RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MA. Yatashi Kota Bogor

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : X/1
MateriPokok : Napak Tilas Penegakan Hak Asasi Manusia di Indonesia
a. Kasus-kasus Pelanggaran HAM
b. Penegakan HAM di Indonesia
AlokasiWaktu : 4 x 2 JP (8 X 45)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1. Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat.
1.2. Menghayati isi dan makna pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
2.1. Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
2.4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat beragama dan kepercayaan dalam hidup
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara..
2.5 Mengamalkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara Indonesia.
3.1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
4.1. Menyaji kasuskasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menunjukkan nilai-nilai syukur kepada Tuhan YME dalam kehidupan bermasyarakat.
2. Menunjukkan nilai-nilai toleransi antar umat beragama dengan saling menghargai Hak Asasi
Manusia.
3. Menyebutkan isi pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
4. Menyebutkan makna yang terkandung dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 pasal 28E dan 29 ayat (2).
5. Menjelaskan hakikat Hak Asasi Manusia.
 6. Mengidentifikasi macam-macam Hak Asasi Manusia
7. Mengidentifikasi kasus-kasus pelanggaran HAM yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
8. Mengidentifikasi upaya-upaya penegakkan HAM di Indonesia.
9. Mendeskripsikan upaya pemerintah dalam menegakkan HAM di Indonesia.
10. Melaporkan kasus-kasus pelanggaran HAM serta upaya untuk menangani kasus-kasus HAM
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, mengamati dan membaca referensi, siswa dapat :
1. Menunjukkan sikap saling menghargai Hak Asasi Manusia salam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
2. Mendefinisikan Hak Asasi Manusia
3. Menjelaskan wujud penegakkan Hak Asasi Manusia dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.

E. Materi Pelajaran
Fakta
Kasus pelanggaran HAM di Indonesia (contoh 12 Mei 1998 kasus Universitas Trisakti )
Kasus pelanggaran HAM di lingkungan setempat (contoh: kasus Kedung Ombo, Tanah Merah,
TanjungPriok)
Konsep
Pengertian HAM
Penggolongan HAM
Pelanggaran HAM

Prinsip
Piagam HAM sedunia(The Universal Declaration of Human Rights)
Nilai-nilai Pancasila
UUD NRI Tahun 1945
UU No. 39/1999 tentang HAM

F. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Strategi : Artikulasi
Metode : Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab dan penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Memberikan salam 10 menit
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab materi mengenai HAM
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Menyampaikan mengenai hakikat dan sejarah Hak Asasi 60 menit
Manusia serta Hubungan nilai-nilai Pancasila dan Hak Asasi
Manusia melalui contoh kasus.
 Siswa mendapat penjelasan mengenai teknik Artikulasi
Siswa dibagi secara berpasangan
Setiap pasangan secara bergantian menyampaikan kembali
materi yang telah disampaikan guru, sementara yang lainnya
mendengarkan sambil membuat catatan-catatan kecil mengenai
materi yang telah disampaikan oleh pasangannya
Setiap siswa secara acak dan bergiliran menyampaikan
kembali hasil wawancara dengan pasangannya
Siswa yang lain menanggapi
Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru 20 menit
menyimpulkan materi mengenai hakikat Hak Asasi Manusia
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran
Siswa membuat tugas laporan mengenai kasus-kasus
pelanggaran HAM yang terjadi di wilayah sekitar tempat
tinggalnya dan upaya penanggulangannya dalam bentuk
makalah (dikumpulkan pada 2 pertemuan yang akan datang)
Mengucapkan salam

Perttemuan ke 2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Memberikan salam 10 menit
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab materi sebelumnya yaitu mengenai definisi HAM
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Guru menyiapkan amplop yang masing-masing amplop 60 menit
berisi dua gambar, yaitu gambar yang berhubungan dengan
materi dan gambar yang tidak berhubungan dengan materi.
Siswa mendapat penjelasan mengenai teknik Example Non
Example
Siswa dibagi ke dalam kelompok-kelompok secara
heterogen.
Setiap kelompok mengambil amplop tugas dari guru
Setiap kelompok mendidkusikan mengenai tugas yang
diberikan guru
Perwakilan tiap kelompok menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya
Kelompok yang lain menanggapi
Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru 20 menit
menyimpulkan materi mengenai pelanggaran Hak Asasi
Manusia
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran
 Siswa membuat tugas untuk mencari kasus pelanggaran
HAM baik dari koran, majalah, televisi, maupun dari internet
kemudian dianalisis menurut pendapat sendiri didasarkan pada
instrumen HAM yang terdapat di Indonesia.
Mengucapkan salam

Pertemuan ke 3

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Memberikan salam 10 menit
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab materi sebelumnya yaitu mengenai bentuk-bentuk
pelanggaran HAM
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Siswa diminta untuk mempersiapkan makalah hasil laporan 60 menit
yang telah ditugaskan guru pada 2 pertemuan sebelumnya.
Siswa mendapat penjelasan mengenai teknik Group
Investigation.
Setiap kelompok mempersiapkan diri untuk
mempresentasikan hasil laporannya.
Setiap kelompok mempresentasikan hasil laporannya
secara lengkap dan terperinci.
Kelompok yang lain menanggapi
Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru 20 menit
menyimpulkan materi mengenai pelanggaran Hak Asasi
Manusia
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran
Siswa membuat tugas untuk mencari kasus pelanggaran
HAM baik dari koran, majalah, televisi, maupun dari internet
kemudian upaya yang dilakukan pemerintah untuk
menanggulangi kasus tersebut.
Mengucapkan salam

Pertemuan ke 4

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Memberikan salam 10 menit
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
 belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab materi mengenai pelanggaran HAM
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Menyampaikan mengenai upaya penegakkan HAM. 60 menit
Siswa mendapat penjelasan mengenai teknik Debate
Menyampaikan artikel yang terdapat dalam buku PPKn
halaman 7
Siswa dibagi ke dalam dua kelompok.
Setiap kelompok mendapatkan tugas yang berbeda yaitu
yang setuju dan tidak setuju mengenai artikel tersebut
Setiap kelompok mendiskusikan tugas yang diterima dari
guru
Setiap siswa secara acak dan bergiliran menyampaikan
pendapatnya sesuai dengan yang ditugaskan guru
Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru 20 menit
menyimpulkan materi mengenai upaya pemerintah dalam
menegakkan Hak Asasi Manusia
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran
Siswa mendapat tugas untuk membuat laporan mengenai
kunjungan ke Pengadilan HAM, yang meliputi proses
pelaksanaan pengadilan, kasus yang dihadapi dan cara
penyelesaiannya.
Mengucapkan salam

H. Penilaian Hasil Belajar

a. Tes
1. Uraian
2. Pilihan ganda
b. Non tes
1. Lembar pengamatan wawancara berpasangan (terlampir)
2. Lembar pengamatan presentasi (terlampir)
3. Membuat laporan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan sekitar dan
upaya penanggulangannya (kriteria penilaian terlampir)
Format penulisan laporan :
BAB I Pendahuluan
A. Latar Belakang Masalah
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penulisan
BAB II Isi dan Pembahasan
BAB III Penutup
A. Kesimpulan
B. Saran
Daftar Rujukan

Catatan :
Laporan di susun dalam bentuk makalah diketik dengan huruf Times New Roman, spasi 1,5, print-
out kertas A4, minimal 10 lembar
 I. Sumber Belajar
Buku sumber PPKN SMA kelas X
- Taupan, M. 2013. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SMA-MA/SMK Kelas X.
Bandung : Yrama Widya.
Peta Konsep mengenai HAM
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Undang-undang no. 39 tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia

Mengetahui Bogor, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Badru Salam, S.Th.I M. Sanusi, S.Pd

NIP. 198101122007101002 NUPTK. 5750758659110052
Lampiran

A. Ringkasan Materi
Hak asasi manusia terdiri atas tiga bentuk kata, yaitu hak, asasi, dan manusia. Kata hak berasal dari
bahasa Arab, haqq, yang artinya benar, nyata, tetap, dan wajib. Kata asasi berasal dari kata assa,
yaussu, atau assasaan, yang artinya bersifat dasar. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, Hak Asasi
Manusia (HAM) adalah hak-hak mendasar pada diri manusia.
Hak Asasi Manusia (HAM) menurut Tap MPR Nomor XVII/ MPR/1999 adalah hak dasar yang melekat
pada diri manusia yang sifatnya kodrati dan universal sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dan berfungsi
untuk menjamin kelangsungan hidup, kemerdekaan, perkembangan manusia dan masyarakat, yang tidak
boleh diabaikan, dirampas, atau diganggu oleh siapa pun.

Hubungan antara HAM dan Pancasila diantaranya adalah :

1. Sila ketuhanan yang maha Esa memberikan jaminan tentang hak kemerdekaan untuk memeluk
agama, melaksanakan ibadah dan menghormati perbedaan agama.
2. Sila kemanusiaan yang adil dan beradab memberikan jaminan tentang hak setiap warga
negara pada kedudukan yang sama dalam hukum. Selain itu, ada juga kewajiban dan hak-hak yang
sama untuk mendapat jaminan dan perlindungan undang-undang.
3. Sila persatuan Indonesia berisi tentang keharusan persatuan di antara warga Negara dengan
semangat rela berkorban. Setiap warga negara juga harus menempatkan kepentingan bangsa dan
Negara diatas kepentingan pribadi atau golongan. Prinsip HAM yang berkaitan dengan hal ini adalah
mengenai keharusan sesama manusia bergaul satu sama lainnya dengan semangat persaudaraan.
4. Sila kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan
terjadi dalam kehidupan pemerintahan, bernegara, dan bermasyarakat yang demokratis. Kita harus
saling menghargai hak setiap warga negara untuk bermusyawarah mufakat tanpa tekanan, paksaan,
ataupun intervensi yang membelenggu hak-hak partisipasi masyarakat.
5. Sila keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia mengakui hak milik perorangan dan
dilindungi pemanfaatannya oleh negara serta memberi kesempatan sebesar-besarnya pada
masyarakat.

B. Evaluasi Hasil
1. Soal Pilihan Ganda
Evaluasi BAB 1 Buku PPKn halaman 29 no 1 sampai 5

Kunci Jawaban
1. A
2. E
3. B
4. D
5. D

2. Soal Uraian
Buku PPKn halaman 17

Kunci Jawaban
1. Hak Asasi Manusia (HAM) adalah hak dasar yang melekat pada diri manusia yang sifatnya
kodrati dan universal sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dan berfungsi untuk menjamin
kelangsungan hidup, kemerdekaan, perkembangan manusia dan masyarakat, yang tidak boleh
diabaikan, dirampas, atau diganggu oleh siapa pun.
 2. HAM sangatlah penting bagi kehidupan manusia. Salah satunya adalah untuk mengatur
hubungan antara negara (penguasa) dengan warga negara (rakyat), dan hubungan antarsesama
rakyat.
3. Langkah-langkah yang dilakukan pemerintah dalam upaya penegakkan HAM, adalah sebagai
berikut :
a) Pembentukan Komnas HAM
b) Pembentukan produk hukum yang mengatur mengenai HAM
c) Pembentukan pengadilan HAM

C. Evaluasi Pembelajaran (Proses)

Lembar kegiatan diskusi
Aspek pengamatan
Nama Menghargai Jumlah
No Kerja Menkomunikasikan Nilai Ket
Siswa Toleransi Keaktifan pendapat skor
sama pendapat
teman

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria :
4 : Baik Sekali
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang

Nila i=
Skor perolehan X 1 00
Skor Maksimal

Kriteria Nilai :
A = 80 100 : Baik Sekali
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = < 60 : Kurang

Rubrik penilaian presentasi

Aspek pengamatan
Nama Gesture Jumlah
No Sistematika Nilai Ket
Siswa Komunikasi Wawasan Keberanian Antusias dan skor
penyampaian
penampilan

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria :
4 : Baik Sekali
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang
 Nila i=
Skor perolehan X 1 00
Sko r Ma ksimal

Kriteria Nilai :
A = 80 100 : Baik Sekali
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = < 60 : Kurang

Format penilaian makalah

Struktur Makalah Indikator Nilai
Menunjukkan dengan tepat isi :
Latar belakang masalah
Pendahuluan
Rumusan masalah
Tujuan penulisan
Orisinalitas makalah
Ketepatan memilih kasus
Ketepatan penanggulangan atas kasus
yang dipilih
Struktur/logika penulisan disusun dengan
jelas sesuai dengan metode yang dipakai
Isi Bahasa yang digunakan sesuai dengan
EYD dan komunikatif
Daftar pustaka yang dapat dipertanggung
jawabkan (ilmiah)
Menghindari sumber (akun) yang belum
dikaji secara ilmiah
Kesimpulan sesuai dengan rumusan
masalah
Penutup Saran relevan dengan kajian dan berisi
pesan untuk peningkatan terhadap
penegakkan HAM
Jumlah

Kriteria penilaian untuk masing-masing indikator :

Sangat sesuai 4
Sesuai 3
Cukup 2
Kurang 1

Nila i=
Skor perolehan X 1 00
Skor Maksimal