INFORME DE AUTOEVALUACIN
DE LA CARRERA DE QUMICA FARMACUTICA
SEGN EL MODELO DE ACREDITACIN OFICIAL DE CARRERAS DE
GRADO DEL SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACIN DE EDUCACIN
SUPERIOR -SINAES-
Elaborado por:
Comisin de Autoevaluacin y Acreditacin de la
Escuela de Qumica Farmacutica
El presente informe tiene como propsito dar a conocer a los diferentes sectores
de la carrera y a la comunidad facultativa el estado en el que se encuentra la
carrera de Qumica Farmacutica de acuerdo al modelo del SINAES. La redaccin
de este informe es el fruto del trabajo que ha realizado la comisin donde se han
recopilado y analizado las normativas y disposiciones de la institucin, que dan
respaldo al funcionamiento de la Carrera.
Informacin institucional:
Nombre de la universidad: Universidad de San Carlos de Guatemala -USAC-
Ao de fundacin: 1676 (Real y Pontificia Universidad de San Carlos de Borromeo),
Cdula Real expedida por el Rey Carlos II de Espaa. A partir de 1944 (Universidad de
San Carlos de Guatemala, Nacional y Autnoma).
Ao de inicio de labores:
1681 (Real y Pontificia Universidad de San Carlos de Borromeo)
1945 (Universidad de San Carlos de Guatemala, Nacional y Autnoma).
A partir del momento en que se nombr a la Comisin se realiz una revisin de la Gua
para la Autoevaluacin de las Carreras -con fines de acreditacin oficial-, mayo 2011,
por parte de SINAES identificando los puntos importantes que deban ir completndose.
A la par se revis lo que hasta noviembre 2016 la carrera haba trabajado, para identificar
con lo que se contaba.
Por otra parte, se insisti por parte de la Coordinadora de la Comisin que era importante
contactar a las personas de SINAES para contar con el acompaamiento de ellas y
entablar una comunicacin para manifestar nuestro inters de realizar la autoevaluacin
con fines de acreditacin.
Criterios de Admisibilidad
Criterio A.1. El programa o carrera debe contar con al menos una cohorte de graduados
y cinco aos de funcionamiento.
La Facultad de Ciencias Naturales y Farmacia, separada de la Facultad de Medicina,
inici sus funciones el 18 de septiembre de 1918 (Decreto 741 del 21 de agosto de 1918),
siendo su primer Decano el Doctor Rodolfo Robles. En 1947, de acuerdo con la Ley
Orgnica de la Universidad de San Carlos de Guatemala, emitida por el Decreto No. 325
del Congreso de la Repblica, la misma cambia su nombre al de Facultad de Ciencias
Qumicas y Farmacia. El ttulo que los graduados obtenan era el de Farmacutico; a
partir de 1934 se modific otorgando a los graduados el ttulo de Farmacutico Qumico.
A partir de 1957 nuevamente se modific el nombre del ttulo a Qumico Farmacutico,
que es el ttulo que se sigue otorgando. Durante el tiempo de existencia de la carrera han
existido diferentes planes de estudio. El ltimo aprobado es el Plan de estudios 2000, del Commented [LdMP1]: Hipervnculo mi tesis
cual ya hay aproximadamente 12 cohortes de graduados.
Evidencia 3. Serie histrica de las matrculas y de los graduados de los ltimos cinco
aos.
En los ltimos aos, el comportamiento de los grupos de estudiantes ha sido segn se
describe en el cuadro siguiente:
Cuadro No. 1
Serie Histrica de Estudiantes de Qumica Farmacutica 2013-2017
Criterio A.2 La definicin del crdito y el nmero de crditos asignados a cada curso
deben corresponder a la normativa establecida por la USAC.
En la Universidad de San Carlos de Guatemala, la definicin de crdito acadmico est
contemplada en el punto dcimo segundo del acta 22-95 de sesin celebrada el 09 de
agosto de 1995, por el Honorable Consejo Superior Universitario, con vigencia a partir
del 1 de enero de 1996. En este documento la definicin del mismo literalmente indica
que es la Unidad de medida de la carga acadmica. Un crdito es igual a una hora de
trabajo terico o dos horas de trabajo prctico, por semana durante un semestre. (Ver
Anexo No. 3A y 3B)
Con esta definicin, el crdito acadmico es una unidad de medida que mide el tiempo
que el estudiante necesita para alcanzar los objetivos y las metas de un curso. El
estudiante combina el tiempo de las clases presenciales, el tiempo de seminarios,
laboratorios y talleres, adems del trabajo o estudio independiente que, normalmente el
estudiante requiere para afianzar y profundizar los temas de un curso.
La definicin de crdito acadmico en la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia
diferencia entre crdito terico y crdito prctico, aspecto de importancia si se toma en
cuenta que, en la prctica, el crdito terico es un equivalente de la clase presencial. En
la Facultad define el crdito acadmico de la siguiente forma, un crdito es igual a una
hora docente de teora y dos de prctica semanal.
Evidencia 4. Lista de cursos, con indicacin del nmero de crditos de cada uno, horas
semanales de lecciones, horas semanales de trabajo del estudiante y semanas durante
las cuales se imparte.
En el Proyecto Curricular Facultad Ciencias Qumicas y Farmacia 2014 (Ver Anexo No.
4) se incluye el pensum y red curricular para la carrera de Qumica Farmacutica. (Anexo
No. 4b) modificacin al pensum de estudios
Criterio A.3 La carrera debe contar con ciclos lectivos que cumplan con la duracin
mnima establecida por la normativa de la USAC.
La Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia y, por ende, la carrera, cuantifica la carga
acadmica de sus carreras por medio de horas tericas, prcticas y crditos por curso y
carrera. Un crdito acadmico corresponde a 16 horas de teora o 32 horas de laboratorio
o prcticas. A cada hora de teora se asocia dos horas de trabajo independiente del
estudiante. Este criterio fue avalado por Junta Directiva dentro de la propuesta de
Evidencia 6. Justificacin de la duracin del ciclo y los crditos cuando la duracin sea
diferente, con indicacin del nmero de horas y de crditos de los cursos lectivos de la
malla curricular.
Los cursos que se ofrecen en la Escuela de Vacaciones tienen una duracin de un mes;
los mismos tienen carcter remedial y en algunos casos pueden ser de avance para los
estudiantes. Son cursos que se encuentran dentro del pensum y que se desarrollan
durante los meses de junio y diciembre de cada ao, regidos por su propio reglamento.
(Ver Anexo No. 6)
Criterio A.4 El ttulo que se otorga debe coincidir en todos sus extremos con la
nomenclatura de grados y ttulos de la educacin superior aprobada por la USAC.
Segn sus Estatutos a la Universidad de San Carlos de Guatemala le corresponde el
organizar y dirigir estudios de cultura superior y enseanzas complementarias en el
orden profesional; as como resolver en materias de su competencia las consultas sobre
la obtencin de grados y ttulos superiores en el orden profesional y acadmico.
Las Facultades y dems unidades acadmicas organizarn su docencia para otorgar los
ttulos respectivos en los grados acadmicos de Licenciado, Maestro y Doctor, as como
otros ttulos y diplomas que la Universidad creare en el futuro, de acuerdo con las
necesidades del pas y la evolucin de la Educacin Superior, de conformidad con los
Criterio A.5 El 100% de los estudiantes que se admitan por traslado debe provenir de
instituciones y carreras debidamente autorizadas por la entidad jurdicamente
competente.
Este criterio se cumple al 100%, considerando que en Guatemala la Constitucin Poltica
de la Repblica de Guatemala establece que el Consejo de la Enseanza Privada
Superior tendr las funciones de velar porque se mantenga el nivel acadmico en las
universidades privadas sin menoscabo de su independencia y de autorizar la creacin
de nuevas universidades; se integra por dos delegados de la Universidad de San Carlos
de Guatemala, dos delegados por las universidades privadas y un delegado electo por
los presidentes de los colegios profesionales que no ejerza cargo algn o en ninguna
universidad.
Adems, la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala establece en el artculo
87 que la Universidad de San Carlos de Guatemala, es la nica facultada para resolver
la incorporacin de profesionales egresados de universidades extranjeras y para fijar los
requisitos previos que al efecto hayan de llenarse, as como para reconocer ttulos y
diplomas de carcter universitarios amparados por tratados internacionales. Los ttulos
otorgados por universidades centroamericanas tendrn plena validez en Guatemala al
lograrse la unificacin bsica de los planes de estudio. Adems, en el documento
Criterios para otorgar equivalencia de cursos en la Facultad de Ciencias Qumicas y
Farmacia (Punto QUINTO, Acta 14-2009 de sesin celebrada el 16 de abril de 2009), se
indica en el inciso b) informacin relacionada. (Ver Anexo No. A.5b)
Para admitir el traslado de un estudiante de una universidad privada del pas o de una
universidad extranjera el Departamento de Registro y Estadstica de la Universidad tiene
establecidos los requisitos que debern cumplirse. (Ver Anexo No. A.5)
Para admitir el traslado de un estudiante de una universidad privada del pas o de una
universidad extranjera el Departamento de Registro y Estadstica de la Universidad tiene
establecidos los requisitos que debern cumplirse, el trmite se denomina Equivalencia
de Cursos y ocurre entre unidades acadmicas de la Universidad de San Carlos,
Universidades Privadas del pas, Universidades o Instituciones de Enseanza Superior
del Extranjero. El procedimiento se encuentra descrito en la pgina web
http://www.registro.usac.edu.gt/index.php?equi=1
Criterio A.6 Los cursos que se equiparen deben tener al menos un 90% de congruencia
con los objetivos y contenidos del curso objeto del reconocimiento.
Segn la normativa aprobada en la Facultad, este aspecto se encuentra regulado por los
lineamientos especificados en el documento Criterios para otorgar equivalencia de
cursos en la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia (Punto QUINTO, Acta 14-2009
de sesin celebrada el 16 de abril de 2009). De acuerdo a estos lineamientos, en la
Facultad se exige que la congruencia entre los cursos equiparados y el curso objeto del
reconocimiento sea del 80%. (Ver Anexo No. A.6)
Evidencia 9. Descripcin del mecanismo que se sigue en la carrera para resolver las
solicitudes de reconocimiento, y normativa que rige la decisin.
En el Manual de Normas y Procedimientos de la Facultad de Ciencias Qumicas y
Farmacia, se encuentra descrito el procedimiento y los formularios a llenar. (Ver Anexo
No. 9). La legislacin bsica proviene del Captulo IV, de las Equivalencias de Estudios
del Estatuto de la USAC.
Criterio A.8 El 100% de los estudiantes admitidos en la carrera debe poseer el ttulo de
Bachiller de Enseanza Media o uno que haya sido equiparado con este por el Ministerio
de Educacin.
En la Universidad de San Carlos de Guatemala se cuenta con el Reglamento de
Administracin Estudiantil de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Captulo III
Requisitos de Inscripcin para el primer ingreso, Artculos 15, 16 y 17 (verificar esta
informacin) aprobado por el Consejo Superior Universitario en el Punto OCTAVO del
Acta No. 12-85, de fecha 24 de abril de 1985 y Punto SEGUNDO del Acta No. 20-85, de
fecha 21 de agosto de 1985.
En este Reglamento se establecen los requisitos de inscripcin para los estudiantes de
nuevo ingreso a la carrera, en los que se solicita el ttulo de Enseanza Media o la
certificacin de graduacin extendida por el Ministerio de Educacin y se establece el
trmite que deber realizarse si el ttulo de la persona fue extendido fuera del pas.
(Anexo A8, A8.1 y A8.2)
Evidencia 14. Total, de estudiantes a los que se ha reconocido un ttulo en los ltimos
cuatro aos, segn institucin de procedencia.
En carta de la Secretaria de la Facultad, SAF.No. 1466.10.2016 se adjunta una tabla en
la cual se incluye la informacin de reconocimientos de ttulos de la carrera de Qumicos
Farmacuticos por parte de la Facultad. Durante el periodo comprendido 2011-2016. (Ver
Anexo 14)
Criterio A.11 El 100% de los cursos de la misma carrera debe corresponder a un grado
acadmico igual o superior al que ofrece la carrera.
Satisfactorio.
Criterio A.12 Cada carrera podr reconocer a sus estudiantes, mediante el sistema de
reconocimiento de aprendizajes por experiencia, hasta un mximo de 20% de los crditos
de la carrera.
No aplica (Ver Anexo A10)
Criterio 1.1.1 Debe contarse con medios que permitan acceso pblico a informacin
sobre la carrera, los trmites de ingreso, la duracin de los estudios, los requisitos y
procedimientos para las convalidaciones y reconocimientos y las tarifas de los trmites
acadmico-administrativos.
La carrera utiliza diferentes medios para que las personas puedan tener informacin
sobre la carrera, tales como material impreso, medios electrnicos y la realizacin de
actividades de divulgacin, tales como ferias cientficas, que se promueven en
programas radiales y de televisin. Al utilizar estas estrategias la carrera asegura que la
informacin est accesible a la mayora de la poblacin. Commented [AC5]: Puede mencionar otros ejemplos
como las jornadas de atencin comunitaria organizadas por
estudiantes que cursan cualquier ciclo de su carrera, revistas
Evidencia 20. Lista descriptiva de los materiales informativos disponibles impresos, universitarias o el diplomado de auxiliar de farmacia.
audiovisuales o electrnicos segn temas que trata cada uno y medios de publicacin
impresos, Internet, prensa, televisin, actividades de divulgacin como ferias y otros.
Debe haber muestras disponibles.
Evidencia 23. Porcentaje de estudiantes que opina que la entrega de estos materiales
es oportuna y que la informacin contenida en ellos es veraz.
Oportuno Veraz
Plan de estudio 81 % 75 %
Tiempo medio de duracin de la carrera 83 % 85 %
Normativas de inters 63 % 55 %
Fechas importantes para realizar trmites 78 % 78 %
Servicios con que cuenta la Universidad 73 % 75 %
Estndar 2. Al menos un 70% de los estudiantes debe reportar que recibe la informacin
necesaria para su vida acadmica.
Se cumple con el estndar en la mayora de los aspectos, ya que al menos un 70% de
los estudiantes reportan que recibe la informacin necesaria para su vida acadmica. Lo
que debe mejorarse es la divulgacin de las normativas de inters. Commented [AC7]: Lo mismo, que el comentario anterior,
cul es la fuente de esta informacin?
Criterio 1.2.1 Los trmites y requisitos de ingreso en la carrera deben estar claramente
estipulados en una normativa y ser ampliamente difundidos.
La normativa que describe los trmites y requisitos de ingreso de la carrera se encuentra
estipulada en el Reglamento de Administracin de Estudiantes, el cual se encuentra
dentro de las Leyes y Reglamentos Universitarios, que pueden ser consultados en lnea
a travs del enlace http://www.usac.edu.gt/, tambin en la pgina del Departamento de
Registro y Estadstica de la Universidad a travs del enlace
http://www.registro.usac.edu.gt/. Como se aprecia los trmites y requisitos de ingreso
estn claramente estipulados y son ampliamente difundidos.
Evidencia 27. Distribucin de los estudiantes admitidos en los ltimos cuatro aos segn
sexo, nacionalidad, edad, condicin de discapacidad si la presentan e institucin
educativa de procedencia.
Los registros correspondientes se encuentran en el Departamento de Registro y
Estadstica de la Universidad, como en el Departamento de Control Acadmico de la
Facultad. (Anexo No. 27)
Criterio 1.3.1 El plan de estudios debe responder al estado actual de avance o desarrollo
de la disciplina estado del arte y a la realidad del contexto nacional e internacional, as
como al mercado laboral.
El papel tradicional del qumico farmacutico en el suministro de medicamentos y como
administrador y abastecedor de insumos, ha sido reemplazado por un rol activo en
relacin con los medicamentos y su accin en el paciente, formando parte de grupos
multidisciplinarios y siendo corresponsable de las farmacoterapias. En la actualidad se
le identifica al profesional qumico farmacutico como un experto en medicamentos para
el tratamiento de las enfermedades y en la promocin de salud, desde el desarrollo del
medicamento hasta su beneficio final para el individuo y la sociedad en general. En otras
palabras, el qumico farmacutico es capaz de consolidar su slida formacin cientfica
con la integracin prctica de los conocimientos adquiridos.
El plan de estudios 2000 hasta ahora ha respondido en gran medida al estado actual de
avance o desarrollo de la disciplina, y a la realidad del contexto nacional e internacional,
as como al mercado laboral. Esto puede evidenciarse por la presencia de Qumicos
Farmacuticos que realizan su desempeo profesional en instituciones pblicas y
privadas. Estas instituciones comprenden centros pblicos y privados del sistema de
salud, en las cuales hay por lo menos un qumico farmacutico en las farmacias de los
mismos. As como, en laboratorios farmacuticos nacionales y trasnacionales que se
dedican a la elaboracin de productos farmacuticos, control de calidad de los mismos y
comercializacin de ellos.
Las leyes que en Guatemala dan soporte al ejercicio de la carrera son, entre otras: la
Constitucin de la Repblica de Guatemala, el Cdigo de Salud, Decreto 90-97, el
Reglamento para el Control Sanitario de los Medicamentos y Productos Afines, acuerdo
gubernativo 712-99 y la Ley de Colegiacin Profesional Obligatoria, decreto No. 72-2001.
Evidencia 29. Descripcin que justifique que el plan de estudios responde al estado del
arte de la disciplina y a la realidad del contexto nacional e internacional, as como al
mercado laboral.
El plan de estudios con que actualmente trabaja la carrera de Qumica Farmacutica
(Plan Estudios 2000) responde en buena medida al estado del arte de la misma, a las
demandas del mercado laboral y a la realidad del contexto nacional e internacional.
Dicho plan contempla la formacin del Qumico Farmacutico en cuatro niveles de
formacin, bsico, fundamental, profesional y de aplicacin; as como en cinco reas que
son ciencias exactas, cientfica, tcnica, social humanstica, tecnolgica, e integrada. Los
egresados de la carrera de Qumica Farmacutica que han continuado estudios de
postgrado en el extranjero en diferentes reas han podido adaptarse a las demandas de
dichos programas y culminar con xito los mismos. La carrera de Qumica Farmacutica,
en el nivel de aplicacin contempla un programa de Experiencias Docentes con la
Comunidad EDC- en el que se desarrollan actividades de docencia, investigacin y
servicio en instituciones, principalmente estatales; su hacer acadmico est en funcin
de las particularidades y necesidades de formacin del profesional, desarrolla
Criterio 1.3.2 Se debe contar con polticas y acciones concretas que favorezcan la
participacin de los estudiantes de la carrera en la atencin de necesidades del contexto.
En la Poltica de Educacin Superior de las Polticas Generales de la Universidad de San
Carlos, se describen la de Educacin Superior de Alto Nivel Acadmico la cual establece
que la educacin superior es una de las principales funciones de la Universidad de San
Carlos y que es necesario que esta sea de alto nivel, para alcanzar el desarrollo integral
de los egresados. Luego describe los objetivos y acciones de la misma. (Anexo No.
1.3.2)
Esta misma Poltica de Educacin Superior, describe la de Ampliacin de la Cobertura
de la Educacin Superior, la cual consiste en proporcionar a la poblacin guatemalteca,
las oportunidades para facilitar su ingreso y lograr su permanencia y la finalizacin de
sus estudios en el nivel superior de educacin, de acuerdo con los grados de formacin
que la Universidad ofrece, describiendo adems sus objetivos y acciones
correspondientes.
En ambos elementos de esta poltica se evidencia el compromiso de la Universidad en
la participacin de los estudiantes en la atencin de necesidades del contexto.
Evidencia 31. Total, de estudiantes que informa haber realizado acciones para atender
necesidades del contexto, como parte de sus actividades acadmicas, y acciones que
se reportan.
El 59% de los estudiantes opina que la carrera desarrolla actividades que contribuyen a
la solucin de problemas y/o necesidades de la sociedad, el 18% indican haber
participado en este tipo de actividades como parte de sus actividades acadmicas, y el
36% indica que les han sido tiles, y 39% que solo algo tiles. (Grfica No. 6). Entre las
acciones realizadas se reportan: jornada de salud, semana de aniversario de la Facultad,
actividades de reforestacin, carrera universitaria, pasantas, Congreso de la Escuela,
visitas a Hospitales, voluntariados.
Criterio 1.3.4 Deben existir estrategias y acciones tendientes a vincular la carrera con la
correspondiente comunidad acadmica, para su retroalimentacin y mejora.
Se han tomado acciones para vincular a la carrera con la correspondiente comunidad
acadmica. Para ello se han suscrito convenios, cartas de entendimiento, entre otros,
para que los profesores y estudiantes puedan hacer cursos de actualizacin o pasantas
respectivamente.
Evidencia 36. Lista de empresas o instituciones con las que se coordinan experiencias
prcticas del estudiantado.
En cuanto a la seleccin y asignacin de las instituciones donde se realiza el Ejercicio
Profesional Supervisado-EPS- son instituciones del Estado y Programas de la
Universidad de San Carlos de Guatemala. Pueden ser consideradas tambin
organizaciones no gubernamentales y fundaciones estrictamente con carcter no
lucrativo, siempre y cuando se compruebe que son instituciones de servicio a la
comunidad o de apoyo al desarrollo del pas.
Basado en el Punto Sptimo del Acta No. 24-2002, de sesin celebrada por la Junta
Directiva de la Facultad el 20 de junio del ao 2002. (Anexo No. 36)
En la secretaria del Programa de EDC se encuentra registro de las actas de asignacin
y evaluacin de cada estudiante. (informacin evidencia 37)
Evidencia 37. Enumeracin de las experiencias, con indicacin del nmero y el tipo de
participantes, as como los logros alcanzados.
Las actividades y experiencias desarrolladas corresponden a las actividades que se
realizan en el Laboratorio de Produccin de Medicamentos -LAPROMED-, as como en
el Hospital Roosevelt y San Juan de Dios, contempladas en el programa de EDC de la
Facultad. (Anexo No. 37.1 y 37.2)
Criterio 1.3.6 La carrera debe demostrar que incorpora elementos que contribuyen a
preparar, a los futuros graduados, para enfrentar los cambios del contexto y de la
disciplina.
En la carrera de Qumica Farmacutica, de la Escuela de Qumica Farmacutica de la
Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia se contemplan una serie de cursos en el
pensum de estudios, preparando a profesionales que tienen una visin integral sobre las
diversas ramas de desempeo profesional de un Qumico Farmacutico. Con el
programa de experiencias docentes con la comunidad instituido en la Facultad, le permite
aplicar estos conocimientos en diferentes contextos, tal como se describe en el
criterio1.3.5.
Evidencia 38. Porcentaje de empleadores que opina que la preparacin recibida permite,
a los graduados, enfrentar con xito los cambios del contexto social y laboral de su
disciplina y de la disciplina en s misma.
El sector Empleadores opina en relacin a la preparacin recibida por los graduados de
la carrera de Qumica Farmacutica, que la preparacin recibida les permite enfrentar
con xito los cambios en la disciplina (48%), que la preparacin les permite enfrentar con
xito los cambios dentro del contexto laboral (61%), que la preparacin permite enfrentar
con xito los cambios dentro del contexto social (57%). (Cuadro No.1) Commented [AC8]: Nuevamente cul es la fuente de esta
informacin
Criterio 2.1.1 La carrera debe contar con un documento descriptivo que contenga lo
siguiente: antecedentes, fundamentos conceptuales, objetivos, fines, ejes curriculares y
orientacin metodolgica.
La carrera cuenta con un documento descriptivo que contempla sus antecedentes,
fundamentos conceptuales, objetivos, fines, ejes curriculares y orientacin metodolgica.
Este documento es parte de la informacin que presenta la Facultad dentro del llamado
Catlogo General de Estudios de la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia y que
tambin forma parte del Catlogo General de Estudios de la Universidad de San Carlos
de Guatemala. Adems, est el documento Proyecto Curricular, en el que se afirma
que la Universidad de San Carlos de Guatemala, as como la Facultad de Ciencias
Qumicas y Farmacia se han centrado desde hace mucho tiempo en un enfoque
educativo y de enseanza basado en objetivos; este enfoque se ve generalizado en la
educacin superior ya que est supeditado por el nmero de aos de estudio en la
universidad, el nivel de formacin de los docentes o la forma de organizacin del sistema
educativo. El contexto curricular tambin determina este enfoque. La carrera de Qumica
Farmacutica ha adoptado un enfoque academicista o intelectualista, con un modelo
lineal, ya que establece una relacin lineal de reaccin en cadena de elementos del
currculo, en el que los objetivos de aprendizaje dan origen a los contenidos y estos a su
vez a las estrategias metodolgicas y as sucesivamente hasta completar el ciclo
docente.
Por lo tanto, el diseo del proyecto curricular vigente de la carrera de Qumica
Farmacutica responde a un enfoque curricular academicista, debido a que este enfoque
se centra en la valoracin del contenido cultural sistematizado y el proceso de
transmisin de ese contenido que se orienta al desarrollo potencial intelectual del
alumno, enfatizando el logro de conocimientos y el planeamiento se sustenta en el aporte
de las diferentes reas del saber.
Criterio 2.1.2 Los fines y objetivos de la carrera deben ser claros y congruentes con los
postulados de la institucin y guiar adecuadamente el proceso educativo.
Evidencia 43. Porcentaje del personal acadmico que considera que los fines y objetivos
de la carrera guan el proceso educativo.
De la encuesta realizada a los profesores de la Escuela de Qumica Farmacutica se
obtuvo que el 72.0% consideran que el proceso educativo gua los fines y objetivos de la
carrera. (Cuadro No.5) Commented [AC9]: Tamao de muestra?
Criterio 2.1.3 La carrera debe contar con una descripcin explcita de los referentes
universales y las corrientes del pensamiento que fundamentan el plan de estudios.
Como fuente de los referentes universales y las corrientes del pensamiento que
fundamentan el plan de estudio de la carrera se encuentra el documento Bases
Filosficas y Estructurales de la Universidad de San Carlos de Guatemala, el cual
contempla, entre otros, la misin, la visin, el marco filosfico, el marco acadmico,
marco de la realidad y nuevas necesidades de la sociedad guatemalteca. (Anexo No.
2.1.3)
Evidencia 45. Porcentaje del personal acadmico que considera pertinentes y actuales
los referentes universales.
Del personal acadmico encuestado el 48% de los Profesores de la Escuela de Qumica
Farmacutica consideran pertinentes y actuales los referentes universales. (Cuadro
No.5)
Evidencia 47. Porcentajes del personal acadmico y de los estudiantes que considera
que hay congruencia entre el perfil de entrada y las habilidades, las actitudes y los
conocimientos requeridos.
Criterio 2.1.5 La carrera debe contar con un perfil profesional de salida claramente
establecido, congruente con el ejercicio de la profesin y con los contenidos curriculares
que constituyen su fundamento.
La carrera de Qumica Farmacutica cuenta con un perfil profesional de salida,
claramente establecido, congruente con el ejercicio de la profesin y con los contenidos
curriculares que constituyen su fundamento. Fue aprobado por el Consejo Superior
Universitario el 10 de noviembre de 1999, en el punto DECIMO, Acta No. 36-99 en el
proyecto de Rediseo Curricular. (Anexo No. 46)
Al hablar de la congruencia del mismo con el ejercicio de la profesin y con los contenidos
curriculares, segn opinin de personal acadmico, empleadores y graduados, la
respuesta es variable segn el campo de desempeo.
Criterio 2.1.6 Se debe contar con una malla curricular que establezca, segn criterios
estrictamente acadmicos, la secuencia de los cursos, segn ciclos, y los requisitos y
correquisitos de cada uno.
La carrera cuenta con una malla o red curricular donde se encuentran descritos los
requisitos y correquisitos de cada uno de los cursos, segn ciclos de cada uno de ellos.
En el caso de la opinin de los estudiantes se observa que la opinin de los mismos vara
segn el avance que los mismos lleven en el plan de estudios. El 61% de los graduados
opina que hay coherencia, mientras que solo el 56% del personal acadmico opina
pertinente la secuencia de los mismos. Commented [AC10]: Donde est la explicacin
metodolgica de cmo se recolect esta informacin, tamao
Evidencia 50. Existencia de una malla curricular con la duracin de la carrera en aos y de muestra, mtodo de muestreo, ao, lugar, etc.
ciclos.
La malla curricular de la carrera de Qumica Farmacutica se encuentra en el documento
titulado Proyecto Curricular de la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia. (Anexo
40b)
Criterio 2.1.7 El plan de estudios debe incluir cursos tericos, prcticos y terico-
prcticos, de acuerdo con la naturaleza de la carrera.
El escenario social y econmico que hemos vivido en las ltimas dcadas ha
determinado que se reflexione acerca de la pertinencia de los planes de estudio, la
empleabilidad de los egresados y la necesidad de una formacin basada no solo en
conocimientos sino tambin en destrezas, habilidades y valores, que respondan a un
concepto de aprendizaje a lo largo de la vida. La tarea se ha focalizado en la construccin
de un plan de estudios que integre a lo largo del mismo la teora con la prctica. De esta
manera se espera que los programas educativos permitan el logro de resultados de
aprendizaje que contribuyan a la formacin de profesionales que puedan resolver los
distintos problemas que se les presente en el desempeo de su carrera.
Evidencia 55. Porcentaje de estudiantes que opina que existe integracin terico-
prctica en los cursos.
En el cuadro No. 5 se encuentran los porcentajes de estudiantes que opina que existe
integracin terico-prctica en los cursos, obtenindose un promedio ponderado del 75%
que opinan estar de acuerdo con esta integracin. (Cuadro No. 5)
Criterio 2.1.9 El plan de estudios debe incorporar contenidos de otras disciplinas afines
a la carrera o complementarias, que posibiliten una perspectiva multidisciplinaria.
La perspectiva multidisciplinaria est manifestada en el Plan de Estudios desde la
construccin misma del modelo curricular especfico, luego de evaluar y valorar el
contexto sociocultural de la poblacin, la necesidad de contar con un enfoque
multidisciplinario general reflejado en la inclusin de ciencias exactas, as como del rea
cientfica-tcnica y social humanista.
Criterio 2.1.10 Se debe demostrar que el plan de estudios incluye contenidos de tica
para el ejercicio profesional.
En el plan de estudios se incluye la tica como eje transversal al incluir en los programas
de los cursos la declaracin de los valores establecidos por la Universidad.
En todos los cursos de la carrera se ha solicitado que se contemple el contenido de tica
y que se incluya en los temas que sean ms convenientes, segn la naturaleza del curso.
En determinados cursos del plan de estudios se estudian unidades especficas
relacionadas con la tica y el ejercicio profesional del Qumico Farmacutico.
Evidencia 61. Porcentaje de estudiantes y profesores que opinan que, en los cursos, se
utilizan con frecuencia y pertinencia las tecnologas de informacin.
En el Cuadro No. 5 se encuentran los porcentajes de estudiantes que opina que, en los
Criterio 2.1.13 El plan de estudios y las estrategias didcticas deben estimular, en los
estudiantes, su capacidad de aprender, y deben incluir componentes orientados a
desarrollar, en ellos, pensamientos, principios y prcticas cientficas rigurosas relevantes
para su disciplina.
En el plan de estudios se contemplan las formas de enseanza aprendizaje que pueden
ser utilizadas por los profesores de la Carrera de Qumica Farmacutica, las cuales
comprenden clases magistrales, prcticas de laboratorio, presentacin de artculos
cientficos, desarrollo de guas de trabajo, revisin y lecturas dirigidas, discusin de
temas, investigaciones monogrficas, exmenes cortos, conferencias, talleres,
discusiones de grupo. Cada curso de la carrera de Qumica Farmacutica desarrolla
diferentes metodologas de enseanza aprendizaje de acuerdo con la naturaleza del
mismo, orientados a desarrollar, en los estudiantes, pensamientos, principios y prcticas
cientficas rigurosas relevantes para su disciplina, las cuales estn descritas en los
programas respectivos. El 76% de los estudiantes estn de acuerdo con que se llevan a
cabo investigacin en temas afines a la carrera, lo que se considera satisfactorio.
Evidencia 63. Porcentaje de estudiantes que opina que el plan de estudios incorpora
prcticas cientficas en la carrera.
Para esta evidencia se toman en cuenta las respuestas que dieron los estudiantes con
relacin a si se propicia la lectura de temas de estudio en otros idiomas y si se lleva a
cabo investigacin en temas afines a la carrera. En el Cuadro No.5 se encuentran los
Criterio 2.1.14 El plan de estudios debe considerar la flexibilidad curricular, la cual, sin
distorsionar la secuencia, ha de satisfacer intereses especficos de los estudiantes y la
posibilidad de enfatizar en diferentes reas del conocimiento.
El plan de estudios de la carrera de Qumica Farmacutica es semiflexible, existe una
red curricular estructurada por niveles, reas y cursos. El estudiante puede asignarse
cursos cuando ha aprobado el requisito, sin embargo, puede ir aumentando de nivel en
determinadas reas, aunque vaya ms atrasado en otras. Al final deber completar todo
los cursos y las prcticas contemplados en el plan de estudios para alcanzar su cierre de
pensum.
Evidencia 66. Porcentaje de estudiantes que opina que la carrera ofrece oportunidades
suficientes de flexibilidad curricular para satisfacer sus intereses.
Por la descripcin de los mecanismos anteriormente citados, en las encuestas no se
consider esta pregunta por no aplicar a la modalidad curricular de la carrera.
Criterio 2.1.16 Los estudiantes, para graduarse, tienen que realizar un trabajo final de
una de las modalidades que corresponden a la carrera, o su equivalente, cuando el grado
acadmico por obtener lo implique como requisito. *
Evidencia 70. Existencia de una normativa que regule las caractersticas de las
diferentes modalidades de trabajos finales de graduacin.
Todas las formas de evaluacin terminal se encuentran normadas en el correspondiente
Normativo de Evaluacin Terminal de los Estudiantes de la Facultad de Ciencias
Qumicas y Farmacia y fue aprobado por Junta Directiva de la Facultad De Ciencias
Qumicas y Farmacia en el Punto Cuarto del Acta 45-2006 de sesin celebrada el 23 de
noviembre de 2006.
(http://sitios.usac.edu.gt/wp_facfarmacia/wp-content/uploads/2013/02/INTEGRADO-
2013-EV-modificado-2006.pdf) (Ver Anexo 69)
Evidencia 71. Distribucin del total de graduados de los ltimos cuatro aos, segn
modalidades de trabajos finales de graduacin.
En el Anexo No.71 se encuentra la distribucin del total de graduados de la carrera de
Criterio 2.1.17 El programa de cada curso debe contener al menos los siguientes
elementos: nombre del curso, cdigo, ciclo lectivo en el que se ofrece, descripcin
general, objetivos generales y especficos, crditos, total de horas lectivas semanales
divididas en teora, prctica y laboratorio, cuando corresponda, contenidos temticos,
metodologa, estrategias de evaluacin de los aprendizajes y bibliografa.
Estndar 4. Todos los cursos -el 100%- deben contar con sus respectivos programas y
Criterio 2.1.18 Los objetivos de los cursos debern redactarse en trminos de los
aprendizajes o las competencias que se pretende lograr en los estudiantes, en las
esferas cognitiva, de destrezas y actitudinal.
En la Gua para la Elaboracin de Programas de Curso de la Facultad de Ciencias
Qumicas y Farmacia (Anexo No. 2.1.17) aprobada en el Punto OCTAVO, Inciso 8.5 del
Acta No. 39-2011 de sesin celebrada por Junta Directiva de la Facultad el 17 de
noviembre de 2011, (Anexo 2.1.17.a) establece que los objetivos educativos orientarn
los procesos de enseanza y aprendizaje en el nivel correspondiente, hacia la
consecucin de los fines de la carrera o programa general. Constituirn el referente
inmediato para la evaluacin de los procesos y resultados de aprendizaje de los alumnos.
En el mismo se contempla que los objetivos generales, expresarn el conjunto de
capacidades cognitivas, psicomotrices, afectivo-sociales, etc., que se espera los
alumnos desarrollen al trmino de una etapa educativa determinada, como resultado de
los procesos de enseanza y aprendizaje, planificados de modo sistemtico, por parte
de la institucin educativa. Posteriormente aparecen concretados en los objetivos
generales de cada una de las reas.
Los objetivos especficos debern expresar la aportacin concreta que, desde un rea
particular, se har al desarrollo de capacidades expresadas en los objetivos generales
de la etapa. Como stos, se definen en trminos de capacidades, si bien incorporan una
referencia explcita a los contenidos que integran el rea, el trabajo conjunto desde las
distintas reas, orientado por tales objetivos.
Evidencia 76. Descripcin de los procedimientos internos para verificar si los objetivos
de los cursos estn redactados en trminos de aprendizajes o competencias.
En la Evaluacin de Guas Didcticas o Programas de Actividades Acadmicas que se
realizan en la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia, desarrollado por la Unidad de
Desarrollo Acadmico CEDE- febrero 2013, (Anexo No. 73) pgina 41 bajo el ttulo de
Congruencia de los objetivos con los fines de la carrera, la Facultad y la Universidad;
describe que de las 52 guas didcticas evaluadas, se observa que los objetivos s son
congruentes con los estamentos universitarios, toda vez que incluyen elementos
relacionados con la formacin profesional integral existiendo congruencia entre los
Criterio 2.1.19 Los criterios de evaluacin de los aprendizajes deben estar explcitos en
cada programa de curso.
Los criterios de evaluacin de los aprendizajes estn descritos en cada programa de
curso. El Artculo 15 del Normativo de Evaluacin y Promocin de los Estudiantes de la
Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia establece que la evaluacin de cada curso
ser establecida por el profesor responsable, con la aprobacin del Jefe de
Departamento o rea y el conocimiento del Director de Escuela correspondiente. Los
criterios de evaluacin de los aprendizajes deben estar explcitos en cada programa de
curso (Artculo 17), y el nmero de actividades acadmicas evaluadas que integrarn la
zona no ser menor de cinco (Artculo 22) (Anexo No. 69).
Criterio 2.2.1 Se debe contar con normativas para el personal acadmico, que regule
sus deberes y derechos en el ejercicio de la actividad docente.
Se cuenta con suficiente normativa que regula las actividades que puede desarrollar el
Personal Acadmico y se detalla tanto dentro de las Leyes y Reglamentos de la USAC
como dentro de la normativa propia de la Facultad. Sin embargo, solo el 68% del personal
acadmico de la carrera considera que se cumple la misma.
Evidencia 79. Porcentaje de personal acadmico que considera que la normativa que
regula sus derechos y deberes se cumple.
El 68% de los docentes de la Escuela consideran que la normativa que regula sus
derechos y deberes se cumple. (Cuadro No.16)
Criterio 2.2.3 La carrera debe garantizar que su personal acadmico pueda participar en
actividades de docencia, investigacin y extensin social.
La Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia en base al Reglamento de la Carrera
Universitaria del Personal Acadmico, artculos 26 y 27 acuerda aprobar los Criterios de
la Asignacin de Carga acadmica del Personal Docente, acta 46-2007 PUNTO DCIMO
PRIMERO, que entr en vigencia el 9 de enero del 2008. De esta forma la institucin
busca garantizar que su personal acadmico pueda participar en actividades de
docencia, investigacin y extensin social. La carrera lo garantiza al exigir la
presentacin de la asignacin de carga acadmica de cada profesor al inicio de cada
ciclo lectivo (semestre)
Evidencia 82. Distribucin del tiempo asignado a docencia, investigacin y accin social
por cada docente.
El tiempo asignado a las diferentes actividades de los docentes se encuentra en el
informe de carga acadmica que se presenta por cada docente cada semestre.
Evidencia 83. Distribucin del total del personal acadmico segn el grado acadmico
que ostenta, experiencia docente y profesional, categora y produccin acadmica,
diferenciando entre profesores que imparten cursos propios de la carrera, de servicio y
otros, si corresponde.
En la Cuadro No. 2.2.4 contiene la distribucin del personal acadmico de la Escuela y
aquellos que ofrecen servicio a la Escuela.
Estndar 5. El 100% del personal acadmico deber poseer como mnimo el grado de
Licenciatura. (Cuando este estndar no se cumpla en su totalidad, debern indicarse las
razones).
Este estndar se cumple, el 100 % de los profesores titulares e interinos posee como
mnimo el grado de Licenciatura. (Cuadro No. 2.2.4)
Estndar 8. Al menos un 30% del personal acadmico debe tener como mnimo tres
aos de experiencia profesional, segn la naturaleza de la carrera.
Este estndar se cumple, ms del 30% del personal acadmico tiene como mnimo tres
aos de experiencia profesional (95 %).
Evidencia 84. Distribucin porcentual del personal acadmico segn gnero, edad y
universidades en las que sus integrantes realizaron su formacin inicial (bachillerato o
licenciatura) y obtuvieron su posgrado.
Se observa en el Cuadro No. 2.2.4 las caractersticas del Personal Acadmico de la
carrera de Qumica Farmacutica, en cuanto a gnero, edad y universidades en que se
han formado tanto a nivel de licenciatura como de posgrado.
Evidencia 85. Descripcin de las polticas, los requisitos y los procedimientos que se
aplican para la seleccin del personal acadmico.
Las Polticas Generales de la Universidad de San Carlos contemplan, entre otros, el dar
cumplimiento a los fines y dems disposiciones expresados en la Constitucin Poltica
de la Repblica de Guatemala, la Ley Orgnica y los Estatutos de la Universidad, as
como propiciar el desarrollo de la institucin, en sus programas acadmicos,
administrativos y financieros. Para ello se crea la Carrera Universitaria para el personal
que presta sus servicios en cualquiera de los programas que sta desarrolla: Docencia,
Administracin, Investigacin, Extensin y otros que sean necesarios para el
cumplimiento de sus fines. La misma est establecida, en el Reglamento de la Carrera
Universitaria del Personal Acadmico, y tiene por objeto establecer un sistema para
seleccionar, designar, contratar, controlar, evaluar y promover el personal universitario a
efecto de lograr un mejor rendimiento cualitativo y cuantitativo en sus funciones,
asegurndole estabilidad y justas prestaciones de acuerdo con las posibilidades
econmicas de la Universidad (Anexo No. 80). Se ingresa a la Carrera del Personal
Acadmico nicamente mediante concurso de oposicin de acuerdo con lo establecido
en los Reglamentos de Concursos de Oposicin: a) del Profesor Universitario, b) de
Profesores Auxiliares y c) de Personal Acadmico fuera de carrera, donde se detallan
los requisitos y procedimientos que se aplican para la seleccin del personal acadmico.
Criterio 2.2.7 Se deben tener mecanismos para retener a los mejores acadmicos y
contar con planes de sustitucin de mediano y largo plazo.
La Carrera Universitaria en la Universidad de San Carlos se basa en los siguientes
principios generales:
a. Todo el personal de la Universidad deber estar catalogado, de acuerdo a su
capacidad, mritos, tiempo de servicio y dems requisitos establecidos, conforme a los
niveles siguientes: Decisin Superior, Direccin, Especializacin, Tcnico, Oficina y de
Servicio. Los niveles a su vez se dividen en categoras y puestos; b. Cada nivel, categora
o puesto, tiene una escala determinada de salarios; la amplitud de estas escalas tiene
una relacin inversa, as: es mayor y decreciente en trminos absolutos conforme
desciende su ubicacin en la estructura jerrquica, y menor y creciente, en trminos
Evidencia 86. Descripcin de los mecanismos que se siguen para retener a los mejores
acadmicos.
La Ley Orgnica de la Universidad de San Carlos (Anexo No. 80) establece que la
docencia universitaria estar a cargo de profesores honorarios, titulares y auxiliares. El
personal docente ser designado por el Consejo Superior Universitario, atendiendo a la
calificacin de mritos en examen de oposicin. Los estatutos determinarn la forma de
llevar a cabo dichos exmenes.
Se consideran los siguientes aspectos (contemplados dentro de la reglamentacin de la
USAC) como motivaciones para retener y as contar con los mejores acadmicos:
Estabilidad laboral, promocin docente, (Anexo No. 80) posibilidad de aplicar al
Programa Sabtico del Personal Acadmico, (Anexo No. 80) gozar de 2 perodos
vacacionales al ao, Plan de Prestaciones, licencias con goce de sueldo (por asistencia
a becas de estudio, congresos, seminarios, cursos de adiestramiento o cualquier otro
evento de inters para la Universidad que se realice en el pas o en el extranjero).
Evidencia 87. Descripcin del plan de sustitucin del personal acadmico que deja de
laborar para la carrera.
Cuando existe la vacante en una plaza docente ya sea por jubilacin, renuncia o despido
de determinado profesor, el rgano de direccin de la Unidad Acadmica hace la
convocatoria para el concurso de oposicin de la plaza de acuerdo con el reglamento
respectivo (Anexo No. 80). Se considera que es a travs de las plazas como Profesor
Interino como se va promoviendo la formacin de docentes, aunque el reglamento es
claro en que slo se puede ingresar a la Carrera del Personal Acadmico a travs de
concurso de oposicin. Son objetivos de los concursos de oposicin el seleccionar a los
profesores universitarios que prestarn sus servicios en programas que la Universidad
de San Carlos desarrolla, elevar el nivel acadmico en la Universidad de San Carlos de
Guatemala, fortalecer la calidad de la docencia universitaria y garantizar la imparcialidad,
la objetividad y la sistematizacin en la seleccin de los profesores que ingresen a la
carrera universitaria.
Evidencia 89. Distribucin del personal acadmico de los ltimos cuatro aos, segn
aos de servicio en la institucin y tipo de contrato.
La distribucin del Personal Acadmico de la Escuela de Qumica Farmacutica se
observa en el Cuadro No. 2.2.4. (Anexo No. 89a, 89b, 89c, 89d)
Evidencia 90. De la planilla de profesores de hace cuatro aos, indicacin del porcentaje
de ellos que se mantiene en la actualidad laborando para la carrera.
El 81 % del Personal Acadmico de la planilla de la carrera de Qumica Farmacutica en
el ao 2013 an labora para la misma en el ao 2017. (Cuadro No. 2.2.4) (Anexo No. 90)
Estndar 10. Al menos un 70% del personal acadmico debe tener una relacin
contractual estable.
El estndar se cumple, el 81% del personal acadmico est laborando en la Escuela de
Qumica Farmacutica desde el ao 2013 (ver evidencia 90).
Evidencia 94. Porcentaje de docentes que realiza estudios para obtener un grado
acadmico superior al actual.
El 21 % de los docentes de la carrera realiza estudios para obtener un grado acadmico
superior al actual.
Estndar 11. Al menos el 70% del personal acadmico de la carrera deber haber
participado en procesos de capacitacin o actualizacin relacionados con la competencia
docente planeamiento, metodologa, recursos para el aprendizaje, evaluacin y otros.
El estndar se cumple, un 89% del personal acadmico de la carrera ha participado en
procesos de capacitacin o actualizacin relacionados con la competencia docente
planeamiento, metodologa, recursos para el aprendizaje, evaluacin y otros.
Evidencia 97. Porcentaje de profesores que opina que los incentivos o mecanismos de
promocin aplicados propician su desarrollo profesional.
El 62 % de los profesores opina que los mecanismos de incentivos por parte de la
institucin les permite actualizar sus conocimientos, propiciando su desarrollo
profesional.
Evidencia 99. Explicacin de la forma como la carrera asegura la interaccin entre los
profesores y el estudiantado.
Criterio 2.2.11 Debe existir personal acadmico de tiempo completo en una proporcin
tal que asegure tanto un adecuado nivel de interaccin entre ste y el estudiantado, como
su amplia participacin en las diversas actividades curriculares.
Para el ao 2017 hay un 50% de personal acadmico contratado a tiempo completo, y el
otro 50% en un horario que corresponde al horario de la jornada en que asiste el
estudiante que lleva cursos especficos de la carrera, jornada vespertina, con el que se
asegura un buen nivel de interaccin entre ste y los estudiantes, participando
ampliamente en las diversas actividades curriculares.
Evidencia 100. Porcentaje del personal acadmico que est contratado a tiempo
completo.
El 50% (2017) de los profesores titulares de la Escuela de Qumica Farmacutica est
contratado a tiempo completo. No se toma en cuenta a los auxiliares de ctedra, porque
los mismos no son contratados a tiempo completo.
Evidencia 101. Porcentaje del personal acadmico que opina que su jornada de
contratacin favorece su participacin en la vida acadmica de la carrera.
El 56% de los docentes de la Escuela de Qumica Farmacutica opinan que su jornada
de contratacin favorece su participacin en la vida acadmica de la carrera.
Evidencia 102. Descripcin de la forma como la carrera logra el cumplimiento del criterio.
Hasta la fecha solo el 50% de los profesores est contratado a tiempo completo, sin
embargo, se procura que los horarios de los profesores estn de acuerdo a la jornada
del estudiante de la carrera, que para los cursos de la misma es en la jornada vespertina.
Evidencia 103. Porcentaje del estudiantado que opina que la jornada de contratacin
del personal acadmico favorece la participacin en la vida acadmica de la carrera.
El 46% del sector estudiantil opinan que la jornada de contratacin de los docentes
favorece un nivel adecuado de interaccin con el estudiantado. (Cuadro No.16)
Evidencia 104. Descripcin de la forma como la carrera asegura la interaccin entre los
profesores y el estudiantado.
Criterio 2.3.1 La carrera debe contar con personal administrativo, tcnico y de apoyo
eficientes, adems de suficientes para atender los distintos aspectos de soporte del
proceso acadmico.
La carrera cuenta con personal administrativo, tcnico y de apoyo que a criterio del
personal acadmico (76%) son suficientes y eficientes (68 92%) en las labores que
realiza. Los estudiantes tienen otra percepcin, por lo que consideran que no es del todo
suficiente (43%) y que no son eficientes en las labores que deben realizar (33 45%).
Esta diferencia de opinin puede deberse a que el personal acadmico es menor en
nmero y la relacin de trabajo que existe entre ambos grupos hace que su interaccin
sea distinta. En cambio, el nmero de estudiantes es mayor, por lo que demanda, en
cierta forma, mayores servicios y la relacin con este personal es distinta.
Evidencia 106. Porcentajes del personal acadmico y del estudiantado que opinan que
el personal administrativo, el tcnico y el de apoyo son suficientes y eficientes.
El 76% del personal acadmico y el 43 % del estudiantado opinan que la cantidad de
personal administrativo, tcnico y de servicio es suficiente para apoyar el proceso
educativo. Con respecto a la eficiencia, puede observarse en el Cuadro No.6 la opinin
del personal acadmico y del estudiantado, de acuerdo con los aspectos evaluados.
Evidencia 107. Horarios de apertura y cierre de los servicios que brindan el personal
administrativo, el tcnico y el de apoyo a estudiantes y personal acadmico.
En la Escuela de Qumica Farmacutica las distintas secretaras atienden de la siguiente
manera: una secretaria de la Direccin de Escuela de 9:00-17:00 horas, otra secretaria
de 11:00 19:00 horas; una secretaria del Departamento de Toxicologa de 8:00-12:00
horas; una secretaria del Centro Guatemalteco de Informacin de Medicamentos -
CEGIMED-, de 8:00 14:00 horas.
El personal de servicio que atiende las labores de limpieza tiene diferentes horarios,
dependiendo el Departamento que atiendan. Algunos de ellos tienen contratos por ocho
horas y otros por cuatro horas.
CEDOBF atiende de 8:00-20:00 horas; CEDE de 9:00-16:00 horas; Tesorera de la
Facultad 8:00-16:00 horas; centro de impresin de 8:00-19:00 horas. (Fuente: consulta
directa con cada una de las instancias ) (Anexo No. 107 y 107b)
Evidencia 109. Existencia de un manual descriptivo de los cargos y las funciones para
el personal administrativo, el tcnico y el de apoyo.
La descripcin de los cargos y las funciones del personal administrativo, tcnico y de
servicio estn detalladas en el Manual de Clasificacin de Puestos con que cuenta la
Divisin de Administracin de Recursos Humanos, en su Unidad de Clasificacin de
Puestos. En este manual se describe cada puesto por su naturaleza, las tareas tpicas
del mismo, los requisitos y las caractersticas correspondientes, all se encuentra la
informacin pertinente a la descripcin de los cargos y funciones.
Existe el Manual de Organizacin de la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia,
aprobado por Acuerdo de Junta Directiva, Punto No. DECIMO PRIMERO Del Acta No.
23-2006 de fecha 22 de junio de 2006, (Anexo 109) en donde se establece la Descripcin
Tcnica de Puestos (Inciso 8.10 de dicho manual).
Evidencia 111. Opinin del personal administrativo, del tcnico y del de apoyo con
respecto a los mecanismos de evaluacin y devolucin de resultados a los que estn
sujetos.
El personal administrativo, tcnico y de servicio no es sometido a una evaluacin formal
y sistemtica que est establecida en la normativa de la institucin. Sin embargo, el 19%
Criterio 2.3.4 Se debe contar con un plan de desarrollo profesional para el personal
administrativo, el tcnico y el de apoyo, de acuerdo con las necesidades de la carrera.
Este aspecto se encuentra deficiente ya que no existe un plan de desarrollo profesional
del personal administrativo, tcnico y de servicio. Esto derivado a que la carrera
administrativa ha quedado pendiente de establecerse.
Criterio 2.4.1 Se debe contar con mecanismos que atiendan la gestin para suplir las
necesidades de infraestructura, de acuerdo con las particularidades y necesidades de la
carrera.
Dentro de los mecanismos que atienden la gestin para suplir las necesidades de
infraestructura, de acuerdo con las particularidades y necesidades de la carrera, puede
contemplarse los siguientes:
La Coordinadora General de Planificacin de la Universidad de San Carlos de
Guatemala tiene como responsabilidad institucional elaborar los estudios de pre
inversin con los cuales se logre el desarrollo de nueva infraestructura, as como la
optimizacin de la existente.
Por otra parte, la Direccin General de Administracin de la Universidad de San
Carlos de Guatemala tiene la responsabilidad de planificar, proporcionar
mantenimiento, ejecutar y supervisar la infraestructura fsica de la Universidad,
conjuntamente con las unidades acadmicas y otras dependencias administrativas,
as como proporcionar mantenimiento y servicio a las reas comunes de la
Universidad.
Criterio 2.4.2 La infraestructura que utiliza la carrera debe cumplir con las disposiciones
de la normativa para la construccin o habilitacin de edificios educativos; en particular,
debe cumplir con todo lo establecido en el RG-1. Plan Regulador. Reglamento de
Construccin de la Ciudad de Guatemala Decreto Presidencial 583 y lo ordenado por
la Ley de Atencin a las Personas con Discapacidad. Decreto No. 135-96 del Congreso
de la Repblica.
La mayor parte de la infraestructura que utiliza la carrera es de hace muchos aos. El
edificio antiguo en donde se encuentra el Departamento de Toxicologa y el Centro
Guatemalteco de Informacin de Medicamentos, que son parte de la Escuela y el
programa de Experiencias Docentes con la Comunidad -EDC-, as como el Laboratorio
Nacional de Produccin de Medicamentos -LAPROMED- fue inaugurado el 16 de
diciembre de 1928, por lo que se considera patrimonio cultural de la Nacin, por el tiempo
de construccin y encontrarse en el centro histrico.
Los edificios que se utilizan en la Ciudad Universitaria se han nombrado como patrimonio
urbano y arquitectnico de la modernidad por su valor histrico, cultural, social, poltico,
esttico y documental. Estos edificios son considerados, de acuerdo con el Plan de
Manejo del Conjunto Histrico del Patrimonio de la Modernidad del Campus Central de
la Universidad de San Carlos de Guatemala como Tipolgicos Histricos, ya que
poseen un valor arquitectnico e histrico que presentan similares caractersticas fsicas
entre s, con o sin emplazamientos agrupados, con o sin alteraciones fsicas significativas
que hayan modificado su conformacin espacial, arquitectnica, funcional y estructura
desde su construccin original, de uso, funcin educativa y que se integran a nivel
espacial arquitectnico y urbano dentro del polgono principal del Conjunto Histrico de
la Ciudad Universitaria de la USAC (Anexo No. 2.4.2). Por ser edificios de hace tanto
tiempo no fueron construidos bajo las normas del Reglamento de Construccin de la
Ciudad de Guatemala ni contemplando lo ordenado por la Ley de Atencin a las
Personas con Discapacidad.
Evidencia 117. Descripcin del modo como la infraestructura utilizada por la carrera
respeta la normativa para la construccin y habilitacin de edificios educativos y lo
dispuesto por la Ley de Atencin a las Personas con Discapacidad. Decreto No. 135-96
del Congreso de la Repblica.
Aunque existe el Reglamento de Construccin de la Ciudad de Guatemala (Anexo No.
117a), ste es posterior a la construccin de los edificios de la Facultad. Actualmente el
Evidencia 119. Existencia de un manual con las normas de seguridad, higiene y salud
ocupacional que se necesitan, segn la naturaleza de la carrera.
Se tiene una propuesta de un manual de salud y seguridad ocupacional para los
laboratorios del rea profesional de la Escuela de Qumica Farmacutica de la Facultad
de Ciencias Qumicas y Farmacia, USAC fruto de un trabajo de seminario con fines de
graduacin. Adems, se cuenta con un Manual de Buenas Prcticas de Laboratorio
elaborado por la Comisin de Desarrollo Seguro y Desastres de la Facultad.
Manual de Seguridad en Laboratorios Qumicos elaborado por el Centro de Estudios de
Desarrollo Seguro y Desastres. (Anexo No. 119b)
Criterio 2.4.4 Se debe contar con las condiciones de seguridad, higiene y salud
ocupacional requeridas en los diferentes mbitos de desarrollo de la actividad
acadmica.
En los ltimos aos, tanto la Escuela, como la Facultad han tomado acciones para
mejorar las condiciones de seguridad, higiene y salud ocupacional para que el desarrollo
de la actividad acadmica se lleve en un mejor ambiente, sin embargo, todava es
necesario seguir reforzando las mismas y realizar procesos de socializacin.
Criterio 2.4.5 Se debe contar con aulas, auditorios, laboratorios, talleres, biblioteca y
otros espacios necesarios, en buen estado, suficientes para el nmero de personas que
los necesitan y amueblados adecuadamente, todo ello segn la funcin que cumplen y
la naturaleza de la carrera.
En la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia se cuentan con aulas, laboratorios,
biblioteca y espacios necesarios, en un estado aceptable, suficientes en la mayora de
los casos para el nmero de personas que los necesitan, amueblados adecuadamente.
En cuanto a auditorios, se tienen implementados dos auditorios pequeos dentro de la
Facultad y est en construccin un nuevo auditorio con una capacidad mayor.
Actualmente se utilizan auditorios de otras unidades acadmicas, cercanas, cuando las
ocasiones lo ameritan. En la opinin de los estudiantes y personal acadmico las
opiniones varan en cuanto a las aulas, auditorios, laboratorios, biblioteca. La
infraestructura debe mejorar sobre todo en mobiliario, ventilacin y seguridad de las
aulas. Con respecto a los auditorios, el personal acadmico opina que el acceso a los
mismos no es adecuado
Evidencia 124. Grado de satisfaccin del personal acadmico y los estudiantes con
respecto a la disponibilidad, capacidad y estado de la infraestructura y el mobiliario que
utilizan.
En el Cuadro No.9 se muestra el grado de satisfaccin del personal acadmico y los
estudiantes con respecto a la disponibilidad, capacidad y estado de la infraestructura y
el mobiliario que utilizan, segn diferentes aspectos evaluados.
Criterio 2.4.6 El personal acadmico debe tener acceso oportuno a un recinto adecuado
para la atencin de estudiantes y para la realizacin de otras actividades propias de su
funcin docente.
Los profesores de la Escuela cuentan con cubculos propios o compartidos en los cuales
pueden atender a los estudiantes y adems les permite la realizacin de otras actividades
Evidencia 125. Descripcin del espacio fsico asignado al personal acadmico para
atencin de estudiantes y la realizacin de actividades propias de la funcin docente.
Los profesores de la Escuela cuentan con cubculos propios o compartidos para la
realizacin de las distintas actividades propias de la funcin docente, as como para
atencin de estudiantes. Los Departamentos de la Escuela comprenden el de
Farmacognosia y Fitoqumica, Farmacologa ubicados en el edificio T-10. Los
Departamentos de Farmacia Industrial, Qumica Medicinal y Anlisis Aplicado ubicados
en el edificio T-12.
Criterio 2.4.7 Debe haber oficinas apropiadas y accesibles para las personas vinculadas
con la gestin de la carrera y con los servicios administrativos y tcnicos bsicos.
En las instalaciones que pertenecen a la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia,
especficamente para la carrera de Qumica Farmacutica las personas vinculadas con
la gestin de la carrera y con los servicios administrativos y tcnicos bsicos cuentan con
lugares apropiados y accesibles para sus funciones.
Evidencia 127. Descripcin de los espacios disponibles para la gestin acadmica y los
servicios administrativos y tcnicos bsicos.
La carrera de Qumica Farmacutica funciona dentro de la Facultad de Ciencias
Qumicas y Farmacia, existen oficinas comunes para la gestin y servicios
administrativos, entre ellas: Oficina de Decanatura, Sala para sesiones de Junta
Directiva, Oficina de Secretara Acadmica, Oficina de Secretara Adjunta, rea de
Tesorera, Secretaras para trmites de Decanatura y Junta Directiva, Tesorera. Existen
oficinas para funcionamiento administrativo, tcnico y acadmico, as como de atencin
al estudiante en el Centro de Desarrollo Educativo -CEDE- y sus diversas dependencias
(Control Acadmico, Unidad de Desarrollo Acadmico, Unidad de Planificacin).
Ciertas gestiones acadmicas se hacen en lnea a travs del sitio de Control Acadmico
http://farmacia.usac.edu.gt/ (consulta de crditos acadmicos, generacin de boletas,
horarios, salones y asignacin de cursos), adicionalmente se cuenta con oficinas en el
edificio T-11 (pintadas, repelladas, con buena iluminacin, accesibles a los estudiantes).
La direccin de Escuela de Qumica Farmacutica cuenta con un rea de atencin al
estudiante y al pblico de 15.81 metros cuadrados, en donde se encuentran las oficinas
del Director de Escuela y las dos secretarias que dan apoyo a la administracin de la
carrera.
Criterio 2.4.8 Los estudiantes deben contar con espacios para las actividades extra-
clase.
Los estudiantes de la carrera cuentan con algunos espacios disponibles para las
actividades extra-clase, unos se encuentran dentro del campus universitario y otros en
instalaciones ms alejadas al mismo.
Evidencia 129. Descripcin de las zonas bajo techo y al aire libre para reuniones
informales de los estudiantes y espacios para estudio.
Existe un espacio asignado para la Organizacin de Estudiantes de Qumica
Farmacutica en el tercer nivel del Edificio T-11 (una pequea oficina, se encuentra
pintada, buena ventilacin, accesible para los estudiantes, con espacio para
almacenamiento).
Se cuenta con espacios para realizar presentaciones de actividades acadmicas en
el Saln Multimedia, el Auditorio del Bioterio y saln de Postgrados (su uso se debe
solicitar con anticipacin en las oficinas correspondientes).
Para exposiciones (pster de divulgacin cientfica) se cuenta con la entrada del
Edificio T-12 y con 10 biombos para su presentacin.
Se cuenta con mobiliario adecuado para el estudio y salas de estudio en CEDOBF y
en Biblioteca Central.
Se cuenta con zonas al aire libre para su recreacin: una cancha de baloncesto y
papi-football, 15 mesas al aire libre y jardines, reas bajo techo nicamente los pasos
de invierno, la universidad cuenta con 3 canchas de tenis, piscina y una pista de
atletismo, as como un gimnasio de reciente inauguracin.
La universidad cuenta en la avenida las Amricas, zona 14, con el complejo deportivo
Los Arcos, el cual est destinado para actividades deportivas y para reuniones
informales.
Evidencia 130. Porcentaje de estudiantes que opinan que los espacios para actividades
extra-clase son adecuados y estn disponibles cuando los necesitan.
El 71 % consideran que los espacios en los que se han hecho las actividades extra clase
fueron satisfactorios.
El 57 % opinan que la disponibilidad de espacios para hacer actividades extra clase es
satisfactoria. (Cuadro No. evidencia 130)
Evidencia 132. Horarios y total de horas diarias, en que estn disponibles los servicios
del centro de informacin y recursos para el personal acadmico y los estudiantes.
Centro de
Descripcin de los servicios que ofrece
Informacin
La Biblioteca presta a la comunidad universitaria y pblico en
general, los servicios siguientes:
Servicio de referencia, coleccin general, Tesario, Mapoteca,
Hemeroteca, Prstamo inter-bibliotecario, Audiovisuales,
Laboratorio de computo, Reprografa, salas de estudio o de lectura,
salas de consulta, salas de servicios audiovisuales, Biblioteca
virtual interactiva, servicios en lnea.
A) Servicio de Referencia: Es el servicio que orienta al usuario en
la bsqueda de informacin precisa y gil de acuerdo a sus
necesidades, mantiene y conserva la coleccin, elabora mdulos
de educacin de usuarios sobre fuentes de informacin.
Ofrece servicios de consulta en base de datos, brinda apoyo a la
investigacin, evala el impacto de los productos electrnicos y
servicios en lnea, ofrece venta de los servicios de informacin.
Biblioteca
B) Coleccin General: servicio que proporciona material
Central USAC
bibliogrfico para consulta interna y externa.
C) Tesario: servicio que suministra al usuario las tesis de grado de
egresados de la USAC y de las universidades privadas.
D) Mapoteca: servicio que pone a disposicin de los usuarios,
material cartogrfico nacional y mundial.
E) Hemeroteca: servicio que pone a disposicin de los usuarios,
peridicos y revistas de carcter general o de valor histrico y
archivo vertical de recortes, bases de datos en lnea.
F) Servicio de prstamo Inter-bibliotecario: es un acuerdo entre
bibliotecas universitarias, para intercambiar, en calidad de
prstamo, material bibliogrfico no existente entre bibliotecas con
la unidad que lo posee, o proporcionar reproduccin de los
originales, de acuerdo a la legislacin y convenios vigentes.
G) Audiovisuales: servicio que brinda material en videocasetes,
Evidencia 135. Porcentaje del personal acadmico y de los estudiantes que se muestran
satisfechos con diferentes aspectos del centro de informacin y recursos: horarios,
cantidad y calidad de servicios, capacidad instalada, asientos, salas, etc., y equipo de
cmputo.
En el Cuadro No.10 se observa que el grado de satisfaccin del personal acadmico y
de los estudiantes que vara dependiendo del aspecto que se evala.
Estndar 13. Al menos un 70% del personal acadmico y de los estudiantes debe
mostrarse satisfecho con los diferentes aspectos del centro de informacin y recursos.
Criterio 2.5.3 Los estudiantes y el personal acadmico de la carrera deben contar con
acceso a redes de informacin acadmica: bibliotecas virtuales, bases de datos y
revistas electrnicas, entre otras.
Los estudiantes y el personal acadmico de la carrera cuentan con acceso a redes de
informacin acadmica por medio del Centro de Documentacin y Biblioteca de la
Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia -CEDOBF- y de la Biblioteca Central de la
Universidad de San Carlos de Guatemala. Adems, se tiene acceso a bases de datos
gratuitas.
Evidencia 144. Descripcin de las facilidades que se ofrecen para que el personal
acadmico y los estudiantes utilicen las redes de informacin acadmica disponibles.
CEDOBF: En la pgina oficial de la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia se
encuentra el enlace directo para utilizar la red de informacin acadmica disponible
http://biblioteca-farmacia.usac.edu.gt/
Criterio 2.5.4 El centro de informacin y recursos debe estar atendido por profesionales
en el rea para satisfacer las demandas de prstamo de material bibliogrfico, as como
la adquisicin de nuevos ejemplares.
Los centros de informacin y las bibliotecas de la Escuela de Qumica Farmacutica, de
la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia y de la Universidad de San Carlos de
Guatemala son atendidos por profesionales en el rea para dar un buen servicio para
satisfacer las demandas de prstamo de material bibliogrfico, adems de gestionar la
adquisicin de material bibliogrfico actualizado.
Evidencia 146. Nmero y distribucin del personal responsable de brindar los servicios
en el centro de informacin y recursos segn grado acadmico, rea de especialidad y
jornada laboral.
CEDOBF y Biblioteca Central son los dos centros de informacin y recursos la
informacin se encuentra en el Anexo No. 146.
Criterio 2.5.5 Debe haber un presupuesto asignado para financiar la adquisicin de los
materiales bibliogrficos requeridos por la carrera y mecanismos de coordinacin con
sta, para tomar las decisiones relativas a esa adquisicin.
La Biblioteca Central de la Universidad de San Carlos de Guatemala y el Centro de
Documentacin y Biblioteca de la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia cuentan
con un presupuesto asignado para financiar la adquisicin de materiales bibliogrficos
requeridos por la poblacin acadmica universitaria y facultativa correspondiente.
Los Centros de Informacin de la carrera aplican mecanismos propios para la adquisicin
de nueva bibliografa y el Servicio de Consulta Teraputica y Toxicolgica -SECOTT-
hace sus requisiciones a la Direccin del programa de EDC-EPS.
Evidencia 147. Descripcin del mecanismo que se sigue para la compra de material
bibliogrfico para la carrera.
Estndar 15. Al menos un 70 % del personal acadmico, del administrativo y del tcnico
deben reportar satisfaccin con el estado del equipo de cmputo y multimedia, y con su
acceso a ste.
Este estndar no se cumple, menos del 70% del personal acadmico y administrativo
reportan satisfaccin con el estado del equipo de cmputo y multimedia, y con su acceso
a ste.
Criterio 2.6.2 Los laboratorios de informtica a los que da acceso la carrera deben contar
con equipo actualizado, en cantidad suficiente, en buenas condiciones y con los recursos
perifricos y de software requeridos por la carrera.
Dentro de la Universidad de San Carlos de Guatemala la poblacin estudiantil tiene
acceso a varios laboratorios de cmputo, como lo son el Saln Ricardo Arjona en
Biblioteca Central, la Seccin de Servicios Especiales de la Biblioteca Central, los
salones de computacin de la Direccin General de Investigacin -DIGI- y aquellos
pertenecientes a la iniciativa privada y en los cuales por una mdica cuota pueden utilizar
estos servicios.
Estndar 16. El 100% de los estudiantes debe tener acceso pleno al laboratorio de
informtica.
Este estndar no se cumple del todo, porque el porcentaje de estudiantes de la carrera
que tienen acceso a los laboratorios de informtica es de un 41% ya que la carrera o la
Facultad no tienen un laboratorio propio.
Evidencia154. Nmero de equipos de multimedia disponibles para usar en las aulas por
el personal acadmico y los estudiantes de la carrera.
En el Edificio T-11 se cuenta con diez proyectores que se encuentran instaladas en diez
salones de clases (utilizados de 2do. a 5to. ao). En la Direccin de Escuela se cuenta
con otros dos proyectores de multimedia a disposicin de los profesores de la carrera
para actividades acadmicas. En los Departamentos de Farmacia Industrial,
Farmacologa y Fisiologa cuentan con proyectores de multimedia para uso en la
docencia. El Saln Multimedia cuenta con pantalla, cmara para videoconferencias,
micrfono, proyector de multimedia, televisin, cmara de proyeccin de opacos. El
saln de conferencias de la Escuela de Postgrado cuenta con caonera y pantalla para
Criterio 2.6.4 Los laboratorios y talleres deben tener equipos especializados, en buenas
condiciones y en cantidad suficiente para la labor docente y de investigacin, segn la
naturaleza de la carrera.
Los laboratorios de los distintos Departamentos de la Escuela de Qumica Farmacutica
cuentan con ciertos equipos especializados, en general, en buenas condiciones para
llevar a cabo la labor docente y en algunos casos de investigacin. Debido a que la
tecnologa avanza muy rpido no es posible para la Escuela contar con mucho equipo
de punta, sin embargo, el equipo con que se cuenta permite, en la mayora de los casos
una buena labor docente, por lo que la opinin del personal acadmico y los estudiantes
es que falta equipo, falta actualizacin del mismo y en nmero no hay mucha
disponibilidad.
Criterio 2.6.5 Se debe contar, en las aulas, laboratorios, talleres y espacios de trabajo,
con los recursos materiales necesarios para el proceso formativo y para todas aquellas
labores de gestin y apoyo que lo acompaan.
La carrera cuenta, en las aulas, laboratorios, talleres y espacios de trabajo, con algunos
recursos materiales necesarios para el proceso formativo y para todas aquellas labores
de gestin y apoyo que lo acompaan. Sin embargo, por ser una carrera del rea
cientfica, los avances tecnolgicos en la actualidad se dan muy rpido, por lo que es
Evidencia 158. Porcentaje del personal administrativo, del acadmico, del tcnico, del
de apoyo y de los estudiantes que opinan que cuentan con los recursos materiales
necesarios para el proceso formativo y para todas las labores que lo acompaan.
Criterio 2.7.1 La carrera debe contar con un presupuesto suficiente que le permita
cumplir sus objetivos y garantizar el mejoramiento continuo.
La carrera cuenta con un presupuesto que le ha permitido en cierta medida cumplir sus
objetivos, a pesar de que en los ltimos aos ha tenido poco crecimiento, se ha buscado
la forma de optimizar los recursos a manera de garantizar un mejoramiento continuo. En
los ltimos dos aos se realizaron algunas transferencias de la partida 023, por jubilacin
de una profesora de la Escuela, y las mismas se utilizaron en la compra de equipo de
laboratorio.
Criterio 2.7.2 Se debe contar con polticas claras que regulen la captacin de recursos
externos provenientes de fuentes diferentes a la principal; a saber, convenios,
donaciones, cooperacin, consultoras, pruebas y diagnstico de laboratorio,
investigacin y otras.
La poltica financiera, contemplada en las Polticas Generales de la Universidad de San
Carlos de Guatemala (Anexo No. 2.7.2), regula la captacin de recursos externos
Evidencia 162. Destino de los recursos que recibe la carrera de fuentes externas.
a. Se adquiere determinado equipo especializado a travs de proyectos de
investigacin, como los de LIPRONAT (Anexo No. 162). La mayor parte de los
recursos que recibe la carrera de fuentes externas son utilizados para el apoyo de
proyectos de investigacin, ya que es a travs de stos que son obtenidos, y en forma
complementaria, son utilizados para apoyo de la docencia y del servicio.
b. Los recursos obtenidos a travs del Departamento de Toxicologa y CEGIMED son
utilizados para mantenimiento de equipo, para compra de materiales y reactivos para
prestacin del servicio, propio de estas unidades de extensin.
c. En algunas ocasiones por medio de prstamos otorgados por el BCIE, y son utilizados
para el financiamiento de infraestructura y compra de equipo de laboratorio, aunque
en los ltimos aos no se ha gozado de prstamo alguno.
Evidencia 165. Descripcin, lista y frecuencia con que se llevan a cabo actividades en
las que la carrera solicita la participacin del personal acadmico.
Cada Departamento realiza sesiones regulares para coordinacin del trabajo, las cuales
tienen diferente frecuencia (semanales, mensuales y extraordinarias), en ellas participan
los profesores del Departamento, de un curso o actividad en especfico o bien todo el
personal. La Directora de Escuela realiza sesiones peridicas con Jefes de
Departamento para tratar asuntos diversos relacionados a la coordinacin del trabajo
ordinario, gestin de la carrera, etc. A principio de cada semestre, o conforme sea
necesario se realizan sesiones del todo el claustro convocadas por la Direccin de
Escuela para tratar asuntos concernientes con las actividades que se desarrollan en la
Escuela, y para dar informacin proporcionada por las autoridades centrales de la
Facultad y Universidad.
Evidencia 168. Porcentaje del personal acadmico que considera que los mecanismos
para su convocatoria y participacin en las reuniones de coordinacin son adecuados.
El 68% del personal acadmico considera que los mecanismos para su convocatoria y
participacin en las reuniones de coordinacin son adecuados. (Cuadro No.16)
Criterio 3.1.4 La carrera debe contar con el personal, los mecanismos y los instrumentos
de evaluacin y seguimiento del personal acadmico, que aseguren la calidad de su labor
en cada curso y que permitan definir y aplicar acciones correctivas de mejora en forma
pronta y oportuna.
En la Universidad de San Carlos est instituida la evaluacin del personal acadmico,
con el fin de medir y valorar el desempeo de las funciones del mismo e impulsar el
desarrollo y perfeccionamiento de su funcin acadmica. (Anexo 3.1.3).
Evidencia 171. Descripcin de las polticas y mecanismos utilizados para superar las
deficiencias detectadas en la evaluacin del desempeo del personal acadmico.
Se describen en el Reglamento de la Carrera Universitaria del Personal Acadmico
(Anexo 3.1.3), Artculo 53: Los resultados de la evaluacin del profesor universitario
sern conocidos por la autoridad nominadora quien notificar al profesor dentro del
primer trimestre del ao siguiente. En caso de que dichas evaluaciones sean
insatisfactorias, el profesor deber buscar su capacitacin para la correccin de los
aspectos que en las mismas fuere deficiente, dentro de los programas de formacin que
ofrece la Universidad de San Carlos o fuera de ella. En este caso, la correccin de los
aspectos insatisfactorios por medio de los programas mencionados tiene carcter de
obligatorio.
Criterio 3.1.5 La carrera debe tener acceso a las estrategias y a un programa o proyecto
institucional permanente de investigacin educativa, que produzcan la innovacin y la
actualizacin de los mtodos de enseanza y la capacitacin de los acadmicos.
En la Universidad de San Carlos, como dependencia de la Direccin General de
Docencia, est la Divisin de Desarrollo Acadmico y en esta divisin se encuentra el
Departamento de Investigacin que es una unidad tcnico-administrativa que tiene como
funcin principal la investigacin educativa promoviendo as la integracin de la
investigacin con la docencia y la extensin.
Esta divisin tiene tambin bajo su responsabilidad el Sistema de Formacin del Profesor
Universitario que tiene a su cargo la imparticin de cursos tanto presenciales como
virtuales con el objeto de la capacitacin continua del personal acadmico y la
actualizacin de mtodos de enseanza. En la Facultad el Departamento de
Coordinacin Acadmica tiene a su cargo el Programa de Formacin Docente que tiene
como objetivo promover la capacitacin y actualizacin didctica y pedaggica del
personal docente de la Facultad.
Evidencia 177. Facilidades que brinda la carrera para que el personal acadmico acceda
a investigacin reciente sobre el campo de la didctica y la utilice.
Existe informacin en las diferentes bibliotecas de la Universidad, en la Biblioteca Central
con la red de servicios en lnea con que cuenta, as como en el Centro de Documentacin
y Biblioteca de la Facultad, pero queda a discrecin de cada profesor el buscar y utilizar
dicha informacin. Tambin se brindan facilidades de capacitacin a travs del Sistema
de Formacin del Profesor Universitario, a travs del cual se promueve la actualizacin
de los mtodos de enseanza y capacitacin del personal acadmico.
Evidencia 178. Opinin del personal acadmico sobre el grado en que las estrategias
establecidas por la carrera le permiten estar actualizado en didctica universitaria.
El 80% del personal acadmico de la carrera opina que existen estrategias adecuadas
para estar actualizados en cuanto al tema de didctica universitaria.
Criterio 3.2.1 Debe haber congruencia entre los objetivos del plan de estudios, el curso
y el tipo de estrategia, y las actividades de aprendizaje puestas en prctica.
La Unidad de Desarrollo Acadmico de la Facultad, en el 2013 realiz la evaluacin de
guas didcticas de la carrera, encontrando que, de las 52 guas didcticas evaluadas,
todas presentan congruencia entre contenidos y perfil de egreso de la carrera de Qumica
Farmacutica. (Anexo No. 3.2.1)
Evidencia 179. Descripcin de la congruencia entre los objetivos del plan de estudios,
los cursos y el tipo de actividades de aprendizaje puestos en prctica.
Se encontr que s existe congruencia entre los objetivos del plan de estudios, los cursos
y el tipo de actividades puestos en prctica. Lo anterior se evidencia en el estudio titulado
Evaluacin de Guas didcticas o programas de actividades acadmicas que se realizan
en la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia (Unidad de Desarrollo Acadmico,
2013) en el cual se analizaron 52 programas de cursos de la carrera identificando
aspectos importantes como que existe congruencia: de los objetivos con los fines de la
carrera, la facultad y la universidad, de los contenidos con el perfil de egreso de la
carrera, que existe una variedad muy grande en cuanto a los mtodos didcticos, los
recursos didcticos y los mtodos de evaluacin utilizados.
Adicionalmente se realiz un anlisis de las diferentes metodologas utilizadas para
impartir los cursos evidenciando una gran variedad de estrategias de acuerdo a la
naturaleza de los cursos (Anexo No. 3.2.1).
Criterio 3.2.2 Las estrategias de enseanza y aprendizaje deben ser congruentes con la
naturaleza de la carrera y la asignatura, los objetivos propuestos, las caractersticas de
los estudiantes, la informacin, los materiales y los equipos didcticos disponibles; con
el tamao de los grupos y con las ms adecuadas teoras de aprendizaje.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje utilizadas en los distinto cursos de la carrera
son congruentes con la naturaleza de la misma y la asignatura, los objetivos propuestos,
las caractersticas de los estudiantes, la informacin, los materiales y los equipos
didcticos disponibles.
Criterio 3.2.3 La carrera debe promover en los estudiantes los aprendizajes cognitivos,
el desarrollo de destrezas y la formacin de actitudes positivas, as como el inters por
el aprendizaje continuo y la construccin de un pensamiento crtico, creativo y autnomo.
La carrera promueve en gran medida los aprendizajes cognitivos, pero tambin el
desarrollo de destrezas al contemplar en los cursos una parte prcticas, adems de la
parte terica. Se busca fomentar el aprendizaje continuo y la construccin de un
pensamiento crtico, creativo y autnomo, considerando la naturaleza de la carrera.
Evidencia 181. Describa los mecanismos y estrategias que utiliza la carrera para
promover en los estudiantes los aprendizajes cognitivos, el desarrollo de destrezas, la
formacin de actitudes positivas, el inters por el aprendizaje continuo, el pensamiento
crtico, la creatividad y el pensamiento autnomo.
Se utilizan diferentes metodologas con el propsito de desarrollar los aprendizajes
cognitivos, destrezas, actitudes positivas; al igual que pensamiento autnomo, crtico y
desarrollo continuo. Estas quedan plasmadas en los programas de cursos principalmente
en los objetivos para los diferentes dominios (cognoscitivo, psicomotriz, afectivo) e
incluyen diversidad de actividades asociadas a los mismos, como discusiones en clase,
prcticas de laboratorio, anlisis de resultados, proyectos, etc. Adicionalmente se deben
contemplar los siguientes valores y principios ticos: responsabilidad, respeto,
honestidad, excelencia y servicio (valores compartidos de la institucin).
Criterio 3.2.4 La carrera debe ofrecer facilidades al estudiantado para participar en giras
de campo y otras actividades fuera de las instalaciones universitarias, cuando el plan de
estudios lo requiera.
El plan de estudios, en una forma instituida, no requiere este tipo de actividades fuera de
las instalaciones universitarias. En actividades organizadas por algunos profesores se
hacen visitas a laboratorios e industrias, pero hay un acuerdo entre los profesores y los
alumnos cuando estas situaciones se dan. Por esta razn la carrera no ofrece en gran
medida facilidades de este tipo porque no est establecido formalmente dentro del plan
de estudios.
Evidencia 182. Descripcin de las facilidades que ofrece la carrera para que los
estudiantes y profesores participen en actividades fuera de las instalaciones de la
universidad, cuando el plan de estudios as lo requiera.
Evidencia 184. Descripcin de los mecanismos utilizados por la carrera para garantizar
que los mtodos de evaluacin aplicados a los estudiantes permiten evaluar no solo la
adquisicin de conocimientos, sino tambin de habilidades y destrezas.
El Normativo de Evaluacin y Promocin de los Estudiantes de la Facultad de Ciencias
Qumicas y Farmacia indica en su Artculo 15 que: La evaluacin de cada curso ser
establecida por el Profesor responsable, con la aprobacin del Jefe de Departamento o
rea y el conocimiento del Director de Escuela correspondiente. Adems que para cada
curso se establece una zona la cual deber ser 70 por ciento mnimo y 85 por ciento
mximo de la calificacin final de la asignatura, el valor del examen final o los de
recuperacin se computarn de acuerdo a la zona establecida (Artculo 20), y que el
nmero de actividades acadmicas evaluadas que integrarn la zona no ser menor de
cinco (exmenes, prcticas de laboratorio, conferencias, seminarios, mesas redondas,
monografas, trabajos de investigacin, giras de campo y otras) (Artculo 22).
En cuanto a evaluacin los programas de la carrera de Qumica Farmacutica presentan
el siguiente resultado: Actividades de autoaprendizaje, actividades especiales,
discusiones, ejercicio de lectura, elaboracin de mapas conceptuales, ensayos,
exmenes, foros virtuales, guas de estudio, hojas de trabajo, informe final de
investigacin, investigacin, bibliogrfica, investigacin de campo, prcticas de
laboratorio, lecturas dirigidas, participacin en mesas redondas, protocolo, reportes de
lectura, resolucin de casos revisin de literatura, semana ecolgica, taller de
comunicacin lingstica, talleres de lectura, tareas, trabajo escrito grupal, trabajo
especial, visitas programadas (Evaluacin de Guas Didcticas o Programas de
Actividades Acadmicas que se realizan en la Facultad de Ciencias Qumicas y
Estndar 18. Durante las dos primeras semanas de clase, el 100% de los estudiantes
de cada curso debe ser informado sobre la propuesta de evaluacin y recibir una clara
explicacin acerca de sta.
El 100% del personal acadmico de la carrera indica que durante las dos primeras
semanas entregan el programa al estudiante y se les da la informacin del curso y la
propuesta de evaluacin. Sin embargo, solo el 94% de los estudiantes afirman que
reciben la explicacin de la propuesta de evaluacin al recibir los programas de los
cursos.
Evidencia 185. Porcentaje de estudiantes que afirman que durante las dos primeras
semanas de clase se les inform sobre la propuesta de evaluacin de cada curso
matriculado y se les explicaron todos los detalles de esa propuesta.
El 94 % de los estudiantes y el 100% de personal docente, opina que en las primeras
dos semanas se entrega el programa del curso y se explica la propuesta de evaluacin
de cada curso y sta se cumple a cabalidad.
Criterio 3.2.7 Debe haber concordancia entre los mtodos de enseanza y aprendizaje
y los mtodos de evaluacin de los aprendizajes.
En el Normativo de Evaluacin y Promocin de los Estudiantes de la Facultad de
Ciencias Qumicas y Farmacia se contempla que toda prueba de evaluacin deber
basarse en los objetivos y el desarrollo programtico de cada asignatura. De acuerdo a
la opinin de los estudiantes alrededor de un 80% afirma que hay concordancia entre los
mtodos de enseanza y aprendizaje y los mtodos de evaluacin de los aprendizajes.
Criterio 3.3.1 Se debe contar con documentacin oficial sobre la estructura organizativa
y el de funcionamiento de la universidad, de la unidad acadmica y de la carrera en
particular.
Se cuenta con documentacin oficial sobre la estructura organizativa y el de
funcionamiento de la universidad, de la unidad acadmica y de la carrera en particular,
tal como se describe en las siguientes evidencias, en las cuales se citan estos
documentos.
Criterio 3.3.2 La carrera debe contar con un plan estratgico que oriente su desarrollo y
su funcionamiento, el cual debe contener como mnimo: los objetivos, las acciones, los
indicadores de cumplimiento y un cronograma.
La carrera cuenta con un plan estratgico que orienta su desarrollo y su funcionamiento,
tal como se describe en las siguientes evidencias.
Evidencia 191. Lista de los principales resultados visibles del plan estratgico a la fecha.
Los principales resultados del plan estratgico se pueden ver en: a) el Informe de
Actividades que la Direccin de Escuela elabora cada ao (ver informe de Actividades
2013-2016 Anexo No. 191a, 191b, 191c, 191d), b) los informes de Evaluacin de los
POAs de cada ao, actividad a cargo del Director de Escuela, que incluye las siguientes
reas: Gestin Facultativa, Docencia, Investigacin, Servicio y Extensin, en
concordancia con el Plan Estratgico de la USAC y el POA de la Facultad (ver
evaluaciones de POAs aos 2010-2015).
Evidencia 192. Descripcin del mecanismo que se sigue para mantener un registro
permanente y actualizado de informacin sobre el personal acadmico.
Existe registro a travs de un expediente para cada profesor el cual se encuentra en
Direccin de Escuela.
Actas de JD en las que se registra la carga acadmica de todo el personal acadmico
de la carrera de cada semestre.
La tesorera de la Facultad tiene un registro de todos los trabajadores el cual se
Evidencia 194. Descripcin de la forma como se utilizan los datos sobre el personal
acadmico para la toma de decisiones.
En el caso del expediente de cada profesor en Direccin de Escuela es para llevar un
registro del docente.
La base de datos de tesorera es utilizada por Contralora General de Cuentas con
fines de fiscalizar cumplimiento de funciones.
Los resultados de las evaluaciones docentes que constan en las actas de Junta
Directiva son con fines de promocin docente, retroalimentacin, as como para
indicar a los profesores que resultaron mal evaluados a llevar las capacitaciones
correspondientes para suplir deficiencias.
El Informe de carga acadmica se utiliza por el Director de Escuela y Jefes de
Departamento para establecer cmo se cubrir la carga acadmica de un docente en
caso de que pida permiso por algn motivo.
Criterio 3.3.4 Es necesario que exista un clima de trabajo que propicie el logro de los
objetivos educativos de la carrera.
Al encuestar al personal acadmico y administrativo en relacin a aspectos como, la
comunicacin con su superior inmediato; si existen medios para comunicarse
efectivamente entre compaeros; si frecuentemente hay espacios en los que pueden
opinar sobre aspectos acadmicos y administrativos, entre otros, se recibieron
respuestas en los que no se tienen resultados que evidencien un clima de trabajo
adecuado entre este personal.
Evidencia 195. Porcentaje del personal acadmico y administrativo que reporta un clima
de trabajo que favorece el logro de los objetivos educativos de la carrera.
En el Cuadro No.15 puede observarse los parmetros evaluados en donde se encuentra
la distribucin del porcentaje del personal acadmico y administrativo, quienes reportan
cmo el clima de trabajo favorece el logro de los objetivos educativos de la carrera. Al
ver los resultados es evidente que el personal administrativo reporta un clima de trabajo
ms desfavorable.
Criterio 3.3.5 Deben existir una normativa y un procedimiento para nombrar la persona
que ocupe la direccin de la carrera.
La normativa que regula este aspecto es el Reglamento de la Carrera Universitaria del
Personal Acadmico de la Universidad de San Carlos de Guatemala, en la que se indica
el procedimiento y los requisitos que debe cumplir la persona que ocupe la direccin de
la carrera.
Evidencia 196. Normativa con los requisitos establecidos para la persona que ocupe la
direccin de la carrera.
Contar por lo menos con tres aos de experiencia dentro de la carrera, con reconocida
calidad acadmica, pedaggica, tica y moral, en la escuela, fase, programa,
departamento, rea, o unidad jerrquica similar de administracin acadmica, segn sea
la organizacin de dicha unidad. (Recopilacin de Leyes y Reglamentos de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, Reglamento de la Carrera Universitaria del
Personal Acadmico, Captulo IV, Artculo 16) (Anexo No. 196)
Evidencia 197. Normativa con el procedimiento que se sigue para nombrar a la persona
que ocupe la direccin de la carrera.
Los cargos en el nivel de Direccin sern designados por el rgano de direccin de la
unidad acadmica a propuesta en terna por el Decano o la autoridad respectiva de entre
el Personal Acadmico que rena los requisitos enumerados en la evidencia 196.
Evidencia 198. Jornada laboral que dedica la persona nombrada a las labores de
direccin de la carrera, en forma exclusiva.
La Directora de Escuela actual tiene un horario de contratacin de 40 horas semanales
(ocho horas, de lunes a viernes) para las labores de la Direccin, las cuales incluyen:
Gestin, elaboracin y evaluacin del Plan Operativo Anual de la Escuela, investigacin
(para elaboracin de proyectos Relacionados con mejoramiento y obtencin de
infraestructura y equipo), representaciones de la Escuela de Qumica Farmacutica a
diferentes niveles (comisiones intersectoriales, eventos, etc.), revisin de reglamentos,
sesiones con Jefes de Departamento, sesiones con Directores de Escuela y Programas
y Decano, participacin en diversas comisiones dentro de la Facultad y la Escuela de
Qumica Farmacutica, revisin y aprobacin de trabajos de evaluacin terminal de los
estudiantes, graduaciones, etc., de acuerdo a la normativa correspondiente. Para el
desempeo de la administracin acadmica por parte de la direccin se asignan 20 horas
semanales. (Ver Criterios para la asignacin de carga acadmica en la Recopilacin de
Estndar 20. La persona que ocupe la direccin de la carrera debe dedicar al menos
medio tiempo a las labores de direccin.
Este estndar se cumple, quien ha fungido como Director de Escuela de la carrera ha
dedicado como mnimo medio tiempo a las labores de direccin.
Criterio 3.3.6 La persona que ocupe la direccin debe reunir condiciones de idoneidad
y liderazgo para el puesto.
Las personas que han ocupado la Direccin de la Escuela de Qumica Farmacutica han
cumplido con las condiciones de idoneidad y liderazgo para el puesto. La normativa que
regula esta seleccin auxilia a que se cumplan con esta condicin. Al observar la opinin
de los estudiantes, el porcentaje de aprobacin es muy bajo, pero esto puede deberse a
que en los primeros aos de estudio (mayor cantidad de estudiantes) se tiene poca
relacin con la Direccin de la Escuela de Qumica Farmacutica. El 67% del personal
acadmico opina que la persona que ocupa la direccin rene estas condiciones.
Evidencia 200. Descripcin del perfil de la persona que ocupa la direccin de la carrera.
Contar por lo menos con tres aos de experiencia dentro de la carrera, con reconocida
calidad acadmica, pedaggica, tica y moral, en la escuela, fase, programa,
departamento, rea, o unidad jerrquica similar de administracin acadmica, segn sea
la organizacin de dicha unidad. (Ver Recopilacin de Leyes y Reglamentos de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, Reglamento de la Carrera Universitaria del
Personal Acadmico, Captulo IV, Artculo 16) (Anexo No. 196)
Evidencia 202. Opinin del personal acadmico y de los estudiantes de la carrera sobre
el liderazgo del director o directora en el ejercicio de sus funciones.
Evidencia 204. Descripcin de las actividades que desarrolla ese ncleo acadmico.
Comisin Acadmica de la Facultad (sesiones quincenales).
Comisin Acadmica del EDC (sesiones a solicitud de la Directora del programa de
EDC).
Sesiones peridicas de la Direccin con Jefes de Departamento donde se tratan
asuntos relacionados con las actividades de docencia, investigacin y extensin,
ejecuciones presupuestarias, anteproyectos de presupuesto, revisin de horarios de
cursos, reprogramacin de plazas, propuestas de temas de tesis de cada
departamento y otros a solicitud de integrantes.
Comisin de readecuacin curricular (integrada por profesores y estudiantes
nombrados por Junta Directiva de la Facultad), en la que se evala el plan de estudios
y se estudian posibles cambios al mismo.
Comisin de autoevaluacin de la carrera (integrada por profesores, estudiantes y
personal administrativo, nombrados por Junta Directiva de la Facultad).
Evidencia 205. Descripcin de los mecanismos que utiliza la direccin de la carrera para
ejercer el control de la ejecucin del plan de estudios.
Evidencia 206. Opinin del personal acadmico sobre la efectividad de los mecanismos
con que la direccin de la carrera ejerce control para la ejecucin del plan de estudios.
El 52% del personal acadmico de la carrera consideran que los mecanismos con los
que la direccin de la carrera ejerce control para la ejecucin del plan de estudios son
eficientes.
Evidencia 208. Lista de las instancias acadmicas vinculadas con la ejecucin del plan
de estudios.
La carrera de Qumica Farmacutica, de la Escuela de Qumica Farmacutica est
vinculada con las siguientes instancias al ejecutar el plan de estudios: Centro de
Desarrollo Educativo -CEDE-, Programa de Experiencias Docentes con la Comunidad,
Instituto de Investigaciones Qumicas y Biolgicas, Escuela de Qumica Biolgica,
Escuela de Biologa, Escuela de Qumica, rea Social-Humanstica, rea Fsico-
Matemtica y Unidad de Biometra y Estadstica.
Evidencia 209. Descripcin de los mecanismos establecidos para coordinar con otras
instancias acadmicas.
Centro de Desarrollo Acadmico: Control Acadmico, Coordinacin Acadmica,
Departamento de Desarrollo Acadmico, Unidad de Pruebas especficas, se tienen
reuniones de coordinacin para establecer horario de cursos y salones
Evidencia 212. Total, de ocasiones en que el plan de estudios ha sido modificado en los
ltimos cuatro aos.
En los ltimos cuatro aos, dentro del plan de estudios de la carrera, slo se ha
modificado la realizacin de prcticas de EDC y EPS, lo cual implic tambin cambios y
actualizacin del nmero de crditos asignados a estos subprogramas, lo que provoc
modificacin del total de crditos acadmicos para la carrera de Qumica Farmacutica.
Evidencia 213. Actas, resoluciones u otros documentos que recojan las modificaciones
introducidas al plan de estudios en los ltimos cuatro aos.
Lo expuesto en la evidencia anterior fue aprobado en el Punto SEXTO, inciso 6.7 del
Acta No. 41-2014 de sesin celebrada por Junta Directiva de la Facultad el 10 de
noviembre de 2014, entrando en vigencia a partir de esa fecha. (Anexo No. 213)
Criterio 3.3.13 Deben existir espacios de reunin conjunta entre el personal acadmico
y la direccin de manera peridica, de tal forma que posibiliten la informacin, la
coordinacin, el dilogo y la opinin sobre los aspectos acadmicos y administrativos de
la carrera.
Existen espacios de reunin conjunta entre el personal acadmico y la direccin de
manera peridica, de tal forma que posibilitan la informacin, la coordinacin, el dilogo
y la opinin sobre los aspectos acadmicos y administrativos de la carrera, sin embargo,
no estn instituidos formalmente. A pesar de esto solo el 59 % del personal acadmico
considera que existen espacios de reunin que posibiliten la informacin, la coordinacin,
el dilogo y la opinin sobre aspectos acadmicos y administrativos de la carrera.
Evidencia 217. Descripcin de los mecanismos formales que pone en prctica la carrera
para que el personal acadmico de un mismo curso, del mismo nivel o eje curricular
coordine e integre sus acciones, y para darles seguimiento a stas.
Se realizan reuniones entre los profesores del claustro para definir los horarios de los
diferentes cursos que pertenecen a un mismo ciclo. En estas reuniones se coordina la
manera en que quedarn establecidos los horarios por cada ciclo. No est establecido
ningn otro mecanismo para integrar acciones de los diferentes Departamentos.
Evidencia 218. Opinin del personal acadmico que ofrece un mismo curso o cursos de
un mismo nivel o eje curricular, acerca de los mecanismos que se utilizan para su
integracin y para el seguimiento por parte de los encargados de la carrera.
Criterio 3.3.16 Deben existir revisiones peridicas sobre la conveniencia para los
estudiantes de la oferta de cursos y sus horarios.
La carrera de Qumica Farmacutica trabaja con un pensum semiflexible, por lo que ya
est establecido los cursos que se ofrecen por cada ciclo del mismo, lo nico que se
revisa cada semestre son los horarios en que se impartir cada curso.
Evidencia 219. Descripcin de los mecanismos seguidos en los ltimos cuatro aos,
para ajustar a la conveniencia de los estudiantes, la oferta de cursos y sus horarios.
La carrera de Qumica Farmacutica posee un pensum semiflexible, en cada semestre
existe una oferta fija de cursos en horarios aprobados por el Centro de Desarrollo
Educativo -CEDE- y la Direccin de Escuela, tomando en cuenta los siguientes aspectos:
todos los cursos del pensum deben impartirse al menos una vez por ao en el ciclo que
est establecido (adems algunos de ellos podrn impartirse en Escuela de Vacaciones
de junio y/o diciembre), no debe existir traslape de horarios entre cursos de un mismo
ciclo, debe haber disponibilidad y asignacin de saln y profesor para cada uno de los
cursos. De manera general, los primeros dos aos de la carrera se realizan en la jornada
matutina y los ltimos tres en la jornada vespertina.
Criterio 3.3.17 Se debe garantizar el acceso de todos los estudiantes a los cursos de la
carrera.
Todos los cursos de la carrera se ofrecen al menos una vez al ao, de acuerdo con el
ciclo correspondiente. En Escuela de Vacaciones se imparten cursos, con carcter
remedial, para que el estudiante tenga oportunidad de volver a llevarlo si en caso no lo
aprob durante el semestre correspondiente, rigindose al normativo correspondiente.
Evidencia 220. Frecuencia con la que se ofreci cada curso en los ltimos cuatro aos.
Todos los cursos del pensum de estudios fueron ofrecidos una vez por ao a los
estudiantes en su respectivo ciclo. Adems, en Escuela de Vacaciones, que se imparte
en los meses de junio y diciembre se han impartido cursos que ya se han dado en los
semestres y que en general tienen carcter de remedial. (Anexo 220).
Estndar 21. El 100% de los cursos debe ofrecerse de acuerdo con la programacin
establecida en el plan de estudios, al menos una vez al ao.
Este estndar se cumple porque el 100% de los cursos se ofrece de acuerdo con la
programacin establecida en el plan de estudios, al menos una vez al ao.
Criterio 3.3.18 Deben existir polticas para el reemplazo del personal acadmico.
Existen polticas claras y procedimientos explcitos para el reemplazo del personal
acadmico de la carrera. En la evidencia 223 se describen los mismos.
Criterio 3.3.19 La carrera debe contar con un programa de induccin para el personal
acadmico y administrativo nuevo.
La Universidad de San Carlos de Guatemala tiene establecido un programa de induccin
a cargo de la Divisin de Administracin de Recursos Humanos, seccin Induccin y
Desarrollo.
Para el personal acadmico nuevo el Centro de Desarrollo Educativo, dentro del
Programa de Formacin Docente, lleva a cabo actividades a principio de cada semestre
Relacionadas con ese propsito. Para el personal administrativo, se ha previsto la
capacitacin al personal administrativo nuevo dentro de la planificacin operativa anual
-POA- con el apoyo de la Divisin de Administracin de Recursos Humanos, seccin
Induccin y Desarrollo. (Anexo 3.3.19, 3.3.19b, 3.3.20c, 3.3.21d)
Evidencia 226. Existencia de polticas o disposiciones que guen los diferentes aspectos
que se relacionan con la actividad investigativa.
Dentro de las Polticas Generales de la Universidad de San Carlos de Guatemala se
encuentra la Poltica de Investigacin, para su operativizacin cuenta con la Direccin
General de Investigacin (DIGI); a su vez la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia
cuenta con el Sistema de Investigacin (estructurado y coordinado para su
funcionamiento por el Instituto de Investigaciones Qumicas y Biolgicas -IIQB-, un
Consejo Asesor y las Unidades de Investigacin). La actividad investigativa se rige por:
Normativo del Sistema de Investigacin de la Facultad de Ciencias Qumicas y
Farmacia (Anexo No. 226)
Normativo para la integracin y acreditacin de unidades de investigacin de la
Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia (Anexo No. 226)
Normativo de estmulo y apoyo para personal docente que realiza investigacin en la
Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia. (Anexo No. 226)
Evidencia 228. Opinin del personal acadmico acerca de las oportunidades que tiene
para realizar investigacin.
El 64% del personal acadmico opina que la carrera brinda oportunidades para realizar
investigacin.
Evidencia 229. Facilidades que brinda la carrera para que el personal acadmico utilice
investigacin reciente sobre el campo de su especialidad y acceda a ella oportunamente.
Las facilidades que brinda la institucin son a travs del CEDOBF y Biblioteca Central de
la USAC, para consulta en sus instalaciones o en lnea. Tanto CEDOBF y la Biblioteca
Central cuenta con acceso a revistas cientficas y publicaciones peridicas, as como
vnculos con otras universidades e instituciones.
Evidencia 230. Opinin del personal acadmico acerca de las facilidades que ofrece la
carrera para su actualizacin en el campo de su especialidad.
El 56% del personal acadmico considera que hay facilidades para la actualizacin en el
campo de su especialidad. (Ver Cuadro No. 17)
Criterio 3.4.3 La investigacin que realiza la carrera debe ser congruente con su
naturaleza.
La investigacin que se plantea a travs de las Unidades de Investigacin se hace
respetando los objetivos, lneas y ejes temticos orientadores con que fueron planteadas
los cuales estn directamente relacionadas con el quehacer de la carrera.
Evidencia 237. Porcentaje del personal acadmico que ofrece asignaturas de la carrera,
que est participando o ha participado en actividades de pensamiento cientfico riguroso.
El personal acadmico de la carrera de Qumica Farmacutica ha indicado, segn lo
reportado en la evidencia 82, que parte de su tiempo asignado lo dedican a actividades
de pensamientos cientfico riguroso, tales como los trabajos de tesis, que asesoran a los
estudiantes que se graduarn de la carrera.
Evidencia 238. Porcentaje del personal acadmico que imparte materias de la carrera
que opina que los incentivos dados por la carrera para desarrollar actividades de
pensamiento cientfico riguroso son suficientes y oportunos.
El 8% del personal acadmico opina que los incentivos dados por la carrera para
desarrollar investigacin son suficientes y oportunos.
Criterio 3.4.6 Deben mantenerse relaciones acadmicas con centros, grupos, redes o
programas dedicados a la investigacin en el campo disciplinar.
Evidencia 239. Lista de centros, grupos, redes o programas de investigacin, con las
cuales la carrera mantiene relaciones.
El listado de instituciones con las que la carrera sostiene vnculos formales de
cooperacin se encuentra en el Anexo No. 239.
Criterio 3.4.8 La carrera debe estimular que los resultados de sus investigaciones se
integren a la prctica docente y se compartan entre acadmicos y estudiantes.
La carrera estimula que los resultados de sus investigaciones se integren a la prctica
docente y se compartan entre acadmicos y estudiantes, por lo que se ha indicado al
personal acadmico del nivel fundamental y profesional que en sus programas de cursos
se integren resultados de los trabajos de investigacin que se relacionan con la temtica
Evidencia 243. Mecanismos que se ponen en prctica para estimular y difundir los
resultados de las investigaciones del personal en su prctica docente.
Peridicamente se realizan jornadas cientficas, se organizan congresos, seminarios,
foros, conferencias, donde se da el espacio para la divulgacin de los resultados y
avances de los proyectos de investigacin. Adems, a nivel de Facultad se cuenta con
la Revista Cientfica (indexada) para la publicacin de resultados de investigacin (ver
http://revistaiiqb.usac.edu.gt/).
De forma particular, algunas investigaciones se han expuesto en congresos o en revistas
de publicacin internacional. Los profesores que realizan investigacin indican que se
utilizan los resultados para el trabajo docente.
En la Escuela de Qumica Farmacutica se ha solicitado que en los cursos de nivel
fundamental y profesional que se imparten a los estudiantes de la carrera se incluya en
los programas de cursos actividades en donde el estudiante tenga oportunidad de
conocer los resultados de las investigaciones que se realizan en la Escuela.
Criterio 3.4.9 Los resultados de las investigaciones o innovaciones deben ser difundidos
mediante publicaciones reconocidas por la comunidad acadmica y otros mecanismos,
para atraer la crtica y la colaboracin nacional e internacional.
Algunos resultados de investigaciones se difunden mediante publicaciones en revistas
indexadas, que son reconocidas por la comunidad acadmica. Algunas son presentadas
en congresos regionales o internacionales.
Evidencia 246. Lista de investigaciones difundidas por otros medios como seminarios,
congresos, libros y foros, entre otros.
En el ao 2017 la lista de investigaciones difundidas a travs de congresos son las
siguientes:
No. Proyecto
Evaluacin del potencial agroindustrial de Mangle (Rhizophora mangle L.) como
1 colorante, antioxidante y biocida distribuidos en la reserva Monterrico para su
aprovechamiento sostenible y conservacin. FODECYT 24-11.
Evaluacin qumica y biolgica de tres especies de mangle distribuidos en la
2 reserva Monterrico para su aprovechamiento agroindustrial, conservacin y
manejo sostenible. FODECYT 37-2013
Evaluacin del potencial de aceites esenciales de cinco especies aromticas
3 como preservantes para el control de micotoxinas y deterioro oxidativo.
FODECYT 33-2015
Neutralizacin de los efectos coagulante, fosfolipasa A2 y proteoltico del
4 veneno de Bothrops asper por extractos de especies vegetales utilizadas en la
medicina tradicional centroamericana proyecto DIGI Colaboracin
Criterio 3.5.1 La carrera debe contar con polticas y procedimientos claros que
favorezcan la realizacin de actividades de extensin.
La carrera cuenta con polticas y procedimientos que favorecen la realizacin de
actividades de extensin. En la evidencia 247 se describen estas polticas y
procedimientos.
Criterio 3.5.2 La carrera debe contar con lineamientos explcitos que guen lo
relacionado con la realizacin de proyectos de extensin.
Especficamente la carrera realiza proyectos de extensin a travs del Centro
Guatemalteco de Informacin de Medicamentos -CEGIMED-, del Departamento de
Toxicologa y por medio del Laboratorio de Investigacin de Productos Naturales -
LIPRONAT-. Por medio del Programa de Experiencias Docentes de la Comunidad
EDC-, de la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia los estudiantes tienen la
oportunidad de participar en actividades de extensin contempladas dentro del programa
de EDC/EPS y las mismas son parte del plan de estudios de la carrera, pero este
programa no es administrado directamente por la Carrera.
Evidencia 249. Descripcin de las acciones de extensin mediante las cuales la carrera
se ha proyectado sobre su entorno en el ltimo ao.
A travs de las actividades de docencia, servicio e investigacin de los sub-programas
de la carrera de Qumica Farmacutica, se promueve y desarrolla la integracin y
vinculacin con la sociedad guatemalteca en respuesta a sus demandas y necesidades
en los mbitos de aplicacin, que comprende industria, salud, ambiente, y el desarrollo
productivo.
Los programas de extensin propios de la carrera se realizan a travs del Centro
Guatemalteco de Informacin de Medicamentos -CEGIMED-, del Departamento de
Toxicologa y el Laboratorio de Investigacin de Productos Naturales -LIPRONAT-.
El Departamento de Toxicologa brinda servicios a la comunidad mdica, instituciones
pblicas, industria y pblico en general por medio del CIAT (Centro de Informacin y
Evidencia 250. Listado de acciones de extensin ejecutadas en los ltimos cuatro aos.
La carrera de Qumica Farmacutica ha trabajado en la extensin orientada a la
aplicacin del conocimiento cientfico, tecnolgico y humanstico en la solucin de los
problemas y satisfaccin de las necesidades de la sociedad guatemalteca a travs de
los programas indicados en la evidencia 249. Las acciones especficas ejecutadas en
cada programa se encuentran en el Anexo No. 250.
Estndar 23. La carrera debe ejecutar, al menos, un proyecto de extensin por ao.
Este estndar se cumple, ya que la carrera ejecuta, al menos, un proyecto de extensin
por ao, tal como se evidencia en las actividades de cada uno de los programas
descritos.
Criterio 3.5.4 La carrera debe promover e incentivar entre sus acadmicos la realizacin
de proyectos de extensin.
La carrera promueve e incentiva entre sus acadmicos la realizacin de proyectos de
extensin, de acuerdo con lo que se describe en la siguiente evidencia.
Criterio 3.5.5 El personal acadmico que realiza actividades de extensin debe contar
con los recursos requeridos para cumplir cabalmente con esa labor.
El personal acadmico y administrativo de la carrera, presupuestado dentro de la misma,
que realiza especficamente actividades de extensin cuenta con los recursos requeridos
para cumplir con su labor, adems que las unidades que administran son programas
autofinanciables, por lo que pueden generar recursos por los servicios que prestan a
diferentes instituciones.
Criterio 3.5.6 La carrera debe impulsar sus proyectos de extensin a fin de que
favorezcan, promuevan y creen condiciones para construir alianzas estratgicas internas
y externas, de tal manera que se potencie el trabajo conjunto y el uso de sus resultados.
La carrera ha impulsado proyectos de extensin a fin de que favorezcan, promuevan y
creen condiciones para construir alianzas estratgicas internas y externas, de tal manera
que se potencie el trabajo conjunto.
Criterio 3.5.7 La carrera debe registrar datos cuantitativos y cualitativos de las acciones
de extensin que realiza y tenerlos disponibles, por ejemplo, cantidad de beneficiarios,
cantidad de actividades o productos concretos, de tal forma que la carrera cuente con
informacin para planificar sus futuras acciones de extensin.
Se tienen registrados datos cuantitativos y cualitativos de las acciones de extensin que
realiza la carrera, tal como se muestra en los informes descritos en los ltimos cinco
aos.
Evidencia 256. Descripcin de cmo la carrera utiliza los datos de sus actividades de
extensin para planificar sus futuras acciones en esa rea.
Criterio 3.5.8 Los resultados de los proyectos de extensin deben ser ampliamente
difundidos entre los actores sociales involucrados, mediante las herramientas idneas,
de tal manera que se logre la apropiacin del conocimiento por parte de tales actores.
Ha hecho falta que los resultados de los proyectos de extensin se divulguen ms
ampliamente, por lo que no se ha logrado la apropiacin del conocimiento.
Evidencia 257. Descripcin de los mecanismos utilizados por la carrera para la difusin
de sus acciones de extensin.
La informacin es presentada en la Memoria de Labores que se realiza anualmente en
la Facultad. El Departamento de Toxicologa utiliza carteles, boletines, publicaciones
impresas y por medio de la web, charlas, cursos y conferencias.
Evidencia 259. Descripcin de los mecanismos utilizados por la carrera para dar
seguimiento a las acciones de extensin, de tal forma que se evidencie la apropiacin de
conocimientos por parte de los agentes sociales involucrados.
Se les da seguimiento a travs de los encargados en cada programa o actividad, pero
no hay mecanismos para dar seguimiento a su proyeccin con los diferentes agentes
sociales involucrados o el impacto que estn teniendo.
Criterio 3.5.9 La carrera debe contar con mecanismos para evaluar el resultado de sus
acciones de extensin.
La carrera evala el resultado de sus acciones de extensin al evaluar el plan operativo
anual.
Evidencia 260. Descripcin de los mecanismos que la carrera utiliza para evaluar los
resultados de sus acciones de extensin.
A travs de la evaluacin peridica de los avances de los proyectos contemplados en los
POAs y anualmente, actividad realizada por la Direccin de Escuela y Direccin de
Programa, reportada en el correspondiente informe de evaluacin del POA.
Criterio 3.6.1 La institucin debe contar con polticas claras para atender integralmente
a los estudiantes y fortalecer as su desarrollo cognitivo, afectivo y social.
La institucin cuenta con polticas claras para atender integralmente a los estudiantes de
manera de fortalecer as su desarrollo cognitivo, afectivo y social, lo cual se describe en
las siguientes evidencias.
Criterio 3.6.2 La universidad debe contar con normativa y procedimientos que permitan
cumplir las leyes vigentes en materia de discapacidad, hostigamiento sexual y otras.
La Universidad cuenta con las Polticas de Atencin a la Poblacin con Discapacidad en
la Universidad de San Carlos de Guatemala (Anexo No. 3.6.2) las cuales se basan en
los principios tomados de la Convencin sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad, ratificada por el Estado de Guatemala con el Decreto 59-2008 y de la
Poltica Nacional en Discapacidad, Decreto 16-2008. Con respecto al tema de
hostigamiento sexual, en la Poltica y Plan de Equidad de Gnero (Anexo No. 3.6.2b), la
cual fue aprobada por el CSU en 2008, se indica en la pgina 37 que a partir del ao
2013 se implementar un programa para la prevencin, sancin y erradicacin del
hostigamiento sexual y laboral.
Evidencia 265. Opinin del personal acadmico, administrativo y estudiantes acerca del
cumplimiento de esas disposiciones legales.
Como se indica en la evidencia anterior, recientemente se aprobaron polticas
Relacionadas con discapacidad y no existe en una especfica en relacin a hostigamiento
sexual, sin embargo, en la Poltica y Plan de Equidad de Gnero, la cual fue aprobada
por el CSU en 2008, indica que a partir del ao 2013 se implementar un programa para
la prevencin, sancin y erradicacin del hostigamiento sexual y laboral. Se solicit la
opinin de los diferentes sectores respecto a cmo consideran que se manejan estos
temas en la Facultad, dando los siguientes resultados:
Al solicitar la opinin sobre si conocen los reglamentos con relacin a estas
normativas el 15% de estudiantes afirman que conocen las normativas relativas a
discapacidad; y el 13% que conocen la normativa con respecto a hostigamiento
sexual y otras. El 4% del personal acadmico afirma que conoce las normativas
relativas a discapacidad y el 0% con respecto a hostigamiento sexual y otras. El
personal administrativo desconoce que existen normativas con respecto a estos
temas.
Al solicitar la opinin si se cuenta con normativos con respecto a hostigamiento
sexual, el 25% de los estudiantes, el 16% del personal acadmico y el 8% de los
administrativos responden que s; mientras que, con respecto a normativos
relativos a discapacidad, el 39% de los estudiantes, el 36% del personal
acadmico y el 14% del personal administrativo responden que s. (Cuadro No.
7)
Criterio 3.6.3. Debe existir normativa que permita al estudiantado nombrar su asociacin
o elegir otro mecanismo organizativo.
En la Facultad existe una normativa especfica que permite al estudiantado nombrar su
asociacin, que es la Asociacin de Estudiantes de Ciencias Qumicas y Farmacia -AEQ-
(incluye a todas las carreras que conforman la Facultad). Por aparte los estudiantes de
la carrera tambin utilizan algunos mecanismos organizativos que les permite elegir a los
representantes de su organizacin.
Evidencia 267. Opinin de los miembros de la asociacin sobre las facilidades que
ofrece la carrera para el funcionamiento adecuado de esa organizacin.
El 20% de los estudiantes opinan que la carrera brinda facilidades a la Asociacin de
Estudiantes para realizar su labor. (Cuadro No.16)
Estndar 24. Se debe contar, al menos, con un reglamento de rgimen estudiantil o con
normativa que regule los deberes y derechos, los aspectos disciplinarios, la libertad de
organizacin, la representacin y la participacin, as como la revisin de las decisiones
que afecten a los estudiantes.
Esta estndar se cumple al contar con ms de una normativa especfica para los
estudiantes que regula los deberes y derechos, los aspectos disciplinarios, la libertad de
organizacin, la representacin y la participacin, as como la revisin de las decisiones
que afecten a los estudiantes.
Criterio 3.6.6 Se debe ofrecer a los estudiantes con alguna discapacidad las condiciones
que garanticen su acceso a las diversas acciones educativas de la carrera.
Se estn realizando las acciones necesarias para que los estudiantes con alguna
discapacidad puedan tener acceso a las diversas acciones educativas de la carrera.
Todava falta ejecutar ms acciones que garanticen este acceso.
Evidencia 272. Descripcin de las acciones, facilidades y asesora que se brindan a los
estudiantes con alguna discapacidad.
Como queda plasmado en la evidencia 264, existe una poltica en relacin con los
estudiantes con discapacidad de la universidad. Entre las acciones se puede mencionar
que se han realizado remodelaciones de las vas de acceso a los edificios y en Biblioteca
Central se cuenta con elevador que brinda acceso a todos los niveles de la misma.
En la divisin de Bienestar Estudiantil Universitario se encuentra el Procedimiento para
solicitud de exoneracin de pruebas de ingreso para estudiantes con capacidades
especiales que comprende el Reglamento del Sistema de Ubicacin y Nivelacin segn
el Ttulo VI, Disposiciones Finales, Artculo 54 Exoneraciones, inciso d. Procedimiento
que se ha implementado desde el 2012; en donde se establece el tipo y magnitud de
discapacidad despus de una evaluacin mdica en la Unidad de Salud de la Divisin
de Bienestar Estudiantil Universitario, exonerando a la persona de presentar los
exmenes para ingresar a la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Evidencia 273. Opinin de estudiantes con alguna discapacidad sobre el acceso que
tienen a los diferentes servicios y sobre su participacin en las actividades que implica el
proceso educativo.
En este momento en la carrera de Qumica Farmacutica no se han identificado a los
estudiantes que han manifestado alguna discapacidad fsica.
Criterio 3.6.7 La institucin debe garantizar a los estudiantes, para todos los efectos, el
registro, control y certificacin de todos sus datos acadmicos, as como implementar las
medidas de seguridad pertinentes para garantizar la veracidad de la informacin y
proteger su confidencialidad.
La Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia, a travs del Departamento de Control
Acadmico, garantiza a los estudiantes, para todos los efectos, el registro, control y
certificacin de todos sus datos acadmicos, as como ha implementado las medidas de
Criterio 3.6.8 Se debe contar con servicios para que los estudiantes tengan acceso a
becas, ayudas econmicas o financiamiento, por su condicin socioeconmica, por su
excelencia acadmica o por su participacin en actividades universitarias.
En la Universidad de San Carlos de Guatemala los estudiantes pueden obtener acceso
a becas, ayudas econmicas, por su condicin econmica, por su excelencia acadmica
o por su participacin en actividades universitarias, lo que se describe en la siguiente
evidencia.
Criterio 3.6.9 Se debe contar con informacin sobre el uso y la calidad de los servicios
acadmicos y estudiantiles, y utilizar esta informacin para la toma de decisiones y el
mejoramiento de stos.
Se tiene poca informacin sobre el uso y la calidad de los servicios acadmicos y
estudiantiles, hasta ahora que se est realizando la actual autoevaluacin. Por lo que
hasta este momento se utilizar la misma para incluirla en el plan de mejoras y establecer
un programa para el mejoramiento de stos.
Evidencia 279. Formas en que dicha informacin se utiliza para la toma de decisiones y
el mejoramiento de los servicios.
Al no existir el anlisis estadstico, no se utiliza para tomar decisiones.
Evidencia 280. Opinin de los estudiantes sobre la calidad de los servicios acadmicos
y estudiantiles.
Criterio 3.6.10 Las dependencias administrativas y los servicios acadmicos deben tener
un horario acorde con las necesidades del estudiantado.
Las dependencias administrativas y los servicios acadmicos tienen un horario acorde a
las necesidades de un buen nmero de estudiantes. La Direccin de la carrera cubre un
horario desde las 9:00 horas hasta las 19:00 horas para facilitar en gran medida las
gestiones de los estudiantes.
Evidencia 281. Horario en que atienden las dependencias administrativas y las que dan
servicios al estudiante.
Las dependencias administrativas tienen un horario de atencin accesible para el
estudiante. (Ver Anexo No. 281)
Evidencia 282. Porcentaje de estudiantes que se muestran satisfechos con los servicios
que se les ofrecen y con el horario que stos tienen.
En la mayora de aspectos analizados los estudiantes indican no estar muy satisfechos
con los servicios y horarios que se les ofrecen, los servicios que superan el 70% de
satisfaccin por el servicio y el horario es la matrcula por internet y el servicio de
fotocopiado. (Cuadro No.18)
Estndar 25. Al menos un 70% de los estudiantes se deben mostrar satisfechos con el
horario de los servicios ofrecidos por las dependencias administrativas y con los servicios
acadmicos.
Este estndar solo se cumple para los servicios de matrcula por internet y el servicio de
fotocopiado, con los dems servicios el estndar no se cumple porque el estudiante no
se siente satisfecho con los mismos.
Criterio 3.6.11 Se debe ofrecer al estudiantado una gua sobre los procesos
administrativos fundamentales.
Durante la primera semana de estudios de los estudiantes de primer ingreso se realizan
una serie de actividades para dar a conocer las instancias administrativas a las que
puede recurrir el estudiante, as como de los procesos administrativos que se relacionan
con su vida estudiantil.
Evidencia 284. Porcentaje de estudiantes que informa haber recibido gua para realizar
procesos administrativos fundamentales y que da opinin sobre sta.
El 65% de estudiantes afirma haber recibido gua o asesoramiento para realizar trmites
administrativos y que sta ha sido buena.
Criterio 3.6.12 Debe contarse con medios eficientes que permitan al estudiantado
expresar sus opiniones o su nivel de satisfaccin con respecto a la carrera, al personal
acadmico, a los servicios y a las actividades que brinda la institucin.
Se cuentan con diversos medios que permiten al estudiantado, de una manera eficiente,
expresar sus opiniones o su nivel de satisfaccin con respecto a la carrera, al personal
acadmico, a los servicios y a las actividades que brinda la carrera y la institucin. Sin
embargo, ellos consideran que el medio para permitir conocer sus opiniones en relacin
a distintos aspectos vara. En el Cuadro No. 20 pueden observarse estos resultados.
Evidencia 285. Medios vigentes para que el estudiantado exprese sus opiniones y el
nivel de satisfaccin con su carrera y otros aspectos.
La OEQF tiene como objetivo brindar asesora y el apoyo necesario a sus miembros
en la resolucin de problemas dentro de la Escuela; por medio de ella, los estudiantes
pueden expresarse para hacer llegar las inquietudes a las instancias
correspondientes (Direccin de Escuela, Junta Directiva de la Facultad).
A travs de AEQ, se celebran asambleas generales, en las que los estudiantes
pueden dar opiniones de inconformidades, esta debe ser solicitada por escrito al
menos por veinte estudiantes, y la Junta Directiva de la Asociacin tiene la obligacin
de convocar a la asamblea general en un trmino no mayor de cinco das, en la cual
se discutir el problema y se tomarn las decisiones a travs de votacin entre los
asistentes.
Los estudiantes cuentan con representantes estudiantiles en Junta Directiva de la
Facultad, Vocales IV y V, as como con un representante ante el Consejo Superior
Universitario de la Universidad.
Por medio de las evaluaciones docentes que los estudiantes realizan cada ao, los
mismos pueden generar opiniones y manifestar el nivel de satisfaccin relacionado
con los catedrticos.
Evidencia 287. Porcentaje de estudiantes que indican que pueden expresar sus
opiniones sin temor a represalias.
El 59% de los estudiantes indican que pueden expresar sus opiniones sin temor a
represalias. (Cuadro No. 20)
Criterio 3.6.13 Debe haber acceso de los estudiantes a las instancias de la carrera donde
se analicen y decidan asuntos de inters estudiantil, de acuerdo con la normativa
institucional.
La Universidad de San Carlos de Guatemala se rige por su Ley Orgnica y por los
estatutos y reglamentos que ella emite, debiendo observarse en la conformacin de los
rganos de direccin, el principio de representacin de sus catedrticos titulares, sus
graduados y sus estudiantes. Bajo este principio, en la Facultad de Ciencias Qumicas
y Farmacia se garantiza el acceso de los estudiantes a las instancias de la carrera en
donde se analizan y deciden asuntos de inters estudiantil, de acuerdo con la normativa
institucional.
Evidencia 288. Descripcin de las instancias de la carrera a las que tienen acceso los
representantes estudiantiles.
Los representantes estudiantiles tienen acceso a las siguientes instancias:
Junta Directiva de la Facultad, los vocales IV y V son representantes estudiantiles
Consejo Superior Universitario-CSU-, un representante estudiantil por parte de la
Facultad.
Cuerpo electoral para elegir Decano de la Facultad, conformado por un nmero de
estudiantes, igual al nmero de profesores titulares con que cuenta la Facultad
El Cuerpo Electoral Universitario para eleccin de Rector cuenta con cinco
estudiantes de cada Facultad, elegidos por votacin entre los estudiantes de cada
Facultad.
Jurados de Concurso de Oposicin para profesores titulares, son electos dos
estudiantes como miembros titulares y uno como miembro suplente.
Dentro de diferentes comisiones de la Escuela de Qumica Farmacutica, por
ejemplo: en la Comisin de Readecuacin Curricular, en la Comisin de
Autoevaluacin y Acreditacin, en la Comisin para la organizacin del Congreso de
la Escuela.
Evidencia 289. Mecanismos que se siguen para que los estudiantes eleven inquietudes
sobre asuntos de su inters.
Los mecanismos que pueden seguir los estudiantes para elevar sus inquietudes sobre
asuntos de su inters pueden ser:
De manera individual a la instancia o autoridad correspondiente.
A travs de las diferentes organizaciones y asociaciones: OEQF, AEQ y Asociacin
de Estudiantes Universitarios-AEU- para que por medio de stas trasladen las
Evidencia 295. Nmero de horas semanales disponibles por curso para ofrecer tutora
y gua acadmica a los estudiantes.
No se dispone de un dato en relacin horas/curso dedicadas a atencin extra-clase ni
tutoras, pero s est contemplado en los Criterios para asignacin de carga acadmica
dentro de los Normativos de la Facultad: Todo profesor que tiene asignado un curso
tiene, de acuerdo con el normativo, tiempo asignado para la asesora.
http://sitios.usac.edu.gt/wp_facfarmacia/wp-content/uploads/2013/02/INTEGRADO-
2013-EV-modificado-2006.pdf pg. 145. (Anexo No. 295)
Criterio 3.6.16 Deben existir instancias que den seguimiento al desempeo del
estudiante y remita los problemas detectados a las personas encargadas de los servicios
de apoyo existentes.
Criterio 3.6.17 Deben desarrollarse acciones de induccin para nuevos estudiantes, que
favorezcan su proceso de transicin de un nivel educativo a otro.
En la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia se desarrollan actividades de induccin
para estudiantes de nuevo ingreso a las distintas carreras de la misma. Esta actividad
est a cargo del Centro de Desarrollo Educativo y tiene una semana de duracin. Los
estudiantes consideran que esta actividad fue buena y muy buena cuando ingresaron a
la carrera.
Evidencia 298. Descripcin de las acciones de induccin que se desarrollan para los
estudiantes nuevos.
El Centro de Desarrollo Educativo -CEDE- proporciona informacin a los nuevos
estudiantes acerca de las carreras que se ofrecen en la Facultad y una gua para primer
ingreso, la cual indica los pasos a seguir para poder ingresar a la Facultad. Esta
informacin se da en trifoliares o se puede encontrar en la pgina de CEDE
(http://ccqqfar.usac.edu.gt).
Cada ao el Centro de Desarrollo Educativo CEDE- organiza una actividad acadmica
en el mes de enero, que est dirigida a los estudiantes de primer ingreso. Esta tiene una
duracin de una semana y en ella se les da la bienvenida a la Facultad, se presentan las
autoridades y posteriormente la Directora de Escuela y la Directora del Programa del
EDC. Los temas tratados en la actividad van desde informacin general acerca de las
carreras, se presentan profesionales y docentes los cuales comparten su experiencia en
el campo, sobre el quehacer profesional, una descripcin general de la carrera y lo
relacionado con el programa de Experiencias Docentes con la Comunidad EDC-.
Criterio 4.1.1 Debe existir un reglamento de evaluacin de los aprendizajes que estipule
aspectos como la escala de calificacin, las normas de evaluacin, los mecanismos y los
plazos de apelacin, y todo lo relacionado con el rendimiento acadmico obtenido por el
estudiante en los cursos y en la carrera.
En la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia se tiene el Normativo de Evaluacin y
Promocin de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia de
conformidad con el Reglamento de Evaluacin y Promocin del Estudiante de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, en el mismo se estipulan los aspectos como
la escala de calificacin, las normas de evaluacin, los mecanismos y los plazos de
apelacin, y todo lo concerniente con el rendimiento acadmico obtenido por el
estudiante en los cursos y en la carrera
Evidencia 305. Descripcin de la forma como se utilizan los datos acerca de las
caractersticas del estudiantado en la toma de decisiones.
Actualmente se cuenta con los informes indicados en la evidencia 304 y con las bases
de datos. Los informes son trasladados a Junta Directiva quien los enva a su vez a las
diferentes Direcciones de Escuela. En la ltima ocasin, Junta Directiva solicit a la
Comisin Acadmica que organice una actividad participativa para presentar y analizar
estos resultados a fin de hacer ms eficiente el proceso educativo en cada escuela
(Punto CUARTO, inciso 4.18 del Acta No. 49-2015 de sesin de Junta Directiva de la
Facultad). (Anexo No. 305)
Evidencia 307. Descripcin del mecanismo que permite generar estadsticas sobre tasas
de aprobacin, reprobacin y desercin por curso, por docente y por nivel.
El Departamento de Control Acadmico cuenta con la base de datos y se genera en el
momento que se solicita. El mecanismo que permite generar estas estadsticas se
describe en el Anexo No. 307. Commented [AC16]: Indicar que se solicita un resumen
numrico del rendimiento al entregarse las actas de notas de
los cursos
Criterio 4.1.4 Se debe garantizar a los estudiantes el acceso oportuno a los resultados
de su rendimiento en cada uno de los cursos matriculados.
Evidencia 308. Descripcin de la normativa que regula los plazos de entrega de los
resultados obtenidos por los estudiantes en los cursos.
En el Normativo de Evaluacin y Promocin de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Qumicas y Farmacia (Captulo VI Revisin de la evaluacin, Artculos del 41-43 Pgina
12) se detalla los tiempos de entrega de los resultados obtenidos por los estudiantes y el
procedimiento para que los estudiantes puedan solicitar revisin de los mismos.
http://sitios.usac.edu.gt/wp_facfarmacia/wp-content/uploads/2013/02/INTEGRADO-
2013-EV-modificado-2006.pdf
Criterio 4.1.5 Deben existir acciones educativas que promuevan y procuren el xito
acadmico de la mayora de los estudiantes.
La Direccin General de Docencia, por medio de la Unidad de Salud, realiza talleres para
mejorar distintas reas de preparacin para el xito del estudiante, tales como tcnicas
de estudio, cmo hablar en pblico, comunicacin asertiva, relaciones humanas,
inteligencia emocional, entre otros. (fb: TUSaludmentalUSAC.
https://www.facebook.com/TUSaludMentalUSAC/)
Criterio 4.2.1 La carrera debe disponer de informacin confiable que permita establecer
el nivel de cumplimiento del estudiantado en cuanto a los requisitos de graduacin
autorizados.
La carrera cuenta con informacin confiable que permite establecer el nivel de
cumplimiento del estudiantado en cuanto a los requisitos de graduacin autorizados.
Estos requisitos se encuentran en el documento Proyecto Curricular y en el Normativo
de Evaluacin terminal de los estudiantes.
Evidencia 312. Distribucin de los estudiantes graduados en los ltimos cuatro aos,
segn la modalidad de trabajo final de graduacin presentado.
En el anexo No. 312 se observa la distribucin de los estudiantes graduados en los
ltimos cinco aos, segn la modalidad de trabajo final de graduacin presentado.
Estndar 27. Todos los estudiantes, para obtener el grado de licenciatura, deben realizar
un trabajo final de graduacin o su equivalente, de acuerdo con la naturaleza de la
carrera
Este estndar se cumple porque todos los estudiantes, para obtener el grado de
licenciatura, deben realizar un trabajo final de graduacin o su equivalente. (Normativo
de evaluacin terminal de los estudiantes).
Criterio 4.2.2 Las razones principales que explican una prolongacin mayor en el
perodo de estudios y graduacin debern estar relacionadas con situaciones atribuibles
a los estudiantes o a su entorno y no a la carrera.
Las razones que dieron los graduados al explicar el por qu tardaron ms tiempo al
obtener su ttulo son todas razones personales, atribuibles a diferentes condiciones de
ellos.
Evidencia 313. Razones que aducen los estudiantes activos para prolongar la duracin
de los estudios ms all de lo establecido.
Esta pregunta no se incluy en el instrumento.
Criterio 4.2.3 La carrera debe contar con acciones de proyeccin en las que participen
estudiantes y personal acadmico
La carrera cuenta con algunas acciones de proyeccin en las que participan estudiantes
y personal acadmico.
Evidencia 315. Porcentaje de estudiantes que han cumplido con el Trabajo Comunal
como requisito de graduacin.
La carrera no tiene contemplado la figura de trabajo comunal.
Evidencia 317. Ejemplos de acciones que realizan los estudiantes como parte del trabajo
comunal universitario.
No aplica para la carrera.
Evidencia 318. Descripcin de otras acciones de proyeccin con que cuenta la carrera.
La carrera realiza actividades de proyeccin a travs del Congreso de la Escuela de
Qumica Farmacutica dirigido a estudiantes, personal acadmico y profesionales, el
cual se ha realizado desde el ao 2012. En esta actividad la cuota de participacin es la
donacin de vveres, de acuerdo con una lista establecida por la comisin organizadora,
y luego estos vveres son distribuidos en entidades de ayuda social.
Evidencia 319. Total, de personal acadmico y estudiantes que han participado en otras
acciones de proyeccin en los ltimos cuatro aos.
No se tiene un registro completo del total de personal acadmico y estudiantes que han
participado en otras de proyeccin en los ltimos cuatro aos. En los Congresos
mencionados en la evidencia 318 han participado el personal acadmico de la carrera y
un buen nmero de estudiantes de la carrera.
Estndar 28. Todos los estudiantes, antes de graduarse, deben cumplir con al menos
150 horas de Trabajo Comunal, o su equivalente en acciones de proyeccin relacionadas
estrechamente con la carrera.
No aplica a la carrera de Qumica Farmacutica.
Evidencia 320. Describa los mecanismos que utiliza la carrera -por ejemplo, estudios,
encuentros y foros- para obtener informacin sobre las condiciones del mercado laboral.
Segn consulta a Direccin de Escuela de Qumica Farmacutica no se ha encontrado
descrito ningn mecanismo.
Evidencia 321. Descripcin de las principales condiciones que han tenido el mercado
laboral de la disciplina y sus graduados durante los ltimos dos aos.
Segn el informe presentado por el Licenciado Llamas (2015) titulado Pertinencia Social
y Econmica de las licenciaturas de la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia,
USAC, en el mbito nacional de la dinmica laboral profesional, se realiz la
caracterizacin desde la situacin del mercado laboral del egresado de la Licenciatura
en Qumica Farmacutica, en la cual se determin:
1. El 51.5% de los egresados se dedican como principal actividad profesional en el
pas al rea tcnica/laboratorio. Seguido por un 21.2% que se dedica a
consultora/asesora.
2. El 100% de los egresados encuestados trabajan actualmente.
3. El 90.9% depende econmicamente del ejercicio de su carrera.
4. El 54.5% considera que su desempeo laboral actual es altamente productivo,
seguido por un 30.3% que considera que su desempeo est limitado a las
funciones de su puesto.
5. El 54.5% indic que ya tena empleo al momento de que se gradu como Qumico
Farmacutico, seguido por un 33.3% que tard menos de tres meses en conseguir
empleo; nicamente un 9.1% indic que se prolong entre tres y seis meses en
conseguir empleo.
6. El 51.5% indic que nunca se ha encontrado desempleado desde su graduacin
como Qumico Farmacutico. Luego un 27.3% indic que el mayor tiempo en que
se ha encontrado desempleado ha sido entre tres y seis meses. nicamente un
6.1% report haber estado desempleado por un lapso mayor a dos aos (Llamas
& Llamas, 2015) (Anexo No. 321)
Evidencia 322. Mecanismos que utiliza la carrera para informar a los estudiantes activos
sobre las condiciones del mercado laboral.
Segn consulta a Direccin de Escuela de Qumica Farmacutica no se ha encontrado
descrito ningn mecanismo.
Criterio 4.2.5 La carrera debe contar con un sistema de informacin sobre sus
graduados.
Criterio 4.2.6 Deber demostrarse que la carrera da seguimiento a sus graduados y que
utiliza la informacin para introducir mejoras en el plan de estudios.
Hasta la fecha la carrera no ha dado seguimiento a sus graduados de una manera
sistematizada. Cuando se han hecho evaluaciones del plan de estudio, se han invitado
a graduados de la carrera para que compartan sus experiencias y den sus opiniones con
respecto a la preparacin que recibieron de la carrera.
Evidencia 325. Existencia de una base de datos con informacin de los graduados.
Como queda plasmado en la evidencia 323 se cuenta con informacin sobre los
graduados hasta el momento de su graduacin, pero posterior a ello no se cuenta con
informacin sistematizada que d seguimiento a los mismos. Se est iniciando con
recabar informacin de los mismos por medio de los cursos de actualizacin que
CEGIMED ha impartido a lo largo del ao 2017. Ver evidencia 323.
Evidencia 326. Descripcin de los mecanismos que utiliza la carrera para dar
seguimiento a los graduados y a su insercin en el mercado laboral.
No existe algn mecanismo de esta naturaleza.
Evidencia 327. Descripcin de las maneras que utiliza la carrera para dar seguimiento y
conocer sobre la insercin de graduados en el mercado.
No existe algn mecanismo que d seguimiento a los graduados.
Criterio 4.2.7 La carrera debe contar con mecanismos para conocer la percepcin de los
graduados sobre la formacin recibida.
No se ha contado con estos mecanismos, al llevar a cabo este proceso de autoevaluacin
de la carrera se ha iniciado este contacto para conocer la percepcin de ellos ante la
formacin recibida en su carrera.
Evidencia 329. Percepcin de los graduados sobre la formacin recibida en los aspectos
cognitivos, actitudinales, de destrezas y de competencias generales.
El 67% de los graduados encuestados indican estar satisfechos sobre la formacin
recibida en los aspectos cognitivos, actitudinales, de destrezas y de competencias
generales.
Al preguntarles sobre cada aspecto, el 59% estn de acuerdo con la formacin en
aspectos cognitivos, el 63% en aspectos actitudinales, el 65% en destrezas y el 61% en
competencias generales.
Evidencia 330. Porcentaje de graduados de los ltimos cuatro aos que opina que la
formacin recibida lo facult para continuar aprendiendo en el campo de su especialidad
y en las reas en que ha continuado estudios.
El 86% de los graduados encuestados indican que la formacin recibida durante la
carrera, lo facult para continuar aprendiendo en reas de su inters o especialidad.
Estndar 30. Al menos un 70% de una muestra representativa de graduados debe opinar
que la preparacin recibida durante la carrera le permite desempearse
satisfactoriamente en su trabajo.
Este estndar se cumple porque el 90% de los graduados encuestados opinan que la
preparacin recibida
Criterio 4.2.9 Se deben desarrollar acciones que permitan mantener el vnculo de los
graduados con actividades de la carrera.
Se han desarrollado algunas acciones que le permiten a la carrera mantener un vnculo
de los graduados con actividades de la carrera. Se realizan actividades como congresos,
cursos de actualizacin en los que pueden participar los graduados.
Evidencia 333. Mecanismos establecidos para que los graduados mantengan vnculos
con la carrera.
Se realiza a travs de las siguientes acciones:
Durante los Congresos que organiza la Escuela de Qumica Farmacutica, en los que
se invita a participar a egresados de la carrera para participacin en actividades tales
como conferencias, foros, mesas redondas, etc. y que se dirigen hacia los estudiantes
de la carrera.
Algunos graduados que estn realizando estudios de posgrado o que han adquirido
mucha experiencia en determinado tema del desempeo profesional del qumico
farmacutico, imparten conferencias para estudiantes y docentes de la carrera, as
como ponencias en los congresos organizados por la Escuela de Qumica
Farmacutica.
Se mantiene contacto con profesionales que se desempean en la iniciativa privada
realizando en algunos casos visitas a la misma y varias veces proponiendo temas de
tesis a trabajar donde los egresados actan como asesores o co-asesores de la
misma.
Evidencia 334. Descripcin del grado de respuesta de los graduados a estas acciones.
El grado de respuesta ha sido satisfactorio ya que los graduados participan activamente
en las actividades organizadas por la Escuela, asisten cuando se les convoca para
impartir sus experiencias a los estudiantes y tambin estn en disposicin de asesorar
trabajos de tesis de graduacin cuando se les solicita.
Criterio 4.2.11 Un alto porcentaje de empleadores debe mostrarse satisfecho con los
graduados.
El 69% de empleadores se muestran satisfechos con el desempeo de los graduados.
Criterio 4.3.1 El personal docente debe contar con produccin acadmica proveniente
de su trabajo de investigacin y extensin al interior de la carrera.
Se cuenta con produccin acadmica proveniente del trabajo de investigacin de dos
profesoras de la carrera y con produccin acadmica del Departamento de Toxicologa,
como programa de extensin de la carrera.
Evidencia 340. Descripcin y lista del tipo de productos generados a partir de las
acciones de extensin.
La Escuela de Qumica Farmacutica realiza actividades de extensin a travs de:
El Departamento de Toxicologa
El Centro Guatemalteco de Informacin de Medicamentos -CEGIMED-
El Laboratorio de Investigacin de Productos Naturales -LIPRONAT-
Los productos generados se detallan en los informes de actividades de estos centros.
Evidencia 341. Anlisis de cmo los proyectos o acciones de extensin vigentes, a cargo
de la carrera, brindan aportes a la comunidad nacional.
Los proyectos o acciones de extensin vigentes, a cargo de la carrera, brindan aportes
a la comunidad nacional, tal como se describe en el Anexo No. 341, en el que se
describen las acciones de estas unidades. En la Direccin de Escuela de la carrera de
Qumica Farmacutica se encuentra archivado los informes que peridicamente enva el
Departamento de Toxicologa.
Los proyectos del Laboratorio de Investigacin de Productos Naturales -LIPRONAT- se
encuentran descritos en el siguiente enlace Anexo No. 341.
Estndar 32. Al menos un 50% del personal acadmico a tiempo completo debe contar
con produccin acadmica indexada anualmente.
Este estndar no se cumple, slo una profesora de tiempo completo cuenta con
produccin acadmica indexada.
Estndar 33. Al menos un 25% del personal a tiempo parcial debe contar con produccin
acadmica indexada anualmente.
Este estndar no se cumple, slo una profesora de tiempo completo cuenta con
produccin acadmica indexada.
Estndar 34. Al menos cada dos aos, el personal acadmico de la carrera a tiempo
completo debe participar con ponencias o conferencias en foros nacionales o
internacionales.
Este estndar se ha cumplido, porque al menos cada dos aos, el personal acadmico
de la carrera a tiempo completo debe participar con ponencias o conferencias en foros
nacionales o internacionales.
La Universidad de San Carlos de Guatemala cuenta con el Plan Estratgico USAC 2022,
(Anexo No. 345b) en el cual se definen los objetivos estratgicos que orientan las
acciones de la universidad con una visin de largo plazo, con contenidos de eficiencia,
calidad y pertinencia. Este plan tiene una visin de futuro que incluye los retos que implica
cumplir sus funciones con pertinencia y compromiso social, ampliando la cobertura con
una poltica de equidad, adaptndose a los constantes cambios y avances tecnolgicos,
A partir de esta Acta, se establece una Comisin para elaborar una propuesta de Poltica
de Gestin de la Calidad de la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia, que tome en
cuenta el documento Sistema de Garanta Interna de Calidad en la Facultad de Ciencias
Qumicas y Farmacia elaborado en 2016 por el Departamento de Desarrollo Acadmico.
Desde el ao 2002, en el Punto Noveno del Acta No. 38-2002 de Junta Directiva, se
conform una primera Comisin de Autoevaluacin de las carreras de Qumica
Farmacutica, Qumica Biolgica, Qumica, Biologa y Nutricin. Posteriormente, segn
punto decimotercero, inciso 13.1 del Acta No. 30-2005 de Junta Directiva de la Facultad,
la Junta Directiva acuerda darse por enterada y avalar la conformacin de las comisiones
de autoevaluacin de las Escuelas de la Facultad.
La Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia ofrece cinco carreras de grado, dos de las
cuales concluyeron la fase de evaluacin externa en octubre de 2016 y se encuentran a
la espera de los resultados de dicha evaluacin. Estas son la carrera de Licenciatura en
Biologa y Licenciatura en Nutricin.
SNTESIS
DIMEN- VALORATIVA COMPO-
SIN DE LA NENTE
SNTESIS VALORATIVA DEL COMPONENTE
DIMENSIN
La carrera de Qumica Farmacutica cumple con todos los requisitos que solicita la agencia
para el funcionamiento de las instituciones de educacin superior. El plan de estudios de la
carrera, su duracin y el nmero de crditos asignados a las diferentes actividades
Admisibilidad
curriculares estn claramente definidos, estructurados y regulados. El procedimiento para
el reconocimiento de estudios para con otras entidades de educacin superior y otras
carreras dentro de la misma universidad, est claramente definido.
ingreso
como qumica y con la realidad del contexto nacional e internacional. Los egresados pueden
aceptables y continuar sus estudios en el extranjero sin ninguna dificultad de adaptacin y obteniendo
satisfactorios xito en su culminacin. Se forman Qumicos Farmacuticos en el grado de Licenciatura,
que se desempean en diferentes campos profesionales que la sociedad guatemalteca
necesita. Existen an ciertas mejoras por realizar y actualizaciones para lo cual se cre la
Comisin de Readecuacin Curricular de la Escuela de Qumica Farmacutica encargada
del proceso de Rediseo Curricular, que plantee un plan de estudios que responda al estado
del arte de la disciplina y tome en consideracin la opinin de diferentes actores internos y
externos. La Facultad cuenta con el Programa de Experiencias Docentes con la Comunidad
que administra los sub-programas de Experiencias Docentes con la Comunidad -EDC- y el
de Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-, que aseguran la participacin estudiantil de la
carrera para atender las necesidades del contexto y proponer soluciones desde la
especialidad de la misma. Existen diversos convenios a nivel institucional que permiten
cumplir satisfactoriamente la vinculacin de la carrera con la comunidad acadmica.
valoracin de la carrera, contando con la explicacin de los referentes universales y los criterios del
esta pensamiento que fundamentan el plan de estudios. La carrera cumple satisfactoriamente
dimensin con un perfil de entrada definido y con un perfil profesional de salida. Cumple
indican que la satisfactoriamente con la existencia de una clara malla curricular que establece la secuencia
carrera valora de cursos, requisitos, etc. Se cumple satisfactoriamente con la inclusin de cursos tericos
el 88% de los y prcticos, que incluyan elementos de tica y de otras disciplinas afines, permitiendo una
Recursos
El equipo y materiales con que cuenta la carrera es el bsico para el desarrollo del proceso
de enseanza-aprendizaje, debe considerarse una propuesta formal a mediano y largo
Equipo y materiales
autogestionados por la Escuela para cubrir de manera adecuada las necesidades bsicas,
Finanzas y
Existe congruencia entre los objetivos del plan de estudios, los cursos y una diversidad de
actividades y estrategias de enseanza-aprendizaje utilizadas en los cursos, as mismo de
Metodologa de
valoracin de
La carrera ofrece pocas facilidades para realizar giras de campo y otras actividades fuera
esta
de las instalaciones universitarias atendiendo a la naturaleza de la misma.
dimensin
indican que la
carrera valora Se identifican aspectos importantes como el contar con una estructura organizativa y de
el 93% de los funcionamiento de la Universidad, Facultad y Carrera definida, se cuenta con un plan
criterios estratgico que orienta su desarrollo y as trabajar actualmente en un plan para
como mejoramiento continuo. La documentacin sobre la evaluacin de los POAs ya son
aceptables y documentos fcilmente accesibles. Se denota un insuficiente clima laboral, por lo que con
satisfactorios relacin a la Direccin de Escuela, es de resaltar que el proceso para nombramiento existe
y se cumple, por lo que la persona que ocupa la Direccin rene condiciones de idoneidad
y liderazgo para el puesto, sin embargo la opinin del personal acadmico y los estudiantes
Gestin de la carrera
Grfica No. 7
2, 1%
21, 12%
45, 25%
I
110, 62%
A
Grfica No. 8
Al hacer una revisin se tiene que dichos estndares estn relacionados con los
siguientes aspectos:
Si se cuentan con buenas condiciones de higiene, seguridad y salud ocupacional Commented [AC19]: S
en todos los tipos de planta fsica que utiliza la carrera. Se estn haciendo
esfuerzos para mejorar este aspecto, pero es necesario el divulgar la situacin de
las mismas.
El personal acadmico, el administrativo y el tcnico reportan el no estar
satisfechos con el estado del equipo de cmputo y multimedia, y con su acceso a
ste. Commented [AC20]: Reportan en su mayora
Se reconoce que se deben mejorar, sistematizar y divulgar de mejor manera los informes
concernientes al quehacer de la docencia, investigacin y extensin que realiza la
carrera, de tal manera que sean conocidos por los diferentes sectores y utilizados para
la toma de decisiones con fines de mejoramiento. Adicionalmente establecer vnculos y
comunicacin constante con los graduados y empleadores para retroalimentar los
procesos que se realizan al interior de la carrera, actualizar el plan de estudios de manera
que responda a las necesidades del contexto nacional donde se desenvuelve el Qumico
Farmacutico en el grado de Licenciado.
Criterio
Periodo de ejecucin
relacio- Observaciones
Dimen- Compo- Fecha de
nado Debilidad Causa Objetivo Indicador (es) Actividad (es) Responsable (s) del revisor(a)
sin nente Ao Ao Ao Ao cumplimiento
con la CM
debilidad 1 2 3 4
Ausencia de El 43% de los Formar graduados con Informe cada 5 aos Realizacin de estudios Comisin especfica o X X Pendiente
informacin sobre graduados opinan una preparacin que les de seguimiento a peridicos de seguimiento instancia nombrada por la (segn designe
opinin de que la preparacin permita enfrentar con graduados respecto a graduados relacionados Escuela Escuela)
empleadores y recibida les permite xito los cambios en la con su formacin y su con su formacin y su
Correspondencia con el contexto
Estadsticas de la No est establecido Generar estadsticas Disponibilidad de la Designar una instancia a Direccin de Escuela, X
carga acadmica un sistema para que evidencien la informacin del nivel institucional como CEDE, COMEVAL
Personal Acadmico
2.2.2 y
2.2.4. personal aspectos y la carga carrera personal acadmico de la
acadmico acadmica de cada uno carrera, a travs de un
de ellos sistema en lnea. La
instancia debe integrar la
informacin de CEDE,
COMEVAL y carga
acadmica
Programa Se desconoce los Contar con incentivos o Personal acadmico Aplicar de una manera Junta Directiva de la X
dinmico para el incentivos mecanismos de en constante sistemtica los incentivos Facultad
Personal Acadmico
estandarizadas de ocupacional.
Estnda cuentan con Informe anual de
seguridad, higiene y A quien(es) Junta X
r 12 buenas
salud ocupacional Contar con condiciones actividades
Elaboracin del manual y Directiva designe
condiciones de
por toda la de seguridad higiene y desarrolladas por la
desarrollo de las
higiene, salud ocupacional en instancia designada
comunidad actividades contempladas
seguridad y salud los diferentes mbitos por JD con registro
facultativa. en el mismo con cada
ocupacional en de desarrollo de la correspondiente de
todos los tipos de sector.
actividad acadmica. los participantes.
planta fsica que
utiliza la carrera
acadmica del del Personal disponible donde se con que cuente (fsica o
Acadmico de la carrera
Descripcin de Personal puede consultar
digital).
Acadmico en en CEDOBF (o con un produccin
mecanismos que
vnculo para accesar a
alerten al CEDOBF. acadmica del Jefe CEDOBF, Jefe
ella). Personal Acadmico Organizacin y puesta a Biblioteca Central.
personal
Recursos
Identificacin de
necesidades de equipo
multimedia para todos los
salones donde se
No todos los imparten cursos de la
salones que se Contar con equipo carrera.
utilizan para impartir multimedia en todos
clases cuentan con los salones de clases
caonera (de primer utilizados por la Gestin para la
ao ni los salones No existe equipo carrera o bien El 100% de los salones adquisicin de equipo de
del edificio S-13). multimedia en buen disponer de equipo cuentan con equipo multimedia actualizado y
estado y actualizado multimedia para ese multimedia. en buen estado en todos
Estndar 15. Al para todos los salones fin. los salones.
menos un 70 % No existe un de clase utilizados por
del personal mecanismo efectivo los profesores. El 100% del equipo
Equipo y materiales
Los laboratorios de
Los laboratorios informtica del que Contar con laboratorios
de informtica a hacen uso los de informtica con Punto de Acta de JD Gestionar el acceso a
los que da acceso estudiantes de la equipo actualizado, en donde designe centros de cmputo que
la carrera deben carrera, no son buenas condiciones y responsable(s), sea accesible a todos los
Equipo y materiales
contar con equipo suficientes y no con los recursos recursos, y todo lo estudiantes y personal de
actualizado, en brindan un servicio perifricos y de software necesario. la Facultad.
Recursos
Informes respectivos
anuales de todos los
programas y Divulgacin de los
actividades de informes respectivos a
Los resultados de extensin disponibles travs de diferentes
los proyectos de en lnea en la pgina instancias para el
extensin deben de la Escuela de conocimiento por parte de
ser ampliamente Qumica todos los sectores.
difundidos entre Farmacutica.
Divulgar las actividades
Proceso educativo
Falta de una Pocas condiciones Ofrecer a los Atencin a la Poblacin Farmacutica, Junta
Vida estudiantil
la poblacin con
mejor aplicacin a personas con estudiantes con alguna con Discapacidad de la Directiva e instancias que
discapacidad de la
de la Poltica de discapacidad que discapacidad las USAC esta nombre.
USAC. Noviembre, ao
3.6.6 Atencin a las garanticen su condiciones que X
1
Personas con acceso a las garanticen su acceso a
Discapacidad de diversas acciones las diversas acciones Informes anuales de Desarrollo de actividades Instancias nombradas por
la USAC educativas. educativas actividades establecidas en el Plan de Junta Directiva (entre
desarrolladas de Facultad para la Atencin estas CEDE)
acuerdo al plan. a la Poblacin con
Discapacidad de la
USAC.
Solicitud a Junta Directiva
No se ha definido
que defina la instancia a
la instancia de la
Proceso educativo
Facultad No se realiza
sobre el uso y calidad Solicitud a Junta establecer un mecanismo
encargada del seguimiento al uso
de los servicios Directiva para definir para el seguimiento al Junio, ao 1
monitoreo sobre y calidad de los
3.6.9 el uso y calidad servicios
acadmicos y la instancia o uso, calidad y horario de Direccin de Escuela X
estudiantiles que sirva instancias que sern los servicios acadmicos,
de los servicios acadmicos y
para el mejoramiento las encargadas. administrativos y
acadmicos, estudiantiles
continuo de los mismos. estudiantiles y su anlisis
administrativos y
estadstico
estudiantiles.
correspondiente.
Informe bi-anual
sobre las condiciones Realizacin de estudios
No se cuenta con y/o actividades peridicas
Contar con informacin del mercado laboral y para generar informacin
informacin actual y
No se realizan actual y peridica sobre de la insercin de sobre las condiciones del
peridica sobre las
estudios las condiciones del graduados al mismo. mercado laboral y de la
condiciones del
sistemticos mercado laboral y de la insercin de graduados al
mercado laboral ni
insercin de graduados Informe
Graduados
Resultados
Graduados
contar con un comunicacin para tener vnculo la base de datos. Diseo y establecimiento Escuela
constante con los Qumica
4.2.5 sistema de constante con de un medio masivo de Farmacutica X X Ao 2
informacin sobre graduados de la graduados. comunicacin para
sus graduados. carrera. Medio masivo activo mantener comunicacin
de comunicacin. constante con graduados.
No. de graduados que
No se tiene una estn registrados en Actualizacin de la base
comunicacin la base de datos. de datos de graduados.
constante con Diseo y establecimiento
Establecer un medio
graduados de la de un medio masivo de
para tener vnculo Medio masivo activo
carrera. comunicacin para Escuela Qumica
constante con los de comunicacin.
Resultados
Graduados
La carrera debe
contar con
Falta de
Resultados
Graduados
Graduados
incorporacin del
acadmico a
Resultados
del personal a
Falta de Facilitar la participacin
Resultados