Guia Reconocimiento

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Unidad de Socio humanstica

Curso: Competencias comunicativas Cdigo : 40003
Gua de Actividades
Momento Inicial: Reconocimiento general del curso
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Las actividades que componen este curso se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en tareas,
organizada en tres momentos:
Momento Inicial: Reconocimiento general al curso, el estudiante explorar todos los entornos del curso y reconocer a
sus compaeros de grupo.
Momento intermedio: Desarrollo de tareas 1, 2,3, comunicacin escrita, comunicacin no verbal y comunicacin oral.
Momento final: Evaluacin final, el estudiante corregir las tareas 1, 2,3, luego las transformar en artculos digitales y
crear un sitio web.
Temticas a desarrollar: Reconocimiento general del curso
Momento de evaluacin: Momento Fecha de inicio: 22/06/2017 Fecha de Entorno: Evaluacin y seguimiento
Inicial fin: 27/06/2017
Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial
Productos
Productos acadmicos y acadmicos y
Actividad
Actividad individual ponderacin de la actividad ponderacin de la
colaborativa*
individual actividad
colaborativa
Participacin Individual :
No aplica para No aplica para esta
Resumen Actividad de reconocimiento: 1. Producto final: esta actividad. actividad.
Un documento en
Explorar el entorno de informacin inicial y el Word, con letra time
entorno de conocimiento del curso. Crear un new roman 12. Debe
mapa mental de los dos entornos (informacin ser subido en el
inicial y conocimiento). entorno de evaluacin
Ingresar a los cuatro entornos restantes y seguimiento en el
(Aprendizaje colaborativo, aprendizaje espacio Actividad de
prctico, evaluacin y seguimiento y de Reconocimiento.
gestin). El documento Word
Una vez revisados los entornos, diligenciar el debe incluir:
cuadro de reconocimiento que se encuentra
en el paso 2 de la gua. Portada.
Recuerda seguir las instrucciones de la presente Introduccin.
gua de actividades. Mapa mental.
Cuadro
Pasos a seguir para el desarrollo de la reconocimiento.
actividad de reconocimiento:
Antes de enviar la
1. PASO 1: Ingresar al entorno de informacin actividad de
inicial y al entorno de conocimiento del curso. reconocimiento,
Debe explorar todos los links que hay en cada recuerde verificar los
uno de estos dos entornos. requerimientos de la
Con la Informacin que encuentre en esos dos actividad (Ver rubrica
entornos construya un mapa mental. de evaluacin).
Va a ingresar a los dems entornos del curso:

Entorno de aprendizaje colaborativo Puntaje total: 25
Entorno de aprendizaje prctico puntos
Entorno de evaluacin y seguimiento
Entorno de gestin
2. PASO 2: Explorar cada uno de los links de cada

entorno y con la informacin que encuentre va
a construir el siguiente cuadro:
CUADRO RECONOCIMIENTO
Entorno Qu me llam ms la
atencin de este
entorno y por qu?
Entorno de
aprendizaje
colaborativo
Entorno de
aprendizaje prctica
Entorno de evaluacin
y seguimiento
Entorno de gestin
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
Antes de ingresar a los foros de
aprendizaje colaborativo, es importante Los roles se desarrollarn de acuerdo a No se establece una
que el estudiante lea los contenidos las tareas, estn se especifican en cada categorizacin de roles. Se
acadmicos sugeridos para el momento una de ellas cuando aplica el manejo de pretende que el estudiante sea
del curso que se est llevando acabo. los mismos. lder y co-lidere el ejercicio
planteado o mejor, la tarea
Es importante que los estudiantes estn propuesta. Solamente con el
pendientes de la apertura de los foros apoyo decidido y real de cada
para iniciar los aportes requeridos segn estudiante, la estrategia utilizada
la gua integrada de actividades. No es (ABT) Aprendizaje Basado en
vlido ingresar al foro de aprendizaje Tareas ser un dispositivo
colaborativo uno, dos o tres das antes acadmico para fomentar en cada
del cierre de la actividad. Lo anterior uno la mejor experiencia de
evidencia que no podrn realizar solidaridad, fraternidad y
aportes significativos, ya que la promocin de conocimiento.
participacin en los foros es un proceso
que requiere tiempo, dedicacin,
interaccin e investigacin.
Recomendaciones por el docente:
Verificar el uso de la ortografa tanto en las intervenciones en el foro como en la realizacin de los trabajos
solicitados.
Imprimir, leer y aplicar la gua integrada de actividades incluyendo la rbrica de cada tarea.
Los puntajes de cada tarea se encuentran en la rbrica de evaluacin.
Se debe promover la participacin de todos los integrantes del grupo colaborativo. Cada aporte tendr validez
si amplia el conocimiento temtico en el foro en el desarrollo de la tarea (los saludos o los mensajes de nimo
no son considerados como aportes, sino como entradas al foro)
Todos los trabajos y textos requeridos deben ser inditos, escritos con sus propias palabras y pensamientos,
no se acepta material bajado de internet. Puede consultar fuentes para investigacin y estas deben ser
debidamente referenciadas de acuerdo a las normas APA.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA, el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a
fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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NOMBRE DEL CURSO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El contenido del mapa mental
abarca solo uno de los dos
El contenido del mapa mental
entornos: de informacin inicial
Contenido abarca los dos entornos: de El estudiante no envo el
o de conocimiento y/o sus
del mapa informacin inicial y de mapa mental. 10
aportes no responden de manera
mental conocimiento.
adecuada a la elaboracin del
trabajo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El contenido del cuadro abarca El contenido del cuadro abarca
los cuatro entornos y responde solo algunos de los cuatro El estudiante no realiz el
Contenido
correctamente a las preguntas entornos y no responde a las cuadro. 10
del cuadro
formuladas preguntas formuladas.
Documento El trabajo final es enviado por el El trabajo final es enviado por el El estudiante no enva el
5
final entorno de entorno trabajo final por el entorno
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NOMBRE DEL CURSO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
evaluacin y seguimiento y de evaluacin y seguimiento y de evaluacin y
contiene: contiene seguimiento.
- Portada.- Introduccin.- Mapa solo algunos de los tems
Mental. solicitados:
- Cuadro. - Portada. - Introduccin. Mapa
Mental.
- Cuadro.
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25

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2. PASO 2: Explorar cada uno de los links de cada

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

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