Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Disciplinar Comn
Formacin
Nombre del curso Matemtica

Cdigo del curso 90004

Tipo de curso Terico Habilitable Si No

Nmero de 2 (dos)
crditos

2. Descripcin de la actividad
Tipo de Individu Colaborati Nmero de
actividad: al 4
va semanas
Momento de la Intermedi
evaluacin: Inicial Final
a, unidad:
 Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
actividad: 100 puntos Entorno de seguimiento y
evaluacin

Fecha de inicio de Fecha de cierre de la actividad:

actividad 01 de noviembre 16 de Noviembre 2017
de 20172017
Competencia a desarrollar:
El estudiante interpreta e identifica en forma clara la estructura y
fundamento conceptual que tipifica los mtodos de inferencia lgica por
induccin y deduccin en formulaciones y demostraciones de
razonamientos vlidos en situaciones especficas derivadas del estudio
de contextos donde es pertinente su aplicabilidad.

Temticas a desarrollar:
Mtodos para probar la Validez de un razonamientos, razonamiento
deductivo e inductivo
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Paso 1: Leer las temticas y ver los videos correspondientes sobre

los tipos de razonamiento, la validez de las conclusiones y la
demostracin por tablas de verdad, Simulador Truth Table y Reglas
de inferencia. Se recomienda consultar las referencias bibliogrficas,
que se encuentran en el entorno de conocimiento.

Paso 2: A continuacin se plantean cuatro tareas de la temtica de

Mtodos para probar la validez de argumentos, de manera que cada
uno de los estudiantes del grupo colaborativo, escoger un ejercicio
por tarea, para plantear su proceso y resolverlo para llegar a la
solucin buscada.

Paso 3: Diligenciar la tabla 1 PLAN DE ACCION, manifestando el

ejercicio seleccionado por cada una de las cuatro tareas y el ejercicio
a revisar (En el foro de aprendizaje colaborativo asignado, cada
estudiante retroalimentar los ejercicios seleccionados a revisar,
indicando su apreciacin personal sobre el desarrollo del ejercicio)
por cada tarea planteada en la actividad.

Leer y retroalimentar los aportes de sus compaeros comentando

sobre el desarrollo de los ejercicios de las cuatro tareas, Tener en
cuenta los siguientes criterios al momento de la socializacin:
Capacidad critica
Argumentacin
 Fundamentacin.
Enlaces de gua para el desarrollo de la actividad
Uso del simulador Truth Table:
https://www.youtube.com/watch?v=ZKg7wt9EGJI&feature=player_embedd
ed

Simulador Truth Table:

http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/

Actividades a desarrollar

Tarea 1: Conceptualizacin de las reglas de inferencia.

Socializar en el Foro diseado para el desarrollo de la actividad la
conceptualizacin y dos ejemplos especficos (En caso de ser extrado
por alguna fuente bibliogrfica, se debe citar correctamente empleando
normas APA) de un grupo de las Reglas de Inferencia Lgica.

(Solo selecciona un grupo de los 5 mostrados e informa en el foro cual

escogi , para que no sea escogido por otro integrante), las cuales
son:

a. Modus Ponendo Ponens, Modus Tollendo Tollens, y Silogismos

Hipottico

b. Modus Tolendo Ponens, Doble Negacin y Adjuncin

c. Simplificacin, Adicin y Silogismo Disyuntivo

d. Simplificacin Disyuntiva, Absorcin y Ley de Morgan

e. Distributiva, Exportacin, y Contraposicin

Tarea 2: Problemas de aplicacin I

Solucionar los siguientes enunciados y demostrar la validez o no

validez del argumento dado a travs de:

Uso de las tablas de verdad.

Uso de las reglas de inferencia.

Uso del simulador Truth Table.

(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual escogi,

para que no sea escogido por otro integrante)

a. El paciente tuvo su cita anual con el gastroenterlogo, muy

preocupado le realiz la consulta sobre su alimentacin, as que
le describi lo siguiente: Si como frijoles y como lentejas,
entonces tendr dolor de estmago. No es cierto que si como
lentejas, me duela el estmago. Como carne o como frijoles. Si
como carne, obtengo protenas. Por lo tanto, obtengo protenas.

b. En la seguridad vial es importante tener claro que es ser

precavido ayuda para evitar muchos accidentes. Para
implementar una campaa publicitaria, se ha planteado el
siguiente argumento: Si voy en auto y aumento la velocidad,
llego temprano al trabajo. No es cierto que si aumento la
velocidad, gasto ms combustible. Pasa que gasto ms
combustible o voy en auto. En conclusin, llego temprano al
trabajo.

c. La Vicerrectora Acadmica, quiere realizar una campaa

motivacional para los estudiantes y que as obtengan mejores
 calificaciones, por esta razn se plantea el siguiente argumento:
Si Juan estudia el fin de semana, entonces estar preparado para
el lunes, o Juan se va de paseo. Si Juan se va de paseo, entonces
no estudia el fin de semana. Ocurre que Juan Estudi el fin de
semana y llegar seguro a la evaluacin. Por consiguiente Juan
est preparado para el lunes y llega seguro a la evaluacin.

d. La secretara General de la Universidad est preocupada porque

el proveedor de los diplomas manifest inconvenientes con su
impresin, por ello la secretara les dio este argumento para que
cumplan con la fecha estipulada No es cierto que el Rector no
pudo dar el discurso o los diplomas no llegan a tiempo, la fiesta
de graduacin tendra que cancelarse. La fiesta de graduacin
tendra que cancelarse y los estudiantes se enojaran. Si la fiesta
se cancelara, habra que devolver el dinero. No se devolvi el
dinero. Por lo tanto, el Rector pudo dar el discurso.

e. En el colegio, estn realizando actividades para incentivar los

buenos hbitos de estudio, as que nos manifestaron el siguiente
argumento, el cual se dio como resultado de una encuesta
realizada a los padres de familia: Si estudio diariamente, tendr
tiempo para otras actividades. Me va bien en los cursos o no
tendr tiempo para otras actividades. Si duermo en exceso,
entonces no me va bien en los cursos. Por lo tanto, si estudio
diariamente, entonces no duermo en exceso
Tarea 3: Problemas de aplicacin II
Expresar los siguientes enunciados en Lenguaje natural relacionada
con la dinmica de la Universidad de su rol como estudiante y
demostrar la validez del argumento dado a travs de:

Uso de las tablas de verdad.

Uso de las reglas de inferencia.

Uso del simulador Truth Table.

(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual escogi,

para que no sea escogido por otro integrante)
a.

b. {( ) }

c. (

d. {[ ( )

e. {[ ( )}

Tarea 4: Razonamiento Deductivo e Inductivo

Identifique de los siguientes casos si el razonamiento es deductivo o
inductivo, argumentado la respuesta con sus propias palabras

(Solo selecciona uno de los 5 casos e informa en el foro cual escogi,

para que no sea escogido por otro integrante)
 a. Explica la conclusin a la que llega el personaje, de acuerdo a la
caricatura. Explica el mtodo de razonamiento (inductivo o
deductivo) utilizado

b. teniendo en cuenta el tipo de razonamiento que se presente,

ayuda a resolver la siguiente inquietud a Vctor
En meses distintos Alexis, Jaime y Juan le prestaron dinero a Eduardo
y este no les pago, Victor no sabe si prestarle la suma de dinero que le
solicita Eduardo, decide tener en cuenta el razonamiento para tomar su
decision, por lo que solicita la ayuda de un experto como tu, el cual le
da la siguiente respuesta:

c. Se ha soltado desde la azotea del edificio donde vivo una hoja

tamao oficio, otra hoja de papel hecha bola, un limn y un
 tomate con un peso de 4 Kg. Mientras tanto un observador en el
piso midi el momento de llegada de los tres objetos. El resultado
de la observacin es que la hoja tamao oficio le afect la
resistencia del aire, en tanto que los otros tres objetos llegaron al
mismo tiempo al suelo, independientemente de su peso. Por lo
tanto, la gravedad afecta igualmente a todos los objetos,
independientemente de su peso.

d. Todos los seres humanos sentimos temor a provocar la muerte

de otra persona. Las personas con creencias religiosas tienen esta
prohibicin como norma de conducta. Adems este temor es
compartido por personas sin religin. Finalmente, este repudio a
lastimar a otro, existe en todo tipo de culturas, en cualquier parte
del mundo. Por lo tanto, esto es un valor que es independiente de
la religin, y del contexto cultural, y al ser compartido por todos
los seres humanos, es un valor Universal.

e. Premisa1: El estudio de los pacientes con niveles bajos de glucosa

en la sangre, tienen deficiencia de las funciones del pncreas.
Premisa2: Las personas sanas tienen niveles normales de azcar.
Conclusin: Las personas con deficiencias de las funciones del
pncreas estn enfermas y tienen deficiencia de glucosa en la
sangre

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
 Individuales:
Desarrollo de cada uno de los ejercicios seleccionados
por cada una de las cuatro tareas; los cuales tendr que
publicar en un documento en Word, en foro habilitado
para el desarrollo de la actividad en el entorno de
aprendizaje colaborativo, con el objetivo que el tutor
asignado revise y tenga la oportunidad de mejorar los
aportes.
Colaborativos:
En el entorno de seguimiento y Evaluacin paso
4Mtodos para probar la validez de argumentos, subir un
nico archivo en formato PDF, el cual debe contener:
Productos a
entregar
por el Portada.
estudiante
Introduccin al trabajo que van entregar, no la

introduccin del curso Objetivos.

Conclusiones del trabajo desarrollado

Referencias Bibliogrficas teniendo en cuenta las

normas APA
Nota: Dependiendo del nmero de estudiantes que
participaron en el desarrollo de la actividad, ser ese el
nmero de ejercicios presentados en el consolidado del
trabajo.
Paso 2