PROVINCIA DEL CHACO

MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGA

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR DE VILLA NGELA

PROFESORADO PARA LA EDUCACIN SECUNDARIA EN

LENGUA Y LITERATURA

DIRECCIN DE ESTUDIOS: PROF. BRENDA ANALA CENA

PLAN DE TRABAJO DEPARTAMENTAL

VILLA NGELA - CHACO -

2017
(son 5 hojas)
 2017
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MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGA
INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR VILLA ANGELA
Rivadavia y Los Andes Complejo Educativo 3540 Villa ngela CHACO
institutovillaangela@yahoo.com.ar
2017-Ao del Bicentenario del cruce de los Andes por el Ejrcito Libertador del General San Martn

1. Fundamentacin
Notas de Identidad
Funciones del DE
El Reglamento ORGNICO MARCO en el tem 2.7 seala que el cargo de
Coordinador de Carrera ser cubierto conforme a la normativa vigente Ley
5125 (t.o.) de la Ley 3529 Estatuto del Docente en lo que corresponde al
cargo de Director de Estudios y hasta que se adece la denominacin en dicha
norma.

Son sus funciones son:

Aprobar las planificaciones didcticas.

Asesorar al Consejo Directivo y al Secretario Acadmico en los aspectos
tcnicos-docentes de la carrera de su especialidad.
Asesorar al Rector y al Secretario Acadmico sobre el otorgamiento de
equivalencias.
Canalizar las demandas y necesidades que surjan en la formacin de los
alumnos y/o en el desempeo profesional en el rea de su competencia a las
instancias que correspondieren.
Coordinar la actividad de los departamentos de materias afines de su
especialidad.
Coordinar la elaboracin del cronograma de evaluaciones parciales.
Coordinar y articular acciones que favorezcan el intercambio de propuestas
pedaggico didcticas entre los equipos docentes de los distintos espacios
curriculares y de los distintos trayectos entre si.
Disear estrategias para la organizacin y funcionamiento de los equipos
docentes de la institucin correspondientes a las distintas reas.
Disear estrategias que favorezcan procesos de anlisis y reflexin crtica de
los docentes en su rea.
Elaborar conjuntamente con los profesores del rea los informes de sugerencia
para el otorgamiento de equivalencias correspondientes.
Establecer pautas y criterios sobre la propuesta curricular de la carrera a su
cargo.
Evaluar peridicamente la marcha del diseo curricular implementado.
Fijar pautas para la evaluacin diagnstica, formativa y sumativa de los
espacios y trayectos curriculares.
Orientar y asesorar a los equipos docentes en la elaboracin del proyecto
ulico.
Participar en la evaluacin de las tareas educativas con el Secretario
Acadmico.
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Participar en la Planificacin Institucional.

Realizar reuniones plenarias o parciales con su personal.

-Modalidad de desempeo de la DE
La direccin de estudios del Profesorado para la Educacin Secundaria en Lengua y
Literatura
2. Diagnostico situacional del Profesorado
La carrera est compuesta por 34 materias.

Cmo est constituida la carrera,

marco normativo del Plan de Estudios,
Diseo Curricular,
Correlatividades:
Caractersticas del alumnado,
El alumnado est compuesto en su mayor parte por egresados de las
Escuelas de Nivel Secundario de la localidad de Villa ngela, de Coronel
Du Graty, de San Bernardo y Santa Sylvina, le siguen de Villa Bertehet, de
Samuh y Gato colorado.
Tambin posee un grupo reducido de estudiantes que ingresaron a la
carrera para continuar su trayectoria estudiantil iniciada en la facultad,
(predominan estudiantes que iniciaron estudios en UNNE Resistencia
/Corrientes).
El cincuenta por ciento de los asistentes a la carrera posee trabajos de
medio tiempo tanto estudiantes varones (que en la carrera de primero a
cuarto suman un total de siete) como mujeres. Las estudiantes, adems
de que en muchos casos son sostn de familia, en un importante nmero
son mams, casi en un 50 por ciento.
Respecto a la situacin de los estudiantes en el momento del ingreso a la
carrera el diagnstico da cuenta de una diversidad de trayectorias
formativas, con experiencias diferentes, en las que se manifiesta la
necesidad de abordar las habilidades de lectura y escritura de manera
sistemtica desde las diversas materias.
Facilitadores y obstaculizadores

Fortalezas, debilidades y vacancias del profesorado

Las fortalezas estn dadas por ms de 25 aos de trayectoria del
Profesorado para la educacin secundaria en lengua y literatura.
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Los recursos humanos del rea disciplinar del profesorado se encuentran

altamente calificados. A saber:

Profesores Estudios /formacin

Krehacek, Javier Profesor en Lengua y literatura para EGB 3 y Polimodal
Licenciado en letras, UNNE
Especialista en posttulos de Nueva Escuela.
Capacitador por UNICEF
Ruz Daz Maestrando en la Maestra de Enseanza de la lengua
Sebastin y la literatura UNR
Licenciado en letras, UNNE
Snchez Profesor en Lengua y Literatura
Licenciado en letras UNNE
Rene
Maestrando en la Maestra de Enseanza de la lengua
Alberto
y la literatura UNR
Capacitador Nacional por Nuestra escuela, Referente
en Lengua 2016
Capacitador Referente en Lengua 2017

Simn, Luis Profesor en Lengua y Literatura

Licenciado en letras UNNE
Maestrando en la Maestra de Enseanza de la lengua
y la literatura UNR
Capacitador Provincial Referente en Lengua 2017

Torres, Nora Profesor en Lengua y Literatura

Licenciado en letras UNNE
Milagro
Capacitadora en Alfabetizacin Inicial 2017, Nuestra
Escuela, INFOD.
Torres, Rodolfo Profesor en Lengua y Literatura
Licenciado en letras UNNE
Alejandro
Capacitador Referente en Lengua 2016

Cena, Brenda Profesor en Lengua y Literatura.

Licenciado en letras UNNE.
Analia
Especializacin en procesos de lectura y escritura UBA
Maestranda en la Maestra de Enseanza de la lengua
y la literatura UNR.(en Proceso de escritura de tesis)
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Especialista en Literatura y escritura. Nuestra Escuela.

Infod.

Vacancias
Tutoras sistemticas en las disciplinas que requieren ejercitacin y
desarrollo de habilidades en lectura y escritura que tiendan a la experticia:
Lengua, gramtica, Introduccin a la literatura y critica literarias,
alfabetizacin acadmica.
Ausencia en los diferentes espacios curriculares disciplinares, del campo
general y de la prctica de experiencias significativas de lectura y escritura
acadmica.
Vacancias que se vienen en el plano acadmico: en el plan nuevo no
existe la materia Etica Profesional en cuarto ao. La cantidad de horas
disciplinares fue reducida cualitativamente. Los estudiantes no llegan a
apropiarse de los saberes necesarios para intervenir en las aulas en la
prctica III.
En cuanto a las carencias del plan nuevo, estas pasan la organizacin de
las materias no articulada a las necesidades de la formacin. Teora
literaria es una materia necesaria para analizar las obras literarias desde
segundo ao y se encuentra en tercero, un ao antes de finalizar la
carrera, y con varias literaturas ya cursadas. Lengua I y Lengua II
aparecen desarticuladas en relacin con la continuidad entre ambas (una
se encuentra en primero y la otra en cuarto) y tampoco guarda relaciones
lgicas sustanciales a nivel del contenido.
Este nuevo plan no posee Historia del arte, una materia que permitira
concebir y estudiar las obras literarias en relacin con los contextos socio-
histricos que conforman los diferentes movimientos literarios.
3. Objetivos generales del Plan de trabajo 2017

4. Plan de estudios / Profesores segn Situacin de revista

5. Matricula por cohorte 2014/2017 (Cohorte 2014: 1..2.3.4)
6. Acciones emprendidas por el profesorado, materiales y dispositivos
disponibles para el acompaamiento de las trayectorias.
7.
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8. Estrategias abordadas desde la Direccin de Estudios-eficacia-

9. Anexo: Nmina de alumnos inscriptos segn ao de cursada

Lneas de Accin 2017-2018

Lneas de accin Actividad Actores Tiempo Seguimiento Observaciones

es /Evaluacin

-Asesoramiento para
la gestin curricular
en el profesorado

-Fortalecimiento de la
gestin
organizacional y
administrativa

-Fortalecimiento
acadmico y
pedaggico didctico

- Acompaamiento a
las trayectorias
estudiantiles

-Prcticas
Pedaggicas y
articulacin con
escuelas asociadas y
otras instituciones del
medio
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Evaluacin del Plan de Direccin de Estudios PLANILLA DE EVALUACIN 2017-2018

Lneas de Actividades Plazos de Recursos Evaluacin de Evaluacin de

accin priorizadas ejecucin la actividad logros
priorizadas
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