EVALUACIN DEL LENGUAJE COMPRENSIVO EN NIOS INCLUIDOS QUE

PRESENTAN TEA

Alumna: Milda Lucy Garcia Mallma

Ponente: Alejandro Dioses Chocano

Se entiende por el trastorno de dficit de atencin como una condicin neurolgica de

desarrollo que tiene inicio en la primera infancia acompaado de sntomas que limitan el
funcionamiento cotidiano. El dficit se presenta con una baja comunicacin e interaccin
social explicados por el retraso en el desarrollo y comportamientos repetitivos e intereses
restringidos. Por otro lado segn el DSM-5 hay ciertos criterios de diagnstico. El primero
consiste en las deficiencias persistentes en la comunicacin social e interaccin social, en
segundo lugar existen patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o
actividades, como movimientos, utilizacin de objetos o habla estereotipados o repetitivos,
la insistencia en la monotona, inflexibilidad de rutinas o patrones ritualizados de
comportamiento verbal o no verbal, intereses muy restringidos y fijos, anormales en
cuanto a su intensidad o foco de inters e hiperactividad a los estmulos sensoriales o
inters inhabitual por aspectos sensoriales del entorno. En tercer criterio consiste en los
sntomas que se encuentran presentes en el primer periodo, asimismo el cuarto criterio
son los sntomas clnicamente que causan deterioros significativos en aspectos sociales u
otras reas y el ltimo criterio trata de explicar las alteraciones por la discapacidad
intelectual o por el retraso global del desarrollo. Sin embargo se puede especificar la
gravedad en tres grados, el tercer que suele ser el ms grave y necesita una atencin
urgente, el segundo grado se caracteriza por necesitar una ayuda notoria y el primero
necesita ayuda, si diagnosticamos de acuerdo a estas caractersticas mencionas y
adems de ello identificamos el grado de impacto que tiene el paciente. Por otro lado el
lenguaje es un sistema complejo y dinmico de smbolos de convencionales lugar en que
el medio ambiente y la actividad nerviosa desempean un papel primordial, pero cuales
son los problemas que han descubierto los investigadores con TEA en el rea de
comunicacin y lenguaje, establecer predictores tempranos de problemas en
comunicacin y lenguaje para apoyar el diagnstico, desarrollar estrategias de avaluacin
eficientes para detectar y describir las dificultades en comunicacin y lenguaje, monitorear
las vacaciones de la sintomatologa con la edad y los niveles cognitivos, identificar las
variables cognitivas que subyacen las alteraciones de comunicacin y lenguaje y formular
estrategias de intervencin ms eficaces. Los principales problemas en el lenguaje que
presentan los nios con TEA no alcanzan un vocabulario mayor de cinco palabras su
adquisicin semntica inicia en palabras relacionadas a objetos inanimados y estticos o
acciones concretas de su medio, las mayores dificultades en el uso de verbos que
requieren comprender procesos abstractos otra dificultad la presentan en la poca
comprensin de metforas y neologismos. Dentro de la morfosintaxis su desarrollo no es
alterado pero si existe un uso limitado de sus estructuras, el retraso es otro problema a la
hora de adquisicin, es necesario conocer para reducir algunos problemas en los
morfemas modificando las temporales y personales del verbo y el fenmeno de la
regularizacin. Dentro de lo fontico y fenolgico son aparentemente buenas habilidades
en estos componentes, la adquisicin es la etapa ms tarda esto indica un adecuado
segmentario de este componente, la evolucin es ms lenta cuando los problemas a nivel
suprasegmentario como la prosodia que involucra el ritmo, velocidad y tono del habla.

Un estudio denominado caractersticas del neurodesarrollo que analiza las dimensiones

de neurotipico, TEA, comprensin sintctica, comprensin lxica, comprensin de
discurso y narrativo. Los participantes fueron 20 nios diagnosticados con el trastorno del
espectro autista con dificultades en la comunicacin, interaccin social y con presencia de
conductas esteriotipadas en diferente nivel, de acuerdo a los criterios de diagnstico del
DSM-5 la edad estuvo comprendida entre 6 y 11 aos de edad, escolaridad cursando
entre el primero a sexto grado de primaria del 2016, ambos sexos. El instrumento utilizado
test de Comprensin de Estructuras Gramaticales (CEG), test de Vocabulario en
imgenes de Peabody y Prueba para evaluar la comprensin del discurso narrativo. Los
resultados mostraron que la comunicacin implica un conjunto de habilidades que
permitirn al emisor, transmitir informacin, a la comprensin del receptor. El nio con
TEA presenta deficiencias sociales en tres aspectos fundamentales, reconocimiento,
comunicacin y comprensin, la mayora tiene en tercer grado del trastorno incluye la
ausencia de comunicacin, comunicacin con predominancia y algunos logran procesar el
marco de referencia, la mayora de los TEA estn situados por debajo del puntaje
promedio esperando a su edad cronolgica en lenguaje comprensivo oral, otro aspecto
hallado est relacionado con la articulacin es aspecto menos afectado.

COMENTARIO CRTICO:

El TEA es un trastorno de neurodesarrollo que ocurre en la primera infancia y como bien

el expositor seal existe criterios de diagnstico pero falta profundizar el conocimiento
en: Teora y prctica acerca del lenguaje en TEA, adems es necesario seguir
investigando con modelos explicativos con personas con TEA, disear estrategias
evolutivas de lenguaje para personas con TEA, que tengan sndromes asociados,
replantear estrategias destinadas a la mejora del lenguaje y ejecutar programas de
capacitacin y asesoramiento en estrategias para estimular el lenguaje, todos son retos
para los profesionales que deben de tomarse ms en consideracin ya que los nios con
TEA hoy en da estn siendo incluidos en colegios regulares por temas polticos de
inclusin sin embargo como resultado los nios con TEA tienen problemas para respetar
turnos conversacionales, cambiar y plantear nuevos temas o continuar con las ideas
relacionadas al tpico principal, relatar experiencias, trasmitir creencias y pensamientos.
Entonces es un reto para los profesionales mejorar la calidad de vida de los nios.