkah/
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Tahap
1 Memberikan sebuah masalah untuk merangsang ingatan 10
Stimulasi/pemberia
2 peserta mengenai perklaian dan pembagian bilangan pecah
n rangsangan sbb:
1. Untuk meracik suatu ramuan 0bat seorang apoteker
menuang liter cairan X setiap 1 jam selama 5 jam.
Berapa liter kandungan cairan X dalam ramuan obat
tersebut ?

2. Pak Dedi seorang petani sukses di daerahnya. Suatu

ketika Pak Dedi sedang panen padi besar-besaran.
Sebelum digiling menjadi beras, hasil panen padi harus
dijemur hingga kandungan airnya berkurang 30%
a. Jika rata-rata tiap butir padi terkandung 20% air,
tentukan kandungan air yang hilang setelah dijemur
b. Jika Pak Dedi memiliki 10 ton padi hasil panen,
tentukan bobot padi Pak Dedi setelah dijemur.

2 Memberi siswa permasalahan berikut untuk dikerjakan 3

Identifikasi masalah
3 dalam kelompok:

Naomi ed94
 Karena tidak mengerjakan tugas, 9 orang siswa diberi
hukuman menulis kata tugas. Tiap-tiap siswa harus menulis
halaman buku. Berapa halaman buku, hasil menulis kata
tugas itu

Mengumpulkan data Setiap kelompok memahami informasi dalam permasalahan 5'

yang diberikan dengan :
Memahami tentang perkalian dan pembagian pecahan
Memahami contoh 1.31; 1.32; 1.33; halaman 71-73
Pengolahan data Siswa menyelesaikan permasalahan yang ada pada 15'
indentifikasi maslah berdasarkan pemahaman yg di
peroleh dari contoh 1.31; 1.32; 1.33; halaman 71-73
Sisa menyelsaiakn soal ayo menalar no 1- 4 (hal 73)
Pembuktian Dipilih beberapa kelompok yang mewakili jawaban yang berbeda 20
untuk mempresentasikan hasil penyelesaian masalah, dan
kelompok lain mengajukan pertanyaan.

Menarik kesimpulan Guru membimbing siswa untuk merumuskan cara 5'

membandingkan bilangan bulat

c. Kegiatan Penutup (15)

Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman
Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada
hari ini.
Sebagai tindak lanjut dari refleksi, guru memberikan tes berikut
Ibu menerima gaji untuk dua bulan sebesar Rp3. 000. 000,00. Untuk biaya sekolah anak-anaknya,
4
Ia harus menggunakan uang sebesar dari gaji satu bulan. Untuk kebutuhan belanja dapur, Ia
5
1
harus mengeluarkan uang sebesar 1 dari biaya biaya sekolah. Berapa
2
rupiah untuk keperluan dapur?
.
Pendidik memberikan tugas (PR) dari buku siswa Matematika SMP halaman 79 no. 25 dan 26
Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang akan
membahas Bilangan berpangkat Bulat positif
Pertemuan kesembilan (2x40 menit) saintifik
a. Pendahuluan (10 menit)
Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran
Guru Mengecek penguasan kompetensi yang sudah dipelajari tentang operasi perkalian dan
pembagian bilangan bulat.
a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi dasar dan IPK yang akan dicapai
b. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilalui
c. Guru menyampaiakan proses penilaian yang dilakukan selama pembelajaran

b. Kegiatan Inti
Langkah/
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Tahap
Mengamati Siswa dibimbing untuk mengamati buku siswa 10
halaman 81 (ayo kita amati)

Naomi ed94
 Menanya Peserta didik mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami 3
pada saat mengamati, seperti :
Bagaiman cara menyatakan bilangan berpangkat positif
Bagaimana cara membandingkan bilangan berpangkat
yang cukup besar.
Bagaimanakah hasil bilangan genap pangkat genap
Mmenggali informasi Peserta didik dibimbing untuk mecermati ayo menggali 5'
informasi pada halaman 82-84 buku siswa
Menalar Siswa mendiskusikan soal ayo menalar no 1- 10 (hal 73) 15'
Siswa menyelesaikan soal pada oyo kita berlatih 1.7.
Mengkomunikasi Salah satu kelompok menpersentasikan hasil diskusinya 20

Kelompok yang lain memberikan tanggapan hasil persentasi

meliputi Tanya jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

c. Kegiatan Penutup (15)

Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman
Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada
hari ini.
Sebagai tindak lanjut dari refleksi, guru memberikan tes berikut
Ibu menerima gaji untuk dua bulan sebesar Rp3. 000. 000,00. Untuk biaya sekolah anak-anaknya,
4
Ia harus menggunakan uang sebesar dari gaji satu bulan. Untuk kebutuhan belanja dapur, Ia
5
1
harus mengeluarkan uang sebesar 1 dari biaya biaya sekolah. Berapa
2
rupiah untuk keperluan dapur?.
Pendidik memberikan tugas (PR) dari buku siswa Matematika SMP halaman 79 no. 25 dan 26
Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang akan
membahas KPK dan FPB
Pertemuan kesepuluh ( 2x40 menit) Discovery learning
a. Pendahuluan (10 menit)
Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran
Guru Mengecek penguasan kompetensi yang sudah dipelajari tentang operasi perkalian dan
pebagian bilangan bulat.
a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi dasar dan IPK yang akan dicapai
b. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilalui
c. Guru menyampaiakan proses penilaian yang dilakukan selama pembelajaran

b. Kegiatan Inti
Langkah/
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Tahap
Naomi ed94
Stimulasi/pemberian Memberikan sebuah masalah untuk merangsang ingatan 10
rangsangan peserta mengenai penumlahan dan pengurangan bilangan
pecah sbb:
1. Zainul, Evan, dan Tohir mempunyai langganan bakso
yang sama. Zainul membeli bakso setiap 2 hari sekali,
Evan setiap 3 hari sekali, sedangkan Tohir setiap 5 hari
sekali. Jika pada hari ini mereka membeli bakso
bersama-sama,
tentukan setiap berapa hari mereka makan bakso
bersama-sama. Jelaskan.

2. Utusan anggota pramuka dari kelas VII, VIII, dan IX

sebuah SMP untuk mengikuti Perkemahan Sabtu
Minggu
(Persami) sebanyak 108 orang. Utusan dari kelas VII
sebanyak 30 orang, kelas VIII sebanyak 36 orang dan
dari
kelas IX sebanyak 42 orang. Untuk acara baris-berbaris
semua utusan dibagi dalam beberapa kelompok.
Tiap kelompok merupakan campuran dari kelas VII,
VIII, dan IX, dengan jumlah anggota tiap kelompok
adalah sama.
1) Berapa sebanyak-banyaknya kelompok yang dapat
dibentuk?
2) Berapa banyak anggota tiap kelompok?

Identifikasi masalah Memberi siswa permasalahan berikut untuk dikerjakan 3

dalam kelompok:
Rina, Rini dan Reni bekerja di percetakan. Setiap 45 menit Rina
minum segelas air. Rini minum air setiap 60 menit dan Reni
minum
setiap 90 menit. Jika mereka minum bersama pada jam 08.00,
setelah berapa menitkah mereka akan minum bersama lagi? Jam
berapakah itu?
Mengumpulkan data Setiap kelompok memahami informasi dalam 5'
permasalahan yang diberikan dengan menyatakan
masalah yang ada dalam bentuk yang lebih sederhana,
misalnya dalam bentuk sketsa atau bagan (diketahui,
ditanyakan)
Memahami tentang contoh-contoh pada halaman 92-96

Naomi ed94
 Pertemuan 11 dan 12 (5x40 menit)

Pengolahan data Siswa menyelesaikan permasalahan yang ada pada 15'

indentifikasi maslah berdasarkan pemahaman yg di
peroleh dari contoh pada halaman 92-96
Sisa menyelsaiakn soal ayo menalar no 1- 4 (hal 97)
Pembuktian Dipilih beberapa kelompok yang mewakili jawaban yang berbeda 20
untuk mempresentasikan hasil penyelesaian masalah, dan
kelompok lain mengajukan pertanyaan.

Menarik kesimpulan Guru membimbing siswa untuk merumuskan cara 5'

membandingkan bilangan bulat

c. Kegiatan Penutup (15)

Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman
Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada
hari ini.
Sebagai tindak lanjut dari refleksi, guru memberikan tes berikut
Pada suatu hari Vera dan Veronika belanja bersamaan di sebuah pasar swalayan. Vera belanja setiap
12 hari sekali. Sedangkan Veronika belanja setiap 14 hari sekali. Setelah berapa hari, Vera dan
Veronika akan bersamaan belanja di Swalayan tersebut ?
Pendidik memberikan tugas (PR) dari buku siswa Matematika SMP halaman 99 no 3,4, dan 7
Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang akan Siap
Ulangan Harian
Pertemuan 13 ULANGAN HARIAN

a. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Spiritual : Observasi
Sosial : Observasi
b. Pengetahuan
Tes tertulis
c. Ketrampilan
Kinerja (Produk kinerja)
2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
a. Sikap
Spiritual : Jurnal
Sosial : Jurnal
Jurnal Penilaian sikap
No Hari/Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
1
2
3

b. Pengetahuan
Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
1. 1. Dapat Dapat mengurutkan bilang bulat dan pecahan 1 a,b,
2. 2. Menentukan hasil operasi bilangan bulat dan pecah 2 a,b
3. 3. Menyelesaiakn soal yang berhubungan denga operasi
3
bilangan bulat
4.
4. Menentukan KPK dan FPB 4
Naomi ed94
 5.
5. Mengurutkan bilangan berpangkat 5
6.
6. Merubah bilangan desimal ke bilangan berpangkat 6
7.
7. Menentukan hasil operasi pangkat dan akar 7
Instrumen: lihat Lampiran 1.
c. Ketrampilan
Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
1. 4.2.1. .Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi 1
hitung bilangan bulat
2. 4.2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 2
operasi hitung pecahan
3. 4.2.3. Menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan 3
bilangan berpangkat

Mengetahui, Bilakembar, 7 Juli 2017

Kepala Sekolah SMP Islam NW Bilakembar Guru Mata Pelajaran

RASYID RIDHO, S.Pd NAOMI ERINTA DIKITRI, S.Pd

NIP. NIP.

Naomi ed94
Lampiran 1: Penilaian pengetahuan
1. Urutkan bilangan berikut dari yang terkecil ke yang terbesar
1
a. 0,625; ; 0,375; 50%; 125
4
b. 34, 43, 25, 52
c. abcd45, abcde12, abc99, abcde21 (Jika setiap huruf pada bilangan tersebut mewakili suatu
angka)
2. Tentukanlah hasil dari
8 x 5+20 5
a.
63x 5
1 1 2 1
b. 5 ( + )
3 10 15 25

1
3. Suatu gelas mampu menampung liter air. Banyak gelas sejenis yang dibutuhkan untuk
6
menampung 12 liter air adalah ...
4. Tentukan KPK dan FPB dari 24, 48, dan 72
5. Ubah bilangan 18.000.000.000.000 menjadi bilangan berpangkat
6. Tentukanlah hasil dari
7. 25224 2+ 212 +202 Pedoman Penilaian Pengetahuan.

No Penyelesaian Skor
1 a. 0,625 2
1
4 = 0,25
0,75
50% = 0,5
125 = 0,125
Urutan dari yg terkecil : 0,125; 0,25; 0,5; 0,625
b. 34 = 81; 43 = 64; 25 = 32; 52 = 25 2
Urutannya dari yang terkecil adalah 52; 25; 43; 34
c. abcd45, abcde12; abc99; abcde21 2
Urutannya dari yang terkecil adalah : abc99; abcd45; abcde12; abcde21
Naomi ed94
 8 x 5+20
a. 5 40+4 4
= =4,4
6 3b.
x5 10 4
2
3 1 liter air = 6 gelas 4
12 liter air = 12 x 6 = 72 gelas
4 6

FPB dari 24, 48, dan 72 adalah 2 x 2 x 3 = 12

KPK dari 24, 48, dan 72 adalah 24 x 32 = 16 x 9 = 144

5 18.000.000.000.000 = 18 x 1.000.000.000.00 2
= 2x 9 x 1012
= 2 x 32 x 1012

25224 2+ 212 +202 4

625576
+
441+440
49+ 841
6 = 7 + 29
= 36

Total Skor 30

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 , dengan pedoman sebagai berikut :

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)

Total Skor Max

Lampiran 2
Penilaia kinerja (produk kinerja)
1) Pada papan sasaran olahraga panahan, terdapat sepuluh lingkaran yang terdiri dari 5 warna kuning,
merah, biru, hitam, putih). Masing-masing warna menunjukkan skor yang berbeda. (Lihat gambar)

Naomi ed94
 Erik mengikuti suatu pertandingan panahan. Ia memanah sebanyak 12 kali dengan dengan rincian 1 kali
kuning dalam, 2 kali kuning luar, 4 kali biru dalam, 3 kali biru luar, dan sisanya lupa warna apa. Jika pada
pertandingan tersebut Erik mendapatkan sekor total 75 poin. Tentukan sisa target panahan yang belum
disebutkan

2) Seorang pemain sirkus akan mempertunjukkan berjalan di atas tali yang panjangnya 10 meter. Sekali
1
melangkah, Ia mencapai m . Beraa langkah yang dibutuhkan agar sampai diujung tali?
2
3) Dua orang sahabat bernama Dina dan Okta membuat kesepakatan untuk berpisah dalam waktu yang
lama demi mengejar cita-cita di luar negeri. Mereka membuat perjanjian akan bertemu lagi 2 2014 hari lagi
setelah mereka membuat perjanjian. Jika Dina dan Okta membuat perjanjian pada hari senin, maka
seandainya mereka bisa memenuhi janji mereka akan bertemu lagi pada hari apa
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
No Penyelesaian Skore
1 1 kali kuning dalam = 10 8
2 kali kuning luar = 2 x 9 = 18
4 kali biru dalam = 4 x 6 = 24
3 kali biru luar = 3 x 5 = 15
Jumlah = 10 + 18 + 24 + 15 = 67
Sisa = 75 67 = 8
Sisa target panahannya kemungkinan :
1 kali merah dalam atau
2 kali hitam dalam
2 Banyak langkah yang dibutuhkan adala 10 : = 10 x 2 = 20 langkah 2
3 10

Dengan melihat Tabel diatas, kita bisa melihat hari pada pola ke-1 sama
dengan pola ke-4, pola ke-2 sama dengan pola ke-5, pola ke-3 sama dengan
Naomi ed94
pola ke-6, dan seterusnya. Artinya pola bilangan tersebut berpola 3 pada
bilangan pangkatnya. Oleh karena itu, untuk mengetahui 2 hari apa, kita cukup
melihat sisa hasil bagi 2014 oleh 3. Karena sisa hasil bagi 2014 oleh 3 adalah
1, maka 22014 hari lagi sama dengan pola ke-1 (21) lagi yaitu hari Rabu.
Jumlah Skore 20

Naomi ed94