IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI

TAHUN PENILAIAN :

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah :
2. NSS/NISN :
3. Status :
4. Alamat Sekolah
a. Jalan :
b. Desa/Kelurahan :
c. Kecamatan :
d. Kabupaten/Kota :
e. Provinsi :
f. Kode Pos :
g. Telepon :
h. Faks. :
i. e-mail :
j. Website :
5. Wakil Kepala Sekolah/Madrasah Bidang Sarana dan Prasarana
a. Nama :
b. Status PNS :
c. NIP :
d. Pangkat/golongan ruang/TMT :
e. Jabatan Fungsional :
f. NUPTK :
g. TMT sebagai Wakil :
h. TMT WKS bidang tugas :
i. Periode penilaian :
7. Komite Sekolah
a. Nama :
b. Telp. :

B. PENILAI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tgl. Awal Pemantuan :
b. Tgl. Akhir Pemantuan :
2. Petugas Penilai
a. Nama :
b. NIP :
c. Pangkat/golongan ruang/TMT :
d. Jabatan :
e. Unit Kerja :
f. Telp. :
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH BIDANG SARANA DAN PRASARANA

DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN / KOTA
-
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH BIDANG SARANA DAN PRASARANA

A. Nama Sekolah -
B. Nama Wakil Kep. Sek./M. Bidang Sarana Prasarana -
C. Kabupaten/Kota -
D. Provinsi -

1 Kepribadian dan Sosial

SKR
1.1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah
4 3 2 1 2
1.00

1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang

dianutnya
2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah
Jika 5 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama
3. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga sekolah
1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan sekali dilakukan:
4. Kemampuan mengembangkan budaya senyum, salam,
I agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan
sapa, sopan, santun
N 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, agama yang dianutnya
5. Pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya
D disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran,
I 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan)
K mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
A sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) mengunjungi/memberi bantuan pada warga
T 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sekolah yang sakit)
O sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun 4. mengembangkan budaya senyum, salam,
R 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap sapa, sopan, santun
keteladanannya keteladanannya keteladanannya 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya

1.2. Melaksanakan tupoksi sebagai Wakil Kepala Sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
4 3 2 1 2
1.00

1. Mampu menerapkan kejujuran dalam melaksanakan

tugas pokok dan fungsinya
2. Mampu menerapkan ketulusan dalam melaksanakan
Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama
tugas pokok dan fungsinya
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan sekali dilakukan:
3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam
dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah). 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak dalam pelayanan sekolah).
4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam
I mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
N 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti waktu. waktu. mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat
D program dan keterlaksanaannya serta kemauan 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti waktu.
I yang keras untuk memelihara tanggung jawab, program dan keterlaksanaannya serta program dan keterlaksanaannya serta 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti
K dilihat dari prestasi sekolah selama kemauan yang keras untuk memelihara kemauan yang keras untuk memelihara program dan keterlaksanaannya serta
A kepemimpinannya). tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah kemauan yang keras untuk memelihara
T 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam selama kepemimpinannya). selama kepemimpinannya). tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah
O melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam selama kepemimpinannya).
R buku catatan kasus dan solusinya. melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
buku catatan kasus dan solusinya. buku catatan kasus dan solusinya. melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya.
 1.3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai Wakil Kepala Sekolah/madrasah.
4 3 2 1 2
1.00

1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari pihak

lain
2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam
Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama
penyusunan program sekolah
I 1. tersedia media 1. 1. tersedia sekali dilakukan:
3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah
N untuk menyampaikan pendapat, kritik dan saran tersedia media untuk menyampaikan media untuk menyampaikan pendapat, kritik 1. tersedia media untuk
4. Terbuka dalam membangun sistem informasi manajemen
D misalnya kotak saran atau media elektronika pendapat, kritik dan saran misalnya kotak dan saran misalnya kotak saran atau media menyampaikan pendapat, kritik dan saran
sekolah
I lainnya. saran atau media elektronika lainnya. elektronika lainnya. misalnya kotak saran atau media elektronika
K 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam lainnya.
A penyusunan program sekolah. penyusunan program sekolah penyusunan program sekolah 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam
T 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan 3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang penyusunan program sekolah.
O keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah 3. memiliki media informasi tentang
R 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang pengelolaan keuangan sekolah.
bisa diakses oleh seluruh warga sekolah. bisa diakses oleh seluruh warga sekolah bisa diakses oleh seluruh warga sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen yang
bisa diakses oleh seluruh warga sekolah.

1.4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai Wakil Kepala Sekolah/madrasah.
4 3 2 1 2
1.00

1. Mampu mengendalikan emosi:

a) sabar,

b) tenang,
Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama
c) bijaksana
1. memiliki sikap 1. 1. memiliki sekali dilakukan:
I d) berjiwa besar
dan sifat: memiliki sikap dan sifat: sikap dan sifat: 1. memiliki sikap dan sifat:
N 2. Mampu menghadapi masalah
a) sabar, a) sabar, a) sabar, a) sabar,
D 3. Mampu memecahkan masalah.
b) tenang, b) tenang, b) tenang, b) tenang,
I 4. Mampu mengelola tantangan baru
c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana
K d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar
A 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan
T menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah
O 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan
R 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan masalah masalah masalah
baru 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan
baru baru baru
 1.5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.
4 3 2 1 2
1.00

1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah

dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah,

bencana alam dan lainnya)

Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di
1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program sekali dilakukan:
lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program
kebersihan lingkungan)
(contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan
I 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di
lainnya) lainnya) lainnya) (contoh: donor darah, bencana alam dan
N lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan
2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial lainnya)
D lainnya)
kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: kemasyarakatan di lingkungan sekolah kemasyarakatan di lingkungan 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial
I 4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan
gotong royong, kerja bakti kebersihan (contoh: gotong royong, kerja bakti sekolah(contoh : gotong royong, kerja bakti kemasyarakatan di lingkungan sekolah
K berkaitan pelestarian lingkungan hidup
lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) (contoh: gotong royong, kerja bakti
A 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kebersihan lingkungan)
T kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial
O (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal
R 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya)
kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial
lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup kemasyarakatan berkaitan pelestarian
lingkungan hidup

1.6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
4 3 2 1 2
1.00

1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap orang

lain
I 2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap orang lain
Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama
N 3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain
1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain sekali dilakukan:
D 4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik internal
2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
I sekolah
3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 2. empati/sambung rasa kepada orang lain
K
kelompok lain kelompok lain kelompok lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau
A
4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal kelompok lain
T
sekolah sekolah sekolah 4. objektif dalam mengatasi konflik internal
O
sekolah
R
 1.7. Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
4 3 2 1 2
1.00

1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga

pemerintah, swasta dan masyarakat
2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka
Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama
memperoleh dukungan dari lembaga
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan sekali dilakukan:
pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri (DUDI), dan
dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah). 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan
masyarakat
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak dalam pelayanan sekolah).
3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan
I mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak
lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat
N 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti waktu. waktu. mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat
4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat untuk
D program dan keterlaksanaannya serta kemauan 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti waktu.
meningkatkan SDM kependidikan yang profesional,
I yang keras untuk memelihara tanggung program dan keterlaksanaannya serta program dan keterlaksanaannya serta 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti
manajemen yang efektif dan profesional, dan lingkungan
K jawab,dilihat dari prestasi sekolah selama kemauan yang keras untuk memelihara kemauan yang keras untuk memelihara program dan keterlaksanaannya serta
pendidikan yang kondusif.
A kepemimpinannya). tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah kemauan yang keras untuk memelihara
T 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam selama kepemimpinannya). selama kepemimpinannya). tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah
O melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam selama kepemimpinannya).
R buku catatan kasus dan solusinya. melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
buku catatan kasus dan solusinya. buku catatan kasus dan solusinya. melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya.

2 Kepemimpinan
2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
4 3 2 1 2
1.00

1. Mampu menyusun program sekolah sesuai dengan visi

dan misi sekolah
2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai dengan visi
Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen program
I dan misi sekolah
sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
N 3. Mampu mengambil keputusan dan berani menghadapi
1. program sekolah sesuai dengan visi dan 1. program sekolah sesuai dengan visi dan 1. program sekolah sesuai dengan visi
D tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah
misi sekolah. misi sekolah dan misi sekolah
I 4. Mampu mengevaluasi
2. penerapan program sekolah sesuai dengan 2. penerapan program sekolah sesuai 2. penerapan program sekolah sesuai
K program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
visi dan misi sekolah. dengan visi dan misi sekolah dengan visi dan misi sekolah
A 3. pengambilan keputusan dan bukti berani 3. pengambilan keputusan dan bukti berani
T menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya menghadapi tantangan/resiko untuk
O visi dan misi sekolah tercapainya visi dan misi sekolah
R 4. evaluasi program sekolah sesuai
dengan visi dan misi sekolah
 2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
4 3 2 1 2
1.00

Mampu merumuskan tujuan sekolah;

I yang sesuai prinsip SMART
N 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian standar)
D Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang
2.Measurable (dapat diukur)
I memuat 5 prinsip berikut : memuat 4 dari 5 prinsip berikut : memuat 3 dari 5 prinsip berikut : memuat 2 dari 5 prinsip berikut :
3.Achievable (dapat dicapai)
K 1.Specific 1.Specific 1.Specific 1.Specific
4.Realistic (berbasis kondisi nyata)
A 2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable
5.Time bound (target waktu yang jelas)
T 3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable
O 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic
R 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound

2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar ( learning organization).

1. Mampu merencanakan program pengembangan SDM 4 3 2 1
2. Mampu melaksanakan program pengembangan SDM
2
1.00

melalui berbagai cara :
Memiliki 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 3 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 2 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut:
a) pelatihan
1. program pengembangan SDM 1.
b) seminar
I 2. pelaksanaan program pengembangan SDM program pengembangan SDM 1. program pengembangan SDM 1. program pengembangan SDM
c) MGMP/MGP/KKG
N melalui berbagai cara : 2. pelaksanaan program pengembangan 2. pelaksanaan program pengembangan 2. pelaksanaan program pengembangan
d) MKKS/KKKS/MKTAS
D a) pelatihan SDM melalui berbagai cara : SDM melalui berbagai cara : SDM melalui berbagai cara :
e) studi lanjut
I b) seminar a) pelatihan a) pelatihan a) pelatihan
3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan
K c) MGMP/MGP/KKG b) seminar b) seminar b) seminar
Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
A d) MKKS/KKKS/MKTAS c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG
4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang mendorong
T e) studi lanjut d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS
semua warga sekolah untuk terus menerus belajar
O 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan e) studi lanjut e) studi lanjut e) studi lanjut
R Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan
4. program penciptaan suasana sekolah yang Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
mendorong semua warga sekolah untuk terus 4. program penciptaan suasana sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah
menerus belajar yang mendorong semua warga sekolah yang mendorong semua warga sekolah yang mendorong semua warga sekolah
untuk terus menerus belajar untuk terus menerus belajar untuk terus menerus belajar
 2.4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
1. Mampu membuat program berkaitan dengan budaya dan 4 3 2 1
iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 2
1.00

Memiliki bukti dokumen berikut: 1. Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen program berkaitan
2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan budaya
program berkaitan dengan budaya dan iklim 1. program berkaitan dengan budaya dan 1. program berkaitan dengan budaya dan dengan budaya dan iklim sekolah yang
I dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
N pembelajaran 3. Mampu
pembelajaran pembelajaran pembelajaran
D mengevaluasi program berkaitan dengan budaya dan iklim
I sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
2. pelaksanaan program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan
K 4. Mampu melaksanakan
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
A program tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan iklim
inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
T sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
3. evaluasi program berkaitan dengan budaya 3. evaluasi program berkaitan dengan
O
dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
R pembelajaran 4. program inovatif bagi pembelajaran
tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan iklim
sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran

2.5. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang 4 3 2 1
teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik 2
1.00

dan non akademik siswa (contoh: peningkatan KKM,
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Wakil Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut, Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut, Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut,
pengembangan extrakurikuler)
Kepala Sekolah. Wakil Kepala Sekolah. Wakil Kepala Sekolah. Wakil Kepala Sekolah.
2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang
1. konsisten dalam memegang teguh tujuan 1. konsisten 1. konsisten dalam 1. konsisten dalam
teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan
sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dalam memegang teguh tujuan sekolah memegang teguh tujuan sekolah berkaitan memegang teguh tujuan sekolah berkaitan
I kompetensi guru (contoh: workshop pendidikan karakter)
dan non akademik siswa berkaitan dengan prestasi akademik dan dengan prestasi akademik dan non dengan prestasi akademik dan non
N 3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang
2. konsisten dalam memegang teguh tujuan non akademik siswa akademik siswa akademik siswa
D teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan
sekolah berkaitan dengan peningkatan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan
I kompetensi tenaga kependidikan (contoh: bintek efektifitas
kompetensi guru sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan
K dan efisiensi kerja )
3. konsisten dalam memegang teguh tujuan kompetensi guru kompetensi guru kompetensi guru
A 4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran (contoh:
sekolah berkaitan dengan peningkatan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan
T memodelkan pembelajaran PAIKEM, beradaptasi dengan
kompetensi tenaga kependidikan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan
O perubahan baru dalam pembelajaran misalnya pendidikan
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran kompetensi tenaga kependidikan kompetensi tenaga kependidikan kompetensi tenaga kependidikan
R kewirausahaan )
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
 2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat 4 3 2 1
memotivasi warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah 2
1.00

(contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:. Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:. Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
warga sekolah)
1. motivator warga sekolah 1. motivator warga 1. motivator warga 1. motivator warga
2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif (contoh:
dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah
I mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi,
memberi apresiasi terhadap prestasi yang (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
N pelestarian lingkungan)
dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah)
D 3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif
2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong 2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh:
I (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan
munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
K hemat energi, pelestarian lingkungan)
pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan)
A 4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan
3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi 3. pemimpin yang inovatif (contoh: 3. pemimpin yang inovatif (contoh: 3. pemimpin yang inovatif (contoh:
T keteladanan penerapan nilai-nilai karakter (contoh; jujur,
implementasi ide-ide baru berkaitan hemat memfasilitasi implementasi ide-ide baru memfasilitasi implementasi ide-ide baru memfasilitasi implementasi ide-ide baru
O disiplin)
energi, pelestarian lingkungan) berkaitan hemat energi, pelestarian berkaitan hemat energi, pelestarian berkaitan hemat energi, pelestarian
R 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; lingkungan) lingkungan) lingkungan)
menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; 4. pemimpin yang inspiratif (contoh;
dan lainnya) menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan
dan lainnya) dan lainnya) dan lainnya)

2.7. Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.
1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak 4 3 2 1
secara efektif untuk membangun lingkungan kerja yang
2
1.00

baik.
Ditunjukkan 4 bukti berikut: . Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak
1. komunikatif dan efektif untuk 1. komunikatif dan 1. komunikatif dan efektif 1.
secara efektif untuk membangun rasa saling percaya
I membangun lingkungan kerja yang baik. efektif untuk membangun lingkungan kerja untuk membangun lingkungan kerja yang komunikatif dan efektif untuk membangun
diantara warga sekolah.
N 2. komunikatif dan efektif untuk membangun yang baik. baik. lingkungan kerja yang baik.
3. Mampu berkomunikasi dengan baik dan
D rasa saling percaya diantara warga sekolah. 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun
bertindak secara efektif untuk memfasilitasi kerja sama
I 3. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah.
yang baik
K komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi kerja
4. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak
A sama yang baik 4. 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk
secara efektif untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi
T komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik
yang kuat diantara warga sekolah.
O kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif
R sekolah untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi
yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah
 2.8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.
1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat 4 3 2 1
program yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan 2
1.00

dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh :
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru dan
1. berikut: berikut: berikut:
tenaga kependidikan , program remedial teaching)
program sekolah berkaitan dengan sekolah 1. program 1. program 1. program sekolah berkaitan
2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam melaksanakan
sebagai organisasi pembelajar (contoh: sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai dengan sekolah sebagai organisasi
program yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan
I pengembangan keprofesionalan berkelanjutan organisasi pembelajar (contoh: organisasi pembelajar (contoh: pembelajar (contoh: pengembangan
dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
N guru dan tenaga kependidikan, program pengembangan keprofesionalan pengembangan keprofesionalan keprofesionalan berkelanjutan guru dan
3. Mampu menunjukkan kesungguhan
D remedial teaching) berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, tenaga kependidikan, program remedial
dalam mengevaluasi program yang melibatkan semua
I 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan program remedial teaching) program remedial teaching) teaching)
warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
K dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan
organisasi pembelajar
A 3. evaluasi dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi
4. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat
T program sekolah berkaitan dengan sekolah pembelajar pembelajar pembelajar
program tindak lanjut yang melibatkan semua warga
O sebagai organisasi pembelajar 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program 3. evaluasi program sekolah berkaitan
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
R 4. program berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai dengan sekolah sebagai organisasi
pembelajar
tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah pembelajar organisasi pembelajar pembelajar
sebagai organisasi pembelajar 4. program tindak lanjut sekolah 4. program tindak 4. program tindak
berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah
pembelajar sebagai organisasi pembelajar sebagai organisasi pembelajar

2.9. Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah
1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 4 3 2 1
(memuat mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri, 2
1.00

pengaturan beban belajar, ketuntasan belajar, kenaikan
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
kelas, kelulusan, pendidikan kecakapan hidup, pendidikan
I berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: 1. sebagai berikut:
berbasis keunggulan lokal dan global), dokumen 2 ( silabus
N 1. program kurikulum 1. program kurikulum program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 1. program kurikulum dokumen 1 dan
dan RPP) yang melibatkan stakeholder sekolah sesuai
D dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi,
dengan visi, misi dan tujuan sekolah.
I dengan visi, misi dan tujuan sekolah sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah tujuan sekolah misi dan tujuan sekolah
2. Mampu melaksanakan program kurikulum dokumen 1
K 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 2. pelaksanaan program kurikulum 2. pelaksanaan program kurikulum 2. pelaksanaan program kurikulum
dan dokumen 2 KTSP.
A 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
3. Mampu melakukan evaluasi program
T 3. evaluasi 3. evaluasi 3. evaluasi program 3.
kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
O program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 program kurikulum dokumen 1 dan dokumen kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
4. Mampu melakukan program tindak lanjut
R KTSP. 4. program 2 KTSP. 4. program 4. Program dokumen 2 KTSP.
untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2
tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum 4. program tindak lanjut untuk
KTSP.
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. pengembangan kurikulum dokumen 1 dan
dokumen 2 KTSP.
 2.10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan 4 3 2 1
dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik
2
1.00

dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
(contoh : program pengenalan bakat minat, tes IQ, program
berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
OSIS, program extrakurikuler)
1. program sekolah yang 1. 1. program 1. program
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang berkaitan
berkaitan dengan peserta didik baik akademik program sekolah yang berkaitan dengan sekolah yang berkaitan dengan peserta didik sekolah yang berkaitan dengan peserta didik
dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik.
maupun non akademik dalam rangka peserta didik baik akademik maupun non baik akademik maupun non akademik dalam baik akademik maupun non akademik dalam
I pengembangan potensinya secara optimal akademik dalam rangka pengembangan rangka pengembangan potensinya secara rangka pengembangan potensinya secara
3. Mampu melakukan evaluasi program sekolah yang
N (contoh: program pengenalan bakat minat, tes potensinya secara optimal (contoh: program optimal (contoh: program pengenalan bakat optimal (contoh: program pengenalan bakat
berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non
D IQ, program OSIS, program extrakurikuler) pengenalan bakat minat, tes IQ, program minat, tes IQ, program OSIS, program minat, tes IQ, program OSIS, program
akademik
I 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan OSIS, program extrakurikuler) extrakurikuler) extrakurikuler)
4. Mampu membuat program
K dengan peserta didik baik akademik maupun 2. pelaksanaan program sekolah yang 2. pelaksanaan program sekolah yang 2. pelaksanaan program sekolah yang
pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan
A non akademik. 3. berkaitan dengan peserta didik baik berkaitan dengan peserta didik baik berkaitan dengan peserta didik baik
peserta didik baik akademik maupun non akademik.
T evaluasi program sekolah yang berkaitan akademik maupun non akademik. akademik maupun non akademik. akademik maupun non akademik.
O dengan peserta didik baik akademik maupun 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program sekolah
R non akademik yang berkaitan dengan peserta didik baik yang berkaitan dengan peserta didik baik yang berkaitan dengan peserta didik baik
4. program tindak akademik maupun non akademik akademik maupun non akademik akademik maupun non akademik
lanjut yang berkaitan dengan pengembangan 4.
peserta didik baik akademik maupun non 4. program pengembangan tindak program pengembangan tindak lanjut yang 4. program pengembangan tindak
akademik lanjut yang berkaitan dengan peserta didik berkaitan dengan peserta didik baik lanjut yang berkaitan dengan peserta didik
baik akademik maupun non akademik akademik maupun non akademik baik akademik maupun non akademik

3 Pengembangan Sekolah
3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah.
1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam 4 3 2 1 2
menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/
1.00

Rencana Kerja Sekolah(RKS), dalam rangka mencapai
Bukti dokumen ditunjukkan sebagai berikut: Bukti dokumen ditunjukkan 3 dari 4 bukti Bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti
visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim
sebagai berikut . sebagai berikut . sebagai berikut:
Pengembang Sekolah (TPS) ).
1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ 1. rencana Pengembangan 1. rencana
2. Mampu mengidentifikasi kekuatan
Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/
dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana
mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka
pengembangan sekolah
membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim mencapai visi,misi dan tujuan sekolah mencapai visi,misi dan tujuan sekolah
3. Mampu mengidentifikasi peluang dan tantangan
I 2. identifikasi Pengembang Sekolah (TPS) (contoh: membentuk Tim Pengembang (contoh: membentuk Tim Pengembang
sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang
N kekuatan dan kelemahan sebagai bahan 2. Sekolah (TPS) Sekolah (TPS)
diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
D penyusunan rencana pengembangan sekolah identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai 2. identifikasi kekuatan dan 2. Identifikasi kekuatan dan
4. Mampu memimpin
I 3. bahan penyusunan rencana pengembangan kelemahan sebagai bahan penyusunan kelemahan sebagai bahan penyusunan
penyusunan rencana pengembangan sekolah dan
K identifikasi peluang dan tantangan sebagai sekolah rencana pengembangan sekolah rencana pengembangan sekolah
membekali semua unsur di sekolah dalam pembuatan
A bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang 3. identifikasi peluang dan tantangan 3. identifikasi 3. identifikasi
rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS
T diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis peluang dan tantangan sebagai bahan untuk peluang dan tantangan sebagai bahan untuk
dan pembuatan EDS).
O 4. kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mendiagnosis jenis kebutuhan yang mendiagnosis jenis kebutuhan yang
R penyusunan rencana pengembangan sekolah mutu sekolah diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
dan pembekalan semua unsur di sekolah dalam 4. penyusunan
pembuatan rencana pengembangan sekolah rencana pengembangan sekolah dan 4. penyusunan rencana 4. penyusunan rencana
(contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS). pembekalani semua unsur di sekolah dalam pengembangan sekolah dan pembekalani pengembangan sekolah dan pembekalani
pembuatan rencana pengembangan sekolah semua unsur di sekolah dalam pembuatan semua unsur di sekolah dalam pembuatan
(contoh: pelatihan TPS dan pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: rencana pengembangan sekolah (contoh:
EDS). pelatihan TPS dan pembuatan EDS). pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
.
 3.2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.
1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif dan 4 3 2 1
efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah
2
1.00

2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap komponen Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
dalam struktur organisasi 3. Mampu berikut . sebagai berikut: sebagai berikut: struktur organisasi yang efektif dan efisien
membuat pendelegasian tugas untuk memonitor 1. struktur organisasi yang efektif 1. struktur 1. struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan pengembangan
I pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur dan efisien sesuai dengan kebutuhan organisasi yang efektif dan efisien sesuai yang efektif dan efisien sesuai dengan sekolah
N organisasi 4. Mampu pengembangan sekolah dengan kebutuhan pengembangan sekolah kebutuhan pengembangan sekolah
D mengevaluasi struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam
I pengembangan sekolah struktur organisasi struktur organisasi 3. struktur organisasi
K
3. pendelegasian tugas untuk pendelegasian tugas untuk memonitor
A
memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
T
dalam struktur organisasi struktur organisasi
O
4. evaluasi pelaksanaan tugas setiap
R
komponen dalam struktur organisasi sesuai
dengan kebutuhan pengembangan sekolah

3.3. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
1.Mampu menyususn Program Rencana Kerja Sekolah 4 3 2 1
(RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka 2
1.00

Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT),
Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen yaitu program
Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka
1. Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang
mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
I program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) 1. program Rencana Kerja 1. program Rencana Kerja Sekolah terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah
2.Mampu melaksanaan program Rencana Kerja Sekolah
N yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT),
(RKS) . 3.Mampu
D Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah
mengevaluasi program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
I (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi
4.Mampu melaksanakan program
K (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi dan Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai dan tujuan sekolah.
tindak lanjut Rencana Kerja Sekolah (RKS)
A tujuan sekolah. rangka mencapai visi, misi dan tujuan visi, misi dan tujuan sekolah.
T 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah sekolah. 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja
O (RKS) . 2. relaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
R 3. evaluasi Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
Sekolah (RKS) . 3. evaluasi Program Rencana
4. program tindak lanjut Rencana Kerja Kerja Sekolah (RKS) .
Sekolah (RKS)
 3.4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.
1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan 4 3 2 1
sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan
2
1.00

dengan bidang manajeria (contoh: peningkatan kinerja
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen
sekolah secara efektif dan efisien dibidang sarana
berikut: 1. sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan
kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi,
serta pembiayaan)
sekolah yang berkaitan dengan bidang misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
2. Mampu meningkatkan kinerja sekolah
manajerial (contoh: peningkatan kinerja secara bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajeria(contoh : peningkatan
secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah
efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang
yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh:
pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan
peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien
serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan)
I dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar
2. kinerja 2. 2. kinerja
N penilaian).
sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan
D 3. Mampu membuat
yang berkaitan dengan bidang akademik tujuan sekolah yang berkaitan dengan tujuan sekolah yang berkaitan dengan sekolah yang berkaitan dengan bidang
I inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara
(contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan bidang akademik (contoh: peningkatan bidang akademik (contoh: peningkatan akademik (contoh: peningkatan kinerja
K signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang secara efektif dan efisien dibidang standar
A berkaitan dengan bidang manajerial.
standar penilaian). standar isi, SKL, standar proses, standar standar isi, SKL, standar proses, standar isi, SKL, standar proses, standar penilaian).
T 4. Mampu
3. inovasi penilaian). penilaian).
O membuat inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah 3. inovasi dalam rangka 3. inovasi 3. inovasi dalam rangka meningkatkan
R sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan
sesuai dengan visi,misi, tujuan sekolah yang meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi,
sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.
berkaitan dengan bidang manajerial. visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang tujuan sekolah yang berkaitan dengan
4. inovasi dalam dengan bidang manajerial. berkaitan dengan bidang manajerial. bidang manajerial.
rangka meningkatkan kinerja sekolah secara 4. inovasi dalam rangka 4. inovasi dalam rangka
signifikan sesuai dengan visi,misi, tujuan sekolah meningkatkan kinerja sekolah secara 4. inovasi dalam rangka meningkatkan meningkatkan kinerja sekolah secara
yang berkaitan dengan bidang akademik. signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan kinerja sekolah secara signifikan sesuai signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan
sekolah yang berkaitan dengan bidang dengan visi, misi, tujuan sekolah yang sekolah yang berkaitan dengan bidang
akademik. berkaitan dengan bidang akademik. akademik.

3.5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan program 4 3 2 1
kegiatan sekolah secara terprogram (contoh: ada program
2
1.00

monitoring yang memuat latar belakang, tujuan ,prosedur,
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen
jadwal, penanggung jawab).
berikut 1. sebagai berikut . sebagai berikut: sebagai berikut:
2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program
I program monitoring pelaksanaan kegiatan 1. program monitoring pelaksanaan 1. program monitoring pelaksanaan 1. program monitoring pelaksanaan
kegiatan sekolah secara terprogram(contoh: ada program
N sekolah. kegiatan sekolah . kegiatan sekolah . kegiatan sekolah .
evaluasi yang memuat latar belakang, tujuan, prosedur,
D 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan
jadwal, penanggung jawab).
I sekolah. 3. sekolah. 3. sekolah. 3. sekolah. 3.
3. Mampu membuat pelaporan
K pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan
pelaksanaan program kegiatan sekolah.
A sekolah. 4. sekolah. 4. sekolah. 4. sekolah. 4.
4. Mampu membuat sistem monitoring,
T sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan
evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat.
O dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat
(contoh: menggunakan Paket Administrasi Sekolah )
R
 3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
1. Mampu membuat program tindak lanjut 4 3 2 1
monitoring,evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak 2
1.00

lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan).
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti dokumen
berikut: 1. sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
I 2. Mampu melaksanakan program tindak lanjut
program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan 1. program tindak lanjut monitoring, 1. program tindak lanjut monitoring, 1. program tindak lanjut monitoring,
N monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3.
pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai evaluasi dan pelaporan (contoh: program evaluasi dan pelaporan (contoh: program evaluasi dan pelaporan (contoh: program
D Mampu mengevaluasi pelaksanaan program tindak lanjut
dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan). tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
I monitoring, evaluasi dan pelaporan.
evaluasi, pelaporan). evaluasi, pelaporan). evaluasi, pelaporan).
K 4. Mampu membuat sistem
2. pelaksanakan program tindak lanjut 2. 2.
A pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi
monitoring, evaluasi dan pelaporan. 2. pelaksanakan program tindak lanjut pelaksanakan program tindak lanjut pelaksanakan program tindak lanjut
T dan pelaporan (contoh: siklus penerapan paket administrasi
3. evaluasi pelaksanaan program tindak monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
O sekolah)
lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
R 4. sistem tindak lanjut monitoring, evaluasi dan tindak lanjut monitoring, evaluasi dan tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, pelaporan. pelaporan. pelaporan.
evaluasi dan pelaporan. 4. sistem pelaksanaan 4. sistem 4. sistem
program tindak lanjut monitoring, evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut pelaksanaan program tindak lanjut
dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
3.7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program penelitian tindakan 4 3 2 1
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah 2
1.00

(contoh: program mendatangkan nara sumber dalam
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
membimbing workshop pembuatan PTS maupun PTK untuk
berikut: 1. sebagai berikut: sebagai berikut: pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/
Wakil Kepala Sekolah dan guru, mempunyai program
I program penelitian tindakan sekolah/ kelas 1. program penelitian tindakan 1. program penelitian tindakan kelas dalam rangka meningkatkan kinerja
berkelanjutan PTS/PTK melalui MGMP sekolah)
N dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan sekolah.
2. Mampu
D 2. kinerja sekolah. kinerja sekolah.
melaksanakan penelitian tindakan sekolah/kelas dalam
I pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ kelas 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program penelitian
rangka meningkatkan kinerja sekolah.
K dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. penelitian tindakan sekolah/kelas dalam tindakan sekolah/kelas dalam rangka
3. Mampu
A 3. evaluasi rangka meningkatkan kinerja sekolah. meningkatkan kinerja sekolah.
membuat evaluasi program penelitian tindakan
T program penelitian tindakan sekolah/ kelas 3. evaluasi
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
O dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. program penelitian tindakan sekolah/kelas
4. Mampu
R 4. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
membuat program tindak lanjut penelitian tindakan
program tindak lanjut penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan
kinerja sekolah.
 4 Kewirausahaan
4.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah/kreatifitas
1. Mampu memfasilitasi madrasah. dan inovasi yang 4 3 2 1 2
bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh:
1.00

memfasilitasi guru dalam pembelajaran PAIKEM,
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut .
memfasilitasi tenaga administrasi sekolah dalam
1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang 1.
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi).
bermanfaat bagi pengembangan sekolah fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif
2. Mampu menerapkan
(contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras bermanfaat bagi pengembangan sekolah yang bermanfaat bagi pengembangan yang bermanfaat bagi pengembangan
kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan
dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras
sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak
I sekolah. 3. Mampu membudayakan kreatifitas dan
fasilitas komputer yang memadai untuk dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, dan keras dalam menunjang pembelajaran dan keras dalam menunjang pembelajaran
N inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
menunjang tugas administrasi sekolah). fasilitas komputer yang memadai untuk PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai
D 4. Mampu
2. menunjang tugas administrasi sekolah). untuk menunjang tugas administrasi untuk menunjang tugas administrasi
I mengembangkan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat
penerapan kreatifitas dan inovasi yang sekolah). sekolah).
K bagi pengembangan sekolah.
bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang 2. penerapan kreatifitas 2. penerapan kreatifitas
A
3. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. dan inovasi yang bermanfaat bagi dan inovasi yang bermanfaat bagi
T
budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat pengembangan sekolah. pengembangan sekolah.
O
bagi pengembangan sekolah. 3. budaya kreatif dan inovatif yang 3. budaya 3. budaya
R
4. pengembangan bermanfaat bagi pengembangan sekolah. kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi
berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang 4. pengembangan sekolah. pengembangan sekolah.
bermanfaat bagi pengembangan sekolah. pengembangan berkelanjutan budaya 4. pengembangan 4. pengembangan
kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang
pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah.

4.2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam

melaksanakan
1.Mampu tugas pokok
memberikan dankedisiplinan
contoh fungsinya sebagai
dan kinerja guru 4 3 2 1
pemimpin
untuk pembelajaran.
mewujudkan visi dan misi sukses sekolah dalam
2
1.00

melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
pemimpin pembelajaran (contoh: contoh mengajar PAIKEM,
disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja 1.selalu disiplin 1.selalu disiplin 1.selalu disiplin
ada kemauan yang kuat untuk mengembangkan diri,
tinggi. dalam mengajar dan mempunyai kinerja dalam mengajar dan mempunyai kinerja dalam mengajar dan mempunyai kinerja
pelatihan kepemimpinan, belajar dari Wakil Kepala Sekolah
I 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. tinggi. tinggi. tinggi.
yang sukses). 2.Mampu
N 3.selalu 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
aktif dalam forum pertemuan ilmiah untuk sukses dalam
D aktif dalam forum MGMP dan organisasi profesi
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai
I lainnya. 3.selalu aktif dalam forum MGMP dan 3.selalu aktif dalam forum MGMP dan 3.selalu aktif dalam forum MGMP dan
pemimpin pembelajaran (contoh: seminar pendidikan, karya
K 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif organisasi profesi lainnya. organisasi profesi lainnya. organisasi profesi lainnya.
tulis ilmiah). 3.Mampu aktif dalam
A dalam pengembangan keprofesian 4.selalu memberikan 4.selalu memberikan 4.selalu memberikan
forum MGMP dan organisasi profesi lainnya.
T berkelanjutan. keteladanan dan aktif dalam pengembangan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keteladanan dan aktif dalam pengembangan
4.Mampu memberikan keteladanan
O keprofesian berkelanjutan. keprofesian berkelanjutan. keprofesian berkelanjutan.
dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan
R (contoh: ada karya inovasi pendidikan, publikasi ilmiah,
pengembangan diri).
 4.3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok
1.Mampu memotivasi dan fungsinya
diri dalam masingmasing.
melaksanakan tugas 4 3 2 1
pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala Sekolah(contoh: 2
1.00

antusias dalam melaksanakan tugas sebagai guru, Wakil
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut 1.Antusias Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut
Kepala Sekolah). 2.Mampu
dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 1.Antusias
memotivasi siswa untuk sukses .(contoh: menjadi contoh
sebagai Wakil Kepala Sekolah. dalam melaksanakan tugas pokok dan 1.Antusias dalam melaksanakan tugas 1.Antusias dalam
I dalam berkata,bersikap dan bertindak yang memotivasi
2.Siswa fungsinya sebagai Wakil Kepala Sekolah. pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
N misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata
antusias dalam belajar. Sekolah. sebagai Wakil Kepala Sekolah.
D positif.)
3.Guru antusias dalam 2.Siswa antusias dalam belajar. 2.Siswa antusias
I 3.Mampu memotivasi guru dalam melaksanakan
mendidik. 3.Guru dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam belajar.
K pembelajaran.(contoh: menjadi contoh dalam berkata,
4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam antusias dalam mendidik. 3.Guru antusias dalam 3.Guru
A bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi
bekerja. 4.Tenaga administrasi mendidik. antusias dalam mendidik.
T dorongan , memberi pujian, betutur kata positif).
sekolah antusias dalam bekerja. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias 4.Tenaga administrasi
O 4.Mampu memotivasi tenaga
dalam bekerja. sekolah antusias dalam bekerja.
R administrasi sekolah dalam bekerja .(contoh: menjadi
contoh dalam bersikap dan bertindak yang memotivasi misal
memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata positif)

4.4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi

terbaik
1. Mampudalam menghadapi
berperilaku kendala
konsisten danyang dihadapi
pantang menyerah 4 3 2 1
sekolah/madrasah.
dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi 0 2
1.00

sekolah(contoh:menegakkan kedisiplinan dalam menangani
Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai Dapat ditunjukkan1 dari 4 bukti sebagai
guru dan karyawan yang tingkat kehadirannya rendah).
1. berikut: berikut: berikut:
2. Mampu
Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam 1. Perilaku konsisten 1. Perilaku 1. Perilaku konsisten dan
I mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalam setiap
menangani setiap permasalahan yang dihadapi dan pantang menyerah dalam menangani konsisten dan pantang menyerah dalam pantang menyerah dalam menangani setiap
N permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh : menangani
sekolah. 2. Solusi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. menangani setiap permasalahan yang permasalahan yang dihadapi sekolah.
D konflik antar guru, konflik antar siswa ).
terbaik dalam setiap permasalahan yang 2. Solusi terbaik dihadapi sekolah. 2. Solusi terbaik dalam
I 3. Mampu mengembangkan budaya
dihadapi sekolah. dalam setiap permasalahan yang dihadapi 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
K konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap
3. Budaya konsisten dan pantang sekolah. yang dihadapi sekolah. 3.
A permasalahan yang dihadapi sekolah. 4.
menyerah dalam mengatasi setiap 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah 3. Budaya konsisten dan Budaya konsisten dan pantang menyerah
T Mampu mengembangkan budaya silaturahmi, kekeluargaan
permasalahan yang dihadapi sekolah. dalam mengatasi setiap permasalahan yang pantang menyerah dalam mengatasi setiap dalam mengatasi setiap permasalahan yang
O dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi setiap
4. Budaya silaturahmi, dihadapi sekolah. 4. permasalahan yang dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. 4.
R permasalahan di sekolah.
kekeluargaan dan solusi terbaik dalam Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi 4. Budaya silaturahmi, Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi
menghadapi setiap permasalahan di sekolah. terbaik dalam menghadapi setiap kekeluargaan dan solusi terbaik dalam terbaik dalam menghadapi setiap
permasalahan di sekolah. menghadapi setiap permasalahan di sekolah. permasalahan di sekolah.
 4.5. Menerapkan nilai dan prinsipprinsip
kewirausahaan dalam mengembangkan
Mampu mengembangkan sekolah dengan menerapkan 4 3 2 1
sekolah/madrasah.
prinsip-prinsip: 2
1.00

I 1. Inovatif dan kreatif
N Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
D 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif
3. Kerja keras dan pantang menyerah
I 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang
4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan
K 3. Kerja keras dan pantang menyerah kuat. kuat. kuat.
berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
A 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah
T masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi
O sekolah masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan
R tujuan sekolah tujuan sekolah tujuan sekolah

5 WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG SARANA DAN PRASARANA

5.1. Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal demi kepentingan pembelajaran.
tenaga kependidikan
1. Mampu secara optimal.
membuat program pengelolaan dan 4 3 2 1 2
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara
1.00

optimal untuk kepentingan pembelajaran( contoh: latar

Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen
belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa tujuannya,
berikut. 1. sebagai berikut. sebagai berikut. sebagai berikut.
bagaimana mekanisme dan prosedurnya,ciri-ciri
Program pengelolaan dan pendayagunaan 1. Program pengelolaan dan 1. Program pengelolaan dan Program pengelolaan dan
programnya menjawab 5W+1H)
sarana dan prasarana sekolah. pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan
I 2.Pelaksanaan program pengelolaan dan sekolah. sekolah. sekolah.
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara
N pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. 2.Pelaksanaan program pengelolaan dan 2.Pelaksanaan program pengelolaan dan
optimal untuk kepentingan pembelajaran.
D 3.Evaluasi pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana
I pelaksanaan program pengelolaan dan sekolah. sekolah.
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
K pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. 3.Evaluasi pelaksanaan program
pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana
A 4. Program tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.
T pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
4. Mampu membuat
O prasarana sekolah.
program tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan
R sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk
kepentingan pembelajaran.
 5.2. Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan
kegiatan
1. Mampupembelajaran.
membuat program berwawasan lingkungan 4 3 2 1
yang menjamin keamanan, keselamatan dan
2
1.00

kesehatan(contoh program: ada latar belakang ,tujuan, ada

Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen
jadwal, ada lokasi, ada penanggung jawab, ada prosedur
berikut. 1.Program sebagai berikut. sebagai berikut. sebagai berikut.
kerja, ada pembiayaannya).
berwawasan lingkungan yang menjamin 1.Program layanan-layanan khusus sekolah 1.Program berwawasan lingkungan yang Program berwawasan lingkungan yang
2. Mampu melaksanakan program berwawasan lingkungan
keamanan, keselamatan dan kesehatan. yang mendukung kegiatan pembelajaran dan menjamin keamanan, keselamatan dan menjamin keamanan, keselamatan dan
I yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
2. Pelaksanakan program berwawasan kegiatan peserta didik di sekolah. kesehatan. kesehatan.
N 3. Mampu membuat
lingkungan yang menjamin keamanan, 2.Pelaksanaan program layanan -layanan 2. Pelaksanakan program berwawasan
D evaluasi pelaksanaan program berwawasan lingkungan
keselamatan dan kesehatan. khusus sekolah yang mendukung kegiatan lingkungan yang menjamin keamanan,
I yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
3. Evaluasi pelaksanaan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di keselamatan dan kesehatan.
K 4. Mampu membuat program tindak
program berwawasan lingkungan yang sekolah.
A lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program
menjamin keamanan, keselamatan dan 3.Evaluasi program layanan -layanan
T berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan,
kesehatan. 4. Program khusus sekolah yang mendukung kegiatan
O keselamatan dan kesehatan.
tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
R
program berwawasan lingkungan yang sekolah
menjamin keamanan, keselamatan dan
kesehatan.

5.3. Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
rangka
1. peningkatan
Mampu membuat profesionalisme
program sistemguru.
informasi sekolah 4 3 2 1
dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan
3
1.00

keputusan( contoh program : ada latar belakang, ada tujuan,
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen
ada jadwal, ada prosedur kerja, ada pembagian tugas , ada
berikut. 1. sebagai berikut. sebagai berikut. sebagai berikut.
pembiayaan)
Program sistem informasi sekolah dalam 1. Program sistem informasi sekolah 1. Program sistem informasi sekolah Program sistem informasi sekolah
2. Mampu melaksanakan program sistem informasi sekolah
mendukung penyusunan program dan dalam mendukung penyusunan program dan dalam mendukung penyusunan program dan dalam mendukung penyusunan program dan
I dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan
pengambilan keputusan. pengambilan keputusan. pengambilan keputusan. pengambilan keputusan.
N keputusan. 3.
2.Pelaksanaan program sistem informasi 2.Pelaksanaan program sistem informasi 2.Pelaksanaan program sistem informasi
D Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program sistem
sekolah dalam mendukung penyusunan program sekolah dalam mendukung penyusunan sekolah dalam mendukung penyusunan
I informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program
dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan.
K dan pengambilan keputusan.
3.Evaluasi pelaksanaan 3.Evaluasi
A 4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi
program sistem informasi sekolah dalam pelaksanaan program sistem informasi
T pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam
mendukung penyusunan program dan sekolah dalam mendukung penyusunan
O mendukung penyusunan program dan pengambilan
pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan.
R keputusan.
4. Program tindak lanjut dari hasil
evaluasi pelaksanaan program sistem informasi
sekolah dalam mendukung penyusunan program
dan pengambilan keputusan.
 NILAI
AKHIR
37
0 0 0.00

7.40

0
0

0
0

0
0

2 20.00 2.00
2

2
2

2
2

2
2

2
2

2 14.00 2.00
2

2
2

2
2

2
2 10.00 2.00

2
2

2
2

2 7.00

1.40
2

3
 SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN

A. Nama Sekolah : -
B. Nama WKS/M bidang tugas : -
C. Kab/Kota : -
D. Provinsi : -

KOMPONEN SKOR NILAI KINERJA

1. Kepribadian dan Sosial 0.00 KONVERSI NILAI KINERJA
2. Kepemimpinan 2.00 37 HASIL PKWKS KE
3. Pengembangan Sekolah 2.00 PERSENTASE ANGKA KREDIT
4. Kewirausahaan 2.00 SEBUTAN
5. Bidang Tugas 1.40

TOTAL 7 Kurang 25%

1. Kepri badian dan Sosial

2. Kepemimpinan
3. Pengembangan Sekol ah
4. Kewirausahaan
5. Bidang Tugas

- -
Penilai,

-
 REKAPITULASI NILAI KINERJA GURU YANG DIBERI
TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG SARANA DAN PRASARANA

TAHUN -
Nama Sekolah -

JUMLAH RERATA NILAI PER KOMPONEN

TOTAL
NO. REKAP NA SEBUTAN KONVERSI NAMA GURU
SKOR
KOMP. ASPEK INDIK. PKWKS1 PKWKS2 PKWKS3 PKWKS4 PKWKS5

1. HASIL 5 0.00 2.00 2.00 2.00 1.40 Err:522 Err:522 Kurang 25% -
 LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA
GURU SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH BIDANG SARANA DAN PRASARANA
TAHUN -

Nama Guru : -
Status PNS : -
NIP : -
Pangkat/golongan ruang/TMT : -
Jabatan Fungsional : -
NUPTK : -
TMT sebagai WKS : -
TMT WKS Bidang Tugas : -
Periode penilaian : -
Unit Kerja : -

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:

Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek
yang ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju. ditulis/dilaporkan dalam
form ini dan menyatakan setuju.

Nama guru Nama Penilai

- -

Tanda tangan Tanda tangan

Tanggal Tanggal
INSTRUMEN PENILAIAAN KINERJA GURU SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG SARANA DAN PRASARAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : -
NIP : -
Pangkat/golongan ruang/TMT : -
Jabatan : -
Unit Kerja : -

Menyatakan bahwa:
Nama : -
NIP : -
Pangkat/golongan ruang/TMT : -
Jabatan : -
Unit Kerja : -

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai
berikut:

KOMPONEN KODE SKOR RATA-RATA

1. Kepribadian dan Sosial PKWKS 1 0.00
2. Kepemimpinan PKWKS 2 2.00
3. Pengembangan Sekolah PKWKS 3 2.00
4. Kewirausahaan PKWKS 4 2.00
5. Bidang Tugas PKWKS 5 1.40

Total 7.40

Kesimpulan:

1. Nilai Akhir = total skor rata-rata/20 X 100 = 37

2. Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja Wakasek = Kurang

3. Konversi nilai kinerja hasil PKWKS keangka kredit = 25%

- ,-
Guru yang dinilai Penilai,

- -
ANA DAN PRASARANA