(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 Menyajikan hasil telaah konsep 4.1.1 Menggambar peta persebaran fauna di
ruang konsep ruang (lokasi, Indonesia
distribusi, potensi, iklim, bentuk 4.1.2 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
muka bumi, geologis, flora dan bentuk muka bumi Indonesia.
4.1.3 Membuat laporan hasil telaah pengaruh
fauna) dan interaksi antarruang kondisi geologis terhadap kehidupan
di Indonesia serta pengaruhnya manusia dalam aspek ekonomi, sosial
terhadap kehidupan manusia dan budaya.
dalam aspek ekonomi, sosial, 4.1.4 Membuat laporan hasil observasi
budaya dan pendidikan. jumlah penduduk di daerahnya masing-
masing
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan
dapat:
1. menjelaskan pengertian konsep ruang;
2. menjelaskan pengertian interaksi antar ruang;
Pertemuan Kedua
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan
dapat:
1. menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia
2. menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
Indonesia terletak antara 950 BT 1410 BT dan 60 LU - 110 LS. Karena
letaknya tersebut, Indonesia termasuk ke dalam wilayah tropis. Wilayah
tropis dibatasi oleh lintang 23,50 LU dan 23,50 LS.
b. Konsep
Kondisi geografis Indonesia (letak dan luas, iklim, geologi, rupa bumi,
tata air, tanah, flora dan fauna) melalui peta rupa bumi
Potensi Sumber Daya Alam (jenis sumber daya, penyebaran di darat dan
laut)
c. Prinsip
Sumber Daya Manusia
- jumlah, sebaran, dan komposisi;
- pertumbuhan;
- kualitas (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan
- keragaman etnik (aspek-aspek budaya Interaksi antarruang
(distribusi potensi wilayah Indonesia)
Dampak interaksi antarruang (perdagangan, mobilitas penduduk)
d. Prosedur
Menggambarpetapersebaran fauna di Indonesia
Mempresentasikanhasil diskusi tentang bentuk mukabumi Indonesia.
Membuat laporanhasil telaah pengaruh kondisi geologis terhadap
kehidupan manusia dalam pekekonomi, social dan budaya.
Membuat laporan hasil observasi jumlah penduduk di daerahnya masing-
masing
2. Materi pembelajaran remedial
Dinamika Kependudukan Indonesia
Kondisi Alam Indonesia
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
IPS. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran
IPS. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Modul/bahan ajar,
d. Internet,
e. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK: Religius)
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, pada kelas VI
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengertian Ruang dan Interaksi Antarruang
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic
pemberian Pengertian Ruang dan Interaksi Antarruang dengan
rangsangan) cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati
penayangan gambar yang disajikan oleh guru
maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa seperti gambar dibawah (Literasi)
Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto
yang yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajar
an
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic
pemberian Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi
rangsangan) antarruang dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa seperti
gambar dibawah
Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang
telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
Membuat data statistic penduduk yang ada di lingkungan kalian yang
mencakup Nama, usia, jenis kelamin, dan jenis pekerjaan?
Buatlah perbandingan antara Potensi Sumber Daya Alam dan
Kemaritiman Indonesia dengan yang ada di dunia ? Potensi sumber
daya alam apakah yang mendominasi di Indonesia ?
, 17 Juli 2017
Mengetahui
Kepala SMPN/S Guru Mata Pelajaran
.
NIP/NRK. NIP/NRK.