1

Unidad

CONTENIDOS

LECTURA
El cementerio de elefantes
LXICO
El diccionario
LOS TEXTOS
Comunicacin verbal y no verbal
LITERATURA
La literatura
GRAMTICA
La lengua
ORTOGRAFA
Fonemas y letras

Rutina de pensamiento
3-2-1 PUENTE

Seguro que habis odo hablar de la comunica-

cin no verbal. Vamos a comprobar, antes de
empezar la unidad, qu sabis sobre este tema:
1. Escribid en un post-it tres pensamientos
que se os hayan ocurrido sobre la comuni-
cacin no verbal.
2. Anotad en otro post-it de distinto color dos
preguntas que os surjan sobre este tema.
3. Por ltimo, escribid en un tercer post-it
una metfora o una comparacin sobre la
comunicacin no verbal.
Ahora pegad todos los post-it en la pared y
comparad vuestras ideas con las de vues-
tros compaeros. Coinciden? Os ha sor-
prendido la respuesta de algn compaero?

14
Jordi Sierra i Fabra
Obra.
Con ms de trescientas obras y dos docenas de premios literarios, es uno
de los autores infantiles y juveniles ms vendidos y ms ledos en los cen-
tros escolares de Espaa.
Este fragmento.
Es una adaptacin de Simbad el Marino o el cuento del cementerio de los ele-
fantes, en que se relatan las aventuras del intrpido Simbad. El relato forma
parte de la obra Las mil y una noches, adaptada para edeb por este autor.

El cementerio de elefantes
Has visto alguna vez un objeto de marfil?
De dnde crees que procede este material?
Crees que debe de ser un material muy valioso?

Hubo un hombre extraordinario llamado Simbad y apodado1 el Marino,

que cruz los siete mares hace ya mucho, muchsimo tiempo. Sus via-
jes fueron notables y siempre arriesgados. Sus aventuras se hicieron
famosas porque pronto se convirtieron en leyenda.
Pero ninguna, por su belleza, como la del cementerio de los elefantes. 5

Navegaba Simbad el Marino hacia el puerto de Serendib, cuando unos

piratas apresaron2 su barco y vendieron a toda la tripulacin3 en un mer-
cado de esclavos. All, un rico mercader4 lo compr intuyendo que era
un hombre excepcional y lo llev a su casa. Quiso saber el amo cules
eran las habilidades de Simbad y este le dijo que era un hombre de mar, 10
no de tierra, y que poco til podra serle en tales circunstancias.
Sabes manejar el arco y las flechas? pregunt el mercader.
Es una de mis mejores cualidades confes su esclavo.
Entonces le encomend5 la misin de ir a las montaas y cazar cada
da, por lo menos, un elefante, con cuyos colmillos traficaba l. 15

A Simbad le repugnaba la idea de matar a tan nobles animales solo

para arrancarles los colmillos, pero nada poda hacer. Si no obedeca a
su amo, lo matara. Por esa razn acat6 sus deseos y desde entonces
cada maana iba a las montaas, se suba a un rbol, y cuando apare-
can los elefantes escoga al que tuviera mejores colmillos y lo abata7 20
con un certero disparo.
Durante dos meses, Simbad hizo lo mismo cada da.
Los pobres elefantes, pese a saber el peligro, tenan que pasar por
aquel paraje para ir a beber y baarse en un lago cercano. Por suerte la
manada era tan gigantesca que pareca no ir a extinguirse jams. 25

Hasta que una maana

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR
Los elefantes, lejos de pasar por su senda rumbo al lago,
lo que hicieron fue rodear el rbol en el que se suba Sim-
bad antes de que este pudiera apuntar a uno de ellos. El
marino pens que iba a morir, aplastado por sus patas,
pues era llegado el momento de la venganza de los nobles
paquidermos8 a los que tanto dao haba hecho.
Mas no fue as.
Primero sacudieron el rbol hasta derribarlo, a continua-
cin lo rodearon mirndolo fijamente. En aquellos ojos
vio Simbad tantas cosas que se le encogi el corazn.
Casi pudo escuchar la imaginaria voz de aquellas bestias
dicindole:
Por qu nos matas tan cruelmente? Qu te hemos
hecho? Somos pacficos, ni siquiera cazamos animales vi-
vos para comer, sino que ingerimos hierbas y ramas. Tan
preciados son nuestros colmillos para ti?
Pero ms extraordinario fue que uno de ellos, el ms gran-
de y sin duda jefe de la manada, lo agarrase con su trom-
pa y lo colocase en su grupa9.
Luego reemprendieron el camino.
No lo hicieron en direccin al lago, sino hacia las monta-
as. Y durante dos das solo pararon para comer y beber,
Vocabulario:
1
apodado: llamado con otro nombre. / 2 apresaron: captura-
ron. / 3 tripulacin: personas que van en una embarcacin. /
4
mercader: comerciante. / 5 encomend: encarg. / 6 acat:
acept con sumisin. / 7 abata: derribaba. / 8 paquidermos:
elefantes u otros mamferos de gran tamao y piel gruesa. /
9
grupa: lomo. / 10 demor: tard.
16 Unidad 1
sin hacer el menor dao a Simbad, al que sigui transpor-
tando el jefe sobre su lomo. 50
No saba el marino a dnde lo llevaban. Si queran verlo
30
muerto, podan haberle quitado la vida mucho antes, as
que dedujo que se trataba de algo ms, pero ignoraba
qu pudiera ser. Para su suerte, la respuesta ya no se de-
mor10. La tarde del tercer da los elefantes llegaron a un 55
lugar al que ningn humano haba tenido acceso jams:
su cementerio.
35
El cementerio de los elefantes, al que acuden tras un largo
camino cuando saben que van a morir.
Comprendi entonces Simbad lo que estaban haciendo 60
los elefantes que lo haban llevado hasta all. Con su inte-
40 ligencia y su prodigioso instinto, le daban los colmillos de
todos los elefantes muertos, y los haba a cientos, a miles,
durante generaciones y ms generaciones, a cambio de
que no los siguiera matando. 65
Estuvo tan contento el mercader con el descubrimiento
45 de su esclavo, que liber a Simbad de su esclavitud y,
adems, le regal una parte de aquella inmensa riqueza.
El marino regres a su casa no sin antes pedirle que jams
volviera a matar un elefante, que si necesitaba ms colmi- 70
llos, solo tena que ir al milenario cementerio a buscarlos.
Ortografa:
continuacin: esta palabra contiene dos veces la letra c. Re-
presenta en los dos casos el mismo sonido? Justifica por qu.
Obtencin de informacin Para leer
Si te interesan las historias
Lee el texto El cementerio de elefantes y resuelve las actividades que
de aventuras te recomenda-
tienes a continuacin.
mos estos libros:
1. Responde a estas preguntas sobre el texto.
Quin era Simbad?
Por qu comenz Simbad a matar elefantes?
Dnde llevaron los elefantes a Simbad? Con qu intencin?
Cul fue la reaccin del mercader al conocer la existencia del cemente-
rio de elefantes?

Interpretacin

2. En cuntas partes dividiras esta historia? Pon un ttulo a cada una.

Se corresponden con la estructura de la narracin?

3. Ordena estos hechos de acuerdo con la secuencia de la historia.

Simbad se dedic a cazar elefantes para arrancarles los colmillos.
Los elefantes llevaron a Simbad hasta el cementerio de elefantes.
El mercader liber a Simbad y le dio parte de su riqueza. En ambas vivirs trepidantes
y peligrosas aventuras, am-
Simbad era un aventurero que viajaba alrededor del mundo. bientadas en pocas pasadas
Simbad se convirti en esclavo de un rico mercader. y lugares exticos. Quieres
conocerlas?
4. Elige los adjetivos ms adecuados para calificar el comportamiento de los Pau Joan Hernndez, La
elefantes y justifica tu eleccin con palabras del texto. tripulacin del pnico.
inteligente q agresivo q generoso q rpido Col. Periscopio. edeb.

vengativo q salvaje q servicial q noble Csar Mallorqu, La cruz

de El Dorado. Col. Perisco-
Ahora define con otros tres adjetivos el comportamiento de estos dos pio. edeb.
personajes: Simbad y el mercader.

5. Escribe un sinnimo para cada una de las palabras subrayadas.

Un mercader lo compr intuyendo que era un hombre excepcional.
Es una de mis mejores cualidades.
La manada era tan gigantesca que pareca no ir a extinguirse jams.
Llegaron a un lugar al que ningn humano haba tenido acceso jams.

Reflexin
6. Explica qu enseanza podramos extraer del comportamiento de los ele-
fantes hacia el hombre.

7. En la lectura, las personas trafican con los colmillos de los elefantes para
obtener marfil. Qu opinas de este comportamiento?
A continuacin, escribe otras conductas humanas que suponen un mal-
trato hacia los animales y que crees que deberan erradicarse.

17
LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: COMUNICACIN ORAL
Qu es un debate?
El debate es un acto comunicati-
vo en el que dos o ms personas
intercambian ideas enfrentadas
sobre un mismo tema.
Los componentes de un deba-
te son:
Ponentes. Defienden una
opinin.
Oponentes. Argumentan la
opinin contraria.
Moderador. Concede el tur-
no de palabra a los partici-
pantes.
Secretario. Toma nota de las
opiniones expuestas y elabora
una sntesis al final del debate.
Tened en cuenta las siguientes
recomendaciones:
Hablad de forma clara y au-
dible.
Respetad el turno de palabra
y las opiniones de los dems.
Pedid el turno de palabra y
atended a las instrucciones
del moderador.
18 Unidad 1
Escucha
Escucha atentamente esta audicin.
1. Contesta a estas preguntas acerca de la audicin.
En qu ciudad se celebra la ceremonia que se describe? De qu pas
es capital?
Qu usos se le da al marfil en este pas? De dnde procede este marfil?
2. Completa en tu cuaderno una tabla como esta con los siguientes datos:
CEREMONIA CITES (Convencin sobre el Comercio
BUDISTA Internacional de Especies Amenazadas)
Tipo de acto
Asistentes
Objetivo
3. Cmo expresa sus deseos el pblico participante en la ceremonia budista?
4. En el patio del templo un artista realiza una obra durante la ceremonia bu-
dista. En qu consiste la obra?
Alrededor de ella, se leen algunas consignas. En qu idiomas apare-
cen? Qu mensaje transmiten?
Escribe otros tres pensamientos, relacionados con este tema, que pudie-
ran aparecer escritos junto a esta obra.
Habla
5. Algunos animales que tradicionalmente han vivido en libertad se han con-
vertido en mascotas (pjaros, peces, roedores). Organizad un debate en
torno a este tema. Para ello debis defender una de estas dos posturas:
Estos animales viven mejor
en un entorno domstico.
en un entorno en libertad.
Para ello seguid estos pasos:
Formad grupos de ocho personas. Elegid un moderador, un secretario,
tres ponentes, que defendern una opinin, y tres oponentes, que de-
fendern la contraria.
Anotad en un folio los principales argumentos sobre los que basaris
vuestra defensa. Para ello, recopilad datos, estadsticas, etc. que os
ayuden a exponer vuestras ideas. Cada uno de los miembros se puede
encargar de investigar algn aspecto concreto (cuidados requeridos, vn-
culos emocionales, enfermedades que pueden transmitir a los humanos,
diferentes tipos de mascotas).
Evitad repetir ideas y argumentos ya expuestos.
Si es posible, grabad el debate para visionarlo despus y evaluar las
intervenciones propias y las ajenas.
Aceptad y valorad las correcciones para mejorar vuestro trabajo.
El diccionario

HABLAR: Lxico
Seguro que hay muchas palabras del castellano que desconoces. De hecho, es
casi imposible conocer todas las palabras que forman una lengua. Por ello resulta

HABLAR YYESCRIBIR:
tan til el diccionario y conocer su uso.
El diccionario es una obra de consulta que contiene todas las palabras de una
lengua, definidas y ordenadas alfabticamente. Como puedes observar en el
ejemplo, cada palabra definida se presenta en forma de entrada, que puedes
localizar gracias a las palabras gua que encabezan cada una de las pginas.

ESCUCHAR, ESCUCHAR
Palabra gua

LEER, ESCRIBIR,
Indica la primera palabra de la pgina
(en pginas pares) y la ltima palabra
(en impares).

Entrada
Son todas las palabras que se definen.
Estn ordenadas alfabticamente y
suelen ir destacadas en negrita.

1. Ordena alfabticamente las palabras de estos grupos y bus-
ca en el diccionario el significado de las que desconozcas.
a) elefante, colmillo, grupa, trompa, paquidermo
b) leyenda, cuento, narracin, novela, historia
c) marfil, bano, joya, oro, adorno
2. Imagina que las palabras gua de una pgina de un dic-
cionario son comprensible y comunicacin. Clasifica en
una tabla como esta los siguientes trminos:
comprimido, comunin, comprobar, comunista, com-
pra, comprometer, complicar, concentrar.
Actividades
4. El diccionario recoge como entradas las palabras de la
+ lengua, pero han de adoptar una forma concreta.
En qu forma hay que buscar los verbos en el dic-
cionario?
Con qu gnero y con qu nmero aparecen los
sustantivos y los adjetivos?
Escribe la entrada correspondiente a cada una de
estas palabras:
regateando - preocuparon - pulmones - flipan
ustedes - duermo - dientes - abierta - rebotando

Entre 5. Acude a una biblioteca pblica de tu barrio.

Antes de Despus de
comprensible y + Qu tipos de diccionario puedes encontrar en ella?
comprensible comunicacin
comunicacin
Todos ordenan las entradas alfabticamente?
......... comprimido .........
Busca la palabra tristeza en varios de ellos. Identifica
en qu tipo de diccionario encontrars la siguiente
3. Con el paso del tiempo algunas palabras entran en desuso.
informacin.
+ Busca en el diccionario los siguientes trminos y es-
tristeza. Cualidad de triste.
cribe en tu cuaderno su definicin.
tristeza. Pena, amargura. alegra
pupitre - mixto - alacena - almanaque - catre tristeza. Sadness.
Busca en un diccionario enciclopdico informacin
A continuacin, escribe las palabras que t utilizas sobre Simbad e indica qu diferencias observas con
actualmente para referirte a esos objetos. el diccionario que has consultado anteriormente.

19
 Comunicacin verbal y no verbal
LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: LOS TEXTOS

COMUNICACIN HUMANA
Cada vez que te diriges a otras personas a lo largo del da tienes la intencin de
COMUNICACIN VERBAL comunicarles algo: informacin, sentimientos, opiniones, deseo de que acten
Oral
de una determinada manera
Escrita
COMUNICACIN NO VERBAL
La comunicacin establece una relacin entre las personas y consiste en la
transmisin intencionada de informacin, opiniones, sentimientos

La comunicacin puede establecerse de diversas maneras: con gestos, miradas,

pauelos, banderas, sonidos
Segn la forma en que se produce, pueden distinguirse dos tipos de comunica-
cin: la comunicacin verbal, que utiliza las palabras, y la comunicacin no
verbal, que transmite ideas a travs de gestos y expresiones corporales.

La comunicacin verbal
Dependiendo del medio utilizado (el habla o la escritura), la comunicacin verbal
puede ser oral o escrita. Un mismo hecho puede generar ambas formas de co-
municacin.

COMUNICACIN ORAL COMUNICACIN ESCRITA

Es una manifestacin espontnea. Es un acto planificado.

Es efmera, pues no queda constancia escrita del
acto comunicativo.
La comunicacin es inmediata, ya que el emisor y
el receptor coinciden en el tiempo.
Adems del mensaje verbal, la comunicacin se
complementa por medio de gestos, expresiones
Se caracteriza por presentar oraciones cortas e in-
acabadas, muletillas, repeticiones
Es permanente, pues queda fijado en el papel, en
un documento informtico
La comunicacin no es simultnea, pues la escritura
y la lectura del texto no se realizan al mismo tiem-
po. En la actualidad, el correo electrnico o el chat
permiten que la comunicacin pueda realizarse casi
simultneamente.
Se emplea nicamente la comunicacin verbal. Los
gestos no tienen cabida en este tipo de comunicacin.

Buf!, me muero de ganas Es ms compleja, pues utiliza un vocabulario ms

de que lleguen las vacaciones! preciso y los datos son ms explcitos.
Y, sabes qu?, este ao vamos
a un hotel chulsimo donde
admiten a mi perro Blas.
edebe news
Qu Para aquellos que
suerte! no se plantean
separarse de su
mascota en estos
das festivos se re-
comienda organi-
zar un viaje que se
adapte tanto a las necesidades del dueo como
a las del animal. Buscar alojamiento que acepten
mascotas un fenmeno cada vez ms habi-
tual es lo ms aconsejable, para que el animal
pueda adaptarse a su nuevo espacio.
Otra recomendacin es optar por viajes que in-
cluyan actividades en las que la mascota pueda
20 Unidad 1 acompaar al dueo, como excursiones al aire
libre o lugares con espacios abiertos.
lavanguardia.com (22-3-2013)
 La comunicacin no verbal
Visin 360
Como ya hemos dicho, las personas no solo se comunican mediante las palabras. No todos los gestos que efectas al hablar
Los gestos, la postura corporal, las expresiones aportan una parte importan- transmiten lo que t pretendes. A menu-
te de informacin en nuestros mensajes. do realizas muchos gestos o expresiones
Esta forma de expresin corporal se denomina comunicacin no verbal, y la sin darte cuenta, que tambin revelan tus
utilizan todos los seres humanos. pensamientos.
El lenguaje gestual puede tener dos funciones: Analiza el lenguaje gestual de las dos per-
sonas que aparecen en el siguiente vdeo
Complementar el mensaje verbal. Por ejemplo, los movimientos con las manos http://links.edebe.com/3k, y justifica
y los brazos al hablar, o las expresiones faciales. qu actitud muestra cada uno de ellos.
Sustituir el mensaje verbal, siendo independiente de l. Por ejemplo, las expre-
siones de curiosidad, alegra, sorpresa, miedo
Observa con atencin las siguientes imgenes:

Genial! Vamos a comprar Dani Martn viene en concierto

ya las entradas! el mes que viene!

Las chicas refuerzan sus palabras con la expresin Esta chica expresa mediante su gesto de desa-
facial y los movimientos de sus brazos. El lenguaje grado que el bocadillo no le gusta. En este caso,
gestual complementa al mensaje verbal. el lenguaje gestual sustituye al mensaje verbal.

Actividades
1. Marca con una cruz aquellas actividades cotidianas en 3. Observa atentamente este vdeo sobre la comunicacin
las que creas que se produce comunicacin. + no verbal: http://links.edebe.com/j55, y completa en
Preparar una paella. q Ojear una revista. tu cuaderno una tabla como esta.

Preguntar la hora. q Pararse ante un semforo. Descripcin Forma

Significado
Ver la televisin. q Reciclar el vidrio. del gesto verbal
Una mano sobre Pedir la cuenta. Me puede
Poner la lavadora. q Jugar con la consola. la otra.
Cliente 1 traer la cuenta,
Reconciliarse. q Enviar un sms. por favor?
Justifica tus respuestas. Cliente 2
Cliente 3
2. Describe los gestos que suelen utilizarse para
Indicar a alguien que llega tarde. Clienta 4

Llamar por telfono. Camarera

Tener hambre. 4. Aplica la rutina 3-2-1 Puente sobre el contenido de la

comunicacin verbal. Han cambiado tus respuestas
Estar enamorado.
respecto a las que diste al principio? Y respecto a las
Sentirse ganador. de tus compaeros?

21
TALLER CREATIVO
El control de la
expresin corporal
El control de la expresin cor-
poral es un tema importante
en la comunicacin; sin em-
bargo, se vuelve fundamen-
tal en algunos mbitos, como
el teatro o la poltica.
Los actores tienen un gran
dominio de lo que expresan
para interpretar emociones
que en realidad no sienten.
La comunicacin no verbal
es tambin muy importante
en la poltica. Por ello, en las
campaas electorales exis-
te un equipo de personas en-
cargadas de asesorar sobre
los gestos que ayudan a pro-
yectar la mejor imagen de
sus candidatos.
Descubre el lenguaje corporal
Como hemos visto, una gran parte de la informacin que emitimos cuando nos
comunicamos se transmite de forma no verbal. Dicha informacin suele ser incons-
ciente, y por tanto, incontrolable.
Por ello, te proponemos que te conviertas en un detective del lenguaje gestual y
aprendas a interpretar las verdaderas intenciones de las personas con las que te
comunicas.
Paso a paso
1 Interpretar las expresiones faciales
Bsicamente, la expresin facial sirve para reforzar el contenido del mensaje
verbal. Sin embargo, en ocasiones los gestos se contradicen con las palabras y
delatan nuestros autnticos sentimientos. Por ejemplo, la risa forzada se puede
reconocer porque no involucra los msculos del contorno de los ojos a diferencia
de la risa natural; la mirada hacia arriba denota duda o mentira Observa estos
ejemplos.

Entra en la siguiente direccin de Internet http://links.edebe.com/n5 y comprue-

ba con qu gestos se expresan las principales emociones.
Actividades

1. Explora cmo cambian las diferentes partes del rostro
segn la emocin que expresan. Entra en el programa
de elaboracin de cmics Pixton (www.pixton.com).
Solo necesitas una direccin de correo electrnico para
poder acceder.
Elige un personaje y refleja en su rostro las siguientes
emociones: alegra, miedo, tristeza, sorpresa y enfa-
do. Para ello, elige la opcin adecuada de cada uno
de sus rasgos faciales: ojos, cejas y boca.
A continuacin, describe en tu cuaderno cmo ex-
presa cada una de estas partes del rostro cada emo-
cin (alegra, miedo, tristeza, sorpresa y enfado).
q rectas q oblicuas en q alzadas
Cejas
forma de V
Ojos/ q cados q muy q mirada
prpados abiertos fija
q abierta q cerrada q mostrando
Boca
los dientes
q cados q apretados q hacia arriba
Labios
y hacia atrs

22 Unidad 1
 2 Interpretar los movimientos
y la postura corporal Cre@ctividad
Determinadas posturas corporales y los gestos que realizamos con nuestras Fotomatn de gestos
manos, brazos y cabeza tambin dicen mucho sobre nuestro carcter y nuestro
Elabora un lbum de gestos imitan-
estado de nimo: una persona con los hombros cados y la cabeza baja refleja
do las secuencias de fotos de un fo-
desnimo y tristeza, taparse el rostro con una o dos manos indica vergenza
tomatn. Para ello sigue estos pasos:
Observa la postura corporal de las siguientes personas, fijndote especialmente
Hazte fotos realizando gestos que
en la posicin de sus manos.
expresen distintas emociones.
Entra en la web http://fumetti.es,
regstrate y sube tus fotos para
elaborar un pase.
Escribe debajo de cada foto un
ttulo con la emocin que ests
expresando en cada gesto.

gora
La empata consiste en ser capaz de
Qu emocin transmite cada uno de ellos? comprender las emociones de nuestro
interlocutor, es decir, po-
Busca informacin y explica en tu cuaderno qu indican los siguientes gestos nernos en su lugar e in-
y posturas corporales: tentar percibir la rea-
Tocarse la nariz, el pelo o la oreja. lidad desde su punto
de vista. Ser emptico
Entrelazar los dedos y dar vueltas a un anillo o al reloj. conlleva ser respetuo-
Poner las piernas hacia atrs cuando estamos sentados. so y tolerante.

Los siguientes vdeos de Internet te sern de gran utilidad: Escribe un listado de

actitudes que demues-
http://links.edebe.com/cctt; http://links.edebe.com/8fmbzd; http://links.ede- tren empata y comen-
be.com/m6r tad en grupo de qu
manera pueden ayu-
3 Descubrir el lenguaje corporal daros a mejorar vuestra

de una persona
relacin con los dems.

Ya eres un detective de las expresiones y ests en condiciones de descubrir el

verdadero estado de nimo de una persona a travs de su lenguaje gestual.

Actividades
2. Observa atentamente el corto titulado Paperman. Lo puedes encontrar en
la siguiente direccin de Internet: http://links.edebe.com/jjas. Se trata de
una historia contada sin palabras. Describe la personalidad de los dos pro-
tagonistas fijndote en su lenguaje corporal. Para ello, sigue estos pasos.
Anota los diferentes estados de nimo o emociones que experimentan a
lo largo del corto. Fjate en los siguientes aspectos:
Las expresiones faciales (la forma de mirar, de sonrer).
Los movimientos corporales (la forma de andar, de sentarse).
Segn su lenguaje corporal, qu carcter crees que tiene cada uno
de ellos? Justifica qu gestos o movimientos corporales te han dado
la clave.
Paperman (dir. John Kahrs), Disney, 2012

23
 La literatura
EDUCACIN LITERARIA

Como sabes, transmitimos informacin a travs de las palabras. Las personas po-
demos enriquecer esta informacin o mensaje para llamar la atencin de nuestro
interlocutor empleando recursos que potencien su belleza y expresividad.
No es lo mismo decir Simbad era un lince con el arco y las flechas que Simbad
era muy bueno con el arco y las flechas. El mensaje en ambos casos es el mismo,
pero la primera forma llama ms la atencin que la segunda. Esta tendencia del
lenguaje cotidiano es llevada al extremo en la literatura.
Lee con atencin los siguientes textos y comprueba las diferencias existentes
entre ellos.

Bombilla. s. f.
Globo de cristal en el que se ha he-
cho el vaco y dentro del cual va co-
locado un hilo de platino, carbn,
tungsteno, etc., que al paso de una
corriente elctrica se pone inca-
descente y sirve para alumbrar.
En este texto, la finalidad es in-
formar sobre qu es y para qu
sirve una bombilla. No es un texto literario
Por eso, se emplea el lenguaje
de forma objetiva.

Yo la veo en su claro
castillo de cristal, y la vigilan En este texto, en cambio, la in-
(cien mil rayos) de sol. Pero de noche, tencin del lenguaje no es solo
cerradas las ventanas informar, sino crear belleza y
para que no la vean
llamar la atencin. Por ejem- Es un texto literario
(guiadoras espas) las estrellas,
plo, para referirse a la bombilla,
la soltar. (Apretar un botn.)
el autor habla de un castillo
Pedro Salinas, 35 bujas, de cristal.
Seguro Azar. Alianza editorial.

El siguiente fragmento de Benito Prez Galds es otro ejemplo de texto literario.

El autor compara las diferentes clases de palabras que forman el diccionario con
un ejrcito. El lenguaje cuidado y hermoso y el uso de recursos expresivos nos
ayudan a imaginarlo con ms riqueza de detalles.

Avanz la comitiva hasta que estuvieron todas las palabras fuera del edificio.
Delante marchaban unos heraldos Artculos: no llevaban armas, y s los escudos de sus
seores los Sustantivos, que venan un poco ms atrs. Estos, en nmero casi infinito,
eran tan vistosos y gallardos que daba gozo verlos. Tambin se vean no pocos Pronom-
bres representando a sus amos, que se quedaron en cama por enfermos o perezosos.
Detrs venan los Adjetivos, todos a pie; y eran como servidores o satlites de los
Sustantivos, porque formaban al lado de ellos, atendiendo a sus rdenes para
obedecerlas. Era cosa sabida que ningn caballero Sustantivo poda hacer cosa
derecha sin el auxilio de un buen escudero de la honrada familia de los Adjetivos.
Como a diez varas de distancia venan los Verbos, que eran unos seores de lo ms
extrao.
No es posible decir su sexo, ni medir su estatura Basta saber que se movan mucho
y a todos lados. Tras estos venan los Adverbios, que tenan cataduras de pinches de
cocina; como que su oficio era prepararles la comida a los Verbos y servirles en todo.
Benito Prez Galds, La conjuracin de las palabras, Torquemada en la hoguera,
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (adaptacin).

24 Unidad 1
Literatura oral y literatura escrita
Del mismo modo que existe comunicacin oral y comunicacin escrita, tambin
encontramos manifestaciones literarias en estas dos formas expresivas. Observa
las diferencias entre una y otra.

CARACTERSTICAS EJEMPLO
En sus orgenes, la literatura se difunda de forma Por el mes era de mayo,
oral y era transmitida de generacin en generacin. cuando hace la calor,
Presenta estas caractersticas: cuando los enamorados
Es annima, creada para entretener a un pblico van a servir al amor,
muy diverso. sino yo, triste, cuitado,
LITERATURA Al no estar fijada por escrito sufre variaciones a lo que vivo en esta prisin,
ORAL largo del tiempo. que ni s cundo es de da,
ni cundo las noches son, []
La lengua y la estructura de la historia son sencillas.
Annimo, Romance del prisionero,
Emplea recursos como las repeticiones y la rima El Romancero Viejo. Ctedra.
que favorecen la memorizacin del texto.

La literatura escrita surgi ms tarde, cuando los Sers, amor,

poetas cultos quisieron que su obra permaneciera.
Presenta estas caractersticas:
LITERATURA Es obra de un autor conocido.
ESCRITA
Se conserva y se difunde en libros.
La recibimos tal como la escribi el autor.
La lengua es ms elaborada y la estructura, ms
compleja.
un largo adis que no se acaba?
Vivir, desde el principio, es separarse.
En el primer encuentro
con la luz, con los labios,
el corazn percibe la congoja
de tener que estar ciego y solo un da.
Pedro Salinas, Razn de amor, Losada.

1. Lee el siguiente texto y justifica que se trata de un tex-
to literario. Para ello, seala algn recurso que el autor
haya utilizado para llamar la atencin.
A las nueve de la maana, mientras desayunbamos
en la terraza del Habana Riviera, un tremendo golpe de
mar a pleno sol levant en vilo varios automviles que
pasaban por la avenida del malecn, o que estaban es-
tacionados en la acera, y uno qued incrustado en un
flanco del hotel. Fue como una explosin de dinamita
que sembr el pnico en los veinte pisos del edificio y
convirti en polvo el vitral del vestbulo. Los numerosos
turistas que se encontraban en la sala de espera fueron
lanzados por los aires junto con los muebles, y algunos
quedaron heridos por la granizada de vidrio. Tuvo que
ser un maretazo colosal, pues entre la muralla del ma-
lecn y el hotel hay una amplia avenida de ida y vuelta,
as que la ola salt por encima de ella y todava le qued
bastante fuerza para desmigajar el vitral.
Gabriel Garca Mrquez, Me alquilo para soar.
Debolsillo.
A continuacin justifica si se trata de literatura oral o
escrita.
actividades
2. En la Edad Media, los juglares recorran los pueblos y
+ las aldeas recitando poemas picos. Investiga en Inter-
net sobre ellos.
Qu tipo de historias narraban?
Cmo se ganaban la vida?
Qu finalidad tena su labor en la sociedad medieval?
Puedes consultar la siguiente pgina web:
http://links.edebe.com/x2xis
Sabes qu es un monologuista? Has escuchado a
alguno en la televisin o en directo? Qu caracters-
ticas comunes encuentras entre ellos y los juglares?
3. Entre las manifestaciones de la literatura oral se inclu-
+ yen adivinanzas, acertijos, trabalenguas, canciones de
cuna, canciones de juegos, villancicos
Con ayuda de un adulto, recopila varios ejemplos de
cada una de ellas.
Indica cules de estas manifestaciones perduran en
la actualidad. Poned en comn las respuestas y con-
trastad las diferencias.

25
 La lengua
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: GRAMTICA

LA LENGUA
LAS PALABRAS
Las categoras gramaticales
Palabras variables
Palabras invariables
Como ya hemos visto, cuando nos comunicamos no solo lo hacemos a travs de
las palabras. Existen dos formas de comunicacin: la verbal y la no verbal.
Los animales son capaces de comunicarse de forma no verbal para expresar
deseos, estados de nimo Observa en estas imgenes cmo interactan un
elefante y su cra, y una madre y su hijo.

Braahh,
Hora de comer!

Las personas emplean y dominan ambas formas de comunicacin. Sin embargo,

la comunicacin verbal, tanto la oral como la escrita, es bastante compleja y es
posible solo entre los seres humanos porque estos poseen el lenguaje.

El lenguaje es la capacidad de comunicarse verbalmente elaborando men-

sajes sintcticamente complejos.

El lenguaje, pues, es una habilidad que comparten todos los seres humanos, aun-
que puede manifestarse de distinta manera. Tanto un hablante de ingls como uno
de francs u otro de espaol recurren al lenguaje para expresarse, pero utilizan
cdigos de palabras diferentes. Por ejemplo, si alguien quiere saludar por la ma-
ana en ingls dice good morning, en francs bon jour, en espaol buenos das
En los tres casos, se emplean lenguas distintas.
A pesar de sus diferencias, todas las lenguas (ingls, francs, espaol, japons) se
componen de palabras que se combinan para expresar ideas, sentimientos, dudas
Y es que la lengua es un cdigo; es decir, un conjunto de elementos (palabras)
con unas reglas de uso, a partir de los cuales es posible comunicar cualquier idea
que queramos. Este cdigo es conocido por todos los hablantes de una misma
comunidad lingstica.

Una lengua es el cdigo o conjunto de palabras con unas reglas de combi-

nacin que una comunidad aprende y emplea para comunicarse.

26 Unidad 1
Las palabras
Constituyen una categora central en el sistema de la lengua. Estas son sus ca-
ractersticas:
En la lengua oral aparecen entre pausas y, en la lengua escrita, entre espacios
en blanco.
Poseen un significado que est recogido en los diccionarios: elefante, animal
mamfero de la familia de los proboscidios.

Las palabras son las unidades de la lengua con significado, que se recono-
cen porque van entre espacios en blanco.

Las palabras pueden descomponerse en unidades ms pequeas:

Monemas: aventur-er-o, -a
Fonemas: /a/ /v/ /e/ /n/ /t/ /u/ /r/ /e/ /r/ /o/
Tambin pueden combinarse y formar unidades mayores:
Sintagmas: aventurero valiente
Oraciones: Simbad era un aventurero muy valiente.

Las categoras gramaticales

No todas las palabras son iguales. As, atendiendo a su forma, podemos distin-
guir palabras variables y palabras invariables. Analicemos las palabras de esta
oracin:
Los pobres elefantes pasaban por aquel camino para beber agua en el lago.

Palabras variables Palabras invariables

Los, pobres, elefantes, pasa-

ban, aquel, camino, beber, por, para, en
agua, lago

Adoptan una forma distinta Siempre aparecen igual. No su-

para expresar el gnero, el n-
mero, el tiempo, la persona
Por ejemplo, el verbo beber
puede adoptar formas distin-
tas como beba, bebi, haba
bebido, etc.
fren modificaciones de ningn
tipo. Por ejemplo, la preposicin
en no vara, independientemen-
te del gnero, del nmero, etc.
del sustantivo al que preceda:
en el lago, en los caminos

27

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: GRAMTICA
Clases transversales
En algunas de las categoras
que hemos sealado encon-
tramos palabras que mues-
tran propiedades comu-
nes. Son las llamadas clases
transversales. Fjate en es-
tos ejemplos:
Me gusta aquella bicicleta.
Det. demostrativo
Me gusta aquella.
Pron. demostrativo
Aquella puede pertenecer a
distintas categoras (determi-
nante y pronombre), pero en
ambos casos indica distancia
Palabras variables
relativa a la persona que ha-
bla y al objeto (bicicleta).
Palabras invariables
28 Unidad 1
Segn sean variables o invariables, y segn su significado y la funcin que desem-
pean, las palabras se clasifican en categoras o clases.
En la siguiente tabla se muestran las diferentes categoras gramaticales en las
que podemos clasificar las palabras y se resumen las caractersticas de cada una:
Categora
Caractersticas Ejemplos
gramatical
Palabras con las que nos hombre, Simbad, mar,
referimos a realidades de tiempo, puerto, amo,
Sustantivo distinto tipo: personas, arco, flechas, esclavo,
animales, objetos, ideas montaas, elefante
Expresan cualidades, notables, arriesgadas,
propiedades o rasgos de certero, grande,
Adjetivo los sustantivos a los que contento, inmensa
acompaan.
Precisa el significado de los, siete, sus, unos,
los sustantivos a los que cada, cuyos, aquel,
acompaa. El artculo es nuestros, tercer,
Determinante un determinante que des- todos
empea la labor de intro-
ducir el sustantivo en la
oracin.
Por s mismos no poseen este, algo, cules,
significado, ya que ad- lo, t, l, nosotros,
quieren el del sustantivo vosotros, ellos
Pronombre
o equivalente al que sus-
tituyen. Desempean su
misma funcin.
Se refieren a acciones, estudia, aseguraba,
estados o procesos, y sepamos, componen,
Verbo aportan informacin de dice, hablar, depende,
persona, nmero, tiempo saber, mantendrn
y modo.
Expresan circunstancias no, solo, tambin,
Adverbio como el lugar, el modo, el lentamente,
tiempo, la causa rpidamente, aqu, s
Relacionan y unen pala- a, de, desde, en, con,
Preposicin bras dentro de la oracin. hasta, sin
Relacionan y unen pala- ni, o, que, y, pero
Conjuncin
bras y oraciones.
Se emplean para expresar
Ay!, uy!, eh!, bah!
emociones: asombro, ale-
Interjeccin gra, dolor... Tambin para
llamar la atencin del oyente.

1. Para saber si una palabra es variable, ten en cuenta
que debe especificar rasgos como el gnero (masculi-
no o femenino), nmero (singular o plural), tiempo (pa-
sado, presente o futuro) Si no es as, se trata de una
palabra invariable.
Clasifica estas palabras en variables o invariables.
pronto - porque - convirtieron - oh! - animales
suba - til - colmillos - entonces - rodearon
humano - tercer - ningn - jams - nuestros
Indica cules de estas categoras gramaticales son
variables. Justifica tu respuesta con ejemplos.
Determinante Sustantivo Adverbio
Preposicin Verbo Conjuncin
2. Explica las caractersticas que poseen las palabras de
una lengua a partir de las que componen esta oracin.
Esta no ser una pelcula divertida ni de zombis.
3. Combina estas palabras de manera que formen ora-
ciones correctas en castellano.
sus - elefantes - colmillos - como - vengativos
no - el - aquel - se comportaron - marino - esclavos
a - los - con - liber - animales - odiaba
mercader - traficar
4. Basndote en esta imagen, escribe en tu cuaderno:
Cuatro palabras
Cuatro sintagmas
Cuatro oraciones
A continuacin, descompn las palabras en mone-
mas y fonemas.
Actividades
5. Lee este texto y clasifica las palabras subrayadas se-
gn sean variables o invariables.
Es domingo. Pablo y yo estamos en una piscina,
tumbados boca arriba en un par de hamacas. []
Me pregunto qu aspecto tendr este mismo lugar
durante el invierno. Imagino el csped endurecido,
descolorido; las hamacas amontonadas y olvida-
das en cualquier rincn, encajadas unas encima de
otras. Si me concentro un poco, veo la piscina vaca,
con el suelo sucio y encharcado, lleno de hojas ca-
das. Es una visin triste, pero hay algo en ella que me
tranquiliza, no s cmo explicarlo.
Roberto Santiago y Jess Olmo.
Prohibido tener catorce aos. edeb.
Indica la categora gramatical de cada una de las
palabras subrayadas y justifcalo.
Consultar el diccionario puede ser de gran ayuda,
porque tambin proporciona este tipo de informa-
cin gramatical.
6. Completa en tu cuaderno el siguiente texto con pa-
+ labras que pertenezcan a las categoras gramaticales
que se indican.
Hace muchos aos, en [determinante (artculo) + de-
terminante + sustantivo] perdido entre las montaas,
viva un agricultor [adverbio + adjetivo] llamado Tobei.
Era un hombre [adjetivo + conjuncin + adjetivo] que
plantaba [sustantivo] para alimentar a su familia, pero
a pesar de sus esfuerzos apenas ganaba lo justo para
[verbo]. Especialmente duros eran los largos [sustan-
tivo + preposicin + sustantivo]. Finalmente, un buen
da, ya no tuvo nada que llevarse a la boca.
[Verbo] con su esposa y con sus hijos, y [pronombre]
estuvieron de acuerdo en que lo mejor sera tras-
ladarse a [determinante + sustantivo] del pas para
[verbo] de nuevo.
Texto basado en la leyenda El dios de la pobreza.
Cuentos japoneses. edeb.
7. Vuelve a leer el texto de Benito Prez Galds que apare-
+ ce en la pgina 24, y despus de haber estudiado todas
las clases de palabras, responde a estas preguntas:
Justifica por qu los sustantivos se consideran los
seores de los artculos. En qu posicin aparecen
estos con respecto a los sustantivos?
Qu tipo de relacin mantienen los adjetivos res-
pecto a los sustantivos? Por qu crees que es as?
De los verbos, el autor afirma que se movan mu-
cho y a todos lados. Qu quiere decir esto?
Qu significa que los adverbios eran como pin-
ches de cocina que tenan el oficio de prepararles
la comida a los verbos y servirles en todo?
29
 Actividades
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: ORTOGRAFA

Fonemas y letras La ortografa

Los fonemas representan los sonidos de una lengua. En la A cada fonema le corresponde una letra. Cuando no hay
escritura se representan mediante letras o grafas entre ba- una correlacin exacta entre fonemas y letras hablamos de
rras. En esta tabla te mostramos algunas correspondencias: desajuste ortogrfico. Existen tres tipos de desajuste:

Fonemas Letras Ejemplos Tipos Ejemplos

/b/ b, v, w barco /b/ b (barco), v (nave),
Varias letras pue- w (watt)
// z, c zarza den representar un
mismo fonema. /k/ c (casa), qu
/c/ ch chico (parque), k (krate)
/g/ g, gu gato // z (cazar), c (cine)
/i/ i, y indio Una misma letra g /g/ (gato), // (coger)
representa varios
// j, g jabn fonemas. y /i/ (ley), /y/ (yodo)
/k/ c, qu, k casa A una letra no le h ningn sonido (humo:
/l / ll llave corresponde nin- /umo/)
gn fonema.
/n / u

/r/ r aroma 4. Completa estas tablas con ejemplos que muestren cada
uno de estos desajustes ortogrficos.
/r-/ r, rr rosa
Un fonema es representado por ms de una letra.
/y/ y yodo
/b/ // //
1. Escribe dos palabras que contengan cada uno de los b v w g j c z
fonemas del espaol. Ten en cuenta que en la tabla
anterior no estn todas las letras del abecedario. Solo
faltan aquellas letras cuyo fonema se representa igual: /k/ /g/ /r-/
/p/ p.
c qu k g gu r rr
/a/: ala, atlas. /b/: ............
2. Aunque no poseen significado, los fonemas nos permi-
ten diferenciar palabras. Completa las siguientes pala- Una letra representa ms de un fonema.
bras con la grafa adecuada.
/c/ /r/ /g/
Hay que hacer mucha ola (c/b) para entrar.
k r- r g
P
 on un clip a los folios porque no hay graadora
(b/p).
Mi fruta favorita es la iruela (c/v). 5. Escribe en tu cuaderno qu fonemas representan las
He tardado mucho por culpa del trico (f/g). letras destacadas en negrita.
Pedro es muy soliario (t/d) y colabora en una ONG. cena almohada veneno
A continuacin, escribe una oracin con cada una de paloma paquete gafas
las palabras que no has utilizado. raqueta lluvia muchacho
audaz jarro cabeza
3. Transforma estas palabras en otras nuevas, cambiando
soso genio arroyo
en cada caso un solo fonema.
6. Lee la definicin y responde a la pregunta:
mesa - lobo - vaso - cubo - nata - pila - rato + La ortografa arbitraria establece las normas de uso de
Mesa: pesa, besa, cesa, meta, meca, misa, masa las distintas grafas, teniendo en cuenta los desajustes
que existen con los fonemas a los que representan.
Ahora, propn t nuevas palabras que tambin puedan
Conoces alguna norma ortogrfica? A qu grafas
transformarse en otras cambiando un solo fonema.
afecta? Cita algn ejemplo de aplicacin de esa norma.

30 Unidad 1
 Actividades finales
Literatura oral Fonemas y letras
y literatura escrita
4. Explica el tipo de desajuste ortogrfico que aparece en
1. Lee atentamente el siguiente texto. cada una de estas parejas.
Para dar comienzo a mi historia desde
el principio, dir que nac (segn nac / cosa comienzo / nac
me han dicho y yo lo creo) un gozara / privilegio privilegio / queja
viernes a las doce en punto de
la noche. Y, cosa curiosa, el Las categoras gramaticales
reloj empez a sonar y yo a
gritar simultneamente.
5. Clasifica estas palabras en variables o invariables: de,
Teniendo en cuenta el da y curiosa, aunque, comienzo, hbil, todava.
la hora de nacimiento, la en-
fermera y algunas comadronas 6. Completa en tu cuaderno una tabla como esta con las
del barrio (que tenan puesto un palabras de la siguiente oracin:
inters vital en m varios meses antes de que pudi- Ayer haba muchos informes sobre la mesa de la direc-
ramos conocernos personalmente) declararon: pri- tora general pero su secretario los ley rpidamente du-
mero, que estaba predestinado a ser desgraciado en rante la maana.
esta vida, y segundo, que gozara del privilegio de ver
fantasmas y espritus. Segn ellas, estos dones eran
inevitablemente otorgados a todo nio (de un sexo o Caractersticas
Palabra Categora morfolgicas
de otro) que tuviera la desgracia de nacer en viernes
y a medianoche. ayer .......... categora invariable
No hablar ahora de la primera de las predicciones, 3. p. sing. pret. imp. ind.
haba ..........
pues esta historia demostrar si es cierta o falsa. Res-
pecto a la segunda, solo har constar que, a no ser que muchos .......... ..........
tuviera este don en mi primera infancia, todava lo ..........
informes sustantivo
estoy esperando. Y no es que me queje por haber sido
defraudado, pues si alguien est disfrutando de l por sobre .......... ..........
equivocacin, le agradecer que lo conserve a su lado. femenino singular
la ..........
Charles Dickens, David Copperfield. Espasa-Calpe.
.......... .......... ..........
2. Justifica si el texto es una muestra de literatura oral o
escrita. Escribe una razn referida a cada uno de estos
aspectos.
7. Sintetiza los contenidos que has aprendido en Gramti-
ca completando en tu cuaderno este esquema.
Autor Difusin Lengua
Sustantivo Ejemplos:
............ ............ ............
............. Ejemplos:

Palabras
............. Ejemplos:
El diccionario variables
............. Ejemplos:
3. Ordena alfabticamente las siguientes palabras:
Categoras ............. Ejemplos:
gramaticales
historia - nac - comadronas - meses - medianoche
viernes - infancia - equivocacin - agradecer ............. Ejemplos:

............. Ejemplos:
A continuacin, seala cules de ellas no aparecen con Palabras
esta forma como una entrada de diccionario. Con qu invariables ............. Ejemplos:
forma deberan aparecer?
............. Ejemplos:

31
 Pon a prueba tus competencias
Observa y lee el siguiente texto, y contesta a las preguntas que se proponen a continuacin.

Para sacar el mximo provecho de su visita

al Aeropuerto Adolfo Surez Madrid - Barajas
Bienvenidos al Aeropuerto Adolfo Surez Madrid - Barajas
Para facilitar su orientacin y que su estancia sea lo ms confortable y productiva posible,
hemos confeccionado esta gua de smbolos bsicos del sistema de sealizacin aeropor-
tuaria. Le recomendamos que la imprima y la lleve consigo en sus viajes.
Feliz viaje!

Servicios de la terminal Transporte

Gua de letreros del aeropuerto Adolfo Surez Madrid-Barajas

Shops Currency Automatic Restaurant Snack bar Parking Bus Underground Necesidades
Tiendas exchange cashier Restaurante Cafetera Aparcamiento Autobs Metro
Cambio de Cajero especiales
divisas automtico
Trnsito Trnsito

Connecting Connecting PMR assistance Hearing

Vip lounge Business Left luggage Lost & found Children's Car rental Transit bus Transit bus Asistencia a disabilities
centre Alquiler de to T1 - T2 - T3 to T4 Deficiencias
Sala Vip Centro de Consigna Objetos playroom Autobs de trn- Autobs de PMR auditivas
perdidos Zona infantil coches
negocios sito a T1-T2-T3 trnsito a T4

Visual disabled Intelectual

Childcare Oratory First aid Chemist Post office Taxi Train Ticket sales Discapacitado disabled
facilities Taxi Tren Venta de visual Discapacitado
Oratorio Primeros Farmacia Correos billetes intelectual
Guardera auxilios

Telephone Internet Toilets Baby care Dissabled access Lift Travel agencies Wi-fi area
Telfono Internet Aseos Higiene Acceso para Ascensor Tour operadores Zona wi-fi
infantil minusvlidos

1. Responde a las siguientes preguntas relacionadas Ahora, localiza en el texto la palabra metro y bs-
con el texto y justifica tu respuesta. cala en el diccionario. De qu lengua proviene?
En cuntas lenguas aparece la informacin de Cul es su significado original?
esta gua? Por qu crees que es as? 4. Seala la categora gramatical de las palabras que
Crees que el aeropuerto tiene ms de una planta? forman esta oracin:
Por qu? Para facilitar siempre su orientacin, hemos con-
Dnde podras conseguir esta gua? feccionado esta gua de smbolos bsicos del siste-
ma de sealizacin aeroportuaria.
2. Las necesidades especiales hacen referencia a:
5. Un aeropuerto internacional es un lugar de paso
q Deficiencias fsicas o psquicas. para personas de distintas culturas y religiones.
q Deficiencias solo fsicas. Qu smbolo de los que aparecen en esta gua
q Trastornos de la alimentacin. justifica esta afirmacin? Investiga a qu religio-
nes hace referencia.
3. Vamos a utilizar el diccionario. Reconoces las monedas que aparecen en este
Busca la palabra consigna. Con qu acepcin texto? Nmbralas e indica al menos un pas don-
se utiliza en este texto? de se utilicen habitualmente.

32 Unidad 1
 6. Imagina que eres un agente de viajes. Recomen-
daras este aeropuerto a una persona de movilidad
reducida? Justifica tu respuesta.
7. Busca en el texto un ejemplo de cada uno de estos
tipos de desajuste ortogrfico.
Un fonema es representado por ms de una letra.
U  na letra representa ms de un fonema.
8. Observa este vdeo sobre las instrucciones de
seguridad en vuelo de una compaa area:
http://links.edebe.com/3zi3
Qu tipo de comunicacin se emplea: la verbal
o la no verbal?; cul de estas te ha permitido
comprender el mensaje? Justifica tu respuesta.
9. Escribe un texto en tu cuaderno detallando los ser-
vicios del aeropuerto que utilizaras y las activida-
des que realizaras, si tuvieras una espera de cinco
horas hasta tu prximo vuelo.
10. Imagina que en un vuelo de Nueva York a Pars en-
cuentras estos textos en la revista del avin. Justi-
fica cul de los dos es literario.
Completa en tu cuaderno el siguiente esquema del contenido que has estudiado
en la Unidad 1.
Lxico Los textos
El diccionario es una obra que
contiene todas las .......... de una
lengua ordenadas .......... Se or-
ganiza en .......... que se pueden
localizar gracias a las palabras
gua.
La comunicacin consiste en una .......... de infor-
macin, opiniones, sentimientos
Puede ser .......... (gestos, postura corporal, expre-
siones) o .......... (oral o escrita).
La comunicacin .......... es espontnea, .........., in-
mediata y presenta oraciones cortas, muletillas
La comunicacin .......... es un acto ms complejo,
planificado y permanente.
Reflexiona
Qu sabas sobre la comunicacin no verbal? Qu has aprendido en esta unidad?
Cul es el contenido de la unidad que te ha resultado ms complicado? Cmo has resuelto esta dificultad?
Crees que el uso del diccionario te ayudar en tu estudio diario? Justifica tu respuesta.
El barrio de Manhattan, el centro comercial y de
negocios de la ciudad de Nueva York, est situado
en una gran isla en el medio del ro Hudson. Justo
al sur de este, cruzando el puerto principal, est el
barrio de la isla Staten, una gran comunidad resi-
dencial. Cruzando el brazo este del Hudson, estn
los barrios de Brooklyn y Queens, en el extremo
oeste de la isla Long. El barrio Bronx est en terre-
no continental, en el norte. Nueva Jersey est hacia
el oeste, al otro lado del Hudson.
http://estudios-internacionales.universia.net/
El cielo de Pars tiene sus propias leyes, las cuales
funcionan con independencia de la ciudad que hay
abajo. Si los edificios parecen slidos, anclados en
la tierra, indestructibles, el cielo es vasto y amorfo,
sujeto a constantes perturbaciones.
Paul Auster, Triloga de Nueva York. Anagrama.
Sntesis
Educacin
Gramtica
literaria
En los textos literarios se usa el
lenguaje para transmitir un men-
saje de forma ..........
Existe la literatura .......... de au-
tor .......... y difusin hablada, y la
literatura .........., de autor .......... y
difusin ..........
El .......... es la capacidad de comunicarse verbalmente y
la lengua, la manifestacin de esta capacidad.
La .......... consiste en un cdigo o conjunto de palabras
y sus reglas de combinacin. Las palabras pueden com-
binarse formando .......... y sintagmas, o bien descompo-
nerse en .......... y ..........
Las palabras se clasifican en variables (sustantivo,
.........., .........., pronombre y verbo) e invariables ( ..........,
preposicin, conjuncin e ..........).
Diario de aprendizaje
33