RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Kalianda

Mata Pelajaran : IPA Terapan
Kelas/Semester : X UPW/I
Topik : Besaran Fisika dan Pengukuran
Alokasi Waktu : 6 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan menggamati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,

peduli(gotong royong,kerjasama, toleran, damai), antun,responsif, dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinsteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,konseptual,

prosedural dan metakognitif, berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, tegnologi,seni budaya dan peradaban yang terkait penyebab
fenomena dan kejadian srta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifikasi sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4: Mengelola,menalar dan menyaji dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan

diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri bertindak secara efektif dan
kreatif serta mampu menggunakan metode keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran tuhan yang menciptakannya.
1.1.1 Mengetahui keteraturan dan kompleksitas ciptaan tuhan tentang besaran fisika
dan pengukurannya.

2.1 Berprilaku ilmiah (rasa ingin tahu, objektif, disiplin,jujur, teliti, cermat,tekun ,hati-
hati,bertanggung jawab,terbuka,kritis,kreatif,inovatif,dan peduli, lingkungan) secara
gotong-royong,kerjasama,responsif, dan proaktif,dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi.
2.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, tanggung
jawab, dan terampil berkomunikasi dalam melakukan percobaan, pengamatan,
dan diskusi.

3.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya (ketepatan, ketelitian, dan
aturan angka penting).
3.1.1 Menjelaskan besaran fisika.
 3.1.2 Mencontohkan berbagai jenis besaran fisika.
3.1.3 Mencontohkan berbagai jenis alat pengukuran.
3.1.4 Menjelaskan aturan dan operasi dalam angka penting
4.1 Mengukur benda yang terkait dengan besaran fisika menggunakan alat ukur
dibidang pariwisata.
4.1.1 Melakukan pengukuran berbagai macam benda menggunakan beberapa
macam alat ukur.

C. Tujuan Pembelajaran
1.1.1.1 Setelah berdiskusi siswa menyadari keteraturan dan kompleksitas ciptaan
tuhan tentang besaran fisika dan pengukurannya.
2.1.1.1 Setelah berdiskusi dan melakukan praktikum siswa mampu
menunjukkan sikap rasa ingin tahu, teliti, tekun, bertanggung jawab, dan
terampil berkomunikasi
3.1.1.1 Setelah berdiskusi siswa mampu menjelaskan berbagai besaran fisika
dengan bahasa sendiri.
3.1.2.1 Setelah berdiskusi siswa mampu memberikan berbagai contoh besaran-
besaran fisika dengan benar.
3.1.3.1 Setelah berdiskusi siswa mampu memberikan berbagai contoh alat ukur
yang digunakan dalam pengukuran melalui gambar atau benda nyata.
4.1.1.1 Setelah melakukan praktikum siswa mampu mengukur berbagai benda
menggunakan bebera macam alat ukur dengan teliti.

D. Materi Pembelajran

Besaran dan pengukuran.

Selain besaran fisika juga terdapat besaran-besaran yang bukan besaran fisika, misalnya
perasaan sedih, gembira, dan lelah. Karena perasaan tidak dapat diukur dan tidak dapat
dinyatakan dengan angka dan satuan, maka perasaan bukan besaran fisika.

Besaran adalah sesuatu/benda yang dapat di ukur dan dinyatakan dalam nilai
dengan satuan-satuan tertentu.

Berdasarkan satuannya Besaran dibagi menjadi 2 :

Besaran pokok
besaran yang satuannya menjadi dasar penentuan satuan besaran lainnya, atau
besaran yang satuannya telahtentukan/ditetapkan.
Besaran pokok meliputi panjang, massa, waktu, suhu, kuat arus listrik, intensitas
cahaya, dan jumlah zat.

Besaran turunan
besaran-besaran yang satuannya diturunkan dari satuan besaran pokok, atau
besaran yang satuannya diperoleh dari besaran pokok.
misalnya kecepatan diturunkan dari panjang dan waktu (m/s).

Satuan adalah sesuatu yang digunakan untuk menyatakan ukuran besaran.

Pengertian satuan lainnya adalah sesuatu yang digunakan untuk membandingkan
ukuran suatu besaran.

Dalam fisika satuan dikelompokkan menjadi 2 yaitu:

sistem metrik besar atau MKS (Meter Kilogram Second) yang disebut sistem
internasional atau disingkat SI dan sistem metrik kecil atau CGS (Centimeter Gram
Second).

Satuan juga dibagi menjadi Satuan baku dan Satuan tak baku.

Satuan baku adalah satuan yang hasil pengukurannya sama untuk setiap orang dan
diakui secara internasional, satuan baku disebut juga satuan standar.
Contoh: m, kg, ons, liter, km, gram, dll.

Satuan tak baku adalah satuan yang hasil pengukurannya tidak sama untuk setiap
orang dan tidak diakui secara internasional atau digunakan di daerah setempat.
Contoh: kaki, jengkal, langkah, dll

Pengukuran Pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran

yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai satuan.
Contoh:
jangka sorong untuk mengukur panjang dengan ketelitian 0,1 mm / 0,01 cm
Neraca pasar/timbangan untuk mengukur massa dengan ketelitian 1 gr / 0,01 ons
/ 0,001 kg
Stop watch untuk mengukur waktu 0,1 s
E. Pendekatan, Model, dan Metode
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi dan Tanya Jawab

F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Memberi salam
Guru memeriksa kesiapan kelas (kebersihan dan
kenyamanan) agar lebih kondusif untuk memulai proses
KBM
Pendahuluan Memeriksa kehadiran peserta didik 10 menit
Apersepsi dengan mengajukan pertanyaan:
1. Apa yang dimaksud dengan besaran dalam fisika?
2. Apa yang dimaksud dengan pengukuran?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi yang harus dikuasai peserta didik.
Mengamati

Siswa mengamati gambar macam-macam kegiatan

pengukuran pada LKPD

Inti 65 menit
Guru mengarahkan dan membangkitkan motivasi
peserta didik untuk melihat gambar yang ditampilkan

Menanya
Guru memberikan waktu kepada peserta didik
untuk berinteraksi tanya jawab tentang gambar
yang ditampilkan.
(contoh pertanyaan yang diajukan):
1. Apakah yang dimaksud dengan satuan yang
baku dan tak baku?
2. Apakah semua alat ukur yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari dapat mengukur dengan
teliti?
Mengumpulkan Data

Peserta didik dibagi ke dalam kelompok yang terdiri

 dari 5-6 orang.
Peserta didik yang telah bergabung dengan
kelompoknya masing-masing mendiskusikan besaran
fisika dan pengukurannya.
Peserta didik diminta mencari informasi dari
berbagai media yang berkaitan dengan materi.

Mengasosiasikan
Peserta didik (masing-masing kelompok)
menganalisis data dan informasi yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan pada LKPD (lembar kerja peserta didik)
Peserta didik menyimpulkan hasil analisis untuk
dijadikan sebagai hasil diskusi kelompok.

Mengkomunikasikan
Beberapa perwakilan kelompok (2 kelompok)
mempresentasikan hasil diskusi.
Sebagian kelompok lainnya mendengarkan dengan
seksama dan menanggapi (bertanya, menyanggah
dan memberi saran) mengenai hasil diskusi
kelompok penyaji.
Evaluasi (guru memberikan pertanyaan guna mengulang
materi yang telah disampaikan dan juga mengukur
kemampuan siswa dalam memahami)
Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat
Penutup kesimpulan mengenai materi yang disampaikan. 15 menit
Guru menyampaikan topik pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya
Pembelajaran pada hari ini diselesaikan dengan doa atau
salam penutup.

G. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Gambar (dikasih gambarnya)
Alat : White board
Bahan ajar : LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
Sumber : Efendi, Ahmad. Dkk. 2014. Ipa Terapan 1 SMK Kelas X.
Yogyakarta. Yudistira.

H. Penilaian
a. Tes
Tes tertulis dalam bentuk uraian. (terlampir/lampiran 1)

b. Non tes
- Lembar penilaian sikap (terlampir)
 - Lembar penilaian kinerja (terlampir)

Instrumen Penilaian

a) Instrumen soal tes tertulis (lampiran 1)

b) Lembar Pengamatan Sikap

PENGAMATAN PERILAKU ILMIAH

Aspek yang dinilai
Ketekunan dan
Ketelitian dan
tanggung jawab
kehati-hatian Ketrampilan
dalam belajar dan Jml
Rasa ingin tahu dalam berkomunikasi pada
No Nama Siswa bekerja baik secara
melakukan saat belajar
individu atau
percobaan
kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1
2
3
4
...

RUBRIK PENILAIAN PERILAKU ILMIAH

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa 3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias,
ingin tahu aktif dalam melakukan kegiatan kelompok

2: Menunjukkan rasa ingin tahu tetapi tidak terlalu

antusias, baru terlibat aktif setelah disuruh

1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengukuran, sulit

terlibat aktif meskipun telah didorong untuk aktif
2 Ketelitian dan hati hati 3: Melakukan pengamatan sesuai prosedur dan serius

2: Melakukan pengamatan sesuai prosedur setelah diberi

petunjuk

1: Tidak melakukan pengamatan, sulit terlibat aktif

meskipun telah didorong untuk aktif.
3 Ketekunan dan 3: Tekun menyelesaikan tugas sampai akhir
tanggung jawab dalam pengamatan, dan tepat waktu
belajar dan bekerja
baik secara individu 2: Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
 maupun kelompok kelompok

1: Tidak berupaya sungguh-sungguh untuk

menyelesaikan tugas
4 Berkomunikasi 3: Dapat mempresentasikan dasil pengamatan sel
dengan baik dan benar

2: Berupaya sungguh sungguh untuk

presentasi,meskipun belum sempurna

1: Tidak melakukan presentasi, meskipun disuruh maju

oleh guru.
Kriteria penskoran : Kriteria Penilaian :
Baik :3 10 12 A

Cukup :2 7 - 9 B

Kurang :1 46 C

3 D

c. Penilaian Kinerja

Lembar Penilaian Kinerja (praktik) Siswa

MATA PELAJARAN : IPA Terapan

TOPIK : Besaran Fisika Dan Pengukuran.
SUB TOPIK : Pengukuran benda menggunakan alat ukur.

NAMA SISWA : .....................................

KELAS : .....................................

TANGGAL : .....................................

Tingkat Kemampuan
No ASPEK YANG DINILAI
1 2 3
1 Cara menggunakan alat ukur
2 Mengumpulkan data hasil pengamatan
3 Kepedulian terhadap alat praktikum
JUMLAH

No Aspek yang dinilai Rubrik

 1 Cara menggunakan 3: Dapat menggunakan alat ukur dengan benar dan teliti
alat ukur
2: Dapat menggunakan alat ukur dengan benar namun
kurang teliti

1: Tidak Dapat menggunakan alat ukur

2 Mengumpulkan data 3: Melakukan pengumpulan data sesuai prosedur dan
hasil pengamatan serius

2: Melakukan pengumpulan data sesuai prosedur setelah

diberi petunjuk

1: Tidak melakukan pengumpulan data, sulit terlibat

aktif meskipun telah didorong untuk aktif.
3 Kepedulian terhadap 3: menggunakan alat praktikum dengan hati-hati dan
alat praktikum meletakkan alat praktikum dengan benar dan hati-hati
setelah melakukan praktikum

2: menggunakan alat praktikum dengan hati-hati

1: membiarkan begitu saja alat praktikum setelah

digunakan.

Kriteria penskoran : Kriteria Penilaian :

Baik :3 89 A

Cukup :2 6 - 7 B

Kurang :1 45 C

3 D

Mengetahui, Kalianda, Agustus 2016

Kepala SMK N 1 KALIANDA Guru Mata Pelajaran

Drs. Harminto, M.Si Intan Rizki Anita, S.Pd

NIP. 19690111 199512 1 002