Gua del Estudiante Mster

Psicologa Educacin
AVANCES EN INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA
Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Curso 2017/2018

UNIVERSIDAD DE SEVILLA
FACULTAD DE PSICOLOGA
 ..
..
.. UNIVERSIDAD DE SEVILLA
.. FACULTAD DE PSICOLOGA
.

M S T ER E N
P S IC O LO G A D E LA
E D U CA C I N
AVANCES EN INTERVENC IN
PSICOEDUCATI VA Y NEC ESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES

2
 NDICE

1. PRESETNACIN 4

2. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS 7

3. LNEAS DE INVESTIGACIN Y TEMTICAS PARA TRABAJOS FIN DE MSTER 11

4. DATOS DE CONTACTO Y HORARIO DE CONSULTA 16

5. CALENDARIO DE LAS ASIGNATURAS 18

1. Presentacin

La Psicologa de la Educacin es un mbito cientfico y profesional

consolidado, con una fuerte presencia social y con un corpus de
conocimientos tericos, tecnolgicos y aplicados sistematizados y
claramente diferenciados de otros mbitos disciplinares. La actividad
acadmica y profesional de los/as psiclogos/as de la educacin se viene
desarrollando en el marco de los sistemas sociales y educativos, en todos sus
niveles y modalidades y a lo largo del ciclo vital de la persona. As mismo,
los/as psiclogos/as de la educacin intervienen en todos aquellos procesos
psicolgicos que afectan al desarrollo y al aprendizaje, responsabilizndose
de las implicaciones educativas de su intervencin y coordinndose, cuando
proceda, con otros profesionales. Por tanto, el objetivo de trabajo es la
investigacin e intervencin en el comportamiento humano en situaciones
educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de la persona,
grupos e instituciones.

El Mster Universitario en Psicologa de la Educacin. Avances en

Intervencin Psicoeducativa y Necesidades Educativas Especiales es un
programa de un ao (60 crditos ECTS) diseado para estudiantes
interesados en la formacin, la capacitacin profesional y la investigacin en
Psicologa de la Educacin. El programa propone una oferta de 88 crditos,
de entre los cuales los estudiantes habrn de realizar 40 crditos tericos (4
obligatorios y 36 optativos), 11 crditos prcticos y 9 crditos
correspondientes al Trabajo de Fin de Mster.

El objetivo general del Mster es el de formar profesionales competentes en

Psicologa de la Educacin en los mbitos de la Intervencin Psicoeducativa
y Psicologa Escolar, y de la Intervencin en Necesidades Educativas
Especiales.

El Mster est diseado para promover en el alumnado, tanto como sea

posible desde su estructura curricular, las competencias que se describen a
continuacin.

A. Competencias generales:

Capacidad para gestionar conocimiento e informacin

avanzados sobre investigacin e intervencin diversos.
Capacidad crtica para llevar a cabo reflexiones en este
mbito, con precisin conceptual y rigor intelectual.
Competencias ligadas al uso de metodologas e instrumentos
de investigacin bsicos en este mbito.
Capacidades comunicativas y lingsticas adaptadas a la
comunidad cientfica de la Psicologa de la Educacin, que
permitan la utilizacin de recursos orales y escritos avanzados y
uso especializado de las nuevas tecnologas.

4
 Capacidades personales e interpersonales para el trabajo con
grupos interdisciplinares, especializados y competitivos.
Capacidades sociales para trabajar, mediar, negociar,
coordinar y liderar personas y grupos.

B. Competencias especficas:

Evaluar procesos psicolgicos de desarrollo y aprendizaje

humano, tanto tpicos como atpicos, desde los primeros meses
de vida hasta la vejez.
Detectar, prevenir e intervenir para favorecer el desarrollo y el
aprendizaje en personas con discapacidades y con riesgo de
exclusin social.
Evaluar e intervenir en programas, procesos y prcticas
psicoeducativas, para promover y mejorar el desarrollo
psicolgico integral de personas de todas las edades, los
procedimientos psicoeducativos utilizados y el funcionamiento
de grupos e instituciones educativas.
Disear, planificar, y desarrollar productos y servicios
educativos.
Disear e implementar situaciones de intervencin en los
procesos de aprendizaje ajustadas a contextos sociales
especficos.
Competencias para recoger, transcribir, analizar datos y
generar nuevos conocimientos sobre el aprendizaje
mediatizado por nuevas tecnologas en nuevos contextos
educativos.
Capacidades para recoger y transcribir, analizar, evaluar datos
y generar nuevos conocimientos relacionado con la
interaccin y el discurso utilizado en situaciones escolares y
familiares para promover procesos de aprendizaje.
Capacidades para recoger datos, analizar, intervenir y hacer
investigacin/intervencin sobre procesos psicolgicos
relacionados con el aprendizaje de la comunicacin y el
lenguaje oral, escrito, firmado y asistido; contextos familiares y
escolares; en situaciones monolinges y multilinges.
Capacidades para analizar y favorecer procesos de
pensamiento y aprendizaje mediante el uso de diferentes tipos
de lenguajes.

C. Competencias de coordinacin y administrativas:

Capacidades para gestionar y promover la coordinacin con

otros profesionales, departamentos e instituciones.
Capacidades para responder a las demandas de las
instituciones y de la administracin, relativas a la elaboracin
de informes, dictmenes, memorias, programas, etc.

5
D. Competencias en cuanto a los aspectos ticos y deontolgicos:

Capacidades para comportarse, tanto en la actividad

profesional como investigadora, de acuerdo con el cdigo
deontolgico del psiclogo/psicloga.

6
2. Planificacin de las enseanzas
El Mster est compuesto por seis mdulos que, a su vez, estn formados por
un conjunto de asignaturas (ver Tablas 1 y 2).

Denominacin Crditos Carcter Unidad

ECTS asignaturas temporal

Mdulo Introduccin a los contextos 4 Obligatoria Semestral

profesionales en Psicologa de la
Educacin
Mdulo Intervencin psicoeducativa en 32 Optativas 1S y 2S
contextos formales y no formales

Mdulo Necesidades educativas especiales 28 Optativas 1S y 2S

Mdulo Herramientas
Herramientasmetodolgicas
metodolgicaspara y dela 4 Optativas Semestral
investigacin
anlisis para ylalainvestigacin
intervencin
psicoeducativas
Mdulo Practicum 11 Prcticas Anual
externas

Mdulo Trabajo fin de Mster 9 Trabajo fin Anual

de carrera

Tabla 1. Composicin del Mster por mdulos y crditos.

Asignaturas Carcter ECTS

Introduccin a los mbitos de actividad profesional y de
OB 4
investigacin en Psicologa de la Educacin
Asesoramiento y orientacin en la intervencin
OP 4
psicoeducativa
Prevencin del fracaso escolar en minoras e
OP 4
inmigrantes
Discapacidad intelectual y procesos de pensamiento OP 4
Trastornos de conducta infanto-juvenil OP 4
Violencia escolar y bullying: anlisis y propuestas de
OP 4
intervencin
Estrategias cooperativas de intervencin didctica en
OP 4
el aula
Escuela y medios de comunicacin OP 4
Intervencin psicoeducativa, entornos virtuales y redes
OP 4
sociales
Escuelas, familias y comunidad OP 4
Gnero y educacin emocional OP 4

7
Necesidades educativas especiales en la lectura y la
OP 4
escritura
Cerebro, desarrollo y necesidades educativas
OP 4
especiales
Adaptaciones de acceso y tecnolgicas para personas
OP 4
con necesidades educativas especiales
Sordera y diversidad lingstica OP 4
Autismo e intervencin basada en evidencia OP 4
Herramientas metodolgicas y de anlisis para la
OP 4
investigacin
Tabla 2. Relacin de asignaturas del mster y crditos.

Participan en la docencia del Mster un conjunto de profesores y profesoras,

todos ellos doctores y doctoras, que imparten su docencia en la Facultad de
Psicologa de la Universidad de Sevilla. La distribucin del profesorado por
asignatura se muestra a continuacin:

Introduccin a los mbitos de actividad profesional y de investigacin

en Psicologa de la Educacin:
o Virginia Snchez Jimnez, profesora Titular de Universidad, rea
de Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Departamento de
Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Universidad de Sevilla.
Asesoramiento y orientacin en la intervencin psicoeducativa:
o M Jos Lera Rodrguez, profesora Titular de Universidad, rea
de Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Departamento de
Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Universidad de Sevilla.
Estrategias cooperativas de intervencin didctica en el aula:
o Rosario Cubero Prez, profesora Titular de Universidad, rea de
Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Departamento de
Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Universidad de Sevilla.
Escuelas, familias y comunidad:
o M Victoria Hidalgo Garca, profesora Titular de Universidad,
rea de Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Departamento
de Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Universidad de
Sevilla.
Violencia escolar y bullying: anlisis y propuestas de intervencin:
o Joaqun Mora Merchn, profesor Titular de Universidad, rea de
Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Departamento de
Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Universidad de Sevilla.
Intervencin psicoeducativa, entornos virtuales y redes sociales:
o Rosario del Rey Alamillo, profesora Titular de Universidad, rea
de Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Departamento de
Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Universidad de Sevilla.

8
 Gnero y educacin emocional:
o M Jess Cala Carrillo, profesora Titular de Universidad, rea de
Psicologa Bsica, Departamento de Psicologa Experimental,
Universidad de Sevilla.
o M Paz Galindo Galindo, profesora Titular de Universidad, rea
de Psicologa Bsica, Departamento de Psicologa
Experimental, Universidad de Sevilla.
Escuela y medios de comunicacin:
o Trinidad Nez Domnguez, profesora Titular de Universidad,
rea de Psicologa Social, Departamento de Psicologa Social,
Universidad de Sevilla.
Prevencin del fracaso escolar en minoras e inmigrantes:
o Antonio Aguilera Jimnez, profesor Titular de Universidad, rea
de Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Departamento de
Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Universidad de Sevilla.
Necesidades educativas especiales en la lectura y la escritura:
o Francisco Javier Moreno Prez, profesor Titular de Universidad,
rea de Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Departamento
de Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Universidad de
Sevilla.
Discapacidad intelectual y procesos de pensamiento:
o Antonio Aguilera Jimnez, profesor Titular de Universidad, rea
de Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Departamento de
Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Universidad de Sevilla.
Sordera y diversidad lingstica:
o Isabel de los Reyes Rodrguez Ortiz, profesora Titular de
Universidad, rea de Psicologa Evolutiva y de la Educacin,
Departamento de Psicologa Evolutiva y de la Educacin,
Universidad de Sevilla.
Autismo e intervencin basada en evidencia:
o David Saldaa Sage, profesor Titular de Universidad, rea de
Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Departamento de
Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Universidad de Sevilla.
Adaptaciones de acceso y tecnolgicas para personas con
necesidades educativas especiales:
o Joaqun Mora Merchn, profesor Titular de Universidad, rea de
Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Departamento de
Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Universidad de Sevilla.
o Francisco Javier Moreno Prez, profesor Titular de Universidad,
rea de Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Departamento
de Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Universidad de
Sevilla.

9
 Trastornos de conducta infanto-juvenil:
o Inmaculada Moreno Garca, profesora Titular de Universidad,
rea de Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgico,
Departamento de Personalidad, Evaluacin y Tratamiento
Psicolgico, Universidad de Sevilla.
Cerebro, desarrollo y necesidades educativas especiales:
o Carlos M Gmez Gonzlez, Catedrtico de Universidad, rea
de Psicobiologa, Departamento de Psicologa Experimental,
Universidad de Sevilla.
Herramientas metodolgicas para la intervencin y la investigacin
psicoeducativas:
o Eva Trigo Snchez, profesora Titular de Universidad, rea de
Metodologa de las Ciencias del Comportamiento,
Departamento de Psicologa Experimental, Universidad de
Sevilla.
o Rafael Martnez Cervantes, profesor Titular de Universidad, rea
de Metodologa de las Ciencias del Comportamiento,
Departamento de Psicologa Experimental, Universidad de
Sevilla.

10
3. Lneas de investigacin y temticas para Trabajos de Fin de
Mster
Antonio Aguilera

TEMTICA: El profesor tutelar el proceso de realizacin del TFM orientando

acerca de los pasos a ir dando en el desarrollo de una investigacin. La
eleccin de la cuestin sobre la que investigar ser elegida por cada
estudiante segn sus intereses particulares. Tambin es responsabilidad de
cada estudiante el desarrollo concreto de los distintos pasos del proceso
investigador.

Rosario Cubero

TEMTICA: CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Y CONCEPCIONES DEL

ALUMNADO
Concepciones de los alumnos y alumnas sobre contenidos
educativos.
Concepciones del profesorado y los padres sobre los procesos
educativos.
Construccin del conocimiento cientfico en la escuela.

TEMTICA: ANLISIS DE LA INTERACCIN EDUCATIVA PROFESOR/A-

ALUMNO/A EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

Discurso docente y calidad educativa.

Anlisis de modelos educativos y aprendizaje en el aula.
Anlisis de la interaccin profesorado-alumnado y aprendizaje.
Anlisis de la interaccin educativa entre iguales.
Concepciones del alumnado, identidad de aprendiz y aprendizaje.

TEM TI CA: ESTRATEGI AS COOPERAT I VAS DE I NTERVENCIN EN EL

AUL A Y PROCESOS DE APREND I ZAJE

Anlisis de estrategias de intervencin cooperativa en el aula y

aprendizaje
Implantacin de programas de aprendizaje cooperativo en el aula.

Carlos Gmez

TEM TI CA: DES ARROLLO DEL CEREBRO HUMANO

Desarrollo del electroencefalograma, en relacin con la memoria de

trabajo.
El valor de la inferencia y el feedback en el proceso de aprendizaje.

11
Victoria Hidalgo

TEM TI CA: REL ACIONES F AMI LI A-ESCUEL A

Diseo y evaluaciones de programas de formacin de padres desde

el mbito educativo.
Intervenciones psicoeducativas con menores y familias en situacin de
riesgo.

M Jos Lera

TEMTICA: ASESORAMIENTO E INTERVENCIN EN CONTEXTOS ESCOLARES

(0-18 AOS)

Evaluacin, asesoramiento y mejora de la calidad de los contextos

educativos infantiles (0-6).
Evaluacin y seguimiento de intervenciones psicoeducativas en
centros escolares: el programa Golden5 (3-18 aos).
Intervenciones psicoeducativas e impacto en el desarrollo
psicolgico del alumnado (autodeterminacin) y su recuperacin
(resiliencia), en entornos normales y en entornos traumatizados
(pobreza extrema, situacin de opresin mxima Gaza-, etc.).

Joaqun Mora

TEM TI CA: VI OLENCI A ESCOL AR Y BUL LYI NG

Anlisis y desarrollo de propuestas de intervencin contra el bullying y

la violencia escolar.
Consecuencias en los implicados en bullying y la violencia escolar e
impacto de las estrategias de afrontamiento utilizadas.
Diseo de instrumentos de deteccin y evaluacin del bullying y el
cyberbullying.
Factores protectores y de riesgo asociados al bullying y a la violencia
escolar.

TEMTICA: EL USO DE LAS TIC EN EDUCACIN

Las TIC como herramienta de acceso al currculum en alumnos con

discapacidad.
El papel de las TIC en la mejora de los procesos de aprendizaje y los
centros educativos.

12
Inmaculada Moreno

TEM TI CA: TRASTORNOS DE HI PERACTI VI DAD Y DEL

COMPORT AMI ENTO.

Deteccin y consecuencias educativas y conductuales de los

Trastornos de Hiperactividad y del Comportamiento en el contexto
educativo.
Relacin entre Trastornos del Comportamiento, pautas educativas y
variables familiares.
Anlisis y efectividad de las adaptaciones curriculares y estrategias
psicolgicas aplicadas en el aula para alumnos con Hiperactividad y
Trastornos del Comportamiento.

Francisco Javier Moreno

TEM TI CA: DES ARROLLO E I NTERVENCIN PSI CO EDUCATIVA EN L A

LECTURA

Procedimientos de evaluacin e intervencin de dificultades en la

adquisicin de la lectoescritura.
Estudio de factores influyentes en los procesos lectoescritores.
Estudio de caractersticas diferenciales de los procesos lectoescritores
en poblaciones especiales.

TEM TI CA: SI STEMAS AUMENTATI VOS Y ALTERN ATIVOS DE

COMUNI CACI N EN L A D I SCAPACI DAD MOTORA

Diseo de un instrumento de toma de decisin sobre la eleccin de

SAAC en personas con discapacidad motriz.
Estudio descriptivo del uso de SAAC en centros educativos.

Rosario del Rey

Diseo y evaluacin de programas para la mejora de la convivencia

escolar.
Diseo y evaluacin de programas de prevencin e intervencin ante
el bullying, ciberbullying y nuevas formas de violencia on-line: sexting,
grooming y gossip.
Estudios descriptivos sobre la calidad de la vida interpersonal de
menores y jvenes: convivencia escolar, violencia, bullying,
ciberbullying, sexting, etc..
El uso positivo de las TIC y su impacto en los centros educativos.

Isabel de los Reyes Rodrguez

TEM TI CA: SORDERA Y DI SCAP ACI DAD AUDI TI V A

Adquisicin, desarrollo y trastornos de la lengua de signos espaola.

13
 Adquisicin, desarrollo y trastornos de la lengua oral espaola
Adquisicin, desarrollo y trastornos de la lengua escrita
Sistemas aumentativos y alternativos de la comunicacin en la
poblacin con sordera

TEM TI CA: L ECTURA Y NECESI DADES ESPEC FICAS DE APOYO

EDUCATI VO

Procesos cognitivos y metacognitivos en nios con dificultades

especficas de lectura.
Variables contextuales asociadas a la comprensin lectora.

David Saldaa
TEM TI CA: DES ARROLLO E I NTERVENCIN PSI CO EDUCATIVA EN
PERSONAS CON AUTI SMO .

Formacin de profesorado y atencin al alumnado con autismo.

Lectura y autismo.
Adaptacin de instrumentos de evaluacin para personas con
autismo.
Trastornos del lenguaje y autismo.
Intervencin educativa y autismo.

TEM TI CA: DES ARRO LLO E I NTERVENCIN P SI COEDUCATIVA EN L A

LECTURA.

Desarrollo de instrumentos de evaluacin del ambiente lector familiar.

Trastornos del lenguaje y lectura
Procedimientos y pruebas de evaluacin e intervencin de
dificultades en la adquisicin de la lectoescritura.
Diseo de programas de intervencin para el desarrollo de los
procesos de comprensin lectora
Movimientos oculares y comprensin lectora.

Virginia Snchez

TEM TI CA: VI OLENCI A ESCOL AR, BULLYI NG Y VI OLENCI A EN

PAREJAS ADOLESCENTES

Estudios sobre los factores predictores del bulllying, de la violencia en

las relaciones sentimentales adolescentes y de las nuevas formas de
violencia en la red Estudios sobre el anlisis de factores emocionales y
morales implicados en el bullying, en la violencia en las relaciones
sentimentales adolescentes y de las nuevas formas de violencia en la
red.

14
 Estudios descriptivos sobre el desarrollo de las relaciones sentimentales
adolescente y su impacto en el ajuste psicosocial durante la
adolescencia.
Estudio sobre las estrategias de afrontamiento en las relaciones de
pareja adolescente

TEM TI CA: I NTERVENCI N PSICOEDUCATI VA

Diseo, implementacin y evaluacin de programas de intervencin

psicoeducativos de prevencin de la violencia en la pareja
adolescente
Diseo, implementacin y evaluacin de programas de intervencin
psicoeducativos de mejora de la convivencia escolar y prevencin de
la violencia

15
4. Datos de contacto y horarios de consulta del profesorado
Profesora/o Correo Horario Consulta Despacho Telfono

Aguilera, aguijim@us.es Facultad PSI

Antonio Lunes de 16:00 a 19:00
955420534
Despacho B022
Mircoles de 11:10 a 14:10
(en el despacho 5.86 de
CC.EE.) Facultad CEE
Despacho 5.86
954554334
Cala, mjcala@us.es Facultad
M Jess Consultar con la profesora Psicologa 954557719
Despacho B205
Cubero, rcubero@us.es Martes 9:30 a 15:30 h. Facultad
Rosario Es necesaria cita en el correo Psicologa 954557685
Despacho P305
del Rey, delrey@us.es Martes 11:30 a 14:30
Facultad CEE
Rosario Despacho del
Jueves 11:30 a 14:30
Vicedecanato de 955420738
Se ruega solicitar cita
Internacionalizaci
Segundo cuatrimestre por
n, Investigacin y
determinar
Posgrado
Galindo, mpaz@us.es Facultad CEE
M Paz Despacho 5.66
Consultar con la profesora
954557686
Facultad
Psicologa
Despacho P705
Gmez, cgomez@us.es Consultar profesor
954557750
Carlos M Martes de 12:00 a 14:00 rea de
Psicobiologa
Hidalgo, victoria@us.es Facultad
M Victoria Psicologa
Consultar con la profesora 954554332
Despacho B207

Lera, M Jos lera@us.es Mircoles 15:00 a 18:00 h. (previa Facultad

cita) Psicologa
679597678
Jueves 18:00 a 21:00 h. (previa cita) Despacho B12

Mora merchan@us.es 1 Cuatrimestre:

Merchn, Martes y jueves de 10.00 a
Facultad CEE
Joaqun 13.00 955420543
Despacho 5.95
2 Cuatrimestre por
determinar
Moreno, jmorpere@us.es Primer cuatrimestre:
Francisco
Javier Desde el 18 de septiembre
hasta el 5 de noviembre
Mircoles de 9:30 a 12:30
Jueves de 11:15 a 14:15
Desde el 6 de noviembre
hasta el 7 de enero
Mircoles de 10 a 12:30
Facultad CCE
Jueves de 11:15 a 13:45 y de 954550540
Despacho 5.92
20:30 a 21:30
Desde el 8 de enero hasta el
21 de enero
Lunes de 18:30 a 19:30
Mircoles de 10 a 14
Jueves de 20:30 a 21:30
Desde el 22 de enero hasta
el 11 de febrero
Lunes de 18:30 a 19:30

16
 Mircoles de 10 a 14 y de
18:30 a 19:30

2 Cuatrimestre:
por determinar
(Se ruega previa peticin)
Moreno, imgarcia@us.es Facultad
Inmaculada Psicologa
2 Planta.
1 Cuatrimestre : Lunes y
Despacho S-712
Mircoles: 9,30-12,30h.
Dpto. 954556929
2 Cuatrimestre: Consultar
Personalidad,
con la profesora
Evaluacin y
Tratamiento
Psicolgicos.

Nez, mtnunez@us.es
Trinidad Facultad
Comunicacin
Consultar con la profesora
despacho H5

Rodrguez, ireyes@us.es 1 Cuatrimestre

Mircoles: 09.00-15.00 Facultad CCEE 955420541
Isabel R.
Despacho: 5.93
2 cuatrimestre: por
determinar
Saldaa, dsaldana@us.es 1 Cuatrimestre
David Lunes de 12 a 15
Facultad
Martes de 12 a 13 y de Psicologa
15:30 a 17:30 954554334
Despacho B022

2 Cuatrimestre: por
determinar
Snchez, virsan@us.es Consultar con la profesora
Facultad de
Virginia Psicologa, 954.557650
Despacho P.303

17
5. Calendario de las asignaturas
El calendario anual se muestra a continuacin. Todas las clases sern en el aula 8, salvo la asignatura Escuelas, Familias y
Comunidad que ser en el aula 12.

Primer Semestre
SEMESTRE 1 HORAS Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
11:30-13:30 TODOS LOS Esc.Fam-Com-1 Pr Prevencin-1n-1
SANTOS
Octubre
1 16:00-18:00 Est. Cooper-1 Ase. y Orien-1 Est. Cooperar-2
23-27
18:00-20:00 ACTO BIENVENIDA Ase. y Orien-2 Bienvenida
msteres Facultad
11:30-13:30 Prevencin-2 NEE Lectoesc.-1
OCTUBRE
2 16:00-18:00 mbitos-1 Est. Cooper-3 TODOS LOS Est, Cooper-4
30-3nov
18:00-20:00 Ad. Acceso-1 SANTOS Ase. y Orien-3
11:30-13:30 Esc. Fam-Com-2 Prevencin-3 NEE Lectoesc-2
NOVIEMBRE
3 16:00-18:00 mbitos-2 Est. Cooper-5 Ases. y Orient-4 Est. Cooper-6
6-10
18:00-20:00 Ad. acceso-2 Cerebro-1 Ases y Orient-5
11:30-13:30 Esc.Fam.Com-3 Prevencin-4 NEE Lectoesc-3
NOVIEMBRE
4 16:00-18:00 mbitos-3 Est. Cooper-7 Ases. y Orient-6 Est. Cooper-8
13-17
18:00-20:00 Gnero-1 Ad. Acceso-3 Cerebro-2 Ases y Orient-7
11:30-13:30 Esc.Fam.Com-4 Prevencin-5 NEE Lectoesc.4
NOVIEMBRE
5 16:00-18:00 mbitos-4 Est. Cooper-9 Ases. y Orient-8 Est. Cooper-10
20-24
18:00-20:00 Gnero-2 Ad. Acceso-4 Cerebro-3 Ases y Orien-9
6 NOVIEMBRE 11:30-13:30 Esc.Fam.Com.5 Prevencin-6 NEE Lectoesc-5
 27-1dic 16:00-18:00 mbitos-5 Ases. y Orient-10 Redes Soc.-1
18:00-20:00 Gnero-3 Ad. Acceso-5 Cerebro-4 Redes Soc.-2
11:30-13:30
DICIEMBRE
7 16:00-18:00 mbitos-6 CONSTITUCIN INMACULADA
4-8
18:00-20:00 Gnero-4 Ad. Acceso-6
11:30-13:30 CONSTITUCIN Esc.Fam.Com.-6 Prevencin-7 NEE Lectoesc-6
DICIEMBRE
8 16:00-18:00 mbitos-7 Cerebro-5 Redes Soc.-3
11-15
18:00-20:00 Gnero-5 Ad. Acceso-7 Redes Soc.-4
11:30-13:30 Esc.Fam.Com-7 Prevencin-8 NEE Lectoesc-7
DICIEMBRE
9 16:00-18:00 mbitos-8 Cerebro-6 Redes Soc.-5
18-22
18:00-20:00 Gnero-6 Ad. Acceso-8 Redes Soc.-6
11:30-13:30
16:00-18:00 NAVIDAD
18:00-20:00
11:30-13:30
16:00-18:00 NAVIDAD
18:00-20:00
11:30-13:30 Esc.Fam.Com-8 Prevencin-9 NEE Lectoec-8
ENERO
10 16:00-18:00 mbitos-9 Cerebro-7 Redes Soc.-7
8-12
18:00-20:00 Gnero-7 Redes Soc.-8
11:30-13:30 Esc.Fam.Com-9 Prevencin-10 NEE Lectoec-9 y10
ENERO (11.30-15.00
11
15-19 16:00-18:00 mbitos-10 Cerebro-8
18:00-20:00 Gnero-8
11:30-13:30 Esc.Fam.Com-10
ENERO
12 16:00-18:00 Cerebro-9
22-26
18:00-20:00 Gnero-9
ENERO- 11:30-13:30
13
FEBRERO 16:00-18:00 Ad. Acceso-9 Cerebro-10 Redes Soc.-9

19
 29 ene-2feb 18:00-20:00 Gnero-10 Ad. Acceso-10 Redes Soc.-10

FEBRERO
14 5-23 EXMENES

20
 Segundo Semestre
SEMESTRE 2 HORAS Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
9:00-11:00 DA DE ANDALUCIA Autismo - 1
11:00-13:00 Sord. y Diver.-1
FEBR-MAR
1 13:00-15:00 Disc. Intelect 1
26feb-2mar
16:00-18:00 Esc. y M.Comunic-1 Bullying-1
18:00-20:00 Esc. y M.Comunic-2
9:00-11:00 Autismo 2
11:00-13:00 Sord. y Diver-2
MARZO
2 13:00-15:00 Disc. Intelect - 2
5-9
16:00-18:00 Esc. y M.Comunic-3 Herramientas-1 Bullying-2
18:00-20:00 Esc. y M.Comunic-4
9:00-11:00 Autismo 3
11:00-13:00 Sord. y Diver-3
MARZO
3 13:00-15:00 Disc. Intelect 3
12-16
16:00-18:00 Esc. y M.Comunic-5 Herramientas-2 Bullying-3
18:00-20:00 Esc. y M.Comunic-6
9:00-11:00 Autismo 4
11:00-13:00 Sord. y Diver-4
MARZO
4 13:00-15:00 Disc. Intelect 4
19-23
16:00-18:00 Esc. y M.Comunic-7 Herramientas-3 Bullying-4
18:00-20:00 Esc. y M.Comunic-8
MARZO
SEMANA SANTA
26-30
9:00-11:00 Autismo 5
ABRIL 11:00-13:00 Sord. y Diver-5
5 2-6 13:00-15:00 Disc. Intelect 5
16:00-18:00 Esc. y M.Comunic-9 Herramientas-4 Bullying-5
18:00-20:00 Esc. y M.Comun-10

21
 9:00-11:00 Autismo 6
11:00-13:00 Sord. y Diver-6
ABRIL
6 13:00-15:00 Disc. Intelect 6
9-13
16:00-18:00 Herramientas-5 Bullying-6
18:00-20:00
ABRIL
FERIA
16-20
9:00-11:00 Autismo 7
11:00-13:00 Sord. y Diver-7
ABRIL
7 13:00-15:00 Disc. Intelect 7
23-27
16:00-18:00 Ttnos .Cta. In-Ju-1 Herramientas-6 Bullying-7
18:00-20:00 Ttnos. Cta. In-Ju-2
9:00-11:00 Autismo 8
MAYO 11:00-13:00 Sord. y Diver-8
8 30abril-4 13:00-15:00 1 MAYO Disc. Intelect 8
16:00-18:00 Ttnos .Cta. In-Ju-3 Herramientas-7 Bullying-8
18:00-20:00 Ttnos. Cta. In-Ju-4
9:00-11:00
11:00-13:00 Sord. y Diver-9
9 MAYO 13:00-15:00 Disc. Intelect 9
7-11 16:00-18:00 Ttnos .Cta. In-Ju-5 Herramientas-8 Bullying-9
18:00-20:00 Ttnos. Cta. In-Ju-6
9:00-11:00 Autismo 9
MAYO 11:00-13:00 Sord. y Diver-10
10 14-18 13:00-15:00 Disc. Intelect 10
16:00-18:00 Ttnos .Cta. In-Ju-7 Herramientas-9
18:00-20:00 Ttnos. Cta. In-Ju-8 Bullying-10
9:00-11:00 Autismo 10
11
MAYO 11:00-13:00

22
 21-25 13:00-15:00
16:00-18:00 Ttnos .Cta. In-Ju-9 Herramienta-10
18:00-20:00 Ttnos. Cta. In-Ju-10
MAYO 16:00-18:00
12
28- 1 JUNIO 18:00-20:00
JUNIO EXMANES
13
5-28 TFM: 10 JUNIO DEPSITO, 20 29 JUNIO DEFENSA

ABREVIATURA NOMBRE COMPLETO

mbitos. mbitos de Actividad Profesional en Psicologa de la Educacin
Ad. acceso Adaptaciones de Acceso y Tecnolgicas para Personas con Necesidades Educativas Especiales
Esc.Fam-Com Escuelas, Familias y Comunidad
NEE Lectoesc Necesidades Educativas Especiales en la Lectura y la Escritura
Primer Ases. y Orien Asesoramiento y Orientacin en la Intervencin Psicoeducativa
semestre Est. Cooperar Estrategias Cooperativas de Intervencin Didctica en el Aula
Cerebro Cerebro, Desarrollo y Necesidades Educativas Especiales
Gnero Gnero y Educacin Emocional
Redes Soc. Intervencin psicoeducativa, realidad virtual y redes sociales
Prevencin Prevencin del Fracaso Escolar en Minoras e Inmigrantes
Esc. y M.Comunic Escuela y Medios de Comunicacin
Disc. Intelect Discapacidad Intelectual y Procesos de Pensamiento
Sord. y Diver. Sordera y Diversidad Lingstica
Segundo
Autismo Autismo e Intervencin basado en la Evidencia
semestre
Ttnos .Cta. In-Ju Trastornos de Conducta Infanto Juvenil
Herramientas Herramientas para la Investigacin y la Intervencin Psicoeducativas
Bullying Violencia Escolar y Bullying: Anlisis y Propuestas de Intervencin

23