PLANIFICAO ANUAL

Atividades de Enriquecimento Curricular

Expresso Dramtica

Ano de escolaridade: 2 ano

Ano letivo: 2017/2018
Professora: Rosa Ferreira
Agrupamento Escola: ______________________________________
Turma:______
Professor(a) Titular de turma: ______________________________ Data: __/__/__

PRINCPIOS ORIENTADORES

As atividades de explorao do corpo, da voz, do espao, de objetos, so

momentos de enriquecimento das experincias que as crianas, espontaneamente, fazem nos seus
jogos. A explorao de situaes imaginrias, a partir de temas sugeridos pelos alunos ou
propostos pelo professor, dar oportunidade a que a criana, pela vivncia de diferentes papis,
se reconhea melhor e entenda melhor o outro. Os jogos dramticos permitiro que os alunos
desenvolvam progressivamente as possibilidades expressivas do corpo unindo a
intencionalidade do gesto e/ou a palavra, expresso, de um sentimento, ideia ou emoo. Nos
jogos dramticos as crianas desenvolvem aes ligadas a uma histria ou a uma personagem
que as colocam perante problemas a resolver: problemas de observao, de equilbrio, de
controlo emocional, de afirmao individual, de integrao no grupo, de desenvolvimento de
uma ideia, de progresso na Aco ()

Organizao Curricular e Programas Ensino Bsico 1. Ciclo

Objetivos gerais
- Promover o desenvolvimento integral do indivduo, pondo em ao capacidades afetivas, cognitivas
cinestsicas e provocando a interao de mltiplas inteligncias;

- Mobilizar todos os saberes do indivduo, ajudando-o a desenvolver novos saberes; - Permitir afirmar a
singularidade de cada um;

- Promover a socializao.

- Desenvolver a espontaneidade e a criatividade dramtica individual;

- Incentivar a responsabilizao individual no seio do grupo, e do grupo no grupo alargado;

- Desenvolver a postura, flexibilidade e mobilidade corporal;

- Utilizar a linguagem corporal e vocal para expressar sentimentos e ideias;

- Questionar a realidade a partir de improvisaes, tendo com suporte as vivncias pessoais, a observao
e interpretao do mundo e os conhecimentos do grupo; - Estimular o respeito pela diversidade cultural;

- Promover o respeito pelas regras estabelecidas e adequadas a cada atividade.

1. Perodo/Bloco 1

Durao: Inicio a 13 de Setembro e trminos a 16 de Dezembro.

Dois tempos de aula por semana: 60 minutos cada.

Total de aulas: ____

CONTEDOS JOGOS DE EXPLORAO

A variedade e a riqueza de sugestes, a nvel do imaginrio, devem ser caractersticas das

situaes propostas para explorar as possibilidades expressivas do corpo. Atravs de jogos de imaginao,
todos do agrado das crianas, devero ser vivenciadas diferentes formas e atitudes corporais assim como
maneiras pessoais de desenvolver um movimento.

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- Corpo;

- Movimento criativo;

Objetivos Especficos

Desenvolver o sentido esttico;

- Promover o desenvolvimento rtmico e auditivo;

- Fomentar a criatividade e a espontaneidade no movimento corporal;

- Estimular e desenvolver a expressividade, espontaneidade e criatividade;

- Desenvolver as capacidades de ateno e concentrao;

- Estimular e desenvolver a lateralidade;

- Estimular e desenvolver a organizao espacial/temporal

- Explorar as diferentes formas e atitudes corporais;

- Mimar atitudes gestos e aes;

- Movimentar-se de forma livre e pessoal/sozinho aos pares;

- Explorar as atitudes: imobilidade - mobilidade, contrao - descontrao, tenso - relaxamento;

- Explorar a respirao torcica e abdominal;

- Explorar o movimento global do seu corpo da menor maior amplitude;

- Explorar os movimentos segmentares do corpo;

- Explorar as diferentes possibilidades expressivas imaginando-se com outras caractersticas corporais:

diferentes atitudes corporais, diferentes ritmos corporais, diferentes formas, diferentes fatores de
movimento (firme/suave; sbito/sustentado; direto/flexvel; controlado/livre);

2. PERODO/BLOCO 1

Durao: Inicio a ___________ e trmino a _____________.

Dois tempos de aula por semana: 60 minutos cada.

Total de aulas: ____

CONTEDOS

JOGOS DE EXPLORAO

- Voz Explorar as diferentes possibilidades da voz, fazendo variar a emisso sonora e, progressivamente, ir
aliando ao som, gestos e movimentos, desenvolver fatores sempre presentes num jogo dramtico.
Desenvolver temas adequados idade e experincia das crianas, de modo adquirirem maior confiana na
utilizao da voz como instrumento essencial expresso e comunicao.

- Espao Motivar progressivamente, o domnio do espao, incentivando os alunos a utilizar, adaptar e

recriar. A partir de uma histria ou de uma personagem, os jogos de orientao no espao, utilizando
diferentes nveis e direes, permitindo-os explorar diferentes maneiras de se deslocar e utilizar o espao
circundante.

- Objetos Fomentar a utilizao e a transformao imaginria de um/vrios objetos, desenvolvendo

estmulos capacidade de recriar ou inventar personagens e de desenvolver situaes. Desenvolver uma
noo esttica e temporal na construo das personagem, explorando os objetos do Ba do Teatro.

Objetivos especficos

- Desenvolver a Hora do Conto em sala de aula, tendo como referncia a orientao PNL para a respetiva
escola/ano de escolaridade, em parceria do a Professora Titular/Biblioteca escolar.

- Utilizar os contos selecionados, como base de desenvolvimento para os objetivos especficos do 2.

Perodo, bem como, para o desenvolvimento de criatividade /espontaneidade individual e/ou de grupo,
fomentando uma noo/observao potica sobre os mesmos.

Voz

- Experimentar maneiras diferentes de produzir sons;

- Explorar sons orgnicos ligados a aes quotidianas;

- Reproduzir sons do meio ambiente;

- Aliar a emisso sonora a gestos/movimentos;

- Explorar diferentes maneiras de dizer vocbulos (dico);

- Explorar os efeitos de alternncia, silncio - emisso sonora.

Espao

- Explorar o espao circundante;

- Adaptar a diferentes espaos, os movimentos e a voz;

- Explorar deslocaes simples seguindo trajetos diversos;

- Explorar diferentes formas de se deslocar- de diferentes seres (reais ou imaginados);

- Em locais com diferentes caractersticas: orientar-se no espao a partir de referncias visuais, auditivas,
tcteis, deslocar-se em coordenao com um par;

- Explorar diferentes nveis (baixo, mdio, alto).

Objetos

- Construir, desenvolver e potenciar um Ba do Teatro, por cada turma, fomentando o elo de ligao
entre a escola, a famlia e o meio.

- Explorar as qualidades fsicas dos objetos;

- Explorar as relaes possveis do corpo com os objetos;

- Deslocar-se com o apoio de um objeto: individualmente e em coordenao com um par;

 - Explorar as transformaes de objetos: imaginando-os com outras caractersticas, utilizando-os em
aes;

- Utilizar objetos dando-lhes atributos imaginados em situaes de interao: a dois e em pequeno grupo;

- Utilizar mscaras, fantoches;

3. Perodo/Bloco 2
Durao: Inicio a_________ e trmino____________ .

Dois tempos de aula por semana: 60 minutos cada.

Total de aulas: ____

CONTEDOS

JOGOS DRAMTICOS

Os jogos de explorao devem ser progressivamente complementados por propostas que

contribuam para o desenvolvimento da capacidade de relao e comunicao com os outros. No
desenrolar das propostas ou projetos desenvolvidos em pequenos grupos, deve haver espao para a
improvisao.
A existncia de uma caixa de adereos, a manipulao de objetos e de fantoches e a utilizao de mscaras
estimulam a caracterizao de personagens e enriquecem as histrias que as crianas vo construindo
() Num jogo dramtico esto sempre presentes os sinais exteriores do corpo no espao, atravs da
mmica, dos gestos, das atitudes, dos movimentos e da utilizao de objetos () Em atividades coletivas
ou de pequeno grupo, as crianas vo-se sensibilizando utilizao de sons, de silncios e de palavras
() A utilizao simultnea da dimenso verbal e gestual ganha, aqui, o seu pleno significado ()
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- Linguagem no-verbal

Motivar os alunos, em interao, a explorar a dimenso no - verbal em improvisaes, tendo como mote
de partida histrias, contos ou situaes dramatizadas.
- Linguagem verbal

Promover nos alunos o desenvolvimento do processo criativo, propondo improvisaes a partir de palavras,
imagens, objetos ou de um tema.

- Linguagem verbal e Gestual

- Estimular, em interao, o desenvolvimento de pequenas improvisaes explorando, globalmente, as suas

possibilidades expressivas e deste modo, utilizando-as para comunicar.

Objetivos especficos

- Desenvolver a Hora do Conto em sala de aula, tendo como referncia a orientao PNL para a respetiva
escola/ano de escolaridade, em parceria do a Professora Titular/Biblioteca escolar.

- Utilizar os contos selecionados, como base de desenvolvimento para os objetivos especficos do 3.

Perodo, bem como, para o desenvolvimento de criatividade /espontaneidade individual e/ou de grupo,
fomentando uma noo/observao potica sobre os mesmos.

Linguagem no-verbal

- Utilizar espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos;

- Reagir espontaneamente, por gestos//movimentos a:
Sons,
Palavras,
Ilustraes,
Atitudes, gestos.

- Reproduzir movimentos: em espelho e por contraste.

- Improvisar individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estmulos: sonoros ou

verbais, um objeto real ou imaginado ou um tema.
- Mimar, a dois ou em pequenos grupos, atitudes, gestos, movimentos, ligados a uma ao isolada, a uma
sequncia de atos (situaes recriadas ou imaginadas).

Linguagem verbal

- Participar na elaborao oral de uma histria;

- Improvisar um dilogo ou uma pequena histria: a dois, em pequeno grupo, a partir de uma ilustrao,
uma srie de imagens, um som, uma sequncia sonora, um objeto ou um tema.

Linguagem verbal e Gestual

- Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma Aco precisa em interao com
outro ou em pequeno grupo;
- Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos, constituindo sequncias de aes (situaes
recriadas ou imaginadas), a partir de objetos, de um local, ao e personagens;
- Improvisar situaes usando diferentes tipos de mscaras;
Meios de Avaliao

- Grelhas de Auto e Htero avaliao;

- Grelha de avaliao da atividade de Expresso Dramtica /Teatro e Corporal / A.E.Cs (no final de cada
perodo).

Pretende-se, fundamentalmente, que as crianas experimentem, atravs de

diferentes meios, expressar a sua sensibilidade e desenvolver o seu imaginrio.