LK-6b.1.

Kajian Modul Moda Tatap Muka Kompetensi

Pedagogik
Tujuan Kegiatan:

Mengkaji modul moda tatap muka kompetensi pedagogik

Langkah Kegiatan:
1. Siapkan modul Moda Tatap Muka kompetensi pedagogik!
2. Kajilah seluruh ini modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai
dengan bagian Evaluasi melalui kegiatan diskusi terpumpun!
3. Isilah format kajian dengan uraian setiap komponen modul pada kolom yang tersedia
4. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk bagan atau mindmap! Catat hal-hal
penting yang menjadi masalah pada modul dan bagaimana pemecahan masalahnya!
5. Presentasikan hasil diskusi
6. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain!
 FORMAT KAJIAN MODUL
Mata Pelajaran/Paket Keahlian : BIOLOGI
Kelompok Kompetensi : B
Judul Modul : TEORI BELAJAR DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN IPA
Kegiatan Pembelajaran : LK. 4 a

INDIKATOR
AKTIVITAS LATIHAN/
TUJUAN PENCAPAIAN MATERI / SUBMATERI EVALUASI
PEMBELAJARAN TUGAS
KOMPETENSI
Setelah 1. Membedakan 1. Pengertian Teori belajar, Model, Pendekatan, LK.1 Mengerjakan Evaluasi
melaksanakan pengertian teori Strategi, Metode danTeknik Belajar dalam Teori, Model, Pendekatan, soal Pilihan berupa soal
pembelajaran dalam belajar,model, Pembelajaran Strategi, Metode dan Teknik Ganda pilihan
modul ini, peserta pendekatan, strategi, a. Teori Belajar Pembelajaran sebanyak 5
ganda
diharapkan dapat metode, dan teknik b. Pendekatan Belajar Dalam kegiatan ini peserta soal
memahami : pembelajaran c. Strategi Pembelajaran melakukan diskusi kelompok sebanyak 10
1. Perbedaan teori, 2. Mendeskripsikan teori- d. Model Pembelajaran untuk membedakan soal
model, teori belajar yang e. Metode Mengajar pengertian istilah Teori, Model,
pendekatan, sesuai dengan f. Teknik Mengajar Pendekatan, Strategi, Metode
strategi, metode, pembelajaran IPA 2. Jenis-jenis Teori Belajar dan Karakteristiknya dan Teknik Pembelajaran,
dan teknik dalam (Biologi) a. Definisi Belajar untuk kemudin hasilnya
pembelajaran. 3. Menerapkan teori-teori 1) Pada tingkat emosional dipresentasikan
2. Berbagai teori belajar dalam kegiatan 2) Belajar Kontiguitas
belajar, pembelajaran 3) Belajar Operant LK 2.
khususnya teori 4) Belajar Observasional Teori-teori belajar
belajar yang 5) Belajar Kognitif Dalam kegiatan ini peserta
sesuai dengan b. Teori Belajar dan Karakteristiknya melakukan diskusi kelompok
pembelajaran IPA 1) Teori Belajar Behavioristik untuk mendeskripsikan jenis-
(Biologi). Koneksionisme jenis teori belajar sesuai
Conditioning dengan pembelajaran IPA,
Operant Conditioning untuk kemudian hasilnya
2) Teori Belajar Kognitif dipresentasikan
Teori Piaget
Teori Jerome Bruner
Teori David Ausabel
Teori Gagne
3) Teori Konstruktivisme
Rangkuman:
Pembelajaran diartikan pengorganisasian atau penciptaan atau pengaturan suatu kondisi lingkunganyang sebaik-baiknya yang memungkinkan terjadinya
belajar pada siswa.
Pendekatan merupakan cara pandang yang digunakan guru terhadap permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran
Strategi pembelajaran mencakup rencana, metode, dan perangkat kegiatan yang direncanakan untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Model Pembelajaran adalah pola pembelajaran yang mendeskripsikan kegiatan guru-siswa di dalam mewujudkan kondisi belajar atau sistem lingkungan
yang menyebabkan terjadinya belajar pada siswa
Metode dalam konteks pendidikan adalah kumpulan prinsip yang terkordinir untuk melaksanakan pembelajaran. Metode dalam konteks pembelajaran
diartikan sebagai cara-cara menyajikan suatu bahan pelajaran pada situasi tertentu.
Teknik mengajar menyangkut hal-hal yang spesifik yang dilakukan guru dalam mengelola pembelajaran
Belajar adalah suatu proses dimana suatu organisme berubah perilakunya sebagai akibat dari pengalaman

Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:

1. Dalam modul ini tidak ada rincian penjelasan secara terstruktur tentang model, pendekatan, strategi, metode, dan teknik dalam pembelajaran
2. Bentuk soal dalam sub Latihan/tugas belum sepenuhnya mewakili seluruh indikator pencapaian kompetensi

Pemecahan Masalah:
1. Perlu mengadakan rincian penjelasan tentang model, pendekatan, strategi, metode, dan teknik dalam pembelajaran sebagaimana tuntutan tujuan dan indikator
pencapaian kompetensi
2. Perlu ditambahkan contoh soal untuk indikator pencapaian kompetensi yang belum terwakili
 R-6b.1 Rubrik Hasil Kajian Modul Moda Tatap Muka
Kompetensi Pedagogik

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul moda tatap
muka kompetensi pedagogik

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-6b.1!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta
sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi, Judul
Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar
2. Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul
3. Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul
4. Mengidentifikasi materi/sub materi pada modul tepat
5. Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat
6. Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat
7. Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90 nilai 100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80 nilai 90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70 nilai 80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60 nilai 70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai