ACTIVIDAD DIDCTICA

mbito Amulepe Tai Mogen Ciclo / 7mo Bsico N Clases Tiempo

Curso/
Unidad

Objetivo de aprendizaje Comprender y valorar el concepto de Kuifi Mogen, tanto por separado, como en su conjunto y su herencia en el Fantepu.

Tipo decontenido Actividades de aprendizaje (lo que hace el nio) Recursos y materiales Evaluacin
INICIO: los y las estudiantes participan de una lluvia de ideas, a partir Materiales: Tipo: Diagnstica
-Trascendencia del del dilogo entre compaeros/as sobre Qu es ser mapuce? qu -Block
ser mapuche en el prcticas han aprendido o heredado de sus padres? qu prcticas han -Cartulinas Procedimiento:
fantepu aprendido o heredado de sus abuelos? qu elementos de su -Plumones Observacin, sin pruebas
comunidad conocen que son ancestrales y se mantienen hasta el da -Tijeras estandarizadas, ni calificaciones.
-Enseanza de las de hoy? En qu se relacionan con sus prcticas cotidianas? Donde -Recortes de revistas Entender la actividad como parte de
experiencias de los cada estudiante deber participar en la conversacin y reflexin un proceso, componente de un
mayores El recurso y/o estrategia didctica proyecto. Se evaluar en base a
DESARROLLO El/la estudiante posteriormente debe elaborar un - Conversacin dialgica para la lluvia participacin.
- Reconocimiento de dibujo o un collage con recortes en el que se representen a ellos de ideas -El/la estudiante participa en la
sus propias mismos realizando sus labores cotidianas ms relevantes junto con su - Trabajo por medio del actividad
experiencias. hogar o familia que se desprendan de la conversacin anterior, que dibujo/exposicin y la representacin -El/la estudiante realiza la actividad
tengan relacin con lo que ellos creen que han heredado de sus artstica. -El/la estudiante toma actitud de
- Reconocen y antepasados y se mantienen hasta hoy utilizando una cartulina Es decir, privilegiamos el momento respeto
valoran los aspectos facilitada por el profesor junto con los materiales para su realizacin. individual de creacin y de reflexin, y -El/la estudiante escucha el relato
de la comunidad que el momento colectivo que se relaciona de sus compaeros/as
se conservan desde con el dilogo posterior. -El/la estudiante comenta,
CIERRE Finalmente cada estudiante debe explicar su dibujo o collage, reflexiona, discute.
los tiempos
exponiendo como lo llev a cabo y por qu, explicando cada elemento
ancestrales.
que represent en el trabajo final compartindolo con sus Instrumento: El registro anecdtico.
compaeros, luego se generar una reflexin final en conjunto Que consiste en fichas para recoger
valorando las enseanzas de los mayores y sus prcticas que se comportamientos no previsibles
mantienen en su vida cotidiana y en el Fantepu. Posteriormente se antemano y que pueden aportar una
pegarn los carteles en la sala. informacin significativa para
Al finalizar la clase, se les pedir a los y las estudiantes una tarea para evaluar carencias o actitudes
la casa: Entrevistar a sus padres sobre la vida de los Kuifike Ce de su positivas.
familia y la comunidad, prcticas de los Kuifike Ce que perduran hasta Lo tomamos en cuenta por ser el
hoy en su familia y el Lof. instrumento que ms se ajustara
para evaluar el proceso.
Objetivo de aprendizaje Reconocer y valorar a los Kuifike Ce de la comunidad, as como la importancia de estos para el Lof.

Tipo decontenido Actividades de aprendizaje (lo que hace el nio) Recursos y materiales Evaluacin
INICIO: Los y las estudiantes compartirn sus entrevistas que deban Materiales: Tipo: Sumativa
- Identifican y traer para esta clase con sus compaeros y compaeras sobre lo -Block
respetan a los contado por sus padres en torno a las prcticas heredadas de los -Cartulinas Procedimiento:
Kuifike Ce que Kuifike Ce que perduran hasta el da de hoy tanto como en su familia -Plumones Observacin, sin pruebas
pertenecen a sus como en el Lof, -Tijeras estandarizadas, ni calificaciones.
respectivas familias. -Recortes de revistas Entender la actividad como parte de
DESARROLLO un proceso, componente de un
- Reconocen y El recurso y/o estrategia didctica proyecto. Se evaluar en base a
valoran a los Kuifike CIERRE - Conversacin dialgica para la lluvia participacin.
Ce que estn de ideas -El/la estudiante participa en la
presentes en el Lof. - Trabajo por medio del actividad
dibujo/exposicin y la representacin -El/la estudiante realiza la actividad
- Valoran la artstica. -El/la estudiante toma actitud de
experiencia de los Es decir, privilegiamos el momento respeto
Kuifike Ce con individual de creacin y de reflexin, y -El/la estudiante escucha el relato
respecto del tema. el momento colectivo que se relaciona de sus compaeros/as
con el dilogo posterior. -El/la estudiante comenta,
reflexiona, discute.

Instrumento: El registro anecdtico.

Que consiste en fichas para recoger
comportamientos no previsibles
antemano y que pueden aportar una
informacin significativa para
evaluar carencias o actitudes
positivas.
Lo tomamos en cuenta por ser el
instrumento que ms se ajustara
para evaluar el proceso.

Objetivo de aprendizaje Reconocer y valorar a los Kuifike Ce Yem que pertenecieron al Lof y/o las familias de los nios

Tipo decontenido Actividades de aprendizaje (lo que hace el nio) Recursos y materiales Evaluacin
- Reconocen el INICIO: Esta clase se desarrollar dentro de la ruka de la escuela, en Materiales: Tipo: Formativa
tuwvn y donde participarn los abuelos/as padres y madres de los nios y nias -Mate
Kvpan/Kvpalme de y profesor/ra, donde se incentivar que la conversacin sea dentro de -Sopaipillas (harina, aceite, sal, tc) Procedimiento:
los Kuifike Ce Yem lo posible en mapuzungn, tomando mate y comiendo sopaipilla en -Fuego Observacin, sin pruebas
de las familias de los torno al fuego, donde tras el saludo se presentarn todos y todas, con -Ruka estandarizadas, ni calificaciones.
nios y las nias. -Padres/madres Entender la actividad como parte de
 sus nombres y lazos consanguneos, dando cuenta del tuwvn y kvpan -Abuelos/las un proceso, componente de un
- Reconocen y de las familias de los nios y nias. proyecto. Se evaluar en base a
valoran los El recurso y/o estrategia didctica participacin.
conocimientos y DESARROLLO Para el desarrollo de la clase se generar un dilogo - Conversacin dialgica entre familias -El/la estudiante participa y asiste
saberes que fueron buscando que los Kuifike Ce cuenten historias y prcticas en torno a en mapuzungun del trawvn
heredados por los los Kuifike Ce Yem de su familia, elementos heredados de estos que se - Privilegiar reflexin final de cada -El/la estudiante muestra una
Kuifike Ce Yem para mantienen hasta el da de hoy en el Fantepu y que permiten el nio/nia en torno a lo que actitud de respeto y acorde al
el Lof y que se equilibrio y armona en la comunidad. Los nios y nias debern escucharon y aprendieron en el trawun
conservan en el escuchar respetuosamente, y hacer preguntas cuando corresponda, trawvn -El/la estudiante escucha el relato
Fantepu. luego se proceder a una conversacin en torno a historias y cuentos de sus compaeros/as y familia
locales en donde puedan contextualizar estas historias en relacin con -El/la estudiante comenta,
-Comprenden y los saberes heredados de los Kuifike Ce Yem reflexiona, discute.
valoran las historias -El/la estudiante colabora para
locales en las cuales CIERRE Finalmente cada estudiante debe agradecer la participacin y llevar a cabo el trawvn
pueden asistencia de cada uno de los familiares presentes en esta actividad, y
contextualizarlos. se incentivar una reflexin final en torno a lo que escucharon y Instrumento: El registro anecdtico.
aprendieron en la actividad con los Kuifike Ce y padres y madres, que Que consiste en fichas para recoger
importancia tiene estos saberes para el Fantepu y para su propia vida comportamientos no previsibles
como ser mapuce. antemano y que pueden aportar una
informacin significativa para
evaluar carencias o actitudes
positivas.
Lo tomamos en cuenta por ser el
instrumento que ms se ajustara
para evaluar el proceso.

Objetivo de aprendizaje Identificar y valorar a los Fvxake Ce, tanto como concepto, como la presencia e influencia en el Lof, a nivel social y espiritual.

Tipo decontenido Actividades de aprendizaje (lo que hace el nio) Recursos y materiales Evaluacin
- Reconocen y INICIO: Para materializar lo aprendido en el trawvn, para esta clase se Materiales: Tipo: Sumativa
comprenden el partira con la realizacin de una mscara, para esto cada nio y nia -Papel alusa
concepto de Fvxake debe traer los materiales para su realizacin. El paso a paso de la -Toalla Nova Procedimiento:
Ce. mscara es el siguiente: Primero, deben poner vaselina en su cara y -Vaselina Producto final es la generacin de
sobre esta papel alusa (haciendo ollitos en orificios nariz y boca por su -Vendas de yeso una mscara y relato, sin pruebas
-Reconocen y puesto), luego proceder a poner el yeso sobre la cara, menos en ojos -Cola Fra estandarizadas, ni calificaciones.
valoran a los Fvxake orificios nariz y boca, deben ser al menos 3 capas. Luego se saca -Pinceles Entender la actividad como parte de
Ce como herederos y cuidadosamente y se deja secar. -Tmpera un proceso, componente de un
transmisores de -Cuaderno proyecto. Se evaluar en base a
conocimiento y DESARROLLO Para el desarrollo de la clase, el profesor/ra, expondr realizacin de la actividad.
sabidura para el el concepto de Fvxake Ce, e importancia en relacin a lo conversado El recurso y/o estrategia didctica -El/la estudiante da participa
Fantepu. en el trawvn, luego y mientras la mscara se seca, cada nio y nia -Investigacin sobre Fvxake Ce activamente de la actividad
debe elaborar un cuento mapuce, que rena elementos en torno a historias locales relevantes de cada
- Respetan y valoran historias sobre los Kuifike Ce Yem, que aprendieron de los Kuifike Ce y Lof para creacin de cuento -El/la estudiante reconoce los
a los Fvxake Ce como su familia en el trawvn, en relacin con los Kvxake Ce, generando un recopilada desde el trawvn de la clase conceptos de Fvxake Ce y valora.
parte del Lof y de la cuento que deben escribir cada uno en sus cuadernos para ternerlo anterior - El/la estudiante realiza un cuento
convivencia diaria listo para la prxima clase, que evidencie la importancia de estos con relacin a los conceptos y
con los nios y las actores para el Fantepu y la vida de diaria de cada nio y nia. - Trabajo manual para realizacin de conversaciones en clase y trawvn
nias. mscara en relacin a cuento creado -El/la estudiante valora la
CIERRE Una vez que se termine cada relato, los y las estudiantes deben por ellos mismos/mas conversacin con los Kuifike Ce y su
volver a sus mscaras, ahora la cual deben generarle rasgos en relacin familia
a la cuento que estos crearon, para esto se utilizar toalla nova para -El/la estudiante valora la figura de
realizar las facciones de la mscara, mojando la nova con una mezcla los Kuifike Ce Yem y su importancia
de cola fra y agua, con un pincel. Finalizado esto deben dejar secando para el Lof
la mscara. Para la prxima clase deben ir pensando en como pintarn -El/la estudiante se interesa y
la mascara, si le pegarn algn elemento de la naturaleza (hojas, participa en la confeccin de
flores, frutos o lo que se les ocurra) para poder generar su relato mscara
posteriormente. -El/la estudiante genera una relacin
coherente entre mscara y cuento

Instrumento: El registro anecdtico.

Que consiste en fichas para recoger
comportamientos no previsibles
antemano y que pueden aportar una
informacin significativa para
evaluar carencias o actitudes
positivas.
Lo tomamos en cuenta por ser el
instrumento que ms se ajustara
para evaluar el proceso.